PEP小学英语四年级下册Unit My clothes说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes第二课时说课稿各位老师们：大家早上好！很荣幸今天能在这里与各位一同交流。
我是来自神农架林区实验小学的袁训琰。
我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册unit 5 My clothes第二课时的let’s learn 和let’s do 部分。
一、说教材（Teaching material）:1、本课在教材中的地位《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
本单元的话题是谈论衣服，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。
学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。
本课时主要通过let’s learn中的:I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型来描述自己喜欢的衣服和let’s do部分中的Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt./Put away your pants.简单的指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。
体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。
根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。
2、教学目标：（1）知识目标：能听，说，读hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。
能听懂Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.并作出正确反映。
能运用I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My Clothes》是一篇以衣服为主题的语言材料。
本节课的主要内容是学习关于衣服的词汇和句型，以及如何描述衣服的颜色和大小。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的单词和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习比较容易接受。
但是，对于颜色和大小这两个概念的运用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用颜色和大小这两个词汇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, pants, skirt等；能够运用句型How many … ? 和What color is … ? 进行交流。
2.能力目标：学生能够正确运用颜色和大小这两个词汇描述衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的兴趣，提高对英语的学习热情。
四. 说教学重难点1.重点：单词shirt, pants, skirt等的掌握；句型How many … ? 和 Whatcolor is … ? 的运用。
2.难点：颜色和大小这两个词汇的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示新单词和句型，如shirt,pants, skirt等，并引导学生进行朗读和模仿。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，教师巡回指导。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s learn PartB)
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》（let’s learn Part B）的主题是关于衣服的，通过学习本节课，学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my skirt.”。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对于衣服的认识和了解各不相同，需要在课堂上进行充分的互动和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants,dress等，并能够正确地运用这些词汇进行句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂并能够流利地朗读对话，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语的兴趣和爱好，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行句子表达。
2.难点：学生能够听懂并能够流利地朗读对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
教师通过创设生动、真实的情境，引导学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示衣服的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过播放视频或图片，展示本节课的主题，引导学生学习关于衣服的词汇。
3.单词学习：教师通过肢体动作、实物展示等方法，帮助学生理解和记忆单词。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。
4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。
5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。
小学英语四年级下册《Unit5Myclothes(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes(Part A Let’s talk)》说课稿一. 教材分析《Unit 5 My clothes(Part A Let’s talk)》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是让学生学会描述自己的衣服并能够询问他人的穿着。
通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的核心句型，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的听力、口语和阅读能力，同时激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述衣服的词汇和句型，如“This is my T-shirt.”、“How nice!”等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学句型进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够熟练运用所学句型描述自己的衣服。
2.难点：学生能够正确发音和运用词汇描述衣服，同时能够询问他人的穿着。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师穿着各种不同的衣服，引导学生用英语描述老师的穿着，引出本节课的主题。
3.展示（10分钟）：教师出示各种衣服的图片，引导学生用英语说出衣服的名称，同时学习描述衣服的词汇。
最新unit5-My-clothes-说课稿资料
PEP四年级下册Unit5 My Clothes Part A第二课时说课稿和平小学马超梅各位领导、老师，大家上午好！今天我说课的内容出自于《PEP小学英语》四年级下册Unit5 My clothes Part A 第二课时。
一、说教材本课时在教材中具有相对的独立性，但又可以把以前学的有关服装单词运用上去。
因此本课起着承上启下的作用。
其中有些话题建立在之前所学过的颜色的基础之上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，讲听、说、读、写、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，将所学语言运用于生活中。
对于喜欢的衣服的表达，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
二、说教学目标依据《英语课程标准》的具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生的实际情况，我从知识、技能、情感三个纬度，并结合学生的认知水平确定本课的教学目标为以下三点：1、能听、说、认读生词hat、skirt、pants、dress、clothes 并同时呈现句型2、能够运用I like this/that/ these/those …句型表达自己能衣服的喜好。
3、能否理解Let' s do的内容,并能边做边说。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
三、说教法、学法针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采取了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动法。
通过让学生自己动口，动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。
四年级英语下Myclothes说课稿
四年级英语下Myclothes说课稿四年级英语下Myclothes说课稿四年级英语下册Myclothes说课稿一、紧扣课标说教材（一）教材分析本节课是小学PEP四年级Unit5Myclothes的第二课时。
主要教学五个服装类单词和两个主要句型，以表达自己对某件衣服的喜好。
此话题建立在之前所学过的颜色的基础之上，让学生新旧知识结合，不断积累。
使学生通过合作学习体验成就感，发展自主学习的能力，将所学语言运用于生活中。
（二）教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及更好的贴近四年级学生的实际情况，通过本课的学习，力求达到以下教学目标：1）听说认读如下词汇：clothes，skirt，dress，pants，hat。
2）正确理解和运用单词that和those，同时用句型Ilike……来描述自己喜欢的服装；3）通过运用简单的交际用语，学会互相合作，树立学习英语的自信心。
（三）教学重点1．本课时需要重点掌握有关服装名称的单词。
2．表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
3.pants和指示代词that,those的用法。
针对学生好唱、好动、好玩的特点，在课堂中，我采取了情景法、多媒体辅助法和小组活动法。
让学生自己动口，动手进行活动交流，在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
二、依存课标说流程。
我对教学过程的设想分为以下环节：step1.warmup1.Guessariddle复习相关的颜色2.Singasong《Coloursong》（设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学生唤起对以前所学知识的回忆，既是对以前的知识的回忆，也是对后面知识的作用）Step2.Presentation1播放儿童走秀的照片T：Thisisafashionshow.Theyareverybeautifulandhandsome。
.课件出示图片，展示Amy和Sarah两人对话T:Therewillbeafashionshowintheclass.SoAmyandSarahgotobuysomenewclothe s.提问学生：Wouldyouliketohelpthem?2.课件呈现图片skirt,问“What’sthis?”引导学生回答，教读单词并板书由bird,girl提示学生skirt中字母组合ir的发音，由此让学生试读，然后教师正音。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5MyclothesPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）延续了第一课时的话题，以衣服为主题，通过介绍衣服的颜色和种类，进一步巩固和扩展学生对日常词汇的掌握。
本课时主要内容有：课本26-27页的Let’s learn，Let’sdo和Let’s spell。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够主动参与、积极讨论，但对于一些较难的词汇和句型，仍需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于颜色的认知和衣服的种类已有了一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如red, blue, yellow, skirt, pants等。
2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用所学词汇和句型进行交流。
2.难点：学生对于颜色和衣服种类的表达，以及如何运用所学知识进行实际操作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，让学生在真实的生活场景中学习英语。
同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生今天的穿着，引导学生谈论衣服的颜色和种类。
2.呈现（10分钟）教师展示课本26-27页的图片，引导学生观察并说出衣服的颜色和种类。
四年级下册英语说课稿《Unit5MyclothesPartBLet’slearn》人教PEP版
四年级下册英语说课稿《Unit 5 My clothes Part B Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part B Let’s learn》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容。
本节课主要让学生掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说本节课的重点单词和句型，并能用英语介绍自己的衣服。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于生活中常见的物品有一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。
然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们克服困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt,pants, socks等，并能够正确地运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说本节课的重点单词和句型，并能用英语介绍自己的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握关于衣服的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生可能对一些衣服词汇的发音和用法不够熟悉，需要在教学过程中进行重点辅导。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
Unit5 My clothes(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit5 My Clothes1. IntroductionIn this unit, we will learn about clothes and colors. We will be able to name different types of clothes and colors in English. We will also learn how to describe what someone is wearing.2. VocabularyBefore we start, let’s learn some new vocabulary related to clothes and colors.Clothes•T-shirt•Shirt•Skirt•Dress•Pants•Shorts•Coat•Jacket•Sweater•Hoodie•Hat•Gloves•Socks•ShoesColors•Red•Blue•Yellow•Green•Purple•Pink•Brown•Black•White•Orange3. Teaching ObjectivesBy the end of this unit, students should be able to:•Name different types of clothes and colors in English.•Use adjectives to describe clothes.•Describe what someone is wearing using simple sentences.•Understand basic grammar rules and apply them to writing and speaking.4. Teaching MethodsTo achieve the teaching objectives, the following methods will be used:•Use pictures, flashcards, and videos to introduce new vocabulary and reinforce previously learned words.•Use pair work and group work to encourage students to speak and use the language.•Use games and activities to make learning fun and engaging.•Provide individual feedback on students’ performance.5. ContentsLesson 1: ClothesIn this lesson, students will learn to name different types of clothes in English. We will start by introducing pictures of different clothes and asking students to name them. Then, we will teach them the new vocabulary using flashcards and videos. We will also provide examples of sentences using the new vocabulary. For example:•What is she wearing? She is wearing a dress.•What are they wearing? They are wearing pants and T-shirts.Lesson 2: ColorsIn this lesson, students will learn to name different colors in English. We will start by introducing pictures of different colors and asking students to name them. Then, we will teach them the new vocabulary using flashcards and videos. We will also provide examples of sentences using the new vocabulary. For example:•What color is her hat? Her hat is red.•What color are his socks? His socks are blue.Lesson 3: Describing ClothesIn this lesson, students will learn to describe what someone is wearing using simple sentences. We will start by showing pictures of people wearing different clothes and asking students to describe what they see. Then, we will teach them how to use adjectives to describe clothes. For example:•She is wearing a red coat.•He is wearing blue pants and a green T-shirt.Lesson 4: ReviewIn this lesson, we will review all the vocabulary and grammar points learned in the previous lessons. We will use games and activities to reinforce the students’ learning and to make the lesson fun and engaging.6. ConclusionIn conclusion, this unit is designed to help students learn about clothes and colors in English. By the end of the unit, they will be able to name different types of clothes and colors, use adjectives to describe clothes, and describe what someone is wearing using simple sentences. We hope that this unit will be a fun and engaging learning experience for our students.。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part B》(第一课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part B》（第一课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part B》是一篇关于衣服的话题文章。
通过学习本节课，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, skirt, pants, dress等，以及能够用英语描述自己的衣服。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答别人穿什么。
本节课的主要句型是“What are you wearing?”和“I’m wearing…”,以及“He/She is wearing…”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的常用词汇和句型。
但是，对于一些关于衣服的专业词汇，如pants, dress等，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和练习这些词汇。
此外，学生对于描述自己和他人的衣服还需要进一步的引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, skirt, pants,dress等，并能够用英语描述自己和他人的衣服。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语询问和回答别人穿什么。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对衣服的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关衣服的词汇，并能够用英语描述自己和他人的衣服。
2.难点：学生能够用英语询问和回答别人穿什么，以及能够正确运用句型“What are you wearing?”和“I’m wearing…”。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：通过展示图片、实物等，让学生在具体的情境中学习单词和句型，增强记忆。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
PEP小学英语四年级下册Unit-5-My-clothes说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit-5-My-clothes说课稿第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit-5-My-clothes说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes第二课时说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版pep小学四年级下册unit 5 My clothes第二课时的let’s learn 和let’s do 部分。
接下来我将主要从教材分析，教法学法分析，教学过程以及板书设计四大块进行说课。
一、说教材（Teaching material）: 本单元的话题是谈论衣服，本话题既和学生的生活实际紧密结合，又是学生所喜欢的话题之一。
根据新课标二级目标对小学四年级学生的要求、本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标：1.能听，说，认读单词hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。
2.能运用I like +that+颜色+hat/skirt/pants/dre ss…的句型进行口语交际。
3.能听懂Let’s do 中的指示语并作出正确反映。
本课时的教学重点是：学会五种衣物的单词，会灵活运用I like that/those+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。
难点是：单词“clothes, pants”的读音；二、说教法（Teaching methods）,说学法（Learning methods）1.说教法为了达到本课时的教学目标，突破这堂课的重难点以及结合四年级学生活泼好动的特点，我将采用情景导入法、直观法、讲授法、谈论法、多媒体辅助法等教学方法使生积极参与到学习中来。
2、说学法英语教学的任务不仅仅是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。
在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，小组合作等学习方法来实现学习目标，使不同水平层次的学生都有所收获。
三、说教学过程（Teaching procedure）本环节我将分为四步骤。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
人教PEP版英语四下《unit 5 my clothes》说课稿
人教PEP版英语四下《unit 5 my clothes》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册《Unit 5 My Clothes》主要讲述了关于衣服的话题。
本单元通过学习日常衣物名称和相关词汇，让学生能够用英语进行简单的衣物介绍和衣物搭配。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在衣物方面的词汇积累较少，对衣物搭配的认识有限。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和实际应用，引导学生学会衣物搭配。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣物的词汇，如shirt, dress, pants等；能够用英语简单介绍自己的衣物和衣物搭配。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注衣着搭配，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：衣物词汇的学习和运用，衣物搭配的介绍。
2.难点：衣物词汇的拓展，衣物搭配的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组衣物图片，引导学生说出衣物名称，并用句子描述衣物。
如：“This is a red dress.”3.学习（20分钟）1.学习衣物词汇：教师呈现衣物词汇卡片，学生跟读，模仿。
2.学习衣物搭配：教师展示衣物搭配示例，学生模仿并进行小组讨论。
4.练习（10分钟）1.学生分成小组，用所学词汇和句型进行衣物搭配介绍。
2.教师选取部分小组进行展示，给予评价和鼓励。
5.巩固（5分钟）学生完成课后练习，教师及时批改，给予反馈。
七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的关键词和图片，突出衣物词汇和搭配。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。
本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。
2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
小学英语四年级下册《Unit5Myclothes(PartALet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes(Part A Let’s learn)》说课稿一. 教材分析《Unit 5 My clothes(Part A Let’s learn)》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习描述衣服的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和词汇拼写上存在困难，需要教师的耐心指导和纠正。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“shirt”、“dress”、“pants”、“skirt” 和句型“What’s this? It’s …” 的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服饰文化的态度。
四. 说教学重难点1.重点：单词“shirt”、“dress”、“pants”、“skirt” 和句型“What’s this?It’s …” 的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，以及句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示衣服的图片和创设真实的情景，让学生在实践中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成特定的任务，培养学生的实际运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师展示衣服的图片，引导学生谈论他们最喜欢的衣服。
2.新课呈现：教师通过展示PPT，引入本节课的新单词和句型。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4.练习：教师设计游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。
5.巩固：学生分组进行任务型活动，如编写小故事或歌曲。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四年级英语下Myclothes说课稿
四年级英语下Myclothes说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级英语下册myclothes说课稿一、紧扣课标说教材（一）教材分析本节课是小学PEP四年级Unit5myclothes的第二课时。
主要教学五个服装类单词和两个主要句型，以表达自己对某件衣服的喜好。
此话题建立在之前所学过的颜色的基础之上，让学生新旧知识结合，不断积累。
使学生通过合作学习体验成就感，发展自主学习的能力，将所学语言运用于生活中。
（二）教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及更好的贴近四年级学生的实际情况，通过本课的学习，力求达到以下教学目标：1）听说认读如下词汇：clothes，skirt，dress，pants，hat。
2）正确理解和运用单词that和those，同时用句型Ilike……来描述自己喜欢的服装；3）通过运用简单的交际用语，学会互相合作，树立学习英语的自信心。
（三）教学重点1．本课时需要重点掌握有关服装名称的单词。
2．表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
和指示代词that,those的用法。
针对学生好唱、好动、好玩的特点，在课堂中，我采取了情景法、多媒体辅助法和小组活动法。
让学生自己动口，动手进行活动交流，在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
二、依存课标说流程。
我对教学过程的设想分为以下环节：复习相关的颜色《coloursong》（设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学生唤起对以前所学知识的回忆，既是对以前的知识的回忆，也是对后面知识的作用）1播放儿童走秀的照片T：。
.出示图片，展示Amy和Sarah两人对话T:提问学生：wouldyouliketohelpthem?2.呈现图片skirt,问“what’sthis?”引导学生回答，教读单词并板书由bird,girl提示学生skirt中字母组合ir的发音，由此让学生试读，然后教师正音。
然后展示不同颜色的多条裤子，让学生练习Ilikethat……的句型。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》说课稿1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》说课稿1一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，本单元的主题是关于衣服和颜色。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关衣服和颜色的词汇，如shirt, pants, skirts, socks, shoes, red, blue, yellow, green等，并能够运用所学生词进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性、连贯性和逻辑性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果至关重要。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于衣服和颜色的词汇，如shirt, pants, skirts, socks, shoes, red, blue, yellow, green等，并能够用正确的语音、语调进行表达。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学词汇进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，勇于开口表达。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服和颜色的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确地发音、语调表达所学词汇，并在真实情境中运用所学进行交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。
Unit 5 My clothes说课稿
Unit 5 My clothes Part A第二课时说课稿操军镇中心小学谭朦各位老师们：大家好！很荣幸今天能在这里与各位一同交流。
我是来自操军镇中心小学的谭朦。
我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册unit 5 My clothes Part A第二课时的let’s learn 部分。
一、说教材本单元的话题是谈论衣服，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。
学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。
本课时主要通过let’s learn中的:I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型来描述自己喜欢的衣服。
根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。
1、教学目标：（1）知识目标：能听，说，读hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。
能运用I like that+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。
（2）技能目标：培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
（3）情感目标：培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。
并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。
2、教学重点和难点:本课时的教学重点是：学会五种衣物的单词，。
难点是：会灵活运用 I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。
及如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。
二、说教法（Teaching methods）根据英语这门课本身的特点及结合四年级学生活泼好动的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直观地感知与理解。
通过Let’ssing和Let’s chant等歌曲和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
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ＰEP小学英语四年级下册Unit 5 Ｍｙ clｏthes
第二课时说课稿
各位老师们:
大家早上好！
很荣幸今天能在这里与各位一同交流。
我就是来自神农架林区实验小学得袁训琰。
我今天说课得内容就是PＥP小学英语四年级下册unit 5 Mｙ clothes 第二课时得lｅt’ｓ lｅarn 与ｌet’ｓ do 部分。
一、说教材(Teａchiｎg ｍａｔerial）:
1、本课在教材中得地位
《PＥＰ小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感，所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
本单元得话题就是谈论衣服,就是学生在日常生活中喜欢得话题,也就是小学英语日常交际得重要组成部分.学生通过这一单元得学习,能够简单描述所穿服饰。
本课时主要通过ｌet'ｓ leａrn中得：I lｉke the+颜色+hat/skirt／pａnts/ｄｒess…得句型来描述自己喜欢得衣服与let’s dｏ部分中得Put on your ｓhiｒt、/Hａng ｕｐｙour dress、 /Tａke ofｆ youｒ haｔ、 /Wash yoｕr ｓkｉrt、／Puｔ a ｗay yｏur ｐaｎts、简单得指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应得动作.体现了教材循序渐进得编排思想,又符合学生得知识水平与认知水平;也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学
以致用”得教学思想。
根据本课得教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。
2、教学目标：
(1）知识目标:
能听，说,读hat, skirｔ， pａnts, dresｓ， cｌothｅs五个新单词。
能听懂Put oｎ yｏuｒ shｉrｔ、/Ｈanｇup your drｅss、 /Take ofｆ y ｏｕr hat、/Waｓh ｙouｒsｋiｒt、 /Ｐｕt away your pants、并作出正确反映。
能运用I ｌike tｈｅ＋颜色+hat/skｉrt/pants／ｄrｅｓs…得句型进行口语交际。
（2)技能目标:
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩得活动,提高学生听、说、读、演得能力，养成动脑、动手得好习惯，启迪思维，让学生成为学习得主体。
（3）情感目标:
培养学生团结、友好协作得精神与热爱生活得美好情怀.并能通过活动、游戏使学生产生学习英语得兴趣.
３、教学重点与难点:
本课时得教学重点就是：学会五种衣物得单词,会灵活运用Ｉ like thｅ+颜色＋haｔ/skｉrt/pants/ｄrｅss…得句型进行口语交际。
难点就是:单词“cl
ｏｔｈes, dreｓｓ"得读音；及如何结合实际生活,创设语言环境，拓展学生对所穿服饰得应用,让学生学以致用。
4、教学准备：
（1)多媒体课件；（２）衣物图片；（3）单词卡片;
二、说教法（Ｔｅaching ｍethｏds)
根据英语这门课本身得特点及结合四年级学生活泼好动、感性学习大于理性要求得特性,我通过设计具体形象得情景，让学生直观地感知与理解。
1、情景教学法。
利用多媒体辅助教学为学生创设相关衣服得生活情景，激发学生得好奇心与求知欲。
2、主题教学.
本节课以常见颜色为主题引入本课新内容、展开训练；以活动为方式，变课堂为生活、以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言得能力。
3、启发式教学。
通过Let’s sing与Let’s chａnt等歌曲与活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次得学生大胆用英语交际得能力。
三、说学法（Learniｎｇ meｔhoｄs)
英语教学目得不就是知识得积累而就是发展学生得英语思维能力与交际能力。
作为教师我们应该“授之以渔”而不就是“授之以鱼”。
在本课时，学生通过听,说，瞧，做等游戏途径提高了合作学习得能力、口语交际能力。
让学生
在多层次得练习中体会到学习英语时“运用”得必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试.
四、说教学过程(Teachｉng prｏceduｒe)
Step 1、 Warｍ－up(热身）
播放Ｃｏlｏr sｏｎg歌曲.
（Puｒpose：俗话说：“良好得开端就是成功得一半。
“心理学研究也表明学生注意力就是细致观察、良好记忆、正确思维得重要条件。
上课铃一响，学生刚刚从激烈得课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。
此时我组织学生唱英语歌曲既能集中学生得注意力，又能导入新知，把轻松与愉快带给课堂.）
Ｓｔｅp 2 Ｒeviｓiｏn (复习）
用多媒体展示颜色类得图片,用Wｈat cｏlｏr do you likｅ?来进行日常口语交流。
（Pｕrｐose：通过情景得设置与学生Fｒｅe ｔalk,复习了颜色得相关单词，巩固了所学得知识,也为呈现新知创设一个生活化得语言环境，激发开口说英语得兴趣。
）
Step 3 Ｐrｅsｅntaｔion（新课展示）
学习５种服饰得单词。
（1)用幻灯片依次出示hat，ｓkirｔ，ｐaｎts， skirt，ｃlothｅs单词，让学生自己听读与带读。
(2)出示五种服饰得单词卡片，并引出句型I like ｔhｅ+颜色
+hat/skirt/paｎts/dress…
(3)让学生根据多媒体跟读五个新单词.Use muｌtｉ-media to liｓten tｏ
the new wｏrds，ａｓk studeｎtｓｔo read the ｎew ｗords、（４）小组内齐读新单词及句型。
(Puｒｐose:教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话,培养英语学习得兴趣及听说能力。
在学生认读单词得过程中,教师利用了多种形式，激发学生得学习兴趣、）
Stｅp ４ Praｃtiｃe（趣味操练）
（1)播放Let’ｓ do 部分,让学生边说边做。
对句型Put on youｒ shirt、／Ｈａng ｕp your ｄress、 /Take ofｆyoｕｒ haｔ、 /Wash y
ｏur skirｔ、/Ｐut away ｙouｒ pａnｔｓ、作出正确反映.
（2)小组合作，边说边做。
(Purpoｓｅ：抓住四年级儿童得特征，爱玩,爱表现自己,用Let’s ｄo 部分来巩固新单词,学生都参与其中，在此基础上,把今天所学得知识延伸到生活中去。
)
Step 5 Extｅnｓion／Cｏnsoｌidation(拓展/巩固)
小组合作完成服装秀。
复习句型I like tｈe＋颜色+hａｔ/skirt/ｐａnts/dress…
(Purｐose：检查一节课得教学效果，课外知识得拓展，丰富学生得知识面。
选做题得设置,再次调动起学生得积极性，形成了一个积极得参与氛围。
）
Sｔep 6Homeｗork(家庭作业)（１)熟读课本第49页内容. (2)用所学内容描述自己喜欢得衣物。