2023年经典诵读活动计划(通用篇)

2023年经典诵读活动计划（通用篇）
经典诵读活动安排篇1
一、试验目的：
通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培育爱国主义精神。

二、试验目标：
1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、培育小学生的留意力和记忆力;
3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

4、培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、试验内容：
学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。

四、详细实施方案
1、活动面对全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2、以激发学生爱好，多激励、多表扬为原则，让学生开心地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充溢、有意义，体验胜利的喜悦。

3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。

4、学习《语文经典读本》一书，对于较难理解篇目，做适当注释。

帮助学生理解再背诵。

并且仔细填写《背诵好诗佳文》评价表。

5、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义。

6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境记》并填写《书海泛舟》
7、检查落实
(1)开拓“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

(2)每月统计学生的背诵进度。

(3)集体展示，评比班级明星。

五、三年级课外阅读举荐书目
1、《语文经典读本》
2、《爱的教化》
3、《爱丽丝漫游奇境记》
4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20XX年版
5、《宝葫芦的隐私》张天翼农村读物出版社20XX年版
经典诵读活动安排篇2
一、学生状况分析
本班共有学生48名，对古诗文诵读活动特别有爱好。

已有肯定的朗读实力，并驾驭了一些古典诗词。

二、指导思想：
以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教化语文课程标准》，注意继承与弘扬中华民族优秀文化，增加学生的民族自尊心、骄傲感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。

三、活动目标
组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

1、培育学生的留意力和记忆力;培育读书爱好。

2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

3、提升学生整体语文水平，培育学生良好的语文素养
4、培育小学生读书爱好，提高自身素养。

5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

四、诵读内容
五年级学生已有肯定的阅读基础，这学期主要诵读《论语》、《弟子规》、《小学生必背古诗70首》
五、教学原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。

激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。

六、实施措施
(一)一天“四诵读”。

1.晨读。

每天早晨学生一到校立即起先晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。

2.午读。

每天中午诵读15分钟，可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。

3.路诵。

每天下午放学路队时，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。

4.夜诵。

每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在
家长的帮助之下，完成诵读任务。

(二)用好“综合实践活动课”。

把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，开展经典诗文诵读小课题的探讨。

(三)教室可利用板报、字画宣扬，让学生有一个熟识经典的环境。

七、诵读评价
1.每天早上轮番有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。

2.期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生实行各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。

3.开展班级“诵读争星”评比活动。

4.评比“诵读大王”、“诵读能手”。

(1)在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。

(2)在年级中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”、“诵读能手”。

经典诵读活动安排篇3
一、诵读理念
《语文课程标准》指出：“培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。

激励学生自主选择阅读材料。

”在课标第三学段的
阶段目标也提出：“诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

背诵优秀诗文30篇（段）。

落实课标要求，指导学生开展经典诵读，提高学生的文化底蕴，提高记忆实力。

二、诵读目标
1.背诵本校自编教材《经典读本》。

2.培育学生诵读积累的爱好和自觉性。

3.提高学生的记忆实力，积累文化底蕴。

4.培育学生对祖国传统文化的酷爱之情。

三、诵读措施
1.每周中午午间活动非常钟，带领学生开展诵读活动。

2.每节语文课前2分钟，带领学生背诵古诗文。

3.根据安排要求，提前布置学生背诵任务，激励学生提前背诵，要求按时完成背诵任务。

4.背诵刚好检查，实行老师检查、组长检查、学生互查等形式，保证学生按时背诵，完成全部任务。

5.开展诵读竞赛活动，激发学生的诵读爱好。

四、星级评价说明（实行五星级评价）
五颗星：背诵提前或按时，而且背诵内容特别娴熟；四颗星：背诵按时，背诵内容娴熟；三颗星：背诵按时，但背诵内容不够娴熟；两颗星：背诵不能按时，背诵内容基本驾驭，不娴熟；一颗星：背诵不能按时，拖拖拉拉，而且背诵
内容很不娴熟。

经典诵读活动安排篇4
为继承弘扬传统文化，促进幼儿全面发展，特殊是幼儿的形象思维实力和审美实力。

我园特在教学补充内容中增加古诗词经典诵读，详细支配如下：
一、目标的制定
1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和美丽。

2、咏诵古诗文时发音精确、吐字清楚、提高口语表达实力。

3、探究尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和阅历，体验与他人沟通合作的欢乐。

二、内容的选择
幼儿的生活阅历有限，应以易诵易记，富有意境（诗情画意）的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。

三、内容的制定
兼职教研员牵头进行教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。

四、启蒙途径：
1、创设“诗歌小园地”
利用教室走廊、班级图书角，开设《诗歌小园地》，选
择古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。

坚持做到每周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“诗歌小园地”中，美丽的文字配以图片，为幼儿观赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。

我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。

2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。

除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间，播放古诗配乐朗诵；班内利用幼儿离园时间，播放意境美丽的画面，让幼儿感其声，领其情。

3、利用嘉奖小红星等方式来激发幼儿的学习爱好。

利用每天的零碎时间让幼儿在集风光前朗诵诗歌，并进行嘉奖。

在活动前，老师必需经清晰活动要求。

如：要求能在集风光前朗诵一首学会的故事，内容不限。

有表情且流利，嘉奖两颗星，完整朗诵是一颗星。

一个月看谁的星最多，就是诗歌小明星。

4、利用童话意境学习诗歌。

老师将诗歌内容编成漂亮的童话情境帮助幼儿理解故事内容。

5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。

借用幼儿已经熟识的生活阅历去理解诗歌含义。

如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”诗中“到处闻啼鸟”的“啼”字来说明：
“啼”就是叫的意思。

用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。

经典诵读活动安排篇5
一、指导思想：
中华经典文学源远流长，她内容广泛，语言精辟，思想深邃。

一部部作品，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。

扎实有效地开展中华经典文学诵读及全读书活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助学生打好语言文字功底，增加文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得才智的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。

通过经典诵读、读书活动，推动书香班级建设，形成书香校内。

二、活动目标：
本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化，提高广阔学生文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。

同时，以中华经典诵读活动为载体，提升老师设计活动实力，深化学校读书文化的教化。

通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校内。

三、活动措施：
1、深化开展《中华古诗词诵读》《论语》等诵读活动、，
和学生素养评比有机结合。

进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对学校举荐的古诗、词、论语等要力求滚瓜烂熟。

2、接着开展早读和午读活动。

引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。

早读要求每周五次。

午读每周五次，时间二非常钟左右。

开展好“每天为学生读20分钟书”活动。

3、联系学生生活，注意实行学生喜闻乐见的方法，留意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

4、培育小组合作、沟通的学习方法。

注意实力的培育与训练，提高课堂教学实效性。

5、引导学生批判性的对待古典文化，吸取精华，去其糟粕，培育学生初步的辩证思想，培育学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

四、诵读内容。

说明：论语、古诗80首、宋词二十首、古今贤文六篇等中华经典要让学生阅读成诵。

五、评价工作支配
1、评价方式
实行等级制，口试为主，测试与平常学习表现相结合。

2、评价内容
朗读要求达到正确、流利、有感情。

经典诵读活动安排篇6
一、指导思想：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。

通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校内更富人文底蕴，充溢才智和朝气。

二、活动目标:
（1）加强学生思想道德建设。

通过诵读经典使学生明白做人的`道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。

（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地静默地改变其气质。

（3）培育同学的读书爱好，提升了语文实力。

在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生
的语文实力。

三、诵读内容
1、《经典诵读读本》每生一本，共有三十多篇。

2、课内拓展。

各班级依据语文教学的内容，适当增加相关经典诗文。

3、课外阅读。

每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动。

四、活动时间
1、各试验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周二、四下午课前时间组织学生诵读（另：一、二年级每周各开设一节诵读课）。

2、每日放学后，激励学生和家长诵读15分钟。

3、充分利用零碎时间，找寻机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

五、活动措施：
（1）校内与校外相结合。

校内主要由班主任、语文老师和班干负责，每天用肯定的时间开展阅读活动；校外提倡家长主动参加“亲子共读”活动。

以此为学生的诵读活动创建良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。

（2）课内与课外相结合。

加强课内外阅读的横向联系。

通过课内阅读指引方法，培育爱好，激发热忱，引导、激励
学生在课外涉猎更宽敞的阅读领域，观赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性相识上升到理性相识，全面提高鉴赏实力。

（3）利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。

九月：
1、制定本学期课题组活动安排。

2、参与教研室组织的经典诵读课题活动。

3、各年级制定经典诵读活动安排。

4、各试验班按安排开展经典诵读活动。

5、9月13日各年级开展经典诵读大比拼活动。

十月：
1、各试验班按安排进行经典诵读活动。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示。

十一月：
1、各试验班按安排进行经典诵读活动。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

经典诵读活动安排篇7
一、指导思想：
依据四年级学生年龄特点，以学校指导安排为基础，通
过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问提高学生的语文综合素养和人文素养;使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培育学生健康成人。

二、活动口号：
读千古美文，做少年君子。

三、活动基本原则：
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、总体目标和详细目标：
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、详细目标：
①培育小学生的留意力和记忆力。

②营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。

③培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

五、经典诗文诵读的内容：
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必需诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

六、活动支配和措施：
利用课前打算、早读等课余时间组织学生诵读，学生全员参加。

回家后，激励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，找寻机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

1、每日晨读15钟诵读形成常规，每班选一名一般话好的学生做带读的小老师。

2、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、每月实行一次诵读擂台赛，评比班级“诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热忱。

4、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

七、教学评价
采纳形成性评价和跟踪性评价的方式。

依照“读经教化”的特性，评价之激励性质大于测试性质。

实行“每周评价”、“每月评价” 、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。

老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他五星。

该生即指定为一周的诵读班长。

每天由值周班长领诵。

让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

不能通过检测的人，登记名字，让他利用下课时间，补念二十遍即可，不管是否会背，也给他100分。

2、每月评价：每月最终一周利用诵读课时间开展诵读展示，评比评比班级“诵读能手”、“每月一星”。

3、弹性评价：依据学生须要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教化的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按安排并依据实际状况以满腔的激情开展此项活动。

经典诵读活动安排篇8
一、指导思想
中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。

通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培育学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校内”、“书香班级”建设工作深化开展。

二、目的意义
1、传承中华文化。

通过开展国学经典诵读活动，初步
学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分，不断增加对民族优秀文化的认同与自信。

2、弘扬人文精神。

与经典同行，与圣贤为友。

在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪才智，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族才智的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

3、加强思想建设。

通过“国学经典诵读”教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其才智，让学生吸取不竭的精神养分。

4、推动素养教化。

通过诵读拓展学生的学问层面，感受汉语语言的魅力，培育学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习实力，为终生发展奠定基础。

三、活动内容
1、诵读以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或小学教材中出现及举荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；
此次诵读形式不限，须运用一般话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团聚平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。

向同学们经典文学作品。

每位同学选择
其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后， 2023年2月10日每班举荐3篇参评，校大队部将组织评比优秀读后感。

3、诵读以中国传统节日端午节为主题的中华诵读诗文或中小学教材中出现及举荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（如《三字经》、《论语》等）此次诵读形式不限，须运用一般话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

四、组织领导
1、领导小组
组长：欧阳旭
副组长：熊小春
组员：钱培静、熊丽芳、刘会平、李霞等
2、工作小组
组长：熊小春
副组长：各年级组长
组员：全体语文老师。

五、活动支配
1、各班利用每周星期四、五晨会时间和地方课时间诵读，采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

2、与学校的教化教学活动有机结合，创建性地开展丰富多彩的活动。

要与学校《中国传统文化导读课题探讨》课题的探讨相结合，为其供应理论依据和实践材料。

可充分利用儿童节、校内读书节以及德育系列活动，为学生供应更多的经典诵读参加和展示的机会。

3、引导、激励学生家长主动参加，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人，每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

4、2023年9-10月,开展中秋节经典诵读的活动。

5、2023年1—2月，开展元宵节经典诵读的活动。

6、2023年5—6月，开展端午节经典诵读的活动。

7、检查与考评
（1）每周五检查各班活动开展状况，做好记录，并在例会上将检查状况进行通报。

（2）每月组织一次检测，每次抽测部分学生，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在例会上通报，学期末对检测成果突出的班级和语文老师进行表彰和嘉奖。

（3）每学年组织一次考级活动（一、二年级学生参与），过关的学生，统一颁发等级证书。

8、活动展示
（1）每学期实行一次全校性的国学学问竞赛，评出一、二、三等奖学生和优胜班级，颁发荣誉证书和奖状。

（2）每学年实行一次全校性国学经典诵读竞赛。

竞赛的形式可多种多样，可以是大型集体诵读，也可以是情景剧表演、诗剧表演等小型展演。

激励老师与学生同台展示，力争使每个学生都有参加展示的机会。

六、成果收集与资料整理
1、每学期将活动开展的状况进行总结、评比和表彰。

2、每学期对各种活动的原始资料进行收集、整理和归档。

经典诵读活动安排篇9
国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。

在学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。

一、总体目标和详细目标
1、总体目标
通过学校和班级组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展。

2、详细目标
（1）培育学生的留意力和记忆力。

（2）帮助学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

（3）提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。

二、国学经典诵读的内容
《弟子规》、《三字经》、《论语》等，《语文课程标准》中举荐的优秀古诗文等。

三、国学经典诵读活动的实施
1、每天利用早上和中午课前时间，进行10分钟的国学经典诵读。

采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式。

学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标。

四、检查评比
不定期对国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。

对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

五、大课间诵读学生名单
经典诵读活动安排篇10
一、指导思想：
弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展。

二、总体目标和详细目标。