小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思
小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思
小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思一、背景介绍本文档是对小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》进行说课和反思的文稿。
本文旨在从教学目标、教学重点和难点、教学方法以及教学反思等方面对该课进行深入分析和讨论，以期达到更好的教学效果。
二、教学目标经过教学，学生将能够：1.认识公鸡这一家禽；2.了解公鸡的生活习性；3.认识公鸡身上的不同部位；4.提高孩子的朗读能力；5.培养孩子们对生态环境的爱护之情。
三、教学重点与难点教学重点：1.认识公鸡；2.了解公鸡的生活习性。
教学难点：1.身上不同部位的描述；2.朗读与表达的能力。
四、教学方法本课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
具体包括：1.预设情境，激发兴趣。
首先通过生动、有趣的视频和图画，为学生们创造出公鸡的生活场景，以此激发学生对主题的兴趣和好奇心，增加他们对生物的认识和了解。
2.课文朗读。
老师要求学生们根据自己理解和感受，自由朗读课文。
并着重指导学生如何在读音、语调和情感方面更好地表达课文的意境和情感。
3.观察图画。
通过让学生观察图画，了解公鸡的特征和生活习性。
引导学生思考和探究，从而激发探究兴趣。
4.小组讨论。
让学生分为小组，通过小组进行思考、交流，互相理解，协助达到更好的学习效果。
5.情景再现。
让学生参照角色扮演的方法，将所学内容进行情景再现，从而通过实际操作来加深理解，提高语言表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到，知识的传递需要一定的教学技巧和方法。
在本节课中，我发现学生们对于公鸡的认识和了解是有限的，因此我采用了多样化的教学方法，以期达到更好的教学效果。
在教学过程中，我发现有几个方面还需要进一步改进：1.学生们的想象力不够丰富，需要针对他们的特点采取适当措施，比如让他们进行情景再现；2.学生的语言表达能力需要进一步提高。
虽然在本节课中已经采用了多种方法，但是仍需要加强训练；3.我在教学过程中对于学生们的小组讨论没能给予足够的关注和引导，这一点需要进一步改进。
《美丽的公鸡》的教案范文
《美丽的公鸡》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解《美丽的公鸡》这篇文章的主要内容和主题思想。
掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生热爱自然、尊重生命的价值观。
1.3 情感目标培养学生对美好事物的欣赏能力。
增强学生对生活和大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《美丽的公鸡》是一篇描绘一只公鸡在田野上自由自在地行走、欣赏大自然美景的文章。
文章通过公鸡的视角，展现了田野的美丽和生命的活力。
2.2 教学重点与难点重点：生字词的掌握和阅读理解。
难点：对文章主题思想的深入理解。
第三章：教学方法3.1 朗读法让学生多次朗读课文，感受语言的韵律和美感。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。
3.3 情境教学法通过图片、视频等资源，为学生创设情境，增强对文章内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入让学生分享他们对公鸡的了解和印象。
4.2 朗读课文让学生多次朗读课文，感受语言的韵律和美感。
4.3 讲解生字词解释生字词的含义，让学生正确书写和阅读。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。
4.5 分享讨论成果邀请学生代表分享他们的讨论成果。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词让学生抄写生字词，加深对生字词的记忆。
5.2 阅读思考题让学生思考如何用自己的语言表达对文章内容的理解和感悟。
5.3 观察自然鼓励学生在家中或学校观察自然，记录下他们看到的美丽景色。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
6.2 生字词掌握情况检查学生对生字词的书写和阅读情况。
6.3 阅读理解测试通过阅读理解题目，测试学生对文章内容的理解程度。
6.4 作业完成情况检查学生作业的完成质量，包括抄写生字词和阅读思考题。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估评估学生的学习效果，思考教学目标的达成情况。
7.2 教学方法调整根据学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
《美丽的公鸡》教学反思
《美丽的公鸡》教学反思
《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话，它向学生揭示了一个深刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事。
”从审美的角度看，这段话实际阐明了一个美学的基本观点，即“劳动创造了美”因此在教学中要教育儿童树立正确的审美观点，仅仅抓住教材这一显著特点，抓住审美这条线，充分发挥潜移默化的美感作用。
一、围绕中心，设计提问，把握教材的整体性
课文的二、三、四段讲的是公鸡分别找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美。
在比美过程中以隐含着“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事”这一道理，这也正是帮助学生感知审美观所在之处。
因此提问啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和公鸡比美？教完第五小结再问：“用老马伯伯告诉公鸡的这个道理，请大家评一评，公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙究竟谁美？为什么？”教完全文再问：“这只公鸡究竟是不是一只美丽的公鸡？为什么？”使学生步步深入领悟到公鸡用行动改正了缺点，这时的公鸡不仅外表美，而且虚心听取意见，勇于改正缺点，确实是一只美丽的公鸡。
二、把对字、词、句的理解与有感情的朗读、语言训练结为一体
这篇课文的感情色彩和浓。
如“得意洋洋、大摇大摆、
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小学二年级语文《美丽的公鸡》教案
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察生活中的美。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。
6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。
b.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。
一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。
它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。
这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。
晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。
它高兴地笑了起来。
第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。
从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。
可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。
后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。
小学二年级语文《美丽的公鸡》优秀
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》优秀说课稿3篇〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
以下是我整理的小学二年级语文美丽的公鸡说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》说课稿一一、白我介绍：今天我讲解的是二年级语文课〈〈美丽的公鸡》二、说课文：〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，白己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：★学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得』个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文★通过看图,培养学生的观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法，能用白己的话复述故事。
六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
《美丽的公鸡》说课稿
《美丽的公鸡》说课稿1. 课程概述《美丽的公鸡》是一篇有趣的故事，通过故事讲述和绘画活动，帮助幼儿发展语言表达能力和创造力。
• 教学目标：《美丽的公鸡》明确了教学目标，包括帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
• 教学内容：《美丽的公鸡》规划了适合幼儿的教学内容，如故事讲述、绘画活动和情感表达等，涵盖了幼儿语言发展和创造力的基本要素。
• 教学方法：《美丽的公鸡》提供了多种适合幼儿的教学方法和策略，如故事导入、绘画示范和情感表达活动等，激发幼儿的兴趣和参与度。
• 教学评价：《美丽的公鸡》设计了适合幼儿的教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿对故事情节的理解和语言表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《美丽的公鸡》列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对幼儿语言发展和创造力的支持和参考。
2. 课程安排1. 故事导入和情感认知： ◦ 教师通过故事导入，引发幼儿的兴趣和好奇心，激发幼儿对故事情节的情感认知。
◦ 幼儿通过观看图片和听故事，理解故事情节和角色的情感表达。
2. 绘画示范和创造力发展： ◦ 教师进行绘画示范，展示绘画技巧和创造力的发展。
◦ 幼儿通过观察示范和实践绘画，发展创造力和表达能力。
3. 情感表达和艺术活动： ◦教师引导幼儿进行情感表达和艺术活动，如绘画、手工制作等。
◦ 幼儿通过情感表达和艺术活动，发展情感认知和创造力，表达自己的情感和思想。
4. 故事复述和情感分享： ◦教师引导幼儿进行故事复述和情感分享，回顾故事情节和角色的情感表达。
◦ 幼儿通过复述和分享，巩固对故事的理解，培养情感认知和社交技能。
5. ... ◦ 继续介绍其他与《美丽的公鸡》相关的活动，如角色游戏和情感表达活动等。
◦ 幼儿通过参与活动和实践探索，全面发展语言表达能力和创造力。
3. 教案亮点与成果在使用《美丽的公鸡》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 故事情节的理解：通过故事导入和情感认知，幼儿理解了故事情节和角色的情感表达。
《美丽的公鸡》说课稿
《美丽的公鸡》说课稿一、教学内容本节课的教材选自《语文》一年级上册第六单元的第二课《美丽的公鸡》。
本课主要讲述了公鸡在清晨打鸣，让农民伯伯按时起床耕田的故事，赞扬了公鸡的美丽和勤劳。
课文内容丰富，插图生动，适合学生学习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“公鸡、勤劳”等词语；2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；3. 学生能够通过课文学习，培养对动物的喜爱之情，懂得勤劳是一种美德。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解公鸡的勤劳品质，培养对动物的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生词卡片；2. 学具：课本、文具盒、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放公鸡打鸣的声音，让学生猜一猜是什么动物的声音，引出本课课题《美丽的公鸡》。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解“公鸡、勤劳”等词语。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，让学生感受课文的韵律美。
4. 课文理解：教师引导学生通过插图和课文内容，理解公鸡的勤劳品质，培养对动物的喜爱之情。
5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学知识进行回答，巩固学习效果。
六、板书设计美丽的公鸡公鸡——勤劳——喜爱七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题；2. 家长引导学生复习课文，巩固生词。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查找不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生观察其他动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
同时，还可以组织学生参加户外活动，亲近自然，感受生活的美好。
重点和难点解析一、教学内容《美丽的公鸡》这篇课文主要讲述了公鸡在清晨打鸣，让农民伯伯按时起床耕田的故事。
通过这个故事，课文赞扬了公鸡的美丽和勤劳。
在教学过程中，我们需要引导学生理解和感受公鸡的这种品质。
《美丽的公鸡》课文教案
《美丽的公鸡》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解公鸡美丽的原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察公鸡的外形特征，培养学生的观察能力。
（2）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组讨论的形式，探讨公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱之情，树立生态保护意识。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，敢于表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论，理解公鸡美丽的原因。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节的理解与把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，创设情境，引导学生身临其境。
2. 互动教学法：采用小组讨论、分角色朗读等形式，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示公鸡的图片，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师辅导学生朗读生字词。
（3）分角色朗读，增加课堂互动。
3. 学习生字词：（1）引导学生跟读生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，巩固生字词学习。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考公鸡美丽的原因。
（2）小组讨论，分享各自观点。
（2）布置课后作业，如：家庭作业，让学生向家长讲述课文故事。
（3）鼓励学生观察身边的动物，培养学生的观察力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与热情和合作精神。
《美丽的公鸡》的教案及反思
《美丽的公鸡》的教案及反思【教案】教学目标：1.学习并能正确朗读并模仿《美丽的公鸡》这首儿歌。
2.通过学习《美丽的公鸡》这首儿歌，了解公鸡的习性和外貌特征。
3.提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学重点：1.学习并能正确朗读并模仿《美丽的公鸡》这首儿歌。
2.通过学习《美丽的公鸡》这首儿歌，了解公鸡的习性和外貌特征。
教学难点：学生能正确朗读儿歌并准确表达公鸡的习性和外貌特征。
教学准备：录音机，儿歌《美丽的公鸡》的录音，卡片，画纸，颜料，画笔等。
教学过程：1.入教活动：播放录音《美丽的公鸡》2.新课呈现：教师播放儿歌，并让学生自由听，使学生对儿歌有初步的印象，并谈谈儿歌的内容和特点。
3.听讲解读：教师逐句播放儿歌，让学生模仿跟读，学生能正确朗读儿歌后，进行讲解。
教师可以用卡片或画纸制作一只小公鸡，同时让学生也制作一只小公鸡，学生们一边听歌，一边模仿老师画画，激发学生的创造力和参与性。
4.跟读练习：教师带领学生跟读儿歌，让学生能熟练掌握儿歌的内容和节奏，并引导学生注意儿歌中的重点词和句子。
5.唱游练习：教师放录音，让学生跟着录音唱儿歌，感受儿歌的节奏和韵律，并进行反复练习，达到熟练掌握的程度。
6.创作活动：让学生自由发挥，创作和编唱自己的公鸡儿歌，要求学生能够正确表达关于公鸡习性和外貌特征的内容，并且主题要紧扣儿歌《美丽的公鸡》。
7.展示分享：学生进行小组或全班展示，鼓励学生积极参与，相互学习和分享的过程中进行评价和点评，提高学生的表达能力和音乐欣赏能力。
8.反思总结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，分析问题并给予评价，提供改进的建议。
【反思】本节课教学效果还是比较令人满意的，学生们在经过反复听、跟读、跟唱之后，掌握了《美丽的公鸡》这首儿歌的内容和节奏，同时还能通过儿歌了解公鸡的习性和外貌特征。
他们在创作和表演公鸡儿歌的过程中，充分发挥了自己的想象力，提高了表达能力和音乐创造能力。
然而，我在备课时没有考虑到如何培养学生的合作意识和团队精神，导致创作和展示环节时，学生过于追求个人表演而忽略了与他人的合作。
小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思（精选2篇）
小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思（精选2篇）小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》及反思篇1篇一一、：今天我讲解的是二年级语文课《美丽的公鸡》二、说课文：《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：★学会本课 9个生字 ,掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得“一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文★通过看图 ,培养学生的观察能力 ,学习抓住事物特点进行观察的方法，能用自己的话复述故事。
六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
七、教学难点：理解老马的话的含义。
八、学情分析：（一）二年级学生的心理特点1、善于观察，倾听，是语言发展的高峰期2、二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
二年级学生可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思
小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思【#二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。
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1.小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思这是一篇童话故事，讲的是一只公鸡整天得意扬扬地夸耀自己外表美丽，在大家的帮助下转变为天天打鸣报晓，为人们做好事。
故事情节生动，寓意深刻。
今天一上课，我先让学生们回忆上学期学过的一则关于公鸡的谜语，引出本课。
在整体感知课文环节，让学生们通过初读课文读准字音、读通句子，然后出示词语，这篇课文中有两个多音字：因为自以为，在课件中我将这两个词放在一起，让学生按照拼音读准确，由于“因为”一词的读音容易出错，所以着重练习。
课件中经过点击“为”字变红，让学生们说一说这种一个字有不止一个读音的就叫做多音字，复习了多音字的概念。
接着我出示两个句子（1）公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱。
（2）因为它们懂得，美不美不能光看外表。
让学生们在句子中读准这个多音字。
在理解课文时，我先让学生读一读课文的第一自然段，然后想一想它是一只什么样的公鸡。
学生们在体会它的骄傲时，不仅从第一自然段中找到了理由，而且从后面段落中的一些词、句中都体会出了公鸡的骄傲，比如：挺着胸脯、大摇大摆。
这一点是我没有想到的，应该从整体入手，不应该局限于第一自然段。
在学习公鸡去找小动物比美的三个自然段时，因为段落的句式、情节大致相同，所以我重点讲授了第一个段落。
指导学生读出公鸡嘲笑以及啄木鸟冷冷的语气。
但是出于时间的考虑，重点的这一部分处理的仓促，学生的朗读感觉还不到位，还应该再指导一下。
2.小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话，它向学生揭示了一个深刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事。
《美丽的公鸡》的教案及反思_模板
《美丽的公鸡》的教案及反思_模板《美丽的公鸡》的教案及反思一、教学背景1、教材说明《美丽的公鸡》选自语文培智教材第十二册，这是一篇看图学文课，主要讲的是一只公鸡自以为很美丽，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。
在老马的教育下，公鸡懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
从此，它天天早起为人们打鸣。
全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。
2、学情分析就目前八（2）班的学生情况来看，A组同学具备一定的自学能力，能进行造句及说话练习，会使用本课中“因为……所以……”和“帮助”进行说话训练，并能分角色有感情地朗读课文。
而BC组学生语言表达含糊、语序颠倒，需要老师的进行针对性教育，在朗读及理解课文重点时需要老师加强指导与分析，说话训练时只能重复A组同学说的话。
3、教学目标针对八（2）班的学生学习情况，在《美丽的公鸡》第二课时中，我主要制定了以下三个目标：（1）会读、会写生字“害”，并会用“因为……所以……”及“帮助”进行说话。
（2）分角色有感情地朗读，能读出对话中不同的语气。
（3）在小组合作探究中体会公鸡从外表美到内心美的转化过程，从而明白“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
4、教学重难点（1）教学重点：会读、会写生字“害”，知道公鸡比美前后的心情变化，并能分角色朗读课文。
（2）教学难点：体会老马的话，知道“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
二、教学策略在第二课时中，我主要教学课文的三、四、五自然段，根据这篇课文的二三四段结构相似的构段特点，我采用了小组合作学习的方式，放手让学生自学，初步培养学生的自学能力。
小组自学后，再对课文中重点进行理解分析，体会各小动物间的不同语气，通过多种形式的朗读进而突破重难点，达到教学目标。
其间，也注意导语和过渡语的设计，引导学生更好参与教学，明白教师意图。
小学二年级语文《美丽的公鸡》原文、教案及教学反思
【导语】《美丽的公鸡》是⼀篇⽣动、有趣的童话。
课⽂主要讲了这样⼀个故事：公鸡⾃以为很美丽，去跟⼩动物们⽐美，结果⼩动物们都不和它⽐美。
在⽼马的教育下，公鸡明⽩了美不美不能光看外表，还要看能不能帮助⼈们做事的道理。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《美丽的公鸡》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的公鸡》原⽂ 从前有⼀只公鸡，他⾃以为很美丽，整天得意扬扬地唱： 公鸡公鸡真美丽， ⼤红冠⼦花外⾐， 油亮脖⼦⾦黄脚， 要⽐漂亮我第⼀。
有⼀天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到⼀棵⼤树下。
他看见⼀只啄⽊鸟，就说：“长嘴巴的啄⽊鸟，咱们俩⽐⼀⽐，到底谁美。
”啄⽊鸟冷冷地说：“对不起，⽼树长了⾍⼦，我要给他治病。
”公鸡听了，唱着歌，⼤摇⼤摆地⾛了。
公鸡来到⼀个果园⾥，看见⼀只蜜蜂，就说：“⿎眼睛的⼩蜜蜂，咱们俩⽐⼀⽐，到底谁美。
”蜜蜂冷冷地说：“对不起，果树开花了，我要去采蜜。
”公鸡听了，⼜唱着歌，⼤摇⼤摆地⾛了。
公鸡来到⼀块稻⽥边，看见⼀只青蛙，就说：“⼤肚⽪的青蛙，咱们俩⽐⼀⽐，到底谁美。
”青蛙冷冷地说：“对不起，稻⽥⾥有害⾍，我要捉⾍去。
”公鸡见谁也不跟他⽐美，只好往回⾛。
在路上，公鸡碰到⼀匹驮粮⾷的⽼马，就向⽼马说了⾃⼰和啄⽊鸟、蜜蜂、青蛙⽐美的事。
他伤⼼地问⽼马：“⽼马伯伯，我要跟他们⽐美，他们为什么都不理我呢？”⽼马说：“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助⼈们做事。
” 公鸡听了很惭愧，从此再也不去跟谁⽐美了。
他每天天不亮就喔喔地打鸣，⼀遍⼜⼀遍地催⼈们早起。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的公鸡》教案 ⼀、教学⽬的： 1、学会本课⽣字词，并结合课⽂理解重点词语和句⼦的意思。
2、指导学⽣进⾏读和说的训练；培养学⽣有感情地朗读课⽂的能⼒，初步培养学⽣的⾃学能⼒。
3、在看图和学⽂中培养学⽣观察和⽐较的能⼒。
图⽂结合进⼀步加强对学⽣形象思维的训练。
《美丽的公鸡》说课稿
《美丽的公鸡》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《美丽的公鸡》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《美丽的公鸡》是一篇童话故事，课文主要讲了一只自以为很美丽的公鸡，到处和别人比美，最后却在啄木鸟、蜜蜂和青蛙的启发下，明白了“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
这篇课文语言生动形象，情节有趣，富有教育意义。
通过这篇课文的学习，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能从中受到思想教育，树立正确的价值观。
二、说学情对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于课文中较深层次的寓意理解可能还存在一定的困难。
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢有趣的故事，因此在教学中要充分利用课文的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识文中的生字新词，理解重点词语的意思。
能够讲述这个故事。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标让学生明白“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，培养学生正确的审美观念和价值观。
四、说教学重难点1、教学重点理解课文内容，有感情地朗读课文。
认识生字新词，积累好词好句。
2、教学难点体会课文所蕴含的道理，树立正确的审美观念。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的魅力，提高学习兴趣。
2、朗读指导法通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
3、问题引导法通过精心设计的问题，引导学生自主思考，合作探究，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，具体包括以下几种学法：1、自主学习法让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
《美丽的公鸡》说课稿
《美丽的公鸡》说课稿《漂亮的公鸡》说课稿这是一篇略读课文，课文叙述了一只漂亮的公鸡和别人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，还要看能不能关心人们做事。
全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活敏捷现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。
在当今社会中，经济进展快，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习本文的目的是使同学树立正确的美丑观念，懂得什么是美，什么是丑，二班级的孩子们价值观还没有形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显尤为重要。
教学设计时，我精确把握欢乐读书屋是“在老师的指导下，为同学形成独立阅读力量而加设的桥梁”这一主旨，从同学的学设计教学过程，敬重同学独特的阅读体验，培育同学自主学习的力量。
树立大的语文观。
教学目标1.多种方式朗读课文，明白“美不美，不能光看外表，还要看能不能关心人们的事”的含义，树立正确的审美观点。
2.在有感情地朗读课文中，品尝课文语言美。
3.熟悉10个生字，1个多音字。
教学重点是：读懂公鸡对美的熟悉的转化过程。
教学难点是：体会老马的话，知道什么才是真正的美。
教学运用以自读为主，感受读书乐趣的教学策略，力求通过形成丰富，共性纷呈的朗读引领同学从整体动身，围绕“美”字，从现象看到“美”的本质，设计了四大教学流程。
一．未读此文，先好玩兴趣是最好的老师，讲课伊始，我出示的自制的幻灯片，及文中插图。
让同学通过观看文中的插图，猜想小动物之间可能会发生什么事？产生兴趣，并急于想了解课文内容，让同学带着更多的猜想走进课文的学习。
二．初读课文，明学法。
这是一篇以对话为主的短文，特别适合朗读，我以读带动全篇，选择实行自由读，轻声读，默读，合作读等多种形式，多层次的读，使同学获得读书的乐趣。
详细做法：1．初读读正确，要求读准字音，不熟悉的字，可请教同桌，也可借助工具书解决。
2．再读，读通顺，概括课文的主要内容。
3．三默读，汇报读懂的内容。
反馈对读文中产生的怀疑，有了前面的朗读，同学会进一步提出一些有深度的问题，如：为什么公鸡不和别人比美了？老马说的话是什么意思等。
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小学二年级上册语文课文《美丽的公鸡》说课稿及反思
篇一
一、自我介绍：
今天我讲解的是二年级语文课《美丽的公鸡》
二、说课文：
《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过"公鸡"与"啄木鸟""蜜蜂""青蛙"三个小动物比美遭到拒绝，最后在"老马"的帮助下懂得"美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事"的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：
★学会本课
9个生字,掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得"一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事"的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文
★通过看图
,培养学生的观察能力
,学习抓住事物特点进行观察的方法，能用自己的话复述故事。
六、教学重点：
通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
七、教学难点：
理解老马的话的含义。
八、学情分析：
（一）二年级学生的心理特点
1、善于观察，倾听，是语言发展的高峰期
2、二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
二年级学生可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。
3、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。
（二）可能遇到的问题
1、答非所问，答案五花八门，天马行空，不能对老师的问题进行充分的理解和思考
2、课堂上捣乱，不能遵守基本的课堂纪律
3、行为混乱，对于见习的教师我来说，不听话，没有威信，不能很好的控制课堂气氛
九、教学程序：
1、激情导入：情景和谜语相结合，小孩子不能自己很好的照顾自己，老师要督促他们及时补充水分
2、引入课文对，他就是大公鸡，他是一只怎样的公鸡呢？请同学们打开课本67页，（板书美丽的公鸡）
3、验收非纸质作业情况：以防同学以后存在侥幸心理，非纸质作业可以不做；让全班同学不同的程度都举手可以活跃课堂气氛
4、分角色，让学生有感情的朗读课文：活跃氛围，有的学生注意力的维持状况不是很好，这样可以吸引孩子注意力，增强持续时间
5、培养学生边听边思考问题基本能力："这是为什么呢"语气要幽默点，引用小沈阳的口吻，增进师生和谐关系
6、深入主题，引入课文重难点，引发学生理性认知：让同学开放思维，说出自己的观点
7、升华，在原文中捕捉相关信息：最后大公鸡找到了谁？老马是怎么说的？那么大公鸡改变了吗？谁能用课文中的话告诉大家？
8、具体分析课文
9、和同学一起回归到现实，在实际生活中运用"美"的真正含义，真正理解"什么是真的美"
10、结束语：在课堂结束时，总结一下课文，是学生再一次深刻主旨。
十、教学理念和策略
主旨是在教师的指导下，让学生形成独立阅读能力，从学生的学设计教学过程，尊重学生独特的阅读体验，培养学生自主学习的能力；把阅读与育人、传授知识与发展智能、教师的引导与学生的自主自认的融合起来，使学生在不知不觉中领会课文内容。
十一、板书设计与资源应用等
黑板的正中央写课文标题《美丽的公鸡》，左半部分简要写该课的重难点、目标、主旨等相关内容，右半部分是随笔写，在讲课过程中，想到了什么，讲到了什么，可以随笔写写画画。
总之，板书以简单明了为主。
篇二
一、教材分析
我教学的是第13课《美丽的公鸡》。
教学这一单元，应以识字、写字为重点，培养识字能力。
以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象，培养创新精神。
在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
能力目标：朗读能力，语言表达能力
语感目标：培养学生正确流利的朗读课文
德育目标：懂得什么是真正的美
教学重点：初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事
教学难点；深入理解老马的话
二、说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
三、说学法
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
四、说教学设计
1、以图激趣
教学伊始，出示一幅艳丽的画面（一只美丽骄傲的公鸡）学习第一自然段：
①图上画了一只怎样的公鸡？
②课文中哪一段是写这幅图的？
③解释："自以为是、得意洋洋"的意思。
小结：这只公鸡自以为很美丽，（板书：自美）整天得意洋洋地找别人比美，它找到哪些动物比美呢？（板书：比美）
2、图文对照，深入课文
学习第二、三、四自然段：
①分组朗读第二、三、四自然段，并思考：
阿公鸡是怎样招呼小伙伴的？b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样回答的？
②看投影片，老师一边演示，一边讲解。
（突出"长嘴巴""鼓眼睛"、"大肚皮"，并板书）
③"冷冷地"是什么意思？
④啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都"冷冷地"回答？
⑤假如小朋友就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙，公鸡这样看待你们，你们心里会怎样想？（启发学生想象，再次演示投影片）
课文的第五自然段。
（用笔画出老马说的话）
（1）分角色读"公鸡"和"老马"的对话。
（读出语气）
（2）看课件听老马的话，齐读。
（3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？
（板书：识美）
公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？
（1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：真美
（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？
3、图外想象，培养求异思维
联系生活实际，说说什么是真美？
教学反思
在《美丽的公鸡》教学中，我把阅读与育人、传授知识与发展智能、教师的引导与学生的自主融合起来，使学生一步步领会课文内容。
在整个教学中，我运用图片和表格的形式，理解词、句、篇的意义。
在重点教学第二小节，对结构相似的三、四节让学生通过表格填写和分角色表演，使学生在自主学习中加深对课文的理解。
学生情绪高涨、兴趣盎然，掀起了一个又一个**。
通过多种形式对中心句"美不美不光在外表，还要看能不能为人们做事"进行朗读和生生间的讨论，突破了难点。
虽然教学的整体效果还可以，但是因为这是一篇快乐读书屋的文章，所以还应该把生字教学内容完成，但是由于时间的关系没能进行完，我想是学生表演时耽误了时间，时间的合理安排，这是我们教师要把握的。