让阅读为技校生打开另一扇窗
关于无私贡献的老师感人事迹
关于⽆私贡献的⽼师感⼈事迹 ⽤语⾔播种，⽤彩笔耕耘，⽤汗⽔浇灌，⽤⼼⾎滋润，这就是我们敬爱的⽼师崇⾼的劳动。
在我的⾝边，关于⽼师的感⼈故事⾮常多，每⼀个故事都会让我潸然泪下，但这个故事最让我感动。
以下是⼩编为⼤家准备的关于⽼师的感⼈故事，希望⼤家喜欢。
⽼师的感⼈事迹(⼀)： 她叫王丹霞，浙江省温州华侨职业技术学校烹饪专业教师，今年36岁。
虽然她年纪轻轻，但是在温州市却倍受尊敬。
虽然她不富有，但她的学⽣却不乏百万富翁! 18年前，⼀个偶然的机会，促使得王丹霞⾛进了烹饪职业教育这个领域，本想简单学门⼿艺、谋个职业的她，却没想到渐渐与烹饪结下了不解之缘. 王丹霞为了练就⼀⼿⾼超的烹饪技能，⼀年时间⾥，她换了7把菜⼑，切了30000多块⽣姜、1000多⽄萝⼘。
为了对各个菜系有充分的了解，她⾃费去了上百家酒店。
仅菜谱笔记就写了2万多字。
别⼈去旅游是看风景，王丹霞去旅游是逛菜市场逛酒店。
要成为⼀个烹饪⼤师，不仅仅需要⾼超的技术，⽽且需要深厚的底蕴。
1997年，王丹霞⼀边⼯作，⼀边⾃学了烹饪⼤专课程。
在烹饪专业课程设置⽅⾯，王丹霞进⾏了许多探索。
学校烹饪专业课程由最初的三门增加到此刻的六门。
她在全省⾸创了《菜肴旁边装饰》课。
还担纲主编了浙江省烹饪专业通⽤教材《之江菜谱》。
由于技艺⾼超，2000年王丹霞成为国家级烹饪考评员。
由于技艺⾼超，温州的⼀些⼤酒店多次以近百万年薪聘请王丹霞。
国外的亲戚也让她出国开餐馆。
但是王丹霞都婉⾔谢绝，依然坚守在职教的讲台上。
王丹霞痴迷烹饪技艺，痴迷职业教育。
18年⾥，她培养了近2000名烹饪专业的学⽣。
有9个国家级烹饪⼤师、15个省级烹饪⼤师、8个国家级烹饪技师。
她的许多学⽣毕业后，在杭州、温州等地⼤酒店，担任了厨师长、⾏政总厨。
有⼈以前说：在温州有饭店酒楼，就有王丹霞的学⽣。
由于王丹霞的学⽣烹饪技艺⾼超，意⼤利政府特许来⾃华侨技校的学⽣在当地优先开业。
"让每个学⽣树⽴⾃信”是王丹霞的追求，她经常对学⽣说：上帝为我们关上⼀扇门的同时，必定为我们打开了另外⼀扇窗。
专题11 议论文阅读-【好题汇编】三年(2022-2024)中考语文真题分类汇编(湖北专用)含解析
三年（2022-2024）中考语文真题分类汇编（湖北专用）专题11 议论文阅读（原卷版）【2023年湖北省恩施州市中考语文真题】阅读下面的议论文，完成下面小题。
让阅读为青春增色徐川①最是书香能致远。
前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。
青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。
如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。
处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。
②激发阅读兴趣，厚实青春底气。
阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。
选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。
“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。
精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。
“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。
面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。
除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。
④检视阅读成效，激扬青春风采。
走进经典阅读活动方案(精选10篇)
走进经典阅读活动方案(精选10篇)走进经典阅读活动方案篇1一、指导思想结合“4。
23”世界读书日，在前-届读书节活动的基础上，继续引领和推动我校课外阅读活动的深入开展。
引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，经过阅读增长知识，提高修养，塑造完美心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，促进学校内涵发展。
二、活动主题书香溢学校，阅读伴我行三、活动时间四月份四、活动步骤(一)活动准备1、营造浓郁的读书氛围。
学校充分利用宣传橱窗、楼廊文化以及红领巾书吧和各班教室，营造书香学校氛围，做好环境布置。
完善班级图书角建设，布置教室环境，让班级充满读书氛围。
2、在学校网站上公布第十二届读书节活动方案。
召开教师会议，布置相关工作。
(二)前期工作1、师生共读全阅读读本，班级举行一次读书交流会。
2、进行“学校阅读之星”评选，四至六年级每班一人填写“学校阅读之星”推荐表，准备两张PPT(一张为生活照+与读书有关的自我介绍，另一张为读书奖状照片)，4月7日前以年级组为单位打包电子稿发教导处，学校根据材料评选学校“十佳阅读之星”，已获得过校级及以上同类荣誉的同学不再参加评选。
3、进行一次最美“诗词书签”评选，低年级每班选送3份，中高年级每班选送5份，4月14日前交美术组姜丽莉教师。
4、举行教师读书会(时间：4月11日午时语文组团体备课时间，地点：报告厅，参加对象：全体教师)(三)读书周活动(第十一周)1、开幕式：4月24日开幕词2、活动安排：(1)4月24日：高年级“赛诗词”海选(召集人沈云萍)高年级每班选五位诗词爱好者参加书面答卷，按得分高低选择选手参加决赛。
时间：午时第三节课，地点：录播教室(2)4月25日：“我和阅读有个约会”主题活动(召集人冷玉斌)时间：午时第二节课，地点：报告厅活动之一“经典故事”讲读会(中高年级各班推荐一名同学，由教导处、教科室进行初选，最终选定六到八名同学，讲述经典故事)活动之二“我的读书”分享会(在班级推荐基础上，由小记者站或相关科室推荐五到六位同学，分享自我的读书经历，与读书有关的故事等)(3)4月26日：中年级“诵诗词”比赛(召集人李静)时间：午时第二节课，地点：报告厅，要求：诗词诵读，资料不限，每班不少于十人(4)4月27日：低年级“演诗词”比赛(召集人薛亚莉)时间：午时第一节课，地点：报告厅，要求：诗词情境表演，资料不限，每班不少于十人(5)4月28日：高年级“赛诗词”决赛(召集人沈云萍)时间：午时第二节课，地点：报告厅，海选获胜选手参加现场决赛，进行抢答及“飞花令”比赛，评选最佳“诗词达人”活动摄像、摄影及主持：谢明、宗亚宁、左启洋、邵晓玲(四)总结表彰举行颁奖仪式，给获奖班级、个人颁发奖状、奖品，在学校微信公众号上进行“十佳阅读之星”介绍及“最美诗词书签”优秀作品展示。
会计职业理想演讲稿
会计职业理想演讲稿我的职业理想演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好！我今天要演讲的题目是《技校生的职业理想》。
是什么，让南归的群雁执着展翅？是什么，让寒梅的嫩芽傲立风霜？是什么，让屡败屡战的人们重新上路？是理想！理想撑开了归雁的羽翼，吐绿了嫩芽的冬天，鼓舞了人们的精气。
每个人都有理想，每个人都应有理想，没有理想的人如同活在一个空洞的世界，没有进取的动力，没有前进的目标，只是每天规规矩矩的重复前一天的事情，就没有快乐所言。
因此，人生，必是因绚丽多彩的理想而充实！而所谓职业理想是个人对未来职业的向往和追求。
职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。
12岁时，周恩来就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。
同学们，你们现在是学生，你们有什么样的理想啊！我想，我们应该向敬爱的周总理学习，从小立志，树立一个崇高的人生目标，然后，为实现这个目标坚持不懈，奋斗不止，为人民，为国家做出贡献，这样我们的人生才有意义。
而我的职业理想是做一名合格的，能够独当一面的技术工人。
是的，父母也希望我们有个好的工作，国家更加需要我们技校生，而想要成为一个有技术的工人，就必须从底层做起，深刻了解企业文化，踏实成长。
想想，当我们亲手做出一件精美的工件时，是多么让人振奋人心啊！但我们更容易把自己放在很高的起点去观察我们的周围环境，思考我们的职业未来，甚至还想将来所从事的工作条件要比别人好一些，付出的劳动比别人少一些，拿的工资却要比别人高一些的。
显然，这种失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。
只有从自身出发，才能够准确定位，瞄准适合自己的岗位去不懈努力，这样才有可能得到最后的成功！有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。
”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。
是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，如果在理想中躺着等待新的开始，不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。
北京市西城66中2025届高考语文五模试卷含解析
北京市西城66中2025届高考语文五模试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
1、阅读下面的文字，完成下列小题。
花匠俞平伯到了一家花场门口。
栅栏虛掩着，我用手一推，呀的一声露出一片平地。
紧靠西墙，有三间矮屋。
旁边有口井，上面安着辘轳，井口现出几条很深的凹纹，是吊桶绳子磨的。
场上收拾得非常干净，一排一排摆列许多花盆，是些山茶、碧桃、金雀、迎春、社鹍之类。
轻风掠过，一阵阵花草的香气。
冰哩！我不多时还看见你们，花开得这般快呀！一个花匠，年纪不过四十上下，酱色的脸膛显出些皱纹，好像也还和善，手拿把剪刀，脚边放着一堆棕绳，蹲在地上做工。
他正在扎榆叶梅呢。
树上有稍为桠杈点的枝子，只听他的剪刀咯吱咯吱凡昫响，连梗带叶都纷纷掉下。
他却全不理会，慢慢的用手将花稍弯转差不多要成椭圆形，然后用手掐住，那手拿棕绳紧紧一结。
从这枝到那枝，这盆到那盆，还是一样的办法。
原来他心里先有个样子，把花往里面填。
这一园的花多半已经过他的妙手了。
所以都是几盘几曲滚圆的一盆，好像同胞兄弟一般。
有两盆花梗稍软一点，简直扎成两把团扇。
那种“披风拂水疏乱横斜”的样子，只好想想罢了。
但花开得虽是繁盛，总一点生趣没有；垂头丧气，就短一个死。
我初进来觉得春色满园，及定睛一看，满不是这么一回事。
尽管深红浅紫鸭録鵝黄又俏又丽的顔色，里面总隐着些灰白。
仿佛在那边诉苦，又像求饶意思，想叫人怜他，还他的本来面目。
那种委曲冤屈的神情，不是有眼泪的能看的。
真狠心的花匠！他也是个人呵这不过是我旁观的痴想。
花儿不会说话，懂得什么呢？他受了痛苦，只有开一朵朵的鲜花，给他赏玩，让他赚钱我不禁问道：“好好的花扎了不可惜吗？”他说：“先生，你别开玩笑啦。
这些花从窖里拿出来，枝枝桠桠，不这么办，有人买吗？你看墙角边一堆梗子，都是我昨天剪下来的，我的手脚多快。
教师的感人事迹10篇完美版
《教师的感人事迹》教师的感人事迹（一）：付xx，女，47岁，xx中学生物教师。
她热爱党的教育事业，有良好的师德风范。
从教28年来一向从事生物教学和班主任工作。
她对党忠心、对工作尽心、对同志热心、对学生关心。
她勤于钻研业务，教学效果突出，班主任工作经验丰富，在培养良好的班群众精神和教育转化后进学生方面卓有成效。
深受学生的喜爱和社会的好评。
先后被授予xx县优秀教师，xx县优秀班主任、xx县学科带头人、xx县三八红旗手等荣誉称号。
其先进事迹曾在xx电视台、《xx报》等媒体上报道。
人的生命是宝贵的，然而为了自我的事业，不顾及生命的人不仅仅限于古今中外的仁人志士，她也在我们的身边。
付xx老师是我校德高望重的颇受学生欢迎的优秀教师，因连续多年担任高中毕业班工作，长年操劳，积劳成疾，生病在床，2011年1月经重庆新桥医院检查出患有腮腺癌。
现将她的感人事迹择其一二敬献大家。
一、三尺讲台、一颗爱心、放飞期望、乐此不疲是付老师勇往直前、永不止步的潜在动力。
付老师从教近三十年，就像一部拧紧发条的机器，不停地运转着，她用自我的实际行动履行着一名教师的誓言，她爱岗敬业、无私奉献的精神，带动和感染着每一位教师，凡是与付老师搭挡过的老师提起付老师都竖起大拇指，由衷的敬佩和称赞。
记得付老师常说的一句话：我有我自我的活法、有自我的生活原则，不到周末不会走出学校和家庭这两点一线，不到学生归寝，就不出校园，这样既充实，又能把当天的工作做完。
强烈的事业心和职责感促使她一步一个脚印地为着她所钟爱的教育事业耕耘着、奋斗着，把劳苦当作充实，把奉献当作自我的追求。
长在耳边的肿瘤其实早在2011年春开学就该可去手术了，同在一个办公室的陈代全、许生贵、吴兴刚、张自强等老师也都多次劝她去检查，尽早手术，可她一再说，我要在高考后再说，此刻这段时间是不可能耽搁的，我是想让我班的学生都能考上他们理想的大学，不留遗憾。
7月9日是必须要去手术的。
好一个尽心尽责的付老师啊，把心全放在了学生身上，放在学生的高考上，全然忘了自我，忘了自我的生命，忘了自我的一切，她的言行为教师这个太阳底下最光辉的职业增添了更多耀眼的光环。
现代文阅读能力培养浅析
陶。 由此可见 ， ” 读是 学 习语 文 的一扇窗 口， 也是 感受 语 言、 练 训 语 感 的基 本 方 式 。 “ 书 百 遍 ， 义 自见 ” 这 是 感 知 、 解 的 过 读 其 ， 理 程 ， 是培养语 感 的开 始 。在 同一语 言 的反 复 熟读 中达到 “ 也 成 诵 ” 目的 ， 又 是 记 忆 、 累 的 过 程 。 因 而 ， 阅 读 教 学 中 ， 的 这 积 在 应 充 分 利 用 读 的策 略 ， 养 学 生 的语 言 感 受 能 力 。 培 苏 霍 姆 林 斯 基 曾说 过 ，我 曾试 过 用 许 多 手 段 来 减 轻 学 生 的 “ 脑 力 劳 动 ， 果 得 出一 条 结 论 ： 有 意 义 的 手 段 就 是 扩 大 他们 的 结 最 阅读范 围。 实践也表 明 ： ” 大凡爱看 书的学生 ， 他们 的想象 力往往 比较 丰 富 ， 言 表 达 的能 力 也 比较 强 ， 语 言 文 字 的 把 握 也 非 常 语 对 准 确 ， 就 是 他 们 的语 言 感 知 能 较 强 。 也 因此 ， 培养 学 生语 感 的时候 ， 定要 确 立 学 生 的主 体地 位 ， 在 一 在 传授一些学习方法的同时 ， 让学生积极参与到我们的教学当中来 ， 让 学 生 不仅 要多读 课 本 中的课 文 ， 要 多读 一些 有益 的课 外读 物 。 更 最 后 ， 摆 脱 局 限 ， 重学 生 思 维 能 力 的 培 养 。 要 注 苏 联 教 育 家 苏霍 姆 林 斯 基 说 过 ： 一 个 人 到 学 校 上 学 ， 仅 “ 不 为 了获 得一 份 知识 的 行囊 ， 主 要 应 该 是 获 得 多 方 面 的 能 力 ， 而 学 会 思考 。 为此 ， ” 我们要摆脱传授知识 的局 限 ， 力提高学 生的思 努 辨 能力 。 我 们有 些教师观念陈 旧， 习惯于采 用 “ 时代 背景—— 段落大 意— — 中 心 思 想— — 写 作 特 点 ” 种 僵 化 的 教 学 模 式 。 然 而 中 这 学 语 文 课 文 内容 丰 富 ， 式 多 样 ， 篇 文 章值 得研 讨 的 东 西 很 多 ， 形 每 但 我们 不 能将 课 文 全 面 地 剖 析 ， 面 的结 果 必 然 是 肤 浅 。 叶圣 陶 全 先 生说 ：语 文教 材无 非是个 例子 ， “ 凭这 个例 子要 使学 生 能够举 反三 ， 练成 阅读作文 的技能 。 叶老 的这 句话告诉 我们 ， ” 老师完 全可以根据不 同学生 的特点 ， 活 处理 ， 灵 确定 合适 的教 学重 点 。 其 次 ， 析 例 子 的 目的 ， 教会 学 生 学 习 的 方 法 ， 剖 是 帮助 其 完 成 知 识 的迁移 。因此 ， 教学 的重点必须 突出 ， 而不应讲究课 文知识 的面
优秀校园阅读推广案例
优秀校园阅读推广案例
嘿，大家想不想知道那些超棒的校园阅读推广案例呀！咱就说，在[学校名字]，就有这么一个超赞的事儿。
有一次啊，学校组织了一场读书分享会！那场面，可热闹了，就跟过年似的。
一个同学，咱叫他小明吧，他站在台上，绘声绘色地分享着他读《小王子》的感悟，“哎呀，你们知道吗？我读这本书的时候，感觉自己就像跟着小王子在宇宙中冒险了一圈！”台下的同学们听得那叫一个入迷，不时还发出阵阵惊叹声。
还有啊，老师们也想出了各种有趣的办法来推广阅读。
比如，他们搞了个读书打卡挑战，大家都憋着劲想要连续打卡成功呢！这不就跟游戏冲关似的有趣吗？
再看看图书馆，哇塞，布置得超级温馨，各种舒适的座位，还有丰富的书籍分类，就好像一个知识的宝藏洞穴！每次进去都觉得兴奋不已，“这里面有多少宝贝等着我去发现呀！”
另外，学校还成立了阅读社团呢！社团里的同学们经常聚在一起讨论书籍，那氛围热烈得哟，简直像是在进行一场知识的狂欢盛宴！“这可比一个人读书有意思多啦！”
咱想想看呀，阅读不就像是给我们的大脑施肥么？让我们变得更聪明、更有见识！这些校园阅读推广案例不就是那一把把开启知识大门的钥匙吗？太重要啦！我们应该多多借鉴这些好的做法，让阅读的种子在更多校园里发芽、开花、结果！让更多的同学爱上阅读，享受阅读的乐趣呀！大家说是不是？。
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让阅读为技校生打开另一扇窗
——试论如何提高技校生语文课外阅读兴趣
作者：曹育华
摘要：课外阅读在学校的教育措施中占有举足轻重的地位，阅读教学也是语文教学的重要组成部分。
当前，网络信息时代飞速发展，相当部分技校生沉迷于手机和电脑，笔者将结合技校生实际，针对技校生阅读基础差、阅读兴趣低、阅读能力弱的现状，在本文初步探讨如何在具有特殊性的技工院校激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力、培养起阅读的习惯，为技校生打开另一扇开拓视野、修德修心、重塑精神世界的窗户。
关键词：技校生、语文、课外阅读
前苏联教育家苏霍姆里斯基曾经这样说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”课外阅读在教育教学过程中的功能非同小可。
语文作为技工院校的一门公共课，对于培养学生职业核心能力具有重要作用。
同时，语文课外阅读的本质价值就是能促进学生的智力发展、道德发展和审美发展，即塑造人的精神世界，着眼于学生长远的未来的发展。
目前学生经济条件较好，几乎都拥有手机，更多学生选择手机终端阅读鱼目混杂的电子书。
技校生课余时间普遍比较充裕，那么利用什么样的形式和手段将学生的兴趣转移到书本，使他们充分利用好课余时间，引导学生好读书、读好书，从而提高学生的语文素养，笔者将粗浅地谈一下自己的想法。
一、技校生语文课外阅读现状
（一）阅读兴趣不浓。
课外阅读兴趣的激发主要集中小学阶段，而进入技校的学生在中小学阶段很多没有培养起阅读的兴趣和习惯，课余宁愿将时间花在社团活动、体育运动，更有甚者热衷于交友聊天或只沉迷于网络游戏。
大部分学生缺乏人文知识，人文素养较差，表示对阅读不感兴趣，尤其是静不下心来阅读文字，也感受不到文学作品所带来的审美、精神上的震撼和愉悦感。
（二）阅读方式转变。
在网络几乎无处不在的当今社会，智能手机的普及使得学生“随处上网”成为可能，学生的课外阅读方式也发生变化，由传统的书本阅读转变为网络阅读，也正因此导致在阅读内容的选择上，家长老师对他们进行指引成为了一个盲点，阅读的时间、阅读的地点、阅读的内容都比较随意。
（三）阅读层次较低。
根据笔者的调查，由于阅读方式的转变，大部分技校生课外读物的类型集中在网络侦探、玄幻、武侠、言情、恐怖小说，这些小说内容流于低俗。
还有部分学生喜欢选择浏览新闻网页和杂志，但大多关注的是影视、音乐、体育明星的八卦消息或者服装美容流行趋势，不但不利于提高阅读质量，反而不利于技校生正确的世界观、人生观和价值观的树立。
（四）阅读能力较差。
当今社会，网络、影视对于青少年的影响是巨大的，大量的网络快餐文化冲击着他们。
他们的思维更多的依靠图像而非文字，要通过联想和想象把平面的文字转化为立体的图像，与作者有同样的感官享受或达到更高一个层次有自己独立的思考和理解，这样一个再创造的过程对于技校生来说有一定难度。
这就不难理解为什么学生宁愿选择将名著翻拍成的影视剧，也不愿静下心来阅读原著。
二、加强技校生课外阅读的具体措施
（一）激发阅读兴趣。
一是教师推荐名著佳作，将精彩内容或故事情节讲给学生听，引起学生一读为快的欲望；二是布置写作作业，即指导学生写读书笔记或读书心得，举办读书汇报会等活动，交流读书心得；三是成立阅读兴趣小组，举办一些小型的文学沙龙活动，比如一起来探讨对某本书或者名著的看法，以小群体带动整个班级；四是设置演讲环节，在班会课或语文课堂设置三分钟演讲时间，让学生推荐自己阅读过的书籍，激发学生阅读兴趣，交流阅读感受。
（二）推荐阅读材料。
由于网上阅读方式的转变，教师在阅读材料的推荐上要考虑学生的年龄特点、阅读能力、思想状况和兴趣爱好发挥好教师的主导作用。
语文老师根据大纲规定的阅读篇目和学生的实际情况，指引学生带着任务上网或上图书馆，有目的地去探究阅读对象。
针对技校生专业特色、阅读水平以及心理状态，可选择推荐以下几类书籍：一是做人做事类。
二是感恩励志类。
三是思考鉴赏类。
四是生活实用类。
另外，教师要经常向学生推荐适合他们阅读的网站，推介好书，进一步引导网上阅读。
（三）营造阅读环境。
环境对人的发展起着决定作用，对于学习兴趣不浓、学习动力不足的技校生来说，更需要营造一个学习氛围浓厚的阅读环境。
一是开设阅览课，利用晚修或自习课时间鼓励学生阅读，扩展阅读视野。
二是开办文学社，激发语文兴趣。
选择语文学习积极分子参加，选择优秀教师精心组织讲座。
三是装备阅览室，优化阅读外部环境和硬件，激发学生阅读兴趣。
四是开设班级读书角，可以捐赠或利用班费定期更换图书杂志。
五是举行学院征文大赛，激励学生多读书，提升语文素养。
六是以专业系为单位开设读书专栏，推荐分享优秀书籍。
（四）指导阅读方法。
一是读。
“书读百遍，其义自见。
”多读，自然可以加深理解，读中领悟。
二是思。
指导学生在进行课外阅读时，还要思考文章是否还有其他的深意，哪些应该精读，哪些泛读。
三是抄。
学生可以准备一个笔记本，阅读中发现精彩段落、优美语句、名人名言都可以摘抄下来，方便随时翻阅。
四是写。
要求学生读完整本书后，再回顾全文内容，然后根据自己的理解列成提纲，来整体把握全书。
对于
基础好的学生，还可以指导他们写具有针对性的读书笔记。
另外，阅读课外书籍时，要引导学生先去查阅相关背景资料，这样才能更好地了解作者的创作环境，从而更好的理解文中人物性格及作者的思想感情。
（五）强化阅读效果。
学生有了一定的阅读体验，也沉淀了一些阅读体会，教师可创造机会，让学生将阅读成果与大家进行分享，从而强化巩固阅读收获。
如利用班会时间，开展演讲比赛，介绍一本好书；举办朗诵会，分享美文佳作；组织辩论赛，分析小说中人物形象；学校出版学生刊物，印编学生作品集，激发学生写作兴趣，展示学生阅读成果。
“许多青少年精神空虚的重要根源是缺乏真正的阅读——思考周围、思考人生的有意义的阅读。
”著名作家贾平凹也曾说过：“读书对一个人来讲特别重要，人生经验一部分从生活中来，一部分从书本中来，书读得多，对你的人生、心灵健康发展，肯定有好处的”。
尤其在当今经济快速发展的时代，人文精神缺失的大背景下，加强课外阅读，无疑是对技校生感知社会、提升内涵、涵养心灵打开了另一扇窗户，也为学生最终成为高素质的、适应时代发展需要的专业人才奠定坚实的基础。