九年义务教育巩固率
高中纳入义务教育、中考不分流有多难
高中纳入义务教育、中考不分流有多难作者：来源：《云南教育·视界(综合)》2022年第03期如果把高中纳入义务教育，九年义务制教育就变成了十二年义务制教育。
延长义务教育年限，近年来不乏相关建议。
日前在一些地方两会上，比如浙江、广东等沿海省份，都提出了探索十二年义务制教育的想法。
高中纳入义务教育，高中学校的均衡发展问题摆上台前，进一步取消中考分流，让质量薄弱的中职学校的孩子上普高，就成为家长心底的呼声。
只不过，延长义务教育年限，面临的现实困难比我们想象的要多得多。
免费在日前的地方两会上，不少代表、委员提出，把高中教育纳入义务教育。
比如浙江省人大代表、步阳集团董事长徐步云，向省十三届人大六次会议提交了“关于浙江实行免费十二年义务教育的建议”。
再如广东省政协十二届五次会议大会上，来自教育界的省政协委员、华南师范大学化学学院教授许旋，建议大面积增加高中学位，争取国家授权广东部分城市试点将高中教育纳入义务教育。
当前，中国绝大多数地区执行九年义务制教育，少数省份或城市开始执行十二年义务制教育。
十二年义务制教育为什么不普遍？这要看义务教育如何理解。
“义务”这两个字，拆解开来看是普及、免费与强制、均衡。
2017年全国两会期间，时任教育部长陈宝生就曾表示，九年义务教育普及时间还不长，中西部地区义务教育均衡发展还面临很多问题，向上（学前）、向下（高中）延伸基础还不牢靠。
那么到什么阶段能够纳入义务教育？有一个前提条件，普及率（毛入学率）达到95%。
2019年九年义务教育巩固率达到94.8%，高中阶段教育毛入学率达到89.5%。
根据最新的2020年全国教育事业发展统计公报，2020年九年义务教育巩固率达到95.2%，高中阶段毛入学率达到91.2%，离普及目标越来越近。
再看免费。
我国其实已有多个省份实施免费高中教育，而且这些省份大多在中西部地区，如陕西从2016年秋季学期起实施高中3年免费政策，内蒙古从2012年实施高中阶段免费教育政策。
2023年雅安市选调真题
2023年雅安市选调真题（满分100分时间120分钟）第一部分常识判断1.2023年，我国九年义务教育巩固率（），比上年提高0.2个百分点。
A.93.7%B.94.5%C.95.7%D.92.7%【答案】：C2.国家卫健委联合中央网信办等其他9部门制定（），加强行政执法与刑事司法衔接，建立健全监督执法结果协同运用机制。
形成行政-行政、行政-刑事、上下级部门之间的充分联动。
A.《关于加强医疗监督跨部门执法联动工作的意见》B.《关于加强医疗事故跨部门执法联动工作的意见》C.《关于加强医疗监督跨部门执法协作工作的意见》D.《关于加强医疗监督跨部门执法联动工作的通知》【答案】：A3.国家知识产权局等九部门联合印发《知识产权保护体系建设工程实施方案》，明确到2035年，形成（）的现代化知识产权保护治理体系。
①政府履职尽责②执法部门严格监管③司法机关公正司法④经营主体规范管理⑤行业组织自律自治⑥社会公众诚信守法A.②③④⑤⑥B.①②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D.①②④⑤⑥【答案】：B4.央视网消息，（）作为发展速度最快、潜力最大、带动作用最强的外贸新业态，正在为我国传统产业转型升级增添新活力。
A.离岸贸易1/ 14B.跨境电商C.外贸综合服务D.市场采购【答案】：B5.万吨级江海直达船“创新5”轮8日驶入（）境内，标志着我国万吨级海船首次驶进长江上游。
A.西宁B.成都C.上海D.重庆【答案】：D6.（）的收入和支出就是财政。
A.政府B.企业C.社会D.国家【答案】：D7.唯物辩证法认为，事物的运动、变化、发展离不开联系，这主要表现在（）。
A.由于事物是普遍联系的，才构成事物的运动、变化和发展B.事物的变化发展总能形成事物间新的联系C.由于事物的变化，才构成事物的运动和发展D.由于事物是运动的，才构成事物的变化和发展【答案】：A8.江西省、重庆市、贵州省、海南省、云南省的别称依次分别是（）。
A.赣、渝、琼、滇、黔B.赣、渝、蓉、琼、黔C.赣、渝、贵、琼、湘D.赣、渝、黔、琼、滇【答案】：D9.欧布利德是古希腊麦加拉派哲学家。
进一步提高我校义务教育巩固率工作方案(5篇)
进一步提高我校义务教育巩固率工作方案义务教育巩固率提高工作督查总结为了全面贯彻落实《义务教育法》和省、市、县有关控辍保学文件精神，保障适龄儿童接受义务教育，全面推进素质教育，切实做好控辍保学工作。
现就我校____学年度开展控辍保学工作的督查情况总结如下：一、基本情况学校辖区内。
____学年度有适龄儿童____人。
在本学区上学的学生____人、期中女童____人。
二、自查情况：本学期在本学区上学的学生____人、期中女童____人。
有____名学生本学期从本学区转出。
____名学生本学期回到本学区就读。
无辍学学生、辍学率为0。
为控辍保学，防止学生辍学，改变我校的落后的面貌，中心校予以了高度的重视，把控辍保学工作当作了当前教育工作的“重中之重”。
加强了领导，组成了以中心校长为组长各校校长为成员的控辍保学领导小组。
中心校校长为第一责任人、各校校长为直接责任人。
坚持贯彻“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”的方针和“依法控辍、管理控辍、”的总体思路，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与，齐抓共管，相互配合，把辍学率控制在0以内。
三、存在问题：1、虽然我们学区内未出现学生辍学但个别学校的领导不够重视。
学校无控辍保学的相学制度。
三、控辍保学的工作措施：1、控辍保学实施责任追究制。
中心校广泛开展"无辍学校""控辍先进学校"的评比活动。
对在控辍保学工作中失误或造成重大影响的教师个人，实施"控辍"考核一票否决，并相关人的责任。
2、加大对"控辍保学"的评估，保证教育方向。
中心校对"控辍保学"实施等级评估，对在控辍保学工作中有重大失误的校长实施一票否决，在年度考核中不得评为优秀。
总之，本学年我校对控辍保学工作予以了高度的重视，做了一定的工作，取得了一定的成绩，但也存在一定问题。
九年义务教育巩固率计算公式
九年义务教育巩固率计算公式九年义务教育巩固率是指在九年义务教育结束后，继续在学生所在地区就读的学生人数占该地区初中教育总人数的比例。
九年义务教育巩固率是衡量一个地区教育水平的重要指标，也是衡量一所学校教学质量的重要标准。
计算九年义务教育巩固率的公式为：巩固率 = 继续在学生所在地区就读的学生人数÷ 初中教育总人数× 100%。
其中，“继续在学生所在地区就读的学生人数”是指在九年义务教育结束时，继续在所在地区的初中学校就读的学生人数；“初中教育总人数”是指在该地区的所有初中学校中就读的所有学生人数。
九年义务教育巩固率的计算过程需要准确、全面地统计学生数据，并与实际情况相匹配。
在实际应用中，还应注意以下事项：首先是人口普查的统计。
统计九年义务教育巩固率时，必须依据人口普查数据来进行统计；其次是完善地区教育资源。
只有提高学校教育质量、加强师资队伍建设、多措并举推进教育改革，才能提高巩固率，并取得实质性的效果；还有就是完善学校管理。
学校应把握好每一个学生，尤其是应对每个学生的个性差异，让每一位学生都符合自己的兴趣和适应能力，从而保证每位学生都有良好的学习氛围和环境。
同时也要加强与家长和社会的沟通，多方面加强每位学生的维系；最后是要加强宣传教育。
积极推广教育方针政策、传递教育成果和先进经验，增强家长对教育的认识和重视，提高学生及家长对教育的期望和好感度。
总之，九年义务教育巩固率是评价一所学校教育质量和评估一个地区教育水平的重要指标，其计算公式必须准确，实际应用必须全面、有针对性，才能对地方和学校的教育管理、改革和发展起到更加积极的引领和推动作用。
义务教育巩固率提升工作通知
义务教育巩固率提升工作通知各相关部门、单位：为了进一步巩固和提高义务教育普及水平，确保每一个适龄儿童少年都能接受完整、优质的义务教育，现就提升义务教育巩固率相关工作通知如下：一、充分认识义务教育巩固率提升工作的重要意义义务教育是教育工作的重中之重，是国家必须保障的公益性事业，也是关乎民族未来的奠基工程。
巩固义务教育普及成果，提高义务教育巩固率，对于提高国民素质、促进社会公平、推动经济发展和社会进步具有极其重要的意义。
近年来，在各级党委、政府的高度重视和全社会的共同努力下，我国义务教育普及水平不断巩固提高，取得了显著成就。
但我们也要清醒地看到，一些地区特别是农村和边远贫困地区，义务教育巩固率还不高，学生辍学现象时有发生，影响了义务教育的均衡发展和教育公平的实现。
因此，各级政府和相关部门要充分认识提升义务教育巩固率工作的重要性和紧迫性，切实把这项工作摆在重要位置，采取有效措施，确保义务教育巩固率稳步提升。
二、明确义务教育巩固率提升工作的目标任务（一）总体目标到_____年，全国义务教育巩固率达到_____%以上，确保适龄儿童少年接受完整的九年义务教育。
（二）具体任务1、减少辍学现象。
建立健全控辍保学工作机制，加强对辍学学生的监测和劝返工作，确保小学辍学率控制在_____%以内，初中辍学率控制在_____%以内。
2、提高教育质量。
推进义务教育学校标准化建设，加强教师队伍建设，深化课程改革，提高课堂教学质量，为学生提供优质的教育教学服务。
3、关爱特殊群体。
加强对农村留守儿童、进城务工人员随迁子女、残疾儿童少年等特殊群体的关爱和教育，保障他们平等接受义务教育的权利。
三、采取有效措施提升义务教育巩固率（一）加强组织领导各级政府要切实履行义务教育主体责任，成立义务教育巩固率提升工作领导小组，建立健全工作机制，明确部门职责，加强统筹协调，形成工作合力。
（二）加大教育投入依法保障义务教育经费投入，确保教育经费“三个增长”。
教育部2020年九年义务教育巩固率达到95%
教育部2020年九年义务教育巩固率达到95%教育部2020年九年义务教育巩固率达到95%中考招生录取政策是我们很多人都清楚的，中考招生录取政策一般在考试结束之前就已公布，下面是百分网小编整理的2018年最新中考招生录取政策，希望能帮到你。
教育部：2020年九年义务教育巩固率达到95%“避免因学习困难或者厌学而失学辍学，避免因贫失学辍学，避免因上学远、上学难而辍学，这是辍学的三个主要原因。
要切实落实政府、学校、家长和社会等各方面控辍保学的责任。
”在今天上午举行的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚这样表示。
日前，国务院办公厅印发“通知”，对进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平工作做了全面的部署，确保到2020年九年义务教育巩固率达到95%。
吕玉刚表示，“通知”针对学生辍学的主要原因，提出了有针对性的工作举措，即“三避免、一落实”：一是避免因学习困难或厌学辍学。
改善农村办学条件，加强农村教师队伍建设，加大对学习困难学生帮扶力度，丰富教学内容，改革教育方式和评价方式，提高学校吸引力，让孩子们从小愿意上学。
结合实际，在普通初中开设职业技术课程，组织普通初中学生到当地中等职业学校(含技工学校)选修职业教育专业课程，提供多种成才渠道，使他们升学有基础、就业有能力。
二是避免因贫失学辍学。
把控辍保学工作作为脱贫攻坚的硬任务，压实工作责任。
聚焦贫困地区和贫困人口，把建档立卡等家庭经济困难学生作为脱贫攻坚重点对象，坚持优先帮扶、精准扶贫。
按照“一家一案，一生一案”制订扶贫方案，统筹各类扶贫、惠民政策，确保孩子不因家庭经济困难而失学辍学。
全面落实教育扶贫和资助政策，加大对家庭经济困难学生资助力度，对残疾学生和残疾人子女优先予以资助。
基础教育成果模板
基础教育成果模板我国基础教育领域取得巨大的成就是有目共睹的。
基础教育规模扩大，学龄儿童入学率有了极大的提高。
1949年，我国学龄儿童入学率为20%左右，到2023年小学入学率99.49%，初中入学率为98%。
2023年小学五年巩固率99.4%，初中三年巩固率94.66%。
同年小学升学率99.9%，初中升学率79.3%。
全国普及九年义务教育的人口覆盖率达到99.3%。
教师队伍建设同样也取得了显著的成就，教师的职前培养由中师、专科和本科逐步提升到专科、本科和硕士的层次。
1949年小学教师只有83.6万人，到2023年增加到561.26万人，是1949年的6.7倍。
初中教师由1949年的5.26万人增加到2023年的346.43万人，增加近66倍。
高中教师相应地从1.4万人增加到144.31万人，增加了103倍。
书中所呈现给我们的这一系列抽象甚至枯燥的数字，折射出我国基础教育领域的巨大变化。
基础教育的质量也在不断提高，特别是开放30余年来，我国教育领域先后通过拨乱反正、一系列教育法规的颁布、素质教育的提出与深化、新课程的实施与推进，提高了基础教育的整体水平。
基础教育在数量和质量上所取得的巨大成就，历史不会忘记，人民不会忘记。
但在巨大的成就面前，问题与困难依然存在，我们该以怎样的态度和思路继续推进基础教育的，这是需要深思的时代话题。
第一，如何均衡地配置教育资源？教育是公益事业，所有学龄儿童有平等的权利获得平等的教育资源和教育机会。
目前，地区之间、城市与乡村之间、重点学校与非重点学校之间的人均教育资源仍然存在较大的差异，这无疑给和谐社会的建设埋下不稳定的隐患。
这需要政府通过法律手段和特定的利益调整机制让教育资源的配置走向公平化，使全国的儿童在入学阶段就能深刻感受到社会的正义与关怀。
关键词：基础教育；管理干部；继续教育基础教育是我国国民教育体系的基础，也是全面实施素质教育的基石。
怎样提高基础教育管理干部队伍的整体素质也决定着整个基础教育的水平。
教育基本公共服务相关内容
根据社会公共服务具有的公益性程度不同，将教育公共服务分成教育基本公共服务（提供义务教育等法律法规规定的公共教育服务）和教育准基本公共服务（提供学前教育、普通高中教育、中等职业教育、高等教育等需要政府支持的教育服务）。
一、教育基本公共服务（一）总体目标到2012年，全省92个县（市、区，开发区）实现县域义务教育初步均衡发展。
到2015年，形成较为健全的城乡一体化义务教育发展机制，实现县域内义务教育基本均衡发展。
到2020年，基本实现义务教育均衡发展，九年义务教育巩固率达99%。
（二）阶段目标及实现措施1.第一阶段：2011-2012年（1）阶段目标高水平高质量普及九年义务教育的县（市、区）达90%以上，全省92个县（市、区，开发区）实现县域义务教育初步均衡发展。
九年义务教育巩固率达97%。
（2）实现措施加快“双高普九”进程，提高九年义务教育巩固率。
进一步完善“以县为主”的义务教育管理体制，建立健全省统筹落实，各级政府分项目、按比例分担的义务教育经费保障机制。
到2012年新增9万个学额，着力解决新增进城务工人员随迁子女就学和消除大班额所需学位。
实施中小学校舍安全工程建设，突出重点区域无设防和非重点区域C级及以上危房重建工作。
统一县域内城乡义务教育学校建设、办学经费、教师编制、教师工资和公用经费标准。
2011年在部分县（市、区）开展教师校际交流改革试点，2013年形成全省逐步推行县域内义务教育学校教师校际交流制度，促进义务教育学校师资均衡配置。
2.第二阶段：2013-2015年（1）阶段目标基本配齐义务教育阶段的教学仪器设备和图书资料，基本完成学校标准化建设任务，2015年全省中小学班额普遍达到国家标准，形成较为健全的城乡一体化义务教育发展机制，实现县域内义务教育基本均衡发展。
（2）实现措施推进义务教育学校标准化建设，促进欠发达地区教育发展，重点改善欠发达地区师资队伍建设和办学条件，推进学校教学仪器、图书、体育场地等基本达标。
中国K12教育的人数
中国K12教育的人数根据教育部的数据，全国共有义务教育阶段学校21.38万所，招生3469.89万人，在校生1.50亿人，专任教师973.09万人，九年义务教育巩固率[5]94.2%。
小学全国共有普通小学16.18万所，比上年减少0.52万所，下降3.11%。
另有小学教学点10.14万个，比上年减少0.16万个。
招生1867.30万人，比上年增加100.74万人，增长5.70%；在校生10339.25万人，比上年增加245.56万人，增长2.43%；毕业生1616.49万人，比上年增加50.59万人，增长3.23%。
小学学龄儿童净入学率[6]达到99.95%。
初中全国共有初中学校5.20万所（含职业初中11所），比上年增加88所，增长0.17%。
招生1602.59万人，比上年增加55.37万人，增长3.58%；在校生4652.59万人，比上年增加210.52万人，增长4.74%；毕业生1367.77万人，比上年减少29.70万人，下降2.13%。
初中阶段毛入学率[4]100.9%。
高中全国高中阶段教育[15]共有学校2.43万所，比上年减少298所，下降1.21%；招生1349.76万人，比上年减少32.73万人，下降2.37%；在校学生3934.67万人，比上年减少36.32万人，下降0.91%。
高中阶段毛入学率88.8%，比上年提高0.5个百分点。
由此可知，中国的K12用户规模是一个庞大的群体，义务教育的普及，在校生人数一直在增加近年来，随着人们生活水平的不断提高，对孩子教育的要求也在提高，各式各样的课后辅导班，家长看中孩子的各科成绩。
K12教育的市场庞大，利用好中国的教育模式，加之一定的营销手段可以获取市场。
处于义务教育阶段和高中阶段的在校生均属于K12教育的范畴2018年，小学初中高中的在校生接近2亿人数，而其中大部分是需要课后辅导的，这就是K12教育的市场。
进一步提高我校义务教育巩固率工作方案
进一步提高我校义务教育巩固率工作方案一、背景和目标义务教育巩固率是衡量学校教育质量的重要指标之一，也是保障每个学生接受良好教育的基础。
为进一步提高我校义务教育巩固率，加强学生学业水平，制定以下工作方案。
本方案的目标是：在三年内将我校义务教育巩固率提高至90%以上，并不断提高学生的综合素质和自主学习能力。
二、主要措施1. 完善考试制度（1）规范考试安排。
每学期制定详细的考试安排表，明确考试科目、考试时间和考试地点等信息，确保学生按时参加考试。
（2）及时公布成绩。
在考试结束后，及时统计和公布学生的成绩，让学生了解自己的学习成绩，及时调整学习方法，提升学习动力。
2. 强化学生学习辅导（1）拓宽学习资源。
组织学生参加各类学习辅导班、培训班和讲座，开展各类学习活动，拓宽学生的学习资源，帮助他们提高学习能力。
（2）建立学习小组。
每个班级成立学习小组，组织学生进行学习讨论和互助，交换学习心得和方法，相互督促，提高学习效果。
3. 注重教育教学质量（1）提升教师专业素养。
加强教师培训，提升他们的教学水平和专业素养，增强他们的教学能力和教学方法，使每一堂课都能达到预期效果。
（2）优化教学环境。
营造良好的教学环境，提供优质的教学设施和教学资源，让学生更好地接受教育。
4. 加强家校合作（1）建立家长学校。
定期邀请家长参加学校举办的家长学校活动，在活动中向家长传授教育知识和家庭教育方法，提高家长的教育意识。
（2）加强家校沟通。
学校定期召开家长会，与家长交流学生学习情况和问题，及时沟通解决学生的学习困扰，共同关注学生的学习和发展。
5. 强化学生综合素质教育（1）开设丰富多样的选修课程。
通过设置选修课程，满足学生个性化的学习需求，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
（2）组织学生参加社会实践活动。
组织学生参加社会实践活动，增加他们的社会经验和交往能力，培养他们的社会责任感。
三、实施步骤1. 制定具体工作计划。
根据本方案的目标和措施，制定每学期的具体工作计划，明确责任人和时间节点。
近十年来中国教育的改革变化
近十年来中国教育的改革变化十一五教育成就一、教育事业蓬勃发展，“十一五”规划目标基本全面实现（一）义务教育普及与巩固水平保持高位，城乡免费义务教育全面实现2005年以来，义务教育普及与巩固水平保持高位，全国小学净入学率一直保持在99%以上，超过了发达国家96%的平均水平。
2010年，全国初中毛入学率达到100.1%，初中三年巩固率达到94%，分别比2005年提高5.1个百分点和1.02个百分点，教育事业“十一五”规划提出的义务教育普及与巩固目标基本实现。
“十一五”期间，党中央、国务院着力建设和完善农村义务教育经费保障新机制。
2006年起全面免除西部农村义务教育阶段学生学杂费，2008年秋季，城市义务教育阶段学杂费全部免除，这标志着我国免费九年义务教育已全面实现。
（二）学前教育普及取得突破性进展，规划目标如期实现2010年，我国学前教育规模达到2976.7万人，比2005年增加797.6万人，增长36.6%；学前三年毛入园率达56.6%，比2005年大幅提高了15.2个百分点，“学前三年毛入园率达到55%以上”的“十一五”规划目标如期实现。
（三）高中阶段教育规模不断发展，体系结构趋于合理2010年，我国高中阶段教育在校生规模为4670万人，比2005年增加639.6万人，增长15.9%；高中阶段教育毛入学率达到82.5%，比2005年提高29.8个百分点。
中等职业教育招生868.1万人，占高中阶段教育招生总数的51.9%，比2005年提高8.2个百分点。
教育事业“十一五”规划提出的“高中阶段教育普及程度明显提高，在校生规模达到4510万人，毛入学率达到80%左右，中等职业教育与普通高中规模基本相当”的目标已全面实现。
（四）高等教育规模突破3000万人，普及水平有较大幅度提高2010年，各种形式的高等教育在学总规模达到3105万人，比2005年增加805万人，增长35%，超出规划目标105万人。
其中，普通本专科在校生规模为2232万人，比2005年增长42.9%；研究生在学人数为154万人，同比增长56.9%；成人本专科在校生为536万人，同比增长22.9%。
2024年义务教育巩固率提高年活动实施方案
2024年义务教育巩固率提高年活动实施方案实施方案：2024年义务教育巩固率提高年活动实施方案一、背景介绍义务教育巩固率是评估国家教育工作质量的重要指标之一，对于保障每个学生都能够接受良好的教育，促进社会公平具有重要意义。
为了进一步提高义务教育巩固率，确保每个孩子都能顺利完成九年义务教育，我们制定了2014年义务教育巩固率提高年活动实施方案。
二、目标和任务1. 目标：2024年义务教育巩固率提高年活动的目标是确保全国幼儿园到初中九年级的学生义务教育巩固率达到95%以上。
2. 任务：(1) 提高学生对义务教育的意识和重要性。
(2) 完善义务教育管理体制，促进行政与教育部门的有效沟通和配合。
(3) 加强教育资源的配置，提高教育质量。
(4) 加强对学生的帮扶和指导，降低学生辍学率。
三、具体措施1. 加强对义务教育的宣传教育(1) 通过各种媒体渠道，宣传义务教育的重要性和意义，向社会各界普及义务教育政策。
(2) 在学校和社区开展义务教育教育活动，引导学生和家长主动关注并参与其中。
2. 完善义务教育管理体制(1) 建立健全义务教育管理机构，明确各级教育行政部门的责任和职能。
(2) 加强对学校的管理和监督，定期进行学校巩固率的评估和考核。
(3) 加强学校和社区的合作，共同推动义务教育的发展。
3. 提高教育资源的配置(1) 加大对农村地区教育投入，完善农村学校的硬件设施和教育资源。
(2) 在教育资源相对不足的地区，通过跨区域调配资源，保障每个学生都能够享受到良好的教育资源。
(3) 鼓励社会资本的投入，丰富学校教育资源。
4. 加强学生的帮扶和指导(1) 设立学生辅导中心，向学生提供学习和生活方面的帮助和指导。
(2) 加强对学生的关怀和跟踪，及时发现和解决学生的学习和生活问题。
(3) 开展家委会活动，加强学校和家长的沟通和合作。
5. 深化教育教学改革(1) 推进素质教育，培养学生的全面发展能力。
(2) 优化课程设置，使课程更加贴近学生的兴趣和需求。
h户籍适龄儿童少年九年义务教育巩固率完成情况说明
h户籍适龄儿童少年九年义务教育巩固率完成情况说明我校是一所农村小学，现有学生165人，6个教学班，其中一年级23人，二年级29人，三年级31人，四年级27人，五年级27人，六年级28人，教师10人。
在县委、县政府的正确带领下和县教育局直接指导和关心下，我校认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革和发展的决定》精神，不断努力强化和提高“两基”成果。
我校学生的入学率、巩固率、毕业率、完成率都达到要求，综合办学实践的力量逐步提高，义务教育巩固率得到很大提高，具体汇报如下：一、提高认识，明确职责，狠抓落实，不折不扣做好防辍控流工作，切实降低学生流失率。
由于我校是一所农村小学，留守儿童、困难家庭学生多，加上本地的一部分人思想认识不够，对自己孩子的求学漠不关心，因此，有些学生上学欲望低。
我们深知：“普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求，“防辍控流”是“普九”事情中的根本事情任务，“不让一个孩子失学”是我们防辍控流工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。
我们为了确保贫困生、留守幼童正常上学，防止部分成绩差和家庭困难的学生失学流向社会，我校精心组织、多措并举“防辍控流”工作，取得了较好的成绩。
（1）提高认识，成立防流控辍带领小组，统一部署，明确方针。
在全面分析我校学生的特点，总结过去“防辍控流”工作经验和存在的问题，学校明确提出“加大学校防辍控流工作力度”的方针，加强管理，深入家庭，及时把握学生动态，并重点对贫困家庭学生和留守幼童进行重点跟踪，确保服务半径内适龄儿童接受义务教育。
学校制定防辍控流工作方案，成立防辍控流工作领导小组，以梁业校长为组长，罗勇主任为副组长，其他老师为成员的领导小组，全体教师主动介入，定人定责，明确学校、科任教师在防流控辍工作上的责任，实行责任制，落实好教师的责任，兑现奖惩，把防辍控流工作作为保证学校生存和发展的自觉行为，控制全年流失率。
2转变人才观，全面贯彻、落实素质教育。
我们改变过去对学生只凭分数评判学生优劣的评价体系，转变教育观念，转变人才观，全面贯彻、落实素质教育，特别是对于那些成绩不好，而有其他特长的同学，学校根据素质教育的要求加以培养。
教育部2020年九年义务教育巩固率达到95%
教育部2020年九年义务教育巩固率达到95%中考招生录取政策是我们很多人都清楚的，中考招生录取政策一般在考试结束之前就已公布，下面是我整理的2020年最新中考招生录取政策，希望能帮到你。
教育部：2020年九年义务教育巩固率达到95%“避免因学习困难或者厌学而失学辍学，避免因贫失学辍学，避免因上学远、上学难而辍学，这是辍学的三个主要原因。
要切实落实政府、学校、家长和社会等各方面控辍保学的责任。
”在今天上午举行的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚这样表示。
日前，国务院办公厅印发“通知”，对进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平工作做了全面的部署，确保到2020年九年义务教育巩固率达到95%。
吕玉刚表示，“通知”针对学生辍学的主要原因，提出了有针对性的工作举措，即“三避免、一落实”：一是避免因学习困难或厌学辍学。
改善农村办学条件，加强农村教师队伍建设，加大对学习困难学生帮扶力度，丰富教学内容，改革教育方式和评价方式，提高学校吸引力，让孩子们从小愿意上学。
结合实际，在普通初中开设职业技术课程，组织普通初中学生到当地中等职业学校(含技工学校)选修职业教育专业课程，提供多种成才渠道，使他们升学有基础、就业有能力。
二是避免因贫失学辍学。
把控辍保学工作作为脱贫攻坚的硬任务，压实工作责任。
聚焦贫困地区和贫困人口，把建档立卡等家庭经济困难学生作为脱贫攻坚重点对象，坚持优先帮扶、精准扶贫。
按照“一家一案，一生一案”制订扶贫方案，统筹各类扶贫、惠民政策，确保孩子不因家庭经济困难而失学辍学。
全面落实教育扶贫和资助政策，加大对家庭经济困难学生资助力度，对残疾学生和残疾人子女优先予以资助。
三是避免因上学远上学难而辍学。
优化学校布局，规范乡村小规模学校撤并程序，加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，在人少路远、交通不便的地方适当保留或设置必要的教学点。
因地制宜通过增加寄宿床位、增加公共交通线路和站点、提供校车服务等多种方式，妥善解决农村学生上学远和寄宿学生家校往返交通问题。
九年义务教育巩固率计算公式
九年义务教育巩固率计算公式九年义务教育巩固率（also known as the retention rate）是指在九年义务教育期满后，学生继续在高中或其他教育阶段就读的比例。
计算九年义务教育巩固率的公式如下：九年义务教育巩固率 = 在高中或其他教育阶段就读的学生人数 / 九年义务教育毕业学生人数 × 100%其中，九年义务教育毕业学生人数指的是在九年义务教育期满后获得毕业证书的学生人数。
为了计算九年义务教育巩固率，需要收集并确定两个重要的变量：在高中或其他教育阶段就读的学生人数和九年义务教育毕业学生人数。
在数据收集方面，可以通过学校、教育局或相关政府部门的统计数据来获取相关数据。
这些数据通常会提供有关学生人数和毕业人数的信息。
要注意的是，九年义务教育巩固率是一个比例，其结果会被表示为百分比。
这使得计算结果更加易于理解和比较。
九年义务教育巩固率是一个重要的教育指标，可以反映一个国家或地区教育质量和教育机会的普及程度。
高的巩固率通常是一个教育体系健康和有效运作的标志，因为它表明学生有更多的机会在九年义务教育后接受进一步的教育。
九年义务教育巩固率的计算可以帮助政府和教育机构了解教育体系中存在的问题，并采取适当的措施改进教育质量和提供更多的教育机会。
此外，九年义务教育巩固率也可以用来比较不同国家、地区或学校之间的教育表现。
通过比较巩固率的差异，可以揭示出成功的教育模式和存在的问题，并从中学习经验，改进教育政策和实践。
总之，九年义务教育巩固率是一个重要的教育指标，可以通过计算学生在九年义务教育后继续就读的比例来衡量。
计算巩固率的公式简单明了，但在实际应用中需要收集准确的数据，以便进行准确的计算和比较。
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九年义务教育巩固率
作为约束性指标，到2015 年，九年义务教育巩固率将从2010 年的89.7%提高到93%，五年累计提高3.3 个百分点。
九年义务教育巩固率的概念和计算方法
教育巩固率，也称在校生巩固率，是指期末毕业人数与期初入学人数之比。
九年义务教育巩固率是义务教育成果与水平巩固情况的具体体现，是衡量一个国家或地区义务教育质量的重要指标。
其计算公式：九年义务教育巩固率=期末九年级毕业人数与期初一年级入学人数之比的百分数。
与教育巩固率相关的另一个反映教育普及程度的重要指标
是入学率。
入学率分毛入学率和净入学率。
毛入学率是指某学年度某级教育在校生数占相应学龄人口总数比例；净入学率是指在校生数中该学龄人数与相应学龄人口总数的比例。
九年义务教育巩固率是国家“十二五”规划新增的一项指标。
在此之前，主要采用入学率作为衡量中国教育发展水平的重要指标。
“十一五”规划纲要中，在“普及和巩固义务教育”一节中提出“全国初中三年保留率达到95%”的目标。
“初中三年保留率”只反映了初中阶段学生的巩固或者流失情况，而九年义务教育巩固率跟踪义务教育全过程学生的巩固或者流失情况，从而全面地反映了义务教育的水平和质量。
全面普及九年义务教育、全面实现城乡免费义务教育
从1986 年实施《中华人民共和国义务教育法》以来，中国着力全面普及义务教育。
特别是相隔二十年后，2006 年修订后
的《义务教育法》出台，义务教育回归免费。
2005 年以来，中国小学净入学率一直高于99%，超过了发达国家96%的平均水平。
2010 年，初中毛入学率超过了100%，初中三年巩固率达到94%。
但与此同时，由于受新的“读书无用论”等思想的影响，在义务教育阶段，出现了学生辍学现象。
特别是在一些边远山区，小学生、初中生辍学现象日益突出。
针对义务教育中出现的新问题，“十二五”规划纲要中新增了“九年义务教育巩固率”，这意味着义务教育的发展思路发生了深刻转变，即从关注教育的入口转向关注教育全过程，其目的就是为了巩固九年义务教育普及成果，全面提升义务教育的质量和水平，实现义务教育由量的扩展向质的提升的转变。
未来展望：办好人民满意的优质均衡义务教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出要推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。
为此，明确提出了今后中国教育改革和发展的20 字工作方针，即“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。
其中，促进公平和提高质量是今后十年教育工作的两大重点。
具体到义务教育，就是要巩固提高九年义务教育水平，实现
更高水平的普及教育。
为此，要大幅度增加教育投入，2012 年
财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%；全面实施素
质教育，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；大力促进教育公平，逐步实现基本公共教育服务均等化，健全国家资助政策体系，推动义务教育均衡发展，使九年义务教育巩固率到2015 年提高到93%，到2020 年提高到95%，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。