百万英镑-公开课教案
英语教案百万英镑
Using Language部分中包括了听、读、写三个部分的内容，是本单元主要篇章的延伸。学生通过感受百万英镑给亨利带来什么样的待遇而进一步理解作者诙谐讽刺的写作风格。该部分比较连贯，提出的一些问题有利于培养学生独立思考的能力和文学素养。其中写作部分是训练学生选取和组织材料的能力，通过前面的学习，结合独立的思考，写出形象鲜明且语言流畅的戏剧。
用一般现在时态，台词中有很多的省略句等。
2. 教学难点
(1) 了解《百万英镑》及其作者马克?吐温的时代背景，提高学
生的文学修养和培养学生的跨文化意识;
(2) 学一个短剧和更难的比较长的戏剧。
III(教学计划
本单元建议分六课时:第一、二课时:Pre-reading, Reading & Comprehending第三课时:Using Language 第四课时:Learning about Language 第五、六课时:Workbook
? Mark Twain’s true name
二(Reading
1. Listen to the tape
2. Questions:
? How many characters are there in the play?? Who are they?
? What were they doing then?
Difficult points:
1.Enable students to learn use reading strategies as skimming and scanning.
2.Get students to act the play .
高中英语教案：百万英镑The Million Pound Bank Note
高中英语教案：百万英镑The Million Pound BankNote教案标题：百万英镑The Million Pound Bank Note目标学生群体：高中生教学时间：1个课时教学目标：1. 了解和掌握单词和短语：bank note, bet, fortune, destiny, wealthy, persuade, misfortune等；2. 能够理解故事的主要情节和主题；3. 能够用适当的语言描述和讨论故事中的主要人物和情节；4. 能够分析故事中传达的价值观，并进行个人思考和探讨。
教学材料：1. The Million Pound Bank Note故事简介，包括主要人物的介绍以及故事的主要情节；2. 单词和短语卡片；3. 学生练习册，包括与故事相关的问题和练习。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 展示一张英镑纸币，向学生展示现金的概念，并问学生是否知道英国有一张百万英镑的纸币。
2. 引入故事《The Million Pound Bank Note》，告诉学生故事的大致情节和主人公的遭遇。
Step 2：词汇学习（15分钟）1. 教师出示单词卡片，学生跟随朗读，并复习其意义，并用单词造句。
2. 教师展示短语卡片，学生跟随朗读，并复习其意义。
Step 3：故事理解（20分钟）1. 阅读故事简介，学生尽量理解故事的主要情节、人物和主题。
2. 学生阅读故事的部分段落，并回答相关问题。
Step 4：讨论与练习（15分钟）1. 学生分组讨论故事中的主要人物和情节，并用英语进行描述。
2. 学生根据故事回答一些问题，例如：1) What would you do if you were given a million pound bank note? 2) Do you think money can change people's lives? Why or why not?Step 5：反思总结（5分钟）1. 教师带领学生总结故事的主要情节和主题。
百万英镑课程设计
百万英镑课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握百万英镑的相关知识，理解其背后的原理和应用。
具体来说，知识目标包括：了解百万英镑的定义、特点和计算方法；掌握与百万英镑相关的概念和公式。
技能目标包括：能够运用百万英镑的知识解决实际问题；能够进行百万英镑的计算和分析。
情感态度价值观目标包括：培养对数学的兴趣和好奇心；培养对问题的积极探索和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括百万英镑的基本概念、计算方法和应用。
具体来说，教学大纲如下：1.第一章：百万英镑的基本概念。
包括百万英镑的定义、特点和符号表示。
2.第二章：百万英镑的计算方法。
包括百万英镑的计算公式、计算步骤和计算方法。
3.第三章：百万英镑的应用。
包括百万英镑在实际问题中的应用和案例分析。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握百万英镑的基本概念和计算方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解和探讨百万英镑的应用和实际问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用百万英镑的知识解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和理解百万英镑的计算过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本与百万英镑相关的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些与百万英镑相关的参考书，供学生进一步深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作一些与百万英镑相关的多媒体资料，如PPT、视频等，用于辅助教学和增加学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备一些实验设备，如计算器、电脑等，用于实验操作和计算练习。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现占30%，包括课堂参与度、提问和回答问题的积极性等；作业占30%，包括课后练习、小测验等；考试占40%，包括期中和期末考试。
电影百万英镑教案
电影百万英镑教案教案标题：电影《百万英镑》教案教案概述：电影《百万英镑》是一部激励人心的故事，讲述了一个年轻男子通过参加电视游戏节目赢得一百万英镑的经历。
本教案旨在通过电影的内容，培养学生的创造力、决策能力和团队合作精神，同时拓展学生的英语听说读写能力。
教学目标：1. 了解电影《百万英镑》的基本情节和主题；2. 培养学生的创造力和决策能力；3. 提高学生的英语听说读写能力；4. 培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 理解电影《百万英镑》的基本情节和主题；2. 运用英语进行口头和书面表达；3. 培养学生的创造力和决策能力。
教学准备：1. 电影《百万英镑》的DVD或在线观看链接；2. 学生用的听力材料和练习题；3. 学生用的讨论和写作活动材料；4. 翻译工具和词典。
教学过程：引入：1. 向学生介绍电影《百万英镑》的基本情节，并引发学生对于赢得一百万英镑的讨论。
2. 学生观看电影《百万英镑》的预告片，激发学生的兴趣。
主体：1. 听力活动：a. 学生分组观看电影《百万英镑》的片段，并回答相关问题。
b. 学生听取电影中的对话或场景描述，完成相关练习题。
2. 口语活动：a. 学生分角色扮演电影中的人物，进行对话练习。
b. 学生就电影中的情节和主题展开小组讨论。
3. 阅读活动：a. 学生阅读电影《百万英镑》的剧本片段，并回答相关问题。
b. 学生撰写关于电影的读后感或评论。
4. 写作活动：a. 学生撰写一篇关于如何使用一百万英镑的短文。
b. 学生撰写一篇关于自己参加电视游戏节目的经历的短文。
总结：1. 学生分享他们的口头表达和书面作品。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在创造力、决策能力和团队合作方面的提高。
拓展活动：1. 邀请学生组织一场模拟电视游戏节目，让他们亲身体验电影中的情节和挑战。
2. 鼓励学生观看其他激励人心的电影，并就电影中的主题展开讨论和写作。
评估方式：1. 学生的口头表达和书面作品的评分；2. 学生对于电影《百万英镑》情节和主题的理解程度；3. 学生的团队合作表现。
百万英镑教学设计
百万英镑教学设计教学设计：百万英镑1.教学目标：-理解百万英镑的含义和价值；-讨论和分析如何实现百万英镑的方法；-培养财务规划和投资意识。
2.教学内容：a.引入（10分钟）-展示一张百万英镑的图片，引起学生的兴趣；-提问：“你们知道百万英镑代表什么吗？你们梦想过拥有百万英镑吗？”让学生思考并回答。
b.理解百万英镑（20分钟）-介绍百万英镑的含义和价值：百万英镑代表一百万英镑的财富，可以实现许多梦想和目标；-讨论百万英镑对个人和社会的意义：可以改善生活质量、提供良好的教育、帮助他人等；-引导学生思考：如何实现百万英镑？c.实现百万英镑的方法（30分钟）-分析赚钱的不同途径：工作收入、创业、投资等；-介绍财务规划的重要性：制定预算、管理开支、储蓄等；-探讨投资的风险和回报：股市、房地产、基金等；-提供实际案例和成功故事：如何通过聪明投资实现财富增长；-分组讨论：学生自由选择一种方法，讨论如何实现百万英镑。
d.财务规划与投资意识（30分钟）-介绍财务规划的基本步骤：设定目标、分析现状、制定计划、执行计划等；-引导学生制定个人财务目标；-讨论投资的重要性和风险：学生分享自己的投资经验或观点；-展示投资成功和失败的案例：让学生了解投资决策的重要性；-引导学生培养合理的投资意识，了解风险与回报的平衡。
3.教学方法：-启发式教学：通过提问和讨论引导学生思考；-小组讨论：让学生在小组中分享和讨论自己的观点和经验；-实际案例：通过实际案例展示投资的风险和回报；-角色扮演：让学生分组演绎财务规划和投资的情景。
4.教学资源：-展示百万英镑图片；-投资案例和成功故事的资料；-小组讨论的问题和任务。
5.教学评估：-小组讨论成果评估：评估学生对不同实现百万英镑方法的理解和分析能力；-财务规划目标设定：评估学生制定个人财务目标的能力；-投资意识评估：评估学生对投资风险和回报的理解和意识。
6.教学反思：-通过小组讨论激发学生的思考和参与；-利用实际案例和故事提高学生对投资的认识；-激发学生制定个人财务目标的意识；-充分利用互动和角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
高中英语教案：百万英镑The Million Pound Bank Note
高中英语教案：百万英镑TheMillionPoundBankNote一、教学目标1.知识目标：（1）让学生掌握课文中的重点词汇、短语和句型。
（2）让学生了解英国文化背景，提高对英语国家的认识。
2.能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，能独立分析课文内容，理解文章主旨。
（2）培养学生口语表达能力，能就课文主题进行讨论。
3.情感目标：培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）课文中的重点词汇、短语和句型。
（2）课文内容的理解与分析。
2.教学难点：（1）课文中的长难句理解。
（2）课文主题的深入探讨。
三、教学过程Step1：导入1.利用图片或视频，介绍课文背景，引发学生对课文主题的兴趣。
2.邀请学生分享他们对“金钱”的看法。
Step2：课文阅读1.让学生快速阅读课文，了解文章大意。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理文章脉络。
3.学生分角色朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
Step3：重点词汇、短语和句型讲解1.教师选取课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解。
2.学生跟读，模仿教师发音。
3.学生进行小组讨论，运用所学词汇、短语和句型进行练习。
Step4：课文内容分析1.教师提问，引导学生分析课文内容。
2.学生回答问题，分享自己的观点。
Step5：口语表达1.教师提出讨论话题，如：“金钱对人生的影响”。
2.学生分组讨论，准备论点。
3.各组代表发言，分享本组的讨论成果。
四、教学反思1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对重点词汇、短语和句型的掌握情况。
3.学生口语表达能力的提升。
4.教学过程中是否存在不足，如何改进。
五、教学延伸1.利用课后时间，让学生观看电影《百万英镑》，加深对课文的理解。
2.组织学生进行英语角活动，讨论金钱与人生的关系。
3.邀请家长参与课堂，分享他们对金钱教育的看法。
重难点补充：教学过程：Step2：课文阅读教师提问：“Whatdoyouthinkmighthappenifsomeonegaveyouamillion-poundba nknote?”学生回答后，教师引导：“Let'sseewhatactuallyhappensinthestoryreading'TheMillionPo undBankNote'.”教师让学生注意文章中对于人物动作、表情的描述，并提问：“Canyoufindanyexamplesofbodylanguageorexpressionsthatshowt hecharacters'emotions?”学生寻找并分享后，教师进一步引导：“Thesedetlscanhelpusunderstandthecharacters'feelingsandmot ivationsbetter.”Step3：重点词汇、短语和句型讲解教师选取“beggaringbelief”（难以置信）等表达，并提问：“Doesanyoneknowwhat'beggaringbelief'means?”学生尝试解释后，教师解释并给出例句：“Itmeanssomethingissosurprisingthatit'shardtobelieve.Forex ample,'Hisperformanceintheplaywassogood,itwasbeggaringbelie f!'”教师让学生练习使用该短语，并提问：“Canyoumakeasentenceusing'beggaringbelief'?”学生造句后，教师给予反馈：“Greatsentence!You'reusingthephrasecorrectly.”Step4：课文内容分析教师提问：“Whydoyouthinktheoldmangavetheyoungmanthemillion-poundbank note?”学生讨论并回答后，教师引导：“Itmightbebecausehewantedtoseeiftheyoungmanhadintegrityand wouldacthonorablywithsuchalargesumofmoney.”教师再提问：“Howdidtheyoungmanreacttothebanknote?”学生回答后，教师继续提问：“Doyouthinkhisreactionwasgenuineorwashejustacting?”学生讨论并分享观点。
百万英镑 阅读教学设计
教学内容：通过阅读文本，分析人物性格特点，理解人物形象。
教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解故事情节和人 物形象。
教学评价：通过课堂讨论、小组报告等形式，评价学生对故事情节和人物形象的理解程度。
掌握阅读技巧和方法
互动：鼓励学生参与示范环节， 与教师共同演绎作品，增强课堂 互动，提高学生的学习兴趣。
小组讨论和互动交流
小组讨论：学生分组讨论文本内容，培养合作精神和沟通能力 互动交流：教师与学生互动，学生与学生互动，激发学习兴趣和思考能力 情境模拟：模拟文本中的情境，让学生更好地理解文本内容和人物形象 多媒体辅助：利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果
角色扮演和情景模拟
角色扮演：学生通过扮演不同的人物角色，深入理解文本内容，提高阅读 理解能力。
情景模拟：教师通过模拟真实的场景，帮助学生更好地理解文本中的情境 和人物关系，增强阅读体验。
互动性：角色扮演和情景模拟能够增强学生之间的互动和合作，提高课堂 氛围和参与度。
实践性：这种教学方法能够让学生在实践中学习，提高阅读技能和实际应 用能力。
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百万英镑阅读教学 设计
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汇报人：XXX
时间：20XX-XX-XX
目录
01
02
03
04
05
06
添加标题 教学目标 教学内容 教学方法 教学评价 教学反思
PART 1
单击添加章节标题
PART 2
教学目标
理解故事情节和人物形象
百万英镑教案
Book III Unit 3 The Million Pound Bank Note-----Act I Scene 4 (Using language)王丽芬Teaching aims:Knowledge and ability：To help the Ss know more about The Million Pound Bank Note and develop their listening, reading and speaking abilities.Process and method:To help the Ss improve abilities through listening, role play, talk and competition. Emotion, attitude and values:To help the Ss’ realize that money is not everything in our life.Important point:How to understand the content of the passage and master different reading skills. Difficult point：How to use different skills to solve the problems in this period .Teaching methods: Tasked-based method; competition; discussion.Teaching aids: Multi-media; blackboard; teaching caseTeaching steps：Step I Lead –inEnjoy a video of The Million Pound Bank Note( Act I Scene 3)Step II PresentationTask 1 Listen to the textListen to the text and answer the following questions:1. Where did Scene 4 happen?2. How many characters were there in Scene 4?Task 2 Read the text and find out and mark the characters in the text quickly. Task 3 Fill in the blanks:The great change of the owner’s attitudeTask 4 True or False1. The owner looked down upon Henry when he noticed Henry’s appearance.2. Henry asked for the same food because he was an American who liked to eat a lot.3. When Henry saw the million pound bank note, he was happy and proud of it.4. Only two notes in that amount were issued, so Henry's note was fake.5. The hostess was shocked when she saw the million pound bank note.6. At last Henry paid the bill with some change.Task 5 Role playSuppose you’re the characters. Discuss in groups and act out Scene 4.Step III Extensive readingTask 6 A reading passage( I was Henry in this passage)(Details are in the teaching case)Task 7 Free talkSuppose you have a million pounds, what would you do ?Step IV Summary and homeworkWrite a short composition based on your free talk.Blackboard designHenry Boys GirlsOwnerHostessWaiterReflection:。
《百万英镑》教学设计一等奖参考
《百万英镑》教学设计一等奖参考《《百万英镑》教学设计一等奖参考》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《百万英镑》教学设计一等奖参考学习目标1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排1课时教学过程一、新课导入1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3.揭题：24*金钱的魔力二、自读课文，畅谈体会1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
（在书上作批注。
）2.交流阅读感受。
（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。
例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶……托德：以貌取人、刻薄、世故……3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导：关于“托德”：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。
）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。
百万英镑课外阅读教学设计
百万英镑课外阅读教学设计本教学设计旨在通过提供丰富多样的课外阅读材料，鼓励学生培养阅读兴趣与能力，拓展他们的知识面，并提升他们的综合素养。
以下是具体的教学设计。
第一部分：教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读欣赏能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括提取细节、推理和解释语义等。
3. 拓展学生的知识面，培养学生的跨学科思维能力。
4. 培养学生的写作能力，提升他们的表达能力与文化素养。
第二部分：教学内容与方法1. 课外阅读材料选择为了满足学生的不同阅读水平和兴趣，我们将选择一系列题材广泛、知识丰富的阅读材料，包括经典文学作品、科普读物、历史故事、社会问题讨论等。
通过提供多样性的阅读材料，我们希望激发学生的好奇心，拓宽他们的视野。
2. 阅读教学方法（1）诱导性讲解：以鼓励学生主动思考为基础，教师通过提问、引导学生进行讨论，引导学生理解文本中的意义、背景和细节等。
（2）小组合作学习：将学生分成小组，让他们互相讨论和分享自己的阅读体验和理解。
通过小组合作学习，可以培养学生的协作能力和思辨能力。
（3）写作练习：通过要求学生撰写读后感、评论、文学作品改写等形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
第三部分：教学过程1. 前期准备（1）教师收集和筛选适合不同阅读水平的阅读材料。
（2）准备一些问题和思考题，用于引导学生讨论和深入思考。
2. 阅读活动安排（1）每周指定一份阅读材料，学生在家自主阅读，并记录自己的阅读感受和问题。
（2）每周课堂上，教师提出问题，引导学生分享自己的阅读体验和理解，并进行讲解和解答。
3. 分组合作学习（1）每个学生都参与小组合作学习，并与小组成员分享自己的理解和观点。
（2）学生之间进行讨论和互动，帮助彼此理解和解决阅读中的问题。
4. 写作练习（1）学生根据阅读材料的内容和自己的理解撰写读后感或评论。
（2）教师对学生的写作进行评价和指导，帮助他们提高写作能力和表达能力。
第四部分：教学评估1. 阅读理解测试每个阅读材料后设置一些相关的理解问题，用于评估学生对文本的理解能力。
高中英语必修三百万英镑公开课ppt学习教案
未来学习计划
继续巩固已学内容
拓展词汇量
练习口语表达能力
培养阅读习惯，提高阅读 理解能力
回顾本节课的重点内容
总结反思
分析学生在学习过程中的表现和进步
总结教学方法和效果，反思不足之处
提出改进意见，为今后的教学提供参考
感谢您的耐心观看
汇报人：WPS
学科网
网站推荐
高中英语资源网
人教版高中英语资源网
高中英语备课网
学习工具
课本：提供基础语法、词汇和课文的学习资源 字典：查询生词和短语的含义和用法 网络资源：提供丰富的英语听说读写的学习资源和在线测试 学习软件：提供针对性的学习和练习，如单词记忆、语法练习等
配套教材 配套练习册 配套光盘 教师用书
学习兴趣：学生 对所学内容是否 感兴趣，并能够 积极探索和发现 新问题
学习自信心：学 生是否能够自信 地表达自己的观 点和想法
学生自评
了解自己的学习状况，发现自己的不足 总结学习经验，反思学习方法 培养自主学习能力，提高自我管理能力 增强学习动力，提高学习积极性
教师评价
教学目标明确，重点突出 教学内容丰富，联系实际 教学方法灵活，注重启发 教学态度认真，感染力强
观看教学视频 阅读课文及翻译 完成课后作业 参加课堂讨论
学习方法
课程安排
学习计划
每周进行一次学习总结
每两周进行一次课堂互动
每三周进行一次小组讨论
每四周进行一次教师答疑
时间安排
9:00-9:30：复 习已学知识
9:30-10:30：讲 解新知识
10:30-11:00： 课堂互动
11:00-12:00： 学生练习
添加标题
强调小说的文学价值和教育意义
高中英语教案：百万英镑The Million Pound Bank Note
高中英语教案：百万英镑 The Million Pound Bank NoteI. 教学目标•了解短篇小说《百万英镑》的情节、主要人物和主题；•通过阅读和讨论，培养学生的英语阅读和口语表达能力；•提高学生的语言敏感度，理解英语中的文化差异；•提高学生的阅读理解、作文和翻译能力。
II. 教学重点•掌握小说的情节、组成和文化背景；•读懂小说中复杂的情感和思想；•学习词汇和句型，提高语言表达能力。
III. 教学难点•理解小说中的文化背景和中心思想；•学习新词汇和句型，提高语言应用能力。
IV. 教学方法•教师讲解与学生自学相结合；•以小组讨论、课堂演讲、问答互动等方式，提高学生口语表达和阅读理解能力。
•培养学生独立思考、自主学习和激发学习兴趣。
V. 教学过程1. 导入教师可通过引入一个与小说相关的话题或图片来激发学生的学习兴趣，如英国货币、伦敦建筑或简要介绍小说的作者。
2. 阅读与讨论学生分组阅读《百万英镑》。
每组分配一个章节，让他们总结情节并分享给全班。
教师对每个章节进行点评，并引导学生讨论以下问题：1.小说中除了主人公亨利外，还有哪些人物？他们对亨利有什么影响？2.亨利在初到伦敦时的遭遇如何？他是如何得到百万英镑的？3.在第二次见到波尔特莱尔兄弟后，亨利做出了哪些明智和善良的行为？4.小说最后的结局是怎样的？作者通过这样的结局想传达什么信息？3. 学习词汇和句型让学生做一些与内容相关的词汇练习和语法练习，如填空、翻译和改错。
这将帮助他们深入了解作者的写作风格和语言表达方式。
4. 写作练习让学生根据小说中的情节和主题写一篇作文，如书评或读后感，既可以锻炼他们的写作能力，也可以帮助他们深刻理解小说中的思想。
5. 延伸学习教师可以给学生提供一些相关资源，如电影或音频剧的连接，以便学生更深入地了解小说的情节和主题。
VI. 教学评估教师可以通过小组讨论、文字练习、口语表达或问答互动等方式来评估学生的学习成果。
Unit 3 教学设计2-公开课-优质课(人教必修3精品)
Unit 3 The Million Pound Bank Note教学案2第一部分教学设计Period 2 A sample lesson plan for Learning about Language(Noun clauses as the object and predictive)IntroductionIn this period students will be first helped by the teacher to warm up by having a dictation. Then students are asked to discover useful words and expression and learn about grammar—noun clauses as the object and predictive. Ready used materials for noun clauses as the object and predictive are offered. Then the class is closed down by students reading more on object clauses. ObjectivesTo learn about Noun clauses as the object and predictiveTo discover and learn to use some useful words and expressionsTo discover and learn to use some useful structuresProcedures1. Warming up by dictationThe Million Pound Note is a satisfying adaptation of a satirical short story by Mark Twain. Henry Adams, an impecunious American lives by his wits in London. Henry becomes the object of a wager between millionaire brothers Oliver and Roderick Montpelier, who want to find out if a man with a million pound note in his bank account could live comfortably for one month on the strength of that note--without ever spending a penny of it. When Henry is given the note and lets it be known that he has it, every courtesy imaginable is extended to him by hoteliers, restaurateurs, etc. Trouble brews when Henry uses the note's reputation to speculate on the stock market. When his creditors demand that he produce the note as an act of faith, Henry is unable to do so.2. Discovering useful words and expressionsIn pairs do the exercises on page 20 and 21. You must finish them in 10 minutes.3. Learning about grammar——Read and identify Noun clausesLike phrases, subordinate clauses can perform the function of the various parts of speech such asnouns, adjectives, and adverbs. A subordinate clause which functions as a noun is called a noun clause and can serve as a(an):SubjectDirect ObjectIndirect ObjectPredicate NounObject of a PrepositionObject ComplementAppositive to a Subject or ObjectScan the text for examples of Noun clauses as the object and predictive.4. Studding the ready used materials for Noun clauses as the object and predictive1. Example of a noun clause functioning as a direct objectWe discovered his arrogance.―Arrogance‖ is the object of ―discovered.‖We discovered what he had asked her.The clause ―what he had asked her‖ is the object of the verb ―discovered‖ in this sentence.2. Example of a noun clause functioning as an indirect objectWe showed the professor the error.―The professor‖ in this sentence is the indirect object, and ―the error‖ is the direct object.She gave every little error her full attention.The noun clause ―every little error‖ is the indirect object, and ―her full attention‖ is the direct object. Remember that the direct object should answer the question, ―What did she give? ‖ while the indirect object answers, ―To whom (or what) did she give it?‖3. Example of a noun clause functioning as a predicate noun(Remember that a predicate noun is a subject complement that renames the subject.)The insult was his audacity.―Audacity‖ is an abstract noun which i s subject complement (predicate noun) of the subject ―insult.‖The insult was that he had even asked her.The clause ―that he had even asked her‖ is the predicate noun (subject complement) of thissentence.4. Example of a noun clause functioning as an object of a preposition.She found fault in his question.―Question‖ is the object of the preposition ―in.‖She found fault in what he had asked her.The clause ―what he had asked her‖ is the object of the preposition ―in‖ in this sentence.5. Example of a noun clause functioning as an object complement.You can call him a scoundrel.The word ―scoundrel‖ is an object complement that describes the direct object ―him.‖You can call him what you wish.The clause ―what you wish‖ can take the place of ―scoundrel‖ as object complement.5. 宾语从句小结宾语从句在句中作及物动词或介词（如except, but, besides等）的宾语。
必修三Unit3 The Million Pound Bank Note ——百万英镑讲课教案
栏目 导引
Unit 3 The Million Pound Bank Note ——百万英镑
4．____s_ta_r_e__a_t______ 盯着看；凝视 5．__a_c_c_o_u_n_t_f_o_r_____ 导致；做出解 释 6．__o_n__t_h_e_c_o_n_t_r_a_r_y_ 与此相反；正 相反 7．__ta_k_e__a_c_h_a_n_c_e____ 冒险
栏目 导引
Unit 3 The Million Pound Bank Note ——百万英镑
9．Teaching children with special needs requires__p_a_ti_e_n_c_e__and understanding.She is usually____p_a_t_ie_n_t___with her students and never makes them disappointed.(patience)
栏目 导引
Unit 3 The Million Pound Bank Note ——百万英镑
10．用adventure的适当形式填空 (1)When you are a child，life is one big__a_d_v_e_n_t_u_r_e__. (2)Many young teachers would like to be more__a_d_v_e_n_t_u_r_o_u_s__and creative.
Unit 3 The Million Pound Bank Note ——百万英镑
3．强调句式 And __i_t _w_a_s_t_h_e__sh_i_p__th_a_t___(就是那艘 船) brought you to England. 4．it作形式主语的主语从句 Well，__it_i_s_w__el_l_k_n_o_w_n_______(众所周 知) that Americans like to eat a lot.
百万英镑阅读教学设计
百万英镑阅读教学设计【引言】在现代社会，阅读能力对于学生的学业成绩和未来的发展至关重要。
然而，阅读教学常常被认为是一项困难的任务。
为了解决这个问题，本文将介绍一种百万英镑阅读教学设计，旨在帮助学生提高阅读能力和阅读理解。
【背景】阅读教学一直是教育界关注的重点，而有效的阅读教学设计可以帮助学生更好地理解和应用所读内容。
然而，许多传统的阅读教学方法并没有取得理想的效果，学生们仍然面临着阅读困难。
因此，本文提出了一种创新的教学设计，旨在解决这个问题。
【教学目标】本教学设计的主要目标是提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
通过创造性的教学方法和活动，激发学生对阅读的兴趣，并帮助他们培养主动获取信息、分析和推理的能力。
【教学内容】1. 多样化的阅读材料：选择丰富多样的阅读材料，包括报纸、杂志、小说、散文等。
这样可以提高学生的兴趣，帮助他们更好地理解不同类型的文本。
2. 阅读技巧的教授：教授学生各种阅读技巧，包括快速阅读、扫读、细节抓取和推断等。
通过实际练习和反馈，帮助学生逐渐掌握这些技巧。
3. 阅读策略的培养：引导学生发展适合自己的阅读策略，比如主旨思维导图、问题思维导图和概括性思维导图等。
这些策略可以帮助学生更好地组织和理解所读内容。
4. 合作学习活动：鼓励学生进行合作学习，例如小组讨论、角色扮演和任务分工。
通过与同学们互动，学生可以分享彼此的观点和理解，从而提高阅读效果。
5. 提供阅读反馈：及时对学生的阅读表现进行反馈，夸奖他们的进步并指出需要改进的地方。
这样可以激励学生，并帮助他们更好地理解和掌握所读内容。
【教学过程】1. 培养阅读兴趣：通过展示有趣的阅读材料和故事，激发学生对阅读的兴趣。
可以邀请专业人士或作家进行讲座，通过互动方式吸引学生参与并提问。
2. 阅读前准备：在正式阅读前，提前引导学生了解背景知识，并激发他们的思考。
可以组织小组活动，让学生通过合作学习的方式分享自己对于阅读内容的预测和猜测。
3. 阅读实践：学生开始阅读指定的文章或故事，可以根据学生的不同程度设置不同难度的阅读材料。
百万英镑公开课课件演示教学ppt
定义：将理论知识 与实际应用相结合， 以帮助学生更好地 理解和掌握知识。
目的：通过实际应 用，培养学生的实 践能力和解决问题 的能力。
方法：案例分析、 模拟、角色扮演 等。
示例：在商业教育中， 通过模拟商业游戏来 帮助学生了解商业运 作的实际情况。
问题引导式教学方法
定义：问题引导式教学方法是一种以问题为导向、以学生为中心的教学方法。
技术进步：增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等新技术 将逐渐应用于公开课中，提高教学质量和效果。
多元化发展：公开课将更加多元化，不仅包括传统的学术科目，还将涵盖 生活技能、艺术、科技等各种领域。
国际合作：随着全球化的深入，各国公开课合作将更加紧密，共同推动教 育的发展。
个性化学习：通过大数据和人工智能技术，公开课将能够针对不同学生群 体进行个性化教学，更好地满足学习需求。
分析主要人物形象及性格特 点
探讨作品的社会意义和教育 价值
课程内容
课程介绍：对百 万英镑公开课的 概述和背景介绍。
教学目标：明确课 程的教学目标和学 生的学习成果。
教学内容：详细介 绍课程的教学内容， 包括重点和难点。
教学评价：对学生 的学习成果进行评 估和反馈，以及改 进教学方法的建议。
课程特色
课程设计理念 课程目标与内容 教学方法与手段 课程评价方式
03
课件内容详细介绍
百万英镑公开课课件首页
课件目录：列出课件的主要内容 和章节
教学目标：明确课程的教学目标 和预期效果
教学计划：详细介绍课程的教学 计划和时间安排
授课方式：介绍课程的授课方式 和教学特色
百万英镑公开课课件目录页
课件封面 课件目录 课件内容详细介绍 课件总结
文库高中英语教案百万英镑TheMillionPoundBankNote
高中英语教案百万英镑The Million Pound Bank Note百万英镑the million pound bank note的教学设计（warming up）陈美杏文昌实验高中英语序号13i.教学内容分析本单元课文百万英镑是根据美国短篇小说家马克吐温写的小说改编的剧本。
因为本课文是高中阶段学生接触到的第一篇英文剧本，所以在warming up 阶段应该对剧本的相关知识做一下介绍，让学生了解英语戏剧的特色和要素。
warming up是对马克吐温及其作品的讨论，以及关于他本人生平的扼要介绍。
这部分是本单元的背景知识，并没包括生单词，只是作一个导入。
ii.环节教学目标1.使学生对马克吐温及其作品,有个初步的了解。
2.使学生对英语剧本有初步的了解，引发学生学英语戏剧即课文的兴趣，可以通过模仿戏剧配音提高英语语调感知水平。
iii.环节教学手段阅读法（朗读戏剧片段）、课堂讨论法iv.环节教学用时：10分钟v.环节教学过程步骤一：播放百万英镑电影开头片段约30秒，询问学生是否知道这部电影，然后引出马克吐温。
（1分钟）步骤二：让学生自己阅读p.17的warming up小短文，完成旁边的note。
（3分钟）步骤三：随机抽三位同学检查答案，问清晰答案在第几行哪句找到的，如果是猜测的答案，也请学生说明理由。
然后关上课本，大家再复述一遍，注意老师只提醒词，让学生讲。
（2分钟）步骤四：又播放一次步骤一的电影，询问是否有人知道电影的话本题材，引入英语戏剧。
老师再对戏剧作一个简短介绍。
（1分钟）步骤五：模仿电影配音，让学生注意话剧语调的起伏，老师示范时做一下比较夸张的语音示范，比如who？me？sir？模仿出那种身临其境感，让学生模仿，去演，设置一个比赛，看谁模仿的。
（3分钟）。
百万英镑教学设计
2、Learn about the English play by comprehending and acting it out.
3、Form a proper attitude to the value of money and participate in class energetically.
教材分析本单元的主要内容是根据马克吐温的短篇小说《百万英镑》改编的戏剧剧本。课文的阅读部分和练习册的阅读部分组成一个完整的故事。本单元是学生在高中英语必修阶段接触的第一个剧本，戏剧体裁是一个很接近生活的体裁，教师不仅要启发学生理解故事的思想内涵，还要引导学生通过戏剧情节的发展，了解英语戏剧的特点和要素，如时间、地点、人物、戏剧冲突、戏剧语言。同时，还可利用剧本的朗诵和表演帮助学生改进语音、语调。对于英语基础水平较高或对戏剧有强烈兴趣的学生，教师还可以尝试引导他们解读剧本，理解作者是如何利用动作和语言传神地表现人物的情感状态、地位身份以及性格特征，挖掘和品味英语戏剧语言的魅力。
account for embassy seek patience on the contrary envelope unbelievable
steak pineapple dessert take a chance
2、Could you offer me some kind of work here?
personalities.
教学重难点
重点：1、Know about the drama, learn about the language of dramas
2、Train the basic reading skills: prediction, skimming, scanning, intensive reading,
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汇报课教案古丽Unit 3 The Million Pound Bank Note教学目标1.知识目标Enable Students to understand the story and be able to answer the question referring to the details of the text.2.能力目标Enable students to be able to sort out useful information in a passage.3.情感目标Have students to understand that Money is NOT everything and there are lots of things that we cannot buy with money.教具A projector, a computer and copies of questions to be hand out to students.教学过程Warming up1)To have students to look at two pictures: Chinese play(京剧) and western play(西方戏剧), and explain to students what is a play.(1min)2)To ask students if they know anything about the author of this play, Mark Twain?Students to answer the question.(2min)Then to show the birth date, birth place and famous books of Mark Twain on the screen.Scanning1)Students to watch the video of act I, scene 3 “get the letter” (5mins)2)Students to scan the text to find out the four elements of this play:time, place, people and event.(2mins)3)Students to fill out the form and 2 student to come up to the blackboard to write down their answer.(3mins)Skimming1)Students to read the text again carefully.(4-5mins)2)The whole class is divided into 11 groups, with each group having four students.. Each group has one question. They need to work together and fine out the answer of the questions. The three questions that left out will be done by the whole class together.(10-12mins)Questions:1. what is the bet between the two brothers?A. If they can earn one million pound in a month.B. If they can spend one million in a month.C. If a man could survive in London with one million for a month.2. Who is Henry Adams?A. A penniless American who was lost in London.B. A friend of the two brothers.C. A guest who've come to the two brothers’ house.3. who is asked to step inside?A. OliverB. Henry AdamsC. Roderick4. "Good morning, sir. Would you please come in?" Who is the sir?A. James, the servantB. A strangerC. Henry5. Where is Henry's hometown?A. ParisB. LondonC. San Francisco6. Is he familiar with London?A. Yes, he always goes on business trip to LondonB. No. This is his first time in LondonC. Yes. he was in London before.7. Why did Henry come to London?A. To find a jobB. He came by accidentC. he was on business trip8. What happened to him before coming to London?A. He sailed with a boat and was carried away by a strong wind and was lost, after which he was picked up by a ship and was brought to London.B. He flew to LondonC. He sailed to London with his boat.9. Why did Henry looked so poor?A. He lost his money in a bet.B. He lost his money in the accident and he worked as an unpaid hand in the ship which saved him.C. He was too lazy to work and earn money.10. Why would the brothers say it is an advantage(优势) for Henry to be penniless?A. They can give him money and check to see who would win in the bet.B. They are just making fun of Henry.C. They think Henry deserves(活该）it.11. What Henry needs?A. some money for him to buy foodB. An honest job to earn some money.C A place to stay.12. "What Luck! Brother, what luck!" In this sentence, luck refers to?A. Henry is luck as he will have a million pound.B. The brothers are lucky as they can complete their bet.C. Henry is lucky as he can go back to America.13. What did Henry get from the brothers?A. A letter with money in it.B. A check for one million.C. some money.14. What was the request on having the letter?A. to spend it in a monthB. To open the letter on two O'clockC. return it in a monthSumming-up1)Teacher to show the form of summary on the screen and students to think about the questions fora few minuets.2)Students to answer the questions together. (3mins)Discussion1)To ask students if they got one million, what would they buy.(1min)2)To ask students if money can buy everything. If not, what money cannot buy.(2mins)3)T show students the screen where it is written what cannot be bought by money and ask students to read it together.Money can buy a house, but not a home.Money can buy a bed, but not sleep.Money can buy a clock, but not time.Money can buy a book, but not knowledge.Money can buy you a position, but not respect.Money can buy you medicine, but not health.Money can buy a friend, but not love.Money can buy you blood, but not life.如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。