让阅读为技校生打开另一扇窗
关于无私贡献的老师感人事迹
关于⽆私贡献的⽼师感⼈事迹 ⽤语⾔播种，⽤彩笔耕耘，⽤汗⽔浇灌，⽤⼼⾎滋润，这就是我们敬爱的⽼师崇⾼的劳动。
在我的⾝边，关于⽼师的感⼈故事⾮常多，每⼀个故事都会让我潸然泪下，但这个故事最让我感动。
以下是⼩编为⼤家准备的关于⽼师的感⼈故事，希望⼤家喜欢。
⽼师的感⼈事迹(⼀)： 她叫王丹霞，浙江省温州华侨职业技术学校烹饪专业教师，今年36岁。
虽然她年纪轻轻，但是在温州市却倍受尊敬。
虽然她不富有，但她的学⽣却不乏百万富翁! 18年前，⼀个偶然的机会，促使得王丹霞⾛进了烹饪职业教育这个领域，本想简单学门⼿艺、谋个职业的她，却没想到渐渐与烹饪结下了不解之缘. 王丹霞为了练就⼀⼿⾼超的烹饪技能，⼀年时间⾥，她换了7把菜⼑，切了30000多块⽣姜、1000多⽄萝⼘。
为了对各个菜系有充分的了解，她⾃费去了上百家酒店。
仅菜谱笔记就写了2万多字。
别⼈去旅游是看风景，王丹霞去旅游是逛菜市场逛酒店。
要成为⼀个烹饪⼤师，不仅仅需要⾼超的技术，⽽且需要深厚的底蕴。
1997年，王丹霞⼀边⼯作，⼀边⾃学了烹饪⼤专课程。
在烹饪专业课程设置⽅⾯，王丹霞进⾏了许多探索。
学校烹饪专业课程由最初的三门增加到此刻的六门。
她在全省⾸创了《菜肴旁边装饰》课。
还担纲主编了浙江省烹饪专业通⽤教材《之江菜谱》。
由于技艺⾼超，2000年王丹霞成为国家级烹饪考评员。
由于技艺⾼超，温州的⼀些⼤酒店多次以近百万年薪聘请王丹霞。
国外的亲戚也让她出国开餐馆。
但是王丹霞都婉⾔谢绝，依然坚守在职教的讲台上。
王丹霞痴迷烹饪技艺，痴迷职业教育。
18年⾥，她培养了近2000名烹饪专业的学⽣。
有9个国家级烹饪⼤师、15个省级烹饪⼤师、8个国家级烹饪技师。
她的许多学⽣毕业后，在杭州、温州等地⼤酒店，担任了厨师长、⾏政总厨。
有⼈以前说：在温州有饭店酒楼，就有王丹霞的学⽣。
由于王丹霞的学⽣烹饪技艺⾼超，意⼤利政府特许来⾃华侨技校的学⽣在当地优先开业。
"让每个学⽣树⽴⾃信”是王丹霞的追求，她经常对学⽣说：上帝为我们关上⼀扇门的同时，必定为我们打开了另外⼀扇窗。
专题11 议论文阅读-【好题汇编】三年(2022-2024)中考语文真题分类汇编(湖北专用)含解析
三年（2022-2024）中考语文真题分类汇编（湖北专用）专题11 议论文阅读（原卷版）【2023年湖北省恩施州市中考语文真题】阅读下面的议论文，完成下面小题。
让阅读为青春增色徐川①最是书香能致远。
前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。
青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。
如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。
处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。
②激发阅读兴趣，厚实青春底气。
阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。
选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。
“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。
精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。
“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。
面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。
除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。
④检视阅读成效，激扬青春风采。
走进经典阅读活动方案(精选10篇)
走进经典阅读活动方案(精选10篇)走进经典阅读活动方案篇1一、指导思想结合“4。
23”世界读书日，在前-届读书节活动的基础上，继续引领和推动我校课外阅读活动的深入开展。
引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，经过阅读增长知识，提高修养，塑造完美心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，促进学校内涵发展。
二、活动主题书香溢学校，阅读伴我行三、活动时间四月份四、活动步骤(一)活动准备1、营造浓郁的读书氛围。
学校充分利用宣传橱窗、楼廊文化以及红领巾书吧和各班教室，营造书香学校氛围，做好环境布置。
完善班级图书角建设，布置教室环境，让班级充满读书氛围。
2、在学校网站上公布第十二届读书节活动方案。
召开教师会议，布置相关工作。
(二)前期工作1、师生共读全阅读读本，班级举行一次读书交流会。
2、进行“学校阅读之星”评选，四至六年级每班一人填写“学校阅读之星”推荐表，准备两张PPT(一张为生活照+与读书有关的自我介绍，另一张为读书奖状照片)，4月7日前以年级组为单位打包电子稿发教导处，学校根据材料评选学校“十佳阅读之星”，已获得过校级及以上同类荣誉的同学不再参加评选。
3、进行一次最美“诗词书签”评选，低年级每班选送3份，中高年级每班选送5份，4月14日前交美术组姜丽莉教师。
4、举行教师读书会(时间：4月11日午时语文组团体备课时间，地点：报告厅，参加对象：全体教师)(三)读书周活动(第十一周)1、开幕式：4月24日开幕词2、活动安排：(1)4月24日：高年级“赛诗词”海选(召集人沈云萍)高年级每班选五位诗词爱好者参加书面答卷，按得分高低选择选手参加决赛。
时间：午时第三节课，地点：录播教室(2)4月25日：“我和阅读有个约会”主题活动(召集人冷玉斌)时间：午时第二节课，地点：报告厅活动之一“经典故事”讲读会(中高年级各班推荐一名同学，由教导处、教科室进行初选，最终选定六到八名同学，讲述经典故事)活动之二“我的读书”分享会(在班级推荐基础上，由小记者站或相关科室推荐五到六位同学，分享自我的读书经历，与读书有关的故事等)(3)4月26日：中年级“诵诗词”比赛(召集人李静)时间：午时第二节课，地点：报告厅，要求：诗词诵读，资料不限，每班不少于十人(4)4月27日：低年级“演诗词”比赛(召集人薛亚莉)时间：午时第一节课，地点：报告厅，要求：诗词情境表演，资料不限，每班不少于十人(5)4月28日：高年级“赛诗词”决赛(召集人沈云萍)时间：午时第二节课，地点：报告厅，海选获胜选手参加现场决赛，进行抢答及“飞花令”比赛，评选最佳“诗词达人”活动摄像、摄影及主持：谢明、宗亚宁、左启洋、邵晓玲(四)总结表彰举行颁奖仪式，给获奖班级、个人颁发奖状、奖品，在学校微信公众号上进行“十佳阅读之星”介绍及“最美诗词书签”优秀作品展示。
会计职业理想演讲稿
会计职业理想演讲稿我的职业理想演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好！我今天要演讲的题目是《技校生的职业理想》。
是什么，让南归的群雁执着展翅？是什么，让寒梅的嫩芽傲立风霜？是什么，让屡败屡战的人们重新上路？是理想！理想撑开了归雁的羽翼，吐绿了嫩芽的冬天，鼓舞了人们的精气。
每个人都有理想，每个人都应有理想，没有理想的人如同活在一个空洞的世界，没有进取的动力，没有前进的目标，只是每天规规矩矩的重复前一天的事情，就没有快乐所言。
因此，人生，必是因绚丽多彩的理想而充实！而所谓职业理想是个人对未来职业的向往和追求。
职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。
12岁时，周恩来就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。
同学们，你们现在是学生，你们有什么样的理想啊！我想，我们应该向敬爱的周总理学习，从小立志，树立一个崇高的人生目标，然后，为实现这个目标坚持不懈，奋斗不止，为人民，为国家做出贡献，这样我们的人生才有意义。
而我的职业理想是做一名合格的，能够独当一面的技术工人。
是的，父母也希望我们有个好的工作，国家更加需要我们技校生，而想要成为一个有技术的工人，就必须从底层做起，深刻了解企业文化，踏实成长。
想想，当我们亲手做出一件精美的工件时，是多么让人振奋人心啊！但我们更容易把自己放在很高的起点去观察我们的周围环境，思考我们的职业未来，甚至还想将来所从事的工作条件要比别人好一些，付出的劳动比别人少一些，拿的工资却要比别人高一些的。
显然，这种失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。
只有从自身出发，才能够准确定位，瞄准适合自己的岗位去不懈努力，这样才有可能得到最后的成功！有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。
”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。
是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，如果在理想中躺着等待新的开始，不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。
北京市西城66中2025届高考语文五模试卷含解析
北京市西城66中2025届高考语文五模试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
1、阅读下面的文字，完成下列小题。
花匠俞平伯到了一家花场门口。
栅栏虛掩着，我用手一推，呀的一声露出一片平地。
紧靠西墙，有三间矮屋。
旁边有口井，上面安着辘轳，井口现出几条很深的凹纹，是吊桶绳子磨的。
场上收拾得非常干净，一排一排摆列许多花盆，是些山茶、碧桃、金雀、迎春、社鹍之类。
轻风掠过，一阵阵花草的香气。
冰哩！我不多时还看见你们，花开得这般快呀！一个花匠，年纪不过四十上下，酱色的脸膛显出些皱纹，好像也还和善，手拿把剪刀，脚边放着一堆棕绳，蹲在地上做工。
他正在扎榆叶梅呢。
树上有稍为桠杈点的枝子，只听他的剪刀咯吱咯吱凡昫响，连梗带叶都纷纷掉下。
他却全不理会，慢慢的用手将花稍弯转差不多要成椭圆形，然后用手掐住，那手拿棕绳紧紧一结。
从这枝到那枝，这盆到那盆，还是一样的办法。
原来他心里先有个样子，把花往里面填。
这一园的花多半已经过他的妙手了。
所以都是几盘几曲滚圆的一盆，好像同胞兄弟一般。
有两盆花梗稍软一点，简直扎成两把团扇。
那种“披风拂水疏乱横斜”的样子，只好想想罢了。
但花开得虽是繁盛，总一点生趣没有；垂头丧气，就短一个死。
我初进来觉得春色满园，及定睛一看，满不是这么一回事。
尽管深红浅紫鸭録鵝黄又俏又丽的顔色，里面总隐着些灰白。
仿佛在那边诉苦，又像求饶意思，想叫人怜他，还他的本来面目。
那种委曲冤屈的神情，不是有眼泪的能看的。
真狠心的花匠！他也是个人呵这不过是我旁观的痴想。
花儿不会说话，懂得什么呢？他受了痛苦，只有开一朵朵的鲜花，给他赏玩，让他赚钱我不禁问道：“好好的花扎了不可惜吗？”他说：“先生，你别开玩笑啦。
这些花从窖里拿出来，枝枝桠桠，不这么办，有人买吗？你看墙角边一堆梗子，都是我昨天剪下来的，我的手脚多快。
教师的感人事迹10篇完美版
《教师的感人事迹》教师的感人事迹（一）：付xx，女，47岁，xx中学生物教师。
她热爱党的教育事业，有良好的师德风范。
从教28年来一向从事生物教学和班主任工作。
她对党忠心、对工作尽心、对同志热心、对学生关心。
她勤于钻研业务，教学效果突出，班主任工作经验丰富，在培养良好的班群众精神和教育转化后进学生方面卓有成效。
深受学生的喜爱和社会的好评。
先后被授予xx县优秀教师，xx县优秀班主任、xx县学科带头人、xx县三八红旗手等荣誉称号。
其先进事迹曾在xx电视台、《xx报》等媒体上报道。
人的生命是宝贵的，然而为了自我的事业，不顾及生命的人不仅仅限于古今中外的仁人志士，她也在我们的身边。
付xx老师是我校德高望重的颇受学生欢迎的优秀教师，因连续多年担任高中毕业班工作，长年操劳，积劳成疾，生病在床，2011年1月经重庆新桥医院检查出患有腮腺癌。
现将她的感人事迹择其一二敬献大家。
一、三尺讲台、一颗爱心、放飞期望、乐此不疲是付老师勇往直前、永不止步的潜在动力。
付老师从教近三十年，就像一部拧紧发条的机器，不停地运转着，她用自我的实际行动履行着一名教师的誓言，她爱岗敬业、无私奉献的精神，带动和感染着每一位教师，凡是与付老师搭挡过的老师提起付老师都竖起大拇指，由衷的敬佩和称赞。
记得付老师常说的一句话：我有我自我的活法、有自我的生活原则，不到周末不会走出学校和家庭这两点一线，不到学生归寝，就不出校园，这样既充实，又能把当天的工作做完。
强烈的事业心和职责感促使她一步一个脚印地为着她所钟爱的教育事业耕耘着、奋斗着，把劳苦当作充实，把奉献当作自我的追求。
长在耳边的肿瘤其实早在2011年春开学就该可去手术了，同在一个办公室的陈代全、许生贵、吴兴刚、张自强等老师也都多次劝她去检查，尽早手术，可她一再说，我要在高考后再说，此刻这段时间是不可能耽搁的，我是想让我班的学生都能考上他们理想的大学，不留遗憾。
7月9日是必须要去手术的。
好一个尽心尽责的付老师啊，把心全放在了学生身上，放在学生的高考上，全然忘了自我，忘了自我的生命，忘了自我的一切，她的言行为教师这个太阳底下最光辉的职业增添了更多耀眼的光环。
现代文阅读能力培养浅析
陶。 由此可见 ， ” 读是 学 习语 文 的一扇窗 口， 也是 感受 语 言、 练 训 语 感 的基 本 方 式 。 “ 书 百 遍 ， 义 自见 ” 这 是 感 知 、 解 的 过 读 其 ， 理 程 ， 是培养语 感 的开 始 。在 同一语 言 的反 复 熟读 中达到 “ 也 成 诵 ” 目的 ， 又 是 记 忆 、 累 的 过 程 。 因 而 ， 阅 读 教 学 中 ， 的 这 积 在 应 充 分 利 用 读 的策 略 ， 养 学 生 的语 言 感 受 能 力 。 培 苏 霍 姆 林 斯 基 曾说 过 ，我 曾试 过 用 许 多 手 段 来 减 轻 学 生 的 “ 脑 力 劳 动 ， 果 得 出一 条 结 论 ： 有 意 义 的 手 段 就 是 扩 大 他们 的 结 最 阅读范 围。 实践也表 明 ： ” 大凡爱看 书的学生 ， 他们 的想象 力往往 比较 丰 富 ， 言 表 达 的能 力 也 比较 强 ， 语 言 文 字 的 把 握 也 非 常 语 对 准 确 ， 就 是 他 们 的语 言 感 知 能 较 强 。 也 因此 ， 培养 学 生语 感 的时候 ， 定要 确 立 学 生 的主 体地 位 ， 在 一 在 传授一些学习方法的同时 ， 让学生积极参与到我们的教学当中来 ， 让 学 生 不仅 要多读 课 本 中的课 文 ， 要 多读 一些 有益 的课 外读 物 。 更 最 后 ， 摆 脱 局 限 ， 重学 生 思 维 能 力 的 培 养 。 要 注 苏 联 教 育 家 苏霍 姆 林 斯 基 说 过 ： 一 个 人 到 学 校 上 学 ， 仅 “ 不 为 了获 得一 份 知识 的 行囊 ， 主 要 应 该 是 获 得 多 方 面 的 能 力 ， 而 学 会 思考 。 为此 ， ” 我们要摆脱传授知识 的局 限 ， 力提高学 生的思 努 辨 能力 。 我 们有 些教师观念陈 旧， 习惯于采 用 “ 时代 背景—— 段落大 意— — 中 心 思 想— — 写 作 特 点 ” 种 僵 化 的 教 学 模 式 。 然 而 中 这 学 语 文 课 文 内容 丰 富 ， 式 多 样 ， 篇 文 章值 得研 讨 的 东 西 很 多 ， 形 每 但 我们 不 能将 课 文 全 面 地 剖 析 ， 面 的结 果 必 然 是 肤 浅 。 叶圣 陶 全 先 生说 ：语 文教 材无 非是个 例子 ， “ 凭这 个例 子要 使学 生 能够举 反三 ， 练成 阅读作文 的技能 。 叶老 的这 句话告诉 我们 ， ” 老师完 全可以根据不 同学生 的特点 ， 活 处理 ， 灵 确定 合适 的教 学重 点 。 其 次 ， 析 例 子 的 目的 ， 教会 学 生 学 习 的 方 法 ， 剖 是 帮助 其 完 成 知 识 的迁移 。因此 ， 教学 的重点必须 突出 ， 而不应讲究课 文知识 的面
优秀校园阅读推广案例
优秀校园阅读推广案例
嘿，大家想不想知道那些超棒的校园阅读推广案例呀！咱就说，在[学校名字]，就有这么一个超赞的事儿。
有一次啊，学校组织了一场读书分享会！那场面，可热闹了，就跟过年似的。
一个同学，咱叫他小明吧，他站在台上，绘声绘色地分享着他读《小王子》的感悟，“哎呀，你们知道吗？我读这本书的时候，感觉自己就像跟着小王子在宇宙中冒险了一圈！”台下的同学们听得那叫一个入迷，不时还发出阵阵惊叹声。
还有啊，老师们也想出了各种有趣的办法来推广阅读。
比如，他们搞了个读书打卡挑战，大家都憋着劲想要连续打卡成功呢！这不就跟游戏冲关似的有趣吗？
再看看图书馆，哇塞，布置得超级温馨，各种舒适的座位，还有丰富的书籍分类，就好像一个知识的宝藏洞穴！每次进去都觉得兴奋不已，“这里面有多少宝贝等着我去发现呀！”
另外，学校还成立了阅读社团呢！社团里的同学们经常聚在一起讨论书籍，那氛围热烈得哟，简直像是在进行一场知识的狂欢盛宴！“这可比一个人读书有意思多啦！”
咱想想看呀，阅读不就像是给我们的大脑施肥么？让我们变得更聪明、更有见识！这些校园阅读推广案例不就是那一把把开启知识大门的钥匙吗？太重要啦！我们应该多多借鉴这些好的做法，让阅读的种子在更多校园里发芽、开花、结果！让更多的同学爱上阅读，享受阅读的乐趣呀！大家说是不是？。
甬教职成研[2006]17号
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甬教职成研[2006]17号关于公布2005学年宁波市职成教学科(专业)优秀论文评审结果的通知各县（市）、区职成教教研室、城区各职业中学：2005学年度宁波市职成教学科(专业)优秀论文评审工作业已结束，本次评审共收到论文644篇，经各学科(专业)评委认真、细致、公正的评审，共有397篇论文获一、二、三等奖，现将各学科、专业优秀论文公布如下：德育(含综合)学科一等奖浅谈德育小论文的选题、立意与论证余姚职业技术学校郑文达高中思想政治课教学中渗透人文精神的方法初探余姚职成教中心陆海波就业导向与职校德育管理创新奉化职教中心何存璋五“度”俱全打造魅力德育课堂象山职业高级中学林芳给兴趣一个坚实的支点慈溪周巷职高毛伟奇中等职业学校开展大类招生、二次分流的教改研究宁波市职教中心程鹏飞\柯红伟职校生操作技能的形成规律及指导对策奉化职教中心竺辉提升职校生产实习的实效性探索奉化职教中心包彭兴基于“变革课堂”的职业教育教学模式奉化职成教教研室邬水龙新课标下我校学生体育学习状况的调查研究镇海职教中心学校金忠全二等奖论政治教学中的人文精神慈溪周巷职高刘铁柱博引趣例法——让政治课生动起来鄞州古林职高卓佩维为爱而感动，因感动而爱余姚职成教中心朱素珍《职业道德与职业指导》课教改尝试镇海职教中心王矫捷社会调查在职高《职业道德与职业指导》课教学中的应用和思考鄞州职业高级中学杜浩军浅谈高中地理中的乡土案例教学宁波甬江职高刘春春乡土地理教学中的实践活动设计宁波行知职高黄安素标准分统计方法在中职学校教学评估工作中的应用初探宁波市职教中心毛晓延竞赛中运动员的心理障碍成因分析与心理训练宁波市职教中心陈芳让体育课充满生机余姚市职成教姚文利浅谈职校体育教学中心理健康教育的渗透奉化职教中心余君权谈地理教师个人知识管理的方略奉化职教中心何存璋体育新课标背景下对校运会改革模式的探讨宁波市九中张利平新课标下两种教学模式在职校体育教学中的对比应用宁波市九中汤颖君三等奖引导和激发兴趣是学好政治课的前提慈溪周巷职高张有发浅谈政治教学的艺术性慈溪锦堂职高董雪岩合理安排职高德育课“活动建议”类作业的实践与思考余姚市二职吴妙月浅析德育课堂教学语言的艺术魅力余姚市二职校胡静娜如何在思想政治课上培养学生的思维习惯余姚职成教中心朱婉南浅论经济学教学宁波经委职工中专何钰在课堂体验中感悟德育实效性北仑职高郑珊丹倾注热情激发自信北仑职高张盛飞行动研究：体育教师继续教育的有效途径慈溪职高\浙江师范大学龚小青\李启迪试述职高生的课余体育活动慈溪职高陈玲林谈如何上好高三地理复习课宁波行知职高励姜引用咏史诗词推动历史教学宁波行知职高谭朝辉历史，如何实施素质教育？宁波行知职高胡仲杰浅谈提升“长三角”区域国际竞争力慈溪锦堂高职胡央琴无声胜有声——浅谈心理辅导中的沉默技术东钱湖旅游学校章颖如何对高中生进行武术兴趣的培养余姚五职校丰国平论“直线型”与“螺旋型”教学方式在体育教学中的运用余姚四职校施建均浅谈在体育教学中的体育游戏宁波电子职中陈优君在地理教学中构建“地理公式”的重要性宁波外事学校叶青松职技校学生参加课外体育活动情况的调查分析宁海技工学校饶思胜职业中学职业资格认证问题初探北仑职高王文山职业高中开展定向运动的实践与探索北仑职高夏昊在体育课中进行双语教学的尝试象山职高金彩玲语文学科一等奖谈当前职教语文公开课存在的问题及对策镇海职教中心郑建军语文课外作业的理念与形式探微鄞州古林职高甘东海摭谈语文课堂中的人文教学鄞州古林职高黄明明语文教师写作实践途径与作用的思索宁海职教中心叶成福面试：职业中专语文评价方式的探索与创新镇海职教中心张雪城让智慧伴随着笑声飞翔——试论语文课堂教学的幽默艺术宁波行知职高陈淑云语文课堂教学的“三度”摭谈宁波市职教中心何丽波二等奖职高语文教学实施“研究性学习”的原则与选题奉化市职技校葛武山不可忽视“阅读育人”在农村职校教育中的作用余姚五职校蒙启当前职高语文课程评价的误区及分析宁波市职教中心郑露“任务驱动”模式在职高语文教学中的运用宁波市职教中心黃益红初探如何提高语文的教学效率宁波外事学校张军辉守望职高学生的心灵焕发语文教学的活力——职高语文动态需求教学的初步实践宁海职教中心戴永勤\叶三绒\刘秀芬遵循兴趣规律，培养阅读兴趣慈溪职高陈幼儿三味阳春面——品读《一碗阳春面》鄞州职高周静艳让体验真切起来——语文体验教学的几点尝试镇海职教中心翁晓萍感知—创境—互动—评价——旅游专业语文课口语交际教学模式探索东钱湖旅游学校谢芳浅谈话题作文写作的现状及提高途径宁波九中朱丹红职高文言文教学反思象山爵溪中学孙红兵在中职语文教学中培育学生高尚的情感北仑职高徐雪亚刍议创设良好课堂环境的四个要素甬江职高冯李霞三等奖给学生上一堂享受的阅读课——《黄鹂》教学思考宁海职教中心吕湘靖职业中学语文创新性教学试探奉化职教中心俞良轶中职语文教学服务专业课的相关探讨东钱湖旅游学校郑敏给职高语文新教师的几点备课建议宁波市水产学校吴文斌作文：向左走？向右走？北仑职高周跃德语文“阳光课堂”例谈宁波行知职高孙旭红浅谈话题作文慈溪职高潘琦让激情充满语文课堂的教学北仑大碶社区学院屠德武我“新”牵你“心”——教学手记象山职高郑华华奏响文字的音符——浅谈标点符号缺失与不规范现象宁波外事学校陈洁浅析优化课堂提问余姚职技校汪文君论三毛经历和作品对现代教育的启示鄞州四明职高褚静让直观意识渗透语文课堂余姚市职成教中心王海芳在活动中学习，在合作中发展——《鸿门宴》活动实施及教学反思宁海职教中心车金在课堂与诗人心灵相通——浅谈诗歌鉴赏教学中的“三化”宁海一职高王家法“悟读”教学策略北仑大碶社区学院曹存国想象让阅读教学鲜活起来余姚职技校王玉军职高语文教材应多些人文关怀余姚二职黄士勉高中语文文言文注释辨误八则余姚二职戚高可为职高语文学习打开一扇窗北仑职高贺慧它山之石，未必可以攻玉——对语文教学中使用多媒体课件的一点思考慈溪职高袁瑛诗人也可以这样塑造——新课标下职高写作教学的一点实践北仑大碶社区学院黄益新数学学科一等奖非形式化问题在职高数学课堂中的渗透余姚二职校史伟夫高中生“经典”数学错误的心理分析与对策北仑职高楼志权感悟——数学学习的真义宁波职教中心宋江荷探索课堂教学的新思路宁波行知职高陈建忠好习惯终生受益慈溪周巷职高王雷\周维数学教学培养学生创新能力的实践与思考奉化职教中心莫国定二等奖职高数学教学情境的创设象山技工学校黄丽维职高数学应用问题教学中“三环节”教学法的探索宁海一职高於莉萍数学课堂教学的动态生成化策略初探宁海一职高陈慧珍高考新线索——导数宁波外事学校陈开泰“三理”教育在学科教学中的渗透——精,情,活大红鹰职业学校章民职高数学教学中的“职业性”镇海职教中心秦雁谈模型构造法在数学解题中的应用东钱湖旅游学校郑红斌建立人口问题函数模型的探究性学习教学设计与反思宁波市职教中心张平君谈谈职高数学教学中的学法指导鄞州职教中心李正佳情感渗透专业生成慈溪职业高级中学何青编题教学在数学课中的探索与实践宁波行知职高范小群向量——思维的全新视角，教学的最佳契机镇海职教中心严文萍阅读式教学法的训练与探索慈溪锦堂职高岑焕云浅谈优化职高数学课堂教学的重要性鄞江成人学校刘平三等奖浅谈职高生非智力因素发展状况及对策宁波市水产技校石冬春注重情境创设艺术提高课堂教学效率宁海第一职业中学张艳玲学好数学的方法之一做好数学笔记宁海技工学校王丽丽培养职高生参与意识提高数学学习兴趣宁海一职高胡春叶关于数学教材中几个问题教法的探讨电子职业中专周森龙构建建模意识培养创新能力奉化职教中心应焕定浅谈函数极限的若干求法奉化职业技术学校胡金旺利用杠杆平衡原理求重心坐标奉化旅游学校毛建良立足现行教材架设学科桥梁余姚职成教中心陈秧珍数学教学中尝试非智力因素的培养余姚四职校施岳峰职校数学教学方法与策略探讨余姚四职校郑映群开发非智力因素提高数学素质余姚二职校杨建芬用好职高数学新教材促进学生学习方式的转变余姚市职业技术学校石建萍谈用法向量求角之利弊余姚市职业技术学校邵晋激活职高数学课堂的策略探究宁波市职教中心陈健谈谈数学课堂教学的几个误区鄞州职业高级中学俞霞茗非智力因素与职高数学教学鄞州职教中心学校程建华让实验教学走进职高数学课堂宁波东钱湖旅游学校俞湖红理性思维的碰撞与融合宁波行知职高陈建忠英语学科一等奖综合高中学生英语词汇学习现状分析及相应对策宁波九中陈建职业高中学生英语学习策略调查及策略北仑大碶社区学院郑幼飞关于职高英语学习策略的思考宁波大红鹰职业学校宣葵葵动态真实原则下的职高英语文化课教学策略余姚四职马玲玲交际教学法之反思及行为主义理论指导下听说新探宁波职教中心黄晓燕职高英语教材与教学问题的探讨余姚一职徐春华学分制条件下英语校本教材开发初探行知职高翁燕华开展技能鉴定实施快乐教学——农村职高英语口语的突破途径余姚四职赵庆茹二等奖激发学生乐于学习英语方法谈象山技工学校秦先君思考、实践、发现――试探交际教学法对学生创新力的培养宁波九中胡建娣On the Effective English Teaching 北仑成人学校 Peng Ling 职高英语教学中形成性评价的实践与研究北仑职高徐珊浅谈职高英语教学的艺术性宁海职教中心张芳向左走,向右走?——关于日语听说教学预设与生成的思考宁波外事学校金春梅浅谈课堂教学机智在专业英语教学中的运用镇海职教中心程援助扩大学生英语词汇量之我见奉化职教中心王林飞英语思维：英语学习的灵魂奉化职教中心缪亚靖创设情境提高饭店英语教学质量宁波甬江职高夏宁珠现代信息技术与英语教学的整合鄞州职教中心周亚莉浅谈分层教学在职高英语教学中的应用鄞州五乡成校姚俊卿英语创新教育及其对教师的素质要求东钱湖旅游学校许卫东校本英语教材——《生活英语》的设计与开发宁波职教中心董苏耀关于英语课外活动实践和评价的研究报告慈溪职高俞丽银培养职校英语创新思维的难点与对策余姚一职陈昶农村职高英语“自主选择”教学模式初探——对职高实行弹性学分制的思考余姚四职尧胜蓝职业中学英语教学有效性的探讨宁波职教中心肖金平三等奖浅谈职校高三英语写作教学指导的策略象山职高陈彩月职高英语口语“多维互动”课堂教学初探象山技工学校韩映雪简笔画在英语教学的运用宁波成人教育学校刘杰浅谈英语课堂教学中实施创新教育的途径和方法北仑大碶社区教育学院陈燕玲职业高中英语教学之我见北仑职高吴玉芳外语入门教学的感想宁波外事学校薛媛职高英语任务口语教学的实践与思考宁波大红鹰职业学校吕宜之浅谈“OPEN”学习法在中职英语教学中的应用宁波电子职校高丹培养职校生英语词汇学习能力的教学策略奉化旅游学校傅幼芬浅谈职高英语课堂词汇教学鄞州五乡职高张超群双关修辞在广告英语中的运用与翻译鄞州职高徐湖川浅谈英语教学中如何转化差生四明职高许俊丽如何提高职校学生英语的听说能力钟公庙成人学校侯竹琴如何帮助学生提高英语词汇记忆效果古林职高唐水艳职高英语作业布置方法的探究古林职高李淑子探索中职学校英语课堂合作学习的最佳策略宁波职教中心李琳“自主探索,自主发展”的英语教学模式思考与实践余姚一职张凌叶论英语阅读教学余姚二职彭小菊探究式教学在职高英语教学中的应用慈溪职高吴鹏飞在职教英语教学中如何利用多元智能突破记忆难的问题行知职高龚巧丽职业中学学生流行英语词汇的调查与思考周巷职高张赞赞当前职高英语课堂教学存在的主要问题及对策慈溪职高卢利敏农村职高生英语听力小议余姚四职苏春芬计算机学科一等奖职高计算机课程设置的探讨宁海技工学校陈建招寻找计算机课堂教学中的“中间地带”余姚职成教中心祝朝映浅谈数字签名和数字信封技术慈溪职高干婕婷职业中学基于问题解决的信息技术课程与教学北仑职高杨革非常班级非常行动——一次全方位行为导向型计算机课的教学反思宁海技工学校张相琴关于校园网安全部署的几点建议宁波职教中心吕斌网页设计教学中的分层教学实践探讨北仑大碶社区学院傅春燕让学生飞翔的翅膀——学生博客北仑职高何运峰电子档案袋在《网页制作》教学中的应用宁海职教中心郑定达浅析当前计算机蓝领需求现状与职高专业课程设置的建议宁波职教中心叶宏平二等奖培养职高生的信息素养的策略研究宁海职教中心高洪宝计算机教学中教与学的互动北仑大碶社区学院蒋红亚如何让学生充分认识计算机的硬件北仑大碶社区学院张星星谈《QBASIC》的几种教学方法的妙用宁海一职高潘建军五笔字型汉字录入技术教学研究与实践宁波外事学校张金听关注学生信息技能差异促进学生共同发展余姚职成教中心童鸿烽中职学校计算机专业可持续发展的模式初探宁波职教中心苏东伟我国中小学网络教学问题的现状及对策慈溪职高孙央利校园网中IP盗用问题慈溪职高陈锐贤计算机教学中对学生创新能力的培养慈溪行知职高王曼娜谈谈QBASIC教学中的困惑和对策鄞州职教中心裘晓君利用计算机辅助教学，促进传统教学鄞州咸祥成校钱益浅谈多媒体技术在教育教学中的应用象山技工学校梁菊雅谈计算机教学中学生创新精神的培养宁波外事学校周璟璟项目教学在职校计算机教学中的实践镇海职教中心胡海兵中职信息技术专业教学模式初探余姚五职马波浅谈如何提高图文混排的效率余姚职技校翁燕君关于职高生网上远程教育的探讨鄞州鄞江成校杨敏伟自然辩证法和计算机语言发展慈溪横河中学陈柏锦浅谈充分发挥多媒体课堂教学的优势象山职业高级中学韩慧芳三等奖职高计算机教学如何定位余姚职技校楼炯玲浅谈职高计算机房日常管理策略余姚职技校陈江峰基于Internet的CAI课件设计鄞州职教中心丁剑波浅谈如何提高职高计算机课堂教学效率慈溪周巷职高陆丹罗浅谈职教信息技术教育象山技工学校洪志鹏浅析五笔字型输入法的教学北仑职高乐幸丰浅谈模糊逻辑理论慈溪职高孙利娜信息技术多元教学的实践慈溪横河中学陈柏锦浅谈计算机教学中的素质教育宁波市成人学校黄意浅谈《电脑组装与维护》教学北仑职高沈毅峰授人以鱼不如授人以渔宁海职教中心刘丹恩中职学校非计算机专业的计算机课程教学模式初探宁波外事学校何世勇运用网络技术，建构自主教学模式宁波电子职高陆华君职高计算机编程语言教学微探宁波建设中专许武柔性教育：中职计算机技能训练的新理念奉化职教中心陈峰巨面对面：计算机专业组装维修技能训练的现实途径奉化职教中心陈峰巨网络教学环境下的自主性学习余姚职成教中心黄招平浅谈《计算机应用基础》中实施“任务驱动”教学的若干问题余姚职技校任建宏《计算机应用基础》中计算机基本知识课堂教学模式探讨余姚职技校倪勇浅谈正确的计算机学科的学习方法余姚职技校张进网络考试系统中关键模块的设计及实现鄞州职高张力提高实效形成体系——计算机技能竞赛指导初探鄞州职教中心马睿小议计算机实习课鄞州职教中心邱余良计算机教学应加强学生软硬件维护能力的培养东钱湖旅游学校朱银奇分层教学在计算机课程中的应用慈溪职高宋荷叶网络探究性学习模式在VB程序设计课程中的应用慈溪职高倪雯改善计算机教学培养学生能力慈溪职高丁茉浅谈职高的计算机课程设置的依据慈溪周巷职高杨春侠浅谈对计算机应用基础教学的改革慈溪锦堂职高沈利华改革中的改变——谈中职计算机教育改革中的教师角色的改变鄞州职教中心邵路江电工电子(含综合)专业一等奖机电专业实行“菜单式”教学模式的可行性研究镇海职教中心张晓林创设探究情境激发思维动机提高课堂教学质量宁波职教中心辛艳凌用于H.264(AVC)逆量化的硬件实现结构锦堂职高杨晓鸿二等奖建构主义思想在机电专业学科教学中的应用镇海职教中心李贤元谈《电工基础》先实验性教学奉化职教中心周成康角色换位师生共建电工基础教学新模式余姚二职校刘庆国初、高中生物学教学衔接之我见鄞州四明职高黄文化实验教学与创新教育鄞州职教中心沈如恩创设虚拟情境，优化化学实验教学宁波职教中心吴丽萍浅谈学生电子作品的创新教育慈溪周巷职高张凌云谈《电工基础》总复习方法慈溪行知职高卢文达微型实验在化学教学中的初探慈溪行知职高康青云淀粉遇碘都显蓝色吗宁波九中王瑛药学专业学生全程实验探究宁波九中刘艳朱彤烹饪学科中的学法指导北仑职高江云三等奖机床电气设备检修象山技工学校刘开林激励学生的参与意识，体现学生的主体地位北仑大碶社区学院王莉萍专业课教学中的科学方法教育北仑职高张益波建构主义的学习理论与电工电子的教学策略宁海职教中心蒋先勇创设交流情境变“个体学习”为“集体合作”镇海职教中心钱宇海浅谈如何指导中学生写作科技小论文余姚五职校武海彬对“逐差法”处理数据的进一步理解余姚二职校俞松行电工基础教学中探究式教学实践初探宁波职教中心周春亚职业学校电子电工虚拟与真实实验情境的整合探究宁波职教中心邱雅君二进制计数器电路设计教学方法探讨鄞州职高叶芬爱手机短信的证据效力余姚职技校范敏莉浅谈PLC教学中如何激发学生的兴趣周巷职高张科职高《电子线路》课程教学设计的探讨周巷职高翁央杰利用单片机测频率信号的参数探讨周巷职高白玉浅谈怎样提高电子电工专业教学质量周巷职高龚仕杰在《电子技术》教学中的几点思考周巷职高干州杰优化生物课堂教学培养思维能力横河中学翁佳纳关心生活中的化学锦堂职高孙华浅谈“建模”在物理习题中的重要性锦堂职高戎玲玲谈汽车修理测量项目的教学慈溪行知职高邵佳洪中等职校“汽车维修”专业实训体系构建宁波职教中心邱雅君机械专业一等奖行为导向教学法的课堂教学应用宁海县教研室陈玲中德职校机电专业课程设置的对比和启示宁波职教中心王姬如何提高实习教学的实效性象山技工学校李善东谈机械专业“CAD/CAM”人才的培养北仑职高黄效贺二等奖零距离上岗的应用型中职数控车技术工人培养教学思路的探讨北仑职高杨大成谈谈数控铣床编程技巧与操作安全余姚职业技术学校施银来启发式教学在车工生产实习教学中的运用镇海职业教中心姚兴禄空间想象——打开机件形体分析的钥匙北仑职高李建科开展集体备课，促进数控专业实习教学成效奉化职业教育中心王增杰谈谈在摸具专业生产实习的指导方法慈溪市锦堂职高应仲力浅谈职业学校数控技能竞赛学生的选拔和培训鄞州职业高级中学潘俊巧企业制造业信息化发展状况反思职业教育中CAX课程教学改革宁海职业技术中心胡大志AUTOCAD可如何合理应用分层教学法北仑职高俞洪海三等奖《机械基础》课堂教学的创新实践象山技工学校杨娟授之以法——也谈学导式教学法北仑职高周年江关于成功教学法在《机械制图》教学中的应用宁海职业技术中心张坚强以市场需求为导向，加强数控专业建设象山技工学校周成统<pro/ENGINEER>分层教学初探——对职业中学专业技能软件课教学的探索镇海职教中心马丽霞“数控技术”学习动机的激发和培养奉化职教中心谢友建/王桂芬浅谈技工教学中“表”、“数据”的应用象山技工学校陈超机械专业现代化教学方法初探余姚职业技术学校陈立定分组教学在《机械制图》课的应用鄞州职业高级中学徐峥珍关于提高《机械基础》教学质量的探讨北仑职高藤雪莲分小组合作学习模式在机械CAD教学中的应用慈溪市锦堂职高陆松波表面求点问题的教学探讨宁海职教中心葛进军工美专业一等奖中等职业学校美术基础课教学评价方案的研究余姚五职张重欣曲直交错刚柔并进——谈线条在素描表现中的运用慈溪锦堂职高张益女二等奖谈谈美术学习兴趣的培养镇海职教中心谭良华职高电脑美术设计教育的思考宁波建设中专王曲波毕加索再探慈溪周巷职高沈碧波。
会计职业理想演讲稿
会计职业理想演讲稿我的职业理想演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好！我今天要演讲的题目是《技校生的职业理想》。
是什么，让南归的群雁执着展翅？是什么，让寒梅的嫩芽傲立风霜？是什么，让屡败屡战的人们重新上路？是理想！理想撑开了归雁的羽翼，吐绿了嫩芽的冬天，鼓舞了人们的精气。
每个人都有理想，每个人都应有理想，没有理想的人如同活在一个空洞的世界，没有进取的动力，没有前进的目标，只是每天规规矩矩的重复前一天的事情，就没有快乐所言。
因此，人生，必是因绚丽多彩的理想而充实！而所谓职业理想是个人对未来职业的向往和追求。
职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。
12岁时，周恩来就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。
同学们，你们现在是学生，你们有什么样的理想啊！我想，我们应该向敬爱的周总理学习，从小立志，树立一个崇高的人生目标，然后，为实现这个目标坚持不懈，奋斗不止，为人民，为国家做出贡献，这样我们的人生才有意义。
而我的职业理想是做一名合格的，能够独当一面的技术工人。
是的，父母也希望我们有个好的工作，国家更加需要我们技校生，而想要成为一个有技术的工人，就必须从底层做起，深刻了解企业文化，踏实成长。
想想，当我们亲手做出一件精美的工件时，是多么让人振奋人心啊！但我们更容易把自己放在很高的起点去观察我们的周围环境，思考我们的职业未来，甚至还想将来所从事的工作条件要比别人好一些，付出的劳动比别人少一些，拿的工资却要比别人高一些的。
显然，这种失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。
只有从自身出发，才能够准确定位，瞄准适合自己的岗位去不懈努力，这样才有可能得到最后的成功！有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。
”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。
是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，如果在理想中躺着等待新的开始，不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。
教师的感人事迹10篇(优秀版)
《教师的感人事迹》教师的感人事迹（一）：付xx，女，47岁，xx中学生物教师。
她热爱党的教育事业，有良好的师德风范。
从教28年来一向从事生物教学和班主任工作。
她对党忠心、对工作尽心、对同志热心、对学生关心。
她勤于钻研业务，教学效果突出，班主任工作经验丰富，在培养良好的班群众精神和教育转化后进学生方面卓有成效。
深受学生的喜爱和社会的好评。
先后被授予xx县优秀教师，xx县优秀班主任、xx县学科带头人、xx县三八红旗手等荣誉称号。
其先进事迹曾在xx电视台、《xx报》等媒体上报道。
人的生命是宝贵的，然而为了自我的事业，不顾及生命的人不仅仅限于古今中外的仁人志士，她也在我们的身边。
付xx老师是我校德高望重的颇受学生欢迎的优秀教师，因连续多年担任高中毕业班工作，长年操劳，积劳成疾，生病在床，2011年1月经重庆新桥医院检查出患有腮腺癌。
现将她的感人事迹择其一二敬献大家。
一、三尺讲台、一颗爱心、放飞期望、乐此不疲是付老师勇往直前、永不止步的潜在动力。
付老师从教近三十年，就像一部拧紧发条的机器，不停地运转着，她用自我的实际行动履行着一名教师的誓言，她爱岗敬业、无私奉献的精神，带动和感染着每一位教师，凡是与付老师搭挡过的老师提起付老师都竖起大拇指，由衷的敬佩和称赞。
记得付老师常说的一句话：我有我自我的活法、有自我的生活原则，不到周末不会走出学校和家庭这两点一线，不到学生归寝，就不出校园，这样既充实，又能把当天的工作做完。
强烈的事业心和职责感促使她一步一个脚印地为着她所钟爱的教育事业耕耘着、奋斗着，把劳苦当作充实，把奉献当作自我的追求。
长在耳边的肿瘤其实早在2011年春开学就该可去手术了，同在一个办公室的陈代全、许生贵、吴兴刚、张自强等老师也都多次劝她去检查，尽早手术，可她一再说，我要在高考后再说，此刻这段时间是不可能耽搁的，我是想让我班的学生都能考上他们理想的大学，不留遗憾。
7月9日是必须要去手术的。
好一个尽心尽责的付老师啊，把心全放在了学生身上，放在学生的高考上，全然忘了自我，忘了自我的生命，忘了自我的一切，她的言行为教师这个太阳底下最光辉的职业增添了更多耀眼的光环。
推进书香校园建设,打造特教阅读模式
推进书香校园建设，打造特教阅读模式在教育的大潮中，书香校园建设犹如一艘巨轮，承载着学生的梦想与希望。
它不仅是一种教育理念，更是一种文化传承和创新的载体。
作为一名科技专栏作家，我将深入探讨推进书香校园建设，打造特教阅读模式的重要性，揭示其对特殊教育学生阅读能力和文化素养的提升。
首先，让我们来看看书香校园建设的概念。
书香校园，顾名思义，就是指一个充满阅读氛围和书香气息的校园环境。
它不仅是一种校园文化，更是一种教育模式。
书香校园建设就像是一把钥匙，打开了通往知识世界的大门。
然而，书香校园建设并非一成不变。
它需要不断地适应和变化，以满足不同学生和时代的需求。
这就需要我们不断地创新和改进，让书香校园建设更加丰富和多元化。
这就像是一场马拉松，我们需要不断前行，不断超越，才能到达一个更加美好、更加广阔的未来。
在推进书香校园建设，打造特教阅读模式的过程中，我们可以看到其对特殊教育学生阅读能力和文化素养的提升。
首先，它有助于培养特殊教育学生的阅读兴趣。
通过特教阅读模式，特殊教育学生可以接触到更多适合他们的阅读材料，激发他们的阅读热情，培养良好的阅读习惯。
这就像是一盏明灯，照亮了特殊教育学生通往知识的道路。
其次，书香校园建设有助于提升特殊教育学生的文化素养。
通过阅读，特殊教育学生可以了解到丰富的文化知识和传统美德，培养良好的道德品质和人文素养。
这有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应和发展。
这就像是一把锋利的剑，帮助特殊教育学生在文化素养的道路上披荆斩棘。
然而，书香校园建设在特殊教育学生阅读能力和文化素养提升方面也面临着诸多挑战。
一方面，我们需要克服自己的偏见和误解，真正理解和支持特殊教育学生。
另一方面，我们需要提供更多的资源和机会，以满足特殊教育学生阅读的需求。
这些问题就像是一块块绊脚石，阻碍了书香校园建设的推广和应用。
总的来说，推进书香校园建设，打造特教阅读模式在特殊教育学生阅读能力和文化素养提升方面具有重要的意义。
班级开展阅读的方案
班级开展阅读的方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何加强职业学校的语文教育
２ ０ １ ３ 年０ １ 月
教 学研 究
教 育育
姬 小梅
（ 河北邯郸工程 高级技校 ，河北 邯郸 ０ ５ ６ ０ ０ ０ ）
【 摘 要 】语文教学是提高职业学校学生基本素质的重要 途径 。因此 ，加强职业学校的语文教育是提 高职业学校 学生步 入 社会 后 求生存 、谋 发展 的必备 能 力 。 【 关键 词 】职业语文教育 语 文教 学是提 高职业 学校学 生基本 素质 的重要途 径 。
一
于 反省 、 自强 不息 的人 ，永远 懂得 倾听 。只有学会 倾听 ， 才 能打开 一扇 一扇心 灵的 窗户 ，走 进一座座 知识 的殿堂 。 倾 听要注意掌握 以下方法 ： （ １ ）精神 专注 。一要听 ，即从 说 话人话 语 中掌握关键 信息 ；： 二 要 看 ，察 言观色 ，捕捉有 用 的非语言信息 。 （ ２ ）勤于思： 考。不 断分析说话人 的观 点 和 意 图，调整 自己的预 测 ，善于听 出说话人 通过话 语 、表
对学 生的优缺 点进 行对 比分析 ，这样往 往能起 到立竿 见影 的作用 。 （ ３ ）以课后思考练 习的形式布置学 生准 备辩词 。 通 过辩 论 练 习 ，可 达 到促 使 学 生 自觉 丰 富 知识 、 拓 宽视 野、提高 口语表达能力的 目的 。 ４ ）、对话训练 对 话是直 接进行 说话练 习 的方 法之一 ，不仅有利 于锻 炼 学 生 的 口才 ，而 且 有 利 于 锻 炼 学 生 的 思 维 。 它 要 求 快 速 分析理 解 问题 ，快 速提取 和组织 材料 ，准确地 解决 问题 。 在 教学 中 ，可 通过 教材进 行训练 ，要求 学生 掌握多种对 话
自己选择的路自己走作文通用7篇
自己选择的路自己走作文通用7篇我们在写作文时，要注意文章的层次分明，避免内容杂乱，作文能够让我们发现生活中的美好，培养乐观的心态，下面是本店铺为您分享的自己选择的路自己走作文通用7篇，感谢您的参阅。
自己选择的路自己走作文篇1人生就是一段漫长的旅程，如果你脚下的路不是你自己的选择，那么旅程的终点在哪，也没人会知道我曾经在《读者》里看过一幅漫画，上面画着一个蒙着眼睛雕像手指着前方，有很多人都陆陆续续在往那个方向走，可那个蒙着眼睛的雕像手指的方向却是悬崖峭壁（Xuán yá qiào bì）永远不要相信别人指的路——因为那样可能会把你引进深渊有很多父母喜欢帮自己的孩子安排好一生，让孩子去走别人的路可这样真的好吗？这样孩子就没有自己选择的权利，这对他们一点也不公平。
有很多大学生的家长就会找各种各样的理由让大学生选家长要求的专业，什么钱赚得多啊；出去有面子啊；继承家业啊等等都是理由。
孩子有自己的爱好，有自己的主见，而且这条路是决定他的人生，就非要剥夺他选择的余地吗？华兹华斯曾说过：适合自己的生活才是美好而诗意的。
选自己的路，走自己的路，只有走自己的自己的路心情才怅然，也只有走自己的路才不惧怕失败，这样即使是失败了，也会输的心服口服——是走错了路，跟鞋没关系。
每个人的情况是不同的，每个人的方向是不同的，每个人的追求是不同的，每个人的希望是不同的，每个人的梦想是不同的，每个人都是不同的适合别人的衣服不一定适合自己，同样适合别人的路也不一定适合自己——所以让我们选自己的路，走自己的路让别人说去吧！人生就是一段漫长的旅程，如果脚下的路不是你自己的选择，那么旅程的终点在哪也没人会知道，自己选择的路自己走作文篇2 黄色的树林里分出两条路，我站在路口犹豫着，不知该选择哪一条，一片黄叶悄然从树枝上滑落，在空中打了个旋儿，又被风吹得摇摇晃晃，最终还是落到泥土上，与那些同样飘落在地的黄叶覆在一起，等着泥土的洗礼。
阅读的活动方案(10篇)
阅读的活动方案(10篇)阅读的活动方案篇1高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯，好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;似朋友，心心相印。
”读书可以与大师对话，与经典为友，与博览同行;读书可以增长学生的见识，促进学生思维的发展。
我校处地偏远，学生见识窄小，唯有读书才能增长学生的见识、开阔学生的视野。
因此，我校充分利用校内资源，创建一个安静、舒适的读书角，开展系列读书活动，从而进一步推动我校教育教学工作的发展，激发学生的读书热情，活跃校园文化，营造清风屡屡满校园的书香氛围。
特制定此方案：一、活动主题养成读书习惯创建书香校园二、活动目的1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，促进学生综合实践能力的提高。
2、通过读书活动，培养学生养成良好的习惯，让校园内书香四溢。
三、活动时间：20__年11月9日——12月8日四、活动内容：1、每名学生至少读一本好书，做好读书笔记。
2、各班要出一期以读书为主题的板报，开辟出一块“读书园地”，从而营造读书的氛围，引导学生爱读书、读好书、会读书。
3、每班开展一次读书交流活动，要求有活动方案，活动过程记录。
4、每名学生准备一本“采蜜本”，积累好词好句，语文教师进行批阅。
5、每人写一篇读后感，语文教师推荐，班主任核定人员，1——4年级每班3人，5、6年级每班5人，学校将在活动结束时，给予表彰。
6、评选出两个优胜班级，给予表彰。
阅读的活动方案篇2一、活动的目的和意义为了提升交运集团员工的综合素质，丰富员工的业余文化生活，营造阅读、思考和相互沟通的学习氛围，促进企业文化建设，根据集团公司企业文化建设的统一安排，在公司内部开展本次读书活动。
目的在于培养师生爱读书、读好书、好读书的习惯，拓展师生的知识面，提高师生的内在素养与修养，丰富师生的精神世界，培养师生的审美情趣，形成正确的人生观，价值观。
二、活动对象：40周岁以下青年员工三、活动时间：7月18日—8月28日四、活动内容和要求必读书目：《公司船》、《你在为谁工作》青年员工根据推荐图书写出读后感和心得体会，心得体会不拘泥于全书，可以来自书中的某一章节、片段，要求内容健康、积极向上，读后能给人以启迪。
人教部编版七年级语文上册第三单元达标检测卷含答案
人教部编版七年级语文上册第三单元达标检测卷一、语文积累与运用(35分)1．默写。
(10分)(1)王湾在《次北固山下》中，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是“__________________________，__________________________”；《行军九日思长安故园》中，岑参在重阳节遥想故园的菊花，抒发了惜花、思乡、感时伤乱、渴望和平之情的诗句是“__________________________，__________________________”；李白在《峨眉山月歌》中明写月映清江的美景，暗点秋夜行船之事的诗句是“____________________________，____________________________”。
(2)忠信是中华民族的传统美德。
《〈论语〉十二章》中，“________________________？________________________________”两句是曾子每天从忠信方面对自己的反省；《陈太丘与友期行》中，“____________________，____________________”是陈元方从失信方面对父亲友人的批评。
2．请运用积累的知识，完成各题。
(12分)现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。
一，它的性情就和别的猛兽．不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄．，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折mó弱者的坏脾气相同。
二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副mèi态！(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
(4分)猛兽．()玩弄．()折mó()mèi()态(2)以上文字节选自《朝花夕拾》中的《________________》。
(1分)(3)小明在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈，评论区分别有不同人物发表的评论。
放牛班的春天观后感精选15篇
放牛班的春天观后感精选15篇放牛班的春天观后感1影片中的“池塘底”，本来就是一个没有多少生机的地方。
可马修的到来却仿佛一粒石子投入水中，可那一粒石子，却溅起了层层涟漪，使“池塘”渐渐富有生机。
马修来到了这个学校，还没有开始上课，他就得到了一个大大的惊喜，一位学生把在学校工作多年的麦神父弄伤了，马修知道后，却没有说穿，只是让他去照顾麦神父。
一天，麦神父病情加重，被送往外面诊治。
那时孩子们有多么喜欢他，他是一个多么好的老人。
后来，麦神父健康地回来了，大家都很高兴。
在马修来之前，这个学校一直以严罚而出名。
他们总是轮流关禁闭，直到犯错的孩子站出来承认。
马修却在这样一个学校，完成了不可能的任务，他成立了一个合唱团，想用自己对音乐的热情来感化同学们，在马修老师的努力下。
大家也被这种热情带动了起来，将一切烦恼的事抛在一边，尽情地演唱着。
因为这个合唱团，让原本严厉的校长也开始变得有温情起来，我们可以看到，他站在椅子上永远也飞不高纸飞机的窘相，还有他愉快地回踢了一个踢中了他头的球的快乐。
最后，校长差点就能升迁，但由于学校的一次认为火灾，他的愿望泡汤。
他决定辞退了马修泄愤，最残酷的是临行前，校长还不让学生们去送马修。
当马修老师走到校门外时，忽然不断有纸飞机从窗口上飞下来，每一个纸飞机上都有孩子们写给马修老师的临别赠言，阳光下还有孩子们从小窗口伸出的整齐地挥舞着的手臂。
马修老师已经给池塘底带来了春天。
最终小不点比皮诺逃了出来，和马修老师在属于他的礼拜六下午走了。
马修在一片雪地中嘎吱嘎吱地走到池塘底，却在一片阳光明媚的春光中微笑着离开。
放牛班的春天观后感2今天我们观看了“放牛班的春天”这部影片。
开头是年个人在雨天相遇，一个人带来了马修的日记本，故事就这样开始了。
当它演到最后一幕时我的感触最深，被马修先生教过的学生们，因为被锁在教室里出不来，马修没看到他们的身影，感到很失望，他们叠成了一个一个的纸飞机，上面写上了他们对马修先生说的话。
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让阅读为技校生打开另一扇窗
——试论如何提高技校生语文课外阅读兴趣
作者：曹育华
摘要：课外阅读在学校的教育措施中占有举足轻重的地位，阅读教学也是语文教学的重要组成部分。
当前，网络信息时代飞速发展，相当部分技校生沉迷于手机和电脑，笔者将结合技校生实际，针对技校生阅读基础差、阅读兴趣低、阅读能力弱的现状，在本文初步探讨如何在具有特殊性的技工院校激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力、培养起阅读的习惯，为技校生打开另一扇开拓视野、修德修心、重塑精神世界的窗户。
关键词：技校生、语文、课外阅读
前苏联教育家苏霍姆里斯基曾经这样说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”课外阅读在教育教学过程中的功能非同小可。
语文作为技工院校的一门公共课，对于培养学生职业核心能力具有重要作用。
同时，语文课外阅读的本质价值就是能促进学生的智力发展、道德发展和审美发展，即塑造人的精神世界，着眼于学生长远的未来的发展。
目前学生经济条件较好，几乎都拥有手机，更多学生选择手机终端阅读鱼目混杂的电子书。
技校生课余时间普遍比较充裕，那么利用什么样的形式和手段将学生的兴趣转移到书本，使他们充分利用好课余时间，引导学生好读书、读好书，从而提高学生的语文素养，笔者将粗浅地谈一下自己的想法。
一、技校生语文课外阅读现状
（一）阅读兴趣不浓。
课外阅读兴趣的激发主要集中小学阶段，而进入技校的学生在中小学阶段很多没有培养起阅读的兴趣和习惯，课余宁愿将时间花在社团活动、体育运动，更有甚者热衷于交友聊天或只沉迷于网络游戏。
大部分学生缺乏人文知识，人文素养较差，表示对阅读不感兴趣，尤其是静不下心来阅读文字，也感受不到文学作品所带来的审美、精神上的震撼和愉悦感。
（二）阅读方式转变。
在网络几乎无处不在的当今社会，智能手机的普及使得学生“随处上网”成为可能，学生的课外阅读方式也发生变化，由传统的书本阅读转变为网络阅读，也正因此导致在阅读内容的选择上，家长老师对他们进行指引成为了一个盲点，阅读的时间、阅读的地点、阅读的内容都比较随意。
（三）阅读层次较低。
根据笔者的调查，由于阅读方式的转变，大部分技校生课外读物的类型集中在网络侦探、玄幻、武侠、言情、恐怖小说，这些小说内容流于低俗。
还有部分学生喜欢选择浏览新闻网页和杂志，但大多关注的是影视、音乐、体育明星的八卦消息或者服装美容流行趋势，不但不利于提高阅读质量，反而不利于技校生正确的世界观、人生观和价值观的树立。
（四）阅读能力较差。
当今社会，网络、影视对于青少年的影响是巨大的，大量的网络快餐文化冲击着他们。
他们的思维更多的依靠图像而非文字，要通过联想和想象把平面的文字转化为立体的图像，与作者有同样的感官享受或达到更高一个层次有自己独立的思考和理解，这样一个再创造的过程对于技校生来说有一定难度。
这就不难理解为什么学生宁愿选择将名著翻拍成的影视剧，也不愿静下心来阅读原著。
二、加强技校生课外阅读的具体措施
（一）激发阅读兴趣。
一是教师推荐名著佳作，将精彩内容或故事情节讲给学生听，引起学生一读为快的欲望；二是布置写作作业，即指导学生写读书笔记或读书心得，举办读书汇报会等活动，交流读书心得；三是成立阅读兴趣小组，举办一些小型的文学沙龙活动，比如一起来探讨对某本书或者名著的看法，以小群体带动整个班级；四是设置演讲环节，在班会课或语文课堂设置三分钟演讲时间，让学生推荐自己阅读过的书籍，激发学生阅读兴趣，交流阅读感受。
（二）推荐阅读材料。
由于网上阅读方式的转变，教师在阅读材料的推荐上要考虑学生的年龄特点、阅读能力、思想状况和兴趣爱好发挥好教师的主导作用。
语文老师根据大纲规定的阅读篇目和学生的实际情况，指引学生带着任务上网或上图书馆，有目的地去探究阅读对象。
针对技校生专业特色、阅读水平以及心理状态，可选择推荐以下几类书籍：一是做人做事类。
二是感恩励志类。
三是思考鉴赏类。
四是生活实用类。
另外，教师要经常向学生推荐适合他们阅读的网站，推介好书，进一步引导网上阅读。
（三）营造阅读环境。
环境对人的发展起着决定作用，对于学习兴趣不浓、学习动力不足的技校生来说，更需要营造一个学习氛围浓厚的阅读环境。
一是开设阅览课，利用晚修或自习课时间鼓励学生阅读，扩展阅读视野。
二是开办文学社，激发语文兴趣。
选择语文学习积极分子参加，选择优秀教师精心组织讲座。
三是装备阅览室，优化阅读外部环境和硬件，激发学生阅读兴趣。
四是开设班级读书角，可以捐赠或利用班费定期更换图书杂志。
五是举行学院征文大赛，激励学生多读书，提升语文素养。
六是以专业系为单位开设读书专栏，推荐分享优秀书籍。
（四）指导阅读方法。
一是读。
“书读百遍，其义自见。
”多读，自然可以加深理解，读中领悟。
二是思。
指导学生在进行课外阅读时，还要思考文章是否还有其他的深意，哪些应该精读，哪些泛读。
三是抄。
学生可以准备一个笔记本，阅读中发现精彩段落、优美语句、名人名言都可以摘抄下来，方便随时翻阅。
四是写。
要求学生读完整本书后，再回顾全文内容，然后根据自己的理解列成提纲，来整体把握全书。
对于
基础好的学生，还可以指导他们写具有针对性的读书笔记。
另外，阅读课外书籍时，要引导学生先去查阅相关背景资料，这样才能更好地了解作者的创作环境，从而更好的理解文中人物性格及作者的思想感情。
（五）强化阅读效果。
学生有了一定的阅读体验，也沉淀了一些阅读体会，教师可创造机会，让学生将阅读成果与大家进行分享，从而强化巩固阅读收获。
如利用班会时间，开展演讲比赛，介绍一本好书；举办朗诵会，分享美文佳作；组织辩论赛，分析小说中人物形象；学校出版学生刊物，印编学生作品集，激发学生写作兴趣，展示学生阅读成果。
“许多青少年精神空虚的重要根源是缺乏真正的阅读——思考周围、思考人生的有意义的阅读。
”著名作家贾平凹也曾说过：“读书对一个人来讲特别重要，人生经验一部分从生活中来，一部分从书本中来，书读得多，对你的人生、心灵健康发展，肯定有好处的”。
尤其在当今经济快速发展的时代，人文精神缺失的大背景下，加强课外阅读，无疑是对技校生感知社会、提升内涵、涵养心灵打开了另一扇窗户，也为学生最终成为高素质的、适应时代发展需要的专业人才奠定坚实的基础。