皮球浮上来了
皮球浮上来了课文原文
皮球浮上来了课文原文皮球浮上来了课文原文《皮球浮上来了》是一篇很符合学生年龄特点的优秀课文。
课文叙述了一个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
《皮球浮上来了》如果你踢球的时候,不小心踢进了一个很深很深的洞里,你该怎么办?嘻嘻!你猜不出来了吧.你不知道,有人知道.事情是发生在一片树林旁的草地上.那天阳光明媚,天气很好,几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿. 可就在踢得热火朝天的时候,小胖一个大力飞脚,把球踢到了一棵苍天大树后面,小胖赶紧跑到树后面捡球,可就是没看见,心想:明明看见球往这个方向滚过去的',怎么没看见呢?忽然,他发现了旁边有一个洞,洞口有皮球那样大，可能是掉进洞里了。
他急忙招呼小伙伴们过来，说道：“皮球可能掉进这个洞里了，我手不够长，小明，你来捞吧!”小明跑过去趴在地上，用手去捞，果然摸到了皮球，可小明费了九牛二虎之力，也没能拿出来。
大家七嘴巴舌地议论开了，一会儿想一个主意，一会儿又想一个主意，可都行不通，所以都否定了。
小明想了一个主意：用两根木棍把球夹出来。
于是他们找来了两根结实的木棍去夹，可是洞口太小了，还是弄不出来。
他们只好另想办法了。
小朋友们在冥思苦想，时间一分一秒地过去了，始终没有想出一个可行的办法。
突然，小刚一拍脑袋，想出了一个好主意!他叫小伙伴们一起去提水，往洞里倒。
伙伴们不知道这是为什么，但还是照着做了。
不一会儿皮球浮上来了，小伙伴们终于知道了他的用意。
一声响，一场新的比赛开始了......《皮球浮上来了》活动教案活动目标：1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
活动准备：1、课件，故事《皮球浮上来了》的碟片。
2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
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• 小朋友在干什 么？
他们为 什么要 灌水？
• （1）理解“掏、夹、钩、灌 ”的意思。
• （2）观察图画，正确理解句 子的意思，理解课文内容。
小朋友在干 什么？
发生了什么 事情？
• （1）有哪些小朋友想了办法 ？
• （2）他们想了什么办法？结 果怎么样？
找一找
• 马龙说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏， 掏了一会儿，掏不着。石宏说：“我有办法。” 她用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。 叶莉说：“我有办法。”她拿一把钩子去钩， 钩了一会儿，也钩不起来。
• 树洞里灌满了 水时会怎么 说？
• 填空，再读一读。
• 1、几个孩子在大树旁（拍皮球），皮 球（ 一）跳，掉进（ 树）洞里了
• 2、大家把水（
就（ ）浮了上。来
）树洞里，皮球
谢谢！
xiexie!
读一读
高兴
激动
马龙说：“我有 办法。”伸他手 到树洞里掏去 ， 掏了一会儿，掏不 着。
难 过 失 望
• 找一找（马龙说：“我有办法。”他伸手到树洞
里去掏，掏了一会儿，掏不着。）
• 读一读（心情:高兴、激动；难过、失望）
• 演一演（掏）
• 朱文想出了一 个好办法，叫 大家都打一盆 水来，你一盆， 我一盆，把水 灌到树洞里。
皮球浮上来了的教案
皮球浮上来了的教案教案标题：皮球浮上来了教学目标：1. 学生能够理解和描述皮球浮力的原理和作用。
2. 学生能够设计和进行简单的实验，观察和验证皮球浮力的现象。
3. 学生能够运用所学知识解释和解决与皮球浮力相关的问题。
教学重点：1. 皮球浮力的概念和原理。
2. 实验设计和观察数据的分析。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 皮球、水桶、水和其他实验材料。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论浮力的概念和作用。
2. 提问：你们是否注意到在某些情况下，皮球可以浮在水面上？这是为什么？探究：3. 展示一个皮球并询问学生：你们认为皮球能否浮在水面上？为什么？4. 学生进行小组讨论，然后汇报各自的观点。
5. 分享观点后，教师介绍浮力的原理和概念，解释为什么皮球能够浮在水面上。
6. 教师利用演示或实验，展示皮球浮力的现象，并引导学生观察和记录实验结果。
实验设计：7. 学生分组设计一个简单的实验，以验证皮球浮力的现象。
他们应该考虑以下因素：a. 皮球的大小、重量和材质；b. 水的温度和深度；c. 实验过程和观察方法。
实验进行：8. 学生按照设计的实验步骤进行实验，并记录实验数据和观察结果。
9. 学生讨论实验结果，解释为什么皮球能够浮在水面上，以及不同因素对浮力的影响。
知识拓展：10. 教师提供更多与浮力相关的实例，例如船只浮力、气球浮力等，并引导学生运用所学知识解释这些现象。
巩固与评价：11. 学生完成一份小结，总结皮球浮力的原理和作用，并描述他们进行的实验及观察结果。
12. 教师评价学生的实验设计和观察记录，以及他们对浮力原理的理解。
拓展活动：13. 学生可以进一步研究其他与浮力相关的现象，并设计更复杂的实验来验证和解释这些现象。
教学延伸：此教案适用于小学高年级或初中的物理课程。
教师可以根据学生的年级和能力水平进行适当的调整和拓展。
同时，教师应鼓励学生积极参与实验设计和讨论，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
(整理)小学语文《皮球浮上来了》教学设计.
小学语文《皮球浮上来了》教学设计教学目标：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：知道皮球浮上来的原因教具准备：课件、乒乓球、量筒、水、皮球教学过程：一、课前谈话、导入：（出示皮球）同学们，玩过皮球吗？想玩吗？玩皮球时你感觉怎么样？我看出来了，大家和我一样高兴，接下来让我们带着愉快的心情共同学习第五课《皮球浮上来了》。
来，伸出你们的小手和老师一起来写课题吧。
（齐读课题）二、学习新课：1、了解课文内容。
1）首先跟老师读一下课文。
2）请同学们用自己最喜欢的方式读课文，坐着读、带着动作读都可以，让老师听到读书的声音好吗？3）抽读课文。
（评价：学生评、老师评）2、学习理解课文内容：1）课件出示：歌曲。
孩子们在大树下玩球。
a：看图：什么地方？谁在大树下？（板书：孩子）几个孩子在大树下干什么？（板书：拍皮球）你会拍皮球吗？一起做个拍皮球的动作。
b：这里用了一个新句式：谁在什么地方干什么。
c：师领生看图说句子：几个孩子在大树下拍皮球。
d：师引导学生利用新句式说句子：我们在什么地方？我们在教室里干什么？一起完整地把句子说出来：我们在教室里学习。
（上课）e：启发学生自己说句子：我们在什么地方做操？谁在操场上干什么？谁在教室里干什么？老师在办公室里干什么？妈妈在家里干什么？（充分利用生活常识）f：看图，他们玩得高兴吗？同学们带着高兴的心情再读一下这句话。
2）他们正玩得高兴的时候，发生了一件什么事儿呢？女同学读一下课文的第二句话。
（男同学说一下，他们读的好不好？你们再来读一下）读了这句话，谁知道皮球在什么地方？（板书：树洞）皮球为什么是跳到树洞里了。
而不是掉到树洞里的？（找同学拍皮球演示一下：轻轻一拍就跳起来）3）想不想把皮球拿出来？a：课件出示同学们趴在洞口往里看，他们把球拿出来了吗？为什么？读第三句话。
浙教版小学一年级下册语文课件《皮球浮上来了》
浙教版小学一年级下册语文课件：《皮球浮上来了》教学目标：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。
理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3．会正确流利地朗读课文。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1．初读课文，了解课文大意。
2．学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字；理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
教学过程：（一）揭示课题①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫“浮”？（比水轻的东西，漂在水面上。
）“浮”的反义词是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的东西，落在水底。
）②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上？哪些东西沉在水底？③导人：课文中有一个聪明的孩子（教学“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题？是怎样解决的呢？（二）范读课文，初步了解课文内容①教师范读课文。
②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题？他们是怎样想办法的？（三）看图读课文，教学生字①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么？发生一件什么事？②课文哪一段是在写这幅目的意思？（第1段）齐读第1段。
③看图读对应课文。
说说李龙有什么办法？（学习生字“伸”，注意翘舌音。
）④看图读对应课文。
说说叶青有什么办法，（学习生字“根”、“枝”。
）⑤看图读对应课文。
说说张远有什么办法？⑥读吴文想出好办法这一段。
（学习“文”。
）⑦读全文。
⑧连一连，读一读。
李龙用手掏钧不起叶青用树枝夹浮上来张远用钩子钩掏不着吴文用水灌夹不住（四）巩固练习①读生字卡片。
（开火车形式）③做“摘果子”识字游戏。
（五）作业抄写生字8个。
在田字格中指导书写，‘孩、洞、文、球、根“5个生字，其余3个生字自己临写。
教学目的：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
中班科学教案皮球浮上来了
中班科学教案皮球浮上来了中班科学教案：皮球浮上来了一、教学目标：- 能够观察和描述球的沉浮现象。
- 能够了解浮力的概念。
- 能够运用简单的科学实验方法进行观察和实验。
二、知识准备：在开始本节课之前，教师可以通过讲故事、观看视频或共同观察等方式为学生创设情境，引发学生对球的浮力现象的兴趣和好奇心。
三、教学过程：1. 导入新知识教师可以用一个小故事引入课题，比如说：“小明和小红在水池边玩耍，他们看到一只皮球掉进了水里。
你们猜这个皮球会发生什么事情呢？”引导学生对皮球浮沉的现象产生猜想和讨论。
2. 观察探索为了更好地让学生理解皮球浮力的概念，教师可以准备一个大的水槽或碗，并在其中加入适量的水。
然后，让学生一起观察并猜测当球掉入水中时会发生什么情况。
接下来，教师可以逐步放入不同的物体，例如塑料球、钢球、木块等，让学生观察这些物体在水中的浮沉情况。
在观察过程中，教师可以鼓励学生用自己的话描述观察到的现象，并引导他们思考为什么会出现这样的情况。
3. 实验验证为了更加深入地了解浮力现象，教师可以提议进行一个简单的实验。
首先，给每个学生发放一个铁钉和一块小泡沫块。
然后，让学生尽量预测铁钉和泡沫块在水中的行为。
接着，教师可以协助学生逐个将铁钉和泡沫块放入水中，并观察它们的浮沉情况。
在实验过程中，教师可以引导学生记录下观察到的现象，并与之前的猜测进行对比。
4. 知识总结在完成实验后，教师可以带领学生进行总结。
鼓励学生分享他们观察到的现象和实验结果，并引导他们从中归纳出有关浮力的规律。
教师可以提出问题，如：“为什么有些物体会浮起来，而有些物体则沉下去？”激发学生思考并进行讨论。
5. 游戏与应用为了巩固学生的学习成果，教师可以设计一些互动游戏或活动，让学生在游戏中应用所学知识。
例如，教师可以进行“浮力竞赛”，要求学生设计并制作一个可以浮在水上的小船。
学生可以用各种材料进行制作，通过实际操作和观察，体验浮力的原理。
四、教学延伸：为了拓宽学生对浮力的理解，教师可以进一步引导学生思考浮力在生活中的应用。
二年级下册语文校本作文皮球浮上来了
二年级下册语文校本作文皮球浮上来了
作文一
有一天，天气可真好呀！小明、小红和小刚一起在公园里玩皮球。
他们玩得正高兴的时候，小明一不小心把皮球踢到了一个小水坑里。
皮球一下子就沉到水底去了，这可怎么办呢？
大家都着急地想办法。
小刚说：“我们可以用树枝把皮球捞上来。
”可是，树枝太短了，根本够不着皮球。
小红想了想说：“要不我们往水坑里倒水，让皮球浮上来？”大家一听，觉得这个主意不错。
于是，他们连忙找来水桶，一趟一趟地从旁边的小河里打水往水坑里倒。
慢慢地，慢慢地，皮球真的浮上来啦！
他们又开心地玩起了皮球，笑声在公园里回荡。
作文二
在一个阳光明媚的下午，小猴子、小兔子和小松鼠一起在森林里玩耍。
它们玩着玩着，小猴子不小心把皮球踢进了一个深深的池塘里。
皮球一下子就沉下去了，小猴子急得抓耳挠腮。
小兔子眨眨眼睛说：“我们可以找大象伯伯来帮忙呀！”大家觉得这个办法好，就一起去找大象伯伯。
大象伯伯听了，来到池塘边，用长长的鼻子伸进水里一卷，可是皮球太滑了，卷不起来。
小松鼠说：“我们往池塘里扔石头，让水溢出来，皮球也许就能浮上来。
”大家就一起捡石头往池塘里扔。
不一会儿，皮球真的浮上来了。
小伙伴们高兴极了，又继续快乐地玩耍起来。
小学语文一年级《皮球浮上来了》二
小学语文一年级《皮球浮上来了》二教学目标：1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法2．会正确流利地朗读课文。
教学过程：（一）复习检查（1）抽读生字卡片。
（2）做《课堂作业本）第4题：填一填。
（3）齐读第1段。
（二）讲读第2－4段（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想办法去捞）（2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
（3）讨论。
李龙想了什么办法？读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。
）叶青有什么好办法？读课文。
谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
）李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出皮球）（三）讲读第5段（1）谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？学生轻声读第5段。
（2）讨论。
a.吴文想出了什么好办法？b.看图说说：什么叫打水？为什么要你一盆，我一盆？（3）谁能上来按吴文的办法试一试。
指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：皮球浮上来了大家怎么样？用高兴的语气）读最后一段。
（5）吴文的办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？（6）你还有什么别的办法也能把皮球捞上来？小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。
课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
（四）齐读课文（五）作业做《课堂作业本》第7题：抄写句子；第6题读一读，连一连。
板书设计：34、皮球浮上来了人物用什么办法结果李龙用手钩掏不出叶青树枝夹夹不住张远钩子钩钩不起吴文用水灌浮上来。
二年级语文阅读训练《皮球浮上来了》
二年级语文阅读训练——
皮球浮上来了
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，就跳到一个树洞里了。
小马说:“我有办法。
”他伸手到树洞里掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说:“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说:“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
基础巩固
1.本文共有个_____自然段，第二自然段有_____句话。
2.比一比，再组词。
跳（）钩（）求（）支（）
挑（）钓（）球（）枝（）
能力提升
3.皮球掉进树洞里了，小马__________，小石__________，小叶__________，可是都不行。
4.在文中用“_____”画出小文想的办法。
5.你喜欢谁的办法？为什么？
_______________________________________________________ _______________________________________________________
参考答案
1. 5 2
2. 跳高鱼钩要求支持
挑水钓鱼皮球树枝
3.小马伸手去掏，小石用两根树枝去夹，小叶拿一把钩子去钩。
4.小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
5.我喜欢小文的办法，因为他的办法最可行。
小皮球浮上来了松鼠看图写话一年级
小皮球浮上来了松鼠看图写话一年级星期天，我和小伙伴们在院子里的一棵树底下玩皮球。
他们玩着玩着，一不小心把小皮球掉到一个洞里去了，这一下他们可着急了，小芳用手去捞，捞不着，小明用树枝去挑，挑不到。
正当他们左思右想的时候，小强说：“我有办法了，我们一起回家拿水桶和盆子，里面装满水，然后倒到树洞里，小皮球会浮上来，这样我们就能拿到小皮球了。
”说干就干，他们回家拿了水桶和盆子，不怕累，来回接水往洞里灌水，终于皮球浮上来。
大家都夸小强聪明会动脑筋！
我和小伙伴们又开开心心地玩了起来！。
皮球扶上来了写作文
皮球扶上来了写作文星期天，我和小伙伴们在院子里的一棵树底下玩皮球。
他们玩着玩着，一不小心把小皮球掉到一个洞里去了，这一下他们可着急了，小芳用手去捞，捞不着，小明用树枝去挑，挑不到。
正当他们左思右想的时候，小强说：“我有办法了，我们一起回家拿水桶和盆子，里面装满水，然后倒到树洞里，小皮球会浮上来，这样我们就能拿到小皮球了。
”说干就干，他们回家拿了水桶和盆子，不怕累，来回接水往洞里灌水，终于皮球浮上来。
大家都夸小强聪明会动脑筋！我和小伙伴们又开开心心地玩玩了出来！[作文皮球浮上来了]皮球浮上来了一天下午，茵怡、超轩和星洛在树下拍皮球，突然，皮球掉到树洞里了，作文皮球浮上来了。
茵怡说道：“皮球掉进树洞里了，怎么办？”星洛说道：“我存有办法了，我们可以踢一桶水，然后往树洞里喝水，皮球就出了。
”“这真是一个好办法，小学六年级作文《作文皮球浮上来了》。
”大家齐声说，他们按照星洛说的做了，果然，皮球浮上来了。
岳阳市朝阳小学一年级153班刘？钰站长陈老师.com。
小猫苗苗存有一个皮球，就是爸爸卖给她的生日礼物。
小猫可喜欢这个皮球了。
一有空就把皮球拿出来玩。
一天，小猫和她的伙伴们正在高兴地玩皮球。
皮球像是不听话的小朋友一样，一蹦一跳，一下就滑老远回去了。
小猫和伙伴们追着皮球，皮球一蹦，不偏不倚地掉在了树洞里。
小猫和伙伴们想：“怎样才能把皮球捞出来呢？”这时，小狗汪汪说：“我们可以用树枝来捞皮球。
”小猫想要：“对呀，我怎么没想到呢！”于是，小猫拎了一根树枝，可是，树洞太深了，所以没把皮球挖出。
小马奔奔说道：“我们可以用打气筒往里面加油打气，这样，皮球就可以飞上来。
”结果，又没成功。
小白兔跳跳说：“我们可以爬进去捞皮球。
”可是，树洞太小，怎么也爬到不进来。
皮球浮上来了300字最后，小猴聪聪说道：“我们可以向树洞里喝水，皮球就可以浮上来。
”他们试了试，皮球果然浮了上来。
如果你踢球的时候，不小心打进了一个很深很深的洞里，你该怎么办？嘻嘻！你猜猜不出了吧.你不晓得，有人晓得.事情就是出现在一片树林旁的草地上.那天阳光明媚，天气很好，几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿.可以就在踢得热火朝天的时候，小胖一个大力飞脚，把球踢到了一棵苍天大树后面，小胖赶紧跑到一棵后面接球，可以就是没有看到，心想：明明看到球往这个方向滑过去的，怎么没有看到呢？忽然，他辨认出了旁边存有一个洞，洞口存有皮球那样小，可能将就是掉进洞里了。
浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇
浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇【导语】《皮球浮上来了》叙述了一个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
篇一教学目标：1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法2．会正确流利地朗读课文。
教学过程：（一）复习检查（1）抽读生字卡片。
（2）做《课堂作业本）第4题：填一填。
（3）齐读第1段。
（二）讲读第2－4段（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想办法去捞）（2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
（3）讨论。
李龙想了什么办法？读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。
）叶青有什么好办法？读课文。
谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
）李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出皮球）（三）讲读第5段（1）谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？学生轻声读第5段。
（2）讨论。
a.吴文想出了什么好办法？b.看图说说：什么叫”打水“？为什么要”你一盆，我一盆“？（3）谁能上来按吴文的办法试一试。
指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样？用高兴的语气）读最后一段。
（5）吴文的办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？（6）你还有什么别的办法也能把皮球捞上来？小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。
课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
（四）齐读课文（五）作业做《课堂作业本》第7题：抄写句子；第6题读一读，连一连。
篇二教学目标：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。
理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3．会正确流利地朗读课文。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1．初读课文，了解课文大意。
《皮球浮上来了》小短文阅读及答案
皮球浮上来了
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，就跳到一个树洞里了。
小马说:“我有办法。
”他伸手到树洞里掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说:“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说:“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
【阅读练习】
1.本文共有个_____自然段，第二自然段有_____句话。
2.比一比，再组词。
跳（）钩（）求（）支（）
挑（）钓（）球（）枝（）
【能力提升】
3.皮球掉进树洞里了，小马__________，小石__________，小叶__________，可是都不行。
__________________________________________。
皮球浮上来了教案教学设计
皮球浮上来了教案教学设计一、教学目标1.让学生通过实验观察，了解物体浮沉的条件。
2.培养学生动手操作、观察现象、分析问题的能力。
3.激发学生对科学实验的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：物体浮沉条件的探究。
2.教学难点：物体浮沉条件的理解及实验操作。
三、教学准备1.实验材料：皮球、水桶、盐、搅拌棒。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入新课1.教师展示一个充满气的皮球，引导学生思考：皮球在水中是沉还是浮？2.学生回答后，教师进行实验验证，发现皮球沉入水底。
（二）实验探究1.教师提出问题：如何让皮球浮起来？2.学生分组讨论，提出可能的方法。
实验一：将皮球放入水中，观察皮球沉浮情况。
实验二：向水中加盐，观察皮球沉浮情况。
实验三：不断加盐，观察皮球浮起的过程。
4.学生观察实验现象，记录实验结果。
（三）分析讨论当水的密度小于皮球的密度时，皮球会沉入水底。
当水的密度大于皮球的密度时，皮球会上浮。
2.学生讨论：如何改变水的密度，让皮球浮起来？（四）课堂小结2.学生分享学习心得，交流实验感受。
（五）作业布置1.学生完成课后作业：根据课堂所学，设计一个实验，探究不同物体在水中的浮沉情况。
2.教师提醒学生注意实验安全，鼓励学生合作完成作业。
五、教学反思本节课通过实验引导学生探究物体浮沉的条件，学生积极参与，课堂氛围活跃。
在实验过程中，学生动手操作，观察现象，分析问题，提高了实践能力。
同时，通过课堂小结，学生对物体浮沉的条件有了更深入的理解。
但在教学过程中，部分学生对实验原理理解不够透彻，需要教师在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：物体浮沉条件的探究。
2.教学难点：物体浮沉条件的理解及实验操作。
（一）导入新课教师：同学们，我们平时看到的皮球在水中是浮在水面上还是沉到水底呢？学生甲：我看过，皮球会沉到水底。
教师：很好，那我们今天就来做一个实验，看看能不能让皮球浮上来。
皮球浮上来了教案
皮球浮上来了教案皮球浮上来了教案1教学目标：1．巩固字词。
2．指导学生表情朗读课文，进一步理解课文内容，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
教学过程：（一）复习字词（1）抽读生字卡片。
（2）口头扩词：几、文、球、树完成《课堂作业本）第5题：扩词。
（3）做《课堂作业本》第2题：写出同偏旁的字。
（二）指导表情朗读课文课文内容的感情变化是：高兴-→着急-→想办法-→中高兴。
按这样的感情变化有感情地读课文。
先小组读，然后抽几个小朋友读，最后齐读全文。
（三）总结课文①看图，练习用自己的话说说故事内容。
②学了课文以后，你觉得谁最聪明？为什么？怎样才能想出解决问题的好办法？（仔细观察，勤于思考）③你自己或我们班上有没有像吴文那样聪明的孩子？举例说说。
（四）作业练习（课堂作业本）第4题：读读写写。
皮球浮上来了教案2活动目标：1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
活动准备：1、课件，故事《皮球浮上来了》的碟片。
2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
活动过程：1、导入课题，激发幼儿兴趣看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。
谈话导入：水的本领可大了，让我们来看一下。
2、了解水的浮与沉（1）、播放故事《皮球浮上来了》，提问：故事用什么办法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什么？（水有浮力）（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？（1）、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。
（2）、将自己的猜测填入记录表中。
4、试一试，看结果和自己猜测的是否一样？（1）、分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。
《皮球浮上来了》一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《皮球浮上来了》一教学目标：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2．学会球，孩、洞、东、叶、根、打、文8个生字。
理解皮球、树洞、伸手、树枝、钩子等词语的意思。
3．会正确流利地朗读课文。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1 / 51．初读课文，了解课文大意。
2．学会球、孩、洞、东、叶、根、打、文8个生字；理解皮球、村洞、伸手、树枝、钩子等词语的意思。
教学过程：（一）揭示课题①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫浮？（比水轻的东西，漂在水面上。
）浮的反义词是沉，什么叫沉？（比水重的东西，落在水底。
）②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上？哪些东西沉在水底？③导人：课文中有一个聪明的孩子（教学孩）知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题？是怎样解决的呢？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （二）范读课文，初步了解课文内容①教师范读课文。
②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题？他们是怎样想办法的？（三）看图读课文，教学生字①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么？发生一件什么事？②课文哪一段是在写这幅目的意思？（第1段）齐读第1段。
③看图读对应课文。
说说李龙有什么办法？（学习生字伸，注意翘舌音。
）④看图读对应课文。
皮球浮上来了_教案教学设计
皮球浮上来了_教案教学设计教学目标：学生能够理解和掌握通过实践探索的方法，培养观察和思考的能力，促进团队合作精神。
教学内容：1.了解浮力的概念和作用；2.探究皮球浮在水中的原因；3.学习如何调整浮力。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.介绍浮力的概念：浮力是指一个物体在液体或气体中受到的向上的推力。
2.引导学生思考：为什么有些物体能浮在水中，而有些物体却下沉？3.给学生一个例子，比如皮球浮在水中的现象，提问：为什么皮球能浮在水中？4.激发学生的好奇心和猜测能力，让他们提出自己的解释。
Step 2：实践探究（30分钟）1.准备材料：一只球盆，水，皮球。
2.将球盆装满水，询问学生如何让皮球浮在水中。
3.将皮球小心地放入水中，观察球的行为。
4.提示学生观察皮球在水中的现象和变化。
5.引导学生分析现象和变化，找出皮球浮在水中的原因。
Step 3：理论学习（20分钟）1.引导学生总结归纳：为什么皮球能浮在水中？2.解释浮力作用的原理：当物体浸入液体中时，液体会向上对物体施加一个向上的推力，这个推力就是浮力。
当物体受到的浮力相等于或大于自身重力时，物体就能浮在液体中。
Step 4：调整浮力（30分钟）1.提出新的问题：如何调整球在水中的浮力？2.分组活动：将学生分为小组，在给定的材料表盘、木块等情况下，让他们设计实验来调整球的浮力。
3.指导学生进行实验，观察并记录实验结果。
4.让学生展示实验结果，并进行讨论。
引导他们总结出调整浮力的方法和原因。
Step 5：总结（10分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习成果。
2.引导学生分享自己在实践探究中的体会和心得。
3.激发学生对科学的兴趣和探索的动力。
鼓励他们在日常生活中多观察、思考、实践，并培养他们的团队合作精神。
辅助教学手段：1.图片和实物展示：通过展示图片和实物让学生直观地了解浮力的概念和作用。
2.导入问题：通过提出问题引导学生思考，激发学生的猜测能力。
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《皮球浮上来了》教学反思文/ 空山灵雨
《皮球浮上来了》教学反思
《皮球浮上来了》是三年级的一篇课文，是一篇很符合学生年龄特点的优秀课文。
课文叙述了一个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
全文分三个自然段，第一自然段是说皮球跳到树洞里拿不出来，第二自然段是说其中有三个孩子用自己想出的方法拿皮球，结果都没有把皮球拿到，第三自然段是说有一个孩子用自己想出的把水灌进洞里的方法，使皮球浮上来了。
这是一篇让学生对“浮力”进行感性认识的好课文，能让学生提高动手实验的能力，培养对科学知识的兴趣。
因为这一篇课文渗透了“浮力”这一物理现象，而我们所面对的又只是一些聋哑学生，他们的抽象思维能力差，但他们的动手能力较强，因此，在教学过程中，我们运用了观察、实验教学法，让学生观察、思考，再个别动手实验；还运用了一些常用的启发讨论教学法，朗读、谈话教学法等；理解字、词、句的教学还运用了动作示范法，活动教学法等。
另外，还综合运用图片、实物、多媒体等多种手段辅助教学。
我在课堂上努力营造一个创造性的心理氛围，让学生在宽松的气氛下学习，在课堂上注重“多鼓励，少批评。
”针对学生们的不同智力程度采取分层次教学，重视学生动手能力的培养，让学生独立完成小实验，提供学生探索与实验的机会，解放学生的时间和空间，提供学生当堂练习和自我表现的机会。
这样学生都能较好的掌握课文的内容。
这一课是借班上课，对学生的情况不是很了解，在课堂上还有许多不足之处，在今后的教学中加以改进。