人教版PEP小学英语三年级下册Unit-6说课稿--How-Many
人教PEP版英语三年级下册Unit6《Howmany》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数字展开，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的表达方式。
教材通过丰富的插图和情境，让学生在实际情景中学习并运用数字，提高学生的语言实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于数字的读写和运用还需要进一步的巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的数字，提高语言实践能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.难点：学生在实际情景中运用所学的数字，进行流畅的英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与Unit 6《How many》相关的课件，包括插图、动画等。
2.教学道具：准备与数字相关的小物品，如小球、小棍等。
3.作业布置：提前准备相关的作业，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生展示一些数字相关的道具，引导学生用英语数数，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型。
同时，教师用生动的语言和动作，让学生理解和掌握这些内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：小组抢答、对口型、传球等。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是PEP教材三年级下册的一单元，本节课主要围绕“基数词”的用法进行展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How many…are there…?”, “There are….”等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，对日常的交流和简单的单词有一定的了解。
但是，对于基数词的运用和记忆可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用基数词，并通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词的用法，听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：基数词的用法和记忆。
2.教学难点：基数词的运用和与其他单词的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过各种教学活动引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《How many apples》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和实物，引入基数词的概念，引导学生学习和记忆。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用基数词，巩固所学知识。
4.句型练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第6教案
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第6教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要学习有关数量的单词和句型。
教材通过生活中的场景，让学生学会用英语询问和回答物品的数量。
本节课的主要内容是学习数字1-10，以及句型“How many … ?”, “One, two, three, …”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握数字1-10的读写和运用，以及如何用英语询问和回答物品的数量。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读数字1-10。
2.学生能够运用句型“How many … ?”询问和回答物品的数量。
3.学生能够通过情景表演，运用所学知识进行实际交流。
四. 教学重难点1.数字1-10的读写和运用。
2.句型“How many … ?”的提问和回答。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习数字和句型，激发学生的学习兴趣。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备数字1-10的图片，用于教学展示。
2.准备数字卡片，用于游戏环节。
3.准备情景剧情的剧本，用于角色扮演。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生展示一幅图片，图片中有一群小动物，让学生数一数有多少只小动物。
呈现（10分钟）教师拿出数字卡片，一一展示数字1-10，让学生说出这些数字的英文。
同时，教师用句型“How many … ?”提问，让学生回答。
例如：“How many birds are there?”(“There are three birds.”)操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit-6说课稿--How-Many
小学英语三年级下册Unit 6 How Many ?反思性说课贺家坪小学：秦庆年一、说教材：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—15，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 。
本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
二、说教学目标：知识目标:1、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.2、使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用. How many …do you see ? I see….能力目标：学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力情感、态度、价值目标：树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流.教学重点：通过学习，使学生掌握数字11—15；会说会用“How many ...do you see?”“I see...”。
教学难点：让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。
三、说教法:PPT 讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法四、说学法:听、看、读、想、说的方法来学习五、说过程：一：复习旧知，导入新知播放三年级上册Unit6 A部分 Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音并齐唱。
让学生再熟悉一下以前学过的10个数字.接着通过“猜一猜”复习1-10的数字，为新授知识作铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始.二：呈现新知，合作互动1、创设情境，教学数字.“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一张3只风筝的图片，问学生：“How many kites do you see ?”引出“看一看”的教学,引导学生用“I see three kites.”来回答.出示一些答案是10以内的PPT图片，如：apples,kites,pens,cats,pigs的PPT图片请学生回答。
人教版PEP三年级下册《Unit6Howmany》精品说课稿
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品说课稿一. 教材分析《人教版PEP三年级下册》的Unit 6 How many 是本单元的主要内容，主要让学生在具体的场景中，运用基数词进行交流，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用how many 来询问数量，能够用基数词进行回答。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于简单的日常交流已经没有问题，但是对于较为复杂的语法和句型还不是很理解，因此，在教学过程中，需要老师耐心引导，让学生在实践中掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”，并能用“How many”来询问数量。
2.能力目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够理解并运用“How many”来询问数量。
2.难点：让学生能够熟练运用基数词进行回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置具体的生活场景，让学生在实践中学习新知识。
2.教学手段：使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解新知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.新课呈现：通过展示一幅图片，让学生数一数图片中的物品，引出“How many”的用法。
3.单词学习：通过游戏和练习，让学生掌握“one, two, three, four, five”这五个基数词。
4.句型练习：让学生分组进行对话练习，运用“How many”和基数词。
5.课堂活动：一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述“How many”的用法。
7.作业布置：让学生回家后，数一数家里的物品，并用英语说出来。
七. 说板书设计板书设计如下：How manyone two threefour five八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
小学英语三年级下册-Unit6HowmanyPartA第三说课稿
小学英语三年级下册-Unit6 How many Part A 第三说课稿一. 教材分析《小学英语三年级下册-Unit6 How many Part A》是人教版小学英语教材的一个组成部分。
本节课的主要内容是让学生掌握如何用英语询问和回答物品的数量。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，并且在学习过程中逐渐培养了良好的学习习惯和兴趣，因此，在教学过程中，我们可以适当增加一些互动和游戏，以提高学生的学习积极性和兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，掌握如何用英语询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱英语学习，培养良好的学习习惯和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握如何用英语询问和回答物品的数量，以及相关单词和句型的运用。
2.难点：学生需要熟练掌握基数词的用法，并能将其运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实、有趣的情景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高自己的英语表达能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平，并引导学生进入本节课的学习主题。
2.课堂导入（10分钟）：向学生介绍本节课的学习内容，并通过展示图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣。
3.知识讲解（20分钟）：讲解本节课的重点单词和句型，让学生听懂、会说、会读，并进行相关练习。
4.互动练习（15分钟）：学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学知识，提高自己的英语表达能力。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要围绕数量进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关数量的词汇，如“how many”, “thirteen”, “fourteen”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
同时，学生还能够理解并运用句型“How many…?Thirty/Twenty/Eleven/Twelve/Thirteen/Fourteen/Fifteen/Sixteen/Seventeen/Eig hteen/Nineteen/Twenty.”进行问答。
此外，本节课还引导学生初步感知和区分基数词和序数词。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于一些具体词汇的掌握和运用仍需加强，特别是在实际情景中的运用。
此外，学生对于基数词和序数词的概念可能较为模糊，需要在本节课中进行进一步的讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握有关数量的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，能够正确使用基数词和序数词。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关数量的词汇和句型，能够正确使用基数词和序数词。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流，正确区分和使用基数词和序数词。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种实际情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体课件和图片等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于数量的英文歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考和回答有关数量的问题。
人教PEP版英语三下《Unit6Howmany》第3说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第3说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕数字和数量的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇，如one, two, three, four, five等，并能用英语简单询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的日常用语。
但对于三年级的学生来说，英语思维能力和语言能力尚处于初级阶段，因此需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立英语学习的信心，提高学生用英语进行交流的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇，如one, two, three, four, five等，并能用英语简单询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，建立自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇，并能用英语简单询问和回答物品的数量。
2.难点：学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流，提高学生的英语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，教师注重引导学生主动探究、积极交流，培养学生的英语思维能力和语言能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示数字和数量的图片，引导学生说出所学词汇，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，引导学生听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇。
unit6Howmany说课稿
、Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说课稿一、教学内容今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2.二、教材分析大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。
本课时分Let's learn、Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。
Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。
并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。
三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、教学目标（1）知识目标:A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.C、能听懂、会说chant。
（2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk.（3）情感目标：能够大胆地和同学进行交流，在游戏和表演中培养学生积极思考的习惯，使学生能够大胆表演。
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元的主题是“数量”，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本单元的核心句型是“How many…?”, “Four/Three/Two/One…”, 同时，学生还要掌握基数词“one, two, three, four…”和序数词“first, second, third, fourth…”。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对基数词和序数词的掌握还不够熟练，特别是在实际运用中，可能会出现混淆。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“Howmany…?”和相应的基数词、序数词。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语询问和回答物品的数量。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：核心句型“How many…?”的运用和基数词、序数词的掌握。
2.难点：在实际情境中正确运用英语询问和回答物品的数量。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示本节课的主题，介绍核心句型“How many…?”和基数词、序数词。
3.新课呈现（15分钟）：通过图片、视频等教学手段，展示本节课的主要内容，让学生在实际情境中学习英语。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-6-How-many-教案
UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。
掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。
四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。
Show me 1 and 2。
.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。
I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。
（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第5课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第5课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下第五课时，主要学习内容为数字1-10的读写以及简单的询问数量的表达方式。
通过本课时学习，学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。
本课时主要通过情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对数字的读写掌握不够熟练，需要在教学中加以巩固。
同时，学生对于用英语询问数量的表达方式还不够熟悉，需要通过实例教学进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。
2.能力目标：通过情境教学，提高学生的语言运用能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。
2.难点：学生能够用英语在真实情境中进行数量的询问和回答。
五. 说教学方法与手段本课时主要采用情境教学法，通过真实的情境让学生在实践中学习英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示物品图片，引导学生用英语数数，学习数字1-10的读写。
然后，教师创设情境，如购物场景，引导学生用英语询问和回答物品的数量。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并提供语言上的帮助。
4.Consolidation（5分钟）：学生进行小组活动，共同完成一个与数量相关的任务，如制作数字卡片、编写询问数量的对话等。
人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要学习有关数量的词汇，如one, two, three, four, five等，以及询问数量的疑问词how many。
本节课为第一课时，主要教学内容为引入数字1-5，以及如何用英语询问和回答数量。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语单词和句子。
但对于数字的认知还不是很熟练，尤其在英语环境中。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中反复操练，提高他们对数字的认知和运用能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读数字1-5。
2.能用英语询问并回答数量。
3.能用英语简单描述日常生活中的一些数量。
四. 教学重难点1.重点：数字1-5的英语表达和用法。
2.难点：如何用英语询问和回答数量。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括数字1-5的图片和对应的英语单词。
2.教学卡片：数字1-5的卡片。
3.教学游戏：如数字接龙、猜数字等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示数字1-5的图片，引导学生说出数字的中文名称。
然后告诉学生，今天我们要学习如何用英语表达这些数字。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，逐个教学生说出数字1-5的英语单词，并让学生跟读。
同时，教师用中文解释每个数字的含义，如“一”，“二”，“三”等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。
游戏规则：每个小组的成员轮流说出一个数字，下一个成员必须说出上一个数字加1的数字，如1，2，3，4，5，然后再从1开始。
4.巩固（10分钟）教师创设一个情境，如购物场景，让学生用英语询问商品的价格，并回答。
例如，学生问：“How much is it？”教师回答：“It’s five yuan.”5.拓展（10分钟）学生分角色扮演，进行对话练习。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下教材中的一个单元，主题是关于数量的表达。
本节课主要让学生学会用英语询问和回答物品的数量，并能用英语进行简单的购物交流。
教材内容包含了日常生活中常见的物品和数量词汇，如apple, banana, three, four等。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数量表达方式，并在实际情境中进行运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
然而，学生在数量表达方面的词汇和句型结构还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如apple, banana, how many, three, four等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握数量表达的词汇和句型，如apple,banana, how many, three, four等。
2.难点：学生需要学会如何将这些词汇和句型运用到实际情境中进行购物交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的购物场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设真实的购物情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的物品，如苹果、香蕉等。
2.教学课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等。
3.课堂练习：准备相关的练习题，以巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于数字的英文歌曲，吸引学生的注意力。
人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第1课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要围绕数字展开，通过学习本节课文，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数字运用。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生的基本语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音，对于简单的英语字母和单词有一定的认识，但英语口语表达和听力能力还有待提高。
在学习本节课文的过程中，学生需要通过图片和情景对话来理解课文内容，运用所学的数字进行实际操作。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数字运用。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课文，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写。
2.难点：学生能够运用所学的数字进行实际操作，提高英语口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的英语数字。
2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生观察并数一数图片中的物品，引出本节课的主题。
3.新课展示（15分钟）：教师展示课文，引导学生跟读并模仿课文中的情景对话。
4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行数字游戏，运用所学的数字进行实际操作。
5.巩固练习（10分钟）：教师提出一些数字相关的问题，学生进行回答。
6.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：Unit 6 How many2.重点数字：1-103.情景对话：Hello, how many … do you have? I have …八. 说教学评价教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
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小学英语三年级下册Unit 6 How Many ?说课稿
阿场二中英语组：李洪芹
一、说教材：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和Let’s chant 两部分。
本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
二、说教学目标：
知识目标:
1、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
2、使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用. How many …do you see ? I see….
能力目标：
学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力
情感、态度、价值目标：
树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流.
教学重点：通过学习，使学生掌握数字11—15；会说会用“How
many ...do you see?”“I see...”。
教学难点：让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。
三、说教法:
PPT 讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法
四、说学法:
听、看、读、想、说的方法来学习
五、说过程：
一：复习旧知，导入新知
播放三年级上册Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字.接着通过“做一做”复习1-10的数字，为新授知识作铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始.
二：呈现新知，合作互动
1、创设情境，教学数字.
“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一张5只小猴的图片，问学生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”的教学,引导学生用“I see 6 monkeys”来回答.出示一些答案是10以内的PPT 图片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT图片请学生回答。
通过此环节以旧带新引出新句子“How many ……do you see?
I see……”
2、对话练习。
旨在让学生使用新句子询问和表达所见物品的数量。
3、新词教授。
通过PPT展示11枝铅笔来导入新词的教学。
12-15数字的教学采用同样的方法，通过直观形象的图片能够更好地帮助学生认识这些数字,而且运用学生在日常生活中常见的水果图片呈现也更能激发学生的学习兴趣。
3 、多媒体出示图片，进一步学习数字和句型.
三：趣味操练，学以致用
1、算式游戏. 如：（）+（）=eleven.
2、看数字猜成语。
一个学生看数字来联想这个成语，以游戏的方
式使学习富有趣味性。
3、接龙游戏.每组学生进行数数比赛，从1数到15，数的又快又准确的小组获胜。
如：每组听到指令后每位学生数一个数，数完为止.
4、游戏“找朋友”。
三组各派一名代表分别戴上11—15中的一个头饰，根据其他学生头饰上的算术题，找出得数与自己头饰上的数字相同的同学。
计时10秒钟。
5、Let’s chant 学生聆听chant并跟录音一起唱，再次复习单词。
4、对话扩展练习.同桌两人为一组，选择相应的图案用“How many ...do you see ?”“I see...”进行会话练习.
五：布置作业，课外延伸
布置Homework。
学生可根据自己不同的水平和基础选择不同的题目来完成。
六、说板书设计
How many……do you see ?
I see eleven .
twelve
thirteen
fourteen
fifteen.。