心理学家
国内外心理学家简介
弗洛伊德、西格蒙德(Frend,Sigmund1856—1939)奥地利精神科、神经科医生、精神分析学派的创始人，1856年5月6日出生于摩拉维亚，4岁时举家迁居维也纳。
他在中学时代就显示出非凡的智力，成绩一直名列前茅，17岁考入维也纳大学医学院，1876年到1881年在著名生理学家艾内斯特·布吕克的指导下进行研究工作。
1881年开始私人开业，担任临床神经专科医生，1886年与马莎·伯莱斯结婚，育有三男三女，女儿A·弗洛伊德后来也成为著名的心理学家，1938年因遭纳粹迫害迁居伦敦，于1939年12月23日因口腔癌在伦敦逝世。
弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J·布洛伊尔合作期间产生的，他们合作治疗一名叫安娜·欧的21岁癔症患者，他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从J·沙可学习催眠术，继而他提出了自由联想疗法，1897年创立了自我分析法。
他一生中对心理学的最重大贡献是对人类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论，人类的性本能理论以及心理防御机制理论。
他的主要著作有：《歇斯底里研究》(1895)、《梦的解释》(1900)、《性欲三论》(1905)、《论无意识》(1915)、《自我与本我》(1923)、《焦虑问题》(1926)、《自我和防御机制》(1936)。
华生，约翰·布鲁德斯(Watson,john Broadus 1878—1958)华生是美国心理学家，行为主义的创始人。
1878年1月9日出生于美国卡罗来纳州格林维尔城外的一个农庄，16岁时进入格林维尔的福尔满大学学习哲学，21岁获得哲学硕士学位，1900年入芝加哥大学研究哲学与心理学，师从教育哲学家J·杜威、心理学家J·R·安吉尔、神经生理学家H·H唐纳尔森和生物学家J·洛布。
1903年以题为《动物的教育》的论文获芝加哥大学心理学博士学位，随之出任芝加哥大学讲师和心理实验室主任，1908年受聘为霍普金斯大学正式教授。
中国著名心理学家
xx著名的心理学家著名心理专家xx名教授著名心理学专家xx勋教授莫雷教授，华南师范大学副校长、中国心理学会副理事长、国务院学位委员会学科评议组成员、国家重点学科“发展与教育心理学”学术带头人、教育部人文社科重点研究基地“应用心理研究中心”主任、博士生导师申继亮教授，北京师范大学心理发展心理研究所所长、中国心理学会教育心理专业委员会主任、博士生导师白学军教授，天津师范大学心理与行为研究中心主任、中国心理学会常务理事、博士生导师著名家庭教育和心理辅导专家xx著名家庭教育和心理辅导专家xx著名心理学专家xx教授著名老年心理卫生与精神病专家xx鲁洁，南京师范大学道德教育研究所名誉所长，教授，博士生导师，全国教育学会德育专业委员会主任1朱智贤（1908～1991），江苏赣榆人。
曾任北京师范大学教授、中国教育学会副会长、人民教育出版社副总编辑周先庚（1903～1996），安徽省全椒县人，中国实验心理学家张耀翔(1893～1964)，留美归国后，曾任北京高师、沪江大学、复旦大学、华东师范大学等校教授以及中国科学院心理研究所特约研究员肖孝嵘（1897～1963），中国心理学会、中国测验学会、中国心理卫生协会、中国教育学会等理事、上海市心理学会副理事长汪敬熙（1893～1968），中国现代生理心理学家唐钺（1891～1987），中国现代实验心理学家、心理学史家。
中国心理学会北京市分会理事长、北京大学心理系教授。
孙国华（1902～1958），中国现代心理学家，中国科学院心理研究所研究员、该所发生发展心理学组领导、中国心理学会理事、《心理学报》常务编辑。
潘菽（1889～1988），南京大学校长兼心理系主任、中国科学院生物学部委员、中国科学院心理研究所所长陆志韦（1894～1970），在美国留学获心理学博士学位，任中国心理学会主席，中国科学院语言研究所研究员，从事音韵学的研究工作，并担任中国科学院哲学社会科学学部委员、中国文字改革委员会委员。
20世纪最著名的100位心理学家
20世纪最著名的100位心理学家Skinnerian 斯金纳的操作性条件反射理论和方法美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。
他创制了研究动物学习活动的仪器——斯金纳箱。
1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉——国家科学奖。
02 Piagetian瑞士儿童心理学家，因研究儿童智力和认识发展而闻名。
提出了发生认识论。
他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。
曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。
1966年当选为国家科学院院土，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
03 Freudian，奥地利心理学家、精神分忻学派的创始人。
作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。
04 Bandura's social learning theory班都拉的社会学习理论班杜拉1925-- ，美国心理学家，社会学习理论的创始人。
他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。
1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
05 Festinger's cognitive dissonance theory费斯汀格认知失调理论利昂·费斯汀格（1919-1989）美国社会心理学家。
主要研究人的期望、抱负和决策，并用实验方法研究偏见、社会影响等社会心理学问题。
他提出的认知失调理论有很大影响。
1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1972年当选为国家科学院院士。
06 Rogerian therapy卡尔·罗杰斯（1902-1987）美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。
世界著名99位心理学家介绍
世界著名99位心理学家介绍1. 西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）西格蒙德·弗洛伊德是心理学领域的奠基者之一，被誉为精神分析学派的创始人。
他提出了无意识、潜意识、心理防御机制等理论，对人类心理的探索有着重要的影响。
2. 卡尔·荣格（Carl Jung）卡尔·荣格是瑞士著名的心理学家，也是精神分析学派的重要代表人物。
他提出了个人潜意识和集体潜意识的理论，对心理学的发展做出了巨大贡献。
3. 亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）亚伯拉罕·马斯洛是美国著名的人istic心理学家，也是人istic心理学的创始人之一。
他提出了马斯洛需求层次理论，强调人的成长和自我实现的重要性。
4. 伊万·巴夫理斯特（Ivan Pavlov）伊万·巴夫理斯特是俄罗斯的著名生理心理学家，他通过对狗的条件反射实验发现了条件反射的现象，被誉为行为主义心理学的奠基人。
5. 威廉·詹姆斯（William James）威廉·詹姆斯是美国著名心理学家，被誉为现代心理学之父。
他提出了心理的功能主义理论，认为心理现象的目的在于适应环境。
6. 约翰·华生（John Watson）约翰·华生是美国心理学家，也是行为主义心理学的重要代表人物。
他提出了“行为是心理”的观点，认为行为可以通过刺激和反应的关系加以解释。
7. 阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）阿尔伯特·班杜拉是加拿大心理学家，也是认知社会学派的重要代表人物。
他提出了社会学习理论，认为人类行为是通过观察和模仿他人而产生的。
8. 菲利普·津巴多（Philip Zimbardo）菲利普·津巴多是美国心理学家，也是社会心理学家领域的知名学者。
他进行了著名的“斯坦福监狱实验”，揭示了环境对个体行为的巨大影响。
中国历代杰出心理学家的理论
中国历代杰出心理学家的理论概述中国心理学的发展经历了从引进西方理论到本土理论的建立。
历代杰出心理学家通过研究，不仅为心理学的发展做出了巨大贡献，而且结合中国传统文化，形成了独具特色的心理学理论。
先秦时期1. 孔子（公元前551年-公元前479年）- 理论核心：孔子强调“仁爱”与“中庸之道”，他的教育理念强调个性发展和情感的培养。
- 心理学意义：孔子关注人的道德情感和道德行为，为后来道德心理学的研究奠定了基础。
2. 孟子（公元前372年-公元前289年）- 理论核心：孟子提出“性善论”，认为人性本善，并强调良知良能。
- 心理学意义：孟子对人性的探讨，对个体心理和道德发展有重要的启发。
汉代1. 杨雄（公元53年-公元18年）- 理论核心：杨雄关注言语与心理的关系，提出“言为心声”的观点。
- 心理学意义：这一理论为后来言语心理学和心理语言学的研究提供了启示。
现代心理学发展1. 陈大齐（1890-1984）- 理论核心：陈大齐是中国心理学奠基人之一，他建立了中国第一个心理学实验室，并翻译了西方心理学著作。
- 心理学意义：他的工作推动了中国心理学的发展，并为中国心理学研究提供了实验基础。
2. 梁漱溟（1893-1988）- 理论核心：梁漱溟提出“乡村建设理论”，强调心理与社会的和谐。
- 心理学意义：他的理论对社区心理服务和心理健康教育有重要的指导意义。
3. 艾思奇（1910-1966）- 理论核心：艾思奇将马克思主义哲学与心理学相结合，提出了心理学的社会主义方向。
- 心理学意义：艾思奇的贡献在于将心理学研究与社会主义建设相结合，推动了心理学为社会发展服务。
结论中国历代杰出心理学家的理论不仅为中国心理学的发展奠定了基础，也为世界心理学贡献了中国智慧。
这些理论结合了西方科学方法和中华传统文化，展现了中国心理学独特的风貌。
世界著名心理学家及其成就
童 的 道 德 判 断 》 发展阶段分为-感觉运动期、前
《 智慧 心理 学 》 运思期、具体运思期、形式运思
《 发生认识论原 期
理》
《 动 机 和 人 格 》， 提出了人本主义心理学
《 存 在 心 理 学 探 提出了马斯洛层次需求理论
索》， 《人性能达
生理需求
到的境界》
安全需求
社会需求
尊重需求
自我实现需求
高尔 顿
霍尔
安吉 尔
桑代 克，
英国
美国 美国
美国哥伦比 亚学派的主 要代表
差异心理 学的创始 人
发展心 理 学的创 始 人 机能主义 心理学的 主要代表， 芝加哥学 派的主要 建立者 作为 动物 心理学的 鼻祖
《遗传的天才》 《人类才能及其发 展的研究》 《自然的遗传》 《衰 老 》
《心理学》
《动物智慧》 《教育心理学》 《需要、兴趣和态 度的心理学》 《智力测验 》 《人类与社 会秩 序》
心理 国家 学家 威 德国心理学 廉 · 家，哲学家 冯特
华 美国 生
称号
第一个心 理学实验 室的创立 者，构造主 义心理学 的代表人 物
行为主义 的创始人
著作名称
《生理心理学原 理》
《动物的教育》 《行为主义心理 学》
主要成就
是近代心理学史 上第一部最 重要 的著作 1879 年在莱比锡大学建立世界上 第一座心理实验 室。使心理 学成 为一门独立学科
赫尔
皮亚 杰
马斯 洛
杜威
弗 洛 伊 德
美国 瑞士
美国社会心 理学家
美国
奥地利
第一代新 行为主义 的重要人 物， 日内瓦学 派创始 人 ，瑞士 儿童心理 学 、发生 认识论的 开创者 、 人格理 论家 和 比较心理 学家，也是 人本主义 心理学的 主要创建 者之一 著名的 哲 学家、教育 学家和心 理学家
世界100位著名心理学家
世界100位著名心理学家01.）B.F. Skinner --- Skinnerian 斯金纳的操作性条件反射理论和方法B.F.斯金纳（1904-1990）美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。
他创制了研究动物学习活动的仪器——斯金纳箱。
1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉——国家科学奖。
02.）Jean Piaget Piagetian皮亚杰(1896-1980)瑞士儿童心理学家，因研究儿童智力和认识发展而闻名。
提出了发生认识论。
他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。
曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。
1966年当选为国家科学院院土，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
03.）Sigmund Freud Freudian西格蒙德・弗洛伊德（1856-1939），奥地利心理学家、精神分忻学派的创始人。
作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。
04.）Albert Bandura Bandura's social learning theory班都拉的社会学习理论班杜拉1925-- ，美国心理学家，社会学习理论的创始人。
他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。
1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
05.）Leon Festinger Festinger's cognitive dissonance theory费斯汀格认知失调理论利昂・费斯汀格（1919-1989）美国社会心理学家。
心理学家汇总介绍(23)
麦独孤：(William McDougall,1871—1938)心理学家，策动心理学的创始人，社会心理学的开拓者之一。
生于英国兰开夏郡的奥尔德海姆。
曾就读于曼彻斯特大学、剑桥大学圣约翰学院、伦敦圣托马斯医学院。
1897年获医学博士学位。
1898年参加剑桥大学组织到大洋洲托雷斯海峡的人类学考察。
1900年到德国格丁根大学学习心理实验技术。
1912年当选为英国皇家学会会员。
1920年去美国，任哈佛大学教授。
1927年任杜克大学心理学系主任。
主张人类和动物的行为是由目的所驱策的，将自己的心理学称为目的心理学，1923年又改为策动心理学。
重视本能与社会心理的研究。
主要著作有《生理心理学》(1905年)、《社会心理学导论》(1908年)、《变态心理学纲要》(1926年)。
斯特恩：(William Louis Stern,1871—1938)德国哲学家、心理学家，现代心理学的创始人之一。
生于柏林。
1893年获柏林大学心理学博士学位。
1897—1916年在波兰布雷斯劳大学任教。
1916—1933年任汉堡大学心理研究所教授和所长。
1933—1938年在美国杜克大学任教。
研究兴趣广泛。
1898年发明“斯特恩调节器”(一种能调节乐音音高的装置)。
1903年提出应用心理学和心理技术学的术语。
1906年在柏林成立应用心理学研究所，并在一年后创办《应用心理学杂志》。
在心理学研究方面，主张人身上集中了各种心理机能。
人既是生理的又是心理的，既有遗传的影响，又有环境的影响，所以要了解一个人，只有既使用自然科学的方法，又通过社会科学的途径才能达到。
主要著作有《个性差异心理学》(1900年)、《证言心理学文集》(1903—1906年)、《测验智力的心理学方法》(1912年)、《儿童与少年的智力》(1916年)、《心理学与学生选择》(1920年)、《风俗犯罪诉讼中的少年证人》(1926年)、《人与事：哲学世界观体系》(1906年，1918年，1934年)、《性格基础上的普通心理学》(1938年)。
心理学家汇总介绍(11)
费希纳：(Gustav Theodor Fechner,1801—1887)德国哲学家、物理学家，心理物理学的创始人，实验心理学的奠基者。
生于下卢萨蒂亚的格罗斯-萨亨。
1822年获莱比锡大学医学博士学位。
随后研究兴趣转向物理学和数学。
1834年任莱比锡大学物理学教授。
在德国E.H.韦伯研究的基础上，提出确定感觉强度与刺激强度间函数关系的韦伯-费希纳定律。
主张用实验的方法研究审美心理、美感经验，建立“由下而上的美学”,开审美心理学的先河。
主要著作有《心理物理学纲要》(1860年)、《美学导论》(1876年)。
穆勒：(John Stuart Mill,1806—1873)英国哲学家、经济学家、联想主义心理学家。
生于伦敦，詹姆斯·穆勒的长子。
1823—1858年任职于东印度公司，1865—1868年为英国议会下院议员。
对心理学的贡献在于主张心理化学说，认为复杂观念是简单观念的有机结合。
1865年提出四条联想律，即类似律、接近律、频因律和不可分律。
强调联想律必须在联想的总原则下才能发挥。
还主张心理学本身应成为一门科学，并注意从心理现象本身出发去研究各种心理状态之间的关系。
主要著作有《逻辑》(1836年)、《汉密尔顿的哲学的考察》(1865年)。
布莱叶：(Louis Braille,1809—1852)亦译“布莱尔”。
法国教育家，盲文点字的发明者。
生于塞纳-马恩省的库弗雷。
3岁因外伤失明。
10岁入巴黎国家盲人学校。
1828年成为该校教师。
1829年创造凸点盲文书写系统。
该文字系统由六个凸点组成，每两个凸点相距2.5毫米，成矩形排列，左右两列各三个凸点。
凸点的不同组合代表一个符号，该文字系统共有63个符号，可以表示全部语言、数学符号、音符等。
阅读由盲人用手指触摸凸点完成。
经过训练后阅读速度可与普通人阅读速度一样快。
书写要借助一个特殊的工具，一个开有两排限定位置的矩形孔，每个标有六个凸点的限定位置。
心理学家汇总介绍(29)
瑟斯顿：(Louis Leon Thurstone,1887—1955)美国心理学家，心理测量学创始人之一。
生于芝加哥。
童年在瑞士度过。
1912年回到美国后进入康奈尔大学学习电器工程。
曾发明电影放映机，并成为爱迪生的助手。
在爱迪生实验室对声学、感觉心理学和感觉的客观测量产生兴趣。
1917年获芝加哥大学心理学博士学位。
后到卡内基理工学院任心理系教授和系主任。
1925年又回到芝加哥大学，任心理学教授长达28年。
1933年当选为美国心理学会会长。
1936年创立心理测验学会，并任第一任主席。
1938年当选为美国全国科学院院士。
1952年任北卡罗来纳大学心理测验实验室第一任主任。
是美国传统因素分析的奠基人。
提出心理测验的简单结构思想和斜交旋转技术。
提出群因素智力结构理论、心理能力理论、多因素分析法。
主要著作有《态度测量》(1929年)、《向量心理学》(1935年)、《基本心理能力》(1938年)、《简单结构的分析方法》(1954年)、《价值观测量》(1959年)。
苛勒：(Wolfgang Kohler,1887—1967)心理学家，格式塔心理学创始人之一。
生于德国波罗的海省。
1909年获柏林大学哲学博士学位。
曾任柏林科学院类人猿研究所所长，柏林大学心理研究所所长和哲学教授。
因批评纳粹政权，1935年移居美国。
1959年当选为美国心理学会会长。
首先提出“顿悟”这一概念。
主要研究动物心理，对于类人猿的知觉和学习方面的实验研究卓有成效。
认为行为的整个模式是基本的，它不是许多零星因素的总和。
发现类人猿对于物理结构的知觉是一种基本的才能，从格式塔观点看来，结构对于学习具有重要的意义。
还认为神经组织的物理过程与知觉是相联系的。
主要著作有《人猿的智慧》(1917年)、《完形心理学》(1929年)、《价值在事实世界中的地位》(1938年)、《心理学中的动力学》(1940年)、《图形后效》(与瓦拉赫合著，1944年)。
斯皮茨：(RenéArpad Spitz,1887—1974)精神分析学家。
世界著名心理学家名言
世界著名心理学家名言以下是一些世界著名心理学家及其名言：1.弗洛伊德（Sigmund Freud）：“没有所谓玩笑，所有的玩笑都有认真的成分。
”弗洛伊德是奥地利的神经病学家、心理学家和精神分析学的创始人。
他提出了著名的“潜意识”理论，认为人的行为和情感是由潜意识中的欲望和经验所驱动的。
2.荣格（Carl Jung）：“当你接触到某种观念或思想时，你是否感到内心的震动？如果是，那就说明它有意义。
”荣格是瑞士的心理学家和精神分析学家，他对集体无意识、象征和原型等概念做出了重要贡献。
他认为，人的内心世界是由一系列无意识的经验和情感所塑造的。
3.斯金纳（B.F. Skinner）：“一切行为都是通过强化和奖赏来塑造的。
”斯金纳是美国的心理学和行为学家，他提出了“行为主义”理论，认为人的行为可以通过正负强化和奖赏来塑造和改变。
4.皮亚杰（Jean Piaget）：“儿童并不是在成年人的指导下成长，而是在他们自己的探索和发现中成长。
”皮亚杰是瑞士的发展心理学家，他对儿童认知和情感发展进行了广泛的研究。
他认为，儿童是通过与周围环境的互动和探索来学习和发展的。
5.马斯洛（Abraham Maslow）：“自我实现的人是那些能够超越自我、实现内心世界的人。
”马斯洛是美国的心理学家和人类学家，他提出了著名的“需求层次理论”，认为人的需求从基本的生理需求到自我实现的需求逐渐升级。
自我实现的人是指那些能够超越基本需求，追求更高层次的精神和情感满足的人。
6.罗杰斯（Carl Rogers）：“一个人能够成为他所认为的那样的人，而他成为那样的人完全取决于他自己。
”罗杰斯是美国的心理学家和人本主义心理学的创始人之一。
他强调人的自我决定和自由意志的重要性，认为人们可以通过自我探索和成长来实现自己的潜力。
7.班杜拉（Albert Bandura）：“人们的行为不是被外部环境所决定的，而是通过他们对环境的认知和信念来塑造。
”班杜拉是美国的心理学和社会学家，他提出了“社会学习理论”，认为人们的行为是通过观察学习和模仿他人来学习的。
中国著名心理学家名单
中国著名心理学家名单中国著名心理学家名单简介•心理学家是研究人类思维、情感和行为的专家。
•中国拥有许多杰出的心理学家，他们对心理学的发展做出了重要贡献。
•以下是一些中国著名的心理学家名单。
杨秀芳•杨秀芳是中国著名的心理学家之一。
•她是北京大学心理学系的教授，也是中国心理学会的会员。
•杨秀芳在认知心理学领域有着广泛的研究兴趣，特别关注记忆和学习方面的研究。
王忠儒•王忠儒是一位备受尊敬的中国心理学家。
•他是南京大学心理学院的创始人和教授。
•王忠儒的研究领域包括社会心理学和心理测量学。
•黄贤唯在中国心理学界享有很高的声誉。
•他是中国科学院心理研究所的研究员，也是中国心理学会的常务理事。
•黄贤唯在心理测量、认知心理学和人工智能方面有着丰富的研究经验。
郭杰明•郭杰明是一位杰出的中国心理学家。
•他是厦门大学心理学系的教授，也是中国心理学会的副理事长。
•郭杰明主要研究心理健康和心理治疗领域，他的工作对社会有重要影响。
结语•中国拥有众多杰出的心理学家，他们的研究对于心理学的发展和社会的进步起到了重要的推动作用。
•上述列举的心理学家只是其中一部分，还有许多其他值得关注的心理学家。
•借助这些专家的工作，我们可以更深入地了解人类思维与行为，推动心理学在中国的进一步发展。
•李银河是中国著名的心理学家和性学专家。
•她是北京师范大学心理学院的教授，也是中国性学会的创始人之一。
•李银河在性心理学和性教育方面进行了深入的研究和探索，致力于推动性别平等和性教育的发展。
徐汉洋•徐汉洋是中国心理学界的一位杰出代表。
•他是复旦大学心理学系的教授，也是中国心理学会的副理事长。
•徐汉洋的研究领域主要涵盖儿童心理学和心理咨询，他致力于儿童心理问题的研究与解决。
刘海洋•刘海洋是中国著名的教育心理学家。
•他是北京师范大学心理学院的院长，也是中国教育学会心理学分会的常务副会长。
•刘海洋的研究涉及教育心理学和心理健康教育，他致力于提高青少年的心理健康水平和教育质量。
国内心理学家名字
国内心理学家名字
国内有很多优秀的心理学家，以下是部分心理学家的介绍：
- 格桑泽仁：四川大学教授，得觉学派创始人，被誉为“中国催眠大师”。
他的研究涉及心理学、医学、哲学、生物学、教育学、易学、宗教学、经济学、美学、逻辑学、物理学等。
- 彭聃龄：知觉心理学家，我国基础心理学奠基人之一。
- 林崇德：被誉为“中国基础教育的播火者”，亦是中国学生发展核心素养体系的首席专家。
- 张厚粲：心理学家。
这些心理学家在各自的领域都做出了杰出的贡献，他们的研究成果和思想对中国心理学的发展产生了深远的影响。
心理学家汇总介绍(39)
梅：(Rollo Reese May,1909—1994)美国心理治疗学家，人本主义心理学的主要领导者之一，美国存在心理学和存在心理治疗的倡导者和传播者。
生于俄亥俄州的艾达镇。
早年学习绘画，毕业后到欧洲旅游和创作绘画，结识阿德勒，将兴趣转向心理学。
回到美国后，先在密歇根州立大学任学生心理咨询员，不久被纽约联合神学院录取。
1946年私人开业从事心理咨询。
1949年获哥伦比亚大学临床心理学博士学位。
1952年任怀特学院研究员，1958年任该院院长。
曾兼任哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学教授。
并历任美国心理治疗与咨询学会主席、存在心理学与精神医学学会会长、纽约心理学会会长。
提出具有存在主义倾向的人本主义心理学体系，包括存在分析观、焦虑理论、爱与意志理论、人格理论以及存在心理治疗。
主要著作有《人寻求自我》(1953年)《存在心理学》(主编，1961年)、《存在心理治疗》(1967年)、《爱与意志》(1969年)。
冈布里奇：(Ernst Hans Josef Gombrich,1909—2001)亦译“贡布里希”。
艺术心理学家、艺术史家。
生于奥地利维也纳。
中学毕业后考入维也纳大学。
1936年移居英国，在伦敦大学的瓦尔堡研究所历任研究助理、高级研究员、讲师、教授。
1959年任研究所所长。
1960年当选为英国社会科学院院士。
主要研究与艺术经验密切相关的幻觉。
从分析“鸭-兔变形”的图形入手，提出幻觉不能描述和分析，并由此得出结论：一种图形的多义性是先验的、不可解释的。
认为艺术不可能对一个完全不变的事物原型进行模仿。
尽管观赏者将再现性图形与作为与现实中原型的表象相符合来理解，但再现性图形的细节系列与现实中原型的表象的细节系列并非完全一致。
再现艺术所呈现的外观的现实性仅是一种幻觉。
认为艺术在某种意义上都是虚幻的，艺术虽不模仿现实，但要装作模仿现实，否则幻觉就不会出现，也就无所谓艺术。
主要著作有《艺术发展史》(1956年)、《艺术与幻觉》(1960年)。
心理学家汇总介绍(20)
切尔班诺夫：(TeoprMǐMBaHOBIy HemmaHOB,1862—1936)俄国心理学家。
生于马里乌波尔市。
就读于新俄罗斯大学历史语言学系。
毕业后被派往德国，在冯特的心理学实验室工作和学习。
深受冯特和斯图姆夫的影响。
1890年到莫斯科大学哲学教研室工作，不久任教授。
后继格罗特主持哲学教研室工作，成立心理学实验室。
1912年研究室改为研究所，任所长。
认为大脑和心理毫无关联，心理活动是独立进行的。
主张自我观察(内省)是认识心理现象的唯一源泉。
主要著作有《实验心理学概论》(1915年)、《脑与心灵》(1918年)、《心理学与马克思主义》(1925年)、《德国和美国的客观心理学》(1925年)、《社会心理学或“条件反射”》(1926年)。
闵斯特伯格：(Hugo Münsterberg,1863—1916)心理学家，应用心理学的创始人。
生于德国东普鲁士。
1885年获莱比锡大学心理学博士学位。
1887年获海德堡大学医学博士学位。
1892年移居美国，作为哈佛大学与弗赖堡大学的交换教授在美国工作三年，回弗赖堡工作两年后，又返回哈佛大学任心理学实验室主任，成为詹姆斯机能学派的继承人。
1898年当选为美国心理学会会长。
1908年当选为美国哲学会会长。
研究兴趣广泛，在司法心理学方面，研究血压变化与供述诚实的关系，并提出测谎器的概念；在美学心理方面，1916年出版《电影：心理学研究》;在工业心理学方面通过研究许多工厂每天和每周的工作曲线，发现疲劳与生产关系的规律。
在社会心理学领域从事实验团体心理学研究。
促进了实验社会心理学的形成。
著作还有《心理学与生活》(1899年)、《心理学原理》(1900年)、《心理治疗》(1909年)、《心理学与工业生产率》(1913年)、《基础与应用心理学》(1914年)。
卡尔金斯：(Mary Whiton Calkins,1863—1930)美国女心理学家。
生于康涅狄格州的哈特福德市。
著名心理学家
著名心理学家心理学是一门关注人类思维、情感和行为的学科。
在过去的几个世纪里，许多著名的心理学家做出了重要的贡献，他们的研究和理论对于我们理解和解释人类心理现象至关重要。
本文将介绍几位著名的心理学家，他们的研究和贡献。
1. 西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）西格蒙德·弗洛伊德是心理学的奠基人之一。
他的理论和研究对于心理学的发展产生了重大影响。
弗洛伊德认为，人类的行为和思想受到潜意识的驱动，而潜意识又受到不同的心理机制和冲突的影响。
他提出了许多重要的概念，如无意识、梦境解析和心理防御机制，为后来的心理学家提供了深刻的洞察力。
2. 卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的创始人之一。
他强调人类个体的自我实现和自我价值，认为每个人都有自我实现的潜力。
罗杰斯的治疗方法强调了温和、尊重和理解的重要性，他的人本主义理论对心理治疗产生了深远的影响。
他的理念也推动了积极心理学的发展。
3. 伊万·巴夫（Ivan Pavlov）伊万·巴夫是行为主义心理学的奠基人之一。
他以其经典条件作用的实验而闻名，他发现了狗在吃饭时对响铃的反应。
这一发现引发了行为主义心理学的风潮，认为人类行为是通过外部刺激和反应来形成的。
巴夫的实验成为后来行为主义心理学的基石，对于我们理解学习和行为改变有着重要意义。
4. 约翰·华生（John Watson）约翰·华生是另一位行为主义心理学的代表人物。
他提出了行为主义的“环境决定论”观点，认为人类行为是对外部刺激的反应。
华生强调环境对于行为的影响，他的观点在当时引起了很大的争议。
他的实验和研究对于行为主义心理学的发展产生了巨大的影响。
5. 阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）阿尔伯特·班杜拉是社会认知理论的创立者之一。
他的研究强调了社会学习对于人类行为的影响。
大学心理学——心理学家简介
1、威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832―1920）威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832―1920）威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832―1920）获医学、哲学两个博士学位，德国心理学家，哲学家，是科学心理学的创始人，实验心理学之父，构造主义心理学派的奠基人。
1866年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在莱比锡大学建立世界上第一座心理实验室；他的《生理心理学原理》是科学心理学史上第一部最伟大的著作，看作是科学心理学的独立宣言。
2、詹姆斯（William James，1842-1910）詹姆斯（William James，1842-1910），医学博士，美国实用主义哲学家，机能主义心理学先驱，其意识流说为批判心理学元素主义先声，情绪说则预示20世纪行为主义的诞生；在美国心理学史中，特别是在理论上有重要贡献。
3、约翰·华生（John Broadus Watson, 1878-1958）约翰.华生（John Broadus Watson, 1878-1958）约翰.华生（John B.Watson, 1878-1958），心理学博士，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。
他认为心理学研究的对象不是心理或意识，而是人和动物的行为，反对使用”内省法”，主张采用自然科学常用的实验法和观察法。
华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。
4、巴甫洛夫·伊凡·彼德罗维奇巴甫洛夫·伊凡·彼德罗维奇（ИванПетровичПавлов），医学博士，俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。
条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一。
由于他在消化腺生理学研究方面的杰出研究，获得了1904年的诺贝尔生理学奖。
世界100位著名心理学家.
世界100位著名心理学家.01.）B.F. Skinner --- Skinnerian 斯金纳的操作性条件反射理论和方法B.F.斯金纳（1904-1990）美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。
他创制了研究动物学习活动的仪器——斯金纳箱。
1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉——国家科学奖。
02.）Jean Piaget Piagetian皮亚杰(1896-1980)瑞士儿童心理学家，因研究儿童智力和认识发展而闻名。
提出了发生认识论。
他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。
曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。
1966年当选为国家科学院院土，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
03.）Sigmund Freud Freudian西格蒙德·弗洛伊德（1856-1939），奥地利心理学家、精神分忻学派的创始人。
作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。
04.）Albert Bandura Bandura's social learning theory班都拉的社会学习理论班杜拉 1925-- ，美国心理学家，社会学习理论的创始人。
他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。
1974年当选为美国心理学会主席， 1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
05.）Leon Festinger Festinger's cognitive dissonance theory 费斯汀格认知失调理论利昂·费斯汀格（1919-1989）美国社会心理学家。
心理学家职位职责
心理学家职位职责心理学家是一种专业人士，可以提供心理咨询、评估和治疗服务，以帮助个人解决心理问题、提高心理健康水平、改善生活质量。
心理学家还可以在教育、研究和管理领域发挥重要作用。
以下是心理学家的主要职责：1. 提供心理咨询和治疗服务：心理学家倾听和理解来访者的问题和需求，通过建立信任关系，帮助他们解决情感困扰、缓解心理压力，并提供适当的治疗方法和技巧。
心理学家可以运用不同的心理治疗方法，如认知行为疗法、解决问题疗法和家庭系统疗法等，根据来访者的具体情况和需求进行个性化的治疗计划。
2. 进行心理评估和测试：心理学家使用专业的心理评估工具，例如问卷调查、智力和认知测试，来评估个人的心理健康状况、认知能力、情绪状态和行为特征等。
通过评估和测试结果，心理学家能够准确了解来访者的问题和需求，为其制定个性化和针对性的治疗方案提供支持。
3. 进行心理研究和实验：心理学家进行各种研究项目，探索心理学领域的理论和实证研究问题。
他们可以使用实验、调查和观察等研究方法，收集和分析数据，从而为心理学领域的理论和实践做出贡献。
心理学家的研究结果可以用于改进心理治疗方法、增进人们对心理健康的认识，并为决策者提供心理健康政策建议。
4. 进行心理教育和培训：心理学家可以在学校、企事业单位、医疗机构等场所开展心理健康教育和培训活动。
他们可以向学生、员工和公众宣传心理健康知识，提供心理应对技巧和生活调适策略，帮助他们提高心理抗压能力和适应能力。
5. 参与团队管理和咨询：心理学家在组织和管理领域也能发挥重要作用。
他们可以参与员工培训、冲突解决和团队建设等活动，帮助提高团队成员的合作性和工作效率。
心理学家还可以为组织提供人才选拔和评估咨询，帮助企业找到适合岗位的员工，并评估和改善组织的心理健康水平。
6. 符合伦理和法律要求：心理学家需要遵守心理学伦理规范和法律法规，保护来访者的隐私权和信息安全。
他们需要对来访者的个人信息进行保密处理，不得将其用于非法目的。
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23、沃尔夫冈·柯勒 [Wolfgang Kohler 1887.01.21－1967.06.11]，德裔美国心理学家，格式塔心理学派创始人之一，也是认知心理学、实验心理学、灵长类行为研究的先驱。
24、（女）玛吉特·克雷克贾托 [Margit von Kerekjarto 1930]，德国心理学家。
12、William James:詹姆斯(1842-1910)，美国心理学家和哲学家，美国机能主义心理学和实用主义哲学的先驱，美国心理学会的创始人之一。1875年，建立美国第一个心理学实验室。1904年当选为美国心理学会主席，1906年当选为国家科学院院士。
13、David C.McClellend:麦克兰德(1917-1998)，美国心理学家，主要研究兴趣是人格、职业胜任能力、企业家精神等方面。他对“成就动机”的研究十分著名。1987年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
10、鲁道夫·科恩 [Rudolf Cohen 1932]，德国心理学家。
11、迪特里希·多纳 [Dietrich Dorner 1938.09.28]，德国心理学家，
12、艾里克·弗洛姆 [Erich Fromm 1900.03.23－1980.03.18]，德国精神病学家，新精神分析学代表之一，人本主义心理的先驱。
32、奥古斯特·迈塞尔 [August Wilhelm Messer 1867.12.11－1937]，德国心理学家、哲学家。
33、格奥尔格·埃利亚斯·缪勒 [Georg Elias Müller 1850.07.20－1934.12.23]，德国生理学家，是心理物理学家，也是因研究视觉和记忆闻名的生理心理学家。
2、艾宾浩斯：Hermann Ebbinghaus(1850-1909),德国实验心理学家。1880-1909年间相继在柏林大学、布雷斯劳大学及哈雷大学教授。
3.赫尔巴特： Johann Friedrich Herbart (1776-1841) 德国哲学家、教育家和心理家。
4、阿尔弗雷德·阿德勒 [Alfred Adler 1870.02.07－1937.05.28]，奥地利精神病学家。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父；精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。
6、Neal ler:N.米勒(1909-2002)，美国心理学家，生物反馈学说的创始人。1958年当选为国家科学院院士，1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1961年当选为美国心理学会主席。
7、Edward Thorndike:桑代克(1874-1949)，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。
19、埃里克·杨施 [Erich Rudolf Jaensch 1883.02.26－1940.01.12]，德国生理心理学家。
20、卡尔·雅斯贝尔斯 [Karl Jaspers 1883.02.23－1969.02.26]，德国哲学家，精神病学家，现代存在主义哲学主要代表之一。
21、古斯塔夫·西奥多·费希纳 [Gustav Theodor Fechner 1801.04.19－1887.11.18]，德国物理学家、实验心理学家，心理物理学、实验美学的创始人。
16、Kurt Lewin:勒温(1890-1947)，德国心理学家，场论的创始人，社会心理学的先驱，以研究人类动机和团体动力学而著名。他试图用团体动力学的理论来解决社会实际问题，这一理论对以后的社会心理学发展有很大的影响。
34、马丁·海德格尔 [Martin Heidegger 1889.09.26－1976.05.26]，德国哲学家，20 世纪存在主义哲学的创始人和主要代表之一。
35、（女）佩塔·内特 [Petra Netter 1937.04.01]，德国医学心理学家。
36、弗雷德里克·皮尔斯 [Friedrich Salomon Perls [1] 1893.07.08－1970.05.14]，德国心理学家，格式塔疗法的创始人。
4、Carl R.Rogers:罗杰斯(1902-1987)，美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。从事心理咨询和治疗的实践与研究，并因“以当事人为中心”的心理治疗方法而驰名。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
5、Stanley Schachter:斯坎特(1922-1997)，美国社会心理学家，主要的研究兴趣是上瘾和情绪。他认为人类的情绪体验是人的生理状态和对这一状态的认知解释共同作用的结果。1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1983年当选为国家科学院院士。
8、A.H.Maslow:马斯洛(1908-1970)，美国社会心理学家，人格理论家，人本主义心理学的主要发起者。马斯洛对人的动机持整体的看法，他的动机理论被称为“需要层次论”。1968年当选为美国心理学会主席。
9、Gordon W.Allport:奥尔波特(1897-1967)，美国人格心理学家，实验社会心理学之父，“社会促进”(Social facilitation)概念的提出者，美国人本主义心理学家的代表人物之一。1939年当选为美国心理学会主席，1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
29、戴维·卡茨 [David Katz 1884.10.01－1953.02.02]，德国心理学家。
30、特奥多尔·李普斯 [Theodor Lipps 1851.07.28－1914.10.17]，德国心理学家、哲学家、美学家。
31、赫尔曼·陆宰 [Rudolf Hermann Lotze [1] 1817.05.21－1881.07.01]，德国心理学家、哲学家，价值哲学创始人。
37、库尔特·鲍利克 [Kurt F. Pawlik 1934.03.16]，德国心理学家，1965 年被任命为德国汉堡大学心理学教授和心理学系主任。
38、Wilhelm Wundt：冯特(1832-1920)，德国心理学家，实验心理学的创始人。他的主要贡献是使心理学从哲学中分化出来，成为一门以实验为基础的独立科学。1909年当选为国家科学院院士。
27、埃米尔·克雷佩林 [Emil Kraepelin 1856.02.15－1926.10.07]，德国精神病学家，现代精神病学的创始人。
28、路德维格·克拉格斯 [Ludwig Klages 1872.12.10－1956.07.29]，德国心理学家和哲学家、性格学和现代笔相学（笔迹分析）的创始人。
13、约翰·戈特利布·费希特 [Johann Gottlieb Fichte 1762.05.19－1814.01.27]，德国古典唯心主义哲学家。
14.埃瓦尔德·海林 [Ewald Hering [1] 1834.08.05－1918.01.26]，德国生理学家和心理学家。
15、埃德蒙德·胡塞尔 [Edmund Husserl[1] 1859.04.08－1938.04.27]，德国哲学家，现象学的奠基人。
10、Erik H Erikson:艾里克森(1902-1994)，美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。
11、hans J.Eysenck:艾森克(1916-1997)，美国心理学家，主要从事人格、智力、行为遗传学和行为理论等方面的研究。他主张从自然科学的角度看待心理学，把人看作一个生物性和社会性的有机体。在人格问题研究中，艾森克用因素分析法提出了神经质、内倾性―外倾性以及精神质三维特征的理论。
14、Raymond B.Cattell:卡特尔(1905-1998)，美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运动。他编制的“16种人格因素测验”应用十分广泛。
15、John B.Watson:华生(1878-1958)，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。他认为心理学研究的对象不是意识而是行为，心理学的研究方法必须抛弃“内省法”，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。1915年当选为美国心理学会主席。
16.约翰·赫尔巴特 [Johann Friedrich Herbart 1776.05.04－1841.08.11]，德国哲学家、教育家和心理学家，现代教育心理学创始人。
17、海因茨·黑克豪森 [Heinz Heckhausen 1926.03.24－1988.10.30]，德国心理学家。
18、赫尔曼·赫尔姆霍茨 [Hermann von Helmholtz [1] 1821.08.31－1894.09.08]，德国物理学家、生理学家兼心理学家，被后人誉为达尔文之后最伟大的科学家。
25、奥斯瓦尔德·屈尔佩 [Oswald Külpe 1862.08.03－1915.12.30]，德国心理学家、哲学家，符兹堡学派的创始人，也是格式塔心理学思想的先驱。
26、恩斯特·克雷奇默 [Ernst Kretschmer 1888.10.08－1964.02.08]，德国精神病学家和心理学家。
7、卡尔·布勒 [Karl Bühler 1879.05.27－1963.10.24]，德国心理学家。
8、（女）夏洛特·布勒 [Charlotte Malachowski Bühler 1893.12.20－1974.02.03]，美籍德国心理学家。