计算机辅助教学试题答案

计算机辅助教学试题答案《计算机辅助教学》一、选择题1 【 A 】2【 B 】3【 A 】4【 D 】5【 A 】6 【 D 】7【 B 】8【 C 】9【 C 】10 【 A 】11 【 B 】12 【 B 】13 【 A 】14 【 D 】15 【 A 】16 【 A 】17 【 B 】18 【 A 】19 【 C 】20 【 D 】21 【 B 】22 【 B 】23 【 B 】24 【 B 】25 【 C 】26 【 A 】27 【 B 】28 【 C 】29 【 C 】30 【 A 】31 【 B 】32 【 B 】33 【 C 】34 【 D 】35 【 B 】36 【 A 】37 【 B 】38 【 B 】39 【 C 】40 【 C 】二、填空题1（1）网络多媒体课件系统1（2）网络多媒体教室系统1（3）网络远程教学系统 2 帧页型3 CBE4 HTML5（1）图象识别（OCR技术）5（2）语音识别6（1）硬件环境6（2）软件环境7（1）科学性7（2）教育性7（3）艺术性8 位图9 知识结构设计10 HTML11（1）二维11（2）三维12（1）问答式对话12（2）菜单选择交互三、概念题1．教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程2．积件：是继传统课件之后的第二代教学软件，它由积件库和积件组合平台组成。

积件库中存储着组合课件所需的各种素材和课件的半成品，使用积件进行教学的过程，实际上就是教师根据教学的需要进行教学设计，并利用组合平台自己动手组装课件用于教学的过程。

3．舞台：FLASH中,绘制和编辑图形与电影画面的矩形区域。

4．网络计算机辅助教学（NCAI）是指通过计算机网络，教师和学生对教学内容进行讲授、学习、练习、评测和辅导答疑的教学过程。

5．游戏型课件:游戏型课件是一种以游戏的形式呈现教学内容的教学软件。

6．教学单元设计：教学单元设计是在总体设计的基础上进行的详细设计。

在此设计过程中，设计者把课件分解成一个个的教学基本单位——教学单元，并对其进行详细的描述。

7．计算机辅助教学（CAI）：是计算机辅助教育中的重要组成部分，是教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

8．网络课程：是基于网络的硬件与软件环境，可激发学生的学习兴趣和提供丰富的学习资源，便于教师通过网络多媒体手段进行讲授和从事相关的教学活动。

9．远程教学:是指教师与学生不在一地,但具有交互性地教学方式。

四、简答题1．阐述什么是计算机辅助教学模式,并至少列举出三个常见的模式。

计算机辅助教学模式是指利用计算机进行教学活动的交互方式，也称教学策略。

CAI向学生提供各种各样的教学环境，控制着各种各样的教学活动。

（2分）根据CAI用于教学所采用的方式，常见的CAI教学模式有：（1）操作练习（Drill and practice）包括编排题目、比较答案及登记分数，通常作为正常教学的补充；（2）个别辅导（Tutorial）包括教授规则、评估学生的理解和提供应用的环境等；（3）咨询方式（Consultation Mode）又称为“苏格拉底”教学模式，允许学生与计算机之间进行比较自由的“谈话”；（4）模拟演示（Simulation and Demonstration）用计算机模仿真实现象(自然的或人为的现象)，并加以控制，如模拟化学或物理实验和飞机、车船驾驶训练等；（5）问题求解（Problem Solving）让学生以多种途径运用规则和概念，得到问题的解，既要求学生不仅知道问题的正确答案，而且掌握其解答过程。

（6）教学游戏（Instruction Game）创造一个带竞争性的学习环境，游戏的内容和过程与教学目标相联系（以上列出三种，每种1分）2．网络课程的特点网络课程及其特点（1）时空性。

（2）共享性。

（3）多媒体性。

（4）交互性。

（5）动态性。

（6）可控性。

1-4每个特点1分，5、6共1分3．单元设计包括的内容教学单元设计是在总体设计的基础上进行的详细设计。

在此设计过程中，设计者把课件分解成一个个的教学基本单位——教学单元，并对其进行详细的描述（2分）。

其设计内容有：确定教学单元的结构并划分成具体的框面，确定框面的逻辑顺序及其调度方式，进行框面设计、交互设计、媒体设计等。

在单元设计阶段，应编写出文字脚本与制作脚本。

（3分）4．课件设计的基本要求（1）教育性：1．教学目的明确2．教学对象准确3．体现教学规律4．解决教学难点与重点5．达到其他教学手段所达不到的教学效果（2分）（2）科学性：在设计CAI课件时，要充分地考虑到科学性要求。

课件设计的科学性包括两方面即教学内容符合科学性及课件设计与实现的方法符合科学性。

（1分）（3）技术性：由于课件开发涉及到相关的技术，尤其是计算机多媒体技术，因此，要想开发出高质量的课件，必须要有高质量的制作技术水平，并充分发挥计算机硬件和软件的性能。

（1分）（4）艺术性（1分）5．按课件的教学类型,课件可分为哪些类?个别辅导型课件、操练与练习型课件、模拟型课件、游戏型课件和咨询型课件等。

(各1分)6．课件的评价过程为：（1）申报（2）筛选（3）评价（4）综合（5）深入评价每个过程1分7．简述CAI系统的组成1．CAI系统的硬件：在CAI系统中所用到的所有设备装置都称为硬件。

硬件是CAI系统的物质基础。

（1分）2．CAI系统的软件：系统软件是计算机硬件的灵魂，没有系统软件的计算机对于普通用户来说是无法使用的。

一般来说,系统软件主要包括操作系统、各种语言和编译程序、数据库管理系统等。

（1分）3．课件：课件即教学软件，在用于辅助教学的计算机系统中，课件是整个系统的计划和控制部分。

计算机系统所提供的教学信息，都是由课件给出的或是在课件的控制下给出的。

（2分）8．简述课件开发的一般流程课件开发分为以下六个阶段：1．项目分析阶段（1分）2．总体设计阶段（1分）3．单元设计阶段（1分）4．程序编码阶段（1分）5．评价与修改阶段6．发行使用阶段（1分）9．什么是流体媒体文件？其特点是什么？RM（Real Media，流式媒体），其文件扩展名为rm。

（1分）流式媒体是Internet上流行的多媒体应用标准之一。

（1分）流式文件可以一边下载一边听。

（2分）流式媒体播放器在播放RM格式的声音文件时，首先下载几秒钟的内容临时存放到缓冲区内，并在继续下载的同时播放缓冲区中的内容。

（1分）10．简述目前常用的课件制作工具的分类：程序设计语言；课件写作语言；课件制作工具和制作多媒体写作系统（写出一种得2分，二种得3分，三种得4分，四种得5分）11．简述网络课程设计原则网络课程是新时期的一种新的教学模式，在设计与开发网络课件时，除要遵循总的教学规律与原则之外，还应参考以下原则：（1）体现网络教学的特点。

（2）体现新的教学思想。

（3）符合认知规律。

（4）注重课程的适应性。

（5）使用方便操作简单。

（每个原则1分）12．简述课件评价的分类按课件发生的时间和任务，可以将课件评价分为形成性评价和总结性评价。

（1分）（1）形成性评价是指在课件的设计开发过程中，收集各方面的有效数据，做出分析判断，发现问题，向课件制作者提出改进意见，这些意见可以直接在课件的开发过程中被采纳，以帮助课件制作者改进和完善开发工作，保证最终的课件具有较高的质量。

（2分）（2）总结性评价是指在课件开发结束之后，通过同类课件间的相互比较或者用某种标准对课件进行评测，对课件的教学价值和教学效果做出判断，并评定等级，以衡量课件的使用价值、适用范围和推广价值。

并将评价结果告知课件开发者，为今后的开发工作积累经验。

（2分）五、论述题1．计算机辅助教学的特点计算机辅助教学是一种新颖的教学方式，只有了解其特点，才有可能充分发挥它的作用。

与传统的班级授课相比，计算机辅助教学具有以下十分鲜明的特点。

1．自定步调6．追踪效果2．难度适宜7．保存资料3．人机交流8．推广经验4．适时反馈9．效果独特5．诊断补救10．事先规划每个特点1分2．课件设计原则1.教育性原则设计制作辅助多媒体课件，必须以教学大纲为依据，并根据教学目的与要求，发挥计算机多媒体图文并茂、形声并举的优势来表达教学内容，交互性地实施教学。

（1）要明确教学目标（2）要突出重点难点（3）要灵活教学形式（4）教学对象要有针对性2.启发性原则计算机辅助教学的课件是为了帮助学习者能够自主学习、获取知识、提高能力，因此在课件的设计中要注意以启发式教学原则为指导。

（1）兴趣启发（2）比喻启发（3）设题启发3.科学性原则4.艺术性原则5.技术性原则（每个原则2分）3．多媒体课件开发步骤（1）确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；（2分）（2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；（2分）（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；（2分）（4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；（1分）（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成；（1分）（6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；（1分）（7）课件发布：必须有制作信息、使用说明等（1分）4．请分别叙述,什么是位图,什么是矢量图。

位图是以点或像素的方式来记录图像的，因此图像是由许许多多小点组成的。

位图图像的优点是色彩显示自然、柔和、逼真；其缺点是存储空间相对比较大，图像在放大或缩小的转换过程中会产生失真等。

（5分）矢量图是以数学方式来记录图像信息的。

矢量图的优点是信息存储量小，分辨率完全独立，在图像的尺寸放大或缩小过程中图像的质量不会受到丝毫影响。

矢量图的缺点是用数学方程式来描述图像，运算比较复杂，而且所制作出的图像色彩显示比较单调，图像看上去比较生硬，不够柔和逼真。

（5分）。