人教版语文八年级上(部编)第10课《短文两篇》同步练习

短文两篇《答谢中书书》,《记承天寺夜游》同步练习【课内基础积累】一、为下列划线字注音欲颓( ) 石壁（）沉鳞( ) 与（）其奇遂( )至藻（）荇( ) 未寝（）竹柏（）二、给下列句子划分节奏（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。

（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。

（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

三、判断下列说法的正确与否,对的打“√”,错的打“×”。

A.“月色入户”把月光拟人化,写得自然而生动。

月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊,主动地与他作伴,有意慰藉我们这位失意的诗人。

( )B.“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己,迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。

( )C.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

”短短三句话,没有写一个月字,却无处不是皎洁的月光。

作者采用的是动静结合,正面形容与侧面烘托相结合的方法。

( )D.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

”寥寥数语,感慨深长。

它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理,在痛苦中又得到某种慰藉的心情。

( )四、【课内阅读】（一）元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。

念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝,相与步于中庭。

庭下如积水空明,水中藻、荇文横,盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

1．下面对加点词解释不正确的一项是( )。

(2分)A．念．无与为乐者(思念) B．遂．至承天寺(于是，就)步于中庭(共同，一起) C．怀民亦未寝．(睡觉) D．相与．．2．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。

(3分)译文：3．本文集中写景的句子是第__________句，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。

(3分)4．这篇文章主要表现了作者____________________的心境。

(2分)(二)山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

1、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色?答:2、全文抓住哪一个字去写?共描写了哪些景物?这些景物有哪些特点?答:3、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就?(引原句)答:4、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的?答:5、“高峰入云,清流见底。

”这两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的?答:6、“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

”试用形象的语言描绘其画面,并说说这几句描写取得怎样的表达效果?答、7、《答谢中书书》写出作者什么样的的思想感情?答:五、【迁移过关】比较阅读苏轼两篇作品，完成1-5题。

(10分)[甲] 水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把洒问青天。

不知天上宫阙，今夕是保年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

[乙] 记承天寺夜游1.解释句中加点的词语。

(2分)(1)把洒问青天( )(2)念无与为乐者( )2.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )(1分)A.不知／天上宫阙B.我／欲乘风归去C.遂至承天寺／寻张怀民D.相与／步于中庭3.按要求回答下列问题。

(3分)(1)请出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”想对应的作品原句。

(2)用现代汉语写出下面句子的意思。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖笔下柏影也。

译文：4.下列说法不正确的一项是( )(2分)A.甲、乙两篇均写于作者仁途失意之时，甲表现旷达的胸怀和乐观的情致；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。

B.甲、乙两篇都写月，甲以美丽的想像、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。

C.甲中的“婵娟”指月中的仙女；乙中的“闲人”指无所事事之人。

D.甲、乙两篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：前者浪漫洒脱如行云流水，后者凝练含蓄饶有余味。

5.仔细体会以上两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。

(2分)六、【课外巩固提升】高梁桥①水，从西山深涧中来，道此入玉河。

白练千匹，微风行水上，若罗纹纸。

堤在水中，两波相夹，绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈余。

岸北佛庐道院甚众，朱门绀②殿，亘数十里。

对面远树，高下攒簇，间以水田。

西山如螺髻，出于林水之间。

极乐寺去桥可三里，路径亦佳，马行绿荫中，若张盖③．殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。

暇日曾与黄思立诸公游此。

予弟中郎云：“此地小似钱塘、苏堤。

”思立亦以为然。

予因叹西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠④，作六桥⑤下客子，了此山水一段情障⑥乎？是日分韵，各赋一诗而别。

（作者袁宗道，选自《晚明二十家小品》，河北人民出版社1989年版）【注释】①高梁桥：临近极乐寺，为北京西郊名胜。

②绀（gàn）：天青色。

③张盖：张开的车盖。

④进贤冠：古代儒者所戴的帽子。

这里说挂进贤冠，表示弃官退隐。

⑤六桥：在杭州西湖苏堤上。

⑥情障：这里指心愿。

（1）解释下列句子中的加粗词。

①亘数十里②极乐寺去桥可三里③路径亦佳④大可七八围许（2）请用“/”给下面句子划分两处停顿。

暇日曾与黄思立诸公游此（3）用现代汉语翻译文中画线句。

对面远树，高下攒簇，间以水田。

（4）作者在高粱桥看水，看堤，看______，看_______，将风景写得具体生动、摇曳多姿。

请联系第3节的内容，分析这样写的好处。

【参考答案】一、tuíbì lín yù suìzǎo xìng qǐn bǎi二、（1）自/康乐以来，未复/有能与其奇者。

（2）念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。

（3）怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。

（4）何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。

三、3.A.√B.×C.√D.√四、(一)1．（2）A2．（3）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

3．（3分）④(即“庭下……盖竹柏影也”) (1分) 概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(2分，只要能扣紧“月”来概括即可给满分，其余酌情给分)4．（2分）旷达（答“豁达”也给2分；答“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”等给1分；答“闲适”、“热爱自然”不给分）(二) 1.从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。

2.①“美”字②山峰,河流,石壁,青林,翠竹,猿鸟,鱼儿③有静有动,有声有色。

3.自康乐以来,未复有能与其奇者。

4．一是形体的动与静:高峰为静,流水为动。

二是光色的动与静:林青竹翠为静,五色交辉为动。

三是声响的动与静:日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动,日落山暝为静,游鱼跃水为动。

5．描写了高山、白云、流水三种景物,突出了山之高,水之净;分别从仰观、俯察两种视角来写。

6．猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾,传入耳际;夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。

这几句描写,为画面增添了灵动感,传达了生命气息。

7.通过写人间奇景,表达了作者对大自然的喜爱之情。

以及与古今知音共赏美景的得意之感。

五、1、(1)端起洒杯(2)考虑或：想着2.B3.(1)起舞弄清影，何似在人间。

(2)月光照在院中，如水一般情明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。

4.(C)5.例：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别为；——正与月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律。

六、（1）①几；②距离；③好；④上下或左右。

（2）暇日/曾与黄思立诸公/游此（3）对面远处的树木，高矮聚集成林，以几处水田间隔着。

（意思相近即可）（4）佛庐、道院、远树、水田、西山（任意两个即可）；为下文中郎的赞叹做铺垫，首尾呼应；表现了作者对高梁桥周围景致的喜爱，引发诗人对西湖美景的向往。

【译文】高梁桥下的河水从西山深峡谷中流淌过来，经过此地流入河里。

河水就像一千匹白色的带子一般，微风吹过水面就像罗纹纸（一种纸张）．河堤筑在水中，被两条河夹着。

堤上有四行绿色的杨树，树木古老枝叶繁盛，一棵大树的树荫，可以铺好几张席子，从叶子缝隙中垂下的光线有一丈多长。

河岸北边寺庙道院非常多，红门大殿，绵延好几十里远。

对面远处的树木，高矮成林，中间几处水田，西山好像人盘着螺旋状的头发，耸立在树林河水之间。

极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好，马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。

佛殿前有几株“剔牙松”，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围（一人环抱的长度叫做围）粗。

空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。

我的弟弟袁中郎说：“这个地方就像钱塘、苏堤”。

黄思立也认为是这样。

我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能挂起进贤冠（挂进贤冠，意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人），充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？当天每人分别押一个韵，各自做了一首诗，然后道别。