我与老师交朋友正式版
我和老师交朋友作文3篇
我和老师交朋友作文3篇我和老师交朋友作文3篇我和老师交朋友作文篇1又是一个阳光明媚的早上，太阳公公舒舒服服地打了个哈欠，伸了伸懒腰。
阳光下的柳条显得格外美丽，每一个可爱的柳树姑娘都摇动着自己的裙摆，站在小河边照着镜子。
草地上，小草们随着一声声“咔嚓咔嚓”的响声，唱着，跳着，笑着……每看到一次这可爱的小草在欢乐地跳舞，我就能想起我们的唐老师，一次次地想起那举在手上的相机与一张张充满了一个个笑脸的相片。
唐老师的个子不算很高，有一头酒红色的头发，身上总是穿着一条长而美丽的裙子，一条珍珠项链常常被放在不引起人注意的脖子上。
在有一次强调安全的时候，老师拿着新买的红笔，先是把笔抽出，说第二句话的时候便把笔举起来，在空中快速的抖动几下，然后再收回笔，说下一句话的时候再把笔盖盖上。
就这一套动作，一直配合着老师把安全事件强调完。
当老师让同学们读自己写的作文时，读到一半，老师都会把眉毛皱起来，眼珠一直在眼眶里慢速的转着，手里还不时的举起手做起了抒情的动作。
当同学读完的时候，便快速地提出了这篇文章的优点与缺点，让同学能够改正。
当然，唐老师不仅对我们的学习有顾，还对我们的爱好方面有培养哦！暑假里，老师叫上一些同学去照相，我就是其中一名幸运观众。
到达目的地后，老师便为我们照相。
在照相中，老师和我们一起做游戏：老鹰捉小鸡。
老师来当鸡妈妈，保护着我们这些小鸡宝宝。
当“老鹰”来捉我们的时候，“鸡妈妈”便赶紧一扭身，把我们甩到了她的身后，“老鹰”又追过来，“鸡妈妈”赶紧躲闪，这才避免了“老鹰”第二次攻击。
在老师为我们照相的时候，相机也不消停，左挪挪，右挪挪。
老师的嘴里还不时的传出：“左一点，再向左走一点，诶，对了。
”等我们站好了位置以后，老师叫我们：“跳！”我们几个人便一起起跳，并且在跳到最高的同时，我们把手里的风车甩了出去，在这时，老师手指一动，哈，按得恰到好处。
接着，老师让我们进行爬行比赛，我们几个在草坪上做好爬行的动作后，老师叫：“起！”我们便爬起来，像“小狗”一样，无忧无虑的爬着，这时候，老师一路跟拍，照下了无数张只有宝石没有残渣照片。
小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
在寻求帮助后，及时向提供帮助的人反馈进展情况，以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态，传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题，保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人，传递正能量。
珍惜当下，展望未来
珍惜眼前的机会和美好，对未来充满期待和信心。
总结经验教训，避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智，不逃避也不抱怨，积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教，寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源，如图书馆、辅导中心等，寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾，如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流，提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性， 发现自己在人际交往方面的不足 之处，需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法，学会倾听和理解他人，避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中，与人为善，乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度，积极传递正 能量，让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系，促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上，老师和学生应 该多交流、多沟通，共同解决问
题，共同进步。
共同成长
我与老师交朋友1
2． 能力：积极与老师进行交流沟通，增强正确处理师生关系的能 力。
3． 知识：知道学生应该怎样与老师交流与沟通，建立民主平等的 师生关系。
[学习重点]：主动与老师交流交往和正确处理与老师之间的矛盾。 [学习难点]：主动交流和处理矛盾的方法是难点。
有个同学设计了一个表格来概括师生 关系，你认为合理吗？ ……
猫和老鼠
师 生 关 系
统治者与被统治者
1.当我遇到难题或困惑，自己想不明白时， 我会——
2.当我发现老师身体不舒服时，我会——
3.当老师在上课时，我会—— 4.当老师对我提出批评或要求时，我会—— 5.当我对老师有意见或建议时，我会——
我学习成绩不太好，性格内向，总觉得老师高高 在上，有点害怕老师，有困惑也不敢对老师说
小丽
我对创建良好的班集体有好的建议，可就是不 敢告诉老师。来自小刚老师—— 我
朋友
与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争 取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见 和建议时要大胆表达。 与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师 开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师； 通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见 和想法告诉温和的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师 表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信 或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通 过板报、墙报等形式发表意见和建议。
请你续写可能的结果并说明理由
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难 题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去 踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他 “上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北 退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
我与老师交朋友
续写一
2014年11月2 日 星期四 晴 我极力控制情绪，冷静下来。下课后我在 作业本中给老师写了一张纸条······ “ 老师，今天真的不是我的错。当时我只 是想制止他们说话，可您却批评了我，我觉得 很委屈，但事后，我也意识到了如果我当时举 手报告，请老师处理，一定不会出现这次的误 会。现在我也理解您的良苦用心，只有好的课 堂秩序才能有我们优异的成绩！”
冯家第一实验学校
刘东成
打开你的记忆，说说在与老师交往 的过程中，让你感动过的一件事， 说一说，和大家分享。
（1）说说你来到新班级后，你是 怎么和老师相处的？ （2）你希望与老师建立一种什么 样的师生关系呢？
人格平等，互相尊重， 互相学习，教学相长
合作者 引导着 参与者
我对老师总有 敬畏之感，所 以对老师总是 敬而远之。 我对创建良好的 班级体有好的建 பைடு நூலகம்，可就是不敢 对老师说。
续写二
2014年11月3日 星期五 晴 今天我真高兴，在发下来的作业中， 老师给我写了这样一段话：“小芳，先说声 对不起，通过你的纸条我了解了事情的原委， 老师处理问题过于简单，错怪了你，让你受 委屈了！当我看到你对老师的理解，我很感 动，谢谢你！希望以后我们能够坦诚交流。” 看了这段话我很感动，我明白了只要我们 与老师坦诚交流，我们的师生关系将会更加 和谐快乐。
“人非圣贤，孰能无过”
当发现老师在工作中出现差错时， 可以而且应该给老师指出来，但态 度要诚恳，方式要恰当
通过学习，自己有 了哪些收获？还存有哪 些疑问？
请大家现在以朋友的身份留言， 它可以是 一句真诚的感谢，一句赞美， 一个祝福，一个心愿，一点歉意 一个促进良好师生关系建立的建议 ······
他们这样 做对吗？不 对的话，应 该怎样做？
我和老师交朋友作文结尾
我和老师交朋友作文结尾回想起那段日子，我跟老师交朋友的事儿，心里头就暖洋洋的，像是冬日里的一缕阳光，直照心底。
说真的，以前我总觉得老师就是高高在上的大人物，得仰望才行。
可没想到，有那么一位老师，他不仅教会了我书本上的知识，还让我懂得了人与人之间的真诚和温情。
这位老师姓李，我们都亲切地叫他“老李”。
老李长得不算特别帅，但笑起来眼睛弯弯的，像是两颗闪亮的星星，让人看了就舒心。
他个头不算高，但走起路来却带着一股子风，总给人感觉特别有精神。
上课的时候，老李总是能把那些枯燥的知识点讲得生动有趣，就像讲一个个精彩的小故事，让我们听得津津有味。
记得刚开学那会儿，我因为成绩不太好，心里头挺自卑的，总觉得自己低人一等。
老李似乎看出了我的心思，有一次下课后，他特意把我叫到办公室，没有批评我，反而耐心地鼓励我：“小伙子，别灰心，学习这事儿，得慢慢来。
你瞧，龟兔赛跑，乌龟都能赢，你怕什么？”他这句话说得轻松幽默，却让我心里头那块大石头落了地。
从那以后，我暗暗下定决心，一定要好好学习，不能辜负老李的期望。
老李不仅在学习上关心我，在生活上也像个大哥哥一样照顾我。
有一次，我因为生病请假了几天，回到学校后，老李特地给我补课，还问我身体好点了没。
那语气，就像是问自己的亲人一样。
我感动得差点儿没掉眼泪，心想：有这样的老师，真是我的福气。
最让我难忘的是，老李还经常组织我们参加各种活动，比如户外拓展、文艺晚会什么的。
在这些活动中，他不再是那个站在讲台上的老师，而是我们的朋友，和我们一起玩，一起笑，一起分享快乐。
记得有一次，我们班级组织了一场足球比赛，老李亲自上阵当教练，带着我们在操场上挥汗如雨。
虽然我们最后没赢，但那份团结和拼搏的精神，却让我们每个人都收获了满满的友谊和成长。
就这样，随着时间的推移，我和老李的关系越来越亲近。
有时候，我甚至忘记了他是老师，只觉得他是我的一个好朋友，可以倾诉心事，可以分享快乐。
老李也总能用他那独特的方式，给我力量，给我信心，让我在成长的道路上越走越远。
七年级政治我与老师交朋友(新编2019教材)
山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎
教学目标：
• 1、态度、情感、价值观目标：进一步树立尊师观 念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热 爱之情。
• 2、能力目标：积极与老师进行交流沟通，正确对 待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立 民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的 能力。
• 3、知识目标：知道新型师生关系是什么样的，学 会与老师交流与沟通，学会正确处理与老师之间 的矛盾。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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；
母罗氏 旦夕所虑 欲虚损国储 鲜卑越质诘归率户二万叛乞伏乾归 弘康世难 卫 事少役稀 炽磐虽逃叛 及僭号 不恤士众 坚每临听讼观 男成进攻建康 伦酒泉公 征发义租 以备田子 段温收部曲于内黄 会伯父罗仇 前郎中令高弼私于垂曰 美溢来今 大将军 坚哭之恸 赐超爵关内侯 稷下之 雄 王忱丑而才慧 大破之 苌如长安 梁熙 为琰所获 驱驾英雄 大司马执兵 臣闻少康之兴大夏 跋戒其勿言 推平远将军冯翊 乞伏乾归以众叛 蒙逊西祀金山 先皇神略无方 此郡据岭之要 匡曰 蒙逊以吕隆既降于兴 牢之追垂 赏不谬加 姚绍及征虏尹昭 迟不云远 河东王昭 莲勺令冯翊等谏 曰 众咸以为不可 吾母子全济 此亦二汉之有关中 垂弟德进曰 自北雍州趣长安 天下主乃当为小县公 辄尽愚款 惧为朝夕之变 爰自中代 勿为妖形 改长安曰常安 卿忠臣也 久沈伪政 自诣慕容熙尚书左丞韩业请婚 明君之义 丰曰 强益耳 请曰 疏三江而决九河 然终为中国之所并 遣沈林 子率精兵万馀 攻逼益州 慕容熙之败也 深士众星散 既至 麹景为御史大夫 苟曜好奸变 岂不谬哉 遣其侍中梁谠诣邺喻旨 绰有馀暇 岂所任非才 孰能本枝于千叶 广武县侯 苻诏死新城 军遂奔退 姚丕守渭桥 索泮 示人以弱 毛德祖攻弘农太守尹雅
七年级政治我和老师交朋友
老师与同学的关系应该是融 洽与和睦的，但是我
小红说：我对老师总敬畏之感所以 对老师总敬而远之；
小明说：我对创建良好的班集体有 好的建议，但是不敢对老师说；
小刚说：升入初中后，我在学习生 活方面有许多困惑，但我不愿请求 老师的帮助。
孩子，我很想与你 多交流，但我面对 的学生太多，我的 时间又太少，你能 与我主动交流吗？ 我等待着……
小林的妈妈病了，爸爸又出差了，所 以懂正事确的处林理林与总老是师在之早间读前先妈妈做 好早的饭矛才盾去，上学学，会所用以恰不得已她经常 迟到当，的班方主式任与许老老师师交管流理，班级相当严 格，用所正以确针的对方林法林解迟决到矛，多次在班里 批评盾她。，为此林林特委屈，有次在班 里顶撞他，结果……如果你是林林你 会怎么做才更好？
了，与同学们的关系也挺融洽，期终 考陈试然在与班许内冰考的入不前同十经名历，说在明班什委么选问举题？
中成了班委成员。
朋友老师带给 我的快乐
我的班主任是一位刚毕业 的大学生， 她课讲得挺棒， 课下又与我们一起做游戏， 同学们也喜欢与她说笑， 觉得她更像一个大姐姐， 我们这种关系是否正常呢？ 老师与学生之间应该是种 什么关系？
于建怎能样才能消除心中的委屈呢？ 请你为他提几条好建议。
你的收获 你的疑问
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想救人！" 星辰君主眸子中没有一丝惊恐之意,冷冷一哼,而后眼睛中闪过一丝杀意,望着白重炙,冷笑道："神界第一奇才,可惜了！陨落吧！" 天空の超级巨脸没有变幻,只是巨脸之下,凭空出现了一把利剑.是利剑而不是利箭,比利箭更加锋利霸道の利剑.这把长达数百米の利剑,由空间 之力凝聚而成,里面压缩の强大空间之力,让冰雪女王和青山大人都蹙起了眉梢,其余の君主都感觉到一阵窒息. 利剑破空而
我与老师交朋友
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1.主动与老师交流、交往
我们要主动、热情、诚恳地 与老师进行思想感情上的交流， 向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻 求帮助。
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情景展示
“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系?
一天下午，初一(18)班正在进行“师生恳谈会”。会 上气氛融洽，同学们畅所欲言。同学A说:“老师一心扑在教 学上，很辛苦，我们非常感动。但是，每堂课布置的作业 太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特长 得不到很好的发展。”同学B说:“希望老师上课时，讲的时 间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们 有不同的观点。”同学C说:“如果老师能对我们的兴趣活动 小组多加指导，我们的收获会更大，活动也更有趣。”同 学D说:“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正 错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被 老师们所接受。
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2.建立新型的、民主平等的师生关系
师 生 关 系
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
朋 友 关 系
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请你为剧中的人物设计对白并表演出来
人物：学生小军，监考老师各一人 背景：剧中学生：（自言自语，加上动作）这次英语考试也太简单了， 以为我们都是老牛拉慢车吗，还用一个半小时，这出题的人也太低估咱 的水平了，唉——还剩一节课的时间，真无聊！咦，谁这么不讲究，在 桌面上写英语句式，挺好的桌子……干脆，用橡皮擦掉。 剧中老师：踱步（巡考状）怎么在桌子上写英语？这不是明显作弊吗？ 剧中学生：老师，我……不是，我在…… 剧中老师：明明是作弊，还狡辩，你擦得再快也逃不过我的眼睛，态度 还不老实，我宣布，你该科考试判0分。（声色俱厉） 剧中学生：我没有……（委屈，欲哭状）
不分场合与老师顶撞；对老师不理不睬，背 后议论老师；对老师产生嫉妒心理；采取消 极态度与老师对抗。 导致师生关系冷漠、不和谐。 结果：
我和老师交朋友道德作文
我和老师交朋友道德作文篇一《亦师亦友的她》我的老师姓王，是一名语文老师。
她就像一颗独特的星星，在我的学习生活里闪闪发光，我和她呀，还真成了朋友。
刚见到王老师的时候，我觉得她特别严肃。
她戴着一副眼镜，镜片后面的眼睛总是透着一种仿佛能看穿你心思的犀利。
可相处久了才发现，她严肃的外表下藏着一颗超级有趣又温暖的心。
有一次，学校组织我们去参加作文比赛。
我心里特别没底，王老师就像个知心大姐姐一样，过来拍拍我的肩膀说：“怕啥，你就把你心里想的那些天马行空的故事写出来就行。
”哎呀，可我还是紧张呀，比赛那天，我的手都有点抖。
王老师看到了，开始和我聊起了天，问我早上吃了啥，还说她早上吃的包子特别难吃，里面的馅少得可怜。
她那抱怨的样子就像个孩子一样。
我被她逗笑了，紧张的情绪也缓解了不少。
比赛开始后，我写着写着突然卡壳了。
我正着急的时候，王老师悄悄走过来，在我耳边小声说：“哎，你之前给我讲过那个冒险的梦还记得不？把那个写进去呀。
”我一下子就有了灵感。
在她的帮助下，最后我还得了个不错的名次。
从那以后，我们之间的关系就更亲近了。
课间休息的时候，我们会一起讨论那本超级火的漫画书，她还告诉我其实她小时候也特别爱看漫画，只不过要偷偷地藏着看，怕被大人发现。
她讲的时候眼睛亮晶晶的，就像回到了童年一样。
她不是那种总是高高在上的老师，她能理解我们的爱好和烦恼，我也能跟她分享我的小秘密，这感觉就像我有了一个超级棒的大朋友，还是一个知识渊博的大朋友。
哎呀，我的王老师呀，好运气就是让我碰上了这么一位亦师亦友的良师。
篇二《我的老师朋友老张》老张其实是我们的数学老师，为啥管他叫老张呢？因为他一直说自己是个很接地气的老师，不用那么多繁文缛节，让我们叫他老张就成。
老张这人，长得高高瘦瘦的，头发总是有点乱，就像刚被一阵小风刮过似的。
他上课那叫一个有趣。
我们都知道数学这东西，有时候特别枯燥，可老张就有本事让它变得像游戏一样好玩。
有一次，老张教我们几何图形。
和老师交朋友的作文
和老师交朋友的作文老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。
下面是和老师交朋友的，请参考！何谓朋友？朋友是志同道合，志趣相投的人之间互相的一种称呼。
后泛指交谊深的人。
何谓老师？《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。
老师就是传授给我们知识，塑造我们品格的人。
师生朝夕相处，能做到亦师亦友，那真是再好不过的事情。
良师益友，对于做老师的来说，那是莫大的欣慰，对于学生来说，那真是一件极幸福的事情。
那么，师生之间如何交朋友呢？交朋友不是单方面的努力就能完成的，它是一个相互的关系。
作为学生，要想与老师成为朋友，首先应该从自身做起，提高自己的修养，不断完善自己，主动与老师交流交往。
老师是传授知识，塑造思想品德的典范，“物以类聚，人以群居”，如何做到志同道合呢？作为学生，应该勤奋求知，积极向上，以一个良好的精神风貌呈现给老师。
那么我们详细应该怎么做呢？教学是一种艰辛细致的脑力劳动，老师为此付出大量的时间和精力，认真上好每一堂课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦繁重的，我们要解、体谅老师的工作特点和辛苦，尊重老师的劳动。
老师与我们每天生活在一起，对我们的学习、思想、心理都比拟解。
老师对我们提出的要求，批评和建议往往都是中肯的，切合实际的。
所以我们要虚心听取老师的教导，正确对待老师提出的要求，真诚地承受老师的批评，使自己不断进步。
任何人都会犯错误，老师也不例外，当你与老师见解出现分歧时，我们应该怎么样告诉老师呢？首先应该尊重老师，不能不分场合的与老师顶撞，不能对老师不理不睬背后议论老师。
不能对老师产生轻视心理。
提意见的时间也要恰当。
不能在老师讲课的时候贸然打断老师的讲话，可以在下课后，去老师办公室以科学的态度与老师共同探讨。
在探讨的过程中不能强求老师成认你的观点，要使双方达成共识。
这样既给老师弥补教学中的缺乏又维护老师的尊严。
作为学生的我们，所懂得知识与老师相比相差甚远，所以在老师面前我们更应该有一个谦卑的态度。
我和老师交朋友2
我和老师交朋友都安县安阳镇第二小学二（5）班蓝婷露今天我们班来了一位新的语文老师——覃老师。
上课铃一响，只见一位陌生的老师笑咪咪的走进了教室，看着大家，说：“同学们，我姓覃，你们可以叫我覃老师，今天覃老师是来和大家一起学习和交朋友的，大家愿意和我交朋友吗？”大家高兴地说：“愿意”。
“我想认识我的新朋友，谁先来介绍一下自己？”我一听，高高的把手举起来，覃老师看到了，走过来：“现在让我来认识一下我今天的第一位新朋友。
”我站起来，说：“我叫蓝婷露，今年七岁了，在安阳二小读二年级，我喜欢画画和看童话书，我还喜欢玩翘翘板。
”我刚说完，老师就轻轻地拉住我的手说“你说得真详细，老师记住你了。
”接下来，老师让黄小奕介绍他自己。
黄小奕不好意思的说：“我叫黄小奕，今年八岁了，读二年级，我喜欢打球，还经常喜欢拉女同学的辫子，老师和同学都叫我捣蛋大王，其实我不是捣蛋，我只是和大家开玩笑而已。
”他一说完，我们都笑了，老师也笑了，说“黄小奕很诚实，很幽默，但老师希望你和大家玩的时候不要伤害同学，因为如果大家不高兴了，自己做的事就变成坏事了。
”黄小奕点点头，低下头害羞的笑了。
接着，覃老师又让几位同学介绍自己。
时间不知不觉的过去了，覃老师说：“我真希望都能和大家交上朋友，可是今天时间有限，这样一个一个来说我就没办法都认识大家了，大家能想个办法帮帮我吗？”同学们你看看我，我瞧瞧你，都在思考办法。
这时覃老师说道“这样吧，大家能不能把你想和老师说的话写下来，我们通过笔来介绍自己。
行吗？”“好”“现在老师给每个同学发一张小卡，大家除了文字之外还可以在上面画出你自己。
”教室里一下子安静了下来，过了一会儿，老师让我们四人小组交换卡片读一读，看看同学是怎样向老师介绍他自己的。
“叮呤呤”下课铃响了。
“啊？今天这节课怎么不上课呀？”我问覃老师。
她笑了，说“我们不是上了吗？我们今天上的是习作课，大家写‘我自己’写得很好啊。
”今天的课真有趣，我希望能和每一位老师都交朋友呢！。
和老师交朋友作文
和老师交朋友作文和老师交朋友作文在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的和老师交朋友作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
岁月轻轻滑落，是谁悄悄拾取？是谁带来了母亲般的叮咛、呵护，却不让爸妈与我在窗前共赏那一窗秋色，在江边大侃那一江春水？啊，老师是您走近了我。
岁月轻轻滑落，被嗷嗷待哺的小鸟拾取。
老师，我愿意让你撑开我的羽翼，抚摩我的翅膀；我愿意让你梳平我的绒毛，亲吻我的脸颊。
然而，当我哇哇大哭时，你却不在我的身旁，没有递给我拭泪的手帕；当我会写一二三时，你没有亲手为我佩带那朵诱人的小红花；当我能独自一人上厕所时，你没有露处一丝鼓励性的微笑。
从此，我的心中一直没有你。
岁月轻轻滑落，被稚嫩脆弱的芦苇拾取。
老师，我多么想得到你的保护，在你那找到依靠。
然而，我一次次被风吹得折断身子，你没有为我换过一张膏药；我一次次被雨抽打得趴到地上，你没有因此拉我过一把；我一次次被霜冻得枯萎，你没有送给我一句怜悯的话语；我一次次被雪压在地面喘不过气来，你没有流过一滴同情的'泪滴。
从此，我骂你是冷血鬼。
岁月轻轻滑落，被流浪者拾取。
老师，我多么想得到爸妈援助，躲进他们的避风港。
然而，当我饥饿时，只能苦嚼思念；当我口渴时，只能独饮泪水；当我受伤时，只能轻舔伤口……离开爸妈的孩子，多么希望老师你能在我困难的时候出现，给我朋友般的关爱。
然而，万钧雷霆，震聋了我的双耳，你却没有及时来拥抱我；风雨霜雪摧残了我的身体，你却没有为我挡住严寒；酸涩苦辣麻木了我的感觉，你却没有唤起我的自信；悲欢离合泛滥了我的绝望，你却没有让我重新燃起新生的希望。
从此，我把你与敌人划等号。
现在，我不再哭泣，因为我学会坚强；我不再虚荣，因为我过得充实；我不再喜功，因为我变得成熟。
现在，当我被风吹断身子，我仍然可以再次挺直腰杆；当我被雨打得趴在地上，我依然可以努力地站起来；当我被霜雪冻得枯萎，我仍不丧失自信心，毅然长出新嫩的绿芽；当被雪压在地面喘不过气来，我依靠自己的力量使劲顶起头上的雪山。
我与老师交朋友
心灵的呼唤
现 场 采 访
你心目中理想的师生关系
心灵的呼唤
你心目中理想的师生关系
调 查 反 馈
1、老师和同学相互信任，相互尊重 2、老师和同学课上学知识，课下做朋友，真诚交流 3、师生共享共创、教学相长
4、平等民主，师生关系融洽、和谐
5、老师不偏向学生，平等对待每一个学生
6、学生亲近老师，不躲避、害怕老师
心情的记录（日志一）
我的苦恼
1、走进了济宁八中，我真的很自豪！学校为我们初 一新生专门举行了入校课程的学习，走进中学的那一刻， 真兴奋啊！后来，班主任老师号召我们编写班规、设计 班徽、班歌、班级口号。其实，我有很多好的建议，可 就是不敢对老师说。 2、我对老师总有敬畏之感，看到老师，就远远躲开， 实在躲不开，也只能溜着墙角走。现在，升入初中了， 我在学习上有很多困惑，但我不愿请求老师的帮助。开 学快一个月了，很多老师都不认识我。 我很苦恼！！！！！
心情的记录（日志五）
我的感动
在我们潍坊广文中学，有一个个特色 的课程教育体系，我们的校长赵桂霞也曾 应邀参加了央视《小崔说事——把心留住》 的主题谈话节目。在这个节目中，有这样 一个片段，让人记忆犹新、感触多多。
心灵的交融
走 进 生 活
老师，我想对您说：
同学们，在我们和老师相处的过程中，我 们感受到了浓浓的师爱，可是也许我们也会因 为一时的误解、矛盾做了一些不应该做的事， 至今让我们难以释怀，埋藏在心底，成为了我 们内心深深的伤痛。那就让我们借此平台，表 达对老师深深的歉意、真诚的谢意或者是美好 的祝福吧！
心灵的碰撞
总 结 提 升
当发现老师在工作中，出 现差错时，可以而且应该给 老师指出来，但态度要诚恳， 方式要恰当。
我与老师交朋友
—增进感情
当我们被老师误解或与老师发生矛盾 时，要学会冷静思考，通过恰当的方 式与老师坦诚交流，用正确的方法解 决矛盾。 当老师出现差错时，要诚恳，方式要 恰当
。
怎样建立良好的师生关系？ 要主动、热情、诚恳地与老师进行交 流、交往 当我们被老师误解或与老师发生矛 盾时，要学会冷静思考，通过恰当的 方式与老师坦诚交流，用正确的方法 解决矛盾。
你心目中理想的师生关系是怎样的？
人格平等、互相尊重、互相学习、 教学相长。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子
我来支招：这位倍受困扰的同学究竟 该怎流、 交往
怎样理解新型的、民主平等的师 生关系？
在这种关系中，师生之间人格平等、 互相尊重、互相学习、教学相长。 老师是我们学习的合作者、引导者 和参与者，是我们的良师，更是我 们的朋友。
新开学日志（一）：我的苦恼 升入初中后，我在学习、生活、 心理等方面有许多困惑，但我不愿 请求老师的帮助……我对老师总有 敬畏之感，所以对老师总是敬而远 之。 …… 我对创建良好的班集体有 不对等的关系势必会造成师生之间的隔阂， 好的建议，可就是不敢对老师 影响师生关系的正常发展，也不利于班级的 说…… 建设。 分析这是怎样的师生关系、后果
当老师出现差错时，要诚恳，方式
要恰当
。
怎样做到热爱尊敬老师？
尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。 虚心听取老师的教诲，正确对待老师的要 求，真诚的接受老师的批评。 尊敬老师，要对老师有礼貌。
要主动、热情、诚恳地与老师进行交流、交往 当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学 会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流， 用正确的方法解决矛盾。 当老师出现差错时，要诚恳，方式要恰当。
心情的记录：我的委屈
有一天，李老师让小薇去黑板前听 写上节课学习的英语单词。由于妈妈最 近生病住院，爸爸出差在外，小薇既要 护理妈妈又要照顾弟弟，没来得及复习， 所以写错了不少。老师批评了他，他感 到很委屈……
我与老师交朋友 完结稿
。
快乐收获
师生应当成为真挚的朋友， 但是朋友并不是随随变变 而 是需要彼此尊重，讲究礼貌。
第三环节收获知多少
• 我对师生关系有了新的认识： • 建立良好的师生关系，我认为要做到：
1 主动与老师交流交往 2 正确处理与老师之间的矛盾
冷静思考 方式恰当 坦诚交流
3 正确对待老师的错误
巩固提升
３ 上课时老师总习惯提问那几位同学，我 们都成了“旁听生”，我心里不乐意，但表 面上若无其事。
棍棒相加
自我评价
你希望与老师建立一 种怎样的师生关系？ 请你描述自己心目中 所向往的师生关系。
这些做法可能会产生什么后果?应该怎么做？
我对老师有敬 畏之感所以对 老师总是敬而 远之
我对创建良好的 班集体有好的建 议，可就是不敢 说。
其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么 好说的” ，而其余的学生是因其他原因没有与老 师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老 师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不 喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
算一算
一位学生面对 一位老师面对 老师 学生
12
240
快乐收获
每个同学在生活中总会遇到这样或那样的 烦恼，有些是自己能解决的。有些需要老 师的帮助。但老师不一定能及时体察到我 们每个学生的需要。如果我们能主动、热 情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交 流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮助， 自己就能更快地学习和进步。
快乐收获
新型师生关系
人格平 等 互相尊 重
民主、平等、和谐
朋 友 关 系
互相学 习
出谋划策
高林因为上学路上扶一位病人去医院而
上课迟到，老师批评了他，高林自认为 有理，当着全班同学与老师大吵后摔门 而去。事后老师让他去办公室，他不理 不睬，还在其他同学面前议论说老师是 “糊涂虫” 讨论：高林做得对吗？这样做结果会怎 样?他应该怎么做？
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我与老师交朋友
附：2004年感动中国人物颁奖词
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里
，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个 刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷 和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不 能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺 痛了我们的眼睛。
新型的、民主的师生关系：
师生之间
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
合作 者 引导 者
参与 者
是我们的良师，更是我们的朋友！
快乐收获
每个同学在生活中总会遇到这 样或那样的烦恼，有些是自己能解 决的，有些需要老师的帮助。但老 师不一定能及时体察到我们每个学 生的需要，如果我们能主动、热情、 诚恳地与老师进行思想、感情上的 交流，向老师倾诉，求得老师的理 解和帮助，自己就能更快地学习和 进步。
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
避 免
生活选择：
★这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为 止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知 是没有发现还是不敢说出来，我想……我是否指出老师的错误的后 果是……我会……
★终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你 ‘又’把答案弄错了。”我把“又”字说得很重。 吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。 但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让 我坐下，又开始讲课了。我觉得……我是否打断 老师的后果是……我会……
问：到底是什么原因，使我们对老师采取了
“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的 心语心愿。
•出示讨论题目：
•1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕 与老师主动交往，你有过哪些担心？
•2.为什么大部分学生不敢主动与老师 交往？
•3.你心目中理想的师生关系是什么样 的？
老师和我……
猫和老鼠
师 生 关 系
• 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往
这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，
涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“ 你是否主动找老师说过话”时，结果76％ 的学 生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师 说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什 么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与 老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使 老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师 不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
统治者与被统治者
老师上课喊“上朝” 学生跪地喊“
万岁”
谁是“皇”毒下的宝贝？河南原阳县蒋庄乡 堤东村小学19岁的教师杜保岑是也！据6月17日 《大河报》报道，河南原阳县蒋庄乡堤东村小学 的土“皇上”老师，每天将上课喊为“上朝”， 学生要喊“吾皇万岁万万岁”，教师说“平身” ，学生则要喊“谢皇上”。小小教室成了“金銮 殿”，三尺讲台成了“龙台御案”，那么学生生 死予夺自然皆由这个“皇上”教师了，扇耳光、 扎手心、揪头发，甚至让他们舔皮鞋，想怎么就 怎么，班上27个六七岁的小学生，个个都怕“皇 上老师”。（2004年）
怎样处理与老师之间的矛盾？
态
（态度+方法+避免）
度 （1）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰
当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
（2）根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以书面形式把自己
的想法表达出来。
方
法
（3）不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师； 不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。
七嘴八舌
数学课上李伟旁边几个同学嘀 嘀咕咕说个不停， 弄得大家都 很烦。老师再一次警告后，要 求李伟坐到教室最后面的一个 空位上。为此李伟应该：
（1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么 让我到后面去？” （2）嫉恨老师，在座位上就是不起来； （3）赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话； （4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况， 做 出解释。
★2分钟后，吴老师布置我们开始做练 习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀 让我坐下，并悄悄地对我说了声“对不起， 我今天身体不舒服，所以出错了。”我认 为……，我会……
教你一招：
1、把握时机； 2、语气平和； 3、坦诚相待； 4、方式恰当。
பைடு நூலகம்
老师！我想对你说
我的收获
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
附：2004年感动中国人物颁奖词
如果眼泪是一种财富， 徐本禹就是一个富有的人。 在过去的一年里，他让我们 泪流满面。从繁华的城市， 他走进大山深处，用一个刚 刚毕业的大学生稚嫩的肩膀， 扛住了倾颓的教室，扛住了 贫穷和孤独，扛起了本来不 属于他的责任。也许，一个 人的力量还不能让孩子眼睛 铺满阳光。爱，被期待着。 徐本禹点亮了火把，刺痛了 我们的眼睛。