大班音乐：龟兔赛跑

大班音乐活动：京歌《龟兔赛跑》
一、活动目标：
1.学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》
2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用动作和表情表现歌曲中的
京腔特点。

3.培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。

二、活动准备：
1、歌曲原声带及伴奏带
2、“龟兔赛跑”故事视频、图片，乐器，龟和兔的图片
三、活动过程：
（一）、教师带幼儿听锣鼓声。

（二）、出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的念儿歌。

1、师：这个图片讲的是什么故事，对了，是《龟兔赛跑》的故事图片。

可能有的小朋友还没有听过这个故事，没关系让我们先来看视频了解一下故事的内容。

2、於老师还把这个故事编成一首好听的儿歌，请小朋友仔细听，看看於老师编的儿歌里都说了些什么。

（拍手有节奏说儿歌，不说过门。

）
（三）、完整欣赏京歌《龟兔赛跑》一遍
1.师：这首儿歌真有趣，你们知道吗？这个故事还被唱成了一首歌呢？
我们一起来听一听，歌里是怎么唱的？
2.师：小朋友你们听了《龟兔赛跑》这首歌，都笑了，为什么呢?生：这首歌很有趣？这首歌跟我们平时听的歌一样吗？生：不一样。

什么地方不一样呢？（生：这个歌曲听起来像京剧）
3、师：你的小耳朵真灵。

这首歌是用京剧的曲调写成的一首歌，叫京歌。

（四）、分段欣赏，引导幼儿听歌曲中的过门。

并学会唱过门，并用动作来表现。

1.师：我发现，在这首歌里有一句一直重复着唱，而且特别有京剧韵味，下面我们听一听歌曲的前半段，来找找看，这句在哪儿。

（可以跟着京调摇头晃脑。

）
2.师：你找到了吗？是哪一句？（请一个小朋友）请你把这一句唱一唱！（教唱）是啊，这句特别有京剧的韵味，这样的乐句在京剧里面被称为锣鼓经，在这首京歌里被用做过门，我们唱上一段歌词，就会有这样的一句过门。

3.现在我们听着后半段，试着唱一唱这句过门，好，看好我的手势。

师带幼儿一起唱过门.（过门时用手势表示）
4.师：小朋友唱的真不错，那现在老师和你们来玩一个对唱游戏。

我唱这首歌的歌词，
小朋友就来唱过门，什么时候唱过门呢，请你看我的手势。

（五）、学念白
1.在这首歌里有的地方不在唱歌，是在怎样呢?(生：在说)像这样在京歌里只用说，不用唱的叫念白。

2.那小朋友说说看，在这首歌里哪几句是只说不唱的呢？生：是预备啪。

我们一起说！师：还有吗？想跟我比呀！小兔子真骄傲，我们来学一学！）
3.下面我们来练一练，我唱歌词，小朋友来说念白。

（清唱练习）
（六）、分角色表演
1.师：现在於老师请这边的几个小朋友来唱过门，把动作和表情做出来。

於老师来唱歌词，准备好了吗？（师生表演）（就像真的在给京剧伴奏呢）
2.师：这首歌好玩吗?还想唱吗？谁愿意和老师一起唱歌词，想唱歌词的到我这儿，想唱过门的站在这儿，想说念白的到这儿来。

（唱一遍）
（七）、小结
师：今天啊我们一起学习了这首好听的京歌，小朋友们回去后可以表演给爸爸妈妈看。

今天的学习就到这里。

大班音乐活动：京歌《龟兔赛跑》说课稿
一、设计意图：
京歌《龟兔赛跑》本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的环节设计，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

这首乐曲的旋律有两段对比性较强，一段生动活泼、节奏感强，一段比较深沉、稳重。

这两段的风格依次表现了兔子轻浮、骄傲的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。

结合大班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣，因此我设计了这一活动。

二、活动目标：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。

另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。

教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情况，我为本次活动确定了以下的目标：
1.学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》
2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。

3.培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。

三、教学重点、难点
根据纲要和幼儿已有的水平，我认为本次活动的重点是：在分段欣赏音乐的基础上，用动作和表情表现歌曲中的京腔特点
难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性和创造性
四、说活动准备：
新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：
1、歌曲原声带及伴奏带
2、“龟兔赛跑”故事视频、图片
3、乐器
4、龟和兔的图片
四、说教学法
《纲要》中提出："教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

"活动中，应力求形成"合作探究式"的师生互动。

为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我将会运用以下教学方法：
1 示范演唱：在音乐活动中，示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。

所以在新授歌曲的时候，我会采用边弹琴，边唱歌来教学。

2直观演示法：音乐活动中，演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。

便于孩子更好接触理解新知识，以及克服教学中的重难点。

3、在合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。

这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。

通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

五、说教学过程
一、教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。

这一环节很好的调动孩子对于本次活动的兴趣，激发学习的热情。

二、以童话故事《龟兔赛跑》导入课题：
俗话说“良好的开端是成功的一半”。

因此我以讲故事的形式吸引学生，调动他们的积极性，重温故事情节。

三、完整欣赏京歌《龟兔赛跑》一遍
为了提高学生的积极性，吸引学生的注意力，在感受欣赏音乐前，我特意将京歌改编成二哥，方便幼儿掌握节奏。

四、分段欣赏，引导幼儿听歌曲中的过门。

并学会唱过门，并用动作来表现。

通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。

这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。

通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

五、学念白
1.在这首歌里有的地方不在唱歌，是在怎样呢?(生：在说)像这样在京歌里只用说，不用唱的叫念白。

2.那小朋友说说看，在这首歌里哪几句是只说不唱的呢？生：是预备啪。

我们一起说！
六、分角色表演
活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖，掀起了活动高潮。

七、小结
活动结束，进行课后的延伸。