五年级上册语文教材解读
解读小学五年级上册语文教材难点
解读小学五年级上册语文教材难点小学五年级上册语文教材难点解读随着学习年级的升高，小学五年级的语文教材开始涉及一些较为复杂的知识点和技巧。
在这篇文章中，我们将对《小学五年级上册语文教材》中的难点进行解读，帮助同学们更好地理解和掌握。
一、古文篇在小学五年级上册语文教材中，古文篇是一个较为重要的部分。
对于同学们来说，理解和阅读古文可能是一个挑战。
而在这一部分的教材中，我们可以通过多次阅读和分析来逐渐地掌握古文的阅读技巧。
首先，我们要注意古文中的字词意义和用法。
有些古文中的字词与现代文不同，需要我们查字典或请教老师才能理解。
例如《孤雁赋》中的“内柔而外顺”就是一种句式，意为内在柔和而外部顺畅。
通过学习这样的句式，我们可以扩展词汇量，提高语文水平。
其次，要注意古文中的修辞手法和表达方式。
古文中常常使用比喻、夸张、反问等手法来表达作者的意思，我们可以通过分析这些手法来理解古文的含义。
例如《孔雀东南飞》中的“虞美人兮王子杨，一舞弄梨花”就是一种夸张的手法，用来形容女子的美丽和舞姿的婀娜多姿。
二、写景描写在小学五年级上册语文教材中，写景描写是一个需要注意的难点。
写景描写要求我们通过语言传达出对自然景物的准确描绘和感受，让读者产生共鸣。
在写景描写中，我们要注意运用形象直观的词语来描述景物的外观和特征，让读者能够通过文字产生画面感。
例如《桂树》中的“明眸皓齿”、“柳穿薄雾”等词语，都能够给人留下清晰明了的印象。
此外，写景描写还要注重情感的表达。
通过描绘自然景物，我们可以抒发自己的情感和感受，使读者更能够感同身受。
例如《夏夜水边》中的“浣纱立绿水，新月照乾坤，轻烟隔双岸”等句子，通过细腻的描写和优美的语言，向读者展示了一个夏夜的清凉和宁静。
三、寓言故事小学五年级上册语文教材中，有一部分内容是寓言故事，这也是一个难点所在。
寓言故事以其简短明了的语言和生动形象的形式，告诉我们一些深刻的哲理和教训。
在阅读寓言故事时，我们要注意故事中的寓意和象征意义。
XXX编本五年级上册语文教材分析解读
XXX编本五年级上册语文教材分析解读五年级上册语文教材解读一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教材结构特点（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写220个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复、检测之用。
（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵动多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生研究和传承传统文化的教育。
6.拓展研究资源，加强课内外语文研究的联系。
三、教材的重点方面本册是在新人教版部编本前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）专题组元的角度更加灵动多样部编版五年级上册教材的编排体式格局仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵动多样。
有的专题是从头脑内容的角度提出的，重视引导学生对故国大天然的关爱，如，激发对花鸟的热爱，热爱故国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热忱；还有的专题是从文体的角度提出的，如，研究申明性文章，引导学生在相识文章内容的同时，研究一些基本的申明的方法。
语文教材五年级上册解读
语文教材五年级上册解读五年级上册语文教材解读五年级是学生语文学习的关键时期之一。
而上册语文教材是学生语文学习过程中的重要教材之一。
本文将对五年级上册语文教材进行解读，包括教材的整体架构和各个部分的重点内容。
一、教材整体架构五年级上册语文教材共分为十个单元，每个单元包含基础知识讲解、课文学习、习题演练和拓展阅读等环节。
教材的整体架构如下：1. 单元一：小学最后一节课2. 单元二：追梦人3. 单元三：我们的家乡4. 单元四：小草的心愿5. 单元五：六一儿童节6. 单元六：我的好朋友7. 单元七：五彩斑斓的秋天8. 单元八：守护野生动物9. 单元九：一颗人类的心10. 单元十：让我们成为好邻居二、各个部分的重点内容1. 基础知识讲解在每个单元的开头，教材会对该单元的重点知识进行讲解。
这部分内容包括汉字、词语、语法和写作等方面的基础知识。
通过学习这些基础知识，学生可以掌握正确的用词和句子结构，提高语文表达能力。
2. 课文学习每个单元的核心是对课文的学习。
教材会选取一些经典的课文，通过朗读、理解、背诵等方式使学生对课文的内容有更深入的理解。
同时，教材还会讲解一些重要的词语和句子，帮助学生掌握课文的要点。
3. 习题演练为了巩固学生对所学知识的理解和应用能力，教材会提供大量的习题供学生练习。
这些习题涵盖了词语填空、句子改错、阅读理解等各个方面，旨在帮助学生掌握语文知识并提高解题能力。
4. 拓展阅读除了课文内容，教材还提供了一些拓展阅读材料。
这些材料多以故事、诗歌和科普文章为主，内容丰富多样。
通过阅读这些材料，学生可以进一步拓宽知识面，提升阅读理解和写作能力。
三、教材的优点与重要性五年级上册语文教材在内容设计和教学方法上有以下优点：1. 多样性：教材既包含文言文，也包含现代汉语。
其中既有经典的文学作品，也有寓言和童话故事。
这样不仅能培养学生的传统文化素养，还能满足他们对于故事和想象的需求。
2. 实用性：教材不仅注重课文的学习，还有大量的习题演练。
语文课本五年级上册解读
语文课本五年级上册解读五年级上册的语文课本是孩子们学习语文的重要教材，其中涵盖了丰富的知识和有趣的故事。
本文将对五年级上册语文课本进行解读，帮助孩子们更好地理解和学习。
第一单元：感受文字的力量五年级上册的语文课本的第一单元主题是“感受文字的力量”，通过一些优美的诗歌和散文作品，帮助孩子们感受到文字的魅力。
其中包括了诗歌《渔家傲》和散文《读书郎》。
《渔家傲》这首诗描绘了渔民们勇敢直面风浪的形象，展现了他们坚韧不拔的品质。
通过这首诗，孩子们可以感受到作者运用了形象生动的语言描绘了渔民们的艰辛和勇敢。
同时，这首诗也让孩子们明白了诗歌可以通过文字表达情感和形象。
《读书郎》这篇散文则展现了读书的力量。
散文中描述了一个贫穷的读书郎，通过读书改变了自己的命运。
通过这篇散文，孩子们可以明白到通过阅读，可以开阔思维、提高素养、塑造人格。
第二单元：传统文化传承第二单元的主题是“传统文化传承”，通过一些经典的诗歌和文学名著，帮助孩子们了解和传承中国传统文化。
《江雪》这首诗通过描述江边的雪景，表达了作者的诗意和情感。
诗歌中的雪景描写生动，透过文字，读者仿佛可以看到江边的景象。
通过理解这首诗的意境和情感，孩子们可以体验到诗歌的美感，同时也了解到中国文化中对自然景物的独特描写方式。
另外，本单元还包括了鲁迅先生的名著《药》。
这篇小说通过生动的故事情节反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。
通过阅读这部作品，孩子们可以了解到鲁迅先生的文学风格和对社会问题的关注。
同时，也可以引导孩子们通过文字去思考社会问题，培养他们的社会责任感。
第三单元：科普小百科第三单元的主题是“科普小百科”，通过一些科普知识的介绍，帮助孩子们了解科学知识。
课本中包括了《小小的水晶》、《西瓜的奇特播种方式》等文本，通过这些文本，孩子们可以了解相关的科学原理和实验方法。
通过学习这些科普知识，孩子们能够开阔视野，培养科学思维和实践能力。
第四单元：乐句和文学欣赏第四单元的主题是“乐句和文学欣赏”，通过一些优美的乐句和经典的散文，帮助孩子们感受语言的美丽。
五年级语文上册全册教材解读
五年级语文上册全册教材解读《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。
比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
而在第三学段则上升为：默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。
理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。
教学本册教材，我们仍然需要瞻前顾后，[莲山课~件]既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点，用文本去说话，而不应生搬硬套、死记硬背；又要引导学生关注文字描写的细节，品词析句、积累精华、灵活运用，做好中高年级的训练衔接。
基于课标的要求，假期我细细地研读了本册教材，研读本册教材，最深的感受就是教材的编写思路和呈现方式，力图实现教科书功能的转变，多角度引导语文学习，让学生和老师都动起来，在用教科书的编写方式改变传统意义上的课堂。
本册教科书中的很多设计，让教师和学生成为学习过程的设计者、参与者、评价者。
整个学习过程，从单元组的整合，从课内外的结合，从综合实践活动的设计，从习作的设计，都能够让学习过程成为一种师生共同参与的活动过程。
一、教材特点首先是选文上：既突出多元视角，又不失文化品位翻开本册教材，一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。
统编版语文五年级上册教材解读
统编版语文五年级上册教材解读语文教材是学生学习语文知识、培养语文素养的重要载体。
统编版语文五年级上册教材在延续以往教材编写理念的基础上，又有了新的特点和创新。
下面，让我们一起来深入解读这本教材。
一、教材结构统编版语文五年级上册教材包括八个单元，每个单元都有明确的主题和教学重点。
第一单元以“万物有灵”为主题，选取了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文，让学生感受作者借助事物抒发情感的方法。
第二单元是“阅读策略单元”，主题为“提高阅读速度”，通过《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》等课文，培养学生提高阅读速度的技巧和方法。
第三单元是“民间故事单元”，包括《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》，引导学生感受民间故事的魅力，了解民间故事的特点。
第四单元以“爱国情怀”为主题，课文有《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）、《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》，激发学生的爱国情感。
第五单元是“说明文单元”，《太阳》《松鼠》两篇课文让学生了解说明文的不同写法，学习如何运用恰当的说明方法介绍事物。
第六单元以“舐犊之情”为主题，通过《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》让学生体会父母之爱。
第七单元围绕“四季之美”展开，《古诗词三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》）以及《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》等课文，带领学生领略大自然的美景，感受作者对自然的赞美之情。
第八单元为“读书明智”主题，有《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》，引导学生养成良好的读书习惯，从读书中获取知识和智慧。
二、教材特点1、强化阅读策略指导教材中的阅读策略单元，有针对性地培养学生提高阅读速度的能力。
通过具体的课文和阅读提示，让学生在实践中掌握阅读技巧，提高阅读效率。
2、注重语文要素的落实每个单元都有明确的语文要素，如体会作者表达的思想感情、学习列提纲等。
这些语文要素贯穿在课文教学、课后习题以及语文园地中，使学生能够系统地学习和掌握语文知识和技能。
五年级语文上册教材分析
五年级语文上册教材分析一、教材内容概述五年级语文上册教材是小学语文教育中的重要一环，它不仅承担着继续深化学生语言文字基础知识的任务，还注重培养学生的阅读理解、写作表达、思维逻辑等多方面的能力。
教材内容丰富多彩，涵盖了古典文学、现代文、说明文、诗歌等多种文体，旨在为学生提供全面而系统的语文学习体验。
二、课文数量与类型本册教材课文数量适中，确保了学生有足够的时间进行深入学习。
课文类型多样，既有经典的文学作品，如古诗词、名家散文等，也有反映当代社会生活的现代文，还有富有启发性的说明文和科普文章，以及富有韵律感的诗歌等。
这样的安排旨在通过阅读不同类型的课文，拓宽学生的视野，增强学生的阅读兴趣。
三、识字与写字要求五年级上册语文教材对识字和写字的要求进一步提高。
教材通过系统的识字教学，使学生掌握一定数量的生字新词，并通过规范的书写训练，提高学生的书写速度和书写质量。
此外，教材还注重培养学生良好的书写习惯，如书写整洁、笔顺规范等。
四、综合性学习安排本册教材注重综合性学习，通过设计与课文内容相关的综合性学习活动，如小组讨论、角色扮演、调查研究等，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文应用能力。
这些活动不仅增强了学生的语文学习兴趣，也培养了学生的合作精神和创新能力。
五、教材结构特点五年级语文上册教材的结构特点鲜明，它以单元为教学单位，每个单元围绕一个主题展开，包含了阅读、口语交际、习作、综合性学习等多个板块。
这样的结构安排使得教学内容更加系统化、连贯化，便于教师进行教学和学生进行学习。
六、专题与任务驱动教材中每个单元都设有明确的专题，这些专题贴近学生的生活实际，具有时代性和启发性。
教材通过任务驱动的方式，让学生在完成具体任务的过程中，主动探索、合作学习，从而培养学生的问题解决能力和自主学习能力。
七、课后生字与词语课后生字与词语是五年级语文上册教材的重要组成部分。
每个课后都列出了本课的生字新词，要求学生能够正确读写并理解其意义。
人教版小学五年级语文上册教材分析
人教版小学五年级语文上册教材分析一、教材结构与内容人教版小学五年级语文上册教材在结构上采用单元主题的形式，每个单元包括课文、课后练习、语文园地等板块。
教材内容涵盖了多个领域，包括文学、历史、自然科学等，旨在拓宽学生的视野，增加知识储备。
同时，教材注重语文知识的系统学习与巩固，内容安排循序渐进，符合学生的认知规律和语文学习规律。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是：1.识字与写字：学生能够掌握250个左右的生字，并能够正确书写其中200个左右的汉字。
同时，学生应养成良好的写字习惯，提高书写水平。
2.阅读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
同时，学生应学会运用阅读策略，提高阅读速度和阅读理解能力。
3.写作：学生能够运用所学知识进行写作，并能够在写作中表达自己的观点和情感。
同时，学生应学会修改自己的作文，提高写作水平。
4.口语交际：学生能够清晰、流利地表达自己的意见和观点，并能够进行简单的讨论和交流。
同时，学生应学会倾听他人说话，尊重他人的观点。
5.综合性学习：学生能够在综合性学习活动中运用所学知识，提高自己的语文实践能力。
同时，学生应积极参与活动，与其他同学合作探究问题。
三、课文选取与编排本册教材的课文选取注重文学性和思想性，同时考虑学生的年龄特点和认知水平。
课文编排遵循了循序渐进的原则，从易到难，从简单到复杂，有助于学生逐步提高阅读能力。
此外，教材还注重选取具有时代感和现实意义的文章，以增强学生的人文素养和社会责任感。
四、课后练习与巩固本册教材的课后练习设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。
练习内容包括生字抄写、词语搭配、句子仿写、阅读理解、作文练习等，形式多样，内容丰富。
通过课后练习，学生可以及时复习所学知识，加深对课文的理解和感悟。
五、语文知识与实践本册教材注重语文知识的系统学习与实践活动的有机结合。
在每个单元的《语文园地》中，都安排了相应的语文知识练习和实践活动，如“日积月累”、“成语接龙”等。
新人教版部编本五年级上册语文教材分析解读三篇
新人教版部编本五年级上册语文教材分析解读三篇（一）精读课文《的听众》1.音乐导入，揭示文题：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。
读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。
2.整体感知，理清脉络：学生通过认真朗读思考，了解本文作者记叙了自己在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
学生对课文有了整体的感知之后，再理清文章的脉络：本文由两条线索，一条是作者的心理、行动的变化，一条是老教授的语言变化。
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。
3.交流感悟，研读课文：本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。
因此在这个环节的学习过程中，围绕作为我的听众，老教授做了什么这个问题，引导学生找出老教授对我讲的几段话，弄清楚她是在什么情况下说的，她为什么这么说。
使学生学习读文思考、质疑，提出自己不懂的问题，与老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习，帮助学生理解人物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于我提高琴技的作用，感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课题的含义。
除了抓人物语言，也可适当地注意文章中人物神态的描写，这样可使学生对老教授这个人物了解得更加深刻。
课文情感真挚，适合于学生进行有感情的朗读。
通过朗读，使学生体会老教授的良苦用心；另一方面，抓住我在学琴的过程中，心理和行动的变化，体会我总忘不了老教授的原因。
4.总结课文，拓展延伸：（1）情感升华：我从老教授这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位用心良苦的老教授，感谢她的热情鼓励，感谢她的真诚关爱。
爱，是世界上最美好的礼物，是世界上感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。
五年级上册语文教材解读
五年级上册语文教材解读
五年级上册语文教材解读
一.语文教材的类别
1、文学作品：本册语文教材包含传统文学作品，如《孟子》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》，以及现代经典文学作品，如《牧羊少年奇幻之旅》、《小妖的金色城堡》、《在路上》等精品文艺作品，可以丰富学生的文学知识，拓展学生的视野和思维，使学生充分体会文学的美妙。
2、文艺课程：本册语文教材还包括古诗词、书法、国画、舞蹈、讲故事、交际等课程，开阔学生的文化视野，培养学生艺术细胞，使学生能够意识到文化文化对人的重要性.
二.教学内容的突出特点
1、以传统文化为基础:本册语文教材以传统文化为基础，将传统文学作品和文艺课程有机结合，在学习中关注文学作品的传统文化背景，帮助学生更好地理解作品的主题和文化内涵，促进学生古人类文化的深刻认识。
2、重视对学生心理发展的辅导：本册语文教材重视对学生心理发展的辅导，在学习中穿插各种情节体验活动，使学生能够充分体验文学作品的情感内容，增强其理解能力，培养学生的感知能力和美学素养。
三.教学方法的创新
1、研究与理解:在学习过程中，注重文学作品的分析研究，重视作品的内涵理解：通过集体研讨或交流讨论，引导学生正确理解作品，运用新思维创新视角去理解作品，让学生在实践中获取深刻经验。
2、理性与感性相结合:在学习过程中，结合作品的实际情况，进行理性思考和感性体验，将文学元素与生活体验融会贯通，把文学作品的艺术精华传播到学生的心灵深处，帮助学生树立更丰富的人生观，让学生能够更具有思想精湛的文化素养。
部编本五年级上册语文教材分析与解读
部编本五年级上册语文教材分析与解读《部编本五年级上册语文教材》是根据《新课程标准》编写的一套教材，主要面向五年级学生。
下面是对该教材的分析与解读：一、教材内容《部编本五年级上册语文教材》包括了语文课本、阅读课本、练习册和作业本四个部分。
语文课本主要包括了一年共20个册子的内容，以诗词、古文、现代文等形式讲授语文知识。
阅读课本则是以各种题材的文章为主，通过阅读来培养学生的阅读理解能力和表达能力。
练习册和作业本则是用来巩固和提升学生对所学知识的理解与应用能力。
二、教材特点1. 知识结构合理：教材的内容按照诗词、古文、现代文等不同形式进行编排，有助于培养学生对不同文体的理解和掌握能力。
2. 综合性强：教材的内容涵盖了语音、词汇、句法、篇章等多个层面，旨在全面提高学生的语文能力。
3. 注重趣味性：教材中穿插了一些趣味性的文学作品和小故事，以激发学生的学习兴趣。
4. 课内外结合：教材中的阅读材料不仅来自课本，还包括了一些课外阅读材料，以培养学生广泛阅读的习惯和能力。
三、教材目标《部编本五年级上册语文教材》的主要教学目标是培养学生的基本语文素养，包括听说读写的能力以及阅读理解和表达能力。
教材通过课内外活动以及练习册和作业本的辅助，帮助学生全面提高语文水平。
四、教学方法教材的教学方法主要包括师生互动、情景教学、游戏教学等多种形式。
同时，教材也注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，通过一些启发性的问题和活动来激发学生的学习兴趣和主动性。
《部编本五年级上册语文教材》是一套全面、系统、科学的教材，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
教材内容丰富、易于理解，适合五年级学生的学习特点。
同时，教材注重培养学生的文学素养和阅读习惯，以培养学生成为优秀的读者和表达者。
部编语文五年级教材分析【五年级语文上册教材分析】
部编语文五年级教材分析五年级语文上册教材分析】五年级语文上册教材分析一、教材分析五年级教材为新的部编版教材，共有八个单元。
主要有导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分组成。
各部分互相联系、构成一个有机的整体。
教学时，要注重传授给学生多样的阅读方法，让课文内容融入学生的生活。
二、教学目标１．学习习惯〔1〕继续把握正确的读写姿态，养成习惯，养成读书看报的习惯。
〔2〕继续培育主动发言，用心倾听的习惯。
〔3〕继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15万字。
〔4〕培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤，主动识字的习惯。
〔5〕继续培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。
２．识字写字〔1〕精确认读200个生字及词语〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写均匀。
３．汉语拼音〔1〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字，学习一般话〔2〕能熟记《汉语拼音字母表》４．口语交际〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能讲解并描述课文所写的故事。
〔2〕发言时要操纵时间，商量小姐要总结异同之处。
〔3〕讲清楚故事详情，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
〔4〕选择恰当的材料支持自己的观点。
敬重别人的观点，对别人的发言给予主动回应。
〔5〕分条讲解并描述，把推举一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
５．阅读〔1〕继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能制造性地复述故事，会分角色朗读课文。
〔2〕继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有肯定的速度，阅读时留意梳理信息，把握内容要点。
〔3〕能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。
〔4〕初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。
〔5〕结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
〔6〕留意体会描写的场景、详情中蕴含的感情。
五年级语文上册教材分析
五年级语文上册教材分析一、教材概述五年级语文上册教材是根据教育部《义务教育语文课程标准（2011年版）》编写的，旨在提高学生的语文素养，培养其阅读、写作和口语交际能力。
该教材内容丰富，涉及面广，既有经典名篇，也有贴近学生生活实际的现代文，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学目标1.识字与写字：掌握本册教材中的生字，正确书写汉字，培养良好的书写习惯。
2.阅读：能够流畅地阅读课文，理解文章主旨，把握文章情感，提高阅读速度和阅读理解能力。
3.写作：能够根据题目要求，运用所学的写作技巧和方法，写出内容具体、条理清晰的短文。
4.口语交际：能够清晰地表达自己的观点，与他人进行流畅的交流，提高口语表达能力。
5.综合性学习：通过综合性学习活动，培养学生的语文实践能力，提高其自主学习和合作学习能力。
三、内容结构本册教材共有八个单元，每个单元包含两篇精读课文和一篇略读课文，以及语文天地中的相关练习。
每个单元的内容都围绕一个主题展开，涉及自然、历史、人物、科普等多个领域。
四、知识点分析本册教材的知识点主要包括：生字词的音、形、义，标点符号的用法，句子的结构与变换，修辞手法的运用，段落的组织与谋篇布局等。
通过这些知识点的学习，学生能够逐渐提高自己的语文知识水平。
五、课文解析本册教材的课文内容丰富多样，既包括经典名篇，如《落花生》、《桂花雨》等，也有贴近学生生活实际的现代文，如《小苗与大树的对话》、《我的长生果》等。
这些课文语言优美，思想深邃，对学生的思想情感、价值观等方面都有积极的影响。
教师在教学中要注重引导学生深入理解课文内容，感受文章的情感和思想内涵。
六、习题解析本册教材的练习题设计科学合理，旨在巩固学生的语文基础知识和提高其语文能力。
练习题包括字词句的练习、阅读理解的练习、写作能力的练习等多个方面。
教师在教学中要充分利用这些练习题，引导学生积极参与课堂活动，提高其自主学习和合作学习能力。
七、教学建议1.注重激发学生的学习兴趣：教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过多种方式引导学生主动参与课堂活动。
统编版五年级语文上册教材解读
统编版五年级语文上册教材解读一、教材简介《统编版五年级语文上册》是按照新课程标准编写的五年级语文教材，是小学五年级上学期的主要教材之一。
本教材分为上、下两册，上册共有十个单元，包括课文、诗歌、小说、寓言、古文等各类文学作品，涵盖了阅读、写作、听说、能力培养等多个方面的内容。
二、教材特点1. 探究性学习《统编版五年级语文上册》注重培养学生的独立思考和探究精神。
教材中的每一个单元都以一个探究性问题作为主线，引导学生主动参与学习，锻炼学生的思维能力和问题解决能力。
2. 知识与技能的融合教材将知识与技能的学习有机地融合在一起。
通过阅读和分析文学作品，学生不仅能够获得语言知识的学习，还能培养语言运用的能力和审美情趣。
3. 提升阅读能力《统编版五年级语文上册》注重提高学生的阅读能力。
教材中的课文选材丰富多样，既有寓言故事，也有古文，涵盖了不同题材和类型的作品。
同时，通过注释、讲解和问题引导等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
三、教材内容1. 文言文阅读上册首先引导学生接触古文阅读，通过学习古文，增强学生对古代文化的了解和认知。
在《古人写字的心灵世界》等单元中，学生将学习《论语》中的经典名句，并了解古代文人的书写境界和思想。
2. 课外阅读《统编版五年级语文上册》还注重培养学生的自主阅读能力。
每个单元都有课外阅读推荐，学生可以根据自己的兴趣选择阅读的书籍。
通过课外阅读，学生能够拓宽知识面，提高语言表达能力。
3. 写作训练教材中也设置了写作训练环节，旨在培养学生的写作能力。
通过对文学作品的分析和思考，学生将学习写作的基本技巧和方法，并通过写作练习提升自己的表达能力。
四、教材使用建议1. 注重思辨能力的培养在使用《统编版五年级语文上册》时，教师应注重培养学生的思辨能力。
可以通过讨论、小组活动等方式，引导学生思考问题并提出自己的看法。
2. 多角度阅读教师在教学过程中可以引导学生从不同的角度去阅读课文，培养学生的多元思维。
人教版语文五年级上册教材详解
人教版语文五年级上册教材详解一、教材简介人教版语文五年级上册教材是在四年级的基础上编写的，是小学阶段的一个转折点。
该教材注重语文知识与能力的培养，强调语文素养的提高，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
本教材共分为八个单元，每个单元包括三篇课文和一个语文百花园。
其中，语文百花园是本教材的一个重要组成部分，包括阅读、写作、口语交际和综合性学习等内容。
二、教学目标通过本教材的学习，学生应该达到以下目标：1. 识字与写字- 认识常用汉字200个，会写其中的180个。
- 养成主动识字的习惯，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能比较端正地书写汉字，初步养成良好的写字习惯。
- 学会使用字典、词典等工具书，初步具备独立识字的能力。
- 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2. 阅读- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学会使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
- 能联系上下文和自己的生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
- 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能判断课文中出现的词语的感情色彩，体会其表达效果。
- 背诵指定的课文。
- 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
3. 写话- 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
- 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
- 能根据表达的需要，使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
- 学习修改习作中有明显错误的词句。
4. 口语交际- 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
- 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
- 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
- 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
- 有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
5. 综合性学习- 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
五年级上册语文教材分析
五年级上册语文教材分析五年级上册语文教材是学生在语文学习过程中的重要教材之一。
本文将对教材中的内容进行深入分析，探讨其特点和教学意义。
一、教材内容概述五年级上册语文教材主要涵盖了以下几个方面的内容：1. 课文篇目教材中包含了各种不同题材和文体的课文，如记叙文、说明文、寓言故事等。
这些课文经过精心挑选，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 语言知识与技能教材中以语言知识和技能的学习为重点，涵盖了字词的认读、拼写、造句等内容。
通过丰富多样的练习题，帮助学生掌握基本的语言技能。
3. 口语交际及写作教材注重培养学生的口语交际和写作能力。
通过情景对话、小组讨论等活动，激发学生的语言表达兴趣，提高他们的口头交流能力。
同时，通过作文训练，引导学生掌握写作技巧，培养他们良好的写作习惯。
二、教材特点分析五年级上册语文教材具有以下几个特点：1. 渐进性教材内容由浅入深，循序渐进。
每个单元的课文结构逐渐复杂，语言难度逐渐加大。
这种设计有助于学生逐步提高语言能力，循序渐进地培养语文素养。
2. 问题意识教材中的课文设置了一系列的问题，旨在引导学生思考和讨论。
学生通过阅读和解答问题，不仅提高了阅读理解能力，而且培养了批判性思维和创造性思维。
3. 融入生活教材内容融入了学生生活中的实际情境，突出了实用性和可操作性。
学生易于理解和接受，并能将所学知识应用到实际生活中。
4. 综合性教材注重培养学生的语文综合素养。
除了阅读理解和语言技能的培养外，还注重发展学生的审美能力、思维能力和表达能力。
三、教学意义探讨五年级上册语文教材的内容设计与教学意义密切相关，具体体现在以下几个方面：1. 培养阅读兴趣教材中的丰富文本和多样题材的设置可以激发学生的阅读兴趣，培养他们对语言文字的热爱，同时拓展他们的阅读广度和深度。
2. 提高语言表达能力教材注重培养学生的口头和书面表达能力。
通过各类口语交际活动和作文训练，学生在平时的学习中能够更自如地运用语言进行交流，提高了他们的语言表达能力与交际能力。
五年级上册语文教材分析
五年级上册语文教材分析一、教学目标(一)知识与能力:本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，基本达到高年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
(二)过程与方法:重视预习性学习，在阅读的过程中感受语文学习的快乐，把课堂教学与生活实际紧密结合起来，达到整合效果。
重视培养学生阅读能力和写作能力。
提倡自主、合作、探究式学习。
(三)情感态度价值观:让课堂教学充满创新活力，全面提高学生语文素养。
通过语文学习体会中国语言之美，感受文化内涵，追赶时代精神，陶冶性情，通过学习“语文园地”中古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
二、教材分析1教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
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五年级上册语文教材解读（第八至十单元）单位：大邑县青霞镇学校姓名：谢学琼二0一0年十月第八单元教材解读本单元以“危急时刻”为主题选编了两篇主体课文，一篇拓展阅读和一个“语文天地”。
设计这个单元的目的，在于透过危急时刻人物的表现，把人崇高的内心世界展示出来，使学生受到感染和教育。
两篇主体课文和一篇拓展阅读课文所讲的故事，既有战争时期的，也有和平时期的；既有中国的，也有外国的。
无论是轮船遇难即将沉没时指挥大家安全脱险的哈尔威船长，为抗击侵略者在紧要关头保护情报的杰奎琳一家，还是勇敢机智送出鸡毛信的海娃，他们在危急时刻表现出来的人性的光辉，他们的不巧形象都能深深震动学生的心灵，在学生脑海中留下终生难忘的印象。
学生在阅读课文的过程中，要继续学习抓住人物描写理解人物思想感情、叙事的详略等前面单元学习的内容，还要体会环境描写的作用。
“语文天地”中，安排了五方面的内容：1、“日积月累”继续学习写摘录笔记，积累表示情况危急的成语、句子，练习体会从几个方面描写情况的紧急。
2、“畅所欲言”结合电影、电视剧和生活实际，对人的精神内心世界展开讨论，是主体课文学习的延伸。
3、“初显身手”则是从应急的硬件措施方面开展活动，使学生树立防灾减灾的意识，防患于未然。
4、“笔下生花”要求学生围绕“危急时刻”的单元主题，或记事，或写观后感，或说明急救的物品。
5、“金钥匙”则教给学生做单元小结的方法和形式，是第四单元内容的延伸和细化，目的是培养自检的习惯，不断提高学生学习的自审能力。
《诺曼底号遇难记》教材解读一、教材分析《“诺曼底”号遇难记》是雨果根据历史上的真实事件写的小说。
课文讲述“诺曼底”号轮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，船长哈尔威镇静地指挥船员运送争先恐后逃生的人，使救援工作顺利进行，最终所有的人都脱险了，只有船长哈尔威沉入了大海。
哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象；他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩。
二、教学目标1. 认识本课生字，理解课文内容。
2. 有感情地朗读课文。
3. 培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
4. 学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。
通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。
三、重点、难点及解决办法1、“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的？2、船长为什么要用枪威胁逃生的人？四、师生互动活动设计1. 教师活动设计激趣导入，调控学生学习活动，相机点拨，随机评价，提供媒体展示，布置作业。
2. 学生活动设计读书、感悟；质疑问难；讨论、交流。
五、教学时间：二课时第一课时一、激趣导入一艘名为“诺曼底”号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。
欲知详细情况，我们一起来学习课文。
板书：“诺曼底”号遇难记齐读二、初读课文，整体感知1、听范读录音，进入意境，感受故事内容。
2、自己读课文，感悟文章大意。
三、学习生字新词，扫清字词障碍。
1、指名认读生字，并进行生字组词练习。
2、结合学生预习情况，理解课文部分词语。
四、小组初步交流印象最深的部分。
1、读出自己印象最深的部分。
2、说出给自己印象最深的人物。
3、说说还读懂了什么？有哪些问题？（重点问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？②“这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？。
）第二课时一、品读课文，体会情感。
1、带着问题，再读课文，深入感悟。
2、小组交流。
3、汇报探究结果。
关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流，可分以下三步进行：（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？（“······把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把六十人救出去！”）引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？（能悟出至少两点：①工作安排得有顺序，有目标；②船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。
）指名朗读船长的这番话。
（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？（“船员赶紧解开救生艇的绳索。
大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船都弄翻了，······人们都像疯了似的，乱得不可开交。
”在这样的情况下，船长想到用枪帮助维持秩序。
“哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。
”这样一威胁，效果果然不错。
“大家立刻不作声了。
没有一个人违抗他的意志，救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执。
”）（3）议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？（①在当时的情况下很必要。
因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。
②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。
结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。
③船长采取这种做法反映了他的机智，和《跳水》一文中的船长一样机智。
）针对“这尊黑色的雕像”应探究出如下内容：（l）“这尊黑色的雕像”指随船深入大海的船长的形象在黑夜中像雕像。
（2）把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。
引导：综合全文，船长给你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？（3）船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。
（4）用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。
四总结拓展1、在熟读课文的基础上，复述这个感人的故事。
2、把学文后的感受用日记的形式记录下来。
五布置作业1、摘抄最使你感动的句子或段落。
2、将这个故事讲给家长听。
3、以“哈尔威船长，我想对您说”为题，写一封信。
《生死攸关的烛光》教材解读一、教材分析《生死攸关的烛光》是北师大版五年级上册第七单元“危急时刻”主题下的一篇主体课文。
课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容，作者首先概括地介绍伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍伯瑙德母子三人怎样想尽办法保护装有情报的半截蜡烛。
二、教学目标1、学习生字词，能联系课文具体内容体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”“生死攸关”、“不堪设想”等词语的内涵。
2、有感情地朗读课文，能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇定，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
4、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇敢。
三、教学重难点体会母子三人语言、动作、神情、心理活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。
四、教学时间二课时第一课时教学过程：一、揭题导入。
一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。
二、引导初读课文。
教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌握生字，理解词语，了解课文大意。
三、检查初读全文情况。
1、检查生字的预习情况。
2、检查多音字的认读情况。
3、指导识记的字。
A、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯B、区别形近字：密——蜜司——同4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静5、查字典，结合上下文理解词语的意思。
四、范读课文，初步感知课文内容。
1、听录音范读课文，学生边听边思考：课文重要讲了一件什么事？2、学生概括课文的重要内容。
五、理清课文层次。
1、默读课文，归纳段意。
第1自然段：交代这是一个真实感人的故事。
第2自然段：介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
第4自然段：的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了。
第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。
第6自然段：儿子决定陪妈妈战斗到底。
第7自然段：女儿巧妙地哪走了烛台。
2、给课文分部分，概括各部分的意思。
第一部分（第1自然段）：交代这是一个真实感人的故事。
第二部分（第2自然段）：介绍小旅馆主任及其家人。
第三部分（第3——7自然段）：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过。
六、学生自由朗读课文。
第二课时一、回顾课文，生谈感受。
师：上节课，我们对《生死攸关的烛光》这篇课文的生字新词进行了学习，并了解了课文的主要内容。
那么谁能说一说：这篇课文主要讲了一件什么事？生：在第二次世界大战期间，法国一家母子三人靠机智和勇敢保护了装有秘密情报的半截蜡烛。
师：通过你们读这篇课文，你有什么样的感受？生：我感觉小女儿杰奎琳很聪明，能想办法把蜡烛端走。
生：不对！是伯瑙德夫人和儿子、女儿都很聪明，没有伯爵瑙德夫人和儿子先想办法，杰奎琳也不会那样镇定地想出办法。
师：（表示赞同）那谁能再说一说你的感受？生：我感觉伯瑙德夫人及其儿女很勇敢。
生：我觉得他们母子三人面对敌人很从容、镇定。
生：他们在蜡烛快熄灭的时候靠机智勇敢保护了装有秘密情报的半截蜡烛，很了不起！教师板书：机智、勇敢生：我还觉得他们很爱自己的国家。
师：你们说的都很好。
这节课我们就来深入学习这篇课文，认真体会伯瑙德夫人及其儿女的机智和勇敢。
二、学生读文，加深感受。
1、请同学们再读课文，要求边读边勾画出描述伯瑙德夫人及其儿女机智、勇敢的语句，如果有感想，可以记录在旁边的空白处。
2、学生读文，边读边勾画出描述伯瑙德夫人及其儿女机智、勇敢的语句，随机写感想。
3、小组之间交流。
三、深入学文，研读感悟。
1、我们从哪儿可以看出伯瑙德夫人及其儿女的机智和勇敢呢？首先，我们来看伯瑙德夫人。
从哪儿可以看出她的机智？2、引导学生从三方面来谈伯瑙德夫人的机智勇敢。
A、“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
…瞧，先生们，这盏灯亮些。
‟说着轻轻把蜡烛吹熄。
”（学生在交流的过程中理解“急忙、灯、亮、轻轻”等词的含义，体会当时情况的危急，生死攸关！）找三、四名学生读文。
B、“为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内。
尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，但伯瑙德夫人始终感到放心不下。
最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。
”（学生在这段话中可以认识到伯瑙德夫人为了保护秘密情报想到的办法多、绝妙。