人教版四年级英语上册教案Unit4-A 第二课时

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人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容

Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。

2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。

能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。

三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。

2. 缩写形式isn’t的读法和书写。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。

大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。

2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。

T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。

Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。

（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。

PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案

PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案Unit 4单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge tableit’s=it is aren’t=are not they’re=they are2、本单元要求会听，说的单词和词组：hey they open the door on the table near the phone in the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson 191.Teaching aimsTo act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home. Y ou can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchenPractice: This is my home. Y ou can see a bedroom, a living room…2. Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching steps1)GreetingsDo some oral work and sing a song.2)New contentsAt first, the teacher shows Amy’s house using the computer. “What ca n you see in the picture?”“I can see a study.”“I can see a bedroom.”…….5.Homework WorkTo say the sentences smoothlyListen to the tape and recite the new words.1.Teaching notesLesson 201.Teaching content1)Learn the dialogue and act it out.2) Let them master the sentences1.Teaching aimsMaster the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1.GreetingSing an English song. Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this? Ss: An eraser.T: yes, what does it like? S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Y es, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful! Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room. This is my bathroom.)T: Is this your ..? S: Y es, it is.(No, is n’t.)Game.-Where is my pen? -Is it in the …?- No, isn’t. - Is it in the …?-Y es, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”Listen to the tape and imitate. Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notesLesson 211.Teaching AimsLet them master the words :home room school classroom(listening speaking reading and writing)And the sentencesWelcome to my ……home ……This is my ……room ……When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aidsa tape recorder cards pictures3.Important points4-skill words:home room school classroom4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.2). RevisionA:Act the dialogue of lesson 21B: Review these words:Home room school classroom3).PresentationRead the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her. 4).PracticeListen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5. HomeworkSpell the words , then write them:Home room school classroom1.Teaching notesLesson 221.Teaching AimsLet the students master the words and phrase :phone bed shelf fridge table sofaLet the students listen and read these drill:Sit on … Make …Watch TV. Answer… Open… Set…2.Teaching Aidsa tape recorder cards pictures3.Important pointsLearn to say the words: phone shelf fridge table sofaWhen they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2). RevisionReview these words:Home room school classroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English. In this way, learn to say the new words:phone shelf fridge table bed sofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).PracticeListen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. 5.Homework1. Listen and read the new words and drill.2. Recite “Let’s do”.2.Teaching NotesLesson 231.Teaching content1) DrillsA: Are they on the …? A: Are they near…?B: Y es, they are. (No, they aren’t.)2)Learn the dialogue and act it out .3).Let’s chant.2. Teaching aimsLet them master the short sentences:Open the door on the table near the phoneLearn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points1).The pronunciation of the new words2). A: Are they on the …? B: Y es, they are.(No, the arearen’t)4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work. Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)T: Where are the keys(books…)?S: They are on the table(in the desk, near the phone…)T: Are they on the table? S: Y es, they are.(No, they aren’t.)Then learn to say the drills. And practise the drill with the Ss. From “the T ask s, theS answers” to “the S asks, the S answers.”3) Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?S3: No, they aren’t. S2: Are they in the …?S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or“Are they…?”Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6. HomeworkRecite the dialogue.To say the sentences smoothly3.Teaching notesLesson 241 .Teaching Aims1)Let the students master the four-skill words :Window desk door chair bed2)Let the students read these sentences:What can you see in my room? I can see…When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2 .Teaching Aidsa tape recorder.3.Difficult words and emphasis:4-skill letters and words:Window desk door chair bed4.Teaching steps1)OrganizationChant together and do a oral work.2). RevisionSpell the word: Window desk door chair bedPhrase: w_nd_w d_ _r d_sk ch___b_d3).PresentationWhen the teacher point at the subject, the students say the word and spell it. Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room?I can see…Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or4).Listen to the tape, imitate and read..5).GameThe teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.HomeworkSpell and write the four-skill words :。

四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点

四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.语言知识目标：1.学生能够掌握日常交际用语“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”等。

2.学生能够熟练掌握课文中出现的单词和句型，如各种动物的名称和数量。

2.情感态度目标：1.让学生了解和爱护小动物，培养爱心。

2.培养学生的观察能力和口语表达能力。

二、教学内容1.语音：[d]和[f]的发音。

2.词汇：动物的名称和数字1-10。

3.句型：How many…+ 名词？/I have…/I don’t have…/ How about you?三、教学重难点1.重点：1.掌握动物名称和数字的表达方式。

2.学会用英语问答“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”。

2.难点：1.区分发音相似的[d]和[f]。

2.学生口语表达能力的提高。

四、教学策略1.形成对比：将不同的动物数量放在一起比较。

2.师生互动：教师做示范，学生互相练习问答。

3.多媒体展示：播放动物图片和视频，帮助学生加深印象。

五、教学过程时间内容教学活动2 min热身导入1.播放歌曲“What’s this?”2. 导入本课动物主题。

10 min 拼读新单词1.教师出示单词卡片，学生跟读。

2. 学生判断[d]和[f]的发音。

15 min 认知练习1.展示不同数量的动物图片，学生用英语进行问答练习。

2.学生小组间相互练习。

10 min 单词巩固1.开展单词拼写比赛，积极参与的小组奖励点数。

2.学生复习和掌握新单词。

10 min 句型训练1.播放视频，让学生发现句型表达方式并与老师口语对练。

2.学生分组进行问答练习。

8 min教学反馈1.教师讲解疑点和难点。

2.学生进行评估。

5 min课堂小结自我总结本课的内容，展望下一节课的内容。

六、作业布置1.练习动物名称和数字的表达，写出10个学过的动物名称和数量。

四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2

四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。

二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。

2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。

3.培养学生的听、说、读、写的能力。

三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。

2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。

四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。

2.掌握英语中的表示天气的短语。

五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。

2.PPT课件：用于呈现单词和例句。

六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。

2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。

2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。

2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。

3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。

3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。

PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part A Let's learn教案

Let’s learn
1.living room
（1）T：（出示电视里两个人在表演的图片）Where are they?
Ss：They are in the TV.
T：Where can we find the TV?
（教师引导学生说出不同的答案）
S1：It’s in the classroom.
T：Maybe.
说出它们应该属于哪个房间。
2.练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
1.Summary.
本节课重点单词及句型：
kitchen, living room, study, bedroom, bathroom.
Where is Amy?
Is she in the study?
Yes, she is./ No, she isn’t.
S2：It’s in the ...
（2）课件出示客厅图片，播放living room的音频，学生跟读。教
师重点教授living room是由living和room这两个单词组合
而成的。
（3）引导学生说句子What can you see in the living room? 然后出
示客厅看电视的图片及“Go to the living room, watch TV.”学生一边读句子，一边模仿动作。
T：（出示一张床）Where is the bed?
Ss：（课件呈现卧室）It’s in the bedroom.
（教师强调发音，防止学生读成bed-room）
T：Go to the bedroom. Have a nap.
学生一边读句子，一边模仿动作。
4.kitchen

Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册

教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。

同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。

2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。

3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。

教学难点：1. There be句型的运用。

2. 家庭房间名称的记忆。

教具学具准备：1. 课本。

2. 教学挂图。

3. 录音机。

4. 学生自制的家庭房间模型。

教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。

（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。

（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。

3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。

（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。

板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。

2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。

3. 预习Unit4 My home B部分。

课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。

在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。

Unit 4Part A Let’s learn (教案)人教PEP版英语四年级上册

人教版小学英语四年级上册Unit 4 My HomePart A Let’s learn ＆Let’s do一、教材分析本课是人教版小学英语四年级上册第四单元Part A Let’s learn ＆Let’s do 部分，本课时内容重点为话题的词汇支撑，可以结合上课时的重点句式内容一起进行学习。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

二、学情分析四年级学生的年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

三、教学目标1、能够听懂、会说、认读单词:bedroom,study,living room,kitchen,bathroom2、能够在真实或虚拟的情境中听懂、会说、认读句式：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.3、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。

四、教学重点1、能够使用重点词汇来描述居室名称。

2、能够在真实或虚拟的情境中使用重点句式询问人物或物品的位置。

五、教学难点1、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。

六、教学方法讲授法、情境演示法七、教学准备PPT课件、视频、音频八、教学过程（一）热身导入(Warm-up)1、播放视频，熟悉、回忆有关询问物品位置的句式。

师：Before we start,let’s watch a video,just to review what we have learned.师：OK,let’s move on to today’s new lesson.【板书课题：Unit 4 My home】（二）学习新知(Presentation)1、（出示图片）介绍自己的家，让学生通过场景来理解新授单词的意思。

师：Boys and girls,where is it?师：It’s my home.Welcome to my home.I will show the rooms in my house.This is my living room.I watch TV in the living room.This is my kitchen.I have a snack.I cook delicious food in it.This is mybathroom.I take a shower,wash my face in it.This is my study.I read books in it.This is my bedroom.I have a nap and sleep in it.Do you like my home?【板书：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom】2、学习单词：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom3、（播放课本录音）师：You know my home well.Do you want to see Amy’s home?Let’s listen and watch.And try to answer,where is Amy’s?师：Now show me you answer.师：Where is Amy?Is she in thebedroom?(No,she isn’t.)师：Where is Amy?（She is in the study.）师：Is she in the study?（Yes,she is .）师：Where is Amy’s father?Is he in the living room?(Yes,he is)【板书：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.】（再次播放课文内容，学生跟读）师：Listen to the text again and read with it.（三）课堂练习(Practice)1、（我指你说）教师指黑板上的单词，学生快速读出单词。

人教版四年级英语上册 Unit 4 My home A.Let's learn 教案

21 人教版四英上Unit 4 My home A.Let's learn教案【学习目标】1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4.学唱歌曲“My bedroom”。

5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

【学习重点、难点】1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.学习表示指令的词组。

【学习准备】本课时所需的单词卡和课件【学习过程】一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a?”“Where is the??It’s in/on/under?”2.Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：x k b 1. c o m教读、板书、练读单词study。

2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’sa bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。

四年级英语上册第四单元教案 -人教版

Unit4 My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。

单元主题为My home（我的家）。

主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。

以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。

之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。

以此来练习重点句式。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。

以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。

之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。

第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。

进一步熟悉新授词汇。

之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

四年级英语上册Unit4第2课时Let'slearnLet’sdo教案人教

Unit4 My home第二课时（Let's learn Let’s do）教学目标1. 能听、说、认读单词和词组:bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

2. 能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。

3. 能听懂Let's do里的指令语并做出正确的动作。

教学重点1. Let's learn 里的单词和句型。

2. 会根据指令做相应的动作。

教学难点能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。

教学准备教师准备本课时相关的单词卡片与图片、录音、课件等。

学生准备自己家房间的照片、四线三格英文本。

教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。

2. 让学生表演Let's talk 的对话，复习上节课的重点句型。

3. 游戏: 捉迷藏(Hide and seek)教师准备各个房间的图片贴在黑板上，然后蒙住一位学生A的眼睛，让另一个学生B在任意一个房间的图片后面画一个小人，表示该生藏在此房间里。

当学生B画好小人后，让学生A猜他/她在哪里。

若答对了其他学生说: Yes, he/she is. 若没答对，其他学生说: No, he/she isn't. 学生A有三次机会，若都没答对，就问:Where is he/she?其他学生说出答案。

Step 2: Presentation1. 教师拿出自己家的照片，向学生们介绍。

如:This is my kitchen. It's small.边说边指着厨房，让学生跟读单词kitchen，并把kitchen 的图片贴在黑板上，让学生认读。

以此方式教授bedroom，study，living room和bathroom等单词和词组。

四年级上册英语优质教案-Unit4 My home A Let's spell 人教(PEP)

教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元(此项活动与Listen, circle and say 部分共同检测目标2的达成情况)三、趣味操练（Practice）Listen, circle and say此项习题完成后，教师迅速指出某个单词，学生们快速读出来，比比谁的发音更准、更快！使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。

四、小结（Summary）五、作业设计 1. Spell the words of page 40.正确拼读课本第40页的单词。

2. Think about other words with the letter “u” and “u-e” and tryto summarize the pronunciation regulations.思考更多含有字母“u”及“u-e”组合的单词，并总结其发音规律。

六、板书设计：Unit 4 My home人教PEP英语四年级上册Unit 1 My classroom PA Let's spell课时教案14.游戏，小鱼回家，有两个鱼缸，根据a的不同发音，给小鱼分类吧，让他们回到自己的鱼缸哦！15.Read, listen and tick，圈出你听到的单词，然后分小组朗读单词16.Listen, circle and write，先听音圈出发音字母或字母组合，然后把单词抄写下来17.拓展视频，跟读练习发音，巩固所学内容游戏完成练习练习巩固更好的掌握新授内容巩固所学内容Summary and HomeworkSummarycake, make，face, namea_e结构的单词，即以字母a加一个辅音再加上不发音的 e 结尾的单词是开音节单词。

a在开音节中发本身的音/ eɪ/Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词2. 尝试写出更多a-e结构发音/ei/的单词。

3. 背诵小诗部分给你的组长听4.完成同步练习。

四年级上册英语《unit4myhomeA》教案

新2024人教版秋季四年级上册英语《Unit 4 My Home A》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握与家居环境相关的基本词汇，如bedroom, living room,kitchen, bathroom等。

2.学生能够运用简单的句子描述自己家的各个房间。

2.过程与方法：1.引导学生通过图片、实物等直观方式学习新词汇。

2.培养学生的观察力和口语表达能力，通过角色扮演、问答等形式进行实践。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对家的热爱和归属感。

2.引导学生学会珍惜和爱护自己的家庭环境。

二、教学重点•掌握与家居环境相关的基本词汇。

•学会用简单的句子描述自己家的各个房间。

三、教学难点•准确发音和记忆新词汇。

•在实际情境中灵活运用所学句子进行表达。

四、教学资源•课本•多媒体课件（包含家居环境图片、音频）•实物或模型（如小床、沙发、厨房用具等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片、实物等展示新词汇。

•情景模拟法：创设家居环境情境，让学生在模拟环境中学习语言。

•问答法：通过问答形式引导学生思考并表达。

六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。

•快速复习：通过图片或单词卡片快速回顾与家居环境相关的已学词汇。

2. 新课呈现•导入新课：展示家居环境图片，引导学生谈论自己家的房间和家具，引出新课主题。

•呈现新词汇：教授与家居环境相关的词汇，如bedroom, living room, kitchen,bathroom等。

使用实物或模型帮助学生理解词义，并指导学生正确发音。

•句型教学：教授描述家居环境的简单句型，如“This is my bedroom.”, “Wehave a big living room.”等。

通过例句展示句型结构，并引导学生模仿和跟读。

•情景模拟：创设家居环境情境，让学生扮演家庭成员，在模拟环境中运用所学词汇和句型进行交流。

人教版四年级英语上册第四单元Unit 4 My home Part A Let's talk教案

学生认读单词 study 和 kitchen，并在教师的引导下看课文视，回答问题
room. Can you guess where she is ?
T: May be. Let’s watch the video and answer
the questions:
Q1：Is she in the study?
句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
重点能够理解对话大意并按意群朗读对话或者模仿表演。难点句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1.Let’s chant:My home.
边听边唱通过自由对话，
2.Look and say
激活学生思维，
I’m in the _________ !
说一说
拉近师生距离，
3.Free talk:
复习旧知，为学
Where is Mike?
对话练习生学习新知及
Is he in the _____?Yes,he is/No,he isn't.
语言的输出做
铺垫。
讲授新课 She invites her friends to visit her home. (她学生在 PPT 学生带着问题，
邀请朋友到她家玩)
图片和师语进行了分步的
Sarah:I have a good friend. She’s cute. She has 言的引导有意义的视听，
Q2: Is she in the kitchen?

人教版四年级英语上册unit 4 My Home (A)教案设计和反思

人教版四年级英语上册unit 4 My Home （A）教案设计和反思教材分析本节通过学生最熟悉的环境——my home 的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’s learn \ let’s do \ let’s talk \ let’s say \ let’s write \ write and say 等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理。

编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置，培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。

学情分析本节内容是学生非常熟悉的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐，教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。

教学目标（一）知识目标1学会单词：study (书房) , bathroom , living room ,bedroom ,kitchen .2会用句型：“where is (are ) …？”,“is (are )…？”.（二）能力目标1使学生通过图文结合，理解语句内容，培养学生善于借助情境理解语义的能力。

2通过“do \talk \play \write \write and say ”等活动提高学生听、说、读、写的能力。

（三）情感目标培养学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。

教学重点和难点重点：学习本课生词，掌握“where is (are ) …？”,“is (are )…？”句型，会朗读句子，理解语义。

难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take ”“have ”在本课中的运用。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 Warm upStep2 Presentation Step 3 Learn the main sentences.Step4 Let’s learn Step5 Let’s doStep6 Let’s talk Step7 Let’s play Step8 Read and write Step9 write and say Step 10 布置课后作业：教师出示本课学生易遗单词Crayon eraser watch shower sleep snack 1.Show the students the picture of Home with slide, and request them say what they seeing . 2. Ok ,now ,open your books ,and turn to page 44.Who can read these sentences aloud ?1.把主要句型写在黑板2. check and correct 1.向学生出示有关study, bathroom,living，room ,bedroom ,kitchen的画面，要求学生读对上面的单词一个读三遍。

Unit 4 Part A Let's talk (教学设计)-四年级英语上册(人教PEP版)

T: Where isshe?
S:She’s in the kitchen.
Let’s watch.
T: Let’s watch the part of “Let’s talk”.
S: OK...
Listen and repeat.
T: Now, please listen carefully.
S: Ok...
3.突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。
4.朗读与多样的练习，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。
5.板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
3需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，而不用it。.
二、难点：
1.学生能够理解对话大意；
2.能够用正确的语音、语调朗读对话：
3.能够在情景中运用句型Is she in the ..? Yes, she is. / No, she isn't.询问物品或人物的位置
A.Is B. Where C. Where’s
3.— Is my father in the study?
— No, he _____.
A.not B. isn’t C. aren’t
4.— Where is my pen?
— ____ on the desk.
A.It is B. It C. He
Part A Let’s talk & Let’s play
living room起居室
study书房
kitchen厨房
Is she in the ... ?

人教PEP版小学四年级上册英语同步教案Unit 4-Part A 第二课时

1.能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 等单词并能在日常生活中运用。

2.能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

3.能运用句型“Is she in the …Yes, she is.”来灵活问答地点。

能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。

单词bathroom, bedroom的发音。

教学挂图，单词卡片。

Step 1:Warm up1. Let’s chant.I have a cat. It is cute. Where is she? Where is she?Is she in the bedroom? No. No, she isn’t.Is she in the study? No. No, she isn’t.Look, Look, She’s in the kitchen.2.表演Let’s talk部分的对话。

Step 2:Presentation1.教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。

2.教师出示living room的图片，T：Are there many books here? Is it a study? S S：No. T：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。

3.教师出示study的图片，T：这是什么? S S：书房。

四年级英语上册Unit4第二课时教案新部编本人教PEP(标准版)

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan课题Unit4 My Home课时安排共 6课时，第 2 课时学习 1.能听懂、会说： Is this your bedroom?Is it in/on/under?Yes,it is./No,it isn’ t.Is she in 目标the study/living room?No,she isn’ t.I have a new Where is?并能在实质情境中运用。

2.能达成 Let ’ s play 中的猜物游戏。

3.认识英语国家家庭住所的房子构造及各部分的名称。

评论针对目标 1、2、3, 经过指名发问、察看学生的口型、学生互评，来达到能清楚、正确说出单词或句子、敢方法于张口、踊跃参加对话沟通、检测学生语言综合应用能力的目的。

学习教课要点：要点句型： Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isn’ t.词汇： isn ’ t学习难点发音： it is的连读， isn ’ t 的读音。

学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件一、 Preparation二备内容1.做 A 部分 Let ’ s do 的游戏。

一个同学说指令，让其余同学依据指令做动作。

2.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲导桌上，让一个学生到前方来看教师指定好的图片，而后向全班同学做出在该房间可能发生的动作，让其余同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

学3.Sing a song “My bedroom”.4.请学生展现并介绍自己设计的房子。