外研版How many 说课稿 (1)
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 1 How many 外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 1 How many 外研版（三起）教学背景这节课我们将教授三年级上册英语的第五个模块中的第一单元——How many。
在这个单元的学习中，学生需要能够掌握基本的数字概念、数词用法以及一些基本的问答句型。
本单元语言点紧密结合实际生活场景，内容生动有趣，适合引导学生参与课堂互动，培养学生的英语表达和交流能力。
教学目标•能够听懂、理解和运用基本数词；•能够运用简单的问答句型进行询问和回答数量；•能够进行简单的口语对话，表达自己的意见和想法。
教学准备•PPT幻灯片；•教材：外研版（三起）三年级上册英语教材；•熟悉教材内容和教学方法。
教学过程1. Warm-up通过学生已经掌握的数字概念，介绍不同种类的数量单位，如：1 dozen=12，1 gross=144等。
2. Presentation利用屏幕或幻灯片呈现不同数量的物品，引导学生使用基本的数字概念与数词，例如：•How many pens are there on the table?•There are three pens on the table.同时让学生模仿课堂教师的示范，发音流利地使用这些基本的问答句型。
3. Practice教师会按照不同难度、不同教学目标设置不同的活动方式。
可以结合实际生活情境，设计一组简单的场景，让学生运用所学语言点展开互动对话。
•T: How many apples can you see?•S: I can see two apples.或者是一些涉及画图、数物品的趣味性活动，加强与学生的互动,提高课堂的趣味性和生动性:•T: Draw 6 bananas in your notebook.•S: 1, 2, 3, 4, 5, 6。
4. Production根据学生的个人差异和实际掌握程度，可以通过呈现一张照片或一个情境, 鼓励学生发挥自己的创意，自由表达他们对话题目的看法和思考, 让他们在一个有积极氛围的语言环境中自由交流。
Module 5 Unit 1 How many？(说课稿)外研版 (三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How many？（说课稿）一、教材情况本节课是外研版（三起）英语三年级上册的第五个模块的第一个单元，主要内容是让学生学习英语中的数字。
本节课语言重点是“How many？”和对数字的问答，教学目标是让学生掌握英语中的基本数字（1-10）以及用英语问候，以及能使用英语进行简单的数字提问和回答。
二、教学目标•能听懂英语中的数字；•能掌握英语数字的发音；•能在情境中应用英语数字进行交流；•能进行简单的英语数字提问和回答。
三、教学重点•数字的基础应用；•会发音和应用。
四、教学难点•英语数字在会话中的运用；•突破学生的中文思维。
五、教学准备•PPT课件；•课本；•数字卡片。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）1.教师通过数字卡片问学生数字，并引导学生正确发音；2.通过数字卡片让学生画图形和背数字；3.通过数字卡片让学生说出数字，正确使用英语。
2. 学习新课（20分钟）1.通过PPT展示“How many？”的用法，并演示；2.通过PPT展示数字和数字对应的数量（依次展示数字1至10），让学生读出数字和数量；3.通过PPT展示数字和物品配对的图片，观看学生是否能正确读出物品和数字；4.分组活动，让学生在组内进行数字问答；3. 巩固练习（20分钟）1.通过课本P12-13进行闯关活动，观看学生能否对数字牢记和判断正确；2.通过自己构思的教学游戏让学生能更好地巩固数字的应用。
4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的内容进行提问，总结本课最重要的内容和要点，以评价学生的掌握程度。
七、教学反思本节课通过多效教学方式（如数字卡片、图片、课本），并在授课过程中添加了游戏和互动环节，使学生的学习充满趣味性和活跃性，更有针对性地让学生掌握了最基本的英语数字。
在本节课中，学生们学习了如何正确表达，通过互动和游戏，培养了学生学习英语的兴趣和积极性。
当然在后续课程中，还需要深化学生对数字的认识和应用。
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 1 How many-外研版
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 1 How many-外研版一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿How many和数字1-10的发音2.能够听懂、理解并回答How many和数字1-10所提问的问题3.能够听懂、理解并使用句型“How many + 名词 + are there？”正确地询问数量4.通过学习How many + 名词 + are there？和数字1-10，能够达到了解数词的数量和使用范围的目标二、教学重点难点教学重点1.How many和数字1-10的发音2.How many + 名词 + are there？的正确使用教学难点1.如何正确理解How many + 名词 + are there？的含义2.如何在日常生活中正确使用数字1-10三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放数字歌曲或游戏等方式，让学生迅速地回忆数字1-10的发音和数量。
2. 新授（15分钟）1.播放How many + 名词 + are there？的示范录音，让学生听懂正确的发音和含义。
2.引导学生跟读How many + 名词 + are there？的示范语音，以达到掌握正确发音和语调的目的。
3.展示数字1-10的图片，并引导学生念出每个数字的发音和数量，让学生能够理解和掌握数字1-10的用法。
3. 练习（20分钟）1.让学生两两对话，运用How many + 名词 + are there？的句型，互相询问和回答数量。
2.运用游戏、童谣等方式，让学生快速地回忆和运用数字1-10，并加强记忆和识认。
3.在课堂上设置“找数字”的活动，让学生在课堂上通过找数字的方式，巩固数字1-10的认识和运用。
4. 巩固（10分钟）1.让学生参与英语数字游戏，在游戏中复习和巩固数字1-10的认知和运用。
2.让学生听英语数字歌曲，通过唱歌的方式再次巩固数字1-10的发音和识别。
5. 作业（5分钟）布置作业，要求学生继续跟读和书写How many + 名词 + are there？的句型，并总结数字1-10的用法和注意事项。
Module5Unit1Howmany第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many? 第一课时（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过观察图片和听力练习，理解并运用基数词和疑问词"How many?"。
3. 能够用英语简单描述物品的数量。
教学内容：1. 生词：cake, apple, nine, three, four, two, one,five,Classroom, how many, altogether。
2. 重点句型：How many cakes? / How many apples?3. 基数词：one, two, three, four, five。
教学重点与难点：重点：生词和句型的学习和运用。
难点：基数词的读写和运用。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 计数器。
4. 与本课相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引入本课的主题，例如唱"Counting"歌曲或玩"数数"游戏。
2. 展示（10分钟）展示与本课相关的图片或实物，引导学生用中文描述物品的数量。
然后逐渐引入英文，用中文提问"有几个蛋糕?"等，引导学生用英文回答"Three."。
3. 新课导入（10分钟）介绍生词和句型，让学生听读并模仿。
通过提问"How many cakes?"等，引导学生用英文回答。
4. 练习（10分钟）通过小组活动或游戏，让学生练习使用基数词和疑问词"How many?"。
例如，将学生分成小组，每组有一个计数器，学生需要按照老师的指令增加或减少计数器上的数字，并用英文说出数量。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用英文写一篇简单的日记，描述自己今天吃了几个苹果等。
板书设计：在黑板上写出本课的重点句型"How many cakes?"和生词"cake, apple, nine, three, four, two, one, five"。
howmany说课稿
howmany说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“How many”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“How many”这一课题出自于教材名称教材。
本单元的主题是围绕数量展开，主要学习数字 1-12 以及“How many？”这一询问数量的句型。
通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的数量交流。
该教材内容具有系统性和递进性，注重语言的实用性和交际性。
在本节课之前，学生已经对数字 1-5 有了一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。
同时，本节课的学习也为后续更复杂的数字和数量表达的学习做好了铺垫。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。
经过一段时间的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础知识和听说读写的能力，但在语言的运用和表达上还需要进一步的提高。
在学习风格上，学生们更倾向于通过直观的方式来学习新知识，如图片、实物、游戏等。
因此，在教学过程中，我将充分利用这些特点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确拼写数字 1-12。
（2）学生能够熟练运用“How many？”句型来询问数量，并能正确回答。
2、能力目标（1）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作意识和沟通能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生的竞争意识和团队精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）数字 1-12 的正确发音和拼写。
（2）“How many？”句型的结构和用法。
2、教学难点（1）数字 6-12 的发音和认读。
（2）能够在实际情境中灵活运用“How many？”句型进行交流。
外研版小学英语三年级上册第五模块howmany说课稿
外研版小学英语三年级上册第五模块howmany说课稿第一篇：外研版小学英语三年级上册第五模块how many 说课稿Module5《Unit1How many?》说课稿红大小学：兰生香一、说教材我所讲的内容是外研社出版的新课标三年级起点第一册的第五模块的第一课时，本课是功能型的交际型训练课，我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣，使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
二、说教学目标（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
三、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
四、教具准备：多媒体课件，教学卡片实物。
五、教学过程：1、Warm-up 热身环节。
我设计了三个活动，第一上课之前师生问候。
第二是自由交谈，通过教师和学生之间的对话来复习前几单元学习的句型。
第三，是唱英文歌《Please stand up》在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣。
2、呈现新知。
（1）引出“How many”.并教学。
（2）Teaching :one two three four.（3）Prastise.运用实物和手指来数数，巩固新知识。
（4）Teaching: five six seven eight.（5）Prastise.课件出示图片，猜一猜，数一数。
巩固新知识。
(5)write the numbers on the exercise book.(在练习本上写一写这些数字)3、课文用Panpan变魔术引入课文内容，跟学生们一起数，一起读。
Module 8 Unit 1 How many？(说课稿)外研版(一起)英语一年级上册
Module 8 Unit 1 How many？ (说课稿)一、教材分析与任务分析本课是外研版（一起）英语一年级上册的第八模块第一单元，主要围绕数字“1-10”展开教学，旨在让学生掌握基本数字的表达方式，能够准确地理解并使用这些数字，为后续学习做好铺垫。
本课围绕“how many？”这一主题展开，通过图片、视频等资源来让学生直观地感受和理解数字的表达方式，并且让学生在交流时能准确使用。
本课的重点和难点是帮助学生以“how many？”为基础，掌握数字1-10 的表达方式，能够应用于日常生活和交流中。
在教学过程中，应注重培养学生的听说能力，加强教学互动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握数字1-10的表达方式，能够准确使用。
•技能目标：培养学生听说能力，能够用英语表达数量和询问数量。
•情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣和乐观进取的学习态度。
2. 教学步骤2.1 课前导入•利用幼儿熟悉的唱歌、跳舞、玩游戏等方式，让他们进入英语学习状态。
•通过视频或图片来呈现数字1-10，让学生熟悉这些数字的发音和形状。
2.2 新课呈现•展示一页黑板，画上数字“5”，询问学生：“What number is it？”然后练习学生回答：“It’s five。
”•接着，引入“How many？”这个问题，教授单词“many”的发音，然后在黑板上写下“How many？”•通过图片展示多个食品，让学生数一数每种食品的数量，然后用英语回答“How many？”的问题，让学生听懂并练习如何回答这个问题。
•教授数字1-10的发音和形状，然后练习学生准确地说出这些数字。
2.3 练习和运用•通过简单的游戏，让学生熟悉数字1-10的表达方式，例如猜数游戏、拼数字游戏等。
•通过更具挑战性的游戏或活动，让学生综合运用数量和数字的知识，例如数出教室里的椅子、窗户和门的数量等。
•最后，通过练习和演示，让学生展示他们在口语和书写方面的学习成果，鼓励他们互相学习，并强调数字在我们日常生活中的重要性。
外研社（一起）一年级上册英语《Howmany？》教案
外研社（一起）一年级上册英语《Howmany？》教案外研社(一起)一年级上册英语《How many?》教案教学目标：(1)知识与技能：λ学生能够听、说、认读单词：zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。
初步接触20以内的数字。
λ学生能够听懂、会说、区分句型：How many birds are there? There are… / There is … 并能根据实际情况和需要，进行简单的交流和运用。
λ借助资源中图文、注释和工具的支持，学生能够听懂5个关于家庭的故事，能够正确回答教师就拓展阅读材料提出的问题。
(2)过程与方法：λ学生能够利用网络环境进行自主学习、协作学习; λ学生在学习过程中，能够根据实际情景，灵活运用学过的知识结合数字话题进行交际;(3)情感态度价值观：λ学生了解数字在生活中的重要性。
学情分析：1. 部分学生对英语数字有一定的基础，能够听出和读出1-10内的英文数字，但认读能力还比较弱。
2. 学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。
3. 学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。
4. 学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR 等活动有很高的兴趣;教学策略：教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力。
通过表演、歌曲，等形式调动学生的多种感官，训练学生的英语思维。
利用信息差激发学生的学习兴趣。
教学过程：第一阶段：儿歌引入，复习旧知。
T：Do you remember the song?Let’s sing it together, O.K?设计意图：复习旧知：Words: 1-10的发音。
第二阶段：创设情景，自由会话。
T：What do you want to know and what do you know about the picture?work in pairs，please. Ss：利用图片激发学生学习兴趣，学生观察主题画，两人问答练习。
三年级外研版上册《How-many》优秀教案
三年级外研版上册《How many》教案教案内容：1.How many?2.数字one,two,three,four,five,six,seven,eight.功能：询问物品的数量和用8以内的回答。
运用任务：1、让学生说说彩色卡片上的颜色。
2、用6张彩色卡片玩游戏，让学生看着右手的卡片，猜一猜在左手里有多少张。
3、读英文数字，送掌声。
即读的数字是多少，就送多少次掌声，且边鼓掌边用英文数数。
4、用PPT课件出示实物的数量，师问How many，生用英文来答。
5、A伸出手指，问How many，B看手指的个数用英文回答。
6、对在课堂上表现的学生，给其所在小组加红旗。
此项活动贯穿整个课堂。
教案过程一、热身1、师：Good morning,boys and girls!I’m very happy now, because your clothes are so beatuful.Today,Miss zhao bring some cards for you,they are beatuful too.Look,what colour is it?然后教师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色，强调in English.（所出示的颜色是上一个模块所涉及到的orange,green,red,yellow,blue,black）2、过渡：OK,you are very good!请同学们给自己三次热烈的掌声。
（点评：此热身活动一开始就为英语课堂创设了良好的语言氛围，认知并夯实已有知识内容，便于构建新的知识体系。
但在热身活动时全都说英语，对于初接触英语的三年级学生而言会不解教师所云，因此要想达到预期效果，则需老师用丰富的肢体语言给予引导。
）二、新课引入1、师：刚才同学们说了这6张卡片的颜色。
Now,look at my hand,How many?让我们来数一数。
2、师生共数6张卡片。
3、师：Now,let’s play a game.刚才你们都数清楚了，这里是6张卡片，现在呢我就用它们来和你们玩一个猜一猜的游戏----Please,look at my right hand,and say how many in my left hand.(师在此时要用手比划，如果学生还不理解，可适当用中文补充说明此游戏规则)4、师生共玩游戏。
三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many本节课主要涉及数字的表达及其数量的概念，是以How many为主要导向的，运用了family members这个主题，是一节兼具实际生活应用和学习趣味的英语课。
教学目标1.学习并掌握数字1-10的表达方式；2.通过家庭成员的介绍，学习家庭成员的称谓并能够使用；3.能够运用How many句型问答及练习具体应用的能力。
教学准备•教师：PPT、黑板、卡片（描述五种家庭成员）；•学生：学生手册、练习本。
教学过程Part 1 课前导入有些学生学习英语的意愿不足，为了调动他们的学习兴趣，在课前体验环节，需要给学生营造一种轻松、愉快的学习英语的氛围。
1.问候与介绍首先，老师向学生问好，并自我介绍。
然后要求学生互相问候，并相互介绍，进一步拉近与学生的距离。
2.Kindergarten Count 播放《Kindergarten Count》儿童歌曲，引导学生快乐数数，感受语言中数字的魅力，并在歌曲中获取学习数字表达的简单技巧和诀窍。
Part 2 学习数字表达方式1.数字1-10的表达出示数字图片，读出数字，让学生听重复几遍，大力跟读。
进一步巩固会计数数的习惯，学会口语表达数字。
2.Play a Game 准备一个小游戏，游戏中让学生模仿教师的口令，练习口唇协调，并印象深刻数字的表达方式。
Part 3 学习家庭成员称谓1.五种常见家庭成员的介绍出示卡片，找类似家庭成员的图片，进行简短而有趣的介绍，提高学生学习英语的兴趣和预习能力。
Game 以中英文家庭成员翻译混搭的形式，进行互动练习。
Part 4 运用How many句型1.How many fingers do you have? 出示手指图片，问学生How many fingers do you have?引导学生运用数字表达方式回答问题。
2.How many family members do you have? 运用家长或者同学作为例子，让学生熟记家庭成员的称谓，回答问题How many family members do you have? 并应用数字表达方式进行回答。
外研版howmany说课稿
Module5《Unit1How many》说课稿一、说教材我所讲的内容是外研版三年级上册第五模块的第一课时，本课是功能型的交际型训练课，我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣，使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
二、说教学目标（一）知识目标1．能识别one to six 这六个数字。
2．能用“How many ”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ”进行询问，并且会用one to six 这六个数字来回答。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与活动，培养学生学习英语的兴趣和小组合作精神。
三、教学重点、难点1．重点：识别one to six 这六个数字。
2．难点：用“How many ”询问个数及three和five的读音。
四、教具准备：多媒体课件，教学卡片。
五、教学过程：1、Warm-up 热身环节。
我设计了二个活动，第一上课之前师生问候。
第二是通过播放英文歌曲《Ten little fingers》让学生得到放松，激发学生的兴趣，引入新课。
2、呈现新知。
（1）出示手指引出“How many” .并教学。
（2）通过手指Teaching :one two（3）根据数学算式1+2=3引出three.反复教读three，并且做大小声的巩固练习。
注重three[θri:]的发音的发音(4) 用动画引出four。
将one, two, three, four通过举手游戏来操练。
（5）通过手指来引入five,并且做老师用英语说出数字，学生伸手指的游戏。
（6）利用幻灯片图片展示小组的人数引出six。
（7）Practice.课件出示图片，同学们一起看一看数一数并且通过男女生比赛的听说的游戏巩固新知识。
3、游戏巩固。
（1）抱团游戏 . Teacher say the numbers one to six,the students get together.通过抱团游戏活跃气氛，并且让学生在玩中学。
英语说课稿how+many
一、Talk about the book.Today I want to talk about 外研版小学标准英语the first book Module 5 Unit 1 How many? In this unit, you can see a panda playing magic to show how he makes 8 rabbits appear, in order to introduce the numbers 1-8. Module 5 is about numbers, students have to learn the expression of 1-8. Based on this, we’ll go on studying the numbers of 9-12. So we must do well in this unit to make a substantial foundation.二、Talk about the teaching goalAccording to the book and the new course regular(新课程标准？？), the goals should be set as bellow:1.Goal of knowledge: Understand the sentence pattern” How many?” and numbers 1-82.Goal of skill: Use “How many?” and numbers 1-8 to communicate simply3.Goal of emotion attitude: Make students feel interest in numbers as well as English learning三、Talk about the difficult pointCombine the teaching requirement, the key sentence of this unit is “How many?”and the numbers 1-8. Among these words, “three” has to hold your tongue between your teeth; “eight” has a nose tone. Students have no difficulty reading in orders, but if they are disordered, it will be much harder. This is the hardest point in this unit.四、Talk about the method of teachingIn order to make the difficulty easier ,I design the ppt as follow:1.Game: stimulate students in the games and make them feel interested in study , so they cangrasp the knowledge and the skills as well.2.Encouragement: using proper encouraging comments such as “good , great,wonderful”!sometimes ,we can give some small gifts to motivate the kids .this is also an efficient way to encourage them to learn English.3.Imitation: Primary school students are like parrots ,they are very good at imitating, thus wecan teach them words by reciting them again and again.五、Teaching procedureAccording to the new course regular(新课程标准？？) , to arouse the interest of kids , I’d like to design the following process(一)Create a good environmentTeachers and the whole class greet each other by saying “hello ,hi, how are you ?” go over the daily greetings and then communicate with kids by talking with them one by one. In the end, teacher and kids sing the English song “hello” all together.(二)Learn words by playing gamesAs we know, kids like games, so we can introduce the grammar drill “how many ” by guessing the fingers. Before the game, I’d like to show the kids how to express figures by fingers. Then I’ll cover one of my hands with a cloth, asking the kids to guess “what figure it is” . and at the same time, present the words “how many” on the screen. If the kid gets the right answer, uncover the cloth and say “yes”. As the game goes on , kids learn how to express numbers in English little by littleWhen we learn “how many”,we have learnt “how ”in module1 ,so we should focus on the pronunciation of “many”. when teaching ,make students pay attention to my mouth ,and correct the pronouncing mistakesWhen learning one to eight these words, to avoid being tired of boring exercise , I use differentkinds of ways to read it again and again, such as reading together , reading one by one ,指名读，开火车读？especially these words, “three ,five ,and seven”（三）use PPt ,learn the textTo make the class more fluent, I’m going to begin with “just now ,we learnt lots of words by playing games .now panpan’s magic show times , look at the screen carefully”. Play the ppt again , and students follow , let then imitate panpan’s tone ,to make it more interesting, at the same time doing these is good for students improve their reading skills and practicing their spoken English.(四)playing games, practicing numbersI design some more games, to make students use these numbers proficient1. find out :look at the screen .all the pictures are shown on the screen without orders , to practice students Observation Skills2. count : by putting some math problems to English class, students will feel more interesting.3. pick apples: write number 1-8 on each apple ,two students a group ,the group who can pick most apples who wins .4. at the end of class, play the game “lucky turntable ” .a students say a number he likes ,and turn the turntable ,if the pointer point at the number he said ,he can get the gift behind the turntable .(五) brief summery :hope that these number would bring you good luck.!(六)talk about the design of writing on the blackboardThe title(课题？) will be written in red ,the number 1-8 are in the middle , and three ,five, eight are also in red, to remind the kids of the pronunciation .(七)talk about assessmentThis text is easy and also very important ,so I mainly make kids learn the numbers by playing some games. The most important purpose is to bring up the students’ interest in English.。
小学英语新外研版(一起)一年级上册How many1教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module 8 Unit 1How many?一、教学目标:1.How many ?2.Count the number from 1 to 10.3.Let the students get a good command of the value of the number.二、教学重难点:1．How many ?2. Number：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。
三、教学方法：TPR（全身反应教学法）, Group-works, Playing games教具、学具：卡片，CD-ROM ，课件四、教学过程:1.Warm up:1)Sing the Pandeng English song.2)Answer my question:what can you hear in this song?2.presentation:T:What can you hear in this song?Ss:one two three…boys.T：Ok,let’s count.3.Drilling:Turn to page SB Unit1.”Look!Panpan has many baby pandas. How many? Count! Then listen to the tape ,let the students follow .After three times ,let several students clap to say the numbers .4.PracticeDraw ten balloons on the blackboard ,then write ten numbers on the balloons, show one balloon to the students let them say the numbers at onceAfter that let the Ss turn to AB unit one exercise one .First let them match the numbers ,then show the answers on the blackboard .5.Homework(1).listen to the tape three times ,review what we have learned .(2).find numbers in your life ,such as 110，119，120.Sum-up1.Today we learned numbers from one to five.Blackboard:Module 8 Unit 1How many?Let’s count.One two three four five6.教后反思:大部分孩子对数字掌握的还可以，但对count,say 掌握的不够扎实。
howmany说课稿
howmany说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“How many”。
首先，咱们来瞅瞅教材。
最新的教材里“How many”这个部分那可是相当重要，它是学生学习英语数字和数量表达的关键一课。
咱们来说说教学目标。
这节课的知识目标呢，就是要让学生熟练掌握 1 到 10 这几个数字的英语表达，并且能够准确运用“How many”这个句型来询问数量。
能力目标呢，就是要培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际生活中运用所学知识进行简单的交流。
情感目标呢，就是要激发学生学习英语的兴趣，让他们感受到英语学习的乐趣。
接下来，咱们聊聊教学重难点。
重点就是数字 1 到 10 的英语发音和拼写，以及“How many”句型的正确运用。
难点呢，就是让学生在实际情境中灵活运用所学知识，避免死记硬背。
那教学方法这块儿，我打算采用情景教学法和游戏教学法。
情景教学法能让学生身临其境，更好地理解和运用知识。
游戏教学法呢，则能增加学习的趣味性，让孩子们在玩中学，学中玩。
咱们再看看教学过程。
我会先通过一个小魔术来导入课程。
就像上次我在课堂上那样，我神秘兮兮地拿出一个盒子，对孩子们说：“同学们，猜猜盒子里有多少个小球？”这一下子就把孩子们的好奇心勾起来了，大家都瞪大眼睛，七嘴八舌地猜起来。
然后我再慢慢地打开盒子，一个一个地数小球，边数边用英语说：“One, two, three”就这样，自然而然地引出了今天的主题“How many”。
在新授环节，我会用多媒体展示一些有趣的图片，比如一群可爱的小兔子、一堆漂亮的花朵，然后问学生：“How many r abbits? Howmany flowers?”引导学生用英语回答。
接着，我会带着学生一起读数字，纠正他们的发音。
为了让学生更好地记住这些数字，我还会编一些小口诀，像“One, one, 像小棍；Two, two, 像小鸭”，孩子们觉得可有意思啦！练习环节我会设计一些小游戏，比如“数字接龙”。
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit1 How many 外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit1 How many 外研版（三起）一、教学背景本课是三年级上学期英语教学中的第一个模块，主要讲解名词单数的可数和不可数以及疑问句how many的用法。
本节课重点让学生掌握问答物品数量的表达方式。
二、教学目标1.知识与技能：•能听懂、会读、会说单词candy、chips、hot dog、juice、milk、pizza、hamburger、watermelon、banana、orange。
•能听懂、会说句型how many/How many chips do you have? I have three chips.•能运用句型how many进行日常生活中的数量问答。
2.过程与方法：•能积极参与课堂活动，敢于表达自己的想法；•能够观察、比较、分类、概括、归纳；•能够通过唱歌、跳舞等活动来学习英语；•能够从合作学习中获得知识和技能。
3.情感态度：•培养学生对英语学习的兴趣和积极性；•培养学生礼貌待人、乐于分享的品质；•不断激发学生学习英语的信心和勇气。
三、教学重难点1.重点：–掌握名词单数的可数和不可数；–掌握疑问句how many的用法。
2.难点：–表达物品数量的说法。
四、教学准备1.教师准备：•PPT课件；•课堂工具：课本、图片、玩具等。
2.学生准备：•课本、笔。
五、教学步骤1. 导入新课 (5分钟)Greetings, boys and girls! Today, we’re going to learn something new. Let’s begin with a song. Please sing along with me.（Sing a song）Great job! Do you like singing? I do. And today we’re going to learn how to talk about the things you like, how many of them you have, and how to ask how many someone else has.2. 掌握单词 (10分钟)Let’s take a look at some of the words we’ll be using today.（Show pictures of candy、chips、hot dog、juice、milk、pizza、hamburger、watermelon、banana、orange）Can you say these words after me? （Elicit the words from the kids）.Good job. Let’s practice again.3. 观看和分析视频（10分钟）Now, let’s watch the video together. Please pay attention to the questions and answers in the video.（Show the video）What did you see in the video? How did the children in the video ask and answer about the things they have?4. 练习 (20分钟)Now it’s time for you to practice. I’ll give you some questions, and I want you to answer them one by one. Don’t be shy. Just try your best, and I’m sure you’ll do great.(示范并引导学生)How many candy do you have? I have two candy.How many chips do you have? I have three chips.How many hot dog do you have? I have one hot dog.How many juice do you have? I have five juice.How many milk do you have? I have two milk.How many pizza do you have? I have four pizza.How many hamburger do you have? I have zero hamburger.How many watermelon do you have? I have three watermelon.How many banana do you have? I have five banana.How many orange do you have? I have six orange.5. 小结 (5分钟)Now let’s summarize today’s lesson. Who can tell me what welearned today?We learned about some words about food and drink, and we alsolearned how to ask and answer questions about how many things we have. Great job, everyone!六、教学反思本节课通过唱歌、观看视频、实际操作等多种方式来让学生学习英语。
三年级上英语说课稿-module 5 Unit 1 How many-外研社(三起)
三年级上英语说课稿- Module 5 Unit 1 How many- 外研社（三起）一、教材分析本课所使用的教材为外研社三年级上英语教材，Module 5 Unit 1 How many？本节课旨在教授关于数字的表达以及不同物品的计算方法等基础句型和词汇。
重点词汇：apple, banana, grapes, pear, strawberry, watermelon, orange, lemon;重点句型：How manyapples/bananas/grapes/pears/strawberries/watermelons/oranges/lemons do you want?二、教学目标1.学生能够听懂、理解并正确使用本节课所涉及的单词。
2.学生能够用正确的句型表达询问数量，并能够准确回答。
3.学生能够通过游戏等形式进行数字的认知和计算。
三、教学重难点1.学生如何正确使用句型“How many+名词+do you want?”。
2.学生如何领会句型中的数字概念。
四、教学过程教学环节教学内容教学目标学生能够用英语表达自己的名字。
热身英语名字点名学生对水果的外观做出简单描述。
导入展示水果图片呈现单词学生能够听懂并正确发音出单词。
引入新词操练练习单词学生能够认真参与单词学习，掌握单词基本含义。
呈现句型学生能够理解句型，并准确使用句型进行互动。
教学重点操练练习句型学生能够灵活运用句型进行句子表达。
教学重发音练习学生能够准确的发音出单词和句子。
点游戏游戏环节学生能够通过游戏深入理解数字概念，提高数字计算能力。
再现学生表演学生能够独立表演出学习过程中的句型和单词。
闭幕情感互动学生能够在愉快的情感互动中结束本节课的学习。
五、教学手段1.PPT课件。
2.音响设备。
3.游戏道具。
4.黑板、彩笔。
六、教学反思该课程旨在让学生能够熟练运用英语表达数字，使用句型进行互动，并通过游戏强化数字概念，提高数字计算能力。
How--many说课稿
英语说课稿《How many？》让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
一、说教材我说的内容是外研版小学新标准英语三年级起点的第一册Module 5 Unit 1 《How many?》一课。
全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。
学生通过本课学习，应会用“How many?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。
可见本课是功能型的交际型的交际训练课。
而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
因此，我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
根据教材及英语课程新标准的要求，特定本课教学目标如下：1、掌握How many句型的含义和使用；2、能用英语表达1——8的数字，并拓展至9和10。
3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。
本课的重、难点为：句型How many ?及1——8数字的认读。
二、说教法：本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：1、全部动作反应法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。
3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。
三、说学法1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——8为几个数字的读法有一定的认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。
三年级上册英语说课稿- Module5 unit1-How many ？ 外研社(三起)
三年级上册英语说课稿- Module5 unit1-How many? 外研社（三起）一、教学背景三年级是小学学习阶段的关键时期，也是英语学习的重要阶段之一。
英语学习的目的是为了让学生能够通过语言表达实现沟通和交流。
在英语教学中，语音、词汇、语法、听、说、读、写等各方面的基本技能的训练都是必不可少的，本次教学重点是How many？及其相关单词。
本课程是由外研社(Macmillan)出版社旗下的《三起》语言教材编写。
在本课程学习中，学生将逐渐掌握How many？这一主题，并学会描述和询问数量。
二、教材目标1. 语言技能目标1.通过跟读、表演练习，提高学生英语口语的基础能力。
2.通过阅读、听力理解、作文等方式，提高学生英语综合能力。
3.通过运用量词a，an和数词one, two, three等的运用，训练学生的语言基本功。
2. 教学内容How many？及其相关单词。
3. 教学重点1.词汇的掌握。
2.听、说、读、写的基本技能的提高。
3.理解和应用“a”、“an”和数字“1-10”。
4. 教学难点1.理解和运用“a”、“an”和数字“1-10”。
2.通过有关练习巩固基础语言技能。
三、教学过程1. 课前导入老师向学生们介绍这一课程即How many？并向学生们简单讲解了“a”、“an”和数字“1-10”的用法。
同时，老师通过图片等形式向学生们展示不同的物品并询问他们的数量，帮助学生们初步掌握新知识。
2. 学生练习1.阅读：老师为学生们提供英文单词卡片或看图说话形式的练习，并引导学生们根据指示说出对应的数量，巩固基础语言技能。
2.听力：老师给学生们播放音频，让他们听出每句话后跟读以提高他们的英语口语和听力。
3.说话：老师引导学生运用所学单词及相关语法完成对话，如：A: How many pencils do you have? B: I have five pencils.3. 教学评估老师通过检测和评估学生们读写新单词时的正确率，以检测学生们是否能够熟练掌握本节课程的核心知识。
三年级上册英语说课稿-Module 5《Unit 1 How many》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 5《Unit 1 How many》| 外研社（三起）一、教学目标1.学生能够熟练使用“How many”句型来询问和回答数量；2.学生能够听懂、朗读并理解数字1-10；3.学生能够使用数量词“a”和“an”；4.学生能够使用指示代词“this”和“that”；5.学生能够能够做问答练习和角色扮演场景。
二、教学重难点重点：How many 句型的使用。
难点：数字的正确朗读及数词和名词的搭配。
三、教学准备1.课件及教学PPT；2.数字卡片以及相应的数量词和指示代词卡片；3.运用班级实物道具：水果玩具以及书籍等。
四、教学流程1. 预习引导（5分钟）老师展示海报并引导学生复习数字1-10的读音与写法，让学生大声朗读数字。
同时，让学生拿出自己班级喜欢的水果（如：苹果、香蕉、橙子等）并问他们数量。
如果有不同种类的水果，则把两种或三种水果放在同一个框里并进行对比询问。
2. 新概念讲解（10分钟）让学生模仿教师问答部分“How many…?”与数字（如：How many apples? 对应回答“Two apples.”）教师与学生一起通过展示图片以及用水果等教具进行得到数量的练习。
3. 魔法表演加强记忆（5分钟）用随身携带的魔术（教具），让学生通过教师的操作，将一个小球魔术放入到一个透明的袋子中，并询问学生魔术带了多少个球。
同时，让学生watch teacher’s hands这个过程，来锻炼他们的听力和理解。
4. 标准朗读（10分钟）老师与学生共同练习数字朗读，通过学生之间的互相检查帮助合作。
邀请学生穿插现实生活的案例，例如在小店购买物品等等。
5. 练习问答（20分钟）老师与学生合作练习How many句型的应用。
为鼓励学生积极学习，老师设立奖励制度。
老师可以用商场购物的场景来加深学生对于How many句型的理解。
例如，一件衣服，一本书等等。
同时老师还可以邀请学生分组，进行How many句型的讲解，然后组内互动形式的讨论。
外研社三年级上册Module5Unit1 How many说课稿
说课稿外研社三年级上册Module5Unit1 How many?一．说教材首先从教材方面来说本节课为第五模块第一单元，它主要介绍的是“How many?”的用法并能用1-8数字来回答。
这些知识在我们的生活中也非常的实用，所以学好它们能给我们带来不小的收获。
二．说教学目标由于三年级学生初步接触到英语，对单词的接受能力较弱，所以我们着重掌握数字的认读。
知识目标：1能识别one到eight这几个单词。
2能用How many对数量提问。
能力目标：能用How many提问并且作答情感目标：调动学生的积极性，使其大胆发言，积极参与课堂，培养学生用英语思维的好习惯。
三教学重点难点重点;识记one到eight这几个单词的读音及对应汉语。
用how many询问数量难点：three，five的发音三．说教法，学法由于本课属于功能性的交际型训练课，所以我借助任务型教学，采用多种教学手段，激发学生的兴趣。
尽可能的多的创造学得与习得相结合的机会。
通过听听，做做，玩玩，让学生尽可能多的习得英语，积累一定的英语语言材料，然后逐步增加学得英语的活动帮助学生从不自觉无意识习得，逐步过渡到自觉有意识的学得英语。
为学生创造一个从听懂到会说从看懂到会读，从会读到能写的语言自我发展过程。
使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心发展自主学习的能力。
四．说教学过程：1.Greeting师生互相打招呼，复习Good morning!How are you?打招呼，了解学生，缓解学生紧张感。
2.导入：一段卡通视频引入本课内容，呈现图片，创设情景，由此引入单词的教学，让学生对单词产生兴趣。
3.呈现：（1）播放课文动画片，通过神奇的魔术表演让学生们再次将注意力集中到one 到eight上来。
（2）再次呈现图片，力求做到眼到，手到，心到，体会其英语意思，主要目的是让学生能够认读目标词汇，让学生做到学有所用。
利用合作探究，小组讨论方式。
（3）展示图片不同物品，教读How many？让学生数数作答，猜测句子含义，培养学生的观察力和理解力。
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Module5《Unit1How many?》说课稿
一、说教材
我所讲的内容是外研版三年级上册第五模块的第一课时，本课是功能型的交际型训练课，我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣，使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
二、说教学目标
（一）知识目标
1．能识别one to six 这六个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标
能用“How many ？”进行询问，并且会用one to six 这六个数字来回答。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与活动，培养学生学习英语的兴趣和小组合作精神。
三、教学重点、难点
1．重点：识别one to six 这六个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数及three和five 的读音。
四、教具准备：
多媒体课件，教学卡片。
五、教学过程：
1、Warm-up 热身环节。
我设计了二个活动，第一上课
之前师生问候。
第二是通过播放英文歌曲《Ten little fingers》让学生得到放松，激发学生的兴趣，引入新课。
2、呈现新知。
（1）出示手指引出“How many” .并教学。
（2）通过手指Teaching :one two
（3）根据数学算式1+2=3引出three.反复教读three，并且做大小声的巩固练习。
注重three[θri:]的发音的发音
(4) 用动画引出four。
将one, two, three, four通过举手游戏来操练。
（5）通过手指来引入five,并且做老师用英语说出数字，学生伸手指的游戏。
（6）利用幻灯片图片展示小组的人数引出six。
（7）Practice.课件出示图片，同学们一起看一看数一数并且通过男女生比赛的听说的游戏巩固新知识。
3、游戏巩固。
（1）抱团游戏 . Teacher say the numbers one to six,the students get together.通过抱团游戏活跃气氛，并且让学生在玩中学。
(2) Fast answer.男女生快速抢答说出英语数字，巩固新知识。
激发学生的竞争意识。
（3）小组合作展示：每个小组六张1-6数字的卡片，小组之间通过合作交流，大胆的利用数字1-6说出英语句子。
通过小组活动巩固新知识，并且把新知识进行拓展延伸，注意了学科之间的渗透。
该活动培养了学生的动手能力和合作
精神。
5：小结和口头作业布置。
让学生通过学习的数字数一数周围的事物。
教学反思：
所谓“施教之功，贵在导入”，我认为英语课的设计应着眼于学生的兴趣，在教学的最初阶段就要牢牢地把握学生的兴趣点，因此在开课时我设计了歌曲引入，即激发学生的兴趣又很好的引入新知，数字教学贯穿于英语教学，本次是首次接触数字，为以后学习能够打下扎实的基础，因此在课堂我设计了许多活动，帮助学生学习记忆数字，教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。
设计的游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。
让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。
学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。
把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。
综观本节课教学，我觉得自己还有以下几点不足：（1）板书内容设计不够完整；（2）一个活动结束后要及时的评价鼓励和总结；（3）肢体语言要更加丰富些。
（4）在制作视频和动画这方面的能力还有待提高。
（5）应及时纠正学生的发音。
在今后的教学中我一定会加强这些方面的能力。
谢谢大家。