一年级下册比较大小教案教学文案
比较大小的教案
比较大小的教案教案标题: 比较大小年级：小学一年级学科：数学教学目标：1. 学生能够理解比较大小的概念。
2. 学生能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。
3. 学生能够通过比较符号来比较两个数字的大小。
教材及资源：1. 数字卡片2. 比较大小练习工作表3. 比较大小游戏教学准备：1. 准备足够数字卡片，包括单个数字和组合数字。
2. 复印足够数量的比较大小练习工作表。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾数字的大小概念，如“更多”、“更少”等。
教学活动：1. 出示一个数字卡片，让学生观察，并找出另一个卡片，比较大小。
引导学生使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号表达自己的发现。
2. 继续出示多个数字卡片，让学生进行比较大小，并用比较符号进行表达。
3. 分发比较大小练习工作表给学生，让他们独立完成。
4. 检查学生的答案，让学生相互交流并纠正错误。
巩固练习：1. 进行比较大小游戏，让学生站成两排进行比较大小。
每一轮，教师出示一个数字，让每个学生找到另一个比较大或比较小的数字，先找到的学生赢得比赛。
2. 教师出示一对数字，让学生用比较符号把它们联系起来，并解释自己的选择。
总结：1. 让学生总结比较大小的概念和使用方法。
2. 强调正确使用比较符号。
扩展活动：1. 让学生在日常生活中观察和记录比较大小的例子。
2. 提供更复杂的数字比较任务，让学生挑战更高难度的比较问题。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和学习表现。
2. 批改比较大小练习工作表的答案。
3. 监测学生在比较大小游戏中的表现。
小学一年级数学比大小教案最新（通用10篇）
小学一年级数学比大小教案最新小学一年级数学比大小教案最新（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的小学一年级数学比大小教案最新，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学比大小教案最新篇1教学内容：比大小P17教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;掌握比较多少的方法。
教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片教学过程：一、复习旧知1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。
2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的?3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。
二、探究新知1.观察主题图，回答问题提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量(多媒体演示)师：猴和桃比?谁多谁少?你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3=3(板书)请学生读一读3=3 “=”书空3.教学“3>2”“3<4”过程同上师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么?梨和香蕉比：请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢?出示4>2，学生认读。
4.梨和桃比：过程同上5.P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够?三、巩固深化1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。
先用谁比谁多(少)说一句话，然后用几比几大(小)说一句话。
《比较大小》(教案)青岛版一年级下册数学
教案：《比较大小》一、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小的基本方法，能够准确判断物体的大小关系。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过比较大小，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 比较物体大小的基本方法。
2. 通过具体实例，让学生学会运用比较大小的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体大小的基本方法，能够准确判断物体的大小关系。
2. 教学难点：如何引导学生运用比较大小的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过出示两个大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
由此引出比较大小的话题，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）出示大小不同的物体，如书本、铅笔、橡皮等，让学生通过观察，用自己的语言描述它们的大小关系。
（2）引导学生发现比较物体大小的方法：直接观察、重叠比较、使用工具比较等。
（3）让学生举例说明在日常生活中，哪些情况下需要比较物体的大小，如何进行比较。
3. 实践操作（1）分组进行实践活动，让学生在小组内比较物体的大小，如：比较组内成员的身高、书本的大小、铅笔的长度等。
（2）引导学生运用所学方法，解决实际问题。
如：比较两个书包的大小，选择合适的书包；比较衣服的大小，选择合适的尺码等。
4. 总结提升让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何运用比较大小的方法解决实际问题。
教师对学生的回答进行点评，总结比较物体大小的方法。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家中的物品，比较它们的大小，并记录下来。
2. 让学生与家长一起讨论，在日常生活中还有哪些情况下需要比较物体的大小，如何进行比较。
六、教学反思1. 本节课通过具体实例，让学生掌握了比较物体大小的基本方法，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的实践操作能力。
3. 课后作业的布置，让学生在家庭环境中继续学习比较大小，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
人教版小学一年级数学《比大小》教案
人教版小学一年级数学《比大小》教案一. 教材分析《比大小》是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
通过学习，学生能够学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于比较物体大小的方法还需要进一步引导和培养。
学生的学习兴趣较高，课堂上善于模仿和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较物体大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较物体大小的方法，学会用语言表达出来。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力和初步的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生在数学活动中感受到成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握比较物体大小的方法。
2.难点：学会用语言表达比较物体大小的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较物体大小的方法。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些大小不同的实物，如积木、卡片等。
2.学具：每个学生准备一些大小不同的物品，如小棒、图形卡片等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地观察和操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“森林运动会”，引导学生关注不同动物的大小，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示一些大小不同的实物，如积木、卡片等，引导学生观察并说出它们的大小。
教师通过提问，引导学生发现比较物体大小的方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行操练，每组挑选一些大小不同的物品，按照教师给出的要求进行比较。
《比较大小》一年级数学教案
比较大小教学目标1.了解大小关系的概念，认识大于、小于和等于符号的含义。
2.掌握比较大小的方法，能够使用大于、小于和等于符号正确比较数的大小。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
教学重点1.掌握大于、小于和等于符号的含义。
2.能够使用大于、小于和等于符号正确比较数的大小。
教学难点1.培养学生的观察能力，能够正确比较数的大小。
2.能够正确运用符号表示大小关系。
教学过程导入环节1.教师拿出两个不等的物品，让学生分别观察大小，并用口语表述大小关系。
2.引导学生总结口语表述大小关系的方式，引入大于、小于和等于符号的概念。
3.通过比较两个数的大小来说明符号的含义。
讲授知识1.介绍大于、小于和等于符号，让学生分别记忆符号的含义。
2.通过多组具体例子讲解如何正确比较大小关系。
3.让学生举例子给出正确符号表示大小关系的方法。
拓展练习1.出示多组数字和符号的组合，让学生口语表述大小关系。
2.让学生在黑板上比较大小并画出正确的符号表示大小关系。
3.让学生完成书本上课后练习的练习题，再进行一遍讲解。
小结与反思1.对比较大小的方法进行总结，强化学生记忆。
2.让学生思考一些实际生活中的大小关系，自己举例子讲述。
3.汇总和点评学生举的例子，让学生回想和总结课堂所学的知识点。
总结本节课是一年级数学课程中的基础知识点，对培养学生的观察能力和逻辑思维能力具有重要的作用。
通过讲解和练习，学生能够基本掌握比较大小的方法，能够正确使用大于、小于和等于符号表示大小关系。
教师在教学过程中，应该关注学生的细节表现并及时指正，让学生进一步提高数学素养。
一年级数学下册《大小比较》教案、教学设计
1.教师通过PPT展示一组大小不一的物品，如书本、铅笔、球等，引导学生观察并用自己的语言描述它们的大小关系。在学生描述过程中，教师适时引入“大于”、“小于”、“等于”等概念，帮助学生形成对大小比较的数学认识。
2.教师讲解大小比较的方法，如直接观察法、排列法、对齐法等，并通过实例进行演示。同时，强调在进行大小比较时，要注意物体的同一属性，如长度、面积、体积等。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目包括直接比较、排序、填空等多种形式，让学生独立完成。在学生做题过程中，教师注意观察学生的解题方法，了解学生的学习情况。
2.练习题完成后，教师组织学生进行交流、讨论，分享自己的解题思路。针对学生在解题过程中出现的问题，教师给予针对性的指导，帮助学生巩固所学知识。
1.教师通过展示一幅含有大小差异明显的图片，如一颗大树和一颗小草，引发学生对大小比较的思考。同时，提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要比较大小的情况吗？”让学生结合生活经验，分享自己的经历。
2.邀请两名学生到讲台上，分别拿着一个大苹果和一个小苹果，让学生观察并描述这两个苹果的大小关系。通过这个简单的实例，引导学生初步感知大小比较的概念。
2.培养学生运用观察、比较、分类等方法，解决实际生活中的大小比较问题。
3.培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高学生的数学思维。
（二）教学难点
1.帮助学生克服对“大于”、“小于”、“等于”概念的混淆，形成清晰的认识。
2.引导学生将大小比较的方法迁移到其他数学领域，如数的比较、长度比较等。
3.培养学生在小组合作中主动参与、积极互动的能力。
4.结合生活实际，设计情境教学，让学生在实际操作中体验大小比较的过程，提高学生解决问题的能力。
小学一年级下册数学《比较大小》教案
小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索。
以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”，希望给大家带来帮助！小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
2、培养学生合作的能力。
重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：一、复习。
1、按顺序写敷。
2、62后面连续的五个数是（）。
62后面的第五个数是（）。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35、87、70、62、15、6二、新授。
1、投影出示例6教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。
（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。
3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。
比较大小教案一年级数学
比较大小教案一年级数学比较大小教案一年级数学篇1教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
(3)学生动手独立填写表格。
(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。
(1)十位一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
(2)十位不一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
人教版一年级数学比大小教案二
人教版一年级数学比大小教案二人教版一年级数学比大小教案第4篇【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。
3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
（2）与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1～5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？（4）一只小熊吃一个玉米，玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
人教版一年级数学比大小教案第5篇［教学内容］教科书第6页的例题，第7页想想做做的习题。
一年级比大小教案(热门3篇)
一年级比大小教案（热门3篇）1.一年级比大小教案第1篇活动目标教导小班幼儿参加数学活动，学会用对比的方法来判断大小，初步认识如何判定大小，体验参加游戏的乐趣。
活动准备1、幼儿收集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程一、交流分享。
请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。
（引导幼儿说长大了等）二、开拓视野。
1、了解比较的参照物。
教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比较大小。
教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？三、开心游戏。
教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。
教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。
活动应变比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。
活动延伸开展比长短、比高矮的活动。
区角活动1、语言区：教师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比较，复习哪个大，哪个小。
2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进行大小分类。
环境创设1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进行分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与现在的对比展示。
家园同步家长可以和幼儿一起玩比较大小的数学游戏，引导幼儿找一找、比一比家庭成员里面，谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。
2024年比大小一年级数学教案5篇
2024年比大小一年级数学教案5篇一、教学内容本教案依据教材《数学乐园》第一册第五章“比较大小”设计。
具体内容包括：比较两个数的大小，运用大于、小于和等于符号进行比较；掌握10以内数的大小比较方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数的大小概念，掌握10以内数的大小比较方法。
2. 能力目标：培养学生运用大于、小于和等于符号进行比较的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：10以内数的大小比较方法。
难点：运用大于、小于和等于符号进行比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并找出最大的数字和最小的数字。
2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片5和3，提问：哪个数字大？哪个数字小？（2）引导学生用大于、小于和等于符号进行比较。
（3）讲解数轴的概念，让学生在数轴上表示出5和3的位置。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习本上的大小比较题目。
（2）同桌相互检查，讨论解答过程。
4. 小组合作（1）教师给出数字卡片，学生分组进行大小比较。
（2）每组选一名代表汇报答案，其他组员补充。
六、板书设计1. 在磁性黑板上画一条数轴，标出010的数字。
2. 在数轴上标出5和3的位置，并用大于、小于和等于符号表示它们的大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列数的大小，用大于、小于和等于符号表示：2和7；4和6；9和9。
2. 答案：（1）2<7；4<6；9=9。
（2）在数轴上表示出1、5、8的位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了10以内数的大小比较方法？3. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何比较两个大于10的数的大小？（2）联系生活实际，让学生举例说明数的大小比较在生活中的应用。
关于小学一年级的大小比较教案
关于小学一年级的大小比较教案小学一年级是孩子教育的重要阶段，大小比较是一个非常基础的数学概念。
以下是一份针对小学一年级的大小比较教案。
【教案】一、教学目标1. 让学生了解“大”、“小”的概念，掌握大小比较的基本方法。
2. 让学生能够在生活中应用大小比较的知识，如比较蔬菜、水果的大小等。
二、教学准备1. 一些不同大小的物品，如篮球、足球、橘子、苹果等。
2. 黑板、彩笔。
三、教学过程1. 热身教师出示不同大小的物品，让学生自由观察并讨论它们的大小，引导学生对大小进行判断。
2. 概念讲解教师向学生介绍“大”、“小”的概念，简单解释大小比较的基本方法。
3. 练习时间教师出示两个物品让学生比较大小，首先让学生通过直观的观察判断大小，然后再让学生说出比较大小的方法，如：“这个比那个大一些”。
4. 温故知新教师让学生回忆一些日常生活中的大小比较，如：大象和老鼠、西瓜和草莓、太阳和月亮等。
5. 小结教师向学生总结本节课学习的知识点，并强调大小比较的重要性。
四、教学评价1. 学生能够正确理解“大”、“小”的概念。
2. 学生能够掌握大小比较的基本方法，并且能够在生活中应用。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的大小比较。
五、延伸练习1. 准备一些不同角度和远近的物品，让学生进行大小比较。
2. 让学生观察和比较一些生活中常见的不同形状的物品，并让他们说出比较的方法。
【教案结束】通过本教案的学习，小学一年级的学生可以正确地理解“大”、“小”的概念，掌握比较大小的基本方法。
这是数学基础中非常重要的概念，也是学生将来进行更深入学习的基础。
2023年人教版一年级下册数学比较大小教案7篇
2023年人教版一年级下册数学比较大小教案7篇人教版一年级下册数学比较大小教案1活动目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?观察分析该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和小朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的!幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小?(结合社会性，进行谦让教育)。
观察分析孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。
活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。
因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道，拿大礼物的'小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里，可千万别放错了!幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
2022人教版一年级下册数学比较大小教案
一年级下册数学比较大小教案2022人教版一年级下册数学比较大小教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的2022人教版一年级下册数学比较大小教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
2022人教版一年级下册数学比较大小教案1教学目标:1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。
2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。
3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。
4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。
教具准备1、投影仪及相应的投影片2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔教学过程(一)复习导入1、创设情境，复习旧知在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分数吗?(1)学生用纸折分数(2)小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。
(3)全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：(3/4，1/4)、(1/4，1/2)、(3/8，1/8)、(1/8，1/6)。
2、观察分数，组织分类。
刚才老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细观察一下这四组分数，你能给它分一下类吗?(1)学生独立观察每组分数的特点(2)小组讨论交流如何分类(3)全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。
(4)教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一类是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/63、引导质疑，引入课题对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题?(1)生充分说出自己的想法：生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小?生2：我想知道两个分数的和是多少生3：…(2)有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗?(板书课题：比大小)(二)探究新知：1、比较分母相同的分数的大小。
《比较大小》一年级数学教案
《比较大小》一年级数学教案学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
下面由我为大家整理了关于《比较大小》一年级数学教案，供大家参考。
《比较大小》一年级数学教案1教学目标：1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重、难点：学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
教具、学具准备：投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。
教学过程：一、复习旧知(一)认读1-5各数。
(二)排序。
教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。
让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。
教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。
同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。
)学生回答后，教师再出示主题图。
师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。
(二)引导学生学习“”“”和“=”。
1.教学“=”(猴和桃比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”2、教学“”(猴和香蕉比)。
苏教版一年级数学下册教案：比较数的大小（推荐五篇）
苏教版一年级数学下册教案：比较数的大小（推荐五篇）第一篇：苏教版一年级数学下册教案：比较数的大小苏教版一年级数学下册教案：比较数的大小第七课时：比较数的大小教学内容：比较100以内数的大小，课本第39～40页的内容。
教学目标：1.知识与技能：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。
2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。
3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1．从86数到100，再从100数到86。
2．导人新课。
前面我们已经学习了100以内数的组成和顺序，今天我们将运用已学过的知识来学习100以内的数的比较数的大小。
板书课题：比较数的大小。
二、探索方法，解决问题 1．教学例题：(1)出示例题图。
提问：图上画的是什么? 小松鼠和小白兔比，谁拾得多?(2)小松鼠拾了38个贝壳，小白兔拾了46个贝壳，小白兔比小松鼠拾得多，那么46和38比怎样呢?你是怎么比，怎么想的?(学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法)交流比较结果，老师根据学生的回答板书。
(①四十几比三十几多。
②从小到大数，46在38后面46大。
③38不满40，46超过40，46大)(3)那么46与38之间该用什么符号连接呢?(学生用手势摆摆)板书：46>38。
(4)同桌同学互相说一说46与38比，你是怎么想的? 2．教学“试一试”。
(1)出示两个计数器，分别拨上53和56，提问53和56比谁大?为什么? 学生回答，老师板书：53<56 那么75和78，85和83比呢?为什么?(2)在计数器上分别拨上100和98，提问100和98比谁大，为什么? 学生回答老师板书：100>98 那么76和100，50和100，9和100比呢?为什么?三、教学“想想做做” 1．完成“想想做做”l。
小学一年级语文教案：比较大小
小学一年级语文教案：比较大小
一、教学目标：
1、能够理解并掌握常见物品的大小顺序；
2、能够认识大小数字的读法，并能理解数的大小顺序的比较；
3、引导学生发现身边的物品大小，并能够用简单的语言描述物品的大小差异。
二、教学内容：
1、认识大小数字的读法。
2、理解常见物品的大小顺序。
3、用简单的语言描述物品的大小差异。
三、教学重难点：
1、让学生理解大小数字的读法。
2、能够发现常见物品的大小顺序。
四、教学过程：
1、情境引导
老师拿出两个苹果，把它们放在桌子上，让学生看一看，看看这两个苹果哪个大哪个小。
2、认识大小数字的读法。
老师把写有数字的卡片递给学生，让学生快速背读数字。
3、讲解大小的比较
老师用图形和实物研究具体大小关系，引导学生研究物品的大小差异，遵循"先由相互比较后由大小关系确定”。
4、运用实例进行讲解
老师给学生展示不同大小的实物，比如一个大木板和一个小木板、一个大和一个小。
5、巩固练习
老师让学生观察教室中若干物品的大小，通过比较大小，找出大小关系，并背读数字。
6、作业布置
作业可选用如下题目：
（1）找出小于5的数。
（2）对比日常生活中常用的物品的大小，气球大小的顺序是怎样的？
（3）用数字表示自己的的年龄和妈妈的年龄，比一比，谁大？谁小？
5、教学评价
老师通过运用比较的方式，激发学生的思维想象力，发展他们的思维能力，比较大小的学习让孩子们懂得了思考整理的能力，从而对学习有一定的帮助。
最新一年级下册数学比较大小教案文案
最新一年级下册数学比较大小教案文案备课程大纲，使其明确掌握本调和的教学目的、每个章节的具体教学要求(重点、难点、关键等)、本课程在该专业人才培养方案中的地位与作用(核心技能课，还是为实现核心技能课目标打基础的或起辅助作用的课)。
今天小编在这里整理了一些最新一年级下册数学比较大小教案文案，我们一起来看看吧!最新一年级下册数学比较大小教案文案1教学内容：西师版--年级上(下)册--页执教者：---教学课时：第-课时教学目标：知识技能：了解----------，掌握----------。
过程与方法：让学生通过-----方法，体验----------。
情感态度：通过感受--------，培养--------的情感。
教学重、难点与关键：1、重点：(根据本节课的内容，找出重要的知识点)2、难点：(结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握)3、关键：(结合实际，找出从哪些方面引导学生更好的学习)教学方法：讲授法、谈话法、演示法等教学准备：1、教具准备：实物、多媒体、一些数学图形2、学具准备：实物、数学图形教学过程：一、引入新课(复习引入或谈话引入或情景引入)1、小朋友，我们前面已经学习了---内容，今天我再考考大家，看看有多棒。
(生说后引入新课)2、老师昨天遇到一个难题，想到今天我都不知道怎么解决，今天我想叫大家帮老师一个忙，你们愿意吗?(愿意)生说后老师引入新课。
3、出示主题情景图引入。
二、探究新知出示例题。
(1)、指导学生读题，理解题意。
(2)、学生小组交流。
(3)、反馈信息：生1：我觉得------------------。
生2：我认为------------------。
生3：我是这样想的---------------。
(4)、师在学生理解的基础上进行归纳小结：同学们表现的太好了。
刚才我们通过--方法，了解到------------，那老师觉得----样更好一些。
所以我们在做任何事，只要你认真想认真做就一定会有收获的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下册比较大小案教．
100以内的数比较大小
教学目标：
1、知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。
2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力.
3、让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验.
教学重点：
掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。
教学难点：
探索并总结比较100以内数的大小的方法
教具准备：课件计数器数字卡片
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、80前面的一个数是（），80后面的一个数是（）
2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
5 ○8 15 ○9
二、新授。
1、教学例5。
(1)出示小棒图。
师：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
根据学生回答，教师板书：42 37
呢？37里有几个十？42师：
生：42里有4个十，37里有3个十
师：两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较，哪个数大?
比较哪边的小棒多也就是我们今天要学的：100以内的数比较大小（板书）
小组合作探究方法：
方法一：看小棒图比较大小
方法二：数的顺序比较大小
方法三：计数器数位比较大小
探究要求：请小组代表说一说你是怎么比较42和37的大小的？
请学生代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
比大小，先看十位，十位上的数大这个数就大和37师：42教师总结：先比较十位，十位大的数就大（板书）
(2)出示鸡蛋图
师：小黑鸡生了多少个鸡蛋？小花鸡生了多少个鸡蛋？
学生回答后，老师板书：28 26
师：28和26这两个数有什么相同的地方，当十位上的数相同时该怎么比较呢？学生讨论，请代表发言，教师总结：十位相同再比较个位，个位上的数大这个数就大(板书）
三、巩固提升
出示计数器图学生练习，教师巡视指导，做完后集体订正总结。
通过数字找家游戏“爱我你就帮帮我”调动学生学习热情、加深印象。
．
四、课堂小结。
这节课你学会了什么？知道怎么比较大小了吗？
两位数的比较方法：
先比较十位，十位大的数就大；
十位相同再比较个位，个位大的数就大
题2题、第1的“做一做”第P42五、布置作业：课本。