2.2.2人机关系要实现的目标
人机关系目标
人机关系目标人机关系目标（人-机关维系的目标）是指人类与机关之间相互依存、相互合作的目标。
在现代社会中，机关在人们的生活中扮演着重要的角色，它们承担着决策、管理和服务等职能，通过与人类进行密切的互动和合作，共同促进社会的发展和进步。
人机关系的目标包括：1. 提供有效的公共服务：机关的职责之一是提供有效的公共服务，包括教育、医疗、交通、环境保护等各个领域。
人们依赖机关来提供高质量的服务，满足自身的需求。
2. 维护社会秩序与公平正义：机关通过制定法律法规、监督和执法等方式，维护社会的稳定和公平正义，保障人们的权益与利益不受侵害。
3. 促进经济发展：机关在经济发展中发挥着重要作用，制定相应的经济政策、提供资金支持和监管等，为经济的繁荣做出贡献。
4. 保障人民安全与福祉：机关负责维护社会的安全与稳定，保障人民的生命财产安全。
同时，也负责提供福利和社会保障，保障人民的基本生活权益。
5. 推动科技创新与发展：机关在科技创新与发展中发挥着重要作用，通过研究与开发、投资和政策引导等手段，推动科技进步，提升社会的整体水平。
为了实现这些目标，人与机关之间需要建立和谐的合作关系，实现相互支持和互利共赢。
人们需要积极参与到机关的工作中，提供反馈和建议，使机关能够更好地适应社会和人民的需求。
机关也应积极回应人民的呼声，加强对人民的服务意识，提高效率和质量。
同时，人与机关之间的关系也需要建立在相互的信任和尊重基础上。
人们需要相信机关的公平公正，机关也应尊重人民的权益与个人尊严。
只有建立了这样的关系才能实现人机关系目标，推动社会的和谐稳定与发展。
总之，人机关关系目标是建立在人类社会发展的需求基础上的，是促进社会进步和人民幸福的重要目标。
只有通过人与机关之间的紧密合作，才能共同实现这些目标，推动社会的长期发展。
2.2设计中的人机关系概述
锄头
人 鱼翁 鱼翁在河边用鱼竿钓鱼 鱼竿 机 司机 司机手握方向盘 方向盘
同学 同学拿着拖把拖地 拖把
• 人有不同的部位、不同的层面， “机”有不同的部位不同的层面。
人与产品的不同部位构成不同的关
系，构成不同的联系。这种联系不 是单一的联系，而是复杂的联系。
开门时的人机关系:
人与门板 人与门把手 人与门框
人机工程学
格雷• 人为夫机依斯工据为程 研学 究意是 人大以 与人 人利生机阿理系的统勒、中西感其知他公的元司、素社之设会间计的的了和相自互一然 关系环 系境 ，列的 创具因 造素 健有后 现代康特、色安的全、金舒属适、餐协具调的，人这——是机1（9物85）年—设—环计境的系统水提壶供理实用 美观论。和方法的学科。 （1）方便、适应手提 （2）往里装水，盖子可以用手打开。 （3）水烧开后壶会热，要有隔热手柄。 （4）要把水烧开的信息告诉使用壶的人。 （5）把烧开的水倒出来。
•例如: 走廊的栏杆 消防栓和灭火器 学校周围围墙
篮球场塑胶的跑道
下面的物品具有哪些特点？在这些物品中实现 了哪些人机关系目标？
这个产品可以防烫、防滑，并且可以反复多次利 用。它很好地实现了“安全、舒适”等人机关系目标。
这个产品实现了“高效、健康”等人机关系 目标。
这个产品实现了“高效、舒适”等人机 关系目标。
讨论:“乘电梯” 时的人机关系
1、人与电梯门的人机关系。 2、人与电梯外按键的人机关系。 3、人与电梯厢体的人机关系。 4、人与电梯内按键的人机关系。
说出“人坐在椅子上”时 人和椅子间的人机关系。
分析左侧的人机关系： 1、手臂与 椅子的扶手 2、背与 椅子靠背 3、臀与 椅面 4、腿与 椅面
12岁盲童牛龙小心翼 翼地走完“迷宫盲 道”，共花了3分42 秒的时间，而他走完 这段直线路程却只花 了不到12秒。走完盲 道，牛龙不相信这段 路是设计在人行道上 的：“不可能是人行 道上的盲道，是考试 测试用的吧。”
人机关系要实现的目标
安全
对于习惯于骑车出行的同学，每次总要经 过那么几个颠簸的地方，有事没注意还会 摔倒。
生动留建 颠车出议 簸经一：
过小减 时段速 不让带 会非应 产机该
二、人机关系要实现的目标——安全
❖安全 在长期操作或使用产品的过程中，不能对
我们人的身体造成伤害。
我们周的人机关系——从书架说起
产品设计都是为人服务,设计以人为本
思考
❖ 人机关系是否要接触才产生？ ❖ 人机关系什么时候产生？
当人使用物品时,物品与人产生了的一种相互 关系 , 称为人机关系。
生活中有很多不同
人机关系 的 设计
人机关系要实现的目标
舒适的楼梯台阶高度以
坡度过陡 15cm为宜，若超过18cm，登
楼梯楼时梯就会感觉累了;台阶宽度 以27-30cm为宜。按住宅层高
二、人机关系要实现的目标——高效
二、人机关系要实现的目标——健康
❖⑵ 健 康
❖
人机关系所追求的健康 , 是指在长期操作或
使用的情况下 , 产品对人的健康不会造成不良的
影响。
健康
试一试：你能找出来设计中不合理的地方吗？（P31---马上行动）
舒适
把手和盖子之间的距离太短，容易搁到手！
难受啊
距！ 离 好 小 ！
过高 2.9m计，单跑楼梯的投影长度
约需台5阶m高，一度般说，双跑楼梯
或旋转楼梯最节省占地空间。
高效
二、人机关系要实现的目标——高效
设计要体现以人为本的理念， 我们在设计中考虑人机关系，需要考虑哪些目标呢？
❖高效: 设计中应把人和机作为一个整体来考虑，
全理或最优地分配人和机的功能以促进二 者的协调，提高人的工作效率。
《任务二 理解人机关系要实现的目标》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版必修《
《理解人机关系要实现的目标》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人机干系的基本观点和重要性。
2. 了解人机干系中人与机器的互动方式。
3. 掌握理解人机干系要实现的目标，如提高工作效率、安全性和舒适性等。
二、教学重难点1. 重点：分析不同场景下的人机互动，探讨如何优化人机干系以提高效率。
2. 难点：理解人机干系中的技术伦理问题，如过度依靠技术对人产生的影响。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片和案例，用于教室讲解。
2. 准备互动式课件，便于学生参与讨论。
3. 准备有关人机干系的书籍和资料，供学生课外阅读。
4. 安排实验室或模拟场景，让学生实地体验人机互动。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生理解人机干系的重要性，掌握人机交互的基本原则，并能够在实际操作中应用这些原则。
为了实现这些目标，我们将通过以下五个步骤进行教学：1. 导入：起首，我们将通过一些常见的人机交互场景，如智能手机、智能家居设备等，引导学生思考人机干系的重要性。
同时，我们将介绍人机干系的基本观点和定义。
2. 讲解：接下来，我们将详细讲解人机交互的基本原则，包括用户为中心、信息通明、无障碍操作、个性化推荐等。
通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解这些原则的含义和应用。
3. 实践：为了让学生更好地理解和应用人机交互原则，我们将组织学生进行实际操作。
例如，学生将应用智能家居设备进行操作，并根据实际情况调整设备参数，以实现更好的人机交互效果。
4. 反馈：在实践过程中，学生将遇到各种问题，如设备故障、操作失误等。
这些问题将作为教室讨论的主题，引导学生反思自己的操作方式，并找出改进的方法。
同时，教师将对学生的表现进行点评和反馈。
5. 总结：最后，我们将对本节课的内容进行总结，强调人机干系的重要性以及人机交互的基本原则。
同时，我们将鼓励学生分享自己的收获和感受，并给出一些建议和指导，以帮助他们更好地应用所学知识。
通过这种方式，我们不仅可以帮助学生们建立自大，提高他们的学习动力，还可以为他们提供一种积极的学习环境，使他们能够更好地理解和掌握所学的知识。
《理解人机关系要实现的目标导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《理解人机关系要实现的目标》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解人机关系的重要性，掌握人机关系的目标，以及如何有效实现这些目标。
第一部分：导入1. 以小组讨论的形式引入话题：人机关系是什么？为什么人机关系是如此重要？2. 引导学生思考自己与电子设备、智能机器人等的关系，以及这些关系对生活、工作等方面的影响。
第二部分：核心知识点讲解1. 人机关系的定义：人机关系是人类与各种机械设备以及智能系统之间的互动关系，包括合作、交流和协调等方面。
2. 人机关系的目标：提高效率、提升生活质量、降低人力成本、增强创新能力等。
3. 实现人机关系目标的方法：培养人机合作意识、提高技术操作能力、加强数据分析能力等。
第三部分：案例分析与讨论1. 结合实际案例，分析人机关系的成功实践与失败教训。
2. 引导学生围绕目标导向、协同合作、技术创新等方面展开讨论，思考如何更好地实现人机关系的目标。
第四部分：拓展练习与反思1. 设计实践性的练习任务，要求学生结合自身经验，提出改进人机关系的建议。
2. 要求学生撰写反思总结，包括自己对人机关系目标的理解、对实现这些目标的看法等。
第五部分：课堂总结与展望1. 总结本节课的重点内容，强调人机关系目标的重要性和实现方法。
2. 展望未来，鼓励学生继续深入学习，探索更多关于人机关系的知识。
通过本节课的学习，相信学生们能够更深入地理解人机关系要实现的目标，掌握相关的核心知识，并能够运用到实际生活和工作中，提升自己的综合能力。
希望学生们能够认真对待这一主题，不断探索和进步。
第二课时导学案标题：《理解人机关系要实现的目标》一、导言人机关系是指人类与各种机器设备之间的互动关系，是现代社会中不可或缺的重要组成部分。
理解人机关系的本质及其实现的目标对于我们掌握现代科技发展的脉络，提高自身科技素养至关重要。
本导学案将带领学生深入探讨人机关系的意义和目标，帮助他们更好地理解并应用人机关系相关知识。
《任务二 理解人机关系要实现的目标》教学设计
《理解人机关系要实现的目标》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人机干系的基本观点和重要性。
2. 了解人机干系的主要类型和影响因素。
3. 掌握如何在平时生活和工作中实现人机干系和谐。
二、教学重难点1. 人机干系的主要类型，如操作方式、应用环境等。
2. 如何在实际操作中，根据不同情况选择合适的人机干系。
3. 培养学生观察生活，发现并解决人机问题的能力。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例。
2. 准备实物模型或模拟设备，便于学生观察和体验。
3. 准备教室讨论所需的问题和任务，引导学生思考和探索。
4. 准备教学PPT，便于讲解和演示。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些平时生活中常见的人机交互案例，如智能手机、智能家居设备等，引导学生思考人机干系的重要性，并引出本堂课的主题。
2. 讲解目标：让学生明确本堂课的学习目标，即理解人机干系的基本观点、掌握人机交互的基本原则，并能够在实际生活中应用所学知识。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组分配不同的讨论任务，如分析常见的人机交互案例、探讨人机交互的设计原则等。
学生可以通过查阅资料、互相讨论、总结汇报等方式完成小组任务。
4. 案例分析：挑选几个具有代表性的人机交互案例，让学生分析其优缺点，并探讨如何优化设计。
教师在此过程中进行点评和指导，帮助学生更好地理解人机干系。
5. 实践操作：安排学生参与一些简单的人机交互设计实践，如制作一个简单的机械模型，让学生在实际操作中体会人机干系的重要性。
教师在此过程中进行指导，帮助学生解决遇到的问题。
6. 总结回顾：对本堂课所学知识进行总结回顾，帮助学生加深对人机干系和人机交互的理解。
同时，鼓励学生将在实际生活中应用所学知识的想法和做法分享给大家，激发学生的学习热情和兴趣。
7. 安置作业：让学生回家后思考如何在平时生活中更好地应用人机干系，并撰写一篇小论文或制作一个简单的PPT进行分享。
通过这种方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目标。
高中通用技术_设计中的人机关系教学设计学情分析教材分析课后反思
设计中的人机关系教学目标：1．能够从人机关系的角度对日常生活事件进行思考，理解人机关系的含义。
2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
3．通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立“以人为本”的设计理念。
重点：1.人机关系的含义2.人机关系要实现的目标教学方法:自主探究，小组合作学习，任务驱动教学过程：导入：通过自己制作的微视频让学生懂得什么是人机关系一、人机关系1、什么是人机关系？生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
2、机的含义除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等3、人与产品存在着多方面的人机关系让学生通过小游戏来体验人与产品的多方面的人机关系两个高个子当门，其他同学通过门，体验在这一过程中人与机的多方面的人机关系。
请同学们看一下，你现在用到的物品都有哪些？学生很容易回答：笔、桌子、椅子……【小体验】两个高个男生充当门，让学生通过门，体验人在开门通过过程中，与门产生的多方面人机关系。
【马上行动】讨论人与电梯存在哪些方面的人机关系。
【体验活动】你坐在凳子上时，身体的哪些部位与椅子的哪些部分构成人机关系？学生坐在椅子上自主体验并说出构成的人机关系背与椅子靠背臀与椅子面腿与椅子面和高度脚与椅子脚【思考】为什么要研究人机关系？在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。
因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
二、人机关系要实现的目标人与机之间存在着复杂的关系,我们在设计中考虑人机关系,需要实现哪些目标呢。
【自主学习】1.高效：在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
2.健康：是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人造成不良的影响。
高中通用技术会考知识点
高中通用技术会考知识点高中通用技术是一门注重培养学生创新思维和实践能力的学科。
在会考中，涉及到的知识点众多，以下为大家详细梳理。
一、技术的性质1、技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。
比如，人们发明电灯是为了在黑暗中获得光明。
2、技术的创新性创新是技术发展的核心。
技术创新常常表现为技术革新和技术发明。
技术革新是在原有技术的基础上进行改进，而技术发明则是创造出全新的技术。
3、技术的综合性技术具有跨学科的性质，它综合了多种学科的知识。
例如，计算机技术就融合了数学、物理学、电子学等学科的知识。
4、技术的两面性技术既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
比如，农药的使用能提高农作物产量，但也可能造成环境污染和对人体健康的损害。
5、技术的专利性技术的发明创造受到法律的保护，专利权就是一种保护形式。
二、设计的基本原则1、科学性原则设计要遵循科学规律，比如材料的力学性能、电器的电学原理等。
2、实用性原则产品要能够满足人们的实际需求，具有实用价值。
3、创新性原则设计要力求创新，以新颖独特的方式解决问题。
4、安全性原则产品在使用过程中不能对人造成伤害，要保障使用者的安全。
5、经济性原则在满足设计要求的前提下，尽量降低成本，提高经济效益。
6、美观性原则产品的外观造型要美观，给人以美的享受。
7、可持续发展原则设计要考虑资源的合理利用和环境保护，实现可持续发展。
三、人机关系1、人机关系的含义人机关系是指人在使用物品时，人与物品之间产生的相互关系。
2、人机关系要实现的目标高效：在设计中，要使人和机器能够高效地协同工作。
健康：产品的设计要有利于人的身体健康。
舒适：让人在使用产品时感到舒适。
安全：保障人的安全是人机关系的重要目标。
3、如何实现合理的人机关系首先要考虑人的生理需求和心理需求，然后根据不同人群的特点进行设计。
四、技术试验1、技术试验的重要性技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它可以为设计提供依据，检验设计是否可行。
通用技术2.2设计中的人机关系
h
15
思考:
假如我们给中 国足球队的“范志 毅” 定制球鞋， 相关设计目标是什 么呢
舒适、美观、耐穿、安全、方便穿着，
材料符合要求，轻便、不规则的鞋钉、减震、
隐藏式鞋带 ，个性图h案设计等
16
二、人机关系 要实现的目标
h
高效 健康 舒适 安全
17
二、人机关系要实现的目标
1. 高 效
按钮
体
h
人与电梯内 按钮（楼层 选择开关）
13
尝试分析:人坐在椅子上的时候，人的
一些部位与椅子不同部分之间构成的人机 关系：
手臂 背 臀 腿 脚
h
扶手 靠背 座面 座面、支撑 支撑、底座
14
为什么要关注人与物品之间 的人机关系呢？
产品是给人使用的，用以满足人类
需要为人类服务的，关注产品与人的关 系是为了在产品设计时考虑到如何实现
三.如何实现合理的人机关系
观察和思考：
我们平常进出教室的时候，都是一个 个经过门的，为什么门要做得这么宽？不 是很浪费材料吗？
h
36
三.如何实现合理的人机关系
1.普通人群与特殊人群
思考：
生活中还 有哪些公共设 施或产品设计 体现了这种合 理的做法？
盲残文疾、人盲卫h 图生间
残疾人售 票窗口
盲道
37
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8
一、什么是人机关系
当人使用物品时，物品就与 人或（人的某些部位）产生了一种相 互的关系，这种人与物品 的相互关系 就称为人机关系。
这里的机，包括机器设备、 工具、家具、车辆、劳保用品，也包 括环境等。
h
9
设计中的人机关系
人有不同的部位、不同的 层面，“机”有不同的部位、 不同的层面。人与产品的不同 部位构成不同的关系，构成不 同的联系。这种联系不是单一 的联系，而是复杂的联系。
2.2人机关系
练习
• 站在工作台前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、 省力、高效？ • 坐着剪纸用哪把剪刀更方便？
再见
பைடு நூலகம்
•设计要体现以人为本的理念
• 思考： 你觉得右边两幅 图中的小工具，哪 个使用起来更舒适？ 为什么？ • 想一想，生活中还 有哪些类似的例子?
•设计要体现以人为本的理念
2.人机关系要实现的目标
（4）安全 • 在长期操作或使用产品的过程中，不能对 我们人的身体造成伤害 . • 想一想： • 在我们学校有哪此地方实现了人机关系中 的安全目标？ • 例如: 走廊的栏杆
2.人机关系要实现的目标
(2)健康 • 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人 的健康不会造成不良的影响。 • 马上行动: • 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的 地方。
•设计要体现以人为本的理念
2.人机关系要实现的目标
(3)舒适
• 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状 态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常 的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产 生疲劳。
•设计要体现以人为本的理念
• 地下过道中要修盲人道
讨论: 上图设计中考虑到了哪些特殊人群的需要？ 单车\婴儿车 •设计要体现以人为本的理念
(2)设计要符合人体 的静态尺寸,也要 符合人体的动态 尺寸，还有生活
习惯、民族信仰 。
•设计要体现以人为本的理念
• 1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸? • 2、请你找出生活中类似的情况，并提出改进的 方案。 •设计要体现以人为本的理念
•设计要体现以人为本的理念
• 想一想: • 在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、 舒适、安全外，还要实现哪些目标？请再 列举一、二个。 • 环保 • 美观 • 经济
2.2人机关系
脊背挺直，促进成长发育
公交椅背：高 较高的椅背比较舒适，休息
二、人机关系要实现的目标
3.舒适
人在使用产品的过程中，人 体能处于自然的状态，操作或使用 的姿势能够在人们自然、正常的肢 体活动范围之内，从而使人不致过 早地产生疲劳。
心理上的舒适感受也是人机关系 应考虑的目标。
二、人机关系要实现的目标
思考： 最终目的是满足人的需求
怎样设计人机关系去满足？
人机关系需要达到怎样的目标？
二、人机关系要实现的目 标
1.高效
在设计中,应把人和机作为一个 整体来考虑，合理或最优地分配 人和机的功能，以促进二者的协 调，提高人的工作效率。
二、人机关系要实现的目 标
1.高效
【案例分析】 铁锹的作业效率
装载量，形状，材料，规格，动作等。
产品
使用者（人）
技术因人而生，因人而变，为人 服务，它的根本宗旨是满足人的需求。
一、什么是人机关系
人机关系： 生活中，我们每时每刻都与身边 的物品发生联系。当我们使用这些物 品时，物品与人产生了一种相互的关 系。这种相互的关系就称为人机关系。
人 机
你见过哪些“反人类”的设计？
在使用时会带来一些不便的设计产品
三、如何实现合理的人机关系
2.静态的人与动态的人
静 态
动 态
动 态
动 态
三、如何实现合理的人机关系
2.静态的人与动态的人
手的姿势变化
三、如何实现合理的人机关系
2.静态的人与动态的人
马上行动：P33
• 1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸? • 2、请你找出生活中类似的情况，并提出改进的方案
二、人机关系要实现的目 标
《设计中的人机关系》教学设计
2.2 设计中的人机关系运城中学祁晓丽一、教学内容分析该节内容分为三部分：“什么是人机关系”、“人机关系要实现的目标”、“如何实现合理的人机关系”，为两个课时，本节课为第一课时。
人机关系是本章学习的一个重点又是一个难点，是全书的基础性知识，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。
二、教学对象分析学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。
对于本节课内容不必要求学生能够熟练或灵活运用，只要求学生达到理解人机关系的知识，使学生形成“以人为本”的设计理念。
高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。
三、教学目标1、知识与技能：①理解人机关系的含义。
②熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
2、过程与方法：①通过举例分析，理解人机关系的含义及其所要实现的目标。
②通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
3、情感态度与价值观：通过案例分析，体会产品设计中人性化、人文关怀的设计思想，通过团队合作，提高学生的团队合作精神，激发学生学习的参与性和积极性。
四、教学重点难点1、重点：理解人机关系的含义2、难点：人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是一种理念，一种较为重要的分析方法。
五、教学方法问题引入、阅读、自主探究、合作学习、案例分析六、教学用具多媒体教学系统、椅子七、教学用时一课时八、教学过程导入：结合学生社团活动问：班里有同学参加社团活动吗？（有）我们学校的社团活动在山西省很有影响力的，参加社团活动可以提高同学们的交流表达，人际交往能力，对以后步入社会会有很大帮助的。
人与人—人际关系人与物品-人机关系这就是我们今天要学习的内容设计中的人机关系。
新课讲授：1、人机关系在生活中，我们每个人每时每刻都与身边的物品发生联系。
《理解人机关系要实现的目标作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《理解人机干系要实现的目标》作业设计方案第一课时一、设计背景随着科技的不息进步，人和机器之间的干系变得日益密切。
人机干系的理解和精通已成为当今社会中不行或缺的能力之一。
因此，本作业旨在援助同砚深度了解人机干系的进步历程、目标及意义，从而使他们能够更好地适应和精通这一重要的技能。
二、设计目标1.了解人机干系的基本观点和进步历程；2.精通人机干系的实现目标及其意义；3.培育同砚的批判性思维和创新能力；4.提高同砚的信息得到与处理能力。
三、设计内容第一部分：人机干系观点与进步历程（500字）1.1 人机干系的观点及重要性；1.2 人机干系的进步历程；1.3 人机干系在不同领域的应用。
第二部分：人机干系实现的目标及意义（500字）2.1 人机干系的主要目标；2.2 人机干系对个人和社会的意义；2.3 人机干系进步的趋势和挑战。
第三部分：案例分析与谈论（300字）3.1 选取相关案例，分析案例中的人机干系问题；3.2 分组谈论案例中涉及的人机干系目标实现的难点和解决方案；3.3 就案例中的人机干系问题展开沉思，提出自己的见解。
四、设计步骤4.1 同砚自主阅读相关文献，了解人机干系的基本观点和进步历程；4.2 同砚参与小组谈论，探讨人机干系实现的目标及其意义；4.3 同砚分角色进行案例分析和谈论，并撰写相关报告；4.4 同砚进行展示与评议，总结本次进修的收获和心得体会。
五、设计评判5.1 同砚的参与度和表现；5.2 同砚对人机干系观点的理解水平；5.3 同砚在案例分析和谈论中的表现；5.4 同砚对人机干系实现目标及其意义的精通水平。
六、设计反思通过本次作业设计，同砚能够深度了解人机干系的重要性和实现目标，提高他们的批判性思维和创新能力，培育他们的信息得到与处理能力。
同时，也可以激发同砚对人机干系的爱好，增进他们在将来更好地适应社会进步的需要。
第二课时一、题目：理解人机干系要实现的目标二、背景介绍：人机干系是指人与机器之间的互动干系，是人工智能领域中的重要观点。
《理解人机关系要实现的目标作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《理解人机关系要实现的目标》作业设计方案《理解人机干系要实现的目标》作业设计方案一、背景介绍随着科技的不息发展，人机干系已经成为一个备受关注的话题。
人机干系钻研的目标在于理解和改善人与机器之间的互动，以实现更高效、更便捷的工作和生活方式。
本次作业设计旨在帮助学生深入了解人机干系的重要性，探讨实现人机干系目标的方法和途径。
二、作业目标1. 理解人机干系的观点和意义；2. 掌握人机干系的发展历程和现状；3. 分析人机干系实现的目标和挑战；4. 提出改善人机干系的建议和措施。
三、作业内容及要求1. 阅读相关文献和资料，了解人机干系的定义和内涵；2. 分析人机干系的发展历程，包括人机交互的发展和技术进步的影响；3. 调研当前人机干系的现状，包括人机交互的应用领域和存在的问题；4. 思考人机干系要实现的目标，包括提高工作效率、增强用户体验等；5. 提出改善人机干系的建议和措施，包括设计更人性化的界面、提高机器智能化水对等。
四、作业形式1. 个人钻研报告：学生需撰写一份钻研报告，包括人机干系的定义、发展历程、现状分析、目标设定和改善建议等内容；2. 小组讨论：学生可分成小组进行讨论，分享各自的钻研效果并互相提出建议；3. 展示演讲：学生可通过展示演讲的形式，向全班同砚介绍自己的钻研效果和见解。
五、作业评判标准1. 报告内容完备、结构清晰；2. 分析深入、观点独到；3. 提出的建议切实可行、具有创新性；4. 小组讨论和展示演讲表现积极、互动性强。
六、作业时间安排1. 第一周：阅读相关文献和资料，准备钻研报告的框架；2. 第二周：完成个人钻研报告的撰写；3. 第三周：小组讨论和互相提出建议；4. 第四周：展示演讲和总结评判。
七、作业效果评估通过学生的钻研报告、小组讨论和展示演讲等形式，评估学生对人机干系的理解和掌握水平，以及他们对实现人机干系目标的思考和建议。
同时，通过学生的表现和作业效果，评估作业设计的效果和可行性，以便在今后的教学中更好地引导学生深入了解和探讨人机干系。
人机关系要实现的目标------舒适
2、人机关系要实现的目标------高效
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
铁锹实验
实验前 实验后
人员
人均
工资
除此之外，生活中还有其他事例吗？
2、人机关系要实现的目标-----健康
健康:人在长期操作或使用产品的过程中,产品 对人的健康不会造成不良的影响.
靠背角度大 座面倾斜 靠背高度低 座面太小
靠背角度大座面倾斜靠背高度低座面太小2人机关系要实现的目标健康2人机关系要实现的目标健康人在使用产品的过程中人体能处于自然的状态操作或使用的姿势能够在人们自然正常的肢体活动范围之内从而使人不致过早地产生疲劳
设计中的人机关系(一)
你会选择哪款手机?为什么?
1、什么是人机关系？
1、什么是人机关系？
任务四、观看视频，从人 机关系及其目标的角度体 会产品的设计。
人有不同的部位，物品也有不同的部位，人机关系有不同的层 面。 分析左侧的人机关系： 1、手臂与椅子的扶手 2、背与 椅子靠背 3、臀与 椅面 4、腿与 椅面、地面
5、脚与 椅脚、地面
任务二、写出产品的具体人机关 系 以小组为单位讨论并作记录，
由发言人用快速精确的语言 表达。
二、人机关系要实现那些目标？
当人使用物品时,物品与人产生了的一种相互关系 , 称为 人机关系 人机关系包含的内容有： 人机关系中所指的 “机”除了人们通常所说的机器以外，还 包括各种各样的设备、设施、仪器、仪表、工具、器具、 家具 交通车辆，劳动保护用具以及人所处的环境等。
任务一、请写出教室中 存在哪些人间关系
1、什么是人机关系？
在操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤 害.
学校照片
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a、椅背设计太靠后，正常坐姿时靠不上 b、椅面太过倾斜，会导致人体自然下滑 c、椅背设计太低，支持不住人的身体 d、椅面与人体的接触面积太小
创意学 习桌
1.这块桌板是下
倾的，不必低头 弯腰就能看书了。
5.这个稍大于学生腰宽的
缺口，能让学生的身体进 入桌子里，学生的双臂可 以舒服地靠在托肘板上。
在标准键盘上将指法规定的左手键区 和右手键区这两大板块左右分开，并 形成一定角度，使操作者不必有意识 的夹紧双臂，保持一种比较自然的形 态，在键盘的下部增加护手托板，给 以前悬空手腕以支持点，减少由于手 腕长期悬空导致的疲劳。这些都可以 视为人性化的设计。
使用改良钳子后患腱鞘炎的人数大量减少
传统钳子
除半挂牵引车和长货挂车以外的总质量 大于3500公斤的货车 和挂车的后下部必须 装备符合GB11567.2规定的后下部防护 装 置，该装置对追尾碰撞的机动车必须具有 足够的阻挡能力， 以防止发生钻入碰撞。” 《机动车运行安全技术条件》 2004年10月1日起实施
实用
实用
有创 意的 产品 实现 合理 的人 机关 系
第二章 技术世界中的设计
第二节 设计中的人机关系
一.什么是人机关系 二.人机关系要实现的目标 三.如何实现合理的人机关系
冬至为什么要吃饺子
饺子原名“娇耳”，相传是我国医圣张仲景首先发明的。他的“祛寒娇耳汤” 的故事在民间流传至今。 张仲景，名机，字仲景，东汉南阳人。自幼苦学医书，博采众长，成为中医学 的奠基人。他著《伤寒杂病论》，集医家之大成，被历代医者奉为经典。 相传张仲景任长沙太守时，有一年当地瘟疫盛行，他在衙门口垒起大锅，舍药 救人，深得长沙人民的爱戴。从长沙告老还乡后，正好赶上冬至这一天，走到家乡 白河岸边，见很多穷苦百姓忍饥受寒，伤寒流行,耳朵都冻烂了。他仿照在长沙的办 法，叫弟子在南阳东关的一块空地上搭起医棚，架起大锅，在冬至那天开张，向穷 人舍药治伤。 张仲景的药名叫“祛寒娇耳汤”，是总结汉代300多年临床实践而成的，其做 法是用羊肉、辣椒和一些祛寒药材在锅里煮熬，煮好后再把这些东西捞出来切碎， 用面皮包成耳朵状的“娇耳”，下锅煮熟后分给乞药的病人。每人两只娇耳、一碗 汤。人们吃下祛寒汤后浑身发热，血液通畅，两耳变暖。老百姓从冬至吃到除夕， 抵御了伤寒，治好了冻耳。 张仲景舍药一直持续到大年三十。大年初一，人们庆祝新年，也庆祝烂耳康复， 就仿娇耳的样子做过年的食物，并在初一早上吃。人们称这种食物为“饺耳”、 “饺子”或“扁食”，在冬至和年初一吃，以纪念张仲景开棚舍药和治愈病人的日 子。 张仲景距今已近1800年。每逢冬至和大年初一，人们吃着饺子，心里仍记挂着 张仲景的恩情。今天，我们用不着用娇耳朵来治冻烂的耳朵了，但饺子却已成了人 们最常见、最爱吃的食品。
2.人机关系要实现的目标
高效 健康 舒适 安全
环保 美观 实用 节能
经济 简便 互动性强 功能性强 操作性强
(1) 高效:
在设计中，把人和机作为一个整 体来考虑，来提高人机效率： ①合理或最优地分配人和机的功 能，以促进二者的协调，提高人 的工作效率； ②改变人和机所在环境中的一些 因素，如温度、噪声、照明、振 动、污染和失重等，提高人的工 作效率 阅读P30案例分析。 思考: “铁锹 作业试验”中 改进了哪些具体的人机关系而使 工人的工作效率大大提高?
弯折的 书架
在设计中，除了上述目标外，人机关系还需 要实现哪些目标呢？
高效 健康 舒适 安全
环保 美观 实用 节能
经济 简便 互动性强 功能性强 操作性强
课堂练习：P43-2
小树林
公共电话亭
自行车棚
小卖部
实 验 楼
运动场
操
场
教 学 楼
教学楼
人行道
门房 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学楼
马 路
轿车
公共汽车站
公共汽车
人 行 横 道
人行道
1.小卖部和公共 电话亭离教学 楼太远
小树林
3.学校最好不要 建在喧嚣的马 路旁边
小卖部
2.人行横道应该 尽量设置在校 园门口
自行车棚
公共电话亭
运动场
操
场
实 验 楼
教 学 楼
教学楼 人行道
门房 教学楼
马 路
轿车
公共汽车站
公共汽车
人 行 横 道
人行道
课后作业： 作业：P35-1 选择日常生活中的某一产品，分析其在人机关系 处理上的缺陷,提出改进意见。 用相机在学校内拍一张没实现人机关系目标的照 片（附200字以内的说明）
①铁锹上的负载； ②铁锹的形状、规格； ③各种原料装锹的方法； ④铁锹的使用动作； ⑤高温、低温、室温环境
设计中应把人和机作为 一个整体来考虑， ①合理或最优的分配人 和机的功能，以促进二 者的协调，提高人的工 作效率； ②改变人机所在的环境 中的一些因素，提高人 的效率。
(2)健康
人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不 会造成不良的影响。如果产品设计不合理，就会使人处 于不恰当的作业姿态，长时间地操作或使用它，不仅使 人感到疲劳，还会影响人的身体健康。
改良钳子
能否长期在100瓦灯泡的 台灯下学习？
小知识：白炽灯需40至60瓦, 节能灯需15瓦左右 LED灯需5瓦左右
长期穿高跟鞋对人体有害吗？
小知识：足部受力不均引起病痛，青 春期少女更不适宜穿高跟鞋，最好穿 平板鞋或鞋跟不超过3公分的鞋子。
(3)舒适（生理舒适和心理舒适）
人在使用产品的过程中，人 体能处于自然的状态，操作或使 用的姿势能够在人们自然、正常 的肢体活动范围之内，从而使人 不致过早地产生疲劳。心理上的 舒适也是人机关系应当考虑的目 标
4.这个护栏可
以放书、笔、 杯子等物。
2.左右两块升降
板可以把创想学 习桌调节到最适 合学生身高的高 度。
3.学生的胳膊
可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。
能够有效帮助学生防止近视驼背
人体工程学键盘产生原因
鼠标手(即腕关节综合征) 致病原因：长期使用电脑键 盘和鼠标，可能与一种称为腕关 节综合征的疾病挂上钩，出现食 指或中指疼痛、麻木和拇指肌肉 无力感，发展下去可能导致神经 受损，进而引起手部肌肉萎缩。 问题出在每天重复在键盘上打字 或移动鼠标。
思考：
你觉得右边两幅图中的小 工具，哪个使用起来更舒 适？为什么？ 图中塑料包裹处理使抓握 舒适，穿孔处理可以方便 悬挂放置。 想一想，生活中还有哪些 以“舒适”为目标类似的 例子?
医院以蓝色、白色为 主，使病人产生平和 的心态
用左面两只水桶 提水有什么感觉？
（4）安全
在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们 人的身体造成伤害 ，并避免各种事故的发生。 想一想： 在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安 全目标？ 例如: 走廊的栏杆