百万英镑公开课教案完整版
英语教案百万英镑
Using Language部分中包括了听、读、写三个部分的内容，是本单元主要篇章的延伸。学生通过感受百万英镑给亨利带来什么样的待遇而进一步理解作者诙谐讽刺的写作风格。该部分比较连贯，提出的一些问题有利于培养学生独立思考的能力和文学素养。其中写作部分是训练学生选取和组织材料的能力，通过前面的学习，结合独立的思考，写出形象鲜明且语言流畅的戏剧。
用一般现在时态，台词中有很多的省略句等。
2. 教学难点
(1) 了解《百万英镑》及其作者马克?吐温的时代背景，提高学
生的文学修养和培养学生的跨文化意识;
(2) 学一个短剧和更难的比较长的戏剧。
III(教学计划
本单元建议分六课时:第一、二课时:Pre-reading, Reading & Comprehending第三课时:Using Language 第四课时:Learning about Language 第五、六课时:Workbook
? Mark Twain’s true name
二(Reading
1. Listen to the tape
2. Questions:
? How many characters are there in the play?? Who are they?
? What were they doing then?
Difficult points:
1.Enable students to learn use reading strategies as skimming and scanning.
2.Get students to act the play .
The_Million_Pound_Bank_Note教案
The_Million_Pound_Bank_Note教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解并掌握《The Million Pound Bank Note》的故事情节和人物角色。
提高阅读理解能力，分析故事中的主题和象征意义。
培养批判性思维，讨论故事中的道德和伦理问题。
提高英语听说读写技能。
1.2 教学内容故事背景和作者简介故事情节概述人物角色介绍第二章：阅读理解2.1 目标理解故事的基本情节和事件。
分析人物的性格特点和动机。
识别故事中的主题和象征意义。
2.2 教学方法分组阅读和讨论故事的不同部分。
回答相关问题，加深对故事情节的理解。
分析人物行为和对话，了解其性格特点。
第三章：批判性思维3.1 目标培养批判性思维，分析和评估故事中的道德和伦理问题。
探讨故事中的社会和文化背景对人物决策的影响。
3.2 教学方法引导学生进行角色扮演，站在不同人物的立场思考问题。
组织小组讨论，分享对故事中道德问题的看法。
第四章：口头表达4.1 目标提高学生的口头表达能力，能够清晰地表达自己的观点。
培养学生的团队合作和交流能力。
4.2 教学方法分组讨论，让学生就故事中的问题进行讨论和表达自己的观点。
角色扮演活动，让学生模拟故事中的场景，锻炼口头表达能力。
第五章：总结与评价5.1 目标总结本节课的学习内容和成果。
评估学生的阅读理解、批判性思维和口头表达能力。
5.2 教学方法学生进行小组汇报，总结故事的主题和道德问题。
教师对学生的表现进行评价和反馈，提出改进建议。
第六章：文学分析6.1 目标分析小说中的象征元素和比喻。
探讨作者的写作风格和叙事技巧。
理解小说中的社会和文化批判。
6.2 教学方法引导学生识别小说中的象征元素和比喻。
分析作者的叙事视角和叙事结构。
讨论小说对当时社会现实的批判。
第七章：创意写作7.1 目标培养学生的创造性写作能力。
鼓励学生创作与小说主题相关的短故事或散文。
7.2 教学方法进行写作启发活动，如头脑风暴和情景设定。
Book3百万英镑教案
Unit 3 The Million Pound Bank-NoteI．教学内容分析本单元的主要内容是根据马克·吐温的名著《百万英镑》改编而成的剧本中的几个片断以及马克·吐温的生平简介。
Warming Up通过对马克·吐温及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克·吐温及其作品有个初步的了解。
Pre-reading首先要求学生回答几个相关的问题，并让他们展开想象，借助讨论引入到《百万英镑》的情节。
Reading部分是详细介绍富商兄弟俩打赌把一张百万英镑的钞票给一个一无所有、诚实可靠的穷人，想看看会发生什么事。
最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子Henry Adams。
本部分可以通过先熟读后改编的形式，让学生登台表演，培养学生的调控能力和交际能力，然后再利用多种形式的练习让学生深入理解课文。
L earning about Language部分突出了词汇和语法的学习与训练。
本单元的语法是名词性从句中的宾语从句和表语从句的具体用法。
Using Languag e部分中包括了听、读、写三个部分的内容，是本单元主要篇章的延伸。
学生通过感受百万英镑给亨利带来什么样的待遇而进一步理解作者诙谐讽刺的写作风格。
该部分比较连贯，提出的一些问题有利于培养学生独立思考的能力和文学素养。
其中写作部分是训练学生选取和组织材料的能力，通过前面的学习，结合独立的思考，写出形象鲜明且语言流畅的戏剧。
Learning Tip指导学生掌握对话的技巧，了解如何使用相应的语音和语调来编排戏剧，提高学生的写作水平。
II．教学重点和难点1.教学重点(1) 本单元教学目的和要求中的生词和短语；(2) 掌握名词性从句中的宾语从句和表语从句的具体用法；(3)了解戏剧（剧本）语言的特点，如舞台说明（stage directions）用一般现在时态，台词中有很多的省略句等。
2. 教学难点(1) 了解《百万英镑》及其作者马克·吐温的时代背景，提高学生的文学修养和培养学生的跨文化意识；(2) 学习语言交际中委婉请求、请求允许和点餐的表达法；(3) 学习怎样去写或编一个短剧和更难的比较长的戏剧。
百万英镑课程设计
百万英镑课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握百万英镑的相关知识，理解其背后的原理和应用。
具体来说，知识目标包括：了解百万英镑的定义、特点和计算方法；掌握与百万英镑相关的概念和公式。
技能目标包括：能够运用百万英镑的知识解决实际问题；能够进行百万英镑的计算和分析。
情感态度价值观目标包括：培养对数学的兴趣和好奇心；培养对问题的积极探索和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括百万英镑的基本概念、计算方法和应用。
具体来说，教学大纲如下：1.第一章：百万英镑的基本概念。
包括百万英镑的定义、特点和符号表示。
2.第二章：百万英镑的计算方法。
包括百万英镑的计算公式、计算步骤和计算方法。
3.第三章：百万英镑的应用。
包括百万英镑在实际问题中的应用和案例分析。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握百万英镑的基本概念和计算方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解和探讨百万英镑的应用和实际问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用百万英镑的知识解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和理解百万英镑的计算过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本与百万英镑相关的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些与百万英镑相关的参考书，供学生进一步深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作一些与百万英镑相关的多媒体资料，如PPT、视频等，用于辅助教学和增加学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备一些实验设备，如计算器、电脑等，用于实验操作和计算练习。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现占30%，包括课堂参与度、提问和回答问题的积极性等；作业占30%，包括课后练习、小测验等；考试占40%，包括期中和期末考试。
百万英镑教学设计
百万英镑教学设计教学设计：百万英镑1.教学目标：-理解百万英镑的含义和价值；-讨论和分析如何实现百万英镑的方法；-培养财务规划和投资意识。
2.教学内容：a.引入（10分钟）-展示一张百万英镑的图片，引起学生的兴趣；-提问：“你们知道百万英镑代表什么吗？你们梦想过拥有百万英镑吗？”让学生思考并回答。
b.理解百万英镑（20分钟）-介绍百万英镑的含义和价值：百万英镑代表一百万英镑的财富，可以实现许多梦想和目标；-讨论百万英镑对个人和社会的意义：可以改善生活质量、提供良好的教育、帮助他人等；-引导学生思考：如何实现百万英镑？c.实现百万英镑的方法（30分钟）-分析赚钱的不同途径：工作收入、创业、投资等；-介绍财务规划的重要性：制定预算、管理开支、储蓄等；-探讨投资的风险和回报：股市、房地产、基金等；-提供实际案例和成功故事：如何通过聪明投资实现财富增长；-分组讨论：学生自由选择一种方法，讨论如何实现百万英镑。
d.财务规划与投资意识（30分钟）-介绍财务规划的基本步骤：设定目标、分析现状、制定计划、执行计划等；-引导学生制定个人财务目标；-讨论投资的重要性和风险：学生分享自己的投资经验或观点；-展示投资成功和失败的案例：让学生了解投资决策的重要性；-引导学生培养合理的投资意识，了解风险与回报的平衡。
3.教学方法：-启发式教学：通过提问和讨论引导学生思考；-小组讨论：让学生在小组中分享和讨论自己的观点和经验；-实际案例：通过实际案例展示投资的风险和回报；-角色扮演：让学生分组演绎财务规划和投资的情景。
4.教学资源：-展示百万英镑图片；-投资案例和成功故事的资料；-小组讨论的问题和任务。
5.教学评估：-小组讨论成果评估：评估学生对不同实现百万英镑方法的理解和分析能力；-财务规划目标设定：评估学生制定个人财务目标的能力；-投资意识评估：评估学生对投资风险和回报的理解和意识。
6.教学反思：-通过小组讨论激发学生的思考和参与；-利用实际案例和故事提高学生对投资的认识；-激发学生制定个人财务目标的意识；-充分利用互动和角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
高中英语教案：百万英镑The Million Pound Bank Note
高中英语教案：百万英镑TheMillionPoundBankNote一、教学目标1.知识目标：（1）让学生掌握课文中的重点词汇、短语和句型。
（2）让学生了解英国文化背景，提高对英语国家的认识。
2.能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，能独立分析课文内容，理解文章主旨。
（2）培养学生口语表达能力，能就课文主题进行讨论。
3.情感目标：培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）课文中的重点词汇、短语和句型。
（2）课文内容的理解与分析。
2.教学难点：（1）课文中的长难句理解。
（2）课文主题的深入探讨。
三、教学过程Step1：导入1.利用图片或视频，介绍课文背景，引发学生对课文主题的兴趣。
2.邀请学生分享他们对“金钱”的看法。
Step2：课文阅读1.让学生快速阅读课文，了解文章大意。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理文章脉络。
3.学生分角色朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
Step3：重点词汇、短语和句型讲解1.教师选取课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解。
2.学生跟读，模仿教师发音。
3.学生进行小组讨论，运用所学词汇、短语和句型进行练习。
Step4：课文内容分析1.教师提问，引导学生分析课文内容。
2.学生回答问题，分享自己的观点。
Step5：口语表达1.教师提出讨论话题，如：“金钱对人生的影响”。
2.学生分组讨论，准备论点。
3.各组代表发言，分享本组的讨论成果。
四、教学反思1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对重点词汇、短语和句型的掌握情况。
3.学生口语表达能力的提升。
4.教学过程中是否存在不足，如何改进。
五、教学延伸1.利用课后时间，让学生观看电影《百万英镑》，加深对课文的理解。
2.组织学生进行英语角活动，讨论金钱与人生的关系。
3.邀请家长参与课堂，分享他们对金钱教育的看法。
重难点补充：教学过程：Step2：课文阅读教师提问：“Whatdoyouthinkmighthappenifsomeonegaveyouamillion-poundba nknote?”学生回答后，教师引导：“Let'sseewhatactuallyhappensinthestoryreading'TheMillionPo undBankNote'.”教师让学生注意文章中对于人物动作、表情的描述，并提问：“Canyoufindanyexamplesofbodylanguageorexpressionsthatshowt hecharacters'emotions?”学生寻找并分享后，教师进一步引导：“Thesedetlscanhelpusunderstandthecharacters'feelingsandmot ivationsbetter.”Step3：重点词汇、短语和句型讲解教师选取“beggaringbelief”（难以置信）等表达，并提问：“Doesanyoneknowwhat'beggaringbelief'means?”学生尝试解释后，教师解释并给出例句：“Itmeanssomethingissosurprisingthatit'shardtobelieve.Forex ample,'Hisperformanceintheplaywassogood,itwasbeggaringbelie f!'”教师让学生练习使用该短语，并提问：“Canyoumakeasentenceusing'beggaringbelief'?”学生造句后，教师给予反馈：“Greatsentence!You'reusingthephrasecorrectly.”Step4：课文内容分析教师提问：“Whydoyouthinktheoldmangavetheyoungmanthemillion-poundbank note?”学生讨论并回答后，教师引导：“Itmightbebecausehewantedtoseeiftheyoungmanhadintegrityand wouldacthonorablywithsuchalargesumofmoney.”教师再提问：“Howdidtheyoungmanreacttothebanknote?”学生回答后，教师继续提问：“Doyouthinkhisreactionwasgenuineorwashejustacting?”学生讨论并分享观点。
英语教案百万英镑
? The next morning he was spotted by a ship.
? Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.
? On the ship he earned his passage by working as an unpaid hand.
A. ? ? ? ? ? B. ? ? ? ? ? C. ? ? ? ? ? D.
? ? ? ? ?
Step 4. Intensive readingPurpose: to get the students to learn the details of the text.
1. Ask Ss to read the text again and finish Ex1 of Comprehending on P19.
2. Ask Ss to talk in pairs and answer the following questions.
(1) How did Hey Adams come to England?
(2) Where did Hey work before? How much did he have?
百万英镑阅读教学设计
百万英镑阅读教学设计阅读是培养学生语言表达能力、思维能力和文化素养的重要途径之一。
本设计旨在通过创新的教学方法和策略，帮助学生提高阅读能力，让他们能够更深入地理解文章内容，并能运用所学知识解决问题。
一、教学目标1. 提高学生阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和细节。
2. 培养学生的阅读速度和阅读准确度，提高阅读效率。
3. 培养学生的批判性阅读能力，能够分析文章的结构、逻辑和观点。
4. 激发学生对阅读的兴趣和乐趣，培养他们持续学习的意识。
二、教学内容本设计将围绕以下内容展开教学：1. 阅读技巧的教学a. 预测：通过观察标题、题目和文章的开头来预测文章的主题和内容。
b. 扫读和略读：快速浏览文章，获取大意或特定信息。
c. 细读和理解：仔细阅读文章，理解文章的细节、观点和结构。
d. 分析：分析文章的论证逻辑、潜在信息和作者观点的表达方式。
2. 阅读材料的选择a. 多样性：选择涵盖不同主题和文体的阅读材料，丰富学生的视野。
b. 适应性：根据学生的年级、兴趣和能力水平选择适合的阅读材料。
c. 实用性：选择与学生学习内容相关的阅读材料，帮助学生拓展知识。
3. 阅读活动的设计a. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作阅读和角色扮演，促进学生之间的互动和合作。
b. 基于任务的学习：设定任务，如摘要、演讲和写作，让学生在阅读中运用所学知识解决问题。
c. 创意阅读: 鼓励学生运用多种表达方式，如绘画、戏剧和音乐，来展示他们对阅读材料的理解。
三、教学过程1. 导入a. 引发学生对阅读的兴趣，如通过短视频、图片或问题启发学生思考。
b. 介绍本节课的主题，并与学生分享与主题相关的真实故事或案例。
2. 阅读技巧的讲解和实践a. 简要介绍阅读技巧的定义、作用和重要性。
b. 通过示范和练习，让学生掌握各种阅读技巧的具体操作方法。
c. 在实际阅读中，引导学生应用所学技巧，提高阅读效果和准确度。
3. 阅读材料的选择和分析a. 提供一篇与学生学习内容相关的文章，介绍文章的背景和结构。
百万英镑-公开课教案
汇报课教案古丽Unit 3 The Million Pound Bank Note教学目标1.知识目标Enable Students to understand the story and be able to answer the question referring to the details of the text.2.能力目标Enable students to be able to sort out useful information in a passage.3.情感目标Have students to understand that Money is NOT everything and there are lots of things that we cannot buy with money.教具A projector, a computer and copies of questions to be hand out to students.教学过程Warming up1)To have students to look at two pictures: Chinese play(京剧) and western play(西方戏剧), and explain to students what is a play.(1min)2)To ask students if they know anything about the author of this play, Mark Twain?Students to answer the question.(2min)Then to show the birth date, birth place and famous books of Mark Twain on the screen.Scanning1)Students to watch the video of act I, scene 3 “get the letter” (5mins)2)Students to scan the text to find out the four elements of this play:time, place, people and event.(2mins)3)Students to fill out the form and 2 student to come up to the blackboard to write down their answer.(3mins)Skimming1)Students to read the text again carefully.(4-5mins)2)The whole class is divided into 11 groups, with each group having four students.. Each group has one question. They need to work together and fine out the answer of the questions. The three questions that left out will be done by the whole class together.(10-12mins)Questions:1. what is the bet between the two brothers?A. If they can earn one million pound in a month.B. If they can spend one million in a month.C. If a man could survive in London with one million for a month.2. Who is Henry Adams?A. A penniless American who was lost in London.B. A friend of the two brothers.C. A guest who've come to the two brothers’ house.3. who is asked to step inside?A. OliverB. Henry AdamsC. Roderick4. "Good morning, sir. Would you please come in?" Who is the sir?A. James, the servantB. A strangerC. Henry5. Where is Henry's hometown?A. ParisB. LondonC. San Francisco6. Is he familiar with London?A. Yes, he always goes on business trip to LondonB. No. This is his first time in LondonC. Yes. he was in London before.7. Why did Henry come to London?A. To find a jobB. He came by accidentC. he was on business trip8. What happened to him before coming to London?A. He sailed with a boat and was carried away by a strong wind and was lost, after which he was picked up by a ship and was brought to London.B. He flew to LondonC. He sailed to London with his boat.9. Why did Henry looked so poor?A. He lost his money in a bet.B. He lost his money in the accident and he worked as an unpaid hand in the ship which saved him.C. He was too lazy to work and earn money.10. Why would the brothers say it is an advantage(优势) for Henry to be penniless?A. They can give him money and check to see who would win in the bet.B. They are just making fun of Henry.C. They think Henry deserves(活该）it.11. What Henry needs?A. some money for him to buy foodB. An honest job to earn some money.C A place to stay.12. "What Luck! Brother, what luck!" In this sentence, luck refers to?A. Henry is luck as he will have a million pound.B. The brothers are lucky as they can complete their bet.C. Henry is lucky as he can go back to America.13. What did Henry get from the brothers?A. A letter with money in it.B. A check for one million.C. some money.14. What was the request on having the letter?A. to spend it in a monthB. To open the letter on two O'clockC. return it in a monthSumming-up1)Teacher to show the form of summary on the screen and students to think about the questions fora few minuets.2)Students to answer the questions together. (3mins)Discussion1)To ask students if they got one million, what would they buy.(1min)2)To ask students if money can buy everything. If not, what money cannot buy.(2mins)3)T show students the screen where it is written what cannot be bought by money and ask students to read it together.Money can buy a house, but not a home.Money can buy a bed, but not sleep.Money can buy a clock, but not time.Money can buy a book, but not knowledge.Money can buy you a position, but not respect.Money can buy you medicine, but not health.Money can buy a friend, but not love.Money can buy you blood, but not life.如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
百万英镑 阅读教学设计
教学内容：通过阅读文本，分析人物性格特点，理解人物形象。
教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解故事情节和人 物形象。
教学评价：通过课堂讨论、小组报告等形式，评价学生对故事情节和人物形象的理解程度。
掌握阅读技巧和方法
互动：鼓励学生参与示范环节， 与教师共同演绎作品，增强课堂 互动，提高学生的学习兴趣。
小组讨论和互动交流
小组讨论：学生分组讨论文本内容，培养合作精神和沟通能力 互动交流：教师与学生互动，学生与学生互动，激发学习兴趣和思考能力 情境模拟：模拟文本中的情境，让学生更好地理解文本内容和人物形象 多媒体辅助：利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果
角色扮演和情景模拟
角色扮演：学生通过扮演不同的人物角色，深入理解文本内容，提高阅读 理解能力。
情景模拟：教师通过模拟真实的场景，帮助学生更好地理解文本中的情境 和人物关系，增强阅读体验。
互动性：角色扮演和情景模拟能够增强学生之间的互动和合作，提高课堂 氛围和参与度。
实践性：这种教学方法能够让学生在实践中学习，提高阅读技能和实际应 用能力。
YOUR LOGO
百万英镑阅读教学 设计
XXX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XXX
时间：20XX-XX-XX
目录
01
02
03
04
05
06
添加标题 教学目标 教学内容 教学方法 教学评价 教学反思
PART 1
单击添加章节标题
PART 2
教学目标
理解故事情节和人物形象
高中英语《The million pound bank note》优质课教案、教学设计
教学设计Teaching Aims 教学目标：1.Knowledge objects(知识目标):(1)G e t th e stu d e n ts t o l e a r n th e u se f u l n e w w o r d s a nde x p r e ssi o n s i n th i s p a r t.学习文中出现的重点单词和短语。
(2)En a b l e st ud e n ts to kno w cl e a r l y a b o u t A ct1S ce n e3o fT h e M illi o n P o und Ba n k N o te ，a nd g e t t h e d e t a il e d i n f o r m a ti o n.通过精读细读等阅读任务，让学生熟知本课内容 ---- 《百万英镑》第一幕第三场,并且获得细节信息内容。
(3)A n a l y z e th e ch a r a ct e r s i n th i s sc e n e.根据人物的语言和动作，分析此场中人物的性格。
(4)L e a r n t h e e l e m e n ts o f p l a y s.了解戏剧要素。
2.Ability objects(能力目标):(1)S tu d e n ts d e v e l o p th e i r a b ili ti e s o f r e a d i ng,sp e a k i ng a ndli ste n i ng.在阅读过程中培养听说读写的能力。
(2)T h e stu d e n ts i m p r o v e t h e i r r e a d i ng ski ll s,e s p e ci a ll yund e r s ta nd th e d e v e l o p m e n t o f p l o t,a nd l o c a ti ng d e t a il e d i n f o r m a ti o n.提高学生的阅读能力，从整体入手，从细节把握，能找出故事情节发展顺序，捕捉细节知识。
高中英语必修三百万英镑公开课ppt学习教案
未来学习计划
继续巩固已学内容
拓展词汇量
练习口语表达能力
培养阅读习惯，提高阅读 理解能力
回顾本节课的重点内容
总结反思
分析学生在学习过程中的表现和进步
总结教学方法和效果，反思不足之处
提出改进意见，为今后的教学提供参考
感谢您的耐心观看
汇报人：WPS
学科网
网站推荐
高中英语资源网
人教版高中英语资源网
高中英语备课网
学习工具
课本：提供基础语法、词汇和课文的学习资源 字典：查询生词和短语的含义和用法 网络资源：提供丰富的英语听说读写的学习资源和在线测试 学习软件：提供针对性的学习和练习，如单词记忆、语法练习等
配套教材 配套练习册 配套光盘 教师用书
学习兴趣：学生 对所学内容是否 感兴趣，并能够 积极探索和发现 新问题
学习自信心：学 生是否能够自信 地表达自己的观 点和想法
学生自评
了解自己的学习状况，发现自己的不足 总结学习经验，反思学习方法 培养自主学习能力，提高自我管理能力 增强学习动力，提高学习积极性
教师评价
教学目标明确，重点突出 教学内容丰富，联系实际 教学方法灵活，注重启发 教学态度认真，感染力强
观看教学视频 阅读课文及翻译 完成课后作业 参加课堂讨论
学习方法
课程安排
学习计划
每周进行一次学习总结
每两周进行一次课堂互动
每三周进行一次小组讨论
每四周进行一次教师答疑
时间安排
9:00-9:30：复 习已学知识
9:30-10:30：讲 解新知识
10:30-11:00： 课堂互动
11:00-12:00： 学生练习
添加标题
强调小说的文学价值和教育意义
高中英语教案：百万英镑The Million Pound Bank Note
高中英语教案：百万英镑 The Million Pound Bank NoteI. 教学目标•了解短篇小说《百万英镑》的情节、主要人物和主题；•通过阅读和讨论，培养学生的英语阅读和口语表达能力；•提高学生的语言敏感度，理解英语中的文化差异；•提高学生的阅读理解、作文和翻译能力。
II. 教学重点•掌握小说的情节、组成和文化背景；•读懂小说中复杂的情感和思想；•学习词汇和句型，提高语言表达能力。
III. 教学难点•理解小说中的文化背景和中心思想；•学习新词汇和句型，提高语言应用能力。
IV. 教学方法•教师讲解与学生自学相结合；•以小组讨论、课堂演讲、问答互动等方式，提高学生口语表达和阅读理解能力。
•培养学生独立思考、自主学习和激发学习兴趣。
V. 教学过程1. 导入教师可通过引入一个与小说相关的话题或图片来激发学生的学习兴趣，如英国货币、伦敦建筑或简要介绍小说的作者。
2. 阅读与讨论学生分组阅读《百万英镑》。
每组分配一个章节，让他们总结情节并分享给全班。
教师对每个章节进行点评，并引导学生讨论以下问题：1.小说中除了主人公亨利外，还有哪些人物？他们对亨利有什么影响？2.亨利在初到伦敦时的遭遇如何？他是如何得到百万英镑的？3.在第二次见到波尔特莱尔兄弟后，亨利做出了哪些明智和善良的行为？4.小说最后的结局是怎样的？作者通过这样的结局想传达什么信息？3. 学习词汇和句型让学生做一些与内容相关的词汇练习和语法练习，如填空、翻译和改错。
这将帮助他们深入了解作者的写作风格和语言表达方式。
4. 写作练习让学生根据小说中的情节和主题写一篇作文，如书评或读后感，既可以锻炼他们的写作能力，也可以帮助他们深刻理解小说中的思想。
5. 延伸学习教师可以给学生提供一些相关资源，如电影或音频剧的连接，以便学生更深入地了解小说的情节和主题。
VI. 教学评估教师可以通过小组讨论、文字练习、口语表达或问答互动等方式来评估学生的学习成果。
百万英镑教学设计
intonation.
Role play
(Group work)
10 minutes
T: Let Ss act out the play in groups and ask two groups to show their performances.
学生分 组角色表 演
培养学生团队 合作能力及交 际创新能力。
加深对本节 主要内容的理 解及巩固所学 知识。
;.
.'
S: In group of four, play the roles of “Henry, waiter, owner and hostess”.
培养学生的表 演能力及语言 运用能力。
T: What can we learn from this story? Is
四、教学目标
1. To read and understand the play.
2. Develop the ability of group cooperation.
3. Improve reading, speaking and acting skills.
4. Establish the correct money values.
加深学生阅读 能力的培养，同 时提高学生分 析句子的能力。
S：Read the passage carefully and fill in the table.
Listening tasks
4 minutes
学生认真
T: Let’s listen to the tape and imitate the 聆 听 并 有 训 练 学 生 的
Reflection 5 minutes
Money everything?
《百万英镑》教学案例
《百万英镑》教学案例高一人教版必修三unit 3 The Million Pound Bank NotePeriod 1 Reading教学背景：教学对象是高一新生，由于缺少对外国作品的了解，对文化类的阅读文章的欣赏力和深度挖掘文章的能力有所欠缺，为了使学生能更直观地了解人物形象，我充分利用多媒体信息技术将《百万英镑》影片融入课件之中，也从而使学生感受了原汁原味的英文熏陶。
教材分析：本单元的主要内容是根据马克·吐温短篇小说《百万英镑》改编的戏剧剧本。
学生阅读部分是剧本中第一幕的第三场，这一场描述了故事的开端，富商兄弟俩打赌想把一张百万英镑钞票给一个一无所有但又诚实可靠的穷人，想看看一个月后此人会发生什么事。
最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子Henry Adams。
教学目标：本课为阅读型课，主要是通过阅读材料让学生抓住要点获取信息。
具体目标如下：1.知识目标：1）掌握本课的12个生词和5个短语。
2）了解戏剧这种文学形式的特点，特别注意学习了解戏剧的语言。
2.能力目标：1）能基本读懂经简写后适合中学程度的英语剧本；2）理解作者是如何利用动作和语言表现人物的情感状态、身份地位以及性格特征3.情感目标：1）鼓励学生在共同完成一些交流的过程中，加强团体协作意识。
2）树立正确的金钱观，特别是在与人交往过程中不应看重他人的金钱与地位。
教学重难点：1、培养学生的阅读策略和技巧（比如速读、细读等阅读微技能）；2、引导学生通过人物语言探究人物心理，能够运用所学知识表达自己的观点。
教学过程：Step1.Review new words：go over some new words in the reading by asking and answering .1.商人2.过错3.耐性，忍耐；4.船费（包括食宿）；通道；（一）段5.漫游6.许可；允许；许可证7.发现；斑点；地点8.前进；可以；往下说9.偶然10.盯着看step 2 Pre - readinglet?s enjoy the beginning of the film and then predict what would happen to Henry？让学生观看视频并且回答问题What would happen to Henry？可以先让学生自由发言，进行预测，然后带着问题进行阅读。
百万英镑教学设计
About a month ago
Henry was____out of the bayimself____outto see by a strong wind.
Activity3Detailed reading
Where does Henry Adams come from? Does he know much aboutLondon?
What did he do inAmerica?
Why did he land inBritain?
When can Henry open the letter?
6.教学评价设计
评价内容：
通过以下六个评价方法，把握学生对本节课的掌握情况。
评价方法：
评价内容
是
否
通过观看视频能把握文章脉络
对戏剧语言有大概了解
课堂各项活动能积极参与
通过阅读本文，激发对国外文化的兴趣
能用英文表达自己的观点
能积极参与到组内讨论中
How many people are there in the picture?
Who are they?What are they doing?
设计意图：通过多媒体呈现图片，把教学内容视觉化，简单有趣的问题让学生有话可说。
步骤3：Readingactivities
Activity1
Listen to the tape and answer the questions.
步骤4：Consolidation
What do you think of Henry?
What kind of personsdoyou think Oliver and Roderick are?
五年级《百万英镑》教学设计
五年级《百万英镑》教学设计1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。
2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进展比照描写人物的方法。
3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣体会作者通过语言、神态、动作等方面来进展比照描写人物的方法。
师：同学们，有人说“金钱是万能的”，有人说：“有钱能使鬼推磨”，钱真的有这么大的魔力吗？今天我们就来学习一篇非常有意思的文章，《金钱的魔力》师板书课题来，读读课题。
这篇文章节选自美国著名作家马克。
吐温的短篇小说《百万英镑》。
读课题激发兴趣师：课文预习了吗？那我来考考你们，课文当中写了哪些人物？师：板书（“我” 托德老板）“我”是课文当中的主人公、马克吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是作者，所以聪明的孩子会提醒我加上双引号。
师：这三个人之间发生了什么事呢？请同学们把书翻到141页，快速浏览课文，边读边思考。
这三个人之间发生了什么事呢？（请两位同学说）这就是课文的主要内容。
师小结：抓住文章的主要人物和出场顺序是概括课文主要内容的好方法。
（概括小说主要内容的方法此张幻灯片可以删掉）讨论问题。
理清文章顺序师过渡：同学们，了解了课文的主要内容有利于后续的学习。
这是一篇略读课文，学习这类文章主要靠我们自己读懂、悟透。
托德和老板到底是个怎样的人？请同学们默读课文，把最能表达托德特点的划下来，然后在旁边试着用词语概括出他的特点。
师巡视。
师：有些同学特别关注长长的、有意思的自然段。
师：下面我们来交流，你先说句子1：我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
师：这句话写出了托德的什么特点？（以貌取人）蹩脚的衣服是怎样的衣服？（难看、别扭、差）换角色：师：托德为什么会拿最蹩脚的衣服给我？如果那天去店里的是老师我呢？（生说）师：见到衣衫褴褛的“我”拿最蹩脚的衣服，而见到像老师我这样的就—--像他这样根据别人的外貌来判断一个人的身份，就是典型的以貌取人。
文库高中英语教案百万英镑TheMillionPoundBankNote
高中英语教案百万英镑The Million Pound Bank Note百万英镑the million pound bank note的教学设计（warming up）陈美杏文昌实验高中英语序号13i.教学内容分析本单元课文百万英镑是根据美国短篇小说家马克吐温写的小说改编的剧本。
因为本课文是高中阶段学生接触到的第一篇英文剧本，所以在warming up 阶段应该对剧本的相关知识做一下介绍，让学生了解英语戏剧的特色和要素。
warming up是对马克吐温及其作品的讨论，以及关于他本人生平的扼要介绍。
这部分是本单元的背景知识，并没包括生单词，只是作一个导入。
ii.环节教学目标1.使学生对马克吐温及其作品,有个初步的了解。
2.使学生对英语剧本有初步的了解，引发学生学英语戏剧即课文的兴趣，可以通过模仿戏剧配音提高英语语调感知水平。
iii.环节教学手段阅读法（朗读戏剧片段）、课堂讨论法iv.环节教学用时：10分钟v.环节教学过程步骤一：播放百万英镑电影开头片段约30秒，询问学生是否知道这部电影，然后引出马克吐温。
（1分钟）步骤二：让学生自己阅读p.17的warming up小短文，完成旁边的note。
（3分钟）步骤三：随机抽三位同学检查答案，问清晰答案在第几行哪句找到的，如果是猜测的答案，也请学生说明理由。
然后关上课本，大家再复述一遍，注意老师只提醒词，让学生讲。
（2分钟）步骤四：又播放一次步骤一的电影，询问是否有人知道电影的话本题材，引入英语戏剧。
老师再对戏剧作一个简短介绍。
（1分钟）步骤五：模仿电影配音，让学生注意话剧语调的起伏，老师示范时做一下比较夸张的语音示范，比如who？me？sir？模仿出那种身临其境感，让学生模仿，去演，设置一个比赛，看谁模仿的。
（3分钟）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
百万英镑公开课教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】汇报课教案古丽Unit 3 The Million Pound Bank Note教学目标1.知识目标Enable Students to understand the story and be able to answer the question referring to the details of the text.2.能力目标Enable students to be able to sort out useful information in a passage.3.情感目标Have students to understand that Money is NOT everything and there are lots of things that we cannot buy with money.教具A projector, a computer and copies of questions to be hand out to students.教学过程Warming up1)To have students to look at two pictures: Chinese play(京剧) and western play(西方戏剧), and explain to students what is a play.(1min)2)To ask students if they know anything about the author of this play, Mark Twain?Students to answer the question.(2min)Then to show the birth date, birth place and famous books of Mark Twain on the screen.Scanning1) Students to watch the video of act I, scene 3 “get the letter” (5mins)2) Students to scan the text to find out the four elements of this play:time, place, people and event.(2mins)3) Students to fill out the form and 2 student to come up to the blackboard to write down their answer.(3mins)Skimming1)Students to read the text again carefully.(4-5mins)2)The whole class is divided into 11 groups, with each group having four students.. Each group has one question. They need to work together and fine out the answer of the questions. The three questions that left out will be done by the whole class together.(10-12mins)Questions:1. what is the bet between the two brothersA. If they can earn one million pound in a month.B. If they can spend one million in a month.C. If a man could survive in London with one million for a month.2. Who is Henry AdamsA. A penniless American who was lost in London.B. A friend of the two brothers.C. A guest who've come to the two brothers’ house.3. who is asked to step inside?A. OliverB. Henry AdamsC. Roderick4. "Good morning, sir. Would you please come in" Who is the sirA. James, the servantB. A strangerC. Henry5. Where is Henry's hometown?A. ParisB. LondonC. San Francisco6. Is he familiar with London?A. Yes, he always goes on business trip to LondonB. No. This is his first time in LondonC. Yes. he was in London before.7. Why did Henry come to London?A. To find a jobB. He came by accidentC. he was on business trip8. What happened to him before coming to London?A. He sailed with a boat and was carried away by a strong wind and was lost, after which he was picked up by a ship and was brought to London.B. He flew to LondonC. He sailed to London with his boat.9. Why did Henry looked so poor?A. He lost his money in a bet.B. He lost his money in the accident and he worked as an unpaid hand in the ship which saved him.C. He was too lazy to work and earn money.10. Why would the brothers say it is an advantage(优势) for Henry to be penniless?A. They can give him money and check to see who would win in the bet.B. They are just making fun of Henry.C. They think Henry deserves(活该）it.11. What Henry needs?A. some money for him to buy foodB. An honest job to earn some money.C A place to stay.12. "What Luck! Brother, what luck!" In this sentence, luck refers to?A. Henry is luck as he will have a million pound.B. The brothers are lucky as they can complete their bet.C. Henry is lucky as he can go back to America.13. What did Henry get from the brothers?A. A letter with money in it.B. A check for one million.C. some money.14. What was the request on having the letter?A. to spend it in a monthB. To open the letter on two O'clockC. return it in a monthSumming-up1)Teacher to show the form of summary on the screen and students to think about the questions for a few minuets.2)Students to answer the questions together. (3mins)Discussion1)To ask students if they got one million, what would they buy.(1min)2)To ask students if money can buy everything. If not, what money cannot buy.(2mins)3)T show students the screen where it is written what cannot be bought by money and ask students to read it together.Money can buy a house, but not a home.Money can buy a bed, but not sleep.Money can buy a clock, but not time.Money can buy a book, but not knowledge.Money can buy you a position, but not respect.Money can buy you medicine, but not health.Money can buy a friend, but not love.Money can buy you blood, but not life.。