一年级下册比较大小教案教学文案

一年级下册比较大小案教．

100以内的数比较大小

教学目标：

1、知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。

2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力.

3、让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验.

教学重点：

掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。

教学难点：

探索并总结比较100以内数的大小的方法

教具准备：课件计数器数字卡片

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、80前面的一个数是（），80后面的一个数是（）

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

5 ○8 15 ○9

二、新授。

1、教学例5。

(1)出示小棒图。

师：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

根据学生回答，教师板书：42 37

呢？37里有几个十？42师：

生：42里有4个十，37里有3个十

师：两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较，哪个数大?

比较哪边的小棒多也就是我们今天要学的：100以内的数比较大小（板书）

小组合作探究方法：

方法一：看小棒图比较大小

方法二：数的顺序比较大小

方法三：计数器数位比较大小

探究要求：请小组代表说一说你是怎么比较42和37的大小的？

请学生代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。

比大小，先看十位，十位上的数大这个数就大和37师：42教师总结：先比较十位，十位大的数就大（板书）

(2)出示鸡蛋图

师：小黑鸡生了多少个鸡蛋？小花鸡生了多少个鸡蛋？

学生回答后，老师板书：28 26

师：28和26这两个数有什么相同的地方，当十位上的数相同时该怎么比较呢？学生讨论，请代表发言，教师总结：十位相同再比较个位，个位上的数大这个数就大(板书）

三、巩固提升

出示计数器图学生练习，教师巡视指导，做完后集体订正总结。通过数字找家游戏“爱我你就帮帮我”调动学生学习热情、加深印象。．

四、课堂小结。

这节课你学会了什么？知道怎么比较大小了吗？

两位数的比较方法：

先比较十位，十位大的数就大；

十位相同再比较个位，个位大的数就大

题2题、第1的“做一做”第P42五、布置作业：课本