小班数学教案图形配对
幼儿小班数学教案：欢乐连连看,认识不同形状的对应关系
幼儿小班数学教案：欢乐连连看，认识不同形状的对应关系一、教学目标1.认识三角形、正方形、长方形、圆形等几何图形，理解不同形状的基本特征和名称。
2.识别颜色和形状，并能够运用所学形状知识对图形进行分类或比较。
3.锻炼幼儿细致的观察能力和记忆力，培养幼儿注意力和反应能力。
二、教学准备1.游戏道具：幼儿版的连连看图形卡片。
2.教师准备：游戏规则、形状卡片和图形识别练习题。
三、教学环节1.形状认知练习教师给幼儿展示三角形、正方形、长方形和圆形等几何图形中的一部分图片，让幼儿通过观察来识别图形，并说出对应的名称。
同时，教师将讲述每种图形的特点和相关物品特征，以便幼儿能够理解不同形状的基本概念及其分类。
2.形状连连看游戏2.1 游戏简介幼儿需要选择两幅图片中的相同图形，用线条将它们连成一条线，最终连完所有相同的图形即可获胜。
2.2 游戏规则（1）游戏开始，所有的形状卡片面朝下放置。
（2）幼儿轮流翻开任意两张卡片，若卡片图形相同，则可用直线将它们相连，并将卡片拿走；若卡片图形不相同，则将卡片翻回原处。
（3）重复步骤（2），直到所有卡片匹配成功。
匹配成功的幼儿即获胜。
2.3 游戏目标通过游戏，让幼儿在翻卡片的过程中，学习并记忆形状及其名称，提高观察力和记忆能力，培养幼儿的语言能力和沟通能力。
四、课后练习根据上课学习内容，教师可以为幼儿提出如下的难度逐渐增加的形状识别题目：1．三角形和长方形哪个图形有三条直线？2．正方形和三角形哪个图形有四边？3．长方形和正方形哪个图形的四边形完全相等？4．圆形和长方形哪个图形四周都是直边？5．正方形和长方形哪个图形面积最大？五、小结本堂课主要通过形状连连看游戏的形式来锻炼幼儿的观察力、记忆力、思维能力及其语言交流能力。
同时，它也是为幼儿在日后的形状和图形的学习中奠定了更为牢固的基础。
在教学过程中期望能够关爱幼儿的情感需求，给予他们充分的呵护和关爱，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成形状学习，促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班教案《配对》含反思
幼儿园小班教案《配对》含反思
一、教学目标
1.认识数字1-5；
2.学会以数量为基础进行配对；
3.提高幼儿观察能力和配对能力；
4.培养幼儿学会合作和分享。
二、教学内容
1.数字识别；
2.配对活动。
三、教学过程
1. 创设情境
在幼儿园小班里，教师会讲故事或歌曲，利用幼儿易于接受的方式，引导幼儿认识数字1-5。
2. 数字识别
1.教师拿出5张数字卡牌，将卡牌放在桌子上，让幼儿一个一个地认识数字，并出示相应的手指。
2.教师将数字卡牌混在一起，让幼儿按照数字顺序进行排列，并进行反复练习。
3. 配对活动
1.教师将数字卡片以及相应数量的图片卡片混在一起，放到桌面上。
2.教师示范，选择数字“1”卡片，找到相应的图片卡片，放到一起。
依次操作“2”、“3”、“4”、“5”卡片。
3.整个班级分为小组，每组2-3人，进行配对活动。
4.教师带领幼儿进行配对，鼓励幼儿观察图片卡片和数字卡片，放到一起。
5.配对完成后，教师询问每组的配对情况，并再次检查图片卡片和数字卡片的配对情况。
四、教学反思
1.本节课的教具准备方面，需要多准备几组卡牌，以便教师更好地引导和检查幼儿的配对水平。
2.教师要做好时间安排，在配对活动中先示范，再由幼儿互相配对，提高课堂效率和互动性。
3.教师要鼓励幼儿互相合作，在进行配对活动时鼓励幼儿协作，提高幼儿的团队意识。
4.教师要及时总结本节课的教学情况，在下一次教学中加强注意点。
幼儿园小班数学教案-小班数学教案：按用途匹配配对
小班数学教案：按用途匹配配对活动目标：1．学习将有关的物体进行一一匹配。
2．通过匹配游戏，了解生活中一些物品的联系，初步获得相应的经验。
3．体验数学游戏活动的乐趣。
活动准备：1．实物：热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。
2．图片：雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。
3．幼儿操作图片活动过程：1．通过看实物展，引发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师带领幼儿参观实物展。
（2）师：宝宝，今天陆老师带来了很多东西，请你们来看一看，它们是什么？有什么用的？（3）看完以后请宝宝说一说：你看到了什么？它是用来做什么的?2．实物找朋友。
（1）师：宝宝们真棒，都说出了他们的用途，现在要请宝宝给这些物品找朋友，你们愿意吗?（2）教师示范物品找朋友，举例（碗和勺子）：你们看，老师手里拿的是什么？（小碗）请你们在这里找一找，小碗的好朋友是谁？（勺子）为什么它们是好朋友呢？（因为它们都是在吃饭的时候要用到的）（3）请宝宝为实物找朋友。
先集体找，再个别找，找的时候要问一问：为什么它们是好朋友？3．迁移生活经验，说一说生活中还有哪些东西它们也是好朋友(1) 刚才宝宝说的都很好，那请你们想一想，在我们教室里，在家里，还有哪些东西也是好朋友？为什么它们是好朋友？(2) 出示图片，帮助幼儿回忆。
4．幼儿操作（1）师：老师这里还有很多图片它们也要来找朋友，你们愿意帮助它们吗？（2）教室讲解操作步骤（3）幼儿操作，教师指导（4）教师讲评：先请幼儿说一说，你找到得是谁和谁是好朋友？为什么？教师对找错朋友的宝宝进行纠正。
小班数学教案：爸爸、妈妈和我（图片标记匹配）活动名称；数学：爸爸、妈妈和我活动目标1、尝试分辨爸爸妈妈和宝宝的物品，感知物品的大小及其它特征。
2、学会按爸爸妈妈和宝宝的图片标记匹配相应的物品。
1、有初步地关心爸爸妈妈的情感体验。
活动准备：教具：爸爸妈妈和宝宝的图片各一张，三个人的袜子、衣服等衣物若干。
学具：《幼儿用书》人手一册。
幼儿园小班数学教案《图形的拼摆》组合图形活动
幼儿园小班数学教案《图形的拼摆》组合图形活动教学目标通过本次教学，学生应该能够：•理解组合是指将不同的事物加在一起，形成一个新的整体；•掌握基本的图形名称及其特征；•能够运用所学到的图形形状和特征进行组合；•提高学生观察、分类和创造的能力。
教学准备•一张配有各种基本图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等）的大彩色卡片；•一副带有各种图形样本的卡片；•一块磁性白板；•一些磁性图形拼图；•彩色作业纸及彩色笔。
教学步骤1. 引入新知首先，教师向学生介绍“组合”的概念，并通过图形卡片让学生对基本图形的名称及其特征有所了解。
教师可以通过对比图形的大小、颜色、边数和角度等特征，帮助学生加深对图形的认知。
在教学的过程中，教师可以通过互动式演示让学生积极参与，并对学生的答案及回答过程进行引导和评价。
2. 探究图形组合接着，教师向学生展示和介绍图形拼图，通过探讨不同的图形组合方式，引导学生思考如何将这些基本图形组合成一个新的整体。
在讲解的过程中，教师可以向学生出示一些图形样本，鼓励学生联想和创新，让他们自主想出自己的设计。
同时，教师要注意鼓励学生表达并交流自己的想法，通过交流与合作，培养学生的团队协作精神。
3. 教学实践将图形组合的理论付诸实践，在磁性白板上，教师带领学生根据自己的想法完成组合的实践。
学生也可以利用手中的磁性图形拼图将自己的设计搭建出来。
在这个过程中，教师可以根据学生的表现，对他们的作品进行评价和指导，帮助他们逐渐理解组合的概念。
4. 结束总结在活动结束前，教师可以根据学生的表现，进行总结和评价。
同时，教师可以让学生把自己的作品展示出来，让其他同学品评和表扬，为学生在组合和创造上的努力和成长提供肯定和鼓励。
作业布置教师可以让学生根据自己在课堂上的组合实践和创意，完成一幅自己的创意作品，并要求其在作品上标出各种基本图形的名称和特征。
在学生完成这个作业的过程中，教师可以通过布置相应的练习册或其他作业，帮助他们夯实对图形名称和特点的记忆和了解。
幼儿园小班数学教案《图形对应》
幼儿园小班数学教案《图形对应》适用人群
幼儿园小班儿童
教学目标
1.了解简单的图形
2.能够识别并描述图形
3.能够将图形进行对应
教学准备
1.图形卡片：正方形、三角形、圆形、长方形
2.白板、黑板或纸张
3.彩色笔或粉笔
教学步骤
第一步：识别图形
老师出示正方形、三角形、圆形、长方形等图形卡片，让孩子分别看一看，并问孩子们认识哪些图形，然后进行一些简短的描述。
第二步：图形对应
在黑板上画出一些简单的图形，如三角形和长方形，然后在白板上画出相同数量的小圆圈，然后让孩子们将每个圆圈与图形配对。
口头引导孩子们找到正确的相应，并询问孩子们找到配对的相应后所看到的图形。
第三步：游戏
制作一个游戏，将一些不同颜色和形状的图形卡片放在一起，然后让孩子们把相同形状的图形放在一起。
让孩子们带着他们整理好的图形来向老师展示。
总结
通过这节课，对孩子们进行了一些简单的几何概念的介绍，让孩子们了解了基本图形的形状和特征。
同时，这次教学也帮助孩子们提高了图形识别的能力和思维能力，培养孩子们的注意力和整理能力。
小班优秀数学教案《图形对应》（二篇）
小班优秀数学教案《图形对应》活动目标：1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。
2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。
活动过程：一、引题，激发幼儿兴趣。
1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。
我们一起来是谁吧2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。
噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。
3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）二、提出问题，认识图形。
1、你们看，老师准备了一盘饼干。
（教师出示一盘有各种图形的饼干）2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。
）3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。
（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）三、分一分1、请个别幼儿来说一说。
师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。
2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。
边分边说。
3、请幼儿集体来分一分。
4、一起看一看有没有送错的饼干。
（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。
让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。
分一分环节，通过幼儿亲身体验。
在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。
）四、到小动物家做客师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。
为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。
不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。
你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，和小动物的照片。
小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）
小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）小班图形拼拼乐篇1活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由和拼成”的句子。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。
2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。
活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。
)1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?二、走路去“森林博物馆”看画展。
T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。
现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?(圆形、三角形、正方形。
)边走边问：(1)首先看到的是什么形状?(圆形)那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。
(2)现在看到的是什么形状?(三角形)三角形又有几个呢?(3)现在又看到了什么形状?(正方形)它又有几个呢?T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?(太阳、小松树、房子等)T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。
)2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?四、幼儿操作：拼贴画。
1、T：小朋友们真能干。
可是山羊伯伯今天碰到了难题了。
因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的`画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。
你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?2、请幼儿坐到地板上开始操作。
(幼儿操作，教师从旁指导。
)3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
小班数学优秀教案《图形对应》
小班数学优秀教案《图形对应》一、教学目标1.学生能够认识并命名常见的图形2.学生能够通过观察和思考，发现图形的特性和对应关系3.学生能够将不同图形进行对应二、教具准备1.彩色纸或卡片2.彩色笔或粉笔三、教学内容及步骤步骤一：引入1.教师拿出一个正方形卡片，问学生这是什么形状。
2.引导学生讨论正方形的特点：四条边都相等，四个角都是直角。
3.教师将正方形卡片放在黑板上，让学生观察正方形的形状，并提醒学生观察正方形与黑板上其他图形的关系。
步骤二：发现图形的特性1.教师拿出其他不同形状的卡片，如三角形、矩形等，让学生观察并描述其特点。
2.教师引导学生提出这些图形与正方形的不同之处，比如边长、角的个数等。
步骤三：发现图形的对应关系1.教师将红色和蓝色两种颜色的卡片分别放在黑板上，让学生观察这两种图形之间的关系。
2.教师引导学生发现，红色卡片上的正方形与蓝色卡片上的三角形有对应关系。
3.教师继续以此方式，让学生观察其他图形之间的对应关系，如红色卡片上的矩形与蓝色卡片上的梯形对应。
步骤四：归纳图形对应关系1.教师让学生观察并总结已经发现的图形对应关系，写在黑板上。
2.教师与学生一起讨论并完善图形对应关系的归纳。
步骤五：练习1.教师出示一些图形，让学生根据已经学习的图形对应关系，找出与之对应的图形。
2.教师提醒学生在找出图形对应关系时要仔细观察图形的特点，确保正确对应。
四、巩固与拓展1.教师可请学生完成一些练习题，巩固已经学习的图形对应关系。
2.针对学生的实际水平和兴趣爱好，教师可以引导学生发现更多有趣的图形对应关系。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够认识并命名常见图形，并且能够通过观察和思考，发现图形之间的对应关系。
学生对于图形的特征和对应关系有了更深入的理解。
教师在教学过程中灵活运用了教具，使学生更加直观地理解图形的特性和对应关系。
在今后的教学中，可以适时引入更多的图形对应关系，激发学生的学习兴趣。
同时，也要注意学生对于图形对应关系的理解程度，及时给予帮助和指导。
小班优秀数学公开课教案《图形宝宝找朋友》
《图形宝宝找朋友》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识各种图形，能找出相同图形进行配对。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。
三、教学准备1.教具准备：各种图形卡片、图形拼图、音乐CD、投影仪等。
2.环境准备：将教室布置成图形的世界，挂上各种图形的图片。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做《图形宝宝找朋友》手指游戏，激发幼儿兴趣。
（2）教师出示各种图形卡片，引导幼儿说出图形的名称。
2.新课教学（1）教师播放《图形宝宝找朋友》音乐，让幼儿跟随音乐节奏，找出相同的图形进行配对。
（2）教师引导幼儿观察各种图形的特点，如圆形没有角，三角形有三个角，正方形有四个相等的角等。
（3）教师出示图形拼图，让幼儿动手操作，拼出各种图形。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，培养幼儿的合作意识。
（2）教师出示图形卡片，让幼儿找出相同的图形，进行配对。
（2）教师出示更多图形，让幼儿尝试进行配对，拓展幼儿的知识面。
5.作业布置教师布置一道作业：让幼儿回家后，和父母一起找出家里的图形，拍照分享到班级群。
五、教学反思1.教学效果本节课通过游戏、操作活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了各种图形，达到了预期的教学目标。
2.教学改进（1）在游戏环节，可以增加一些奖励措施，激发幼儿的参与热情。
3.教学感悟作为一名教师，我们要关注每一个幼儿的学习情况，用心去引导他们，让他们在快乐中学习，在学习中快乐。
通过本节课的教学，我深刻体会到，教学不仅仅是一种知识的传授，更是一种情感的交流。
只有用心去关爱每一个幼儿，才能让他们在课堂上充分展示自己，收获成长。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿创造一个充满关爱和欢乐的学习环境。
重难点补充：教学重点：1.教师出示一个圆形，问：“小朋友们，你们知道这是什么图形吗？”幼儿回答：“圆形！”教师：“对了，圆形没有角，我们来找一个和它一样的朋友吧。
幼儿园小班数学教案《匹配》
幼儿园小班数学教案《匹配》教学背景小班幼儿园数学学习的重点是培养幼儿数学思维和逻辑思维。
培养幼儿的分析问题、解决问题的能力以及培养幼儿发现、思考、创新的能力是教育教学的核心。
本次教学活动《匹配》是基于幼儿园小班儿童日常生活中经常观察和遇到的贴近生活的物品图案、颜色、大小、形状等物理特征开展的。
教学目标1.培养幼儿眼观图像、扫描图像、区分图像、抽象图像、理解图像表达的能力。
2.通过游戏，锻炼幼儿的协作能力，增强孩子们的团队合作意识。
3.培养幼儿思考和解决问题的能力，提高解决问题的能力和水平。
教学重点与难点重点：培养幼儿眼观图像、扫描图像、区分图像、抽象图像、理解图像表达的能力。
难点:培养幼儿的摆放匹配对应物品的能力。
教学准备•数学教具：卡片、积木、拼图等•教案、录音笔等教学内容安排一、教学引入1.通过介绍板块形状、颜色、大小、图案等特征，引导幼儿认识贴在黑板上的不同图形物品。
2.通过板书形式表现出两个物品的表达方式不同，引导幼儿进一步区分和理解图形与具体物品的差别。
3.向幼儿提问，帮助幼儿确认和理解学习目的。
二、教学探究1.让幼儿看图认物，从旁边的玩具中找出与卡片、积木、拼图相同的形状、颜色、大小等。
2.将适当的物品放在桌子上零散着，让孩子们在规定时间内，迅速地匹配、堆叠、拼合，预备一个对一组，将草稿纸上的图形和物品相对应并说出相应的名字，同时带上自己对该物品的认知。
3.引导幼儿把学到的知识运用到实际生活中,分享在日常生活中他们可以看到的相应物品和图案。
三、教学总结1.引导幼儿回顾整个学习过程，并总结所学到的知识和技能。
2.欣赏幼儿制作的创意，强化资源共享、共建的意识。
教学心得与反思本次教学活动采用互动探究教学模式，以游戏试验的形式开展了《匹配》的数学教育活动。
幼儿的参与度较高，通过游戏的形式促进了幼儿的积极性和团队合作意识的提高。
同时，通过本次教学，幼儿的眼观图像、扫描图像、区分图像、抽象图像、理解图像表达的能力得到了有效地提升，其解决问题和创新的能力得到了进一步的锻炼和提高。
小班数学教案图形找朋友
小班数学教案图形找朋友一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“图形找朋友”。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够将这些图形进行配对，培养幼儿对图形的认知和分类能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的基本技能，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过图形配对游戏，培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握图形的分类方法，并能够独立完成图形配对。
教学重点：培养幼儿对基本图形的认知，提高他们的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、磁性板、贴纸等。
2. 学具：每组一套图形卡片、磁性板、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿熟悉的物品，如皮球、方桌、三角尺等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 例题讲解（10分钟）介绍圆形、正方形、三角形等基本图形，讲解如何将这些图形进行配对。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，发放图形卡片，让他们进行图形配对游戏。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，检查他们对图形的认知和配对情况。
5. 拓展延伸（5分钟）利用磁性板和贴纸，让幼儿自由创作图形画，培养他们的想象力和创造力。
六、板书设计1. 在磁性板上展示各种图形，并标注名称。
2. 画出图形配对的示例，方便幼儿理解和模仿。
七、作业设计（1）找出家中的圆形、正方形、三角形物品，并记录下来。
（2）用磁性板和贴纸创作一幅图形画。
2. 答案：家长可根据幼儿在课堂上的表现，帮助他们完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的认知水平和操作能力，调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
同时，增加课堂上的互动环节，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的实操性与亲子互动详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 采用直观、生动的教学方式，如利用PPT课件、磁性板等教具，让幼儿在观察、操作中掌握图形分类方法。
小班数学教案配对对
小班数学教案配对对1.小班数学教案配对对活动目标1.学习“一双”、“一对”的概念。
2.学会把同样的东西根据它们的特点配对。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养思维的反转。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备1.课件：图片—外国小朋友2.课件：图片—拖鞋3.拖鞋活动过程一、学习“一双”、“一对”的概念1.出示图片：外国小朋友教师：这个小朋友多可爱呀，你们看看她有几只眼睛啊?2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?2.老师告诉孩子们，两只眼睛可以说是一双眼睛。
3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)4.小结：像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。
(如一对眼睛、一双手、一双脚等)二、知道物体的“一双、一对”1.出示一只袜子教师：这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?引导幼儿说出两只袜子就是一双。
2.课件：一双拖鞋教师：这是什么呀?它穿上合适吗?三、幼儿操作(拖鞋配对)1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏，都站乱了，请你们仔细的找一找，让拖鞋宝宝配成对，好吗?2.幼儿给拖鞋配对提醒孩子把配对的拖鞋放在鞋架上。
四、活动评价1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?2.孩子真的很有能力。
他们配对了那么多拖鞋宝宝，拖鞋宝宝都说谢谢。
2.小班数学活动教案：颜色配对教案活动目标1.认识红色和黄色。
2.能按物体的颜色配对。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备1.创建一个春天花园的场景，花园里有许多红色和黄色品种的花。
2.红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。
活动过程一、幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。
1.教师：小朋友好!老师想带小朋友到一个神秘的地方玩，你们想去吗?让我们开着火车去吧!2.提问：花园里有什么颜色的花?3.认识黄色和红色二、展示徽章黄蝴蝶红蝴蝶，引起孩子的兴趣，学会搭配。
图形配对小班科学教案反思
图形配对小班科学教案反思一、教案背景和教学目标本次教学活动是在小班科学课程中进行的图形配对活动。
该活动旨在培养学生对图形的辨识和观察能力，提升学生对图形的记忆和归纳能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过该活动，学生能够理解图形的特征和相似性，提高学生的观察和思考能力，为后续的学习打下坚实的基础。
教学目标：1. 学生能够辨识不同的图形，区分它们的特征和相似性；2. 学生能够观察和记忆图形，通过配对游戏巩固所学；3. 学生能够根据图形特征进行图形组合和分类；4. 学生能够通过图形配对活动培养逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备和步骤1. 教学准备：（1）图形配对卡片：准备一组图形配对卡片，包括不同形状、颜色和大小的图形；（2）小班教室：确保教室清洁整齐，桌椅摆放整齐，为学生提供良好的学习环境；（3）教学辅助工具：准备白板、彩色粉笔、画笔以及活动中需要使用的其他工具。
2. 教学步骤：（1）导入新知：通过观察和描述不同的图形，激发学生对图形的兴趣，并引导学生提出与图形有关的问题，如图形的形状、颜色和大小等。
（2）图形辨识和配对：教师将一张张图形卡片展示给学生，引导学生通过观察和比较，找出与之相匹配的卡片。
教师可以用不同的组合形式，如形状相同但颜色不同，形状不同但颜色相同等，让学生进行配对。
（3）图形归纳和分类：通过图形配对活动，引导学生发现图形的特征和相似性，让学生根据图形的形状、颜色和大小等特征进行归纳和分类，并进行简单的讨论和解释。
（4）小结和巩固：回顾今天的学习内容，提问学生刚才的学习收获和困惑，让学生进行自我总结并进行巩固练习。
三、教学反思1. 教学亮点：（1）教学活动设计新颖有趣，通过图形配对游戏激发学生的兴趣和积极性；（2）教师采用观察和思考的方式教授知识，培养学生的观察和思考能力；（3）教师通过引导和讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；（4）教师及时总结和巩固学生所学内容，加深学生对知识的记忆和理解。
小班数学配对对教案反思
小班数学配对对教案反思1、小班数学配对对教案反思活动目的：1.将相同形状的项目配对。
2.初步感知立体图形。
3.我喜欢堆积和发展我的创造力。
活动形式：小组活动准备：积木、布袋。
活动过程：1.展示有不同立体图形的积木，让孩子触摸，让他们数一数有多少个面，并尝试堆砌不同的组合。
2.让孩子自由组成三人一组，一起玩结对游戏。
老师先在布袋里放三到四块，然后给每组孩子发布袋。
收到布袋后，让孩子们拿出积木仔细观察，然后去活动室辨认相同形状的物品，放入布袋中。
3.让每组孩子拿出收集的物品，与积木进行比较，看形状是否正确。
然后用那些物品来创造和堆积。
4.请每组孩子介绍自己作品的名称和内容。
5.让孩子们把布袋里的物品放回原来的位置。
总结分享：请告诉孩子们他们是在哪里找到那些物品的。
活动评价：1.可以将相同形状的物品配对。
2.能运用不同物品进行堆砌创作。
活动建议：1.教师要根据本班幼儿的实际发展水平来调整这项活动的难度。
比如布袋里的积木，特点明显，方便孩子配对。
当孩子对配对游戏相当熟悉时，就会逐渐增加难度，比如孩子可以找到多个颜色、大小不同、形状相同的物品。
2."立体图形"这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师可以通过"正方体"和"正方形"的比较，让其知道它们有所不同即可。
3.引导孩子在日常生活中玩各种配对游戏，比如用连线在挂图中找到相同的图案。
教学反思：活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。
在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。
在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。
帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。
小班数学图形对对碰教案及反思
小班数学图形对对碰教案及反思教案标题：小班数学图形对对碰教案及反思教学目标：1. 认识基本的数学图形，如圆形、方形、三角形和矩形。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 提高学生的注意力和集中力。
教学准备：1. 数学图形的卡片：圆形、方形、三角形和矩形各5张。
2. 小组活动的桌子和椅子。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一张圆形卡片，引导学生观察并问：“这是什么形状？”2. 学生回答后，教师出示其他数学图形的卡片，逐一询问学生并让他们回答。
活动一：图形对对碰1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 每组在桌子上放置一叠数学图形的卡片，将卡片翻面。
3. 学生轮流翻开两张卡片，如果两张卡片的图形相同，则学生可以保留这两张卡片，并再次翻开两张卡片。
如果图形不同，则学生需要将卡片翻回原位。
4. 游戏继续，直到所有的卡片都被配对成功。
活动二：图形分类1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 每组在桌子上放置一叠数学图形的卡片，将卡片翻面。
3. 学生轮流翻开一张卡片，然后将其放在正确的分类堆中。
例如，圆形放在一个堆，方形放在另一个堆，以此类推。
4. 游戏继续，直到所有的卡片都被正确分类。
反思：1. 教学目标是否达到？- 学生是否能够认识基本的数学图形？- 学生是否能够观察、比较和分类数学图形？- 学生的注意力和集中力是否有所提高？2. 教学方法是否合适？- 引入活动是否能够激发学生的兴趣和好奇心？- 小组活动是否能够促进学生之间的合作和互动？- 游戏形式是否能够提高学生的参与度和积极性？3. 学生表现如何？- 学生是否积极参与活动？- 学生是否能够正确识别和分类数学图形？- 学生的注意力和集中力是否有所提高？4. 对教学的改进建议：- 是否可以增加更多的图形种类，提高难度？- 是否可以引入更多的互动元素，如口头描述图形？- 是否可以通过其他方式提高学生的注意力和集中力？通过以上的教案撰写，教师可以在小班数学教学中有效地引导学生认识和分类数学图形，培养他们的观察和比较能力，并提高他们的注意力和集中力。
幼儿小班数学配对教案设计意图
幼儿小班数学配对教案设计意图幼儿小班数学配对教案设计意图教育是一种传递知识和技能的重要途径，而教育对幼儿的影响尤其重要。
教育既能提高幼儿的能力和知识，也能潜移默化地对幼儿的性格和行为产生影响。
因此，幼儿的教育必须被高度重视，为此，本文将根据幼儿小班数学配对教案设计意图进行探讨。
一、教学目标本教学目标包含三个方面，第一，让幼儿了解数字数量的概念；第二，让幼儿学会批量枚举的基本技能；第三，培养幼儿的协作意识和观察能力。
二、教学方法1.教师讲解法教师在讲解教学内容时应该简单易懂、明确具体，让幼儿能够理解相关概念；2.示范法教师可以通过引导幼儿，将紧凑的时间分解成简单有趣的小科目，通过示范法引导幼儿完成设定的动作。
3.角色扮演法教师可以引导幼儿将数学配对抽象化，然后用角色扮演法让幼儿参与其中，更能引发他们的兴趣，并激发他们的创造力。
三、教学内容数学配对是基于一种简单的设备或思想而打造的游戏，比如数字卡片，数字图形或有形数字等。
执行该游戏的方法是，首先将数字或图形打印在卡片上，然后将卡片分开混合在一起，要求幼儿在时间限制内把相同的卡片配对。
为了实现这个目标，教师可以将卡片放在桌面上，邀请幼儿参与数学配对游戏。
四、师幼互动环节教师可以在幼儿完成数学配对游戏后进行互动，引导幼儿讨论卡片的数字、形状、颜色等特点，使幼儿学会通过观察、比较、归纳等方式来感知数字数量概念。
五、游戏后的反思教师可以在游戏结束后与幼儿一起进行反思，分析操作过程和结果。
通过游戏的反思，向幼儿提供必要的引导和指导，从而帮助幼儿巩固知识和技能，改进学习方法。
六、实施建议1.角色扮演。
教师可以在数学配对的基础上，利用角色扮演法进行游戏。
通过分配角色，幼儿可以扮演数学家、猎人、军医、检察官等角色，从而树立正确的思想和观念，增强幼儿对数学的兴趣和了解。
2.提高难度。
教师可以根据幼儿的学习进度和注意力水平，逐渐增加游戏的难度，比如增加匹配的数字数量、更换数字的颜色、加入时间限制等。
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小班数学教案图形配对
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小班数学教案图形配对
幼儿园小班数学教案《配对对》
活动目的:
1.将相同形状的物品配对。
2.初步感知立体图形。
3.喜欢堆砌，发展创造力。
活动形式:小组
活动准备:积木、布袋。
活动过程:
1.出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面，并尝试堆出不同的组合。
2.让幼儿自由组成三人一组，一起玩配对对游戏。
老师先在布袋中放入三至四个积木，然后给每组幼儿分发布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观察，然后再到活动室辨认相同形状的物品，放进布袋中。
3.请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较，看看形状对不对。
然后运用那些物品进行创作堆砌。
4.请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。
5.请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。
总结分享:
请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。
活动评价:
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1.能给相同形状的物品配对。
2.能运用不同物品进行堆砌创作。
活动建议:
1(教师要根据本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的难度。
如布袋内的积木要特征比较明显，便于幼儿配对。
当幼儿对配对游戏相当熟悉后，再逐渐增加难度，如可让幼儿寻找颜色、大小不一样，而形状相同的多件物品。
2.“立体图形”这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师可以通过“正方体”和“正方形”的比较，让其知道它们有所不同即可。
3(在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等。
幼儿园小班数学教案认识图形
一、活动目标
1(能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。
2(会用钉板做三角形、正方形、长方形。
3(能按图形的外形特征分类。
二、重点和难点
认识不同形状的长方形和三角形。
三、环境创设及材料
在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。
钉板和橡皮筋。
分类盒。
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四、设计思路
中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。
所以，活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。
让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。
在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形，因为这两种图形有许多变式，活动中应该出现各种不同形状的图形，消除幼儿认识上的定势。
五、活动流程
探索活动――求同，拼搭，制作――讨论活动――指认，命名，分类――复习活动――拼搭，制作
1(通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。
求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。
求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。
拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。
提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上
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的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。
制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。
2(通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，理解四种图形的不同特征。
3(通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。
复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。
让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。
让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。
让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。
小班数学教案:认识图形
小班数学教案:认识图形
官林幼儿园张敏敏
[活动目标]
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
[活动准备]
1、图片一幅、纸制小路
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2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个
[教学过程]
一、以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣
师:小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说:“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了你能不能帮我造一间新房子呢,”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。
小朋友，你们看，这新房子漂亮吗,
、出示图片，提问:
师:你们看，老师把房顶盖成什么形状的,
小:三角形
师:房身呢,
小:正方形
师:门又是什么形状呢,
小:圆形
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、复习图形
师:小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”
师:小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术
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箱。
今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟～
2、提问
从魔术箱内变出图形
师:妈哩妈哩轰，变～你们看老师变出的是什么图形呀,
小:圆形
师:它是怎么样的呢,
小:没有角的
依次变出正方形、三角形并进行提问
三、游戏—铺路
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助
教师接电话，小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子～刚才
我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢,”
师:小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗,
2、摆出各种形状不同的几何图形
师;小朋友，你们看到了吗,这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺
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平～
3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料
四、结束部分
让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
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