大班数学自编应用题教案

2023年大班数学自编应用题教案(合集15篇)

2023年大班数学自编应用题教案(合集15篇)大班数学自编应用题教案1活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。

能在老师的指导下学习自编加法应用题。

2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。

活动过程：一、复习5的组成。

1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。

)……教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成?教师板书：说得真好，我们一起来读一读。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。

(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。

最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?(2)体验应用题的基本结构。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。

”教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件; 5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。

大班数学自编应用题教案(6篇)

大班数学自编应用题教案(6篇)大班数学自编应用题教案(6篇)作为一名无私奉献的老师，就难以防止地要准备教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是WTT帮大家整理的大班数学自编应用题教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。

大班数学自编应用题教案1 活动目的：能根据图中事情开展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。

知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。

积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

重点：根据图意自编加法应用题。

难点：可以清楚、完好的表达]活动准备：图片;卡片、练习本活动过程：(一)逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。

老师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下;第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进展。

如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮助，同时换一个小组，继续进展。

(二)逐一出示图片，学习讲述图意和提出问题。

1、出示图(1)。

启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把?"想一想，假如用加法算，应问一个什么问题。

2、出示图(2)。

这幅图中讲了一件什么事情?有哪两个已经知道的数字?最后问一个什么问题?3、出示图(3)同上形式提问。

4、小结：刚刚小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

(三)游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。

把一叠实物卡片放在纸袋中。

游戏开场，老师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。

当鼓声停顿，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。

老师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。

游戏重新开场。

第二次时可请幼儿来击鼓。

大班数学自编应用题教案2 目的：1. 教幼儿初步学习自编口述应用题。

2. 培养幼儿思维的灵敏性。

3. 开展幼儿的口语表达才能。

大班数学活动我会编应用题教案【含教学反思】

大班数学活动我会编应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.了解应用题的定义和特点；2.掌握应用题的常见解题思路；3.能够编写适合大班学生的应用题教案。

二、教学内容1.应用题概述；2.应用题的常见解题思路；3.大班数学活动编写教案。

三、教学过程（一）导入通过讲述一个小故事引入应用题的概念，例如：小明用了300元去超市购买了一些蔬菜和水果，他买了10个香蕉、8个苹果和6公斤的青菜。

如果每个香蕉2元，每个苹果3元，每公斤青菜4元，小明还剩下多少钱？（二）讲解应用题概念和特点1.什么是应用题？应用题是以实际问题为背景的数学问题，需要运用数学知识解决。

2.应用题有哪些特点？应用题一般需要先阅读题干，理解问题的意义和要求，然后进行相关计算，最后给出答案。

（三）讲解应用题的常见解题思路1.分析题目中提到的各个量之间的关系；2.根据已知条件列出方程或者不等式；3.利用代数方法或几何方法解出未知量；4.对答案进行合理性检验。

（四）教师示范编写大班数学活动应用题教案以小学三年级数学活动教案为例：教学目标1.观察并描述现实生活中的几何图形，使学生认识到几何形状的种类及其性质；2.能够区分并辨认圆、三角形、四边形、五边形、六边形等几何图形；3.能够画出所学的几何图形。

教学活动1.导入通过展示一些几何图形的图片，让学生认识到现实生活中存在的几何图形，例如：红绿灯和CD光盘等。

2.输入新知教师向学生介绍圆形，讲述圆形的定义和特点，例如：圆形是指平面上各点到圆心的距离都相等的一条封闭曲线，而圆的直径是通过圆心而且两端点在圆上的一条线段。

3.交流讨论让学生自己寻找周围环境中存在的圆形物体，例如：篮球、气球、餐厅的餐盘等，并让学生向大家介绍找到的每个圆形物品。

4.拓展让学生画出其他几何形状的图形，例如：三角形、四边形、五边形、六边形等，并介绍各个几何图形的特点和性质。

（五）反思通过本次教学活动，我发现学生对于几何图形的认识还不够全面和深入，有些学生对于特定几何形状的定义和相关性质掌握不够好，这需要我们在后续的教学过程中再进行强调和练习。

幼儿园大班教案《自编应用题》含反思

幼儿园大班教案《自编应用题》含反思【教学内容】主题：自编应用题教学目标：1. 了解应用题的基本形式和解题方法；2. 能够编写简单的应用题，培育逻辑思维与分析问题的本领；3. 提高幼儿的数学运算和语言表达本领。

课前准备：1. 准备十道左右的自编应用题，填写题目，留出空位让孩子们填写答案，需要注意题目尽量简单明白，加添趣味性，避开太难或含混不清；2. 布置好教学环境，准备好玩具或其他教具，如拼图、积木等，以便幼儿们学习数学运算；3. 准备好充分的笔、纸等学习用品，以便幼儿能够写字或记录答案。

教学过程：1. 热身活动通过神经语言编排出数学相关的谜语，例如：桌子不保持平衡，我不是三角，但我有三条腿（答案：凳子）、一个数字，比它小的数不能减，比它大的数不能加（答案：1）等等让孩子们猜一猜，渐渐调整到数学运算的题目。

2. 导入新课美妙地引导幼儿进入现实生活中的数学运算，引入应用题。

例如：今日是周五，妈妈从家里走到超市买了五个苹果，再走到花店买了三朵花，那么妈妈全部买了多少东西？同样的，通过故事或实例说明应用题与日常生活的联系，或通过幼儿的生活阅历发觉应用题的规律。

3. 讲解应用题的解题方法介绍应用题的构成要素和解题方法。

提示幼儿要将题目分解，找寻相关信息，确定运算符号和运算次序，最后求得结果。

老师可在黑板上示范写出应用题的解题方法，使孩子们能够清楚地理解。

4. 情境生成老师可以创设一些情境，供应一些相关的信息，让孩子们用应用题的方法解决问题。

例如：小明现在有10元钱，他想买2个鸡腿，每个鸡腿3元，他还可以买些什么？在讲解完解题方法后，孩子们可以在纸上写下本身的解题过程，并得出答案。

5. 自编应用题老师在黑板上列出几组数字，让孩子们利用这些数字自行编写应用题，并在空着的部分留出答案。

例如：小明有3个糖果，小红有4个糖果，小丽没有糖果，她们全部有多少个糖果？孩子们在编写完应用题后，可以上前讲解本身编写的题目，并将练习的答案写在黑板上来。

【创意教案】最新幼儿教育-大班数学活动教案自编加法应用题(四篇)

教学资料参考范本大班数学活动教案自编加法应用题(四篇)目录：大班数学活动教案自编加法应用题一大班数学活动教案自编应用题二大班数学活动教案超市开业三大班科学活动教案动物尾巴的用处四- 1 -大班数学活动教案自编加法应用题活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经验。

活动准备：教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

活动过程：1．教师边操作实物边描述。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

大班数学公开课教案：自编应用题

大班数学公开课教案：自编应用题一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解自编应用题的概念，学会用数学语言描述实际问题。

2. 能力目标：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 学习自编应用题的基本结构，如：谁有多少、谁比谁多/少、谁吃了多少等。

2. 学习用数学符号表示数量，如：数字、加号、减号、等于号等。

3. 通过实际操作，让幼儿学会解决简单的数学问题。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习自编应用题。

2. 操作法：让幼儿亲自动手操作教具，直观地感受数学关系。

3. 讨论法：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的精神。

四、教学准备1. 教具：自编应用题卡片、数字卡片、加减法算式卡片等。

2. 学具：每位幼儿一份自编应用题操作材料。

3. 环境：安静、舒适的学习氛围。

五、教学过程1. 导入：教师出示一组自编应用题卡片，引导幼儿观察并回答问题。

2. 基本概念学习：教师讲解自编应用题的基本结构，让幼儿理解题目的含义。

3. 操作练习：幼儿分组进行自编应用题的操作练习，教师巡回指导。

4. 总结提升：教师引导幼儿总结学习内容，让幼儿学会用数学语言描述实际问题。

5. 课后作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。

6. 教学评价：通过课后作业的完成情况，评价幼儿对自编应用题的掌握程度。

六、教学活动安排1. 第1周：学习自编应用题的基本结构，了解题目的含义。

2. 第2周：学习用数学符号表示数量，如数字、加号、减号、等于号等。

3. 第3周：通过实际操作，学会解决简单的数学问题。

4. 第4周：运用所学知识，自编应用题，并进行交流分享。

5. 第5周：总结所学内容，进行复习和巩固。

七、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，让每位幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的良好品质。

大班数学我会编应用题教案【含教学反思】

大班数学我会编应用题教案一、选题背景本教案主要是为了满足大班数学学生在应用题方面的需求而编写的，应用题是数学教学中的一种重要的教学形式。

虽然应用题相较于其他的数学知识点难度较大，但对于学生来说，应用题能够更清晰的让学生理解到知识的实际应用。

因此，本教案旨在通过应用题的教学来帮助学生深入理解数学计算的实际应用。

二、教学目标1.知识目标1.掌握一元一次方程的解法；2.熟练运用一元一次方程解决与生活中相关的实际问题；3.熟悉完成一元一次方程应用题时所需使用的步骤及方法。

2.能力目标1.培养学生解决实际情况数学问题的能力；2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣；2.培养学生解决实际问题的信心。

三、教学内容本教学以一元一次方程及其应用为主要教学内容。

1. 一元一次方程1.1 定义一元一次方程是指只有一个未知数，并且这个未知数的最高次数为1的方程。

1.2 解法1.化简方程；2.通过移项变化式子的形式得到未知数的值。

2. 一元一次方程的应用以生活中实际问题为例，介绍一元一次方程在实际问题中的应用。

如：2.1 例题某超市在促销期间将某种物品的单价降价10%，由此售出了600个，收入8640元。

求原单价。

解：设原单价为x元，则每个物品的售价为0.9x元。

由题意得：0.9x × 600 = 8640解方程得：x = 16因此，原单价为16元。

3. 相关习题通过为学生提供大量的相关习题，帮助学生熟悉并掌握实际应用题的解法。

如：3.1 习题1.比利买了4个沙拉，3个鸡肉饭和2个汉堡。

他花费了37元。

如果沙拉单价为4元，鸡肉饭单价为5元和汉堡单价为6元，求每个沙拉的单价。

2.一场运动会上，乘坐旅游巴士的观众是坐火车的观众的7倍。

若坐旅游巴士的观众人数是480人，坐火车的观众人数与坐旅游巴士的观众人数之和为1440人，则有多少人坐火车观看比赛？四、教学流程1. 激发兴趣通过问题提出，引入一元一次方程及其应用题，并告诉学生答案的解决需要使用到方程的解法。

大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》

大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》一、教学背景本次教学是在大班幼儿园的数学课堂上进行的。

幼儿园的数学教学内容主要包括数的认识、简单的加、减、乘、除和大小比较等方面的知识。

本次教学的主题为“自编应用题”。

二、教学目标1.能够自主编写简单的加减应用题；2.能够用图形或实物解决简单的应用题；3.能够用口算的方法解决应用题；4.培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学过程3.1 教学准备1.准备课件，包括PPT和应用题素材；2.准备学生记分卡，以便记录学生的正确率和表现。

3.2 教学步骤1.导入新课：通过互动课件，引导学生回忆上次的学习内容——加减法口算；2.学生回答自编应用题：老师出示一道自编的应用题，要求学生用图形或实物解决并回答正确答案；3.学生自编应用题：学生自由编写一个自己的应用题，并分享给同桌；4.学生交换解题思路：学生交换应用题并互相交流解题思路；5.班级竞赛：老师出示多道应用题，每一题学生有30秒时间做出答案。

每道题做完后，老师抽取一份正确率高的答卷，该同学可以为自己班级争取一分，最后统计分数比较各个班级的表现。

四、教学反思本次教学以自编应用题为主题，训练了学生的编写应用题的能力。

在教学过程中，我发现学生对于实物和图形进行加、减的过程理解不是很深刻。

下一次教学中，我会采用更多的实物和图形来辅助教学，并配合更多的翻转课堂的形式，让学生多进行口述和思考。

同时，我还会给学生提供更多的机会来展示自己的创意，使他们更主动地学习。

五、教学效果经过本次教学，学生的自编应用题的思维能力得到了提升。

不仅如此，学生能够更加熟练地用实物和图形解决简单的应用题，并且学生的自主学习意识得到了进一步的加强。

大班主题活动自编应用题教案【含教学反思】

大班主题活动自编应用题教案【含教学反思】一、教学背景主题活动是幼儿园教学中必不可少的一环，通过主题活动能够让幼儿们在自由、愉快的氛围中自然而然地学习和成长。

本次教学是针对大班幼儿开展的主题应用题教学，目的是让幼儿在应用题中获得知识的启发，同时提高语言表达和思维能力。

二、教学目标•了解应用题的概念•能够自主解决应用题•培养语言表达和思维能力三、教学重点•教学应用题的方法•培养幼儿的思维能力和语言表达能力四、教学内容1. 应用题概念应用题是基于实际生活问题而出现的一种数学题型，需要通过应用自己掌握的知识，合理分析和解决问题。

2. 应用题解题方法应用题是基于实际场景出现的，所以需要幼儿通过观察、分析、思考等方式，寻找规律，得到解题策略。

本次教学中将通过引导幼儿找出规律，应用相关知识进行解题，培养幼儿思维能力和语言表达能力。

3. 应用题的练习本次教学将采用幼儿喜闻乐见的游戏方式，通过编排与幼儿熟悉的故事情境，并设计相关的应用题进行练习。

教学步骤1.导入：通过一段寓教于乐的故事来点燃幼儿学习兴趣，同时引出应用题。

2.学习：通过幼儿喜爱的游戏方式，教授应用题解题方法，并让幼儿自主试题。

3.练习：通过竞赛形式，让幼儿重复练习、巩固已学知识。

同时，在竞赛过程中设计一些附加题，进一步拓展幼儿的知识面。

4.总结：通过课堂讨论和教师点评，总结本次应用题练习的知识点和解题方法。

五、教学反思本次教学的主题活动是针对大班幼儿的应用题教学。

通过引导幼儿自主解题，进行竞赛形式的练习，提高幼儿们的思维能力和语言表达能力。

整个教学过程中，幼儿们积极参与互动，老师在引导幼儿思考的过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿们在自己的探索中逐渐领悟应用题的解题规律。

同时，在教学中出现了一些问题。

首先，在竞技环节中，一部分幼儿表现出强烈的比赛情绪，缺乏竞技精神，表现得过于急躁。

其次，教师在引导幼儿解题的过程中可能过于急于求成，忽略了幼儿自主思考和练习的过程。

幼儿园大班主题优秀教案《自编应用题》含反思

幼儿园大班主题优秀教案《自编应用题》含反思《大班主题优秀教案《自编应用题》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.幼儿初步学习自编应用题。

2.发展幼儿的想象力和语言表达能力。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：图片，头饰，音乐，挂图,学具盒 ,加法算式教学过程：1.课前热身运动：如果你高兴你就拍拍手，教师作拍手，拍肩膀，跺脚，扭扭腰等动作，激起幼儿学习的兴趣2.导课部分今天咱们班来了小朋友，它的名字叫小问号，它给我们带来了好多漂亮的图片，我们一起看看吧3.出示图片，发挥幼儿想象，引出一件事，两个数字，问一个问题。

幼：图片1，水里有6条鱼，又游来3条鱼，水里一共有几条鱼?幼：图片2，草地上有4只小鸡，又跑来3只，一共有几只小鸡?教：他说了一件什么事?哪俩个数字?还问了一个什么问题?幼：说了鱼的事，6和3倆数字，问了水里一共有几条鱼的问题幼：说了鸡的事，4和3倆数字，问了一共有几只小鸡。

教师总结：在刚才的幼儿的回答中，有一件事，2个数，问1个问题，一共多少用加法表示，我们把这种活动叫编加法应用题。

依此出示3，4副图，让幼儿自己看图编应用题，发挥孩子想象力，发展幼儿的口语表达能力。

4.看加法算式编应用题，幼儿巩固编加法应用题的方法。

屈，老师.教案.网出处。

发挥幼儿想象，幼儿大胆发言，大胆创编，教师最后总结：编加法应用题的方法：讲一件事，2 个数，问一个问题。

5.操作活动：听教师编应用题幼儿操作数字卡片，摆出相应的加法算式。

教师要考考大家，你们听老师编应用题，摆出响应算式，桌子上每人有一个学具盒，学具盒里有1到10数字宝宝和+，-，=符号宝宝，小朋友轻轻拿到学具盒，听老师编应用题摆出相应算式。

游戏反复进行。

收拾学具。

6.教师小结：编加法应用题的方法7.延伸活动：回家和爸爸，妈妈一起编加法应用题。

大班科学自编应用题教案（通用3篇）

大班科学自编应用题教案（通用3篇）大班科学自编应用题篇1活动目标：1、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。

2、愿意尝试根据情景编出完整的加法应用题，在创编的过程中体验成功的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：1、知识经验准备：请家长带幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。

《小朋友的书数学》2、算式卡、水果卡片各10个。

活动过程：一、游戏“开火车”，复习10以内的加减法。

二、出示苹果，教师示范编应用题，和幼儿共同分析应用题的结构。

老师昨天买了3个苹果，今天买了7个苹果，一共有几个苹果？讨论∶这道题在说一件什么事情？已经告诉我们的是什么？要我们算的又是什么？算出的答案和告诉我们的数之间是什么关系？小结∶这道题在说老师买苹果的事情，已经知道“3”和“7”个苹果，要我们算一共有多少个苹果。

算出来的10是总数，3和7各是他其中的一部分。

三、教师做动作，幼儿根据情境编应用题教师调整手中苹果图片的数量或把苹果分给两个幼儿，请幼儿创编应用题。

重复练习几次。

四、幼儿操作练习幼儿使用《小朋友的书数学》第22页“看图列算式”，进一步熟悉应用题的结构及练习10以内的加减法。

课后反思：幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。

强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择根据幼儿的实际情况，我选择了“《小朋友的书数学》、算式卡、各种水果卡片10个。

”通过这一活动内容，开始请家长带孩子去超市买卖东西，让幼儿有着买卖的经验，教师将此活动融入到游戏中，刚开始发现幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最后结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清楚，在数过手指后才明白相加的`道理。

《自编加法应用题》大班教案

《自编加法应用题》大班教案《自编加法应用题》大班教案《自编加法应用题》大班教案1活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经验。

活动准备：教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

活动过程：1．教师边操作实物边描述。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。

一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

幼儿园大班我会编应用题数学活动教案（通用6篇）

幼儿园大班我会编应用题数学活动教案（通用6篇）幼儿园大班我会编应用题数学活动篇1活动目标：了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。

体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。

活动准备：PPT活动过程：1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。

2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦!1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。

(出示第二张PPT)，请小朋友来看一下，你看到了什么?Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?你还能说出其他的应用题吗?有关心弟弟妹妹的情感，能自己设计、制作小礼品。

(提示，加法两个，减法两个。

)、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。

Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7(根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题)(出示PPt3)刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。

活动延伸：(PPt4)来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。

(根据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。

以动画人物的`形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。

在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。

在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

幼儿园大班教案《自编应用题》含反思

幼儿园大班教案《自编应用题》含反思一、教学目标1.掌握简单应用题的解题方法；2.增强孩子们的观察力、感知力、记忆力和逻辑思维能力；3.培养孩子们的学习兴趣和解决问题的能力。

二、教学内容1. 知识点：1.通过量的比较来解决实际问题；2.通过创建应用问题来巩固幼儿的数量概念。

2. 教学难点：1.让孩子根据量的比较来解决实际问题，即要求孩子脱离书本、街坊、人物等切入实际问题；2.引导孩子们自学解决简单的应用问题。

三、教学过程1. 导入环节1.利用观察图形的方法奠定数量概念基础，引导孩子们观察周围事物的数量，并询问孩子们事物的数量；2.教师出示一张图片，让孩子们发言，推测图片中物品数量，引导孩子们开展猜测与分析。

2. 提出问题1.让孩子们观察到实际问题中的应用问题；2.总结数量的概念，让孩子们利用学习到的知识解决实际问题；3.整理总结解决实际问题的方法。

3. 学习解题3.1、球队人数问题1.球队有14人，其中有5个是女生，问男生有几个？2.让孩子们自行思考计算方法，并通过事先准备的资料考验学习效果。

解题思路：如图，绿色区域代表女生，黄色区域表示男生。

因为球队共有14人，已知女生人数为5人，根据数量的比较，可以得出男生人数为9人。

球队男生人数 = 球队总人数 - 球队女生人数= 14 - 5= 93.2、饮料饱和度问题1.现在有3杯可乐、2杯雪碧，问有多少人可以喝到各一杯？2.让孩子们自行思考计算方法，并通过事先准备的资料考验学习效果。

解题思路：如图，绿色区域代表可乐，蓝色区域表示雪碧。

由于要让3个孩子喝到各一杯饮料，因此需要3杯可乐和2杯雪碧。

从图中可以看到，饮料数量不足以满足每个孩子。

所以，需要再加1杯可乐和1杯雪碧。

每人各一杯饮料 = 1杯可乐 + 1杯雪碧= 3杯可乐 + 2杯雪碧4. 巩固练习1.编辑两道应用题，让同学们自己解决；2.教师引导学生交流解题思路和方法，探讨解题过程中的困难。

5. 反思环节1.教师总结本次教学内容，检查教学方法及难点；2.让孩子们反思学习过程中的不足和收获，探讨问题，让孩子们感受自己的学习成果；3.梳理本节课的收获，让孩子们对此感到满意。

幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)

教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)目录：
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题一
幼儿园大班数学活动：花儿是我们的好朋友二
幼儿园大班数学活动：茂茂的天三
幼儿园大班数学活动：认识日历四
- 1 -
幼儿园大班数学活动：自编口述应
用题一
【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。

【活动过程】
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。

如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。

）
现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？
教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

2 / 13。

大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》

大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》一、教案概述主题：自编应用题年级：大班（3-4岁）科目：数学教学目标： 1. 培养幼儿的数学逻辑思维能力； 2. 提高幼儿的问题解决能力； 3. 增强幼儿对数字的认知和理解； 4. 培养幼儿的观察和分析能力。

教学时长： 40分钟二、教学内容1. 教学准备•数字卡片（1-10）•积木或其他可视化教具•白板或黑板•彩色纸、颜色笔2. 教学步骤步骤一：引入•引导幼儿回顾之前学过的数字，通过展示数字卡片，让幼儿快速复习1-10的数字。

步骤二：教学重点•引出“自编应用题”的概念，告诉幼儿自编应用题是指我们自己出题目，并用数字来解答。

步骤三：展示示例•准备一张彩色纸，用颜色笔写下一个简单的自编应用题示例，如：“小明有3个苹果，小红给了他2个橘子，现在他一共有几个水果？”展示给幼儿。

步骤四：解答示例•请幼儿回答题目：“小明一共有几个水果？”辅助幼儿用积木或其他可视化教具进行模拟操作，理解数字之间的加法关系，找到正确解答。

步骤五：练习时间•让幼儿分别举手自编一个应用题，并用数字来解答。

教师可以逐个指名，让幼儿将自己编的题目念出来，并提示其他幼儿思考和解答。

步骤六：教师点评•对每个幼儿提问后，教师给予点评和鼓励。

如果幼儿的问题解答有错误或不完整，教师可以适当引导，让幼儿更加深入地思考参与。

三、教学反思在本节课的教学中，我主要通过自编应用题来培养幼儿的数学思维能力和问题解决能力。

教学目标基本达到，幼儿能够编写简单的应用题，并用数字进行解答。

但仍有一些需要改进的地方：首先，在教学准备阶段，我可以增加一些其他可视化的教具，以更好地帮助幼儿理解数字之间的加法关系。

例如，使用卡片和图示来展示加法运算的过程，让幼儿更加直观地理解数字的增加。

其次，在练习环节中，我可以设计一些更加有趣和具有挑战性的自编应用题。

这样可以激发幼儿更大的兴趣和动力参与活动，同时也能提高他们分析问题和解决问题的能力。

大班数学优秀教案《自编应用题》

少棵树苗没有种下？
02
解析
这是一个简单的加减法问题。首先，需要确定总共需要种植的树苗数，
即50棵。然后，分别减去一班、二班和三班已经种植的树苗数，得到还
没有种下的树苗数。
03
解题思路
50 - (10 + 15 + 20) = 5。因此，还有5棵树苗没有种下。
04 创新自编应用题展示
题目一：趣味拼图问题
分组竞赛
将学生分成若干小组进行竞赛，鼓励学生在小组内合作、讨论和竞争，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
奖励机制
设立合理的奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表扬，激发学生的积极性和自信心。
06 学生自编应用题尝试与指导
鼓励学生自主创编题目
激发学生兴趣
01
通过举例、游戏等方式，激发学生对自编应用题的兴趣，让他
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍自编应用题的基本概念和解题方法；第二课时引导幼儿尝试自编简单的应用题；第三课时组织幼儿进行小组合作，共同编写复杂的应用题；第四课时进行课程总结和评估。
02 自编应用题设计原则
贴近生活，易于理解
01
选择与幼儿生活经验紧密相关的场景和元素，如购物、游戏、家庭活动等，使应用题更加生动有趣。
解题思路
首先，让幼儿观察拼图的形状和颜色，了解每块拼图的特点。然后，鼓励幼儿尝试不同的组合方式，记录每次尝试的结果。最后，引导幼儿分析记录的结果，找出能拼出完整图案的最多拼图块数。
题目二：动物运动会问题
问题描述
动物王国要举行一场运动会，有猴子、兔子、乌龟和蜗牛四种动物参加。比赛项目是100米赛跑，每种动物的速度不同。请问，哪些动物有可能获得前三名？

大班数学公开课教案：自编应用题

大班数学公开课教案：自编应用题一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解自编应用题的概念，学会用数学语言描述实际问题。

2. 技能目标：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的数学思维。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 学习自编应用题的基本结构，如：“谁比谁多（少）几？”2. 学习用数学语言描述实际问题，如：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”3. 掌握加减法运算，解决实际问题。

三、教学方法：1. 采用游戏化教学，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。

2. 运用直观教具，帮助幼儿理解自编应用题的概念。

3. 分组讨论，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的口语表达能力。

四、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的谜语，引发幼儿对数学的兴趣。

2. 基本概念：介绍自编应用题的概念，让幼儿理解其实际意义。

3. 实例讲解：通过具体例子，讲解如何编写自编应用题。

4. 实践操作：让幼儿分组编写自编应用题，并互相解答。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起编一个自编应用题，并解答。

2. 家长在作业过程中，关注幼儿的数学思维发展，给予鼓励和支持。

3. 教师在下次课堂上，分享幼儿的作业成果，激发幼儿的成就感。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对自编应用题的兴趣。

2. 通过小组讨论，评估幼儿对自编应用题的编写和解答能力。

3. 收集幼儿回家后的作业，评价他们的应用能力和家长参与度。

七、教学资源：1. 自编应用题教学PPT，包含清晰的例子和动画效果。

2. 实物教具，如小熊、苹果等，用于直观展示数学问题。

3. 作业模板，方便幼儿和家长完成自编应用题。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与自编应用题的编写和解答。

2. 组织数学主题活动，如数学竞赛、数学戏剧表演，提高幼儿对数学的兴趣。

3. 开展数学区的角，提供丰富的数学游戏材料，让幼儿自主探索。

九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。

幼儿园大班数学活动《自编应用题》教案

幼儿园大班数学活动《自编应用题》教案
一、活动名称：
自编应用题
二、活动目标：
1.培养幼儿语言表达与思维能力；
2.加深幼儿对数学应用题的理解；
3.激发幼儿对数学的兴趣。

三、活动准备：
1.制作卡片，每张卡片上有一个物品的图片和文字描述；
2.准备画纸、铅笔、橡皮、色彩笔等。

四、活动过程：
1.师幼共同制作应用题卡片。

2.师幼一起讨论每个卡片上的物品和文字描述，教师引导幼儿
思考这个物品可以用来做什么、怎样运用这个物品等问题。

3.让幼儿按照卡片上的信息自行编写应用题，例如：“小明拿
了两根铅笔，他又拿了两根铅笔，那么小明手上一共有几根铅笔？”
4.幼儿们轮流发言，把自己编的应用题说出来。

5.让幼儿自己画出应用题的过程或者写出应用题的答案，以加
深对数学应用题的理解。

五、活动总结：
1.教师引导幼儿在讨论中思考，学生互动过程中加深了任务的
学习效果。

2.通过亲自编题，幼儿们加深了对数学应用题的理解，并且增
强了对数学的兴趣。

3.此活动涵盖了幼儿中心活动的技能、认识和情感发展，对幼
儿未来数学学习的发展起到了良好的促进作用。