初中语文《铺垫、伏笔手法》课件

“熊”这个物件，为故事情节的发展作了绝妙的铺垫。
它们的三点区别:
• 1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含 性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细 节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情 节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写， 它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。
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2、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一
• 伏笔最需要艺术技巧的铺垫，伏笔的妙处在于一个“伏”字， 且要“伏”得不露痕迹。沽酒御寒、挡门遮寒，都是当时的实 际需要，并且都又于风雪天气有关，所以读起来感到自然合理， 不认为是有意设伏。伏笔的作用在于为后面的情节铺垫，使读 者对后面的情节不敢突兀。）。
使用伏笔应注意：
• （1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那 么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应 是败笔，只伏不应同样也是败笔。
• （2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。 伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到 如风行水上，自然成文。
• （3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果 伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板， 读起来反而显得枯燥。
铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而 着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。
段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接
着，如前面写环境景物，接着就写人物。
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3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构
上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是
写作方法上的技巧，主要是对内容起作用，比如
推动情节，突出人物，等等。
• 从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要 人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事 件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预 作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应” 配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
神庙。“便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦”，看时
只道天寒手冷，实则是为后来杀人时可立即使枪埋下伏笔。林
冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石
头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却
被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边
说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相
• 《林教头风雪山神庙》引子“ 林教头沧州遇旧知”中插叙林冲、 李小二对话，交代主要人物、事情起因，点明林冲与高俅的尖 锐矛盾，说明林、李亲密关系，实际也留下李小二感恩图报的 伏笔。
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又如：“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若买酒吃
时，只出草场投东大路去，走三二里便有市井’”。写老军絮
叨之态，闲带出葫芦，当时看是为了买酒，实则是为了引出山
• 鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天 凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉 袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天 气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉 袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如， 王周生的作品《这不是一颗流星》开头写“我”和孩 子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常激动，“我” 奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此 激动呢？接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊， “我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋 在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者 这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。
下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
• 《项链》一文对结尾处“项链是赝品”这一 结局的“暗示”，却起了另外一种作用。
• 作者为了使情节更加震撼人心，着意安 排了一个出人意料的结局。为使这一结局既 出人意料，又合乎情理，作者在上文给了必 要的暗示：佛来思节夫人把项链收藏在很显 眼的地方，暗示它并不贵重；珠宝店老板称： 只售出了匣子，未售出项链，也为项链是赝 品这一结局留下余地。而这些暗示，其目的 ”的结尾更加“合乎情理”。 这正是伏笔的作用。
• （1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的 过程。
• （2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基 石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合 理性。
• （3）铺垫的原则：要引而不发、自然合 理。
（4）铺垫的种类：
• ①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。 正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一 致，又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向 与情节发展的方向完全相反，出乎意料之 外，又叫反面铺垫。②从铺垫的手法来分， 又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、 铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛， 制造声势）之别。宝玉挨打是伏笔铺垫， 红楼梦序曲是悬念铺垫。
• 从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪 衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此， 铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵 在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即 指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔， 在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
• 铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当 然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔 通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的 意义。
• 例如：《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使
交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十 分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱， 上车给“我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些 要表达的意思有二，一是要告诉读者家里这样穷，可是“父亲” 还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一 点。同时也告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大 还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一 种感情。实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带 动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买 橘子给我”解渴时，“我”感激“父亲”，理解父爱这种激动 的心情就一发而不可收。作者感情进入高潮，作品内容也进入 高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往往能增 加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。
伏笔
《辞海》对伏笔的界定是：文学创作中描写、 叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现 的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼 应。这种手法有助于全文达到（收到）结构谨
严，情节发展合理的的效果。
所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。 它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索， 也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是 交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到