温润童心博爱至善

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打造“五心”特色文化创建优秀班级

立德树人LI DE SHU REN打造“五心”特色文化创建优秀班级石向楠　夏敬华北京光明小学（北京市 100061）摘　要：小学班主任作为教育的直接责任人，在对小学生进行引导、教育和培育的过程中，可以以班级文化建设为切入点，熏陶、引领、规范学生，修其德、立其志、养其性、培其兴、导其行、美其心、促其进，形成“五心”特色班级文化，创建优秀班级。

关键词：“五心”　特色文化　优秀班级小学班主任作为教育的直接责任人，在对小学生进行引导、教育和培育的过程中，可以以班级文化建设为切入点，熏陶、引领、规范学生，修其德、立其志、养其性、培其兴、导其行、美其心、促其进，形成“五心”特色班级文化，创建优秀班级。

1　匠心营造，用环境润泽学生心田在班级文化建设中，要紧紧抓住“环境育人”润物无声和“以文化人”潜移默化的特点，坚持“硬环境”和“软环境”一起抓，精心打造班级环境文化和积极培塑班级精神文化，让教室的每一个角落都在说话，让班风的每一种风尚都在引领。

（1）在打造环境文化过程中，要注重突显班级理念、彰显班级追求，可以通过将班级团体目标悬挂在班级展板上、设置梦想展示区、成立班级读书角、张贴同学们自己设计制作的美术作品等方式，营造一种和谐温馨的学习生活氛围，陶冶学生情操、启迪学生心灵、激发学生进取。

（2）在培塑精神文化过程中，可以通过设置“花草养护员”职务、明确“今日我帮厨”职责、发起“我为人人，人人为我”倡议等方式，积极引导学生树立平等、服务意识，发扬主人翁精神、主动融入班级、乐于奉献付出；积极引导学生根据学习能力进行互助结对、立足自身条件进行互换图书、结合个人特点互荐学习方法，形成良好的班风。

2　用心管理，用制度规范学生言行在班级管理过程中，结合小学生的特点及教育制度的相关要求，从学生需求出发合理制定班级管理方案、培养优秀班干部团队、及时进行讲评，做到用心管理班级、用制度规范学生言行。

（1）合理制定班级管理方案。

在充分组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上，深入了解每一个学生的特点、学习生活习惯、行为习惯和身心发展特点，制定《班级管理方案》，并及时对其修改和完善，努力做到因材施教，促进班级管理工作创新发展。

童心赞精神解说词

童心赞精神解说词童心——人类的心灵之花童心，生命的花蕾。

童心至真至善，至纯至美。

童心是稚幼的。

稚幼，也是一种真善，也是一种纯美。

稚幼，能叫人心动。

雏鹰嗷嗷待哺，它让人联想起遨游蓝天的神韵；幼苗破土而出，它让人联想起参天大树的风采；婴儿呱呱坠地，他让人联想起驰骋沙场的雄姿……稚幼，虽然柔嫩，但是她蕴藏无限生机和希望。

一双无邪的眼神，一张纯情的面容，一副哭诉的表情，都是心花在绽放，都是真情的表白。

有人戏说稚幼是无知，是简单，是愚钝。

有人怜惜稚幼太渺小，太娇嫩，太脆弱。

其实啊，稚幼是一种境界。

她是融合自然、包容万物、通达人性的心灵绿色家园！人人都梦想拥有这份稚幼，这是人藏匿在内心深处的善的召唤。

虽然这份稚幼在现实面前无所适从，甚至让人感到忸怩，但是人人都不情愿放弃，哪怕把她藏得再隐匿、再疲惫。

人哪，就是这般无奈！心灵与情感，肉体与灵魂，总是在喋喋不休地争吵。

末了，心灵沉寂了，情感萎蔫了，肉体衰竭了，灵魂也厌倦了。

最后又归于初衷，释放抑制太久的童心。

看起来，人真的很奇怪：当肉体还没有成熟，心灵倒成熟了—太纯！当灵魂成熟了，情感倒惶惑了—太杂！当情感成熟了，精力却耗尽了—太累！事实上，人是一种永远也成熟不了的怪物。

拥有一颗童心，拥有一份稚幼，是人一生中最珍贵、最惬意、最富有的拥有。

你想寻觅童心吗？童心在母亲的怀抱里，在温馨的摇篮里，在对慈爱的依恋中，在对良善的顾盼中。

童心在夏夜晴朗的天空里，在冬季飞舞的雪花里，在对陌生的好奇中，在对冷漠的淡化中。

童心在你我生活漫不经心的细节里，在你我的潜意识里、与我们的情感和生命同在。

去退潮的海滩拾贝壳吧，去小溪翻开石块捉螃蟹吧，去草坪嬉戏，去野外漫步……编一顶花环当皇冠，削一片竹板当剑使，听奶奶讲述天上的故事，听爷爷诉说人间的沧桑，当家家，唱儿歌，做游戏……谁说童心无知？她同样演绎着成人的经历，只是少一份得失，多一份轻松，少一份张狂和愁苦，多一份欢乐和幸福。

童心不需要点缀。

童心会爱向美而行书法内容

童心会爱向美而行书法内容“童心会爱向美而行”，这是一句简洁而又深刻的话，它承载了人类追求美好、至善、真理的信念和理念。

在忙碌的工作中，很容易被琐事困扰，心灵渐渐被磨灭，但是我们能够保持童心，依然能够发现美好，向着美好进行前行。

书法是一种传统的文化艺术，它不仅仅是一种艺术，更是一种涵养情操、陶冶性情的艺术。

在书法艺术中，“童心会爱向美而行”更是蕴含了深刻的意义。

童心，即纯真而无邪的心灵。

童心可以让我们看待世界的方式更加纯净，不带有计较与成见。

当人们长大后，身上逐渐沉淀上了一层层的成人心态，观察世界的眼光也逐渐变得偏狭。

通过书法的练习，可以将童心揉进艺术中，用一支笔写下自己内心最真实的情感，从而恢复那份单纯，让自己重新变得纯真返璞。

书法是一种艺术，它是向美而行的。

书法艺术就像人类的审美情感一样，是一种向美好的追求。

当我们受到教化时，我们特别容易对美好的事物和事情感到敬仰、赞美。

当我们书写的时候，我们心灵受到了极深的熏陶，从而在艺术中寻找到了自己的方向和意义。

书法的艺术是一种艺术，是一种感性的艺术，但是，在深入了解之后，它也是一种理性的艺术，在这个过程中，我们逐渐了解到了美好的趋向，重新明白到了人的精神是需要被培植的，而美是我们最终目标。

在书法练习中，我们在向美而行的同时，也会培养自己的审美情感。

书法作品需要美感，需要文字和线条的协调谐和，才能表现出一种健康、自然、和谐、有力的美。

书法作品中的每一笔都含有作者的情感，也是作者对美的一种表达。

所以，在练习书法是，我们不仅要追求美，也要寻找美，这种寻找和追求，会引导我们不断地提升自己的艺术水平。

“童心会爱向美而行”，是一条道路上的三个标识，它指引着我们向着正确的路径前行。

书法作为一种传统的文化艺术，可以让我们的心灵得到涵养，陶冶性情，提升审美情感，了解美的大道至简，这对于我们在日常生活中的工作和生活都有很大的帮助。

所以，让我们在书法艺术中重新找到那份童心，向着美好而坚定地前行吧。

童心的作文200字(推荐6篇)

童心的作文200字(推荐6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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德育论文--温润童心,博爱至善

温润童心，博爱至善热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小,必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。

高尔基说“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。

”教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。

在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前,小学生会觉得自由愉悦,与教师心灵相通,情感交融,小学生会亲其师,信其道。

面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前,老师一碗水端平,赏识好学生,喜欢“坏”学生。

多一把尺子衡量学生,用发展的眼光看待学生,倾注自己的全部情感,换回学生真心的拥护和爱戴。

对暂时学习困难的学生,更要持宽容的态度,不厌弃,诲人不倦,耐心帮助,期待进步。

爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。

理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里,洞悉学生的喜怒哀乐,了解学生的兴趣爱好,适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生,教师以孩子的心态看待孩子,以宽容的态度对待学生,站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备,而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定,在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。

教师真正理解了学生,在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助,就能化解学生一时的焦虑和胆怯,学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

是行为示范,教师的行为应充分表现其教育性,在讲课时应体现语言美,操作时表现出协调美,板书时表现出文字美,教态中展现气质美,运动、劳动和其他活动中的动态美,让学生在潜移默化中接受教育。

是人格示范,学生是教师的镜子,教师的人格时时处处影响着学生。

教师要做到诚实守信,求真求直。

要按照我校的教师行为准则的要求。

凡是要求学生做到的,教师必须做到;凡是学生能做到的,教师必须做到。

凡是答应学生的事情一定保证做到、做好,决不失言。

小学教师的事业就如同泰戈尔说的“:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。

怡润童心，书香致远

怡润童心，书香致远作者：袁超陈素彬罗彬彬来源：《广东教学报·教育综合》2022年第41期广州市黄埔区怡园小学（以下简称“怡园小学”），1989年建校，2011年、2018年先后创办东校区、北校区，目前“一校三区”共有89个教学班，师生4000余人。

怡园小学以“怡文化”为办学思想统领，提出“怡心怡身·至善至美”办学理念，坚持怡养德育、怡乐智育、怡身体育、怡心美育、劳动教育“五育融合”与平安校园、书香校园、智慧校园、生态校园“四园一体”建设，致力于办成一所内外兼优、名实相符的大湾区优质品牌学校，致力于用爱和智慧营造师生成长的“怡园”，着力于优化校园书香人文环境，积极行进在“书香校园”品牌建设的大道上。

一、书韵悠悠，怡养天成“怡养正气，园育英才。

”怡园小学经过30余年办学历程，形成了幽雅怡然的书香环境、厚实的文化底蕴。

在校园的每一处，都渗透着浓浓的书香氛围，而图书馆则是知识荟萃、文化传承的殿堂。

有人说，“大学里最重要的建筑是图书馆”，这话同样适用于小学。

2021年，怡园小学（西校区）“怡成楼”全面改造，将原在六楼的图书馆迁移到二楼，并根据学校的文化内涵和办学定位全新设计打造，在每层楼廊精心设计与构建了各具特色的读书阁。

新建成的怡园图书馆，充分发掘“怡文化”内涵，展现“悦读时光”设计主题，以黄绿为主色调，设计新颖，充满诗意，融入树木、盆栽、草丛等意象，营造出享受阅读、快乐求知的氛围，创建出充满“怡文化”的教育空间，为师生营造宜人的阅读场所。

学生来到图书馆，仿佛身处于清新优雅的丛林氧吧，汲取着知识，浸润着书香。

新馆启用以来，每天迎接着一批批的学生，他们有的借阅图书、有的翻阅杂志、有的静静地读书、有的轻轻地交流、有的全班来上阅读课……图书馆成了学生们最欢迎、最喜欢、最向往的地方。

肃穆庄重的孔子像，古朴典雅的黄埔军校和南海神庙的壁雕，郁郁葱葱的翠竹长廊，校园墙壁上的名言警句……在玲珑景致中，留着香、缀着绿，散发着勃勃生机，熏陶和感染着学校的每一位师生，给予师生静心阅读的力量。

关于爱润童心,艺育童智的团队口号

关于爱润童心，艺育童智的团队口号1. 培养孩子的爱心，让他们成为关爱他人的小天使。

2. 用艺术启发智慧，让孩子拥有无限可能。

3. 爱的滋润，心的灵感，让孩子成为艺术的创造者。

4. 用专业团队，打造终身受益的艺术教育。

5. 童心童真，艺育童智，让孩子快乐成长。

6. 拓展孩子的视野，开发他们的潜能。

7. 培养创意思维，让孩子成为未来的领导者。

8. 用艺术点亮孩子的人生，让他们熠熠生辉。

9. 爱润童心，让孩子在快乐中学习成长。

10. 艺育童智，为孩子的未来打下坚实基础。

11. 用文化熏陶孩子的心灵，培养他们的情商智商。

12. 激发孩子对艺术的热爱，让他们在创造中快乐成长。

13. 培养孩子的动手能力，让他们具备实践能力。

14. 用创新教育触动孩子的灵感，点亮他们的未来。

15. 让孩子在快乐中学习，感受艺术的魅力。

16. 用专业的教育培养孩子的艺术素养。

17. 培养孩子的自信心，在艺术的舞台上展示自己。

18. 用艺术创造丰富多彩的童年回忆。

19. 爱润童心，让孩子的世界充满温暖。

20. 培养孩子的耐心与毅力，让他们勇敢面对挑战。

21. 艺育童智，让孩子的生活更有意义。

22. 用艺术点亮孩子的未来，让他们成为社会的栋梁。

23. 培养孩子的团队合作意识，促进他们的社交能力。

24. 用艺术教育塑造孩子的品格与修养。

25. 爱润童心，让孩子在艺术中自信成长。

26. 培养孩子的创造力，让他们成为未来的创新者。

27. 艺育童智，点亮孩子的智慧光芒。

28. 用艺术为孩子的人生添彩。

29. 培养孩子的观察力与想象力，让他们更好地理解世界。

30. 爱润童心，让孩子在快乐中充实成长。

31. 培养孩子的审美情趣，提高他们的辨别力。

32. 艺育童智，让孩子成为全面发展的人才。

33. 用艺术教育引导孩子追求卓越。

34. 培养孩子的专注力与耐力，在艺术中发现自己的潜力。

35. 爱润童心，让孩子学会关心他人。

36. 用艺术唤醒孩子的关爱之心，让他们成为社会的有益之人。

传承经典,润泽童心

传承经典，润泽童心祖国五千年文化源远流长，博大精深，汇聚着中华民族的思想精髓，闪耀着东方文明的智慧光芒。

习总书记说过：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是中华文明的深厚积淀，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。

”我校也深知加强中华优秀文化传统教育的重要性和必要性，近年来，学校在推进传统文化课程的建设和完善方面作了一定的探索，主要有:一、纲要引领，立德树人《山东省中小学德育课程一体化》中对传统文化也提出了具体要求: 以社会主义核心价值观为统领，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，培养学生根植于传统文化深厚土壤的高尚情操，实现弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观的目标。

学校的第一要务是教书育人，但归根结底,就是文化育人。

优秀的学校文化总是如春风细雨般潜移默化、润物无声般地影响着全体师生的成长、发展。

经过千百年思想精粹、价值取向与我校“以德育人，精心做事，打造最美乡村学校”的办学宗旨、育人目标不谋而合，因此，开设传统文化课程有利于焕发师生精神，积淀办学底蕴，增强可持续发展动力，进而形成学校独特的校园文化，把学校建成师生共同分享的精神家园。

要大力弘扬民族优秀传统文化，让每一个学生在经典的名篇佳句中受到熏染、得到教益、净化心灵、启迪智慧、塑造人格，达到立德树人的目的。

二、精心编选，继承发展孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”为了激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学，在传统文化活动开展过程中，我们精选内容，尽量选用适合各年级学生诵读的文质兼美的名篇佳段。

还根据不同的年龄特点进行选读：低年级学习诵读《弟子规》《幼学琼林》《三字经》；高年级学习诵读《朱子家训》《大学》《中庸》等。

我们剔除消极、过时甚至愚昧、落后的篇章、句段，努力为学生送上一份纯正、高雅的传统文化大餐。

我们还根据学生的发展及趣味编写了校本课程，把十二生肖以诗词引领，诵读生肖诗词、生肖成语、生肖故事等方式将生肖文化蕴于其中。

幼儿园办学宗旨理念

幼儿园办学宗旨理念篇一：幼儿园办学理念七棵树中心幼儿园办学理念让每一个幼儿感受、体验学习成长的欢乐是我们幼儿园训练的根本目的。

我们的办园理念是符合幼儿训练规律和幼教进展趋势，在理解和实践时把握三个核心要素：关爱孩子，关注每一个孩子的成长进展；让每一个孩子能体验感受到欢乐；把握儿童身心和谐进展的每一分钟，专心关注孩子每一个平常时刻，主动实施体验训练。

有名训练家卡森麦卡提示我们：儿童幼小的心灵是特别细嫩的器官。

冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。

一颗受了损害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。

呵护关爱每一个儿童是良好训练的起点。

苏霍姆林斯基概括道：训练技巧的全部神秘也就在于如何爱惜儿童。

合理的教导，如何爱惜儿童就是要让每一个孩子体验成长的欢乐。

让每一个孩子体验成长的欢乐就是我们办园的训练抱负、信念与追求。

我们肯定做到：关注每一个孩子的进展1、用公正的看法呵护孩子2、用发觉的目光观赏孩子3、用宽广的胸襟包涵孩子主动创设和营造欢乐的训练环境，并创设易于激发幼儿体验的教学情境，训练幼儿以嬉戏为主要体验模式，重视幼儿的参加感。

让每一个孩子尽享成长的欢乐。

我们的办园目标是：营造幼儿心中抱负的欢乐大家园幼儿园是孩子走向___的第一个驿站，孩子的性格在这里塑造，孩子的力量在这里培育。

通过各种手段细化制度、强化常规，是办学理念最终落实到每一个孩子身上，以体格健壮、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗为的幼儿培育目标，把幼儿园变成欢乐大家园，要让他们自信、阳光、欢乐地生活在漂亮校内里。

我们的办园特色：让孩子玩中学、学中乐、乐中长在促进每一个幼儿进展的前提下，幼儿园要办出自己的特色，苏霍姆林斯基说过：一个孩子，假如从未品尝过学习、劳动的欢乐，从未体验到克服困难的骄傲---这是他的不幸。

孩子在学习过程中产生的胜利感，挺直影响其学习的动力和一生的情感。

使孩子在欢乐的做做玩玩中进行动手、动脑、创新、制造、获得各方面力量的提高，充分利用园舍的空间，给每班创设区域活动的场地，为孩子供应必要的玩具，让他们在玩中学习，在学习中欢乐的成长。

童心的作文400字（通用20篇）

童心的作文400字童心的作文400字（通用20篇）作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

下面为大家带来了童心的作文400字（通用20篇），欢迎大家参考阅读！童心的作文400字篇1每个人都曾经拥有过童心，童心是纯正无邪的，童心是天真可爱的，拥有童心的是总是快乐而又幸福，可是我们的童心后来又去了哪呢？有人说：人长大了，应该成熟了，不会再像小时候那么无忧无虑了。

可是我却认为人不管身处何方都应该拥有童心。

现在无论在哪里都是勾心斗角。

在商场中，哪里不是尔虞我诈？处处处心积虑将自己的对手打倒，有的表面上装神圣，但内心却是口是心非，有时候只是为了那一点的利益却违反了当初的约定。

在官场中，免不了明枪暗箭，为了官职不择手段，陷害他人，自己倒是逍遥法外。

如今学校里有时也跟官场一样，送同学礼物希望能当上班长，那么小的孩子都学会乐送礼，难道这不让人心痛吗？童心可以净化你的心灵。

我倒有点羡慕金庸笔下的老顽童，他虽然已经是一位老人，但却依然是充满纯真，生活得到也是无忧无虑，正如他的外号一样虽老而顽皮，并无一点害人之心或不义之举。

人生能过到如此也是让人艳羡不已了。

我觉得人能始终如此该是莫大的幸福。

在人成长的过程中既然免不了受成人社会影响。

但是我们不应该忘记那份纯朴的童心是我们的心灵家园。

童心的作文400字篇2随着年龄和知识的增长，我已经从一个无知的孩子变成了一名初中生。

但是我感觉比以前更加思念。

到底是什么，也说不清。

当我在小学的时候，每当我发现一毛钱，我总是带着极大的兴趣和认真把它交给老师。

但是现在，即使我有几美元，我也不会把它捡起来上交。

有时我会损失几元钱。

如果人太多，我不想接。

为什么？很简单，就是不想看起来像个傻孩子。

然而，昨天的一件小事改变了我的看法。

随着春节的临近，我和一些同学买了烟花。

在一个摊位前，我看到了我想买的烟花。

就在他掏出钱的时候，一枚一美元的硬币落在他的手指间，滚到人群中。

师德建设优秀工作案例申报表

一、豪情满怀，不辱使命
工作以来，李老师任教语文学科并担任班主任。作为一名教师，李老师深知学习是终身的事，李老师在认真钻研教材的同时还利用课余时间研读当代教育家的论著，如魏书生的《班级管理艺术》、《班主任工作漫谈》、李镇西的《做最好的老师》等。李老师知道只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。
五、用细心来捕捉每一次教育的机会
1.“育人先育己”为了更好的管理班级，李老师先把自己放在一个受教育的位置上。因为李老师深知要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的成功经验，在实践中要不断完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比如：在上学期的班主任经验交流会上，几位班主任的发言使李老师受益非浅，感受极深。除了学习同事的经验外，李老师还从各种书籍、报刊杂志及网络中获取丰富的理论知识。如学校征订的《班主任之友》和电脑网络中的文章，每次阅读后李老师都大有收获，并能将这些好文章及时剪贴或做些摘抄，理论和经验的结合对班主任工作的帮助将会极大，并在实际工作中李老师能活学活用，使李老师的工作轻松活泼而高效，显得忙而不乱。
3.充分利用班会课，努力做好学生思想工作。想让学生切实按照老师的要求去做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其他问题也就迎刃而解了。抓好班会课实施思想教育是再好不过了。每次班会课上李老师先让学生自己总结，然后再讲近期发现的问题并以多种形式进行教育，如要学生不要违纪，首先从思想上让学生正确认识，然后剖析自己的切身行为，同时列举各种事例进行教育。在班会课上提出的各种问题常让学生去讲，还要鼓励每一个孩子发表自己意见，而老师此时显出的是对孩子们意见的格外尊重。认真做好个别教育，俗话说：“十个指头有长短”一个班级的学生不可能人人都是优秀的。对于他们李老师在思想上先做到了不歧视，在教育上，做到了动之以情、晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心，除了后进生以外，优等生也要做，对于个别优等生有骄傲自满的情绪，李老师常采取个别谈心的方式，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。

善行德育润泽学生心灵

善行德育润泽学生心灵湖北省黄冈市罗田县匡河镇中心小学地处观音山下，白莲河边，有丰富的文化内涵。

观音山佛教文化的内涵是缘由、宽大、慈善。

白莲象征圣洁、坚贞、执着，水有灵动、润泽、容万物而不争的特性，都很好的体现了“至善文化”的内涵。

学校将“至善文化”上升为德育课程，进行了初步探索与实践，形成了“十六六”善行德育。

其基本框架是：1.养成十个习惯：举止文明、诚实守信、尊重他人、惜时勤学、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、热爱劳动、锻炼身体、讲究卫生。

2.学成六项能力：坐立行走、仪态整洁、独立自理、自主探究、友善交流、知行善为。

3.达成六项目标：安全防范更细、环保行为更实、健康生活更美、学习能力更强、社会交往更尚、意识形态更雅。

“十六六”善行德育能使学生潜移默化、见贤思齐，强化道德认知、道德情感，知道至善要从我做起、从小做起、从现在做起。

一、文化引航启善德学校秉承办学理念“享受品味教育，培育至善新人。

”确立文化主题为“上善若水高雅如兰”，既立足于善,培养善行善德、善学善思的人才；又着眼于雅，努力打造环境幽雅、布置淡雅、人文典雅；教师仪表优雅、举止儒雅、学识博雅、情趣风雅；学生品行高雅、言行文雅、风气清雅的学校。

学校以善雅为大方向，确立校训是：崇善、品雅、融智、创新；校风是：能容善拓、睿智高雅；教风是：乐教善诱、谦和博雅；学风是：勤学善思毓秀文雅。

环境育人润善心二、学校环境优美，富有诗意，彰显人文关怀。

每一面墙壁都说话，每一件物品都生情,每一处场所都在潜移默化的育人。

教学楼墙壁上的理念、校训、校风、教风、学风是学校工作的理念导向。

校门口、走廊、楼梯的警示牌、提示语教会学生善言善行。

宣传栏上的教师宣言、学生宣言提升师生道德情操。

《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》净化学生心灵。

《兰花赋》、《校歌》让学生的审美观、创造力和生活情趣无时无刻不在提升。

为展现各班级特色，建设文明班级，各班学生自己动手，制作班级文化展牌，成了宣传班级文化的一大阵地。

温润童心博爱至善罗向东

温润童心博爱至善化德县第三小学罗向东记得冰心曾说:“对孩子进行爱国主义的教育,就不能抽象，孩子们爱祖国、爱人民总是从身边感受到的,如爱自己的教室、校园,爱自己的父母和老师……。

”为了在班级中加强这方面的德育教育,使每个学生在思想上有更大的进步,培养其优秀的人格,我从自身做起,用点点滴滴的小事来感化孩子们。

一、练好内功,树立威信,以情感人。

几年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，班主任工作是我工作的主旋律。

工作十几年中我一点都不感觉累。

因为我爱我的工作，更爱我的学生，智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃；乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的孩子我肯定他们。

“蹲下身来看孩子”是我做班主任工作的准则，尤其是对待‘特殊”的学生，因为这样的孩子更需要有人去爱，去帮助。

我放下架子，走到孩子们中间和他们交朋友，找出种种所在，趁机寻找解决问题的突破口，针对个别学生接受能力差、学习基础差的情况，我采取课上教新课之余补旧知，“全面出击”和“个别辅导，重点突破”相结合的方法。

在‘长期抗战”加“灵活多变”的努力下，学生成绩总会在期末时给你一些欣喜。

班主任的内功就是要在热爱教育事业,热爱学生的前提下,掌握渊博的知识,具有崇高的人格和深受学生欢迎的民主的、科学的工作方法。

练好内功对班主任来说是非常重要的。

俗话说:榜样的力量是无穷的。

一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师,无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑,会引起学生发自内心的爱戴,学生对班主任的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导,进而在行动上拥护和加以效仿。

练好内功的关键是班主任要做到一专多能,既要精通自己所教授的专业知识,又要广泛涉猎各方面的知识,同时还要加强自身的道德品质的修养,做到品行端正,严于律己、宽以待人、大公无私、光明磊落,从而使学生从心里佩服老师的才华和人品,愿意与老师亲近,建立起良好的师生关系。

幼儿园一训三风

幼儿园一训三风园训说明：《辞海》是这样解释园训的：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，其目的在使个人随时注意而实践之”。

从现代教育文化学意义上讲，园训体现了一所幼儿园的个性，在某种程度上发挥了“座右铭”的作用，对于造就和培养幼儿有不可估量的重要作用。

作为全园师生共同遵循的准则，园训是对幼儿园的人文传统、治学精神、办学风格的高度概括，它展示出的是幼儿园的文化底蕴和治园风范。

正如一个人要有精神去支撑事业，一所幼儿园也要有靠精神支撑方能成为名园，而园训正是幼儿园精神的具体表达，是学校精神的核心和灵魂。

XXX：心至善积厚德举贤才众博群书尚勇毅释义：心至善：善是人与人相互交往的根本点。

大家共同生活在幼儿园这个大家庭中，彼此之间需要交流、帮助、理解和支持，要使这些关系持久良好的发展，必须用一颗善良之心友好相处。

与人为善，自己方便，心旷神怡。

积厚德：高尚的情操，树立正确的人生观、价值观，崇尚“礼、义、信”，追求“真、善、美”，爱祖国、爱人民，与同事团结合作，自强不息，勇于进取。

启发园内所有成员，无论是教师还是幼儿，乃至外聘的工作人员，一定重视“德”的修炼，必须具备厚德的品质，以宽广胸怀处事、处世。

举贤才：教育的本义，就是使每个人的本性和与生俱有的本领获得健康的发展。

我们每个人都有自己的优点，都有令他人羡慕的地方。

作为领导要用观赏的眼光去重视和赞扬教职工，作为老师，同样需要用这样的眼光去重视和赞扬幼儿。

众：教育的和谐本质就是体现社会的和谐，XXX，把教育的理念XXX给每位教职工，把教育的成效XXX给每个孩子，让每个教工快乐的工作、让每个孩子健康的成长、让每位家长共同的进步，最终体现现代教育的价值——人的共同发展。

博群书：是彰显勤学、好问、精思和博采，继承和发扬的是古代先民倡导的博学苦读这一难得的宝贵财富。

还意味着汲取知识的博大和宽容。

XXX：勇，即勇敢。

它是一种无所畏惧的精神。

XXX：仁者必有勇。

春风化雨润童心

春风化雨润童心“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。

”这是北大附中校长张思明的教育心得，也是我所追求的教育态度。

我最喜欢杜甫的《春夜喜雨》，好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

春雨的境界一直是我的追求──春风化雨润童心。

都说有一颗爱心，是每一名教师所必备的基本品质。

尤其是作为一名幼儿教师，还要有一颗真挚的童心，这样孩子更加能感受到你与他之间是心灵相通的。

童心比童年重要，我非常赞同这句话。

对于孩子，都会拥有童心和童年，但童心确实比童年重要；对于幼儿教师，也都会拥有童心和爱心，但童心比爱心重要。

爱心，使得我们敞开胸来，让孩子感到温暖，感到你是一棵大树，把绿荫覆盖在他们的身上。

但是，仅有爱心也是不够的，因为你容易居高临下把爱的雨露洒给孩子，容易和孩子拉开距离。

自己拥有了童心，才会给孩子一个美好的童年。

童心不是装出来的；天真不是模仿出来的。

应该是不受客观影响自然的流露，是对孩子设身处地的想象、理解和爱。

童心，使得我们俯下身来，成为孩子中的一员，让孩子感到你和他们是同一棵树上两片相同的叶子，在风中吹拂着相同的韵律。

大三班门前桂花树下的那一块草地，是孩子们和大自然之间亲密接触的一方乐土，午饭吃完后，小朋友们把小椅子搬到教室外晒太阳。

小宇、大伟他们几个人直奔草地，没几分钟小宇兴奋的喊起来：“赵老师，我们看见一只蜘蛛了。

”他这一喊，我们班其他小朋友也激动的喊起来“赵老师，小宇他们看见蜘蛛了”。

小宇边喊边往我这里跑，也许是孩子们的情绪感染了我，我也兴奋起来，赶忙问：“真的吗？在哪儿呢？”小宇拉着我的手往草地上走，“这儿，这儿，你看。

”孩子们看着我过去了，也一窝蜂的跑过来。

往我这儿挤。

我没有责骂，只是轻轻的说：“小蜘蛛刚刚跟我说，要我把它带走，小朋友们把它挤死了。

”话刚说完，小朋友们不再挤了，七嘴八舌地说着“不要在挤了”，“让小蜘蛛也透透气吧”。

我和孩子们便开始聊起了关于蜘蛛的话题，你一言我一语，孩子纷纷发表自己的看法，我也融入其中。

温润童心，博爱至善——让我与孩子们共走一段幸福的旅程

温润童心，博爱至善——让我与孩子们共走一段幸福的旅程（一）播种点滴成就人生著名教育家苏霍姆林斯基说过:＂教育应首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。

＂在这里，谁有细心和耐心就能获得成功。

我想，我和学生洁仪的故事就是很好的证明。

12年前，那时洁仪刚上二年级。

父母离异，随父，家里生活拮据，父亲工作忙，经常顾不上她,她早上常饿着肚子回校，弱小的她在孩子群中显得特别可怜，我时不时为她留点面包，鸡蛋。

她非常爱看书。

一到图书开放日，她总是第一个跑到图书室看书，当时图书室的书不能借出，关门时她总舍不得离开。

一次，她对小声地对我说，老师您能帮我把这一段话记下来吗？我看不了那么多。

看着她那恳切的眼神，我马上用我的名义给她借了几本书。

傍晚，孩子们都走了，只有她一人坐在校门口看书，打听后才知道，她等爸爸接她。

看着眼前这个弱小而专注的女孩，一股酸楚从我心底腾起。

从那日开始，放学后她就出现在我家里。

不管冬夏，傍晚六点，一位老父亲蹬着一辆老牌的自行车就准时出现在校门口。

我轻轻地把她抱上系在车尾架上的簸箕里，她不好意思地笑了，很快一个女孩坐在簸箕上专注看书的画面在校门口消失了。

在精心培养下，她学习能力不断增强，成绩快速提高。

有一次语文考试，她得了一百分！试卷上没有一个错别字，完美的答卷！她父亲高兴得直掉泪，一个劲地说谢谢，我的心里也充满了成就感，而她眼神里满是躲闪，我诧异了。

后来才知道，她偷偷照书抄了一个字。

虽然只是一个字，孩子啊，这怎么可以!我郑重地和她谈话，告诉她，一百分的品德，远比一百分的分数更重要。

那一刻，她流泪了。

很快我们进入高年级。

我引领她阅读名著，畅谈未来，交流思想。

教科书上的内容只是一扇窗，阅读和生活会为我们打开更多的宝库之门。

每当我讲起这话，她的眼睛里就闪烁着光芒，她如鱼得水地投入各种学习中去。

不要只盯几道题的对错，要把教育的内涵扩得宽些，再宽些，给孩子装上热爱学习的马达，插上扶摇直上的翅膀，孩子才会在你放手的那一刻，展翅高飞。

德润童心内容

德润童心内容德润童心——让孩子们健康成长的重要性作为家长，我们都希望自己的孩子能够健康快乐地成长。

然而，在当今社会，孩子们面临着越来越多的压力和挑战，如何让他们保持童真、健康成长就成了每个家长都需要面对的问题。

德润童心，即通过一系列有益于儿童身心发展的活动和教育方式来培养孩子们积极向上、开朗自信、有责任感和爱心的品质。

一、德润童心的定义及意义1.1 德润童心的定义德润童心是指通过各种方式和手段，培养儿童良好品德和健全人格，让他们在快乐成长中学会尊重、理解、关爱他人，并具备良好的道德修养和社交能力。

1.2 德润童心的意义从生理上讲，德润童心可以促进儿童身体健康发展；从心理上讲，它可以帮助孩子建立自信、勇气、毅力等良好品质，从而更好地适应社会；从社会上讲，德润童心可以培养孩子的公民意识和社会责任感，让他们成为有用之才。

二、德润童心的实现方式2.1 家庭教育家庭是孩子最初接受教育的场所，家庭教育对于孩子的成长至关重要。

父母应该以身作则，为孩子树立良好榜样。

同时，在日常生活中，也要注重对孩子进行道德教育和行为规范引导。

2.2 学校教育学校是儿童接受正式教育的地方，在学校里，老师可以通过各种方式来培养孩子们的道德观念和人格素质。

例如，在课堂上可以加强道德教育、组织各种文化活动等。

2.3 社会活动参与一些社会活动也是培养孩子们良好品德和健全人格的重要途径。

例如，参加志愿者活动、捐助公益事业等都能够让孩子感受到社会责任感，并且在实践中学会尊重、理解、关爱他人。

2.4 游戏活动游戏是孩子成长过程中必不可少的一部分，适当的游戏可以让孩子们在快乐中学习，培养他们的社交能力和自信心。

例如，组织孩子们进行团队游戏、角色扮演等都能够有效地提高孩子们的社交能力和自信心。

三、德润童心在实践中的案例3.1 《小王子》教育《小王子》是一本经典的儿童读物，在阅读这本书时，孩子们可以感受到作者对于人性的深刻思考和对于世界的美好向往。

以童心为题作文范文5篇

以童心为题作文范文5篇保持童心，不是要幼稚地看待世界，也不是单纯地看待世界，而是以一颗积极柔软的心，穿透利益的浓雾，突破金钱的封锁线，不为欲望驱使。

这里给大家分享一些关于以童心为题作文，供大家参考，希望对大家有所帮助。

以童心为题作文1艳阳当空照，知了唧唧叫着。

佳佳与妈妈从公园出来了。

佳佳边走边笑，嘴里还哼着儿歌。

这时，她们来到一家冷饮店门口。

佳佳不肯走了，双手拉着妈妈的衣服，说：“妈妈，我要吃雪糕。

”妈妈皱着眉头说：“刚从公园出来，又要吃雪糕，马上就要到家了，走。

”说着，拽着佳佳就走，没走多远，佳佳忽然停住了，她蹲下身，捡起了一张5角的纸币，对着妈妈说：“妈妈，我捡到了5毛钱。

”妈妈听后，立即蹲下，笑眯眯地从佳佳手中抽过那张纸币，走了。

佳佳站在原地，瞪着眼睛，咧着嘴，望着渐渐远去的妈妈惊讶极了，想：妈妈是怎么了?她要做什么?啊，对了，一定是把钱交给警察叔叔去了，妈妈是个诚实的孩子。

想着想着，佳佳笑了，瞪圆的眼睛眯成了一条缝。

此时，妈妈一路小跑地向佳佳喊道：“佳佳，乖孩子，喏，这是买给你的雪糕。

快，吃吧!就快化了。

”说着用手轻轻摸了摸佳佳的头，可佳佳突然大哭起来，嚷道：“不嘛，不嘛!我不吃雪糕，我要5毛钱!”妈妈费解地问道：“你一个小孩子，要钱干什么?”佳佳边哭边说：“昨天我在幼儿园刚学会了一首歌——‘我在马路边捡到一分钱，交到警察叔叔手里边——’我要做个诚实的好孩子，我要把钱交给警察叔叔，我不要学妈妈，妈妈不是好孩子!”听到此，妈妈的眼睛湿润了，吻了吻佳佳，将她紧紧搂在怀里，她的心灵震撼了，她感受到了孩子童心的纯洁。

随后，她们来到了岗亭，佳佳费力地瞧着窗口，一个警察探出头来，说：“小朋友，有什么事呀?”“这是我捡到的，噢，不!这是用我捡到的钱，妈妈买的。

”警察笑了，夸道：“好孩子，你自己吃吧。

这是奖励。

”佳佳就这样同妈妈回家了，在她嘴里的雪糕，成了有史以来最甜的。

此时太阳更红了，知了叫得更欢了，仿佛在唱一首歌——《童心无价》。

关于童心的作文

关于童心的作文导读：本文是关于关于童心的作文，希望能帮助到您！关于童心的作文（一）童年是一段天真美好的时光，记载着我们的成长历程。

往往羡慕那些孩子所拥有一颗天真的童心，里面包蕴着的是纯洁和美好，没有半点杂质。

曾看过这样一个故事：作者给一个三岁的孩子讲《龟兔赛跑》这则寓言，想让他从中知道“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

故事讲完后，孩子提出了这样一点质疑：向小乌龟学习？可它不是个诚实的孩子？它为什么不把兔子叫醒？它只想着自己赢。

”这个沿续了多少年的寓言，伴随着几代人成长，可我们只知道去赞扬乌龟的谦虚，却忽略了我们中华民族诚实的美德！孩子们是在用自己的视角来看待每一件事，这种童心从未受过任何世俗的渲染，那样的天真，那样的无忧无虑。

童心世界永远是美好的，没有纷争，没有人与人之间的为名为利，给人一种耳目一新的感觉。

他们终归还是孩子，快乐是他们的代名词。

不懂得社会的残酷竞争，也不知道将来等待着他们的会是怎样一个未知的世界。

整天嘻嘻哈哈，没有烦恼的生活着，真希望这样的时光能成为永恒。

珍惜吧，明天我们可能就会长大，不再拥有那颗至纯至善至真至美的童心了。

用一颗童心展望世界，你看到的定会是另一番景象。

例如麦哲伦当初环球成功证明地球是个球体，我们可以提出这样的疑问：在科技不发达的以前，环球成功不也可以说明地球是个圆柱体吗？抛掉昨日的烦恼，拥有一颗童心去感受生活吧！那生活中的种种不如意也许就不会存在，迎接你的是一个崭新的未来。

童心世界，丰富多彩，它永远是一块大人们无法涉足的圣地！关于童心的作文（二）草垛上，田野边，柳絮间，寻找散落的童心。

桃树儿已抽出小小的花苞，一点一点的粉色缀于枝头。

这惹人怜惜的淡粉征服了眼睛，令人们不知不觉为之驻足，整个世界似乎被净化了，没有勾心斗角，没有疲惫伤痛，也没有邪恶战斗。

这是怎样一个世界？充满纯真、善良与温暖，这是童心！有童心的世界。

与其说这点点那淡粉引出了童心，不如说这奇特的自然任童心飞翔。