(精编)最新2019苏教版小学科学二年级上册《动起来和停下来》课件
二年级上册科学课件-《9.动起来与停下来》苏教版 (共17张PPT)
思考：是什么改变了乒乓球的运动状 态？
v
v
力让乒乓球动起来、停下来，运动速度变快、变慢、转弯等
zú qiú bǐ sài
足球比赛
足球运动员用脚、头等身体部位对足球施力，改变 了足球的运动状态：停下来、动起来、改变方向等。
谢谢！
苏教版小学科学二年级上册 第三单元 用力以后
dòng qǐ lái yŭ tíng xià lái
9.动起来与 停 下来
XX完小 XXX
wán huá bǎn chē
玩滑 板 车
思考：他是怎样 让滑板车动起来 的？又是怎样让 滑板车停下来的？
想让滑板车动起来、停下来，都要对 它施加一个力。
xiǎo chē zǒng dòng yuán
结果： 启动重的车用力大；启动轻的 车用力小。
思考：让轻重不同的小车停下来用力一样吗？ 结果：让重车停下来用力大，让轻的车停下来用力小。
重型卡车自身较重， 行驶速度越快，玖越 难让它停下来。因此， 重型卡车司机更需要 控制行车速度，防止 紧急情况下刹不住车 造成交通事故。
小游戏
chuῑ qiú dà zhàn
小车总 动员
玩小车
玩小车
让小车动起来、停下来，感受用力的不同
思考：启动快和启动慢用力 一样吗？ 结果： 启动快用力大；启动慢用力小。
思考：让快慢不同的小车停下来时用力一样吗？
结果：让快的车停下来用力大，让慢的车停下来用力小。
玩小车
玩小车
要让它们一样快 慢哦！
思考： 启动轻重不一样的小 车用力一样吗？
2019年秋苏教版二年级科学上第三单元课件
第三单元 用力以后
7、推和拉
温故互查 （2人小组交流）
用自己的话说说什么是“推”？ 什么是“拉”？
温故互查 （2人小组交流）
推 —是使物体移开
或移动的力。
拉 —是强行将物体
拉向自己的力 或拖力。
例如： 打开抽屉需要（向外拉）， 关上抽屉需要（向里推）。 推和拉是一对相反的力。
2019年秋苏教版二年级科学上 全册课件
教材目录
第一单元 关心天气 1 今天天气怎么样 2 天气的影响 3 四季的天气
第二单元 天空中的星体 4 晒太阳 5 看月亮 6 数星星
第三单元 用力以后 7 推和拉 8 形状改变了 9 动起来与停下来
第四单元 奇妙的光 10 明亮与黑暗 11 透明与不透明 12 玩玻璃纸
⑴ 他们分别做什么活动？
⑵ 每个活动应该怎样做？
⑶ 活动中应该注意什么？
推手掌
拉手臂
活动规则：
⑴ 4人一组，两人活动，另两人一人为 裁判，一人记录，交替进行。
⑵ 活动前，要做好准备工作，推手掌 双手要站在相距100厘米的位置，手掌放 在中间位置；拉手臂双手逆向侧面站好， 手掌相握。在准备过程中，不允许用力推 或拉对方。
⑶ 裁判员下达命令后，双方用力推或 拉，力争战胜对方。
交流内容
⑴比赛结果：
推手掌： ＿＿＿赢，＿＿＿输 拉手臂： ＿＿＿赢，＿＿＿输
说明＿力＿有＿大＿小。
(2)
我们的感受（1） ＿＿＿,说明＿＿＿＿＿＿。 我们的感受（2） ＿＿＿,说明＿＿＿＿＿＿。 我们的感受（3） ＿＿＿,说明＿＿＿＿＿＿。 (3)我们的结论： 推和拉是两种＿不＿同＿的力，力有＿大＿小＿和＿方＿向＿。
启动电灯开关 推力
9.动起来与停下来说课稿.pptx
问：可不可用吸管拨动，可不可用手拿？
3、分组竞赛。
讨论：是什么让乒乓球改变了运动的状态？ 小结：用吸管对着吹球也是对乒乓球用力，会使它的运动状态发生变化。 过渡：玩过了我们的国球一一乒乓球，下面请大家欣赏一段精彩的足球比赛视频。 （四）、视频欣赏，分析踢球时足球的运动变化 1、学生欣赏视频，注意观察运动员的动作，以及球的变化。 2、交流：运动员是如何对足球用力的？在力的作用下，足球的 运动发生了哪些改变？ 3、指名说：球的形状有没有发生变化？方向有没有发生改变？可以让足球动起来，也可以让足球停下来。 4、小结：通过刚才的视频欣赏，我们发现踢足球时，力不仅可以改变物体的形状，还可以改变它的运动状态。 （板书：改变形 状改变运动状态） （五）、总结全课，拓展延伸 1、总结：今天这节课你学到了什么？ 2、生活中，我们哪里也运用了“力可以改变物体的运动状态”这一点来做事情的？七、板书设计 《动起来与停下来》板书
3、出示重型卡车，这样的重型卡车，如果速度很快，想停下来需要很大的力，就很难，那你有没有话要提醒重 型卡车的司机？过渡:下面，我们来做个小游戏放松一下，想不想玩？
（三）、设计游戏，体会力可以改变运动状态
1、出示实验材料，介绍材料：乒乓球、吸管、球台，球台上分两方，让我们来一场比赛吧！
2、师生合作，尝试设计游戏规则
（5）过渡：如果是徐老师和你一起玩滑板车，你觉得启动时哪个需要更大的力呢？谁说说看？为什么？我重还 是你重？滑板车载着比较重的我和滑板车载着比较轻的你，启动时，你认为用的力会如何呢？
最新苏教版科学二年级上册动起来与停下来
回顾本节所学
生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。
学生分组进行实验
实验结束，学生汇报。
小结：小车启动力越大，跑的越快，停止力越大。
学生设计实验、分组进行实验
学生分组活动。
上台谈谈进球心得。
板
书
设
计
9．动起来和停下来
启动小车启动力越大，跑的越快，停止力越大
停止力小车越重，启动力越大，停止力越大
转弯所有物体运动状态的变化，都有力的参与
苏教版科学二上7推和拉教案（表格式）
7、推和拉
课时
日期
教学目标
1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。
3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
预设学生活动
教
学
环
节
一、巩固旧知激情导入：
（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。
二、明确目标自主学习：
1.师：滑板车会自己动起来吗？
2．追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？
3．滑板车可真“懒”，动和停都要我们用力。
上台滑行，
生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。
生汇报：可以踩后面的刹车。
1、同学们，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我们就来比试一下，看班上谁的拉力大，谁到哪里小。
2、（出示拉力器）老师这儿有几个拉力器？哪些同学愿意来比试一下，看看谁的拉力大，谁的拉力小？
3、邀请3到5名同学进行拉力大比拼，看看谁的拉力大，谁的拉力小。
苏教版科学二年级上册《动起来和停下来》
1．谈话：通过这堂课的学习，我们知道了力可以改变物体的运动状态，在我们生活中还有哪些地方也运用了“力可以改变物体运动的状态”这一点来做事情？
2．PPT展示例子，汽车、自行车、飞机。
3．师生总结：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。
六、板书设计：
9．动起来和停下来
启动小车启动力越大，跑的越快，停止力越大
教学准备
教师材料：PPT。
学生材料：每组小车2辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管1人1根、小球桌1个。
教学过程
个 性 化 备 课
一、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系
1．（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。
生上台滑行，师：滑板车会自己动起来吗？。
生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。
停止力 小车越重，启动力越大，停止力越大
转弯所有物体运动状态的变化，都有力的参与
七、教学反思：
教学内容
9.动起来和停下来
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。
2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。
3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。
教学重难点
重点：建立力与物体运动状态之间的联系。
难点：感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。
生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。
3．越用力越快，你们都同意吗？有没有不同意见？
4．出示玩具小车、钩码，谈话：老师这里有玩具小车和钩码，你们能用这些材料把你们的观点证明给老师看吗？
5．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。
苏教版科学二年级上册第三单元第三课动起来和停下来讲课课件
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》
苏教版小学科学二年级上册 第三单元 《用力以后》
小车
实验：让小车启动得慢一些和快一些
要求： 1、两个两个小朋友合作，一个启动小车，一个阻挡小车。 2、每个小组完成一张记录表。
小车状态
小车运动慢时 小车运动快时
吹球或弹球就是对球用力，想一想， 力使小球的运动发生了哪些变化？ 力让小球动起来、停下来， 运动速度变快、变慢，转 弯等。
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》
启动
停止 改变方向
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》 1.踢足球时，运动员是如何对足球用力的？
游戏：小球进洞 “弹”或者“吹”
规则： 1、球台放在桌子中央不能移动。 2、每个小组分成甲队和乙队。 3、先由甲队小朋友轮流对小球用力，直到进洞，看用了几次 力才进洞。再由乙队进行。看谁进洞用力次数少，少的获胜。 4、每队有3次机会。
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》
答：足球运动员用脚、头等身体部位对足球施力。 2.在力的作用下，足球的运动发生了哪些改变？
答：在力的作用下，改变了足球的运动状态：停下来、动 起来、改变方向等。
苏 教 版 小 学 科 学 二 年 级 上 册 第 三 单 元 《 动起来和停下来》
课堂小结： 力不仅可以改变物体的形状，
力还可以改变物体的运动状态， 如让物体动起来、停下来、转个 弯、快一点、慢一点。
启动用力
大
小
√ √
阻挡用力
大
小
新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》授课说课稿
新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》授课说课稿一. 教材分析新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》这一课，主要让学生了解和掌握物体运动和停止的原理。
通过这一课的学习，学生能够理解力是改变物体运动状态的原因，能够分辨物体的运动和静止，并能够用相应的词汇进行描述。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体运动的能力，但是对于物体的运动和停止的原理还不是很理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解物体运动和停止的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解力是改变物体运动状态的原因，能够分辨物体的运动和静止，并能够用相应的词汇进行描述。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究物体运动和停止的原理，培养观察和实验能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与探究活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：物体运动和停止的原理。
难点：理解力是改变物体运动状态的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察和实验，探究物体运动和停止的原理。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示物体运动和停止的图片和视频，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示一些物体运动和停止的图片和视频，引导学生关注物体运动和停止的现象。
2.探究活动1：学生分组进行观察和实验，观察和描述物体的运动和停止，引导学生理解物体的运动和停止是可以通过观察和实验来研究的。
3.探究活动2：学生分组进行实验，通过施加力或者撤去力，观察物体的运动状态的变化，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因。
4.总结：通过多媒体课件，引导学生总结物体运动和停止的原理，帮助学生巩固所学知识。
5.练习：学生进行相关的练习题，巩固对物体运动和停止的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：动起来与停下来•物体的运动和停止是可以通过观察和实验来研究的。
最新苏教版科学二年级上册动起来与停下来
苏教版科学二年级上册动起来与停下来苏教版科学二年级上册7.推和拉教案【教学目标】1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。
3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
【教学难点】感受到推力和拉力是有大小和方向的。
【教学准备】教师材料：PPT、拉力器。
学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，初步认识推和拉1．出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法？生思考。
2．出示推车，你有什么办法移动推车？生回答并请生示范推的动作和拉的动作。
出示板书：推和拉。
3．引导学生确认知道推和拉的动作了吗？看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作？并思考只有人会做推或拉的动作吗？（要引导学生对动作进行详细描述，比如：推土机在做什么动作？土堆被怎样了？如果没有推土机推的动作，土堆会变化吗？）（师出示动物、人、机器的推和拉动作）［设计意图：通过搬重物，让生解决生活中的问题并导出本课推和拉，通过看图让生将学习到分析生活中哪些是推的动作，哪些是拉的动作，也引导学生得出不仅是人会做出推或拉的动作，动物和机器也可以。
］二、实验探究，体验推和拉1．（做开门或关门的动作）这是推，还是拉？（关门是推、开门是拉）2开（关）门时实验：学习推力和拉力师出示一个自制的抽屉，请生思考怎样将抽屉打开？师出示ppt第一步：第二步：第三步：生实验并了解推力必须有三步：第一步：接触第二步：推的动作第三步：用力师生总结，什么是推力，什么是拉力。
2．生实验探究感受推力和拉力的不同。
出示超市图、小推车、让生模拟购物，感受推和拉、推力和拉力。
实验中思考：哪些动作是推？哪些是拉？哪些动作必须是推？哪些动作必须是拉？师生实验并总结。
三、总结并了解推力和拉力在生活中的应用。
2.9《动起来与停下来》课件
活动二：点球大战
1. 两人玩吹乒乓球的游戏，看 谁5分钟内进的球多。
2.想一想，力使乒乓球发 生了哪些变化？
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活动三：力与运动状态
仔细观看一段足球比赛视频，说一说运动员是如何对足球用 力的？足球的运动发生了哪些改变？
活动三：力与运动状态
仔细观看一段足球比赛视频，说一说运动员是如何对足 球用力的？足球的运动发生了哪些改变？
tíng
dòng qǐ lái yǔ tíng xià lái
如皋市安定小学 施燕
你会玩滑板车吗？
你会玩滑板车吗？
活动一：小车与力
1.让小车启动得快一点，然后让它停下来；让小车启动得慢一点，然 后让它停下来。
2.启动质量大的Βιβλιοθήκη 车，然后让它停下来；启动质量小的小车，然后让 它停下来。
3.动手试一试，把你们的实验结果记录到活动手册第9页中。
检测反馈
1.判断：力可以使乒乓球的运动速度发生改变，但是不能改 变方向。（ ）
2.判断：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。（ ） 3.判断：启动轻重不同的小车我们可以用相同的力。（ ） 4.完成活动手册第9页第2题。
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》说课稿
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》说课稿一. 教材分析《动起来与停下来》是苏教版科学二年级上册第9课的内容。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
在本课的学习中，学生将能够运用科学的方法探究物体的运动和静止，提高他们的观察和实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，由于年龄较小，他们的思维方式和认知水平还处于具体形象阶段，需要通过观察和动手操作来理解和掌握知识点。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察和实验，亲身参与探究活动，从而达到理解运动和静止的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究物体的运动和静止，培养他们的观察和实验能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，探究物体的运动和静止，理解运动和静止的相对性。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识点。
2.观察法：引导学生观察物体的运动和静止，培养他们的观察能力。
3.实验法：学生进行实验，让他们亲身体验和探究物体的运动和静止。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引发学生对物体运动和静止的兴趣，导入新课。
2.探究运动和静止：学生进行观察和实验，探究物体的运动和静止。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流探究成果，分享彼此的发现。
苏教版科学二年级上册动起来与停下来1
通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
教学重点
在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
教学难点
感受到推力和拉力是有大小和方向的。
教具学具
准备
教师材料：PPT、拉力器。
学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。
教学流程
教师活动
预设学生活动
教
学
环
节
一、巩固旧知激情导入：
出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法？
二、明确目标自主学习：
1.出示推车，你有什么办法移动推车？
2．引导学生确认知道推和拉的动作了吗
生思考。
生回答并请生示范推的动作和拉的动作。
看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作？并思考只有人会做推或拉的动作吗？
师生实验并总结。
五、抽测达标拓展延伸
回顾本节所学
生实验并了解推力必须有三步：
第一步：接触
第二步：推的动作
第三步：用力
2．生实验探究感受推力和拉力的不同。
生思考，测量自己拉力的大小，并介绍拉力器。生实验并引导给推力按大小排序，联系生活。
板
书
设
计
7.推和拉
接触用力有方向
转弯所有物体运动状态的变化，都有力的参与
苏教版科学二年级上册推和拉
备课时间
10.16
主备人
主备人
所在单位
复备时间
10.17
授课教师
授课教师
所在单位
课题
7.推和拉
课型
新授
课时分配
1
第1课时
上课时间
月日
教
学
目