说课稿ppt【3篇】

说课稿ppt【精选3篇】说课稿ppt【精选3篇】一大文斗后面为你推举更多说课稿！敬重的各位评委、友爱的广阔同仁：大家上午好！今日我为大家展现的是人教版四班级下册第五读课文：《触摸春天》。

我的说课分“说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”五个部分。

一、说教材《触摸春天》描写的是盲童宁静在一个春暖花开的日子，穿梭在花丛中，在一株月季花前停下来，双手悄然拢住了一只花蝴蝶，又将其放飞的感人画面。

从中感悟到了“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界”，从而激发同学喜爱生活、珍惜生命的情感。

二、说教学目标依据素养教育理念，我设计了以下教学目标：学问与技能：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

2、培育同学的朗读力量和想象力。

过程与方法：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。

2、在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。

情感态度与价值观：体会盲童对生活的喜爱，懂得喜爱生活，珍惜生命。

三、说教学重点难点教学重点：理解课文内容，体会关键词语的含义教学难点：感悟、体验文章揭示的深刻道理。

四、说教法学法基于文中的仆人公是个盲童的特点，我采纳“创设情境，设疑点拨”的教学方法，为保障同学的主体地位，我将引导同学运用“自主、合作、探究”的学习方法。

五、说教学过程这篇散文文质兼美，用词丰富，但其中也包含了太多含义深刻的语句。

这对于四班级孩子来讲有肯定的难度，再加上这篇文章的仆人公是一个盲童，我们的孩子们没有盲人的生活体验，这就为孩子们走进仆人公的内心世界，进而体会文章所揭示的深刻道理带来了肯定的难度，同时这些又是本课的重难点，为了突破这些重难点，我设置了“自主学习，与宁静相识”、“合作学习，与宁静相知”、“探究学习，与宁静谈心”三个环节。

使同学在所创设情景中理解关键词语的含义和作用，同时又能在情感上受到熏陶和感染。

在课前，先播放一段歌曲，让同学在声音和动画中进入情境，再加上已有的生活体验，让孩子们很快进入盎然的春天，为学文做好了铺垫。

在教学重点段落时，我努力创设情景，通过配乐朗读和多媒体动画，把孩子们带到了特定的语言环境当中，引导孩子实实在在地接触文本，让同学跟宁静产生情感上的共鸣，走进宁静多姿多彩的内心世界。

另外，除了创设情景，在文章的理解上，我立足文本，引导同学抓住重点词语的含义来深化体会，比如，在体会“流连”这个词语上，我让同学找出跟这个词语意思相近的词语，这样不仅拓展了同学们的词语积累，也让同学们感受到了我们祖国语言文字的魅力。

在理解宁静仰起头来张望，“心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”这类含义深刻的句子时，我细心设计问题来充分发挥同学的想象力，体现孩子多元化的解读。

在拓展延长环节，我设计了“宁静，我想对你说”，穿插了《千手观音》的舞蹈视频，在同学与文本之间架起了一座心灵对话的桥梁，使同学受到情感上的熏陶和感染，从而明白了每个人都有生存的价值，残疾人也不例外。

当最终出示引领全文的主旨句时，使同学感觉道理拘束其中，这样就自然突破了难点。

同时通过同学的所思所写，也熬炼了同学的写作力量，使读写很好的融入到了语文教学当中。

总之，语文教学必需立足文本，引领同学以读悟情，以读生思，在读中品，在品中读，通过同学的朗读体会，把无声的文字转化为有声的语言，让同学真正的走进文本，走进仆人公的内心世界。

这样环环相扣、由浅入深的带领同学最终在理解上达到情感的升华。

说课稿ppt【精选3篇】二一、说教材《唱歌二小放牛郎》是苏教版二班级下册的一首叙事诗，也是一首歌词。

歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进潜伏圈，自己勇敢牺牲的壮举。

二、说教学目标由于课文内容与同学的生活实际有肯定距离，依据学校语文《新课程标准》，所以我支配了本课的教学目标为：1、抓住重点词，品读语句、段落，从而理解词句和课文，形成学问技能的积累。

2、通过观看、朗读、想象说话等方式来培育和提高同学的观看力量、朗读力量、想象力量和表达力量。

3、反复朗读体会王二小机灵英勇、勇敢献身的精神，初步感受英雄的内心世界，领悟爱国主义感情。

培育同学阅读的爱好。

三、说重点、难点：引导同学想象当时的详细情景，有感情地朗读，领悟王二小机灵英勇地跟敌人作斗争、勇敢献身的精神。

四、说教法、学法在本课教学中，我根据新课标的要求采纳了多种方法使同学真实感知、深化领悟王二小机灵英勇地跟敌人作斗争的精神，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，进展同学的制造性思维。

教学中，我主要采纳的方法有：1、朗读体验法；2、多媒体帮助教学法；3、激趣诱导法；4、自主讨论法。

五、说教学过程（一）创设情境，激发感情课堂开头，我用同学已特别熟识的一些抗日小英雄的图片引入课堂，同学一下子被调动起来。

然后，我利用孩子的喜爱听歌的心理，设计了听这首流传至今的歌曲《唱歌二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答几个问题：1、这首歌歌颂的是哪位小英雄？2、它讲了一个怎样的故事？通过唱完后的提问自然而然的导入了课题。

（二）品读课文，引导想象课文以精辟生动的语言向我们叙述了王二小去为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进潜伏圈，自己勇敢牺牲的壮举，这也是这篇课文教学的重点。

（三）分角色表演，体验情感学习课文时采纳多种朗读形式，比如：个别读，集体读，师生读，分组读等来产生互动。

而当大家已经非常熟识课文内容时，为了活跃课堂，让同学真正的动起来，活起来，我采纳分角色表演的活动形式演绎二小为了爱护大家被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上面残忍的场面。

引导同学抓住重点，想象二小牺牲时的情景。

（四）拓展延长，观赏歌曲，升华情感（1）、学完课文后，再次播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声再次拨动同学的心弦，再次感受二小的壮举。

提出问题：战斗结束后，人们赶来之后又会说些什么呢？让同学说说，你想对死去的二小说什么？（五）课堂小结：在本节课教学过程中，我让同学亲身感受到了王二小为了爱护大家自己却勇敢献身的精神，让大家感觉到了，二小精神永久存在，同时也将同学们的爱国情怀激发的淋漓尽致。

（六）作业布置：查找历史上还有哪些像二小这样的小英雄？将语文课堂向课外延长，开拓了同学的视野，丰富了同学的语言积累，提高了同学搜集信息，运用信息的力量。

说课稿ppt【精选3篇】三一、教材分析1、教材的内容、地位、作用:本节课是湘版教材八班级下册第四课，教材选择“早晨”为主题，在基础学问方面要求同学利用泥这种易于塑造的材料来表现早晨时人物的行为活动，利用情景教学来提高同学的立体造型及立体表现力量，这也是本课同学要把握的基本技能。

教材展现了油画作品〈都市早安〉及泥塑作品〈庄头〉和一组反映早晨人物活动的摄影作品，这些摄影作品以早晨特有的情景入画，如晨练，升旗，朝阳，晨曦，，，这一幅副给人盼望向往的画面，启发引导同学想象并发觉生活细节中蕴涵的美，从而提高同学的审美力量。

这一幅幅让同学有所感悟的画面，更能提示同学是短暂的，时间和青春更是转瞬即逝。

2、对教材的处理:对教材的处理包括两个方面：第一个方面是对教材观点的处理。

在学习基础学问方面，教材的观点认为同学用泥一种材料来表现早晨是人物活动，以此来提高同学的立体表现力量。

我认为一种媒材会限制同学的想象，制造及表现力量，许多同学不喜爱泥塑这种表现形式。

因此在落实基础学问这一方面，我鼓舞同学可以利用泥，金属，线材，纸材等多种材料，多种表现语言来表现这以主题思想。

以此提高同学立体及平面的表现力量。

做到真正面对全体同学，因人而异；其次方面，对教材内容在教学程序上的处理。

教材其次部分以观赏美术作品，引导同学发觉生活中蕴涵的美为主。

我在这个环节中增加了一个争论环节，引导同学争论“不同的人对早晨有不同的感悟，而表达这种感受的方式也有许多，你能说说所知道的表现早晨的文学作品（如散文诗句）或音乐作品（如歌曲或者乐曲），以此加深同学对”早晨“这一主题的文化意蕴和审美价值的理解，同时达到学科整和目的，拓宽同学的学问面。

3、教学目标:”早晨“这一话题是于同学生活紧密相连的，生活中常常发生各种事情，却又简单被忽视，而早晨是朝阳的”代言词“，又简单让人联想到许多美妙的事物，如”时间的宝贵“，”闪耀的青春“等，因此我把教学目标定为：情感目标：提高同学的审美力量，培育同学喜爱生活及美妙事物的情感。

力量目标：提高对生活的观看力量，理解力量，想象力量。

由于在完成作业过程中，使用艺术表现语言多样性，因此我制定的学问目标为：学问目标：提高同学的平面，立体造型及平面，立体表现力量；在泥塑活动中，把握泥塑的基本技能4、重点、难点重点：学会用多种表现形式表现一种主题思想。

难点：泥塑的基本技能二、教学方法在这节课中，我采纳的基本方法是启发---引导的方法，以观赏图片为线索，利用教具，进行观赏，启发，归纳总结相结合的教学方法。

导入环节采纳观赏---启发-----引导争论的教学方法。

在讲授新知环节中，采纳启发争论----观赏---争论---归纳总结的教学方法。

在讲解制作过程中采纳启发--演示--观赏的教学方法。

在同学制作环节采纳指导---启发--观赏的方法。

三、学法指导依据本节课的内容，主要利用大量作品图片及作品范例的观赏，引导同学开启想象力，进而让同学学会观看，学会自主学习。

在完成作业过程中，学会与他人合作完成。

学会基本技能技法。

四、教学手段在这节课中主要采纳的教学手段为多媒体，实物展台及作品范例展现教学手段。

在导入环节中，主要以多媒体教学手段为主。

在讲授新知环节中，以多媒体，实物展台及作品范例手段为主。

在作业评价及展现作品环节中，主要以事物展台为主。

五、教学过程和板书1、教学过程：导入环节通过观赏校内歌曲〈早晨〉导入。

其设计意图在于，引导同学观赏同时，创设教学情境，激发爱好，导出课题。

讲授新知环节：情感与体验：问题一，引导同学争论“早晨的所见所闻及感受？”同时，展现多媒体课件“一段以早晨活动为主的人文颜色深厚的公益广告。

其设计意图在于，培育同学观看力量，为理解早晨所蕴涵的意义作铺垫。

问题二：引导同学争论，人们对早晨的感悟不同，表现形式也不同。

说说你所知道的有关于早晨的文学作品，如散文，诗句，音乐作品如歌曲或乐曲有哪些？这一环节的设计意图在于进行情感教育，学科整和，拓宽同学学问面。

进展阶段：一、出示表现早晨活动的泥塑作品，并引导同学观赏争论，美术作品在表现这一题材上与其他形式有什么不同。

（视觉效果强）二、老师展现多幅泥塑作品，引导同学争论观赏作品中人物的表情，动作，并介绍泥塑的制作方法和步骤。

三、进一步引导同学争论，除了泥塑这种表现形式外，还可以采纳哪些艺术表现形式表现这一主题。

同时，多媒体课件展现不同表现形式的美术作品(如绘画，粘贴剪纸摄影等）设计意图在与让同学懂得不同表现形式的美术作品也可以表现同一种主题。