变色龙

高中汉语导学案

学习目标：1.了解“变色”的内容，透视变色的原因。2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。

教学重点：把握人物形象，理解小说主题。

教学难点：把握人物形象，理解小说主题。

教学过程

一．自主预习

1.给下列词语注音。

奥楚蔑洛夫（）筛子（）醋栗（）

乞丐（）咳嗽（）坯子（）魁梧（）恐吓（）招惹（）宪兵（）邮戳（）中看（）模样（）洋溢（）蔑视（）2.解释下列词语。

无精打采：形容不高兴，不振作。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

无缘无故：没有原因。

魁梧：（身体）强壮高达。

伶俐：聪明灵活。

洋溢：充分流露。

惦记：心里老想着，放不下心。

荒唐：错误到使人觉得奇怪的程度。

3.了解“变色龙”喻义和作用。

喻义：见风使舵的奥楚蔑洛夫，

作用：用变色龙做标题，富有讽刺意味，又是画龙点睛。

4.用一句话概括小说的主要内容。

警官在广场上处理狗咬人事件。

5.警官奥楚蔑洛夫处理“案子”中，先后作了六次判定，请依照课文填写下列表格。

二．合作探究。

1.小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统治下的俄国怎样的社会现实？

反映了社会经济的萧条，人民生活的贫困。

2.奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常的变了几次？是围绕着什么来变化的？

五次。狗的主人是谁

3．奥楚蔑洛夫每次变的是他的态度，而不是他的性格，他有怎样的性格？

趋炎附势见风使舵欺下媚上

三．总结。

1.本文是一篇（讽刺短篇小说）（体裁），作者是（契诃夫），19世纪末期（俄）国作家，他与法国的莫泊桑和美

国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。

2．“变色龙”指的是小说中的（奥楚蔑洛夫）。

高中汉语导学案

学习目标：1.了解“变色”的内容，透视变色的原因。

2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。

教学重点：把握人物形象，理解小说主题。

教学难点：把握人物形象，理解小说主题。

教学过程

一．自主预习

1.给下列加点字注音。

奥楚蔑洛夫

．．．．．．．（）筛．子（）醋栗

（）

乞丐

．．（）坯．子（）魁梧

．．（）．．（）咳嗽

恐吓

．．（）招惹．（）宪．兵（）邮戳．（）

中看

．．（）模．样（）洋溢．（）蔑．视（）

2.解释下列词语。

无精打采：

异想天开：

无缘无故：

魁梧：

伶俐：

洋溢：

惦记：

荒唐：

3.了解“变色龙”喻义和作用。

4.用一句话概括小说的主要内容。

5.警官奥楚蔑洛夫处理“案子”中，先后作了六次判定，请依照课文填写下列表格。

二．合作探究。

1.小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统治下的俄国怎样的社会现实？

2.奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常的变了几次？是围绕着什么来变化的？

3．奥楚蔑洛夫每次变的是他的态度，而不是他的性格，他有怎样的性格？

三．总结。

1.本文是一篇（）（体裁），作者是（），19世纪末期（）国作家，他与法国的莫泊桑和美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。

2．变色龙指的是小说中的（）。