空调与制冷专业《暖通CAD》课程教学大纲

完整版暖通空调教学大纲

《暖通空调》教学大纲大纲说明课程代码：5135031总学时：72学时（讲课66学时、实验6学时）总学分：4.5课程类别：专业选修适用专业：建筑环境与设备工程预修要求：传热学、工程热力学、流体力学、建筑环境学、流体输配管网、热质交换原理与设备一、课程的性质、目的、任务：本课程是建筑环境与设备工程专业学生的一门主干专业课程，其目的是通过该门课程的学习，使学生了解创造建筑物热、湿、空气品质环境的技术，即采暖、通风与空气调节技术，涵盖了所培养的毕业生将来从事准业工作所需的主要专业技术。

通过该课程的学习，并辅以一定的实践环节训练后，能具有一般建筑的采暖、通风与空调系统的设计与管理的初步能力。

二、课程教学的基本要求：1、掌握建筑冷热负荷和湿负荷的计算；2、掌握各种采暖、通风与空调系统的组成、功能、特点和调节方法；3、掌握系统中主要设备、构件的构造、工作原理、特性和选用方法；4、了解建筑节能、暖通空通自动控制、暖通空通领域的新发展和新技术。

三、大纲的使用说明：本大纲适用于建筑环境与设备工程专业本科教学。

大纲正文第一章绪论学时：2学时（讲课2学时）本章讲授要点：采暖通风与空气调节的含义、工作原理、分类。

重点：采暖通风与空气调节系统的工作原理。

1、采暖通风与空气调节的含义；2、采暖通风与空气调节系统的工作原理；3、采暖通风与空气调节系统的分类；4、采暖通风与空气技术的发展概况。

第二章热负荷、冷负荷和湿负荷的计算 6学时（讲课6学时）室内外空气计算参数，冬季建筑的热负荷，夏季建筑围护结构的冷负本章讲授要点：荷，室内热源散热引起的冷负荷，湿负荷，新风负荷及空调室内的冷负荷与制冷系统的冷负荷计算。

重点：热负荷、冷负荷和湿负荷的计算。

第一节：室内外空气计算参数第二节：冬季建筑的热负荷第三节：夏季建筑围护结构的冷负荷第四节：室内热源散热引起的冷负荷第五节：湿负荷第六节：新风负荷第七节：空调室内的冷负荷与制冷系统的冷负荷第八节：计算举例第三章全水系统 6学时（讲课6学时）本章讲授要点：全水系统的末端装置，热水采暖系统的分类与特点，高层建筑热水采暖系统，分户热计量采暖系统，热水采暖系统的作用压头，热水采暖系统的水力计算，热水采暖系统的失调与调节，全水风机盘管系统。

空调制冷技术大纲及计划.

吉林省泰达技工学校空调制冷技术培训教学计划及大纲课程中英文名称：空调制冷技术课程编码：0150828课程性质：专业必修课适用专业：供热通风与空调工程技术专业学时数： 60 ；其中：讲课学时： 54 ；实验学时： 6 ；学分数： 3 ；一、课程简介（一）课程性质与任务《空调制冷技术》是暖通空调专业的主干专业课。

通过学习应使学生掌握空调制冷技术的相关知识，培养学生具有设计、运行管理的初步能力。

（二）课程教学目的及要求通过本课程的学习使学生重点掌握以单级蒸气压缩式制冷系统为重点的人工制冷的基本原理、设备构造及性能，掌握制冷设备的选择、计算，运行调节的方法，具有制冷系统设计的能力。

对常用的空调冷水机组、冷库机房、溴化锂吸收式制冷装置的基本结构和工作原理、工艺流程有一定的了解。

培养学生运用技术基础课学好专业课的能力，分析和解决工程实际问题的能力。

（三）先修课程及后续课程1、先修课程：《建筑制图与识图》《热工理论基础》、《机械基础》、《电工电子》2、后续课程：《制冷工程》、《设备维修实训》二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表（二）推荐教材及参考书目1．教材《空气调节用制冷技术》姚行健主编中国建筑工业出版社2．参考书目《空气调节用制冷技术》彦启森中国建筑工业出版社《制冷空调原理及应用》韩宝琦机械工业出版社《制冷技术》时阳中国轻工业出版社《制冷原理》周金坤高等教育出版社《制冷原理及设备》吴业正西安交通大学出版社，《制冷原理与装置》郑贤德机械工业出版社，《制冷原理及设备.》张祉佑机械工业出版社《制冷技术与应用》贺俊杰中国建筑工业出版社《实用制冷工程设计手册》中国建筑工业出版社（三）课程考核方式1．考核方式：考试2．成绩构成卷面成绩80% 平时成绩20%三、课程教学内容及基本要求（一）绪论（ 2学时）1．教学目的与要求：掌握“制冷”的概念，了解制冷在国民经济中的应用、了解制冷技术发展史。

了解各种制冷方法。

2．教学重点与难点（1）教学重点：掌握“制冷”的概念（2）教学难点：了解各种制冷方法3．教学方法：多媒体讲授，并观看制冷方法的Flash动画演示。

教学大纲-暖通CAD

教学大纲-暖通CAD一、课程的性质、目的和任务本课程是高等职业技术学院制冷与空调技术专业的一门专业必修课，属必修课程，它的教学目的和任务是：1.教学目的通过本课程的学习，应让学生掌握CAD软件的基本命令及操作方法，绘制工程图形的常用的操作技巧，并掌握利用CAD在工程设计中进行辅助性设计的方法；在此基础上，掌握应用天正暖通的模块化特性快速绘制暖通施工图以及部分空调设备零件图，并且掌握基本的暖通施工设计规范，了解相关的国家标准。

同时了解三维施工图纸的生成。

2、教学任务（1）培养学生掌握AutoCAD的基本设置和绘图命令；（2）培养学生掌握天正暖通CAD的基本计算功能及模块插入功能；（3）培养学生掌握暖通工程图的表达方法及相关标准；（4）培养学生了解暖通工程图的设计原则、相关标准及绘制过程；（5）使学生熟练掌握工程图语言，能够通过工程图完成指定工作任务；（6）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，使学生了解暖通设计相关国家标准、空调管路相关标准件和常用件；熟练掌握CAD的各种基本命令及操作技巧，掌握天正暖通CAD 各种模块的插入、修改及相关计算功能等。

此外，还要使学生了解相关施工图纸的设计、绘制过程；能够通过识读图纸对实物有清晰而准确的认识。

三、课程的教学内容、重点和难点《暖通CAD工程绘图与设计教程》第三章AutoCAD的基本知识与天正暖通CAD的简介（1周）教学内容：介绍CAD及AutoCAD发展及应用情况，掌握AutoCAD界面组成、各部分功能及AutoCAD的工作方式。

介绍在AutoCAD 的基础上开发的相关行业软件，如天正CAD，鸿业计算软件等，重点介绍天正暖通CAD。

教学重点：AutoCAD界面组成及各部分功能，绘图环境的设置。

第三章AutoCAD的常用绘图命令（1周）教学内容：掌握点、线、图形的相关绘图命令；掌握坐标及相关图形尺寸的输入；掌握偏移、镜像、缩放、打断等图形修改工具的用法；掌握图层、颜色、线型及线宽的使用；掌握图案填充、尺寸标注、文字输入的操作及修改方法；掌握简单的编辑命令及快捷键的使用。

(完整版)《暖通空调》教学大纲

《暖通空调》教学大纲大纲说明课程代码：5135031总学时：72学时（讲课66学时、实验6学时）总学分：4.5课程类别：专业选修适用专业：建筑环境与设备工程预修要求：传热学、工程热力学、流体力学、建筑环境学、流体输配管网、热质交换原理与设备一、课程的性质、目的、任务：本课程是建筑环境与设备工程专业学生的一门主干专业课程，其目的是通过该门课程的学习，使学生了解创造建筑物热、湿、空气品质环境的技术，即采暖、通风与空气调节技术，涵盖了所培养的毕业生将来从事准业工作所需的主要专业技术。

通过该课程的学习，并辅以一定的实践环节训练后，能具有一般建筑的采暖、通风与空调系统的设计与管理的初步能力。

二、课程教学的基本要求：1、掌握建筑冷热负荷和湿负荷的计算；2、掌握各种采暖、通风与空调系统的组成、功能、特点和调节方法；3、掌握系统中主要设备、构件的构造、工作原理、特性和选用方法；4、了解建筑节能、暖通空通自动控制、暖通空通领域的新发展和新技术。

三、大纲的使用说明：本大纲适用于建筑环境与设备工程专业本科教学。

大纲正文第一章绪论学时：2学时（讲课2学时）本章讲授要点：采暖通风与空气调节的含义、工作原理、分类。

重点：采暖通风与空气调节系统的工作原理。

1、采暖通风与空气调节的含义；2、采暖通风与空气调节系统的工作原理；3、采暖通风与空气调节系统的分类；4、采暖通风与空气技术的发展概况。

第二章热负荷、冷负荷和湿负荷的计算 6学时（讲课6学时）本章讲授要点：室内外空气计算参数，冬季建筑的热负荷，夏季建筑围护结构的冷负荷，室内热源散热引起的冷负荷，湿负荷，新风负荷及空调室内的冷负荷与制冷系统的冷负荷计算。

重点：热负荷、冷负荷和湿负荷的计算。

第一节：室内外空气计算参数第二节：冬季建筑的热负荷第三节：夏季建筑围护结构的冷负荷第四节：室内热源散热引起的冷负荷第五节：湿负荷第六节：新风负荷第七节：空调室内的冷负荷与制冷系统的冷负荷第八节：计算举例第三章全水系统 6学时（讲课6学时）本章讲授要点：全水系统的末端装置，热水采暖系统的分类与特点，高层建筑热水采暖系统，分户热计量采暖系统，热水采暖系统的作用压头，热水采暖系统的水力计算，热水采暖系统的失调与调节，全水风机盘管系统。

《暖通空调课程设计》课程教学大纲(本科)

暖通空调课程设计Curriculum Design of Heating Ventilation and Air Conditioning课程代码：02460034学分：4周数：4周（其中：讲课学时；设计学时；上机学时；答辩学时）先修课程：工程热力学、流体力学、传热学，暖通空调适用专业：建筑环境与能源应用工程教材：《暖通空调》陆亚俊主编，中国建筑工业出版社，第三版，2015年一、课程性质与目标（-）课程性质（说明课程设计在本科人才培养体系中的定位与主要作用）暖通空调课程设计是建环专业主干基础课程和专业方向主干课程相配套的实践教学环节，通过课程设计，学生综合运用课程所学理论知识与技能分析解决工程实际问题，包括采暖、通风和空调系统的设计，从而使学生巩固所学课程理论知识，培养学生观察、分析、解决问题的能力，同时将理论知识应用于工程实际，培养学生的学以致用能力。

通过特定工程设计题目，训练学生的工程设计能力，尤其是工程方案设计能力，包括方案拟定、方案比较分析和方案确定等，培养学生严谨求实的科学作风。

通过课程设计图纸绘制和说明书的撰写，培养学生制图、计算、测试技能，培养学生文档编辑、语言表达和归纳总结能力。

通过课程设计中利用分析参考文献，培养学生文献检索、资料查询及文献查阅分析能力，使学生从被动学习转为主动探究学习。

通过课程设计的分组和团队分工模式，培养学生自学能力、独立工作能力、团队合作精神和领导能力。

（二）课程目标（需包括知识、能力与素质方面的内容）课程目标1:通过本课程的学习，掌握各种空调、采暖、通风系统的设计计算方法，较为合理的确定采暖通风空调工程的设计方案，了解其工程设计的主要步骤，规范地绘制工程图。

课程目标2：通过该课程的学习，使学生熟悉和学会使用设计规范，设计手册，标准图集以及其他有关的参考资料，合理的选用空调通风采暖系统的产品。

（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）1.毕业要求1T:具备扎实的本专业领域所必需的技术基础理论，熟悉本专业领域所必需的专业知识；.毕业要求1-2：具有针对建筑供热、通风及空气调节系统所涉及的相关设备和设施的施工、操作、运行和管理的能力;.毕业要求1-3：具有针对暖通空调领域涉及的工程问题，运用专业基础知识和专业知识,选用恰当技术、工艺和模拟手段，设计研发相关设备解决工程问题的能力。

暖通CAD教案

教师：xxxxxxxxxxx 第 1 号
作业无
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第 2 号
教师：xxxxxxxxxxx 第 3 号
教师：xxxxxxxxxxx 第 4 号
教师：xxxxxxxxxxx 第 5 号
教师：xxxxxxxxxxx 第 6 号
教师：xxxxxxxxxxx 第7 号
教师：xxxxxxxxxxx 第8 号
教师：xxxxxxxxxxx 第9 号
教师：xxxxxxxxxxx 第10 号
教师：xxxxxxxxxxx 第11 号
教师：xxxxxxxxxxx 第12 号
教师：xxxxxxxxxxx 第13 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第14 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第15 号
作业完成图样，电子文档提交
教师：xxxxxxxxxxx 第16 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教师：xxxxxxxxxxx 第17 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第18 号
作业完成图样，电子文档提交
教学意
见反馈
教研室
意见
教师：xxxxxxxxxxx 第19 号
教师：xxxxxxxxxxx 第20 号
作业完成图样，电子文档提交。

暖通CAD教学讲义2

暖通CAD教学讲义2建筑环境与设备工程专业讲义暖通CADCAD for HVAC Systems020369Y1.学时: 16学时（其中理论教学：6学时；上机10学时）2.专业：建筑环境与设备工程专业河北建工学院城建系潘志信2008-8-12第一章AutoCAD概览本章基本要求：通过学习，使学生了解CAD及AutoCAD发展及应用情况，掌握AutoCAD界面组成、各部分功能及AutoCAD的工作方式。

重点：AutoCAD界面组成及各部分功能。

1.1 AutoCAD的诞生和发展1．1．1 技术设计工作的需要（1）繁琐性：图形难度大：圆、曲线等；功能的难度大：渲染、透视、三维成图；（2）精确性：手工难以完成。

（3）速度的要求和即时性。

1.1．2 AutoCAD的发展（1）CAD的诞生：由数据到图形，由简单到复杂。

CAD最初发展于20世纪60年代，是Computer Aided Design—“计算机辅助设计”缩写。

也称Computer Aided Drafting(计算机辅助绘图)。

AutoCAD是美国Autodesk公司于1982年12月推出的的一种软件包，主要用于机械、电子、建筑、地理等领域。

现在国内使用的CAD软件有AutoCAD、3DS(3Dsmax)、Photoshop、KPM系列、ABD、天正、浩辰、鸿业等。

其中除PKPM外，其他以AutoCAD（2）AutoCAD是工程设计通用平台。

（3）AutoCAD版本情况：1982年AutoCAD第一个版本V1.0，到1987年4月升级到V2.6，1987年9月升级为R9，以后陆续为R10、R11、R12、R13,1997年6月推出R14，以后为AutoCAD2000、AutoCAD2002、AutoCAD2004、AutoCAD2006、AutoCAD2006。

R14开始有汉化界面（中文版）。

1．1．3 国内应用情况80年代引入，90年代开始普及。

《空调与制冷技术》课程标准

《空调与制冷技术》课程标准适用专业：应用电子技术开设时间：第四学期课时数：88一、课程任务与性质该课程是应用电子技术专业核心技能课程，也是应机电一体化技术专业专业的一门必修课。

本课程的作用是使该专业学生了解制冷基础知识、掌握家用制冷设备进行安装、维护和维修的方法。

课程教学的目的与要求是通过该课程的学习，使学生理解制冷技术的基础知识；掌握单级蒸汽压缩式制冷的工作原理，了解其它形式制冷的工作原理；掌握典型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理，了解新型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理；掌握电冰箱和空调器安装、维护方法和常见故障的现象、原因及排除方法。

二、学习目标本课程通过以实际任务为驱动，以实际过程为导向的教学活动，训练和提高学生综合运用制冷设备维修机安装方面的专业技能解决实际问题的能力，使其能够胜任家用空调器、冰箱、汽车空调、中央空调等制冷设备的修理任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。

本课程的教学目标是使学生掌握根据制冷原理的工艺要求，通过查找有关资料，学会故障查找与维修的基本技能。

注重能力培养与创新教育，在独立完成任务的同时注意多方面能力的培养与提高，使学生具有较强的工作适应能力。

（一）知识目标1．掌握制冷设备的工作原理；2．掌握常用制冷剂的使用注意事项及化学分子结构；3．掌握家用空调器的工作原理；4．掌握家用电冰箱的工作原理5．掌握汽车空调的工作原理及出现故障的分析方法；6．掌握中央空调器的工作原理及安装；7. 掌握制冷管道的设计及；8. 掌握冻库的设计原则及要求；（二）能力目标1.能够制作简单的制冷管道并对其进行加工；2.具备维修家用电冰箱、空调器的电气故障；3.具备维修家用电冰箱、空调器的制冷故障；4.具备汽车空调维修的技能；5.具备家用空调器的安装能力；6.能够进行团队式的安装中央空调器；7.能够维修中央空调器；8.能设计冻库，并对冻库出现的故障进行分析及维修；（三）素质养成目标（或态度目标）1．具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作2．具有环保意识、安全意识，能够自觉保持工作场所的整洁3．具有分析问题、解决问题的能力4．具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求5．具有良好的职业道德和社会责任心6．具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力三、课程内容和要求制冷与空调设备原理与维修课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。

空调制冷专业《暖通系统设计》教学大纲

空调制冷专业《暖通系统设计》教学大纲
适用专业：空调制冷专业
学时数：30
一、课程的性质与任务
《供热课程设计》的教学任务是：使学生综合运用所学知识，培养学生的设计计算能力，灵活运用所学知识处理实际问题。

1.学会利用资料查阅相关数据，确定设计条件；
2.学会根据负荷的大小，确定供热条件
3.根据确定的状态点，进行热力计算；
4.分析设备存在的问题及改进方向。

二、课题及课时分配
三、课程教学内容和要求
课题一查阅资料
1.查阅有关供热系统设计规范
2.查阅有关供热系统手册
3.查阅相关供热设备选型资料
4.确定设计用公式
课题二确定热负荷
1.热负荷的大小的计算
课题三确定供热方式
1.根据热负荷确定供热方式
2.查阅相关资料确认机组型号
课题四热力计算
1.散热设备选择设计计算
2.暖风机选择计算
课题五管路计算
1.采用不同的供暖系统的管路水力计算
课题六绘制供热系统示意图
1.根据计算结果绘制供热系统示意图
课题七绘制供暖热负荷延续时间图
1.根据计算结果绘制供暖热负荷延续时间图
课题八分析设备存在的问题及改进方向
综合提高学生找出问题分析问题解决问题的能力
课题九答辩
1.热负荷计算与确定答辩
2.热力计算答辩
3.供热方式选择答辩
4.管路水力计算答辩
四、成绩评定
五、编制说明
本大纲是依据我校办学思路及空调制冷专业的教学计划制定的。

适用于三年制班使用。

08《暖通CDA基础》课程教学大纲

《暖通CAD基础》理论课程教学大纲课程中文名称：暖通CAD基础课程编码：0420059课程英文名称：Hvac CAD Basis课程类型：专业基础必修课适用年级：一年级适用专业：供热通风与空调专业总学时：34学时编写人：陶红菲、乌买尔审定人：丁永明、陆卫东一、课程简介（一）课程性质与任务本课程是给水排水专业的学科专业的专业基础课，通过本课程的学习，应让学生掌握CAD软件的基本命令及操作方法，绘制工程图形的常用的操作技巧，并掌握利用CAD在工程设计中进行辅助性设计的方法。

并且能够完成建筑施工图和建筑装饰图的图案设计。

同时了解三维建筑形体的生成。

（二）课程教学目的和要求1、理论知识要求根据本课程的性质和任务以及工业与民用建筑专业、建筑装饰专业、施工管理技术等专业的要求，应熟练掌握CAD的基本命令及操作技巧，建筑施工图的绘图过程，尺寸标注及三维形体的生成过程。

2、技能方面的要求由于本课程的性质，技能方面的要求主要是通过上机操作应掌握从绘图前的准备工作开始绘制图、编辑图、观测图以及图形输出的全过程。

并且能够正确使用CAD的基本命令及操作技巧。

（三）课程教学内1、AutoCAD的基本知识2、基本绘图基础和设置3、基本二维图形绘制4、绘图辅助工具5、通用编辑命令6、文本标注与编辑7、尺寸标注8、块的使用9、图形的打印10、建筑施工图的绘制过程二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表学时分配建议表序号课程内容教学环节讲课习题课实验设计1 AutoCAD的基本知识 1 12 基本绘图基础和设置 2 23 基本二维图形绘制 2 24 绘图辅助工具 2 25 通用编辑命令 2 26 文本标注与编辑 2 27 尺寸标注 2 28 块的使用 2 29 图形的打印 1 110 建筑施工图的绘制过程 1 1合计17 17（二）教材及教学参考书1、推荐教材曾维川.AutoCAD 2008绘图基础.天津大学出版社出版，2004.3.2、教学参考书[1]陈通.AutoCAD2002入门与提高.清华大学出版社出版，2008.2.[2]丁绪东.AutoCAD2007实用教程. 中国电力出版社出版，2007.3.（三）课程考核方式1、考核方式：闭卷2、成绩构成：成绩按平时30%，期末70%组成三、课程教学内容及基本要求（一）AutoCAD的基本知识（2学时）1、教学目的要求了解AutoCAD的历史发展以及当前的广泛应用；熟悉AutoCAD对软硬件环境的要求和AutoCAD的界面认识；掌握AutoCAD的基本操作。