部编二年级上语文《12 坐井观天》赵学红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
部编二年级上语文《12 坐井观天》林丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
人教版语文二年级上册《坐井观天》第二课时教学设计教材分析：《坐井观天》是个寓言故事。
通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对二年级的孩子来说却有一定的难度。
在第二课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上。
教学目标：1.知识目标：复习生字词语，理解“坐井观天”，“井沿”，“无边无际”等词语的意思，正确、规范地写“信，际，沿还”。
2.情感目标：分角色朗读课文，感悟课文。
3.能力目标：发挥想象，初步理解故事的寓意，续编故事，培养学生的想象力。
教学重点、难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话。
难点是理解“坐井观天”的含义，明白故事的寓意。
教学方法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、白纸板教学流程：一、复习导入1.课件出示词语：回答井沿抬头弄错不信无边无际（开火车、齐读）2.主要内容通过上节课的学习，我们还了解到了青蛙——（坐在井里），小鸟——（落在井沿上），它们在争论——（天有多大？）二、感悟课文，探究合作（一）、学习第一自然段，理清青蛙和小鸟的位置1、轻声读|2、抓住“井沿”来理解青蛙和小鸟的位置（二）、小组合作学习2—7自然段，用“——”画出青蛙和小鸟的对话1、学习第一次对话（1）、小组汇报（2）、理解词语“一百多里”（3）、想象说话（小鸟都飞过哪些地方？）（4）、指导朗读2、学习第二次对话(1)、指名读（2）、理解“说大话”和“无边无际”的意思（3）、指导朗读（4）、小实验（5）、结合实验来理解“坐井观天”的真正含义3、学习第三次对话（1）、小组分角色汇报|（2）、指导读（3）、抓住它们各自的表情，理解两个“笑”（5）、想象青蛙跳出井口会看到什么，说些什么？三、指导书写1、课件演示“信”，“际”（1）、说发现，指导书写（2）、书写2、板书“沿”和“还”（1）、书空（2）、书写（3）、评论四、课本剧表演1、演一演2、评一评五、理解寓意|1、学习了课文，我们知道了什么？2、我们应该向谁学习？3、组内讨论4、汇报六、课外延伸我们把《坐井观天》的故事重演了一遍，被青蛙听见了，它不好意思地低下了头，说：小朋友，我知道错了，可是我怎样才能像小鸟一样见多识广呢？快帮我出个主意吧！1.学生各抒己见。
12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计_1.pptx
师出示：词卡“弄错”，请学生说一说如何识记，结合生活实际理解词语“弄错”。 师出示：词卡“无边无际”，请学生说一说如何识记“际”,结合图片理解“无子。 过渡：刚刚图片上的这些事物都是无边无际的，老师现在把这个词语送回句子中，你还会读吗？ ①出示句子： “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “天无边无际，大得很哪！” ②引导学生理解标点和语气词在句子中的作用。(板贴：朗读指导方法)。 ③指名同学朗读，全班齐读。 【设计意图］读好句子，从而引导学生分角色读好对话。 6.认读字词大闯关 “开火车”词卡大闯关，小老师带读。 “抽一抽”请同桌给抽读词卡。
【设计意图］锻炼学生的想象力和语言表达能力，通过孩子们天马行空的想象力，拓展语言表达能力。 指导书写生字“沿” 1.学写“沿” （1）提出问题：请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？（指名回答） 预设：横折弯没有钩，口要写得扁而宽。 （2）教师小结：这个字是左右结构，书写时左窄右宽。教师板书，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视，相机指导。展示评价。 （五）作业与总结 1.教师小结：今天我们通过各种识字妙招认识了10个生字，掌握了多音字“哪”，会写了三个生字。还进行了角色 演读《坐井观天》，同学们还争当了小小预言家，初步了解了课文的寓意，今天的收获很棒！下节课我们继续学习 ！ 业超市（二选一） （1）漫画《坐井观天》后续。 （2）小小故事家：把这个故事用自己的话讲给家人听。 拓展延伸：
学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产 生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学"，二是由“被动地学”变为“主动地学达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界 。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课 时指导学生自由选用读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境直观理解、做实验等学习方法，真正达 到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯 。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。
部编二年级上语文《12 坐井观天》钱海丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》的优秀教案一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
二、教学重难点：根据内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探究的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
三、教具准备：|四、教学过程：为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：揭示课题，导入新课——初读课文、了解大意——研读对话——演读入境——抒发感情，升华情感几个环节。
（一）揭示课题，导入新课1、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。
齐读课题。
“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。
（出示）同时加强形近字的辨认和字词的巩固。
（二）初读课文、了解大意新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。
1、看来同学们的生字掌握的都很好，那么这篇到底讲了一件什么事情呢？请同学们自读课文，完成以上要求。
（出示）我采用学生自由地朗读这篇课文。
然后提出思考问题：2、青蛙和小鸟各在什么地方？青蛙坐在井里。
部编二年级上语文《12 坐井观天》陈少静教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
12.《坐井观天》教学设计农林下路小学陈少静【教学目标】1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。
3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
4、拓展阅读新编《坐井观天》。
【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
【教学难点】发挥想象，理解寓意。
【教学课时】第二课时一、创设情境，导入新课小朋友们，上节课，青蛙和小鸟来到咱们班跟大家一起认识了很多生字，今天这两位客人又来了，小鸟听说二年2班的同学们认读生字字音读得准，声音又响亮，它想考考大家。
开火车认读生字。
小鸟还想考考大家，你们是怎么记住长得很像的两个生字“渴和喝”。
二、朗读感悟，启发想象|1、学习青蛙和小鸟的第一次对话。
小鸟和青蛙一个在井底，一个在井沿，它们在争论什么？自由朗读课文，读完后跟同桌同学小声交流。
青蛙和小鸟对天有什么不同的看法。
老师想看看谁是最会读书的小朋友，谁来说一说？青蛙和小鸟之前认识吗？你们是从哪里知道的？你们真会读书，从课文简单的对话里，了解了这么多信息，青蛙一直坐在井底，见不到一个人，突然飞来了一只小鸟，非常高兴地问小鸟“你从哪儿来呀？”句子结尾有“呀”字一般用什么标点符号？谁来读一读这句话？用“呀”字说一句话？小鸟从很远很远的天边飞过来的，飞了多远？你们知道“一百多里”有多远吗？学校的跑道跑一千多次就是一百多里，你们跑一圈就会觉得很累了吧？小鸟飞这么远，它一定很累了。
小鸟的话要读出什么感觉？男同学扮演青蛙，女同学扮演小鸟，读的时候要注意读出疑问的语气，读出小鸟飞了很远，很累的感觉。
2、学习青蛙和小鸟的第二次对话青蛙听了小鸟的回答，它赞同小鸟的说法吗？小鸟又是怎么回答的？同位讨论。
青蛙相信小鸟的话吗？青蛙认为小鸟是说大话，“大话”是什么意思？那小鸟到底有没有说大话呢？现在，小鸟想邀请我们跟随它一起飞翔，感受无边无际的天空。
部编二年级上语文《12 坐井观天》赵丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|教学设计模板|案例名称坐井观天科目语文教学对象小学二年级学生课时1教学者赵丽一、教材内容分析《坐井观天》是义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时应教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。
在这一课时中，我们带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，从而取得事半功倍的效果。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.有感情地朗读课文。
三、教学重难点青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
四、学情分析二年级学生活泼好动，但想象力也很丰富。
这一课时中，我们带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃|教学设计模板|然纸上，从而取得事半功倍的效果。
五、教学策略选择与设计一、猜谜语引入：1、同学们，大家喜欢猜谜语？课件出示谜面，指名回答谜底—青蛙。
今天我们就来学习一篇和青蛙有关的寓言故事，引出课题，板书课题，生和老师一起书空课题并齐读。
寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。
它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。
2、读了课题，你知道了什么？3、读了课题，你还有什么想知道的吗？过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！二、初读课文，整体感知1、电子课本中配乐播放课文录音，思考：文章讲了谁和谁之间的故事？出示小鸟和青蛙的图片，孩子们掌声欢迎！2、生自由读课文，思考他们在争论什么？并给课文标上自然段。
二年级上人教《12 坐井观天》赵进PPT课件新优质课比赛公开课获奖536
名第师PP一T课件次对话：
“你从哪儿来呀？”
“ 我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
名师第PPT二课件次对话：
“ 朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无 际，大得很哪！”
名师PPT课件
井观沿 答
kě hē huà jì
渴喝 话际
名师PPT溜识记法:
口渴想要水,喝水要用嘴。
名师PPT课件
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
再名师读PPT课课件 文：
思考：
1、思考课文讲了一个怎样的故事？
（ ）和（小鸟）争论（天有多大 ）。 2、它们一共对话几次？
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
天 是无边无际的。
草原 是无边无际的。 沙漠 是无边无际的。 大海 是无边无际的。
......
名第师PP三T课件次对话
“ 朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看 一看吧。”
续写故事 名师PPT课件 ：
青蛙跳出井口一看，哇！他看见了
(
)，看见了（
），看到
（ ），看到了（
）。
他对小鸟说： “
。”
小鸟说： “
。”
名师PPT课件
名师PPT课件
寓意
看问题不要像青蛙 一样做“井底之蛙”，目 光狭小，所见有限，而 要像小鸟一样站得高， 看得全面。
课外阅读：
《不做井底之蛙》 感受新鲜的空气 快乐的旋律响起 随着节奏在跳动 是我童年的舞步 阳光闪烁的信号 小鸟清脆的鸣叫 蓝天白云的拥抱 幸福在手中奔跑 每天总有一个天真的想法 好想快快 快快的长大 世界精彩 精彩似童话 别做井底的青蛙 是不是你也有同样的想法 快快乐乐 快乐的长大 时间永远 永远是无价 别让自己丢失最美的图画 多啦A梦的书包 天天对着我微笑 课本字母在闪耀 蕴藏知识的法宝 其实我们都知道 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 昨天永远是曾经 每天总有一个天真的想法 好想快快 快快的长大 世界精彩 精彩似童话 别做井底的青蛙 是不是你也有同样的想法 快快乐乐 快乐的长大 时间永远 永远是无价 别让自己丢失最美的图画
小学语文人教版(部编)二年级上册《12坐井观天》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n029
3.我会写：我要把青蛙跳出井后所说的 话写一写。
• （黑板只有圆筒口那么大。）
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就能看见 天。我不会 弄错的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井来看一 看吧。
想一想：如果有一天青 蛙跳出井口，会看见 什么？
选做题：
1.我会说：我要把《坐井观天》这则寓 言故事说给父母听；
小学语文人教版（部编）二年级上册 《12坐井观天》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
yán
jì
dá
井沿 无边无际 回答
tái
抬头
cuò
弄错Hale Waihona Puke nǎr哪儿kě
口渴
hē
喝水
第一次对话
我从天上来，
飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
哪！
朋友，别说大话
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
第二次对话
你弄错了，天 无边无际，大得很
哪！
朋友，别说大话
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
坐在 井 里，看到天只有 井口
那么大。 在天空 飞 ，看到天 无边无际 ，
大得很哪！
我是小小实验家
• 把书卷成一个圆筒，举起来 看黑板有多大？
部编二年级上语文《12 坐井观天》武相彩教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》教案学习目标：1、分角色朗读对话，读好小鸟和青蛙的对话。
2、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话，体会故事寓意。
教具：课件课时：第二课时教学过程：一、复习词语、谈话导入孩子们，今天我们继续学习第12课《坐井观天》，上节课我们学习了本课的生字词，大家还能叫出他们的名字吗？通过上节课的学习，我们还知道了青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上，后来又发生了什么呢？二、品读课文1、师范读课文，它们在什么地方为什么问题而争论？（1）反馈交流，理解“井沿”。
（2）指导写“沿”。
2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读课文，用“---”画出青蛙说的话，用“～～”画出小鸟说的话。
（生读课文画句子，师巡视）师：谁愿意把你画的句子读给大家听听。
生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
3、①师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？②师：青蛙说的话后边是什么符号？指导读好问号。
4、做游戏：我问你答。
|5、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的第二次对话更精彩，青蛙相信小鸟说的话了吗？它是怎么说的呢?请看屏幕齐读。
“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”①什么叫“大话”?这里的大话指什么?青蛙说小鸟的那句话是大话？②青蛙为什么说不用飞那么远？小鸟同意青蛙的看法吗？它是怎么说的呢？③青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？师：我们现在来做个实验。
请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与不用圆筒看到的有什么不同？师：大家观察很仔细，也善于动脑筋。
6、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友观画面，看哪位小朋友看得最仔细，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？师：小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了|。
部编二年级上语文《12 坐井观天》李清华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》教学设计淄博市淄川区杨寨中心小学李清华【教学目标】1.认识“沿、渴、喝”等7个生字，读准多音字“哪”，会写“观、渴”2个字。
2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
4.发挥想象，续编故事。
【教学重点】读好小鸟和青蛙的对话;体会故事的寓意。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片、图片。
【教学过程】课前小游戏：教师：请把语文书卷成筒状，放在眼睛上，闭上另外一只眼睛，往前看。
看看你能看到多大的一块黑板？（学生做观察黑板动作）现在把书放下，再看黑板。
你两次看到的黑板范围大小一样吗？为什么？指名回答。
教师小结：第一次因为语文书挡住了我们的视线，所以看到的黑板范围很小，放下书后，没有东西遮挡视线，看到的黑板范围就会变大。
一、揭题释义，导入新课有一只青蛙坐在井里仰望天空，它看到的天空会是什么样的呢？今天我们来学习一篇非常有趣的寓言故事，齐读课题——《12坐井观天》。
“观”的偏旁是右面的见字旁，猜一猜“观”是什么意思？指名回答。
“观”就是看，字形可以帮助我们理解字义，识记生字。
那“坐井观天”是什么意思呢？（坐在井里看天）理解了意思，我们再读课题——《12坐井观天》。
二、随题写字：“观”“观”字要求我们会写，仔细观察，怎样才能写好呢？先看结构？（左右结构）再看左边的“又”字有什么变化？（捺变点）。
当一个字和其他的字组成合体字时，要让一部分位置给另一个字，这就是汉字文化中的谦让。
还有一个关键笔画要注意，是哪一个笔画？对，“撇”画要穿插到又字点画的下面。
这样，字的左右两部分就融为了一体。
出示书写小口诀：左窄右宽，捺画变点，左右穿插。
学生齐读。
教师范写，提示最后一笔是竖弯钩，要写舒展。
学生在书上把这个字描红一个写一个，教师|巡视。
引导自评：写完后，自己评一评，如果做到了“左窄右宽，捺画变点，左右穿插”这三点，就在字旁给自己画一颗小星星。
三、图文对照，了解课文内容，感知寓言特点1.结合你课前的预习和课文插图说一说：文中的主要人物是谁？（根据学生回答，板贴青蛙和小鸟图片）课文主要讲了一件什么事呢？课件出示：课文主要讲了青蛙和小鸟在争论天有多大的事。
部编二年级上语文《12 坐井观天》江彩云教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1《坐井观天》教学设计二（2）班江彩云教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子.秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
寓言揭示了一个道理：认识事物，看待事物，站得高才能看的全面。
“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
教学总目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、能有感情地朗读对话，并体会出人物说话的语气。
3、理解课文内容，发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：会写2个生字，能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。
教学难点：初步理解坐井观天的寓意。
教学准备：PPT课件教学课时：两课时第一课时教学课时目标：1、能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“沿、际”2个字。
2、通过多种形式的朗读以及做小实验来理解故事的含义。
教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。
一位是青蛙（出示青蛙图片）另一位朋友是小鸟（出示小鸟图片）。
小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！2、出示课题《坐井观天》。
3、书写理解课题中“观天”即为“看天”。
谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）二、结合重点词语理解重点句子，进行初步朗读指导|21、初读课文，了解大意(1)圈出不认识的字。
(2)自由朗读课文，读准字音，读通句子。
(3)课文主要讲了一件什么事？2、我会读：根据拼音读出生字3、我会认：去掉拼音，学生认字4、课堂练习5、找朋友：让学生连线组词6、学习课文对话：（1）学习第一次对话（2）学习第二次对话（3）学习第三次对话小结：小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以它见多识广！可是，青蛙相信小鸟说的话吗？你是怎么知道的？（明确这是第二次对话）谁能读读青蛙的话。
部编二年级上语文《12 坐井观天》耿新红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》教学设计教学目标知识与技能目标：1.认识“沿答”等9个，会写“井观”等8个字。
2、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
过程与方法目标：能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
情感态度与价值观目标：通过朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：能够正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点：能够在老师的指导下进行续编故事，教具准备；词卡课时安排：2课时过程：一、导入课：1、看大屏，这三个字谁认识？2、你们喜欢猜谜语？3、谁来读一读这个谜语。
4、你们对青蛙了解多少呢？说愿意说一说。
5、今天，老师也给大家带来一个关于青蛙的故事。
板书：坐井观天（生齐读课题两遍）二、听录音：|1、这个故事讲的是谁和谁?2、“观”是什么意思？检测：1、贴图2、“观”是什么意思？3、“坐井观天”的意思？三、学习并指导“井”1、井（后鼻韵母），出示字卡2、看“井”的图片（1）出示井图（2）这几口井可以看出水井的变化，由开始比较简陋到后来人们想办法打水方便又省力气。
（3）象形字“井”，拓展其他几个象形字。
（4）指导书写“井”四、出示自读课文要求：1、这个故事讲的是谁和谁的故事，它们为了什么事情而争论呢？2、它们在哪争论这个问题？五、学习“沿”1、“沿”是什么旁？还有哪些带有三点水的字？2、哪儿是井沿？抽生上台指出3、井沿就是井边，拓展床沿、河沿过渡：小鸟在天上飞，青蛙在井底，它们是怎么相遇的呢？6、抽生读，最上面的2个生字。
|7、抽生读句子。
8、区别“喝”和“渴”。
(1)、这句话里有2个生字宝宝。
它们是双胞胎，谁来读这个句子。
(2)出示喝渴老师给它们编了顺口溜：心里想水就是渴，渴渴渴，三点水张开小口才能喝，喝喝喝，口字旁。
（我们又学了一种识字方法，编顺口溜。
）9、过渡：小鸟飞了一百多公里，一百多公里？同学们有没有做过大巴，大巴走一个半小时的样子就是一百多公里，远不远？小鸟飞了那么远累不累？所以小鸟口渴来到井边找水，可是青蛙信吗？预设：生：不信！10、小鸟又是怎么说的？弄错，弄是什么音？nong后鼻音（指名读3人）出示弄的演变过程，讲解“弄”。
部编二年级上语文《12 坐井观天》江国宏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|《坐井观天》教学设计江国宏【教学目标】1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
【教学难点】发挥想象，理解寓意。
【教学课时】1课时【教学设计理念】《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦|地读懂故事、明白道理，品味语言。
在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。
【教学准备】学生：课前预习课文，自学生字。
教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。
【教学步骤】一、启发谈话，导入新课1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。
2．“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。
我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。
当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。
今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。
（板书课题）（设计意图：联系学生实际，从他们喜爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣。
）二、初读感知,识记生字1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？2．（课件出示生字）四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。
3．检查小组识字情况。
|4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。
部编二年级上语文《12 坐井观天》郭思学教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
坐井观天一、复习导入1、大屏幕快速闪过词语，点名读。
2、导入新课《坐井观天》。
二、由无边无际引申ABAC式词语，同学自由说。
三、怎样区分“渴”和“喝”。
四、初读课文：1、读读通课文，把读不通顺的句子读3---5遍。
2、读同桌互读课文，互相纠正读音。
3、读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字。
（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1、（）和（）争论（）2、再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。
3、反馈出示课文4、5自然段，自由读，指名读.用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）。
（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。
|1、自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2、理解“井沿”，识字“沿”，小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿”在这里的意思就是——“边”。
（教师手指桌沿）那么这是？----桌沿。
学生给“沿”组词。
3、理解“落”字在句子中的运用。
给“落”换词。
想想为什么课文没有用“停”等词呢？（三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。
引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。
（四）研读第二次对话，争论的要点：1、理解小鸟的观点：（1）理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际）天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？（2）天如此无边无际，怪不得…….教师出示课文第3自然段，集体读，再次回。
|教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。
评价读中感受小鸟的自信。
诚恳……2、理解青蛙的观点：（1）理解“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？（2）青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）。
（3）出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。
部编二年级上语文《12 坐井观天》韩玲教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》教学设计一、教材背景及学情分析《坐井观天》是第四组的一篇课文。
课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，讲述了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
语言简洁明了，充满童趣。
二、教学目标1．认识“沿、答”等10个生字，多准多音字“哪”，会写“井、观”等5个字。
2．理解“井沿”“无边无际”等词语。
3.能够正确、流利地朗读课文。
三、教学重难点教学重点：使用多种方法，识记本课新字；教学难点：使用多种方法，理解本课词语。
四、教具准备：ppt五、教学过程（一）激发学习兴趣1、（一）游戏导入，激发学习兴趣1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。
师ppt:游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处。
（2）右手捂住右眼。
|（3）头不能移动，直视前方。
设问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。
你看出了什么？2、全班交流游戏感受。
3、复习巩固已知词语设问：你想到了我们学过的哪一个成语？4、导入新课，齐读课题。
过渡语：有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》【设计意图：通过纸筒看黑板这个小游戏，让学生感受到：长长的黑板在小小的圆筒之中，成了一个小圆圈，形象地感受到“管中窥豹”成语的内涵，从而引出“坐井观天”这一新课。
】那让我们一起走进课文看一看。
请同学们打开书58页，跟着录音一起来读课文，边读边圈画书生字，自己读一读，再在小组中和自己的小伙伴读一读。
2我会认：（课文读完了，那么课文里的生字你们认识吗？）1.带拼音读2.去拼音读（交流识字方法）3.摘苹果游戏3课中休息（手指操）4我会写（会认的字我们都认识了，那这些字你们会写吗？）1.交流如何写2.师写（生写描一个写一个）|3.展示5读课文回答问题（字我们认识了，那么我们在把这些字放回课文里在读一读，请同学们按要求读课文 1.标出自然段2.在书上用横线“－”画出谁坐在井里看天呢？3.小鸟和青蛙在争论什么呢？六、板书设计13坐井观天无边无际七、好同学们天到底有多大呢，下节课我们在继续学，这节课我们就上到这里下课。
二年级上册语文教学课件-12.坐井观天64-部编版(共24张PPT)优质课件PPT
想象：
如果青蛙跳 出井口，小 鸟带它飞到 天上去，它 会看到什么 呢？
青蛙看到了（无边无际 ）的天。
看到了（ 茂密 ）的森林。
青蛙看到了（ 辽阔 ）的草原。
青蛙看到了（边一无望际无际 ）的大海。
青蛙看到了（ 五彩缤纷）的花海。
总结全文，感悟寓意
齐读课文，总结故事大意，并说一说你懂得了什么道理？
课后作业： 想一想青蛙跳出井口后，会和
小鸟说什么呢？请尝试续编小鸟 和青蛙的第四次对话。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
无边无际的......
活 动：我来读一读，演一演
1.男女生分角色读一读小鸟和青蛙 的对话； 2.同桌之间分角色练习一下青蛙和 小鸟的第二次对话，再上台表演。
1.男女生分组读一读小鸟和青 蛙的对话
部编二年级上语文《12 坐井观天》赵晓敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
12.《坐井观天》第二课时教学设计泗洪姜堰实验学校赵晓敏【教学目标】：1.巩固已学生字，说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“那么远”等词语的意思。
2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
3.练习分角色朗读课文。
【教学重点】：课文的朗读和对文本的理解。
【教学难点】：理解“坐井观天”的寓意。
【教学过程】一、师生谈话，导入新课这节课我们继续学习——（学生读课题）（一）根据提示，认读词语突出：‘渴喝’怎样记住他们？1.故事讲了谁和谁之间的故事？一起说①教师板书（小鸟青蛙）2.小鸟落在哪儿了呢？（水井）那个自然段有说的呢？请同学读，师板书水井的简笔画。
3.上节课我们学过，他们之间在争论什么？（板书：天有多大？）他们之间进行了几次对话？二、整体感知，理清观点（一）学习第一次对话：师：“你从哪儿来的呀？”这是个问句？3小鸟是怎们回答的呢？（课件显红：我从天上来。
飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？感受“一百多里”，1里=500米，我们学校的操场是1圈400米，100多里约130圈。
让我们模仿小鸟一起飞一飞吧！把浑身的力气都用在了翅膀上！）——翅膀振动的再用力些——你累了吗？才飞了几里呢！继续飞，再飞一会（十秒钟）————你怎么飞不动了？怎么慢下来了？——可是还没飞完呢，再加把劲吧！——飞了一百多里，小鸟飞的感觉是什么？交流：苦累课件出示：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”指名读。
|口语交际：教师先引读，小鸟飞呀，飞呀，飞过了森林，又飞过了小河，还飞过了一个个的村庄——突然遇到了狂风暴雨，快点往前飞。
出示图片。
过渡：青蛙听了以后他相信吗？青蛙又说了什么呢？（二）学习第二次对话１.出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”齐读。
（1）“大话”是什么意思?本课中谁说什么大话了呢？（2）是啊，他觉得小鸟在说大话，在吹牛。
二年级上册语文教学课件-12.坐井观天51-部编版(共17张PPT)优秀课件PPT
寓意探究
天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
你弄错了，天无边 无际，大得很哪！
青蛙问小鸟： “你从哪儿来呀？” 小鸟回答说： “我从天上来，飞了一百 多里，口渴了，下来找点 水喝。”
寓意探究
小鸟说：“你弄错了天无边无际，大得很哪！” 无边无际
寓意探究
天空
无边无际指的就 是没有边界，看
不到尽头。
大海
寓意探究
草原
森林 沙漠
寓意探究
当小鸟告诉青蛙他弄错了的时候，青蛙的表现是怎样的呢？
朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天。 我不会弄错的。
你觉得青蛙和小鸟，究竟是谁错了？为什么呢？
寓意探究
能用“因为·······所以······”谈谈自己的理解吗？
因为小鸟每天在天空上，飞来飞去，到过 很远的地方，所以知道天无边无际，大得很。
大话：虚夸不实的话。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
我从天上来，飞了 一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
青蛙问小鸟： “你从哪儿来呀？” 小鸟回答说： “我从天上来，飞了一百 多里，口渴了，下来找点 水喝。”
寓意探究
我从天上来，飞了 一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
青蛙问小鸟： “你从哪儿来呀？” 小鸟回答说： “我从天上来，飞了一百 多里，口渴了，下来找点 水喝。”
人教部编版小学二年级上册第五单元12
《坐井观天》
难点：理解《坐井观天》的寓意及成语“坐井观天”的含义。
课前导入
12.坐井观天
看
青蛙 坐在井里 抬头看天。
寓意探究
你们知道青蛙和小鸟是怎么相遇的吗？
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
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义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《坐井观天》教学设计
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授课教师：积石山县吹麻滩小学
赵学红
甘肃省省级骨干教师
甘肃省省级教学能手
积石山县第一批专业技术拔尖人才
|2
二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计|积石山县吹麻滩小学
教材分析：
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个问题，选编了一些能给人启迪的成语和故事。
让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，是以对话的形式编排的。
文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题和认识事物，不要片面，要全面看待，不能像青蛙一样目光短浅，眼光狭小。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，使故事深含的寓意跃然纸上，让学生明白了其中的道理。
教法、学法：
教法：
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
|3
|新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的目标。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合回忆多种识字方法、比较朗读、想象情境、直观理解等手段掌握学习方法。
在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会动脑，学会合作的良好习惯。
教学手段的运用：
语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。
教学目标：
1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”
“无边无际”
“那么远”等词语的意思。
2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
3.练习分角色朗读课文。
教学重点：课文的朗读和对文本的理解。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前谈话：可以交流成语故事。
|4
教学过程:
准备活动：反口令游戏。
第一课时
活动一：引入新课
活动二：借助拼音朗读课文。
（标出自然段，画出生字、新
词）
活动三：学习生字、新词。
活动四：熟读课文，分角色朗读课文。
第二课时
活动一：激情引入，复习巩固（）
1.观察图片，欣赏歌曲。
师：上课之前，我们边观察图片边欣赏歌曲《井底的小青蛙》，看看图片中出现了哪些小动物？
2.师：谁来说说图片中出现了哪些小动物？指名说（青蛙和小鸟）。
3.（出示动物图片）今天，老师把两位动物朋友请到了我们的课堂，他们就是？（青蛙、小鸟）这就是哪篇课文的主人公呢？（《坐井观天》）他们之间发生了一件怎样的事呢？这节课，我们继续学习第12课《坐井观天》。
4.出示课题，齐读课题。
那“坐井观天”什么意思呢？
3.考考你，看谁读得最好。
（1）出示词语卡片，指名认读，正音，评价，有些带动作读。
青蛙
小鸟
井沿
口渴
喝水
弄错
无边无际不信
抬头
还用
|5
（2）齐读。
按老师拿的高低声音大小变化来读。
过渡：同学们读得真棒！青蛙和小鸟在争论什么呢？请大家认真听课文朗读。
活动二：听课文朗读，了解故事内容
1．听课文课文情景朗读（动画
flash），想一想：青蛙和小鸟在争论什么呢？
2．指名回答。
青蛙和小鸟争论天有多大。
（齐读）板书：天有多大。
过渡:他们在哪儿争论呢?一起读课文第一自然段。
活动三：学习课文第一段
1.课件出示第1段，齐读。
2.指名说出青蛙和小鸟的位置。
你是从课文哪里知道青蛙和小鸟的位置的？
青蛙在什么地方？(井底)
（指名回答，请一名同学把青蛙移到井里）
3.小鸟从哪儿来呢？落在哪？（从天上飞来，落在井沿上）
4.
井沿在哪？
井沿：就是井口边沿。
沿,就是边。
（贴板书：井沿）请一个同学将小鸟移到井沿（指图理解）。
5.举一反三。
指图理解：碗沿、河沿、床沿、锅沿等。
过渡:他们就这样一个在上,一个在下,争得面红耳赤。
选择自己喜欢的方式,读一读课文2——7自然段,找出文中小鸟和青蛙的三次对话，用“——”画出青蛙的话，用“﹏﹏”画出小鸟的话。
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