《插入图片》说课稿
小学信息技术面试《制作图文并茂的幻灯片》说课稿.doc
学校信息技术面试?制作图文并茂的幻灯片?说课稿.doc1、学校信息技术面试?制作图文并茂的幻灯片?说课稿各位老师，大家好，我是今日的××号考生，我说课的题目是?制作图文并茂的幻灯片?。
接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开场我的说课。
一、说教材教材是学问的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。
首先，我来谈谈对教材的理解。
本节课是是福建教育出版社学校信息技术五班级上册第3课?制作图文并茂的幻灯片?的内容。
本节课主要内容有插入图片、艺术字、自选图形，并且能设置幻灯片的背景以及保存幻灯片。
本节课是“制作演示文稿〞的关键篇目，生疏插入对象以及设置相关背景，是养成对该软件爱好的根底。
是前一阶段创立演示文稿、制作文字幻灯片的2、承接，又是接下来冗杂多媒体演示文稿的根底，因此起着承上启下的作用。
二、说学情老师也要对同学有确定的了解，这样才能做到因材施教，有的放矢，我所教学的对象是五班级的同学对于同学对信息技术软件的学习有着较深的爱好，而且他们在课堂上能够保持较长时间的留意力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺。
针对同学的这些特点，我将在课堂上接受讲练结合的方式进展教学，让同学在动手操作的过程中，娴熟把握插入图片、艺术字等操作，能制作出图文并茂的幻灯片。
三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体表达在以下三点： 1.学问与技能：学会插入图片和艺术字、艺术字设置效果，能够幻灯片的背景3、。
2.过程与方法：通过自主探究、小组商量的过程，提升自主学习、以及合作沟通力量。
3.情感看法与价值观：通过本节课的学习，感受制作图文并茂幻灯片的过程，体会信息技术的趣味性。
四、说教学重难点为了突出重点，突破难点，在本课中，我将插入图片、自选图形以及艺术字设为本节课的教学重点;而将艺术字、图片和自选图形的综合使用确定为本课的难点。
五、说教学方法n 教学有法，教无定法，贵在得法，好的的教学方法能让教学效果事半功倍，到达教与学的完善统一。
小学信息技术在文章中插入图片说课稿
小学信息技术在文章中插入图片说课稿一、说课目标本说课旨在通过插入图片的方式，培养小学生信息技术应用能力。
通过学习如何插入图片，学生可以进一步熟悉信息技术的基本操作，并且提升他们的表达能力和创造力。
二、教学内容本次课程将教授学生如何使用文字处理软件（如Microsoft Word）在文章中插入图片。
三、教学重点1. 学生掌握图片插入的基本操作。
2. 学生理解图片在文章中的作用，并能够合理运用。
四、教学难点学生如何选择和调整图片尺寸，确保图片在文章中合适地展示。
五、教学准备1. 计算机教室或电脑实验室。
2. 每位学生配备一台电脑，并安装文字处理软件。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单提问，引导学生思考并回忆他们在平时阅读文章时是否遇到过插入图片的情况，以及图片在文章中的作用。
2. 呈现（10分钟）展示一篇包含图片的文章，并鼓励学生描述图片的内容、位置和作用。
引导学生讨论如何进行图片插入操作。
3. 讲解（20分钟）a) 首先，向学生介绍如何选择一个合适的图片。
可以从电脑中的文件夹中选择已有的图片，也可以使用搜索引擎找到符合需求的图片。
b) 接着，教授学生如何在文字处理软件中打开一个新的文档，并决定图片插入的位置。
教师可以展示如何在文档中使用段落、标题等元素来布局。
c) 然后，指导学生使用软件提供的“插入图片”功能。
学生可以在弹出的窗口中选择合适的图片，并调整大小以适应文章布局。
d) 最后，讲解如何对插入的图片进行位置调整、文字环绕、边框样式等设置。
4. 练习（30分钟）a) 让学生打开自己的文字处理软件，创建一个新的文档。
b) 要求学生选择一篇短文，并插入一幅图片。
c) 老师巡视课堂，指导学生完成插入图片的操作，并提醒他们注意图片的大小和位置。
d) 鼓励学生进行创造性实践，尝试使用边框、图形效果等功能来美化插入的图片。
5. 总结（10分钟）请几位学生展示自己插入的图片，并互相评价。
引导学生总结本节课的学习成果和心得体会。
《图片的插入与设置》说课稿
《图片的插入与设置》说课稿一、教材分析《图片的插入与设置》是青岛版小学信息技术教材四年级（上册）第一单元第八课中的内容，教学对象是小学四年级学生。
它是教材中关于如何在word文档中图片的插入与处理的内容，是学生能够顺利、快捷操作使用Word2003设计图文并茂的文档作品的基础。
教材目的是让学生掌握插入图片、调整图片大小、调整图片版式的方法，重点是让学生掌握利用“插入”—“图片”菜单插入三种图片并学会对其进行简单的调整。
二、教学目标知识与技能目标：了解在文档中插入图片、调整图片大小、改变图片版式的相关知识。
过程与方法目标：通过自主探究与合作学习相结合的方法，让学生掌握在文档中插入图片的方法，并能熟进行简单的设置。
情感、态度、价值观目标：培养学生的探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力，激发学生的学习电脑的兴趣。
三、教学重点与难点教学重点：插入图片并调整图片的大小教学难点：调整图片的版式四、教学方法教法：信息技术的学科特点决定了在教学中必须“创设学习情境，渗透基本操作”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容，我创设了让学生“介绍自己的家乡”继而展示家乡美丽的图片这一情境，并引出让学生把三种不同的图片插入到文档中。
同时，我结合任务驱动的教学方法，精心设计了由易到难的实践任务，让学生循序渐进，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。
同时，在教学过程中辅之以师生体验法、图表法，以期达到教学效果的最优化。
学法：基础教育课程改革告诉我们，学生是学习的主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能，通过合作学习交流心得，通过实践创作应用所学，通过展示评价与同学老师分享。
《在word里插入图片》课前说课稿
《在Word文档中插入图片》课前说课稿尊敬的老师、同学们，大家晚上好，今天我为大家说的题目是《在Word 文档中插入图片》，下面我将从说教材、说教法、学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1．说教学内容、对象《在Word文档中插入图片》是人教版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容，教学的对象为四年级学生。
2．说教学作用地位本课要学的是“在Word文档中插入图片”，是Word排版和页面美化的重点知识之一，是图文混合排版的延伸和拓展。
通过本课学习，使同学们了解Word 作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。
学习Word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。
3．说教学目标在《Word文档中插入图片》是基础性的知识，要让学生踏踏实实地学好。
因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从情感角度上考虑应注意培养学生对信息技术的兴趣。
处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：（１）知识目标：1、掌握在word中插入图片的方法。
2、掌握改变插入word中图片的大小和位置。
3、学会设置文字环绕等方式。
（２）能力目标：1、培养学生的动手操作能力。
2、培养学生的自学能力。
3、培养学生的观察能力。
（３）情感态度1、激发学生学习计算机的兴趣2、培养学生的自信心。
3、培养学生审美观。
4. 说教学重、难点及关键重点：在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。
难点：熟悉插入图片的方法，掌握对图片的调整和编辑的技巧。
关键: 使学生清晰掌握插入图片的方法和作用，使用恰当的图片修饰家乡旅游景点，使图片为突出文章主题服务。
通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。
二、说教法根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。
在幻灯片中插入图片说课稿
《在幻灯片中插入图片》说课稿乌鲁木齐市第二十七小学文长江各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是北师版小学信息技术第五册第12课《在幻灯片中插入图片》，下面我就从教材教材分析、教法设计与学法引导、教学环节及设计意图、设计思想与教学策略四方面对本节课进行简要汇报如下：一、说教材及学情分析本册教材是北京师范大学出版社第五册教材，因为学习本课对学生学习好整个幻灯片这一册内容至关重要的作用，从本课开始学生真正的接触到多媒体，经过前面两个课时的讲解，学生初步学会了演示文稿的基本操作方法，就是对基本的操作还不够熟练，学生学好本课对学生学习全册内容有重要的意义。
他们通过以往的学习，已经基本掌握了PPT的基本操作，让学生自主探究完成本节课内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确地学习应用本节课的内容是很容易的。
根据以上教材简析以及学情分析，我确立这节课的教学目标。
一、教学目标：（一）知识目标1、会插入有用的图片。
2、能够任意改变插入图片的大小。
3、会给幻灯片加入背景。
（二）能力目标1、培养学生合作学习的能力。
2、培养学生欣赏他人制作的作品以及评价他人作品的能力。
（三）情感目标1、分小组活动，学会与他人合作。
2、在设计过程中注意他人的版权。
3、培养学生对整个页面的布局及审美观。
（四）、教学重点与难点：重点：1、会插入有用的图片。
2、会给幻灯片加入合适背景。
难点：能够任意改变插入图片的大小。
二、教法设计与学法引导在新课改理念下，信息技术教师应该注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
因此，在教学中，我始终渗透“以学生发展为本”的教育理念。
信息技术的发展日新月异，各种应用、系统软件层出不穷，“授之以鱼，不如授之以渔”特别注重给予学生创造性发展的天地，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，让学生展开研究式、探索式学习；再通过学生交流、教师引导的方式，针对学生制作情况的反馈，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，最终达成学习目标。
苏科版信息技术四年级上册《插入图片》说课稿
苏科版信息技术四年级上册《插入图片》说课稿一. 教材分析苏科版信息技术四年级上册《插入图片》这一课，主要让学生掌握在文档中插入图片的基本操作，以及如何调整图片的大小、位置和旋转等。
通过学习，让学生能够熟练运用图片来丰富自己的文档，提高学生的信息素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对文档编辑不再陌生。
但他们在处理图片方面，可能还存在一些困难，如对图片格式的了解不多，调整图片时的操作不熟练等。
因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握图片的基本操作，提高他们对图片处理的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握在文档中插入图片、调整图片大小、位置和旋转等基本操作。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立完成图片处理任务的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的追求，提高他们运用信息技术表达自己的情感和观点的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：插入图片、调整图片大小、位置和旋转等基本操作。
2.教学难点：对图片格式的了解，以及调整图片时的精确操作。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握图片处理的基本操作。
2.运用“直观演示”法，教师现场展示图片处理过程，让学生清晰地了解每个步骤。
3.利用“分组讨论”法，让学生在合作中交流，共同解决遇到的问题。
4.采用“个别辅导”法，针对学生的不同需求，给予个别指导。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的文档图片，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.讲解演示：教师讲解并演示插入图片、调整大小、位置和旋转等基本操作。
3.实践操作：学生根据教师提供的任务，独立完成图片处理操作。
4.分组讨论：学生相互交流操作心得，解决遇到的问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本课所学内容，强调重点操作。
6.课堂练习：学生自主完成一幅文档设计，运用所学知识。
7.课堂小结：教师总结课堂所学，强调图片处理在文档编辑中的重要性。
在幻灯片中插入图片说课稿
《在幻灯片中插入图片》说课稿郝春三尊敬的各位评委：我说课的内容是青岛版小学信息技术五年级（上册）第5课《在幻灯片中插入图片》。
考察本课的教学内容，我们可以发现就“插入”这个操作内容而言，学生已经学习了在word文档中插入剪贴画、自选图形和外部图片。
但是否就可以把本课看做是以前所学知识的迁移，抑或是仅仅定位在如何插入图片，当然不是！那就弱化了信息技术教学的课程意义，我认为，信息技术教育不仅仅是某一种信息技术工具使用技巧的传授，它还必须渗透技术思想与技术文化，因此我尝试着进行了拓展和延伸。
首先，我将本堂课的教学内容拓展成三个板块： 1.插入幻灯片中自带的图片，2.插入外部文件中的图片，3.插入网页中的图片。
其次，我拓展了本课教学的内容载体，以北京奥运为主题内容，引导学生从不同的媒体源去获取图片，充分体现信息技术开放、丰富、便捷的特点。
这样的拓展，旨在渗透技术方法、技术思想和技术文化，尝试构建立体化信息技术课堂。
据此，我设计了如下的目标：一、知识与技能：1. 掌握在幻灯片中插入图片的基本操作方法。
2. 熟练地调整图片的大小、位置。
二、过程与方法：1. 使学生领会利用迁移规律学习新知识的学习方法，培养寻找资源、利用资源的能力，提高学生的自学探究能力。
2. 通过对问题情境的探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感、态度和价值观1. 在以北京奥运为主题的任务中，提高学生的审美情趣，提升学生的信息素养。
2. 培养学生的体育精神及热爱祖国的情感。
教学重点：1熟练掌握插入图片的方法2掌握改变图片大小、位置的方法教学难点：能合理改变图片的大小、位置说学生：教学面对的是五年级的学生，他们已经有了较强的自主意识。
因此，教学设计必须建立在尊重学生，充分培养、发挥学生的自学能力的基础上，才能更加有效地达成教学目标。
说教法：本课我将采用“创设情境法”“任务驱动法”“对比教学法”来设置教学活动，将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。
苏科版信息技术四年级上册第6课《插入图片》说课稿
苏科版信息技术四年级上册第6课《插入图片》说课稿一. 教材分析《插入图片》是苏科版信息技术四年级上册第6课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会如何在文档中插入图片，并学会简单的图片编辑操作。
通过本节课的学习，学生能够掌握插入图片的基本方法，了解图片格式，以及如何调整图片的大小和位置。
教材内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word等办公软件有了初步的了解。
但是，他们对图片处理软件的使用还相对陌生，需要在本节课中进行引导和培养。
此外，学生对图片的审美能力和编辑能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握在Word文档中插入图片的基本方法，了解图片格式，学会调整图片的大小和位置。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美的感知和创造能力，提高学生对信息技术的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：插入图片的基本方法，调整图片大小和位置。
2.教学难点：图片格式的了解，图片编辑操作的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、讲授法、实践操作法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师通过讲解、示范、引导，让学生在实践操作中掌握知识，提高能力。
同时，利用多媒体教学手段，直观展示图片编辑过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与示范：讲解插入图片的基本方法，示范操作过程，让学生初步了解图片格式和编辑方法。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。
4.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生学会自主学习，进一步掌握图片编辑技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.插入图片的基本方法2.图片格式介绍3.调整图片大小和位置的方法八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的操作技能、审美能力和学习兴趣三个方面进行。
插入图片和艺术字设计说课稿
《插入图片和艺术字》说课稿新疆昌吉市第十小学佟炜尊敬的各位评委、老师：大家好！我是昌吉市第十小学的信息技术教师，佟炜，今天我的说课内容是《插入图片和艺术字》。
一、教材分析：《插入图片和艺术字》是选自人教版《小学信息技术教材》五年级上册第二课的内容。
通过前一课的学习，学生已经对PowerPoint有了初步了解，而且在学习本课之前，学生已经掌握了在WORD中“插入图片和艺术字”的方法。
本课通过学生自主探究和教师地引导，学生学习在PowerPoint中“插入图片和艺术字”就比较容易。
教学目标：知识与技能：1、让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法。
2、让学生学会在幻灯片中插入艺术字。
过程与方法：通过视频和幻灯片对马子跃地了解，运用自主探究、合作学习的方法，在幻灯片中插入生肖图片和艺术字，完成老师设置的任务。
从而顺利完成教学目标情感态度价值观：1、培养学生的审美情趣2、培养学生的协作学习和创新能力。
教学重点：1、在幻灯片中插入图片。
2、在幻灯片中插入艺术字。
教学难点：1、调整图片的大小和位置。
2、合理设置艺术字的样式、颜色。
二、学情分析：本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，掌握技能的难度不大。
同时他们也具有一定的审美能力，对事物有自己的想法和观点。
通过本节课的学习，使他们能够运用“图片”和“艺术字”来修饰幻灯片，美化幻灯片。
五年级学生的情感独立性比较强，因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。
三、教学方法我运用任务驱动的教学方法，通过“以生为本、先学后教”课堂教学模式下的小组合作学习，让学生自主学习，发现问题，在小组内探讨解决问题的方法。
然后老师根据学生的掌握情况来有针对性的讲解、示范。
通过任务的完成掌握了本节课的学习目标。
为了发挥小助手的作用，基础好的学生完成任务后，可以下座位对于学习有困难的同学进行指导、帮助。
全国优质课一等奖初中七年级下册信息技术《在PowerPoint中插入图片》教学设计+说课稿
《在PowerPoint中插入图片》教学设计【教材分析】本课为海南出版社与三环出版社联合出版的《信息技术》七年级（下册）第一章第三节内容，在此教学内容前两节学生己了解演示文稿的作用及创建PowerPoint 的方法。
本节内容是对PowerPoint起到增强效果和感染力的作用。
【学情分析】对于信息技术的教学，学生只有亲自动手实践、体验感知、才能形成表象再构成新知。
因此教学中，采用任务驱动教学法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引导的方式，以达到本课的教学目的。
【教学目标】知识目标：1、掌握在PowerPonit插入剪贴画的方法；2、能将生活中的图片文件插入PowerPonit中；3、学会设置图片格式，实现图文混排。
能力目标：通过学生探索，动手体验在PowerPoint中插入图片，培养学生观察能力和实践能力。
情感目标：通过小组协作和演示文稿主题创作，培养学生团结协作精神以及学生的审美能力和创新能力。
【教学重点与难点】重点：插入图片的方法难点：设置图片格式，实现图文混排。
【教学设计思路】本节课采用分组合作的学习形式，通过任务驱动让学生自主探索、发现和交流、并掌握新知识，注重培养学生动手操作能力以及发扬团结协作精神。
教师同时关注学生完成任务过程中发现的问题，并加以引导，以此培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。
【课前准备】1、图片素材2、学生分组协作，每20人为一组。
【教学过程设计】一、情境设置，引入新课[教师活动] 当今我们琼海市人民政府大力打造“美丽田园城市”，做为琼海人的你，想以“田园城市，幸福琼海”为主题，用我们学过的幻灯片宣传美丽的琼海。
既然是宣传美丽琼海，那当然幻灯片中要有琼海美丽田园风景图片，那如何在幻灯片中插入图片呢？接着这节课我们就来学习《在PowerPonit中插入图片》。
二、任务驱动，新课教学（一）教师引导，任务驱动[教师活动] 教师展示一张图文混排的琼海田园风貌幻灯片。
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿
初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。
然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的`积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。
在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。
此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。
《儿歌配画--插入图片》说课稿
儿歌配画—插入图片我说课的内容是《小学信息技术》在文档中插入图片这一部分内容.一：教材分析《插入图片》是小学信息技术第三册第一单元第四课的内容。
是学生在掌握了word文本的编辑和排版的基础上进行学习的，是word排版知识的延伸和拓展.主要让学生掌握在word中插入图片，改变图片的大小和位置，设置图片和文字的环绕方式,以达到学生不但能插入图片，还能让图文合一，实现简单的图文混排.二：教学目标的确定结合对教材的分析我确定了如下教学目标:知识目标：1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。
2、掌握改变图片大小和位置的方法。
3、学会设置图片的环绕方式。
能力目标：本节课通过任务驱动，自主尝试，合作探究,培养学生的自主学习能力，实践操作能力和创新意识.情感目标：在学习活动中激发学生的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生健康的审美观和互学互助的学习习惯.三：教学重难点这节课的教学重点是使学生掌握在文档中插入图片的方法,教学难点是能够灵活的设置环绕方式，使图文混排的效果达到和谐美观。
四:教法学法这节课我采用任务驱动法,计算机辅助教学法，演示法,个别指导法等基本教学方法,采用学生间互助互学的学习方法。
在教学过程中，以学生“自主学习”为核心,积极引导学生“合作探究”，以任务驱动法带动学法，使之能合作学习，自主学习,尝试性学习。
通过拓展培养学生的创新能力和发现美、创造美、欣赏美的能力。
五：教学准备1、纯文字的文章一篇,图文混排的文章三篇。
2、教学课件3、试一试word文档，成长记录文件夹，图片素材文件夹六:教学程序的设计根据本节课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的好动以及对信息技术有强烈的兴趣感的心理特征，我设计了以下四个教学环节：第一个环节：激发兴趣,引出主题首先，我向大家展示了几篇word编辑的文章,一篇是纯文字的，另外三篇是图文混排的,让学生说一说这几篇文章更喜欢哪一篇,喜欢的原因是什么？由此适时的引出课题《儿歌配画—插入图片》.这样设计的目的是通过对比，让学生发现插入图片的文档更生动,更美观，从而激发他们学习插入图片的热情。
信息技术《儿歌配画──插入图片》说课稿
信息技术《儿歌配画──插入图片》说课稿信息技术《儿歌配画──插入图片》说课稿我说课的题目是《儿歌配画──插入图片》。
我的设计理念是：1．转变同学的学习方式。
同学变被动学习为主动学习，并通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新）猎取信息，把握操作。
2．任务驱动法。
事先设计好由易到难的任务，让同学在完成任务的同时把握新课内容，解决重点难点。
3．探究法。
对于每个操作任务，鼓舞同学思索，尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让同学从"学会'转化为"会学'。
一、说教材（一）教材简析本课是河北高校出版社出版的学校《信息技术》五班级第一单元第4课内容。
本单元以Word基础学问为主线，使同学初步把握Word制作的基本方法。
本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。
本课教学在本单元中起承上启下的作用。
（二）学情分析同学已经初步熟悉了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简洁的排版等操作学问；对本节课所学的"插入图片'和"编辑图片'的方法，在PoerPoint学习中已经初步具备。
（三）教学目标学问与技能：把握在Word中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。
过程与方法：通过"儿歌配画'活动，让同学体会图、文结合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果。
情感与态度：提高同学的操作力量，培育同学的审美情趣、缔造力量、自主学习力量。
提升同学的信息素养,体验合作学习的欢乐。
（四）教学重点与难点教学重点：把握插入图片的方法。
教学难点：调整图片的位置和大小。
二、说教法信息技术的学科特点打算了在教学中必需"立足基本操作，渗透基础学问'，从一些同学喜闻乐见的信息处理任务动身，引导同学由易到难完成任务，以培育同学对信息技术的兴趣和意识。
因此，在本课的教学中，我把"儿歌配画'活动贯穿整个教学，采纳应用了情景导学法与任务驱动法，激起同学的求知欲。
在幻灯片中插入图片说课稿
三、教学目标及重难点
知识与技能：
掌握在PowerPoint中插入图片的方法 调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序
过程与方法：
通过情景设置，学生在任务完成过程中，掌握 插入并调整图片的方法，并运用叠放次序的调整来 对多张图片进行排版。
情感态度与价值观：
通过插入图片的学习，培养学生的自学、探究、 综合运用知识的能力，体会信息技术的魅力，增强其 集体荣誉感和团队合作的意识。
四、教学策略
情景教学 小组合作
任务驱动 获取知识 独立思考
适当引导 自主学习
五、教学过程
1 情景导入，引出新知 2 任务驱动，学习新知 3 作品展示，总结梳理
（一）情景导入，引出新知
首先引出卡通人物小黄人，播放动画的同时， 口述：这一天格鲁突然失踪了，小黄人通过特殊的 方法追踪到了格鲁，并跳下一个通道，在密室中和 格鲁汇合。 为了走出密室，让学生快速进入解密的角色，从而 引领学生进入任务驱动，自我探究的环节。
任务2：图片的插入
（二）任务驱动，学习新知
任务 2： 图片的插入
（1）分析任务：
用一组不完整的纸牌，引领学生学习新知；
（2）完成任务：
学生自主学习；
（3）展示问题：
引导学生解决不会的问题
（三）作品展示，总结梳理
师生 总结
展示优 秀作品
总结学 习内容
六、板书设计
在幻灯片中插入图片
插入图片 方法
在幻灯片中插入图片
（二）任务驱动，学习新知
任务 1： 拼图解密
（1）分析任务：
幻灯片中完成图片的移动，达到复习前面知识 的目的。
（2）完成任务：
学生自主探究完成。
（3）展示问题：
在幻灯片中插入图片说课稿.doc
在幻灯片中插入图片说课稿尊敬的各位领导、老师大家下午好！阳春三月，本该桃红柳绿、万紫千红，但春雨缠绵，寒意依旧，似乎在给生命蓄积能量，也似乎在给我们这些信息技术老师营造一个积淀、反思、提升、嬗变的空间。
通州市信息技术说课活动选择了春天，其实也就预示着信息技术教学的春天百花齐放、生机勃勃。
非常感谢在座的各位给予我这次展示的时机，今天，我说课的内容是《在幻灯片中插入图片》。
《在幻灯片中插入图片》是苏科版小学信息技术（下册）第23课的内容，教学对象为小学五年级学生。
本教学内容在PowerPoint 的知识结构中，占有非常重要的地位，它是实现信息技术与其他学科整合最有效的技能。
而且，五年级学生上学期已经系统的学习过Word，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有似曾相识之感，这些都有助于学生更好地掌握这堂课的教学内容。
认知目标：1、掌握在PowerPoint中插入剪贴画的方法。
2、能将图片文件插入幻灯片中。
3、学会设置图片的格式,实现图文混排。
能力目标：1、在探索软件的应用过程中，培养学生的自主学习和团队协作能力。
2、通过幻灯片的设计与制作, 培养学生的创新精神和实践能力，强化学生信息素养的培养。
情感目标：1、从幻灯片的制作过程感受信息技术的魅力和价值，激发学生的求知欲，提高他们学习信息技术的积极性和主动性。
2、让学生在参与设计班长竞选海报的活动中，增强集体荣誉感，提升班级凝聚力。
信息技术的学习过程是个体生命智慧和情感共同参与、共同成长的过程，也是提升个人素养、历练能力的过程。
本课的教学设计以新的教学理念和教学理论为指导，通过创设符合小学生认知规律的学习气氛，让学生对学习对象迅速产生亲近感、趣味感，使原本单调的学习过程演变成学生主动参与，充满乐趣、充满想象、不断创新的过程。
基于Powerpint与word在操作中有许多相似的地方，本课主要采取“情境法”、“知识迁移法”、“任务驱动法”等教学方法，帮助、引领学生在有限的时间内更扎实的掌握技能，并内化为自身的能力，为明天的学习打好根底。
苏科版四年级信息技术18《在幻灯片中插入图片》说课稿
苏科版四年级信息技术18《在幻灯片中插入图片》说课稿一. 教材分析《在幻灯片中插入图片》是苏科版四年级信息技术第18课的内容。
这部分教材主要让学生掌握如何在PowerPoint幻灯片中插入图片，以及如何对插入的图片进行基本的编辑和格式设置。
通过学习这部分内容，学生可以提高自己的信息技术素养，培养创新精神和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们学习能力强，好奇心重，善于模仿和探究。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地在PowerPoint幻灯片中插入图片，并掌握图片的基本编辑和格式设置方法。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强团队协作意识，培养创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：如何在PowerPoint幻灯片中插入图片，以及图片的基本编辑和格式设置方法。
2.教学难点：如何对插入的图片进行精确调整，以及如何根据需要选择合适的图片格式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探究、实践操作。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示PPT实例，引导学生直观地感受和理解教学内容；同时，利用网络资源，为学生提供丰富的图片素材，便于学生实践操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个精美的PPT，引导学生观察其中的图片，激发学生学习兴趣，从而引入本课课题。
2.讲解演示：教师讲解如何在PowerPoint幻灯片中插入图片，并演示图片的基本编辑和格式设置方法。
3.实践操作：学生分组合作，根据教师提供的任务，进行实践操作，巩固所学知识。
4.交流分享：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，总结优点和不足。
5.拓展训练：学生自主设计一个主题PPT，运用所学知识，培养创新精神和实践能力。
《插入图片》 说课稿
《插入图片》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《插入图片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《插入图片》是教材版本信息技术教材中具体章节的重要内容。
这一章节主要是让学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧，通过图文并茂的方式来丰富文档的表现力，提高学生的信息处理能力和审美水平。
本节课的内容是在学生已经掌握了文字编辑的基础上进行的，为后续学习更复杂的文档排版和多媒体作品制作奠定了基础。
同时，这部分内容与学生的日常生活和学习密切相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和文字处理能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们在操作的规范性和细节处理方面还需要进一步提高，对于图片的选择和处理可能缺乏一定的审美和判断能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握在文档中插入图片的方法，包括来自文件的图片和剪贴画。
（2）学会调整图片的大小、位置和环绕方式，使其与文字搭配合理。
（3）能够根据文档的主题和内容，选择合适的图片进行插入和编辑。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）在小组合作中，提高学生的交流与协作能力，培养团队精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
（2）让学生体会到信息技术在生活和学习中的实际应用价值，增强学生的信息素养。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握在文档中插入图片的操作方法。
（2）学会合理调整图片的大小、位置和环绕方式。
2、教学难点（1）能够根据文档的主题和内容，选择恰当的图片进行插入和编辑。
（2）理解图片环绕方式的概念，并能根据实际需求进行灵活设置。
五、教法与学法1、教法（1）任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
四年级上册《在文章中插入图片》说课稿
一，教材分析本课的内容是xx小学信息技术教材四年级文字处理 - 计算机写模块第四单元让文章的声音和颜色第一节内容。
通过研究几个以前的单位，学生已经学会美化文章通过设置文章中的文本更美丽，设置段落更标准化和其他方法。
所以为了使文章主题高亮，插图，本单元将学习在文章中插入图片，插入声音，使文章更生动。
在文章插入图片是本章，第一课的内容。
二，学习情况分析通过一年的信息技术学习，学生对信息技术的浓厚兴趣也形成了良好的学习习惯。
并可以利用信息技术解决一些学习，生活问题。
通常学生在文章的生活中需要更美化的情况，所以学生有这种需求和兴趣。
但是因为年龄组的多动症，这要求教师在课堂上必须基于孩子的年龄教学的特点。
三，教学目标（1）知识和技能学会在文章中插入图片，删除操作方法的图片。
（2）过程和侧面法体验插入图片的具体过程，提高学生有效地表达信息的能力。
（3）情绪态度和价值观进一步培养具有计算机写作兴趣和美学意识的学生。
四，教学困难这部分我的教学重点：掌握插入图片的方法。
教学困难：能够插入适当的图片来有效地表达信息。
五，教学策略通过确定目标，设计任务;自我探索，积极合作;总结了评价结果教学过程。
学生正在体验接受任务→分析和讨论→合作探索→全面实践→交流展示学习过程。
六，教学过程（A）情景介绍1，产生两个文件，一个带图片和声音，一个不引导学生欣赏，比较观察回答问题：这两篇文章有什么区别？哪个文章可以更好地表达主题。
2，结合学生带头回答单位的学习内容。
3，老师做一个简单的解释对象，并指导学生完成44页试试。
（B）探索新知识1，老师生产小村庄故事文件，导致问题：为什么在这份文件中成了一个房子，大树，Ax，他想传给我们什么？导致学习内容的教训。
2，分部带领学生阅读45页1，插入图片的第一个自然部分，提示学生只插入写字板。
Bmp 格式图片类型。
3，生产任务做一个引导学生完成自己的研究。
4，在学习过程中学生可能出现插入图片不合适，那么导致的问题是：插入不适当的图片怎么办？指导小医生解决问题。
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《插入图片》说课稿
民乐县三堡寄宿制小学
罗靖轩
一、教学内容分析
《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第二册第 6课的内容。
此课是在学生已掌握了 WORD 文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在 WORD 中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标及重难点设计
（一）知识目标
1．使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。
2．通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高 Word 操作的技能和技巧。
（二）能力目标
1．在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。
2．通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
（三）情感目标
通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。
培养学生环保意识。
（四）教学重点
使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。
（五）教学难点
文字与图片环绕方式的设置。
三、教学对象分析
本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方法设计
为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务─自主探究、学习新知─尝试练习、巩固新知─综合应用─小结。
五、教学策略设计
为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
六、教材分析与教法
遵循“教为主导，学为主体，连为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用极域多媒体控制系统屏幕广播功能时讲述，学生演示功能进行演示。
（一）教学方法与手段
模仿学习、自主探究、任务驱动。
（二）教学准备
1.多媒体网络教室，学生机至少 40 台。
2.有网络教室软件，学生机具备 OFFICE WORD 2006 软件，学生机上有相同的两篇文章和优美图片的文件夹。
七、教学过程
（一）激情导入
欣赏教师课前制作好的两件宣传自己家乡的电脑小报作品，进行比较。
教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。
你能不能把剪贴画插入到文章中。
出示课题《插入图片》。
兴趣是小学生最大的学习动力。
（二）任务驱动，教学演示
1．插入图片
打开原来保存的[龟兔赛跑]文件。
（教师演示），请同学们打开D盘中的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你自学课本，然后尝试将第一张图片“兔子和乌龟商量比赛”插入到这个文档中。
以小组为单位进行比赛，看哪一组最先完成任务
提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。
请插入成功的学生到前面讲解并演示操作过程。
插入—图片—来自文件
2.设置图片格式
师：插入图片后，你们遇到了什么问题？
发现问题，引出调整图片大小、文字环绕方式等操作。
调整图片
师出示范例(图片太大)，学生上台演示操作步骤，如学生不会的，老师演示。
师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把乌龟插入到文档中，并进行适当的调整。
师：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？
出示“龟兔赛跑问题1”文档引出文字环绕方式中的“衬于文字下方”
会的学生演示操作步骤，师总结。
（三）自主探究，实践运用
菜单栏里还有其他功能、自己发现、探索其它功能，发现的好的，可以当小老师给大家演示。
（四)实践运用，提高发展
兔子和乌龟都已经插入到文档中了，我们还缺几张比赛过程中的图片，请同学们自己插入、修改，交流学习。
（六）展示评价，归纳总结
1.学生作品展示交流
学生边演示边讲解自己的作品。
提示：说说为什么要设计这样一个画面？
进行最佳作品展示评比大赛。
评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。
缺少评价的课堂不是一个完整的课堂。
我给了学生时间限制，这样某种程度上可以激发小组交流的活跃度，加深学生知识记忆。
2.课堂小结
这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的作品。
我们不但可以利用在文
章中插入剪贴画和图片来美化文章。
教师归纳后板书、小结。
在美化小报时，我们运用了以前学过的设计排版，运用了新知识插入图片。
插入的图片可以是Word文字处理软件自带的剪贴画，也可以是收集的图片文件，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片。
为了让图片和文字搭配得和谐美观，就要设置图片格式。
设置图片格式时，需要调整图片的大小、版式、位置、叠放顺序等，只有这样完整的操作，才能让小报真正地美起来。
”
七、后记：
这节课主要是为了学生掌握如何在 word 中插入来自文件的图片，这是一节非常重要的课，应让学生弄清楚插入的步骤，及能对图片的格式进行修改。
培养学生一种独立学习、发现问题的能力。