【目标管理】教学目标
教学工作计划教学管理目标
一、前言为了提高教学质量，培养适应社会发展需求的高素质人才，我校制定了本教学工作计划，旨在明确教学管理目标，规范教学行为，提升教师教学水平，促进学生全面发展。
二、教学管理目标1. 提升教师队伍素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）建立健全教师考核制度，激发教师工作积极性。
（3）优化教师队伍结构，引进和培养一批具有创新精神和实践能力的优秀教师。
2. 优化课程设置（1）根据社会发展需求，调整专业设置，培养具有专业特长和综合素质的人才。
（2）优化课程体系，加强实践教学，提高学生动手能力和创新能力。
（3）加强课程资源共享，实现课程资源优化配置。
3. 提高教学质量（1）强化教学过程管理，确保教学计划的落实。
（2）加强课堂教学改革，提高课堂教学效果。
（3）开展教学质量评估，及时发现和解决教学问题。
4. 促进学生全面发展（1）关注学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力。
（2）加强德育教育，培养学生的社会责任感和道德品质。
（3）开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生综合素质。
5. 加强教学管理（1）完善教学管理制度，规范教学行为。
（2）加强教学资源管理，提高教学资源利用率。
（3）加强教学信息化建设，提高教学管理效率。
三、实施措施1. 加强教师队伍建设（1）定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（2）建立健全教师考核制度，将考核结果与教师待遇挂钩。
（3）加强教师招聘和引进工作，优化教师队伍结构。
2. 优化课程设置（1）结合市场需求，调整专业设置，培养适应社会发展需求的人才。
（2）加强实践教学环节，提高学生动手能力和创新能力。
（3）加强课程资源共享，提高教学资源利用率。
3. 提高教学质量（1）强化教学过程管理，确保教学计划的落实。
（2）开展课堂教学改革，提高课堂教学效果。
（3）定期开展教学质量评估，及时发现和解决教学问题。
4. 促进学生全面发展（1）关注学生个性发展，开展丰富多彩的校园文化活动。
2024年滨淮二小教育教学目标管理制度
2024年滨淮二小教育教学目标管理制度一、绪论教育教学目标的确定和管理对于学校的发展和学生的成长具有重要的意义。
目标管理可以帮助学校明确教育教学的方向，提高教学质量，促进学生成长发展。
针对滨淮二小的教育教学目标管理，本制度从目标管理的概念、原则、目标的确定和制定、目标的实施和监控、目标的评估和反馈等方面进行规定和说明。
二、目标管理的概念和原则1. 目标管理的概念目标管理是指通过明确并设置教育教学目标，对目标进行制定、实施、监控、评估和反馈等环节的全过程管理。
2. 目标管理的原则（1）科学性原则：目标管理应基于科学的教育教学理论和实践经验，确保目标的科学性和可操作性。
（2）系统性原则：目标管理应以整体为导向，保持教育教学的系统性和一致性。
（3）灵活性原则：目标管理应根据学校和学生的实际情况进行灵活调整，确保目标的适应性。
（4）参与性原则：目标管理应充分调动教师、学生和家长等教育主体的积极性和创造性。
三、目标的确定和制定1. 教育教学目标的确定（1）学校办学目标：滨淮二小的办学目标是培养具有扎实的基础知识、良好的道德品质、创新思维和实践能力的全面发展的学生。
（2）教学目标：教学目标应根据学科特点和学生需求确定，注重知识、能力和情感态度的培养。
2. 目标的制定（1）教育教学目标的层次性：教育教学目标应分为学校层面目标、学科层面目标和教师层面目标。
（2）目标的具体化：目标制定应尽量具体明确，便于教师的教学实施和学生的学习反馈。
（3）目标的可量化：目标制定应尽量量化，便于目标的监控和评估。
四、目标的实施和监控1. 目标实施的过程（1）教师教学计划：教师根据教学目标制定教学计划，包括教学内容、教学方法和教学评价等，确保教学目标的全面达成。
（2）学生学习过程：学生按照教学计划进行学习，通过课堂教学、课外拓展等方式实现目标的实施。
2. 目标监控的方式（1）教师的监控：教师通过观察学生的学习情况、作业完成情况等方式监控目标的实施情况，并及时进行调整和指导。
2024年学校目标管理责任书
2024年学校目标管理责任书尊敬的全体教职工：大家好！随着2023年新的学期即将开始，我代表学校管理团队向全体教职工发出2023年学校目标管理责任书。
本着促进学校发展的方针和提高教学质量的原则，我们将制定明确的目标和责任，希望全体教职工能够共同努力，为实现学校的发展目标做出应有的贡献。
一、教育教学目标1. 提高教育教学质量我们将致力于提高教育教学质量，通过优化教学方法、改进课程设置、培养专业师资队伍等手段，提升学生的综合素质和学习能力。
同时，加强教学评估和教改研究工作，积极探索创新教育模式，确保教育教学工作能够适应时代需求。
2. 增强学生发展能力我们要关注学生全面发展，培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。
通过拓展学科附加值课程、社团活动、实践实习等途径，为学生提供多元化的发展机会，促进学生全面成长。
3. 加强师德师风建设我们要强化师德师风建设，教职工要树立正确的教育观，承担起育人责任，注重学生身心健康的培养，积极引导学生树立正确的价值观和社会责任感。
二、学校管理目标1. 加强学校制度建设我们要完善学校各项管理制度，规范学校管理流程，提高管理效能。
同时，加强对制度的执行和监督，确保制度顺利落实。
2. 提升师资队伍建设我们要加强师资队伍建设，营造良好的教育教学环境。
将加大对教职工培训和职业发展的支持力度，提升教职工的教学水平和专业素养。
3. 推进学校发展战略我们要认真执行学校发展战略，制定切实可行的发展计划，并逐步推进。
同时，注重发展与稳定的平衡，确保学校的可持续发展。
三、每位教职工的责任作为学校的一员，每位教职工都有职责和义务。
在新的学期开始时，我呼吁全体教职工：1. 充分发挥自己的专业优势，积极投入到教育教学和学校管理工作中。
2. 提高自己的教学能力和管理水平，不断学习和进步。
3. 严格遵守学校制度和规章制度，做到守纪律，讲规矩。
4. 关心学生的发展状况，积极参与学生指导和帮助。
5. 积极参与学校各项活动和项目，展示学校的形象和精神风貌。
教学目标管理方案
教学目标管理方案教学目标管理是指教师在教学过程中，为了实现教学目标而制定的一系列管理措施和管理方式。
教学目标管理方案旨在全面提高教学质量和教学效果，使学生能够更好地实现学习目标。
本文将提出一份教学目标管理方案，具体内容如下：一、教学目标的设定1.确定教学目标：教师应根据课程标准和学生实际情况确定教学目标，并与学生达成一致。
教学目标应具有明确性、可衡量性、可达成性和可激励性。
2.分解教学目标：将整体的教学目标分解为更具体的小目标，为学生提供可操作的指导。
二、课程设计与教学目标的统一1.教学目标与课程设计的对应关系：教师在制定教学目标时，应与课程设计相结合，确保教学活动和课程内容与教学目标一致。
2.任务分解：根据教学目标的要求，将教学活动分解为具体的任务，明确学生需要完成的要求和内容。
三、教学过程管理1.教学组织：教师应根据学生实际情况和教学目标，合理组织教学内容和学习活动，确保学生参与度和学习成果。
2.教学方法与策略：教师应根据教学目标的要求，选择合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的积极参与和有效学习。
3.教学评价：教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题并进行改进，促进学生的自我认知和自我管理能力的提升。
四、学生学习管理1.学习目标的明确：教师应帮助学生明确学习目标，并提供学习目标的参考标准。
2.学习计划的制定：教师应引导学生制定合理的学习计划，明确学习任务和学习进度。
学生应养成良好的学习习惯，合理安排学习时间。
3.自主学习与合作学习：教师应培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励学生主动思考、独立完成学习任务，并与他人进行积极合作。
五、教学资源管理1.教学资源的优化利用：教师应针对不同的教学目标和学生需求，合理选择和利用各种教学资源，提供丰富、多样、实用的教学材料和工具。
2.教学设备的维护与更新：教师应做好教学设备的维护和管理工作，确保教学设备的正常运行，及时更新有关教学资源。
【目标管理—本册教学目的和目标】(DOC 103页)
本册教学目的和目标教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
”五年级教学目标：〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。
一、教师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。
3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。
4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。
在上课现场等候上课。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。
学校教学管理目标、管理原则、管理任务及工作重点
学校教学管理目标、管理原则、管理任务及工作重点（一）学校教学管理目标1.树立全面、和谐发展的教育教学理念。
2.促进新的课程结构的建立。
3.实现学生学习方式的转变。
4.建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。
（二）学校教学管理原制1.方向性原则。
2.系统性原则。
3.民主性原则。
4.规范性原则。
5.发展性原则。
（三）学校教学管理任务1.全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美等全面发展的现代新人。
2．全面实施素质教育，积极推进基础教育课程改革。
3.加强对教学工作的控制和监督，不断提高教学质量。
4.建立健全良好的教学秩序。
5.调动教师和学生的积极性、主动性。
6及时、科学地进行教学设计，建立健全教学管理制度，做好教学评估。
（四）、教学工作重点：一、加强教学质量管理；二、加强教学管理；三、加强科研管理；四、加强校长队伍建设；五、加强教师队伍建设；六、加强基本教学设施建设；七、加强现代教育技术工作。
（五）、教学工作任务与目标：牢固树立“以教育教学为中心，以质量为根本”的发展观，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，以提高课堂教学质量为突破口，以开展丰富的教研活动为主线，加强师资队伍建设，提升教师素质，注重教学过程的精细化管理，全面提高教学质量，努力提升我校办学水平。
力争使我校的教育教学工作居于全市先进行列。
（六）、教学工作制度：（1）、教学工作实行校长负责制。
（2）、教学工作由教导处具体负责实施。
（3）、教学管理层面分别为校长、教学副校长、教导处（村小校长）、教研组长、年级组长组成。
（4）、教学管理人员必须经常深入教学第一线。
（5）、教研组长全面负责本组的教学进度、教学质量、教学动态、教学反馈，按时向教导处汇总教学情况。
（6）、年级组长负责本年级、本学科的备课活动，协助教师解决教学中存在的问题。
（7）、教师应按照教学计划要求进行教学活动，并遵守学校一切有关教学工作的规章制度。
（8）、每学期开展一次教学工作总结表奖大会。
(目标管理)教学目标双向细目表
1《云南的歌会》教学目标双向细目表
2《端午的鸭蛋》教学目标双向细目表
3《吆喝》教学目标双向细目表
4《春酒》教学目标双向细目表
5《俗世奇人》教学目标双向细目表
6《绝唱》教学目标双向细目表
7《雪》教学目标双向细目表
8《雷电颂》教学目标双向细目表
9《短文两篇》教学目标双向细目表
10《紫藤萝瀑布》教学目标双向细目表
11《海燕》教学目标双向细目表
12《组歌》教学目标双向细目表
13《事物的正确答案不止一个》教学目标双向细目表
14《应有格物致知的精神》教学目标双向细目表
15《谈读书》教学目标双向细目表
16《不求甚解》教学目标双向细目表
17《怀疑与学问》教学目标双向细目表
18《中国人失掉自信力了吗》教学目标双向细目表
19《五柳先生》教学目标双向细目表
20《周处》教学目标双向细目表
21《马说》教学目标双向细目表
22《捕蛇者说》教学目标双向细目表
23《日喻》教学目标双向细目表
24《诗词曲五首》教学目标双向细目表
25《晏子使楚》教学目标双向细目表
26《西门豹治邺》教学目标双向细目表
27《童区寄寄传》教学目标双向细目表
28《送东阳马生序》教学目标双向细目表
29《芋老人传》教学目标双向细目表
30《陌上桑》教学目标双向细目表。
目标管理-第4章课程与教学目标 精品
(2)“行为目标”取向
“行为目标”取向是将具体的、可操作的行为作为 课程所要达成的结果。行为目标以课程与教学过 程结束后学生所发生的行为变化为指向。
如：“能在地图上识别不同的地形”、“认识常用汉字
1600～ 1800个” 。
❖ 如： “用不同的物体和方法制造声音，描述自己对这些声音的感 受”、“说出自己喜欢或不喜欢的音乐作品”。
❖ “表现性目标”追求的是学生反映的多样性，而不是反映的同质性。 但表现性目标运用范围有限。
第二节 课程与教学目标的分类
❖ 一、布卢姆的教学目标分类 ❖ 二、加涅的学习结果分类 ❖ 三、巴班斯基的教学目标分类 ❖ 四、板元昂的教学目标分类 ❖ 五、梶田睿一的教学目标分类 ❖ 六、唐文中的教学目标分类 ❖ 七、李秉德的教学目标分类
❖ 课程目标从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面设计。三者 相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
❖ 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的 审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正 确的世界观、价值观。
“展开性目标”取向是在一定的教育情境中随着教育过程的 展开而自然形成的课程目标。展开性目的的实质是从目的 的内在性出发来立论的，即课程目标是内在于课程实施过 程中，生成于教学情境之中，它不是预设的、外在的。
如：“阅读自己喜欢的作品，收藏自己喜欢的书籍资料”等
展开性目标过于富有理想化而难于操作，对教师素质提 出了挑战。
、基本思想、基本活动经验。 ❖ 2．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，
小学教学质量目标管理办法教学质量目标
小学教学质量目标管理办法教学质量目标
教学质量目标是对教学工作的质量要求和教师的教学能力进行评估的指标。
小学教学质量目标管理办法是针对小学教育的特点和需求制定的管理规定，旨在提高小学教学的质量。
小学教学质量目标主要包括以下几个方面：
1. 提高学生的学习成绩。
学生的学习成绩是衡量教学质量的重要指标，小学教育要注重培养学生的学习能力和综合素质，提高学生的学习成绩。
2. 培养学生的全面发展。
小学教育要注重培养学生的思维能力、创新精神、社会能力和实践能力等，帮助学生全面发展。
3. 提高教师的教学能力。
教师是教学质量的决定性因素，小学教育要注重提高教师的教学水平和教育理念，提高教师的教学能力。
4. 加强教学管理。
小学教育要加强对教学过程的管理，包括课堂管理、教材管理、教学流程管理等，提高教学的有效性和效率。
教学质量目标的管理办法可以包括制定具体的指标和评估标准，组织教学质量的评估和监控，提供教师培训和教学支持，进行教学经验的交流和分享，建立激励机制和奖惩制度等，以促进小学教学质量的不断提高。
教学管理工作目标任务
教学管理工作目标任务教学管理工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于保障教学秩序、提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。
为了更好地开展教学管理工作，明确工作方向和重点，特制定以下教学管理工作目标任务。
一、教学计划管理1、制定科学合理的教学计划深入研究国家教育方针政策、课程标准和学校的办学理念，结合学校实际情况，制定出符合学生发展需求和学校特色的教学计划。
组织各学科教研组长和骨干教师参与教学计划的制定，充分听取他们的意见和建议，确保教学计划的科学性和可行性。
2、严格执行教学计划建立健全教学计划执行的监督机制，定期对教学计划的执行情况进行检查和评估。
对于在教学过程中出现的与教学计划不符的情况，及时进行调整和纠正，确保教学工作按照计划有序进行。
组织相关人员对调整后的教学计划进行论证和评估，确保其符合学校的发展战略和学生的成长需求。
二、教学过程管理1、备课管理制定备课规范和要求，明确备课的内容、方法和标准。
组织教师开展集体备课活动，分享教学经验和教学资源，提高备课质量。
定期对教师的备课情况进行检查和评价，及时发现和解决备课中存在的问题。
2、课堂教学管理建立健全课堂教学管理制度，规范教师的教学行为和学生的学习行为。
加强课堂教学巡视，及时了解课堂教学情况，发现和解决课堂教学中存在的问题。
组织开展公开课、示范课等教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习，提高课堂教学水平。
3、作业布置与批改管理制定作业布置与批改的规范和要求，明确作业的类型、数量和质量标准。
加强对作业布置的审核和监督，避免作业量过大或过小，确保作业的针对性和有效性。
定期对教师的作业批改情况进行检查和评价，及时反馈批改中存在的问题，督促教师改进批改工作。
4、辅导与答疑管理建立辅导与答疑制度，明确辅导与答疑的时间、地点和方式。
组织教师开展有针对性的辅导与答疑活动，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。
加强对辅导与答疑工作的检查和评价，确保辅导与答疑工作落到实处。
学校教学目标管理制度
学校教学目标管理制度一、引言学校教学目标管理制度是教育教学活动中至关重要的组成部分。
它可以确保学校教学的方向性和有效性，促进学生的全面发展。
本文将探讨学校教学目标管理制度的重要性、目标制定和管理的原则、实施该制度的方法以及该制度对学校教育质量的影响。
二、重要性学校教学目标管理制度是教育质量的保障。
制定明确的教学目标可以帮助教师和学生理清学习方向，提高学习效率。
同时，教学目标管理可以使学校以目标为导向，使教育活动更加有组织和有效，提高整体的教育质量。
三、目标制定原则目标制定需要遵循一些原则。
首先，目标要与学校教育理念和学生特点相适应，能够引导学生全面发展。
其次，目标要具有可衡量性，可以通过量化指标去评估学生的学习成果。
最后，目标制定应具有可操作性，教师和学生能够清晰地理解并努力实现这些目标。
四、目标管理原则目标管理涉及教师和学生的积极参与。
教师应根据学校教学目标，制定具体的教学计划，并制定评价学生学习成果的方法。
学生应根据教师制定的目标，制定自己的学习计划，并且定期评估自己的学习成果。
教师和学生需要相互合作，不断调整目标和计划，使学习过程更加顺利。
五、目标制度的实施方法要实施学校教学目标管理制度，需要采取一些方法。
首先，制定明确的目标并将其与课程内容和学生能力结合起来。
其次，在教学中使用多种评估方法，如作业、考试和口头报告等，以了解学生对目标的掌握程度。
此外，建立学生档案，记录他们的学习成果和发展状况，为目标管理提供有效的数据支持。
六、目标管理对学校教育质量的影响学校教学目标管理制度对学校教育质量有很大的影响。
首先，目标管理可以提高学生的学习积极性和自律性。
学生明确了学习的目标，能够更好地自我调整和管理时间，提高学习效率。
其次，目标管理可以规范教学过程，使教师更加关注学生的实际学习情况，及时调整教学方法和策略。
最后，目标管理可以提高教师的专业水平，促进教师的成长和自我反思，进一步提高教学质量。
七、目标管理制度的挑战尽管学校教学目标管理制度有许多优点，但也面临一些挑战。
目标管理的教案范文
目标管理的教案范文目标管理教案一、教学目标1.知识目标：了解目标管理的概念、原理和意义。
2.能力目标：掌握目标设定的方法和技巧，能够制定有效的目标计划。
3.情感目标：培养学生积极主动的目标追求和自我管理的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：目标管理的概念、原理和方法。
2.教学难点：目标设定的技巧和方法。
三、教学内容和过程1.目标管理的概念和原理（1）通过课堂讨论和案例分析，引出目标管理的概念和意义。
（2）讲解目标管理的原理和核心思想，如明确目标、分解任务、制定计划等。
2.目标设定的方法和技巧（1）了解SMART原则。
通过课堂演练，学习目标设定的具体步骤，即具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可达成（Attainable）、现实可行（Realistic）和有时限（Time-bound）。
（2）引导学生根据SMART原则，制定自己的长期目标和短期目标，并进行分组讨论和分享。
3.目标计划的制定（1）讲解目标计划的内容和要点，如任务分解、时间安排、资源调配等。
（2）学生根据自己的长期目标，制定相应的目标计划，并进行小组互评，提出改进意见。
4.目标管理的实施和跟踪（1）介绍目标管理的实施过程，如目标执行、进度跟踪、结果评估等。
（2）学生根据自己制定的目标计划，进行实施并跟踪，及时调整和优化。
四、教学方法1.探究式学习法：通过案例分析、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，主动探索目标管理的方法和技巧。
2.合作学习法：通过小组讨论、互相评价等合作方式，促进学生的交流思考和彼此学习。
五、教学资源1.多媒体教具：投影仪、计算机等。
2.案例材料：提供一些目标管理的案例，供学生分析和讨论。
六、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂讨论、小组活动等环节的积极程度和参与情况。
2.学业水平评价：通过学生的目标设定和目标计划的完成情况，以及进度跟踪和结果评估的表现，对学生的学业水平进行评价。
七、教学延伸1.学生可以将目标管理的方法和技巧应用到自己的学习和生活中，提高自我管理的效果。
目标管理教学目标及评判标准
（目标管理）教学目标及评判标准教学目标及评判标准找壹找1、教学目标❶于壹句汉语句子中，找出和示范卡片上相同的壹字词语，然后找到这个词语于图中所指实物。
❷于壹句英文句子中，找出和示范卡片上相同的单词，❸于八个数中找四个“丢失”的数。
❹于五个字中找出俩个字组成图中给出的词组。
提高幼儿集中注意力能力，扩大幼儿注意力范围，提高幼儿的汉2、教学建议❶于做查找相同词语、单词壹题中，能够先让幼儿观察❷于做寻找缺少哪个数壹题中，能够先让幼儿按照数序❸找到和给出的壹句话有关的动物壹题（第91页），3、评判标准[优秀]未经提示。
拼壹拼1、教学目标要求幼儿能够认识三角形、正方形、平行四边形和长方形；会分2、教学建议❶立体图形问题建议使用七巧板让幼儿正确地认识小三角形、大三角形、正方形、平行四边形以及它的变❷对于“分解长方形”壹题，对于能力较弱的幼儿，能3、评判标准[优秀]未经提示。
数壹数1、教学目标❶通过见图填数；数的分解，培养幼儿逻辑思维能力。
❷通过划去和画 ，学习壹壹对应；1❸通过比较哪组图形多、填数字，学会比较数量多少。
❹通过找三组数中均有的数字，学习20以内的数；❺通过按照从少到多顺序排序，学习数序。
2、教学建议❶把个数相同的图形画线连起来壹题（第3页），是2组图形对3组图形的问题。
由于剩余了壹组图增加了题目的难度，教师壹定要向幼儿讲明，避免幼儿把剩余的那组连到正确答案中。
❷分解9的题目（第33页），能够见作是：给半具体物数字，让幼儿填写和之对应的数字或半具体物。
对于数字的书写要求笔顺正确，对于画半具体物则不要求十分的相似，个数正确即可。
❸画 和去掉△，要和上面的壹样多壹题训练幼儿的数理逻辑能力和观察能力，教师要先对幼儿讲明要❹按照相邻数的关系填空壹题（第51页），是选取自然数中的任意壹段进行填空，教师能够通过数数的方法引导幼儿做题，也能够向幼儿提问：题中的这个数的前面是哪个数？后面是哪个数？引导幼儿把此题理解成为对于1的导入就更好了。
教学管理工作目标任务
教学管理工作目标任务教学管理工作是学校教育教学工作的重要组成部分，它对于提高教学质量、保障教学秩序、促进学生全面发展具有至关重要的作用。
为了更好地开展教学管理工作，实现教育教学目标，我们需要明确教学管理工作的目标任务，并采取有效的措施加以落实。
一、教学管理工作的目标1、提高教学质量教学质量是学校教育的生命线，也是教学管理工作的核心目标。
通过优化教学过程、加强教学监控、提高教师教学水平等措施，确保学生在知识、技能、情感态度等方面得到全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
2、保障教学秩序良好的教学秩序是教学工作顺利进行的前提和基础。
建立健全教学管理制度，规范教学行为，加强教学资源的调配和管理，确保教学活动的正常开展，避免教学事故的发生。
3、促进教学改革与创新积极推动教学改革与创新，鼓励教师采用新的教学方法和手段，探索人才培养模式的改革，以适应社会发展对人才的需求。
4、增强服务意识教学管理工作要以服务教学、服务师生为宗旨，提高工作效率和服务质量，为教师的教学工作和学生的学习创造良好的条件。
二、教学管理工作的任务1、教学计划管理（1）制定科学合理的教学计划。
根据学校的人才培养目标和专业特点，结合社会需求和学科发展趋势，制定各专业的教学计划。
教学计划要明确课程设置、教学内容、教学进度、教学方法和考核方式等。
（2）组织教学计划的实施。
按照教学计划的要求，安排教学任务，调配教学资源，确保教学计划的顺利执行。
（3）对教学计划的执行情况进行监控和评估。
定期检查教学计划的执行情况，及时发现问题并采取措施加以解决，不断优化教学计划。
2、教学运行管理（1）课程管理。
做好课程的开设、选课、排课等工作，确保课程安排合理，满足学生的学习需求。
加强课程建设，提高课程质量，打造一批精品课程。
（2）教学过程管理。
加强对教师备课、授课、辅导、作业批改、考试等教学环节的管理，规范教学行为，提高教学效果。
（3）教学资源管理。
目标管理—本册教学目的和目标
本册教学目的和目标教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
”五年级教学目标：〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。
一、教师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。
3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。
4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。
在上课现场等候上课。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。
目标管理教学计划
目标管理教学计划引言：目标管理教学计划是一种有效的教学指导方法，通过明确教学目标，科学规划教学活动安排，合理使用教材，能够提高教学质量，并激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述。
一、教学主题的确定教学主题是目标管理教学计划中的关键一环，合理确定教学主题是教学成功的基础。
确定教学主题需要根据学生的特点、教学目标以及教材内容来进行综合分析。
在确定教学主题时，应充分考虑学生的年龄、兴趣和学习能力等因素，以确保教学主题的紧贴学生实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二、活动安排和设计在目标管理教学计划中，活动安排和设计是为了实现教学目标而进行的具体操作。
活动安排和设计应当根据教学主题、教学目标和学生的实际情况来制定。
活动安排和设计要符合教学内容的逻辑结构，合理分配教学时间，注重学生的实践操作和主动参与。
活动安排和设计应注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力，通过多种形式的教学活动，提高学生的学习效果。
三、教材的选择和使用教材是目标管理教学计划中的重要组成部分，教师应根据教学主题和教学目标来选择和使用合适的教材。
选用教材要注重教材内容的科学性和实用性，能够引导学生对所学知识进行系统的学习和实践。
教师在使用教材时要注重教材的引导性和启发性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以通过多样化的教学资源来丰富教学内容，提高教学效果。
四、评价与反馈评价与反馈是目标管理教学计划中的重要环节，通过评价与反馈可以及时发现和纠正学生的学习问题，提高教学效果。
评价与反馈应当以学生为中心，以促进学生的全面发展为目标，通过多种形式的评价方式，了解学生的学习情况和反馈意见，及时给予学生指导和鼓励。
结语：目标管理教学计划是一种科学有效的教学指导方法，通过明确教学目标，合理安排教学活动，正确使用教材，能够提高教学效果。
在实施目标管理教学计划时，教师应注重教学主题的确定，合理安排活动，选择和使用合适的教材，并及时进行评价和反馈。
教学管理的目的目标和组成部分
资源优化
合理分配和有效利用教学资源， 确保教学的高效运行
教学质量提升
通过持续改进教学方法和手段， 提高教学质量
目标
学生发展
创造有利于学生全面发展的环境， 支持学生的个人成长
教师专业成长
为教师提供专业发展和学习的机 会，提升其教学水平
组成部分
组成部分
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THANKS FOR WATCHING
谢谢观看
20XX
教学管理的目的、 目标和组成部分
目录 Content
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01
பைடு நூலகம்
目的
02
目标
03
组成部分
目的
目的
1
教学管理的目的是确保教学的高效、 有序和有效
它涉及协调、组织和监督教学的各个 方面，以达成学校的教育目标
2
3
通过合理的管理，可以优化教学资源， 提高教学质量，并为学生提供更好的
学习环境
目标
目标
教学管理通常包括以下几个关键部分 课程管理：涉及课程设计、内容更新以及课程实施的评价与改进 教学资源管理：涵盖教学设备的采购、维护和更新，以及教材和其他学习资源的开发 与选用 教师管理：包括教师招聘、培训、评估和激励等方面的政策和措施 学生管理：涉及学生入学、注册、成绩记录以及学生事务等方面的规定和操作 教学质量管理：通过教学质量评估、监控制度以及持续改进计划，确保教学质量 信息管理：包括教学信息的收集、整理、分析和发布，以支持决策和改进
教学质量目标管理制度
教学质量目标管理制度1、教学目标管理制度教师必须做到:一心、三定、四批、五不、六备、七标。
一心：是指高尚的师德及事业心。
要求每位教师要一心扑在事业上，树立为学生服务的思想。
两精：是对教学而言。
要求教师对每一节课都要精心设计、精雕细刻.三定：是对备课而言。
学校要求每周备课要定时间、定内容、集体备课要定中心发言人。
四批：是对批改而言。
要求教师在批改作业时,做到：（1）认真批,不出现漏批、错批.(2)要及时批，发现问题要及时纠正和补讲。
（3）要详略得当批。
（4）对个别学和进行面批，当面指导纠正。
五不：是对教师课堂教学思想及教学纪律的要求。
（1)不歧视智商低的学生（2）不体罚学生,不用尖刻语言讽刺挖苦学生.(3）不迟到进课堂、不压堂。
（4)不坐着讲课。
（5)讲课时，不随便出入课堂。
六备：是对教师备课而言。
一备教学大纲明确教学目的。
二备教材，把握教材内容。
三备学生有的放矢。
四备教学重点、难点、关键,明确教学内容的主攻方向.五备教学手段方法。
六备练习题及习题设计。
七标：是对课堂教学效果评价而言.一看教学中思想教育效果。
二看课堂教学是否面向全体。
三看这节课是否符合儿童认知规律.四看这节课的教学方法手段，是否能调动学生学习的积极性、主动性。
五看这节课是否运用了启发式，做到精讲多练、讲练结合。
六看这节课教师的主导、学生的主体作用是否充分发挥。
七看这节课教师是否注意了教学卫生，对学生的坐、立、行、写字姿势等是否按规范要求。
2、教师队伍建设目标管理制度（1)全体教师师德形象好，无有损于师德形象的行为发生，胜任教书育人工作，形成“认真、求实、善导、创新、合作、奋进"的教风;课堂教学能体现现代教学思想，能经常运用一些现代化的教学手段和方法施教，贯彻“加强基础、培养能力、发展智力、提高素质”的教学指导原则,不断提高课堂教学实效，减轻学生负担，提高教学质量。
（在实践中逐年提高)（2）发挥继续教育的功能，除校本培训外，努力给全体教师提供参与培训的机会，未来三年具有本科学历以上的教师要达到98％左右。
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【目标管理】教学目标识字1教学目标：1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。
出示图片，选出和图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”和“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，见谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节1 秋天的图画教学要求：1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学准备：1、生字词卡片2、课件：秋天的风光3、苹果等教具。
教学重点：1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
第一课时一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家仍记得吗？当下赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，见到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。
你仍能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去见见吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细见，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！3、出示课题，齐读。
出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。
”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
三、初读感知：1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。
不会认的字做上记号。
读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
四、再读理解：1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读第二句话。
然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。
谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。
梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。
边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。
指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？第二课时一、导入：1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，当下谁想来有感受情地读一读呢？2、指名读，其他同学听评。
3、小朋友你们能见着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着见图背诵，再指名背诵。
以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。
二、认识生字词语小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，仍有哪些字不会认，互相帮助。
交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，仍要努力的用红色画一个笑脸。
（“小组自学红绿灯”）3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。
根据组长的表现来发出“笑脸”（标准和上面相同）4）小组交流：小组擂台赛如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，俩组学生一人读一句“开火车”，见哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学能够挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁--粱高粱本是粮，米字底下藏。
桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
三、学写生字。
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中俩个字（是学生感觉到比较难写的字）5、生仿写，6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。
2 黄山奇石一、导入1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。
那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去见见？板书课题。
[从学生的生活体验入手，抓住学生心理，由课外引入课内，激发学生的阅读兴趣。
]二、概读1、学生自读2—6自然段，思考课文介绍了哪些有名的“奇石”，划上记号。
2、学生说出奇石的名称，教师板书。
3、质疑：①作者写这些石头有何不同？②省略号在这里省略了什么？[这一环节的安排，达到了三个目的：一是学生整体感知了课文。
二是指导了学生读书的方法。
三是提出了问题，让学生边读边疑边思，为后文展开想象打下了伏笔。
]三、导读根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。
1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。
3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。
4、指导有感情地朗读。
[遵循主体教育的思想，首先让学生选择自己感兴趣的内容来学，充分尊重学生的主体地位，培养学生的选择能力，让学生在学习过程中学会选择；其次抓住“奇石的样子”让学生理解具体内容，落实基础知识；最后让学生于读中进一步领悟情感。
整个环节既体现了现代教育思想和传统语文教育理论的融合，又注重知识、能力和情感的和谐统一。
]四、仿读1、总结学习方法。
基本程序为“自读思考——图文对照说样子——小结写法——感情朗读”。
2、同法学习详写的余下三段。
3、比较写法。
作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先写样子，后写名字，如“猴子观海”、“金鸡叫天都”。
这样写富有变化。
[通过前文的学习，学生掌握了学习的方法，在后文的学习中，教师放手让学生运用已掌握的方法自主学习，真正做到触类旁通，举一反三，实现了学法的迁移和能力的培养。
同时四段的构段方式放在一起比较，引起学生注意其中的变化，这是通过“变式”来进一步加深学生对写作方法的领悟。
]五、品读1、学生自主选择感兴趣的俩段练习感情朗读。
可分小组展开读、评。
2、推举2—3名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
[这里突出“读”的训练，由学生自主选择读的内容，再次强化学生的选择能力、情感表达能力。
让学生在读中进一步感悟前面所学知识，在读中培养良好的语感，在读中品味黄山之美、奇石之趣。
]六、创造性读1、齐读最后一段。
2、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。
提示学生能够先说名字，后说样子，也能够先说样子，后说石头的名字。
3、指2—3名学生边演边说，师生共同评议。
4、启发学生从省略号中展开想象，给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字。
[乘着品读所调动的学生高涨的兴致以及对语言的感悟，让学生充分发挥想象，试着仿说一段，这既是一次听、思、说的综合训练，培养了学生运用祖国语言文字的实践能力，又通过发散思维训练，培养了学生创新精神。
同时省略号意义的再次理解，又使得教学前后呼应，整体感强。
]七、总结1、学了这一课，你有什么感想？2、师述：我们伟大祖国仍有许多名山大川，仍有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们能够利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细见一见、说一说、写一写。
[让学生来总结，畅抒心中之情的同时，又培养了说话能力。
教师顺势而结，进一步激发学生热爱祖国的感情，同时课内和课外结合，教材和生活结合，体现了语文综合课的趋势。
] 附板书设计：黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石飞落天狗望月猴子观海抱蹲望狮子抢球仙人指路站伸指仙女弹琴金鸡叫天都伸叫……3 植物妈妈有办法[教材简介]：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
[教学要求]：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。