生物实验设计.ppt
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生物统计学实验设计
一、试验设计的三个基本原则：
重复（replication）
随机排列（randomization）
局部控制（Local control）
重复、随机化、局部控制称为费雪（R. A. Fisher）三原则,是试验设计中必须遵循的原则。
（1）重复
主要作用：
①估计试验误差：
②降低试验误差，提高试验的精确性
（2）随机排列
随机化的目的是为了获得对总体参数的无偏估计。
抽签法、利用随机数字表法
（3）局部控制
局部控制通常通过设计区组来实现，相应的
二、常用的实验设计方法简介
（1）单因素（one-factor）
1、完全随机设计
完全随机设计是根据试验处理数（n）将全部供试动物随机地分成n组，然后再按组随机实施不同处理的设计。
这种设计保证每头供试验动物都有相同机会接受任何一种处理，而不受试验人员主观倾向的影响。
完全随机设计步骤小结
①对试验对象进行随机分组：分组数=处理数；
②组内的试验对象数=重复数；
③各分组对试验处理随机。
2、单因素随机区组设计
适用范围：单因素试验时，有一个明显的干扰因素，使得试验
3、拉丁方设计
（2）两因素
1、交叉分组设
2、两因素随机区组设计
3、裂区设计
（3）多因素
正交设计。
兴奋的传导方向、传导特点的分析及相关实验设计ppt课件
第八单元 生物活动的调节
3．(经典题)如图是反射弧结构模式图。a、b分别是放置在传 出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置 在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与 肌细胞接头部位，是一种突触。
第八单元 生物活动的调节
(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩 _不__属__于___(属于或不属于)反射。 (2)用b刺激骨骼肌，__不__能____(能或不能)在c处记录到电位。 (3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处 受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完 成下列判断实验： ①如果__用__a_刺__激__神__经__，__在__c_处__不__能__记__录__到__电__位_________， 表明传出神经受损。
第八单元 生物活动的调节
②如果__用__b_刺__激__骨__骼__肌__，__骨__骼__肌__不__收__缩_________， 表明骨骼肌受损。 ③如果__用__a_刺__激__神__经__，__在__c_处__记__录__到__电__位__，__骨__骼__肌__不__收__缩__；__
_用__b__刺__激__骨__骼__肌__，__骨__骼__肌__收__缩___，表明部位d受损。
第八单元 生物活动的调节
1．(2014·浙江温州龙湾中学月考)如图为某反射弧的模式图。 为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能 阻断兴奋在神经纤维上的传导，下列实验操作中不需要做的 是( C )
第八单元 生物活动的调节
A．不放药物时，刺激B处，观察现象 B．药物放在A处，刺激B处，观察现象 C．药物放在B处，刺激C处，观察现象 D．药物放在C处，刺激B处，观察现象 解析：根据突触的结构可知兴奋由1向2传递。该实验的目的 是验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻 断兴奋在神经纤维上的传导，所以需将药物放在A处，刺激 B处，观察肌肉是否收缩，将药物放在C处，刺激B处，观察 肌肉是否收缩。若药物放在B处，刺激C处后兴奋不能传递 到B处，所以此实验操作没有意义。
初中生物实验课说课课件ppt文档
• 设计意图：培养学生的绘图能力和对 比观察的能力，画出植物细胞的结构 简图，对细胞结构进一步的认识。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
实验设计思路-1021(13张PPT)
原理
步骤
自交法:具有两 ①将多株纯合高茎圆粒豌豆在
对相对性状的 花蕾期去雄，套袋
杂合子(AaBb)， ②将多株纯合矮茎豌豆的花粉
自交后出现
涂抹到纯合高茎豌豆的柱头
9:3:3:1分离比 上，套袋，得到F1。
③将F1自交，观察统计F2的性
状及分离比
思路
取多株纯合高茎 圆粒豌豆与多株 纯合矮茎豌豆杂 交，得到F1， 将 F1自交，观察统 计F2的性状及分 离比。
实验设计思路-1021(13张PPT)
生物实验设计专题
学习目标 理性思维 1 区别实验设计步骤、原理与思路
2 归纳概括实验设计思路的基本要素，建立实 验思路模型
科学探究 熟练书写遗传实验设计思路
实验设计思路-1021(13张PPT)
1 区别实验原理、步骤与思路
1.1 探究性状的显隐性
原理
步骤
思路
具有相对性 状的纯合子 杂交，后代 表现的性状 即为显性性 状
观察或者统计 变量的控制
实验原理是实验步骤的科学依据，实验步骤是实验原理
的展互区别，又相互联系。
2 遗传实验设计思路的要素与模型
要素:材料的选取、方法的选取、结果的观察统计
常见模型 将多个(株)…与…杂交、测交、自交，观察统计后代
的表现型及比例。 取多个(株)杂合子植株的花粉在显微镜下观察，统计
至全部孵化为果蝇
计F1的性状及分离
③观察统计F1的性状及分离比 比。
1 区别实验原理、步骤与思路
区别 联系
原理
步骤
思路
基本规律，指导 根据原理，详细 对步骤的高度概括和总结。
实践。
的实验操作流程， 一般包含实验材料的选取
生物实验设计
生物实验设计生物实验设计是生物学研究中至关重要的一环。
通过设计合理的实验方案，科学家能够获取准确的数据，推动科学研究的发展。
在本文中，我们将介绍生物实验设计的基本原则、实验步骤以及数据分析方法，并且通过实例来阐述这些概念。
希望通过本文的介绍，读者们能够对生物实验设计有更全面的了解。
1. 实验设计的基本原则实验设计的基本原则是确保实验结果可靠和可重复。
首先，科学家应该明确实验的目的和假设，以便确定所需要的实验样本规模和实验条件。
其次，实验的样本应该具有代表性，以保证结果的可靠性。
此外，控制组的设置非常关键，它们能够与实验组进行对比，排除其他因素的干扰。
最后，实验应该设计足够的重复次数，以验证结果的稳定性。
2. 实验步骤生物实验通常包括以下几个步骤：实验设计、实验操作、数据收集和数据分析。
在实验设计阶段，科学家需要明确实验目的、样本数量和实验条件。
随后，他们将进行实验操作，按照设计方案进行实验设置和实验操作。
在数据收集阶段，科学家应该合理安排数据收集时间和方法，并确保数据的质量。
在数据分析阶段，科学家应该选择合适的统计方法对数据进行分析，以得出科学结论。
3. 设计合理的对照组在生物实验中，合理设置对照组是非常重要的。
对照组与实验组在除了被测指标上的其他条件保持一致，用来排除其他因素对实验结果的干扰。
例如，如果我们想测试一种新药物的疗效，对照组可以接受安慰剂或传统药物治疗，以与实验组进行对比。
这样可以更准确地评估新药物的效果。
4. 随机分组在生物实验中，随机分组是确保实验结果可靠的重要方法之一。
通过随机分组，可以使实验组和对照组之间的差异最小化，并且可以排除个体差异对实验结果的影响。
因此，在实验设计中，应该采用随机分组的方法，以减少实验误差。
5. 正确使用统计方法正确使用统计方法对数据进行分析可以得到可靠的结论。
在生物实验中，常用的统计方法包括t检验、方差分析和回归分析等。
我们需要根据实验设计和数据的特点选择合适的统计方法，并通过统计分析确定结果是否具有显著差异。
高中生物实验中自变量和因变量优秀PPT
步骤
项目
试管1 试管2 试管3
1 加入可溶性淀粉溶液
2mL 2mL 2mL
2 放置在不同温度环境
0℃ 100℃ 60℃
3 加入淀粉酶溶液
1mL 1mL 1mL
4 反应时间
5min 5min 5min
5 滴加碘液
2滴 2滴 2滴
6 观察结果
变蓝 变蓝 不变
本实验能否用斐林试剂来鉴定？不能，用斐林试剂会升温到60~80°C，试管 一中的酶会恢复活性，从而使1 2试管的现象一致。
可供选择的实验材料与用具：适宜浓度的淀粉、蔗糖、淀粉酶、蔗糖酶4种溶液、斐林试剂、碘液、试管、恒温水浴锅（可设置不同温
度③探教）实究材、 验 温 中烧变度相探酶和解杯量对关、：酶实索对蔗的酒自活验精变性的淀淀糖作灯量的变（影量粉粉水用其响他实验底(蔗淀用具物糖粉根据的)、需要种可自类行拟定迪现但(）处特红不理试黄能后剂色水加沉解,加本淀蔗热尼糖)出迪,
步骤2、3能否颠倒顺序，为什么？不能，不能达到控制温度这个变量致使实 验失败。
能否将淀粉和淀粉酶分别调至同一相应的温度后再混合？能，原因与果胶酶 的实验探究原因一样
②实验变量：自变量 温度
淀粉分解量的多少（用碘液检测是 因变量 否出现蓝色以及蓝色深浅表示）
温度对酶活性的影响
试管编号 2%淀粉酶 3%可溶性淀粉 水浴3分钟
猛烈程度表示或
化效率 Fe ) 项比较目过氧化氢酶和Fe3+的催化效率3+
以气泡产生速度
1mL 烧碱溶液 因变量
表示)
高中生物实验中自变量和因变量
试管等用具的洁 净度、环境温度、 相同材料的量、 各种试剂的量、 反应时间等
因变量 方案一、二：能否用碘液进行鉴定？为什么？
生物等效性研究.ppt
玻璃杯葡萄酒）者。 每天吸烟超过10支或相等量的烟草者。 有证据表明其为药物滥用者。 在研究前一个月献过血，或打算在研究期间或研究结束后一个月内
献血或血液成分者。 研究者认为受试者有任何原因可能不会完成本研究者。
2019-10-18
谢谢你的关注
21
生物等效性临床试验的设计
为什么选择男性受试者？ 消除性别间的差异。 避免受女性经期及妊娠的影响。
2019-10-18
谢谢你的关注
22
药代动力学参数的计算
• 在生物等效性研究中，其主要药代参数Cmax 和 Tmax 均以实测值表示，AUC0→t 以梯形法计算。
• 一般用非房室数学模型分析方法来估算药代动 力学参数，为什么？
用房室模型方法估算药代参数时，采用不同的 方法或软件其值可能有较大差异。
缩压之差＞20mmHg，舒张压之差＞10 mmHg的受试者；
2019-10-18
谢谢你的关注
13
生物等效性临床试验的设计
受试者的例数？
SFDA指导原则：18~24例
根据统计学的把握度进行计算 对某些变异性大的药物可能需要适当增加
例数
2019-10-18
谢谢你的关注
14
生物等效性临床试验的设计
如果试验药物是前药怎么办？
原则上以原药为基础进行等效性研究。
2019-10-18
谢谢你的关注
8
生物等效性临床试验的设计
为什么采用一般采用交叉设计？
对每位受试者都连续接受两次或多次的处理， 相当于自身对照，可以将制剂因素对药物吸收 的影响与其他因素区分开来，减少了不同试验 周期和个体间差异对试验结果的影响。
2019-10-18
献血或血液成分者。 研究者认为受试者有任何原因可能不会完成本研究者。
2019-10-18
谢谢你的关注
21
生物等效性临床试验的设计
为什么选择男性受试者？ 消除性别间的差异。 避免受女性经期及妊娠的影响。
2019-10-18
谢谢你的关注
22
药代动力学参数的计算
• 在生物等效性研究中，其主要药代参数Cmax 和 Tmax 均以实测值表示，AUC0→t 以梯形法计算。
• 一般用非房室数学模型分析方法来估算药代动 力学参数，为什么？
用房室模型方法估算药代参数时，采用不同的 方法或软件其值可能有较大差异。
缩压之差＞20mmHg，舒张压之差＞10 mmHg的受试者；
2019-10-18
谢谢你的关注
13
生物等效性临床试验的设计
受试者的例数？
SFDA指导原则：18~24例
根据统计学的把握度进行计算 对某些变异性大的药物可能需要适当增加
例数
2019-10-18
谢谢你的关注
14
生物等效性临床试验的设计
如果试验药物是前药怎么办？
原则上以原药为基础进行等效性研究。
2019-10-18
谢谢你的关注
8
生物等效性临床试验的设计
为什么采用一般采用交叉设计？
对每位受试者都连续接受两次或多次的处理， 相当于自身对照，可以将制剂因素对药物吸收 的影响与其他因素区分开来，减少了不同试验 周期和个体间差异对试验结果的影响。
2019-10-18
《生物实验报告》课件
5
数据处理
对实验数据进行统计、分析和图表展 示，以得出准确的结果。
工具与试剂
离心机
用于样本离心分离和沉淀。
恒温水浴
提供稳定的温度环境，用 于样本处理和实验反应。
毛细管管柱
用于样本分离和纯化，以 获得目标化合物。
溶液定容器
用于准确配制实验溶液的 容器。
分析天平
用于准确称取试剂和样品。
高效液相色谱仪 （HPLC）
2 实验操作中需要改进的地方
对实验操作中存在的问题和不足进行反思，提出改进建议。
3 实验结果的意义及应用
分析实验结果的意义和应用价值，探讨进一步研究的方向和可能性。
参考文献
1 姓名, 文章标题. 期刊名, 年份, 卷(期):页码. 2 姓名, 书名. 出版社, 出验用样本及试剂
收集适当的生物样本和所需试剂，并
样本预处理
2
进行预处理以准备实验所需。
对生物样本进行适当的预处理，例如
去除杂质、提取目标化合物等。
3
样本分离与纯化
使用毛细管管柱等方法对样本进行分
样本浓度测定
4
离和纯化，以获得目标化合物。
使用高效液相色谱仪（HPLC）或气相
色谱仪（GC）等设备测定样本中目标 化合物的浓度。
实验结论
1 生物样本中特定化合物的浓度已经经过确认
通过本实验，成功测定了生物样本中目标化合物的浓度。
2 实验数据的分析结果表明...
根据实验数据的分析，得出了关于目标化合物浓度的结论和相关发现。
实验总结
1 实验设计中应注意的问题
总结实验设计过程中需要注意的关键问题和要点，以提高实验可靠性和准确性。
用于测定样本中目标化合 物的浓度。
初中生物探究实验专题 PPT课件 图文
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们
生物统计学第十一章 实验设计
实验设计的基本原则
例8-1 试将同性别、体重相近的30只动物 分到A、B、C三组。 先将动物按体重编号，再从本书后面 所附随机数字表中任一行如第16行最左 开始连续取30个两位数字。最后将这30 个两位数字分别除以3，余数0、1、2分 别对应于A、B、C三组
实验设计的基本原则
• 分层随机化 分层随机化步骤： (1)编号排序 将每层的受试对象编号排序，如 体重从轻到重，时间由前至后等。 (2)取随机数 从随机数字表或计算器或计算机 获得。每个受试对象可取两位数。 (3)确定组别 根据每层受试对象获得的随机 数的大小顺序决定受试对象在哪一组。对每个 处理也可规定顺序，如处理A, B, C, …分别 对应于序号1, 2, 3, …。
实验设计的基本原则
• 对照(control) • 随机化(randomization) • 重复(replication)
实验设计的基本原则
对照原则
• 目的： 显露处理因素的效应； 控制混杂因素和偏倚； 判断不良反应。
实验设计的基本原则
• 对照的形式： (1)安慰剂对照(placebo control) (2)空白对照(blank control) (3)实验对照(experimental control) (4)自身对照(self control) (5)标准对照(standard control)
2
样本含量的估计
(3)单样本频率检验
Z / 2 Z N 0 (1 0 )
2
实验设计的基本要素
• 处理因素种类：生物性、化学性、物理性 • 处理因素水平：每个因素在数量上或强度上可 有不同。
单因素单水平：研究某药物对原发性高血压患者的 降压作用； 单因素多水平：研究某药不同剂量的降血糖作用； 多因素单水平：比较不同药物或不同疗法对某病的 治疗效果； 多因素多水平：临床上探索某肿瘤的联合化疗方案 等。
初一下学期生物实验教学工作计划PPT
学生实验操作指导
实验前准备
指导学生了解实验目的、 原理、步骤和注意事项， 确保学生能够充分理解实 验内容和要求。
实验操作过程
指导学生按照实验步骤进 行操作，注意观察实验现 象，记录实验数据，确保 实验的顺利进行。
实验后处理
指导学生整理实验器材和 场地，处理实验废弃物， 确保实验室的整洁和安全 。
实验数据记录与分析
实验教学目标
知识目标
通过实验教学，使学生掌握生物学基础知识，如细胞、组织、器 官等基本概念和结构。
能力目标
通过实验教学，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析解决问 题的能力。
情感态度与价值观目标
通过实验教学，培养学生的科学兴趣、探究欲望和创新精神，树立 科学的世界观和价值观。
与课程标准的对应关系
兴趣和效率。
教学辅助手段
实验器材
准备显微镜、载玻片、 盖玻片、滴管、镊子等 实验器材，确保实验的
顺利进行。
实验试剂
提供染色剂、酸碱指示 剂等实验试剂，帮助学 生观察实验现象和分析
实验结果。
多媒体教学设备
使用投影仪、电脑等多 媒体教学设备，展示实 验过程和结果，提高教
学效果。
教学软件
利用生物实验教学软件 ，模拟实验过程，帮助 学生理解实验原理和操
每周安排一次生物实验教学，每次2课时， 确保学生有充足的时间进行实验操作和数 据分析。
实验教学资源
实验教学评估
学校生物实验室配备完善的实验器材和试 剂，确保实验教学的顺利进行。同时，鼓 励学生利用课余时间自主进行实验探究。
每个实验项目结束后，进行实验操作考试 和实验报告评估，确保学生掌握相应的实 验技能和知识。
火灾应急处理
相关主题
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B组
C组
D组 E组
10 浓度ppm
-5
10-4
10-3
10-2
蒸馏 水
平均长 2.2cm 2.4cm 3.2cm 2.6cm 0cm
高高度
根据实验的结果得出结论： 结论：不同浓度的生长素对植物的生长的影响不同。
当浓度低于10-3ppm的时候，随着浓度的升高， 生长素对植物的生长有促进作用；当浓度高于 10-3ppm的时候，随着浓度的升高，生长素对植 物生长有抑制作用。
搜集信息：1、胚芽的生长较为旺盛。 2、在做植物为什么具有向光性的实验中利用琼脂块存放生长素。 3 、植物体内生长素的运动具有向极性，运动方向主要是由上而下。
方法和步骤： 1、选取生长状况相同的不同植物胚芽各1株，剪去其尖端。 2、取1%的生长素滴入琼脂块，将其切成相同大小。 3、将琼脂块放在剪去尖端的胚芽的正上方。 4、将其放在同一暗室内。 5、一周后观察其长高高度。
物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设
计了如下表的方案。
A组
B组
小麦种子数
20粒
20粒
培养条件 适量的水，有 适量的水，黑 光照，25℃ 暗，25℃
培养时间
2周
2周
分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问
题是 叶绿素的合成是否需要光 。
（08杭州）某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D、 四组（如图所示），其中B与C遮光，降低光照30%，请回答下列问题：
研究同一浓度的生 长素对不同植物的生 长影响：
研究同一浓度的生长素 对不同植物的生长影响：
信息搜集： 1、胚芽的生长较为旺盛。 2、在做植物为什么具有向光性的实验中 利用琼脂块存放生长素。 3 、植物体内生长素的运动具有向极性， 运动方向主要是由上而下。
实验目的：研究同一浓度的生长素对不 同植物的生长影响是否相同：
实验记录（表格设计）
植物种 A种植物 B种植物 C种植物 D种植物 E种植物
类
组
组
组
组
组
浓度ppm 10-3
10-3
10-3
10-3
10-3
平均长方案提出研究目的的技巧:
找到单因子变量和实验对象， 然后写出两者关系的一个目的.
植株 A组
实验材料：玉米胚芽、生长素浓度为10-5ppm、 10-4ppm、10-3ppm、10-2ppm、琼脂块、蒸馏水。
实验目的：研究不同浓度的生长素对植物生长
的影响。
实验方法和步骤：
1、随机选择玉米胚芽4株分成甲乙丙丁组。 2、取不同浓度的生长素滴在各自的琼脂块上。 3、将4组玉米胚芽放在各自不同浓度的生长 素琼脂块上面。 4、将甲乙两组放在光亮处，丙丁两组放在暗 处。 5、一周后观察玉米胚芽生长状况。
正常生长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的甲种植物，
在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含
镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况，你认
为这样的设计合理吗？ 不合理 ；
理由是
。
甲乙两盆植物的土壤里都含有包 括镁离子在内的各种无机盐。
(09湖州）小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁
元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。
实验材料：
小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下
配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培
养基比完全培养基缺少镁元素）。
实验步骤：
① 去掉小麦种子的胚乳。
② 将种子的胚分成甲、乙两组，每组20 粒，分别接种在完全培养
基和缺镁培养基上。
③ 将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。
请回答：
（l）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中 镁元素 对实验的
干扰。
（是2）培养两周后，观幼察苗的叶对片象的颜色
。
（3）每组为什么要选用较多数量的 减少由于种子死亡
胚
或？遗传差异带来的误差
(4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿
植株 A物种 B物种 C物种 D物种 E物种
浓度 1% 1% 1% 1% 1%
平均长 0cm 4cm 2cm 5cm 3cm 高高度
除草剂标签
莎阔清除草剂 （杂草专用除草剂）
低毒 状态：液态 净含量：250ml 主要成分：生长素 有效成份含量：0.1%
实验目的：研究不同浓度的生长素
对植物生长的影响。
信息搜集：
1、玉米胚芽的生长较为旺盛。
2、在做植物为什么具有向光性的实验中利用琼脂块存放 生长素。
3 、植物体内生长素的运动具有向极性，运动方向主要 是由上而下。
（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比
较A、B、C、D中那两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合： A与D
或 B与C
。
（2）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异，则该实验
的目的是 探究光照强弱对植物。生长的影响
（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是家中植物