人教版小学三年级英语下how many 说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many是一篇以数字和数量为主题的教学内容。
本节课的主要目标是让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
通过学习本节课，学生能够运用所学知识进行简单的数字交流，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。
然而，对于基数词的读写和数量表达方式的运用，他们还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基数词的读写，并通过实际操作和练习，让他们能够熟练运用数量表达方式进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解数字和数量的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行数字交流，并在实际情境中运用数量表达方式。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实际操作和练习中掌握知识。
同时，运用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，引出数字和数量的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出数字1-10，并通过实物展示，让学生理解数量表达方式。
3.操练环节：学生分组进行数字游戏，练习数字的读写和数量表达方式的运用。
4.巩固环节：学生进行小组讨论，用英语表达自己喜欢的数字和数量，并进行展示。
5.拓展环节：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“你最喜欢的数字是什么？为什么？”等。
6.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是PEP教材三年级下册的一单元，本节课主要围绕“基数词”的用法进行展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How many…are there…?”, “There are….”等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，对日常的交流和简单的单词有一定的了解。
但是，对于基数词的运用和记忆可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用基数词，并通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词的用法，听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：基数词的用法和记忆。
2.教学难点：基数词的运用和与其他单词的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过各种教学活动引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《How many apples》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和实物，引入基数词的概念，引导学生学习和记忆。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用基数词，巩固所学知识。
4.句型练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
人教版PEP三年级下册《Unit6Howmany》精品说课稿
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品说课稿一. 教材分析《人教版PEP三年级下册》的Unit 6 How many 是本单元的主要内容，主要让学生在具体的场景中，运用基数词进行交流，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用how many 来询问数量，能够用基数词进行回答。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于简单的日常交流已经没有问题，但是对于较为复杂的语法和句型还不是很理解，因此，在教学过程中，需要老师耐心引导，让学生在实践中掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”，并能用“How many”来询问数量。
2.能力目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够理解并运用“How many”来询问数量。
2.难点：让学生能够熟练运用基数词进行回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置具体的生活场景，让学生在实践中学习新知识。
2.教学手段：使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解新知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.新课呈现：通过展示一幅图片，让学生数一数图片中的物品，引出“How many”的用法。
3.单词学习：通过游戏和练习，让学生掌握“one, two, three, four, five”这五个基数词。
4.句型练习：让学生分组进行对话练习，运用“How many”和基数词。
5.课堂活动：一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述“How many”的用法。
7.作业布置：让学生回家后，数一数家里的物品，并用英语说出来。
七. 说板书设计板书设计如下：How manyone two threefour five八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
人教版小学三年级下册英语Unit3《Howmany》说课稿
人教版小学三年级下册英语Unit3《Howmany》说课稿小学三年级英语《How many》说课稿一：说教材我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。
本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：(一)语言知识目标1、使学生掌握询问多少的句型。
并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?I can see….2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.(二) 语言技能目标1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)、说重点本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen和句型：How many …can you see? I can see ….(六)、说难点本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
具体表现在课堂程序中。
二、说教法在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。
运用实物、图片等给学生。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第三单元的主题是“How many”，通过本单元的学习，学生将能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
教材通过丰富的生活场景，如动物园、水果店等，让学生在实际情境中学习并运用英语。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，如对英语句型的掌握还不够熟练，因此在教学中需要注重学生的语言实践和口语训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
2.难点：学生在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，自然过渡到英语学习。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生学习动物名称和数量。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的英语进行交流。
4.巩固（10分钟）：学生分组进行游戏，通过实践活动巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）：引导学生运用所学知识，创作自己的小故事，进行分享。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行回顾和总结，强调重点句型和词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：How many?八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
小学英语三年级下册UNIT3 How many说课稿
小学英语三年级下册UNIT3 How many说课稿一、说教材说课的内容是人教版三年级下册Unit 3“How many”部分第二课时。
本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
这一课时是在A部分学习的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How man y…do you have?”以及答句“I have…”。
另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如How nice!以及学说Guess二、说教学目标(1)认知目标a．学生能听懂会说How many…do you have?I have…并能在实际情景中运用。
b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!(2)情感目标a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。
以利于学生的身心健康。
(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。
3．教学重难点(1)教学重点：能听懂会说句型“How many…do youhave?”“I have…”。
(2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。
4．课前准备(1)人物头饰、磁带、录音机、一盒16块的橡皮。
(2)学生准备一些画有个数相同的文具(如：尺子ruler，橡皮eraser)等的图片。
三、说教法和学法(一)热身小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。
为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。
本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。
复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。
首先复习了l～10的数字。
接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。
人教版小学英语三年级下册howmany说课稿
五、说学法
课堂教学是教与学的双边活动教师的主导作用主要通过教法来体现学生的主体作用也应该在学法中体现 这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于本课特点及学生现有知识水平我准备引导学生采用听、看、读、 想、说的方法来学习本课。通过听、看达到有所思有所得帮助不同阶层的学生掌握学习重点多表扬、勤鼓 励使不同层次的学生都有学习积极性在知识上均有所提高。
会使学生把学习当成一种自我需要自然地进入学习新知的情景。
为提高学生对知识的再现率为学习新知识
埋伏笔上课一开始我播放三年级上册 Unit6 A 部分 Let ’s sing “Ten Little Candles Dance ”的录音让
学生再熟悉一下以前学过的 10 个数字。接着通过“做一做”复习 1-10 的数字为新授知识作了铺垫又吸引
以上五个环节从
复习旧知、讲授新知到练习、全课总结能做到息息相通环环相扣特别是新授过程包括了新授、练习、再新
授、再练习等多个环节能有效地调动学生思考 、表达既重视知识的形成过程又注重了学生的思维发展过程。
同时通过课后作业巩固课堂新学知识为下一课的学习打下坚实基础。
七、远程教育与英语课程的整合
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人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要围绕数量进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关数量的词汇，如“how many”, “thirteen”, “fourteen”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
同时，学生还能够理解并运用句型“How many…?Thirty/Twenty/Eleven/Twelve/Thirteen/Fourteen/Fifteen/Sixteen/Seventeen/Eig hteen/Nineteen/Twenty.”进行问答。
此外，本节课还引导学生初步感知和区分基数词和序数词。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于一些具体词汇的掌握和运用仍需加强，特别是在实际情景中的运用。
此外，学生对于基数词和序数词的概念可能较为模糊，需要在本节课中进行进一步的讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握有关数量的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，能够正确使用基数词和序数词。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关数量的词汇和句型，能够正确使用基数词和序数词。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流，正确区分和使用基数词和序数词。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种实际情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体课件和图片等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于数量的英文歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考和回答有关数量的问题。
人教PEP版英语三下《Unit6Howmany》第3说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第3说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕数字和数量的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇，如one, two, three, four, five等，并能用英语简单询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的日常用语。
但对于三年级的学生来说，英语思维能力和语言能力尚处于初级阶段，因此需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立英语学习的信心，提高学生用英语进行交流的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇，如one, two, three, four, five等，并能用英语简单询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，建立自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇，并能用英语简单询问和回答物品的数量。
2.难点：学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流，提高学生的英语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，教师注重引导学生主动探究、积极交流，培养学生的英语思维能力和语言能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示数字和数量的图片，引导学生说出所学词汇，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，引导学生听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇。
人教版小学英语三年级unit3 How many 说课
能力目标：
1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。
2、发展学生听、说、读、运用等综合能力。
情感、策略、文化意识目标：
培养学生对英语学习有持续的爱好，树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流；了解西方文化，拓展国际视野。
2、运用多媒体出示一张由1只黑色的鸟和11只风筝夹杂在一起飞在空中的场景，运用句型“How many ...can you see? ”“ I can see....”。然后让学生仔细观看图片回答到底有多少只风筝，然后询问为什么，引导学生说“The black one is a bird。”
3、观看视频，并跟读。后脱离课本，看着视频由老师指导把对话复述一遍，以巩固新知。
八、总结
本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，充分利用远程教育资源，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
作 者：刘翠
六、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下六个教学环节：
第一环节：复习旧知，务于新知
1、Sing a song“Hello”，并拿出卡通人物蜡笔小新，运用第二单元的句子询问这是谁以及用第一单元介绍朋友的句子介绍小新并引导学生跟他打招呼巩固旧知。
4、对话练习。同桌两人为一组，每组可以拿到一张印有事物数量不等的图片，同桌之间选择相应图案用“How many ...can you see ?”“I can see...”进行会话练习。循序渐进然后模仿课本的对话自己编造对话。
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元的主题是“数量”，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本单元的核心句型是“How many…?”, “Four/Three/Two/One…”, 同时，学生还要掌握基数词“one, two, three, four…”和序数词“first, second, third, fourth…”。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对基数词和序数词的掌握还不够熟练，特别是在实际运用中，可能会出现混淆。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“Howmany…?”和相应的基数词、序数词。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语询问和回答物品的数量。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：核心句型“How many…?”的运用和基数词、序数词的掌握。
2.难点：在实际情境中正确运用英语询问和回答物品的数量。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示本节课的主题，介绍核心句型“How many…?”和基数词、序数词。
3.新课呈现（15分钟）：通过图片、视频等教学手段，展示本节课的主要内容，让学生在实际情境中学习英语。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿2一. 教材分析《PEP人教版三年级下册英语》Unit 3 How many是一篇以数字和数量为主题的教学内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握基数词1-10的读写以及简单的数量表达方式。
通过本节课的学习，学生将能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在上学期已经学习了英语的基本字母和一些简单的单词，对英语学习有了一定的基础。
但学生在数数和数量表达方面的能力参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，以便更好地开展教学工作。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解How many和How old的用法，并能在实际情景中进行简单的数量表达。
2.能力目标：通过小组合作、游戏等活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握基数词1-10的读写，并能在实际情景中运用How many和How old进行数量表达。
2.难点：学生对How many和How old用法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法进行教学。
情境教学法可以帮助学生更好地理解知识点，游戏教学法可以提高学生的学习兴趣，小组合作法可以培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：教师展示数字卡片1-10，引导学生进行认读，为新课的学习做好铺垫。
3.新课教授（20分钟）：a.教师通过展示图片和实物，引导学生学习基数词1-10的读写。
b.教师创设情境，引导学生运用How many和How old进行数量表达。
c.学生进行小组讨论，练习运用所学知识进行交流。
人教版小学英语三年级下册how many说课稿演示教学
Unit 3 How many 说课稿一、说教材我设计并执教的是人教版 PEP小学英语三年级下册Unit 3 How Many 中的第一课时。
PEP小学英语教材以话题为纲以交际功能为主线兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 3 How Many 这个单元是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上要学生继续学习数字11—20并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排及结合我们农村学校英语课时不足的实际情况我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和 Let’s practise 两部分。
虽说教材是教学法的依据但它不是教学的产物教师在授课时应该对教材进行科学的处理。
在教学本课时我并没有按部就班地教教材而是对教材内容进行了整合作了细致的处理使教材知识系统化。
二、说学情三年级的学生刚接触英语不久他们对英语充满好奇他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。
另外三年级的学生还不怕犯错误很少有羞怯感他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动还很在乎老师的激励与表扬。
三、说教学目标教务于学教学的主要任务不是积累知识而是发展思维。
教师在传授知识的同时更主要的是教会学生方法发展学生能力通过思考将已有的知识重新提炼总结。
教师应当把自己的成功看作在于使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开新的步伐即通过教学使学生能够运用英语完成有实际目的的语言任务。
综上述所说同时结合本单元教学要求我把本节课的教学目标确立为知识目标1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。
2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many ...can you see ”“ I can see....”能力目标1、学生大胆参与英语实践活动培养其合作交流的能力。
人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第5课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第5课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下第五课时，主要学习内容为数字1-10的读写以及简单的询问数量的表达方式。
通过本课时学习，学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。
本课时主要通过情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对数字的读写掌握不够熟练，需要在教学中加以巩固。
同时，学生对于用英语询问数量的表达方式还不够熟悉，需要通过实例教学进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。
2.能力目标：通过情境教学，提高学生的语言运用能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。
2.难点：学生能够用英语在真实情境中进行数量的询问和回答。
五. 说教学方法与手段本课时主要采用情境教学法，通过真实的情境让学生在实践中学习英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示物品图片，引导学生用英语数数，学习数字1-10的读写。
然后，教师创设情境，如购物场景，引导学生用英语询问和回答物品的数量。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并提供语言上的帮助。
4.Consolidation（5分钟）：学生进行小组活动，共同完成一个与数量相关的任务，如制作数字卡片、编写询问数量的对话等。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第三单元的主题是“How many”，主要让学生掌握基数词1-10的拼写及读法，能够用英语询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语交流，他们对学习新知识有一定的兴趣和热情。
但同时，三年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和游戏来吸引他们的注意力。
此外，学生的英语水平参差不齐，需要针对不同水平的学生进行分层教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的拼写和读法，能够用英语询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，学生能够增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基数词1-10的拼写和读法，能够用英语询问和回答物品的数量。
2.教学难点：学生能够正确拼写和发音基数词1-10，能够灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过播放英语歌曲“How many”，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现：教师通过展示图片和实物，引导学生用英语描述物品的数量，引入本课的主题。
3.学习：学生分组进行活动，通过观察、模仿、练习，掌握基数词1-10的拼写和读法。
4.练习：学生进行小组互动，用英语询问和回答物品的数量，巩固所学知识。
5.应用：学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，提高学生的实际运用能力。
人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第1课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要围绕数字展开，通过学习本节课文，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数字运用。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生的基本语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音，对于简单的英语字母和单词有一定的认识，但英语口语表达和听力能力还有待提高。
在学习本节课文的过程中，学生需要通过图片和情景对话来理解课文内容，运用所学的数字进行实际操作。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数字运用。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课文，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写。
2.难点：学生能够运用所学的数字进行实际操作，提高英语口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的英语数字。
2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生观察并数一数图片中的物品，引出本节课的主题。
3.新课展示（15分钟）：教师展示课文，引导学生跟读并模仿课文中的情景对话。
4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行数字游戏，运用所学的数字进行实际操作。
5.巩固练习（10分钟）：教师提出一些数字相关的问题，学生进行回答。
6.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：Unit 6 How many2.重点数字：1-103.情景对话：Hello, how many … do you have? I have …八. 说教学评价教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3How many》说课稿一. 教材分析PEP人教版小学英语三年级下册《Unit 3 How many》的主题是关于数量的基本问答。
通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“How many …?”,“Four/Three/Two/One …” 以及“I see …” 的运用。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生在真实的环境中感受和理解英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和英语水平，他们对新事物充满好奇，善于模仿和记忆。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和游戏来维持学习兴趣。
此外，部分学生可能在英语听说方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和个别辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读核心句型“How many …?” 和“Four/Three/Two/One …”，并能够用英语简单描述物品的数量。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握核心句型“How many …?” 和“Four/Three/Two/One …”，并能够在实际情境中运用。
2.难点：学生能够正确使用“How many …?” 询问物品的数量，并在回答时使用正确的数字。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的主体性和合作精神。
4.多媒体教学手段：利用课件、动画、歌曲等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲“How many apples?” 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示教材插图，引导学生观察并回答问题“How many …?”，引出本节课的主题。
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Unit 3 How manyA部分第一课时教学内容与目标：1．Let’s learn本部分主要学习数字11-15的英语表达法。
2．Let’s play通过游戏活动让学生练习1-15的数字。
教学重点、难点：11-13的掌握和游戏指令的掌握。
教学准备：教师准备11-15的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。
教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放一册六单元中的let’s do的录音，学生有节奏地吟唱。
2．新课展示（Presentation）接着教师出示11件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出11。
出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。
再出示答案为12的算式引出12，以此方式教剩下的数字。
（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。
3．趣味操练（Practice）（1）报数：请两组同学上台，结合上体育课的要求，大声报数比赛哪组快，响亮。
教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。
（2）猜算式：看算式比答数或是看答数猜算式。
（3）老师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。
4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册P14。
目标：通过听力练习，检查学生对1-15的掌握情况。
5．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。
课后记：第二课时：教学内容与目标：1．Let’s talk主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。
2．Let’s practice本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
教学重点、难点：对话的自然运用。
教学准备：教师准备人物头饰和一个风筝。
准备数个同类的文具，玩具和一个盒子。
1-15的数字卡。
教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习（2）播放一册unit 6B中的Chant，学生边听边做动作。
2．新课展示（Presentation）(1) 老师出示手指，问：How many fingers? 生答：Ten.师再问：How many fingers can you see? 引导学生说：I can see ten.(2) 教师出示事先准备好的各种水果、玩具等，师问：How many … can you see?让学生反复练习I can see ….句子。
再分组进行问答练习(3) 根据对话内容向学生提问，让学生理解对话。
(4) 听录音，跟读对话。
3．趣味操练（Practice）（1）两人一组用实物或图片进行对话。
（2）进行对话表演。
（4）教师引导学生对教室内的东西提问，一生问，其余生回答或由该生指名回答。
4．课堂评价（Assessment）活动手册第13页的内容。
目标：检查学生对对话的掌握情况。
5．课外活动（Add-activities）听录音，仿读对话，并在实际情景中自然运用。
可以改编课本上的对话。
课后记：第三课时教学内容与目标：1．Let’s say学习字母Jj, Kk,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s sing本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分数字。
教学重点、难点：掌握2个字母的书写和单词及歌曲的演唱表演。
教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡、单词卡。
（2）准备各种有一定数量的物品图片。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
（2）游戏：谁的眼力好。
老师快速出示图卡，问：How many … can you see?学生回答。
2．新课展示（Presentation）（1）出示字母卡并问：How many Letters can you see?数到Jj, Kk的时候就教读这两个字母，并用Aa的发音去带读。
（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片。
（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。
（4）播放歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，跟随着录音学唱歌曲，并编上动作增加乐趣。
3．趣味操练（Practice）（1）游戏：连线将Aa,H,J,K的大小写分开贴，学生连线。
（2）游戏：摘苹果。
老师画棵树在黑板上，在苹果上贴上字母，老师问：Can I have B?学生将听到的字母取下，交给老师说：This is B. Here you are. 师：Thank you.生：You’re welcome.（3）学写字母，并指导学生描红。
4。
课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。
P155．课外活动（Add-activities）读字母给家长听。
将歌曲表演并唱给家长听。
课后记：B部分第一课时教学内容与目标：1．Let’s learn本部分在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。
2. Let’s play通过游戏让学生练习1-20的数字。
3．Let’s talk本部分在A部分的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法How many … do you have?及回答：I have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。
学说Guess,并在实际生活中自然运用。
4．Let’s practise练习和运用所学的对话部分的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
教学重点、难点：对话的生活中自然运用。
教学准备：a) 20的数字卡和单词卡。
20内的算式卡。
Bingo游戏用的空格纸。
教学过程：１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
包含进A部分的对话。
（2）播放上一课的歌曲，学生表演唱。
2．新课展示（Presentation）（1）根据1-10的数字学习对应的16-20，找出规律。
（2）学生听录音，跟读词汇，注意做到“四到”，积累拼读规则。
（3）做宾果游戏。
（4）教师拿出一些文具，放在盒子里，引导学生问How many pencils do you have?强调新内容do you have?将A部分对话进行迁移练习。
（5）在班上两人用实物进行问答（6）教师出示盒子，与学生练习上述对话，老师有意将练习引往课本对话中的短句如：Open it and see. That’s right.教读，帮助学生在实际情景中进行运用。
（7）教师先对对话内容提问，让学生带着问题去听对话（少用暂停键），帮助学生理解对话意思。
3．趣味操练（Practice）（1）用准备好的图片或实物操练对话。
（2）学生自由组合进行对话表演，可以进行改编。
4．课堂评价（Assessment）内容：做活动手册相应内容。
目标：检查学生掌握生词、对话情况。
5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，和同伴表演对话。
课后记：第二课时教学内容与目标：1．Let’s say本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
2．Let’s do通过有节奏的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
教学重点、难点：字母、单词的掌握。
教学准备：教师准备本课所需的单词卡。
所有的字母卡教师准备一些画有各种数量的物品图片。
教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）游戏：接力问答要求学生根据实际情况互相问答。
2．新课展示（Presentation）(1)师出示一些动物的图片，问：How many … can you see?复习句子，直到出示Lion, 学习新单词，并同时学习新字母Ll,并将它和Ii进行比较。
同样学习字母Mm, Nn及它们的单词。
(2)让学生听录音，用手指字母及单词跟读Let’s say 部分。
(3)播放Let’s do的录音，让学生跟着节奏一想吟唱，并做出相应的动作。
3．趣味操练（Practice）（1）游戏“看谁拿得快”教师将字母卡打乱顺序放在讲台上，学生在听到老师的指令后快速找出字母卡，找到的人获胜。
（2）游戏：看谁反应快每一组派一名学生上来，师说Jj,生应立即说：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。
最快的学生可为小组得到一分，最后记总分。
（3）游戏：报数用所学字母报数，要求准确，快速。
比赛哪个小组最快完成。
4．课堂评价（Assessment）活动手册上相应的内容。
字母描红5．课外活动（Add-activities）将所学的字母Aa-Nn说给家长听，并表演Let’s do.课后记：C部分教学内容与目标：Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom到苹果园摘苹果比赛的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂“Good idea! I won!”。
Let’s check通过听力练习检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
Culture复活节的来历和风俗。
教学重点、难点：让学生理解Good idea! I won!这几个句子。
了解复活节风俗。
教学准备：教师准备头饰。
教学过程：1．Let’s check学生做听力练习。
2．Story time部分（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
3．Culture教师介绍复活节风俗及来历。
4．课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
向父母讲解复活节风俗。