七年级政治：走进青春(教案设计)
七年级政治走进青春教案2024例文
七年级政治走进青春教案2024例文【教学目标】1.让学生理解青春期的概念，认识到青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确对待青春期的问题，提高自我保护意识。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，解决青春期遇到的问题。
【教学内容】1.青春期的概念及生理、心理变化2.青春期常见问题及应对策略3.学会与同学、老师、家长沟通【教学过程】一、导入1.利用多媒体展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化。
2.提问：你们知道什么是青春期吗？青春期有哪些变化？二、新课讲解1.讲解青春期的概念及生理、心理变化（1）青春期的定义：青春期是指从生理发育成熟到心理成熟的过程，一般分为早、中、晚三个阶段。
（2）生理变化：身高、体重的迅速增长，第二性征的出现等。
（3）心理变化：情绪波动、性格变化、独立意识增强等。
2.青春期常见问题及应对策略（1）早恋：引导学生正确对待早恋，明确早恋对学业、身心健康的影响，学会与异性同学正常交往。
（2）自卑：鼓励学生树立自信，正确看待自己的优点和不足，积极参加集体活动，提高自己的综合素质。
（3）逆反：引导学生理解父母、老师，学会与他们沟通，克服逆反心理。
3.学会与同学、老师、家长沟通（1）与同学沟通：尊重他人，关心他人，善于倾听，真诚待人。
（2）与老师沟通：尊敬老师，主动请教，积极参与课堂讨论，提出自己的见解。
（3）与家长沟通：理解家长，尊重家长，主动交流，寻求家长的帮助。
三、案例分析1.分组讨论：针对教材中的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，提出解决策略。
四、课堂小结1.回顾本节课的主要内容，引导学生正确对待青春期。
2.强调青春期是人生的黄金时期，要珍惜青春，努力成长。
五、课后作业1.结合教材，写一篇关于自己青春期的感悟。
2.与家长交流，了解家长对青春期的看法，共同探讨如何度过青春期。
【教学反思】本节课通过讲解、讨论、案例分析等形式，让学生对青春期有了更深刻的认识。
在教学中，要注意引导学生正确对待青春期的问题，提高自我保护意识。
七年级思品《走进青春》设计与反思
人教课表版七年级思品《走进青春》教学设计与反思一、课标依据依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分: “悦纳自己的生理变化, 促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识, 学会克服青春期的烦恼, 调控好自己的心理活动”的要求设计。
二、教材分析1.教学目标:知识目标: 1.了解青春期基本的生理和心理常识。
2.了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目标：正确处理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和烦恼, 从容面对青春期生理和心理的变化。
情感、态度、价值观目标: 以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、教学重点: 让学生探究青春期的生理变化；体验青春期的心理特征。
3、教学难点：正视青春期的生理变化和心理变化；列举学生身边存在的心理卫生问题, 阐明不健全的心理将会严重影响青少年的健康成长。
三、学情分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”, 进入青春期的初中学生, 身体发育加速, 与此同时会产生一些成长的烦恼。
因此, 同学之间的相互交流和老师的恰当引导, 有助于学生的健康成长。
四、教学过程（一）青春悄悄来[活动导入]: 以小组为单位, 让每个学生拿出自己事先准备好的自己从小至今的四张照片, 按年龄的顺序排列, 贴在一张纸上, 在小组中传阅。
传阅后, 想一想, 回答下列问题：1.我是否长大了？从那些地方可以看出来？2.我对这些变化的感受是什么？3.这些变化对我意味着什么？活动小结：不知不觉中, 我们已经进入了人生最美的春天——青春期。
阅读：引导学生阅读教材35页“相关连接”部分, 了解什么是青春期？分析: 1、进入青春期我们的身体发生了那些变化？以小组为单位根据实际情况填写下表。
（学生根据个人意愿填写结论、发表感言）男孩女孩生理变化2.进入青春期出现一系列特殊的生理现象, 如长痘痘、变声等。
这是否正常？为什么？3、身体悄悄变化的同时, 我们的心理也在发生着一系列的变化。
请说说我们的心理发生了那些变化？知识归纳: 青春悄悄来1.进入人生最美丽的春天青春期2.青春期的三大身体变化3.青春期的身体变化有不同的韵律和节拍4.随着身体的变化我们的心理也发生了一系列的变化（二）成长不烦恼歌曲导入: 欣赏《小小少年》提问: 1.这首歌能否使你产生共鸣？为什么？2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？活动: 争当“解烦恼标兵”1.每人将自己在成长过程中遇到的烦恼写下来, 放进事先准备好的纸箱里（不记名）。
《走进青春》的教案及评课稿2篇
《走进青春》的教案及评课稿《走进青春》的教案及评课稿精选2篇（一）教案：一、教学目标1. 通过学习《走进青春》，使学生了解青春期的特点和挑战。
2. 培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1. 掌握《走进青春》的主要内容。
2. 理解青春期的特点和挑战。
三、教学内容及过程1. 导入：教师以自我介绍的方式引入话题，与学生共同探讨青春期的特点。
2. 学习：学生阅读《走进青春》，并进行小组讨论，了解故事的情节和主题。
3. 分析：教师带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，探讨青春期的挑战。
4. 总结：学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。
5. 练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己青春期的心得体会。
四、教学资源1. 《走进青春》故事书2. 小组讨论活动指南3. 青春期挑战及应对策略大字贴纸五、教学评价1. 学生对《走进青春》故事的理解和分析能力。
2. 学生对青春期特点和挑战的理解和总结。
3. 学生的写作能力和表达能力。
评课稿：本堂课我们以《走进青春》为教材，让学生深入了解青春期的特点和挑战，培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。
在导入环节，我以自我介绍的方式引入话题，让学生展开讨论青春期的特点，引起了学生的兴趣和思考。
接着，学生通过阅读故事《走进青春》，并进行小组讨论加深了对故事的理解和对青春期的认识。
在分析环节，我带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，帮助学生发现青春期的挑战，并引导学生从中汲取经验和教训。
学生积极参与讨论，表达出了对青春期的理解和思考。
在总结环节，学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。
学生的总结准确且有深度，展示了对青春期的深刻理解。
最后，学生根据所学内容，写了一篇关于自己青春期的心得体会。
他们的写作表达能力有了明显的提高，同时，也展示了他们对青春期的积极态度和自信心。
总体来说，本堂课达到了预期的教学目标。
走进青春教学设计（精选5篇）
走进青春教学设计（精选5篇）第一篇：走进青春教学设计七年级《走进青春》教学设计——一、教学目标1、知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。
2、能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。
3、情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。
二、教学重难点1、教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
2、教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
三、教学方法1、直观演示法2、活动探究法3、集体讨论法四、教学过程（一）导入：从班里事先选好几位同学将同学们准备好了的关于“青春”主题的诗歌进行朗读，让同学们进行感受。
（同学们自行回答）（二）青春悄悄来本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
1、请同学们以小组为单位相互讨论相对于小学相比自身身体上的变化。
教师明确：我们身体上的变化主要表现在：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
2、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）讨论并回答问题：1、青春期心理变化：心理充满矛盾2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？这些变化给我们带来了哪些不一样？（由此引入成长的不烦恼）（三）成长不烦恼1、活动：争当“排忧王”(1)每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。
(2)以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。
七年级道德与法治下册《走进青春》教学设计一等奖2篇
4、七年级道德与法治下册《走进青春》教学设计一等奖第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
小结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心理和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与同学、老师和家长沟通。
二、教学内容1. 青春期的基本特点：身体变化、心理变化、情感波动等。
2. 青春期的人际关系：与同学、老师和家长的关系处理。
3. 青春期的自我管理：生活习惯、学习习惯、时间管理等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期基本特点的认知，人际关系的处理，自我管理能力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的身心变化，提高自我管理能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本特点、人际关系处理方法等。
2. 案例分析法：分析青春期实例，引导学生深入理解青春期的各种现象。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 角色扮演法：模拟真实场景，让学生学会与人沟通和交流。
五、教学准备1. 教材：《走进青春》教材或相关资料。
2. 课件：青春期的图片、视频、案例等。
3. 道具：用于角色扮演的道具和物品。
4. 教学场地：教室或多功能厅。
教案示例：第一课时：认识青春期一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心理和行为。
二、教学内容1. 青春期的基本特点：身体变化、心理变化、情感波动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期基本特点的认知。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的身心变化。
四、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法五、教学准备1. 教材2. 课件六、教学过程1. 导入：引导学生谈论对青春期的了解和认识。
2. 新课导入：讲解青春期的基本特点，如身体变化、心理变化、情感波动等。
3. 案例分析：分析青春期实例，让学生深入理解青春期的各种现象。
4. 小组讨论：分组讨论问题，引导学生正确面对青春期的身心变化。
走进青春的教案
走进青春的教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理、心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.培养学生积极向上的心态，增强自我保护意识。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，解决青春期的烦恼。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理、心理变化，正确面对困惑。
2.难点：引导学生学会与同学、老师、家长沟通，解决青春期的烦恼。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个特殊的课题——《走进青春》。
请大家谈谈对青春期的看法，你们觉得青春期是什么？2.课堂讲解（1）青春期的生理变化师：青春期是人生的一个重要阶段，我们来看看青春期的生理变化。
在这个阶段，我们的身体会发生很多变化，比如身高、体重的增长，第二性征的出现等。
这些变化都是正常的，我们要正确面对。
（2）青春期的心理变化师：除了生理变化，青春期还会带来心理上的变化。
同学们可能会出现情绪波动、逆反心理、依赖心理等。
这些心理变化有时候会让我们感到困扰，但我们要学会调整。
（3）青春期的困惑与应对策略师：我们来谈谈青春期的困惑。
同学们可能会遇到早恋、学习压力、人际关系等问题。
面对这些困惑，我们要学会正确应对。
要正确看待自己，保持自信；要学会与同学、老师、家长沟通，寻求帮助；要积极参加课外活动，丰富自己的业余生活。
3.案例分析师：现在，我们来分析几个案例，看看同学们如何解决青春期的困惑。
案例一：小明在青春期出现了严重的逆反心理，不愿意与家长沟通，导致学习成绩下滑。
师：同学们，你们觉得小明应该如何解决这个问题？案例二：小华在青春期遇到了早恋的问题，她很困扰，不知道如何处理。
师：同学们，你们觉得小华应该如何解决这个问题？4.互动环节师：现在，我们来做一个互动游戏。
请同学们分成小组，讨论一下自己在青春期遇到的困惑，以及如何解决。
每个小组选一名代表进行分享。
（学生分组讨论，代表分享，教师点评）师：通过本节课的学习，我们了解了青春期的生理、心理变化，以及如何解决青春期的困惑。
七年级道德与法治下册《走进青春》教学设计
七年级道德与法治下册《走进青春》教学设计七年级道德与法治下册《走进青春》教学设计【知识目标】1．青春期的含义2．青春期身体和心理变化的表现3．如何处理青春期的心理矛盾【能力目标】通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力【情感态度价值观目标】正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
教学重点青春期身体和心理变化。
教学难点如何克服青春期烦恼教法学法学生自主学习为主，教师点拨为辅教学过程教学环节知识点位教师活动学生活动活动目的备注导入进入中学，同学们大都开始进入青春期了。
什么是青春期？青春期有什么特点？人们为什么都爱赞美青春？怎样才能让自己的青春更有光彩？让我们一起来学习第四课《欢快的青春节拍》。
首先我们学习第一框题“走进青春”。
激发兴趣，导入新课对照目标自主学习请同学们先对照学习目标浏览课文34—38页，大致了解本课内容。
（2分钟）学习目标：1.了解青春期的范围2.知道青春期的身体变化三大表现3.懂得青春期的变化有不同韵律和节拍4.了解青春期心理变化5.知道解除心理矛盾的方法看书学生初步了解本课知识学习新课青春悄悄来请同学们看书p34--35，同时思考问题：用笔画出重点1.青春期是指人生发展中的哪一阶段？2.青春期我们的'身体将发生哪三大变化？3.为什么同样的年龄身体成长却悬殊很大？思考、回答自主学习人生的成长阶段可分婴孩期、儿童期、青春期、成年期和中年期、老年期。
青春期就是从儿童期向成年期过渡的时期，年龄大约在10岁至19岁之间。
在这一时期你的身体进入一个“急风暴雨”式的生理发育期。
在三个方面发生了显著变化：即：身体外型的变化身体内部器官的完善性机能的成熟写一写：你的小秘密：青春期的烦恼如实写出自己的烦恼发现学生实际问题进入青春期后，同学们可能会遇到一些身体发育而带来的烦恼，比如：个子增高、喉结、胡须出现、乳房发育、“青春痘”出现、声音变化、体味变重等等，这些都是正常的。
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解青春期的基本特点，包括生理、心理、情感和社交方面的变化。
2. 帮助学生认识到青春期是他们成长的重要阶段，学会悦纳自己的生理变化。
3. 培养学生积极面对青春期困扰的能力，学会与家长、老师沟通，寻求帮助。
二、教学内容：1. 青春期的定义及特点2. 青春期的生理变化及如何应对3. 青春期的心理变化及如何调适4. 青春期的情感波动及如何处理三、教学重点与难点：四、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期的基本概念、特点及变化。
2. 案例分析法：分析青春期遇到的实际问题，引导学生学会应对。
3. 小组讨论法：分组讨论青春期的困扰及解决方法，促进学生互动交流。
4. 角色扮演法：模拟青春期场景，让学生体验角色，提高沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关教案、课件、教材等教学资源。
2. 准备案例材料，用于分析青春期的问题。
3. 准备角色扮演道具，如服装、道具等。
4. 提前安排课堂时间，确保教学活动顺利进行。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放青春期的歌曲或短片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 讲授青春期特点：详细讲解青春期的生理、心理、情感和社交变化，让学生了解青春期的基本面貌。
3. 分析青春期困扰：分享青春期遇到的实际问题案例，引导学生认识到青春期面临的挑战。
4. 讨论解决方法：组织学生进行小组讨论，探讨如何应对青春期的困扰，培养学生解决问题的能力。
5. 角色扮演：让学生模拟青春期场景，体验角色，提高沟通能力，增强同理心。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括情感表达、同理心、解决问题能力等。
4. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请心理学家、医生等专家，为学生讲解青春期的相关知识，提高学生的认识水平。
走进青春教案
走进青春教案走进青春教案「篇一」教学目标：知识目标：了解青春期基本的生理和心理的变化能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
教学方法：讲解法；谈话法；讨论法教学过程：1、导入：教师阅读郭小川的诗歌《闪耀吧，青春的火光》附：青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙。
在青春的世界里沙粒要变成珍珠石头要化做黄金；青春的所有者也不能总在高山麓、淡水旁说情话、看流云。
青春的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林；大胆的愿望不倦的思索一往直前的行进。
这才是青春的美青春的欢乐青春的本分！2、将课外准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列贴在一张纸上，分组传阅、讨论、思考。
（1）、照片上的我是否已经长大，从哪里可以看出来？（2）、男生、女生的变化是否一样？讨论、交流、引导得出身体变化的特征：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
（3）、我对这些变化的感受是什么？并把这些感受写下来。
（4）、你是如何面对你所发生的变化，你认为应怎样面对这些变化？（讨论、交流、引导、必要时给予补充）3、学生阅读教材36面的课文：进入青春期1、过渡：我们的身体在悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着系列的变化。
2、结合37面教材中的心理自画象，让学生谈谈自己所属的类型。
3、争对自己的内心矛盾，请求帮助。
（学生提出问题，讨论帮助）4、在讨论、交流、互助的基础上，得出解决内心矛盾的方法。
（1）、向外界寻求帮助。
（2）、自己当好心理医生。
5、总结：（1）、学生谈谈通过本课的学习有哪些收获？（2）、我们要正确认识身体的发育。
当我们内心充满矛盾时，要正确处理好内心的矛盾，使之变参成向前发展的动力。
初一走进青春政治教案
初一走进青春政治教案一、教学目标1.了解青少年的政治、经济、文化、心理及生理等方面的特征，认识政治对青少年的重要性。
2.培养学生的自我意识、责任感、批判思维和社会责任感。
3.掌握青少年基本法律常识和公民责任，学会正确处理家庭、学校、社会等方面的关系。
4.培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 青少年政治生活1.青少年政治生活的定义和特征。
2.青少年政治生活的形式和活动。
3.青少年政治生活对个体和社会的重要性。
2. 青少年法律意识1.青少年应该具备的法律常识。
2.青少年的法律责任和权利。
3.青少年如何维护自身的合法权益。
3. 青少年公民责任1.公民责任的基本概念和种类。
2.青少年应具备的公民责任。
3.青少年如何行使公民责任。
4. 青少年团队协作1.团队协作的概念和重要性。
2.团队协作中的角色分工和沟通技巧。
3.团队协作的实践操作能力。
三、教学方法1.讲授2.互动答疑3.案例分析4.实践操作四、教学步骤1. 热身1.运用教师提问法，在课堂上让学生表达自己对政治的理解。
2.通过视频、图片等多媒体展示形式引入青少年政治生活的内容。
2. 内容讲解1.通过讲授的形式，让学生了解青少年政治生活的定义、特征、形式和活动。
2.通过案例分析，让学生认识青少年政治生活对个体和社会的重要性。
3.通过讲授和案例分析，让学生掌握青少年应该具备的法律常识、法律责任和权利，以及如何维护自身的合法权益。
4.通过讲授和案例分析，让学生了解公民责任的基本概念和种类，以及青少年应具备的公民责任和如何行使公民责任。
5.通过讲授和案例分析，让学生了解团队协作的概念和重要性，以及团队协作中的角色分工和沟通技巧。
3. 实践操作1.在小组内进行团队协作的实践操作，学生分工合作，完成一项有意义的实践任务。
2.教师通过观察、点评等方式，对学生的实践操作进行指导和评价。
五、教学评价1.教师可以通过对学生的平时表现、课堂作业、小组实践等多种方式进行评价。
《走进青春》教学设计（通用3篇）
《走进青春》教学设计（通用3篇）《走进青春》篇1《走进青春》时间：2004年10月26日授课人：庄家治评课人：俞永强本节课，庄老师课前认真的分析、把握教材，在教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。
一、评教学目标：庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
二、评教学重、难点：庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。
难点是：1、引导学生正确的对待身体的微妙的变化，笑迎青春的到来。
2、使学生掌握一些基本的心理调节的方法。
三、评教学方法：庄老师的课，主要采用了讲述法，知道自主学习法，引导质疑等，相对多样，而且能交叉进行。
课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言，能利用新课程的理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力。
四、评教学过程：1、引入新课：首先是复习提问：①人类生命的独特性表现在哪里？②如何才能延伸生命的价值。
在复习旧知识的基础上，承上启下自然的引入新课。
2、教学过程中思路清晰，知识表现清楚，板书工整，大致能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。
体现了庄老师高超的课堂驾驭能力。
引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
3、巩固新课的时候，展示了小黑板的判断改错题，让学生自行解答，加深了学生对知识的理解和掌握。
五、评教师素质：庄老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。
即威严又亲切。
六、评教学效果：庄老师能按时完成教学任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教学目的。
七、教学建议：1、教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
《走进青春》优秀教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特征，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会调整自己的心态和行为。
3. 引导学生正确处理青春期的各种问题，如人际交往、情感波动等。
4. 提高学生自我认识和自我调节的能力，健康成长。
二、教学内容1. 青春期的基本特征2. 青春期的心理变化3. 青春期的生理变化4. 青春期的人际交往5. 青春期的情感波动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解青春期的基本特征，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 教学难点：引导学生正确处理青春期的各种问题，如人际交往、情感波动等。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示青春期的各种变化，帮助学生更好地理解。
3. 设置互动环节，让学生分享自己的经历和感受，增进彼此的了解。
五、教学过程1. 导入：通过引入青春期的相关话题，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解青春期的基本特征、心理变化、生理变化等，让学生了解青春期的各种现象。
3. 案例分析：分析青春期的人际交往和情感波动，引导学生正确处理相关问题。
4. 小组讨论：分组讨论青春期的各种问题，让学生分享自己的看法和经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调青春期的重要性以及如何正确面对和处理青春期的问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生的课堂参与度、观点分享、作业完成情况等。
2. 评价方法：教师观察、同学评价、自我评价等。
3. 评价目的：了解学生对青春期知识的理解和运用，以及学生在面对青春期问题时的态度和处理能力。
七、教学拓展1. 组织青春期心理健康讲座，邀请专业心理咨询师为学生提供更多实用的心理健康知识。
2. 开展青春期主题班会，让学生进一步探讨青春期的问题和解决方法。
3. 推荐阅读相关书籍和文章，帮助学生更全面地了解青春期。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了青春期的基本特征和问题。
《走进青春》教案
《走进青春》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。
3. 培养学生树立正确的价值观，增强自我认知和自信心。
二、教学内容1. 青春期的基本知识2. 身体变化及卫生保健3. 心理变化及应对策略4. 正确价值观的培养5. 与人沟通的技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的基本知识、身体变化、心理变化等。
2. 案例分析法：分析青春期生活中的实际案例，引导学生学会正确处理问题。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 角色扮演法：模拟真实场景，让学生学会与人沟通的技巧。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT、图片、视频等资料。
2. 准备青春期相关的故事案例、讨论题等。
3. 准备角色扮演的道具和场景。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、团队协作等。
4. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，如沟通能力、情感表达等。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的兴趣和好奇心。
2. 讲解青春期基本知识：介绍青春期的定义、特点和重要性。
3. 分析身体变化及卫生保健：讲解青春期的生理变化，如身高增长、声音变深等，并强调个人卫生习惯的重要性。
4. 探讨心理变化及应对策略：讨论青春期的情绪波动、自我认同等问题，并提供应对策略，如积极思考、寻求支持等。
5. 培养正确价值观：引导学生思考青春期的价值观塑造，如尊重他人、追求梦想等。
6. 学习与人沟通的技巧：通过角色扮演和小组讨论，教授学生有效的沟通方法和技巧。
8. 布置作业：布置相关的练习题和作业，让学生进一步巩固所学知识。
七、课时安排本节课计划安排45分钟，其中：1. 引入新课：5分钟2. 讲解青春期基本知识：10分钟3. 分析身体变化及卫生保健：10分钟4. 探讨心理变化及应对策略：10分钟5. 培养正确价值观：5分钟6. 学习与人沟通的技巧：5分钟8. 布置作业：5分钟八、教学资源1. 教学PPT：包含青春期相关知识、图片、视频等。
初中思想品德 走进青春 教案一
走进青春【教学设计说明】七年级的学生正处于青春期，对青春最具有发言权。
本课的教学设计密切联系学生青春期的生理和心理变化，以教师为主导，学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受青春期剧烈的身心变化，强烈的心理矛盾和冲突，找到解决内心矛盾的有效方法。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“成长中的我——认识自我”中的“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”；“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”本课内容希望学生了解青春期的生理和心理变化，掌握解决内心矛盾的有效方法，为学习《感悟青春》和《祝福青春》两课做好知识准备。
（二）学情分析七年级学生处于青春期的起始阶段，有的同学已经产生了一些青春期的生理变化，如长个子、长胡子、有体味、长青春痘等，十几岁的孩子面对从来没有碰到过的情况，他们难免会有烦恼和彷徨；同时，随着青春期的到来，他们的心理也产生着一些变化，如渴望独立又不能摆脱依赖，性意识的萌动等。
因此有人说青春期的孩子是最难教的。
谈论青春期的变化是一个敏感的话题，通过学习让学生接受正常的青春期的生理心理变化，掌握解决内心矛盾的有效方法。
【教学目标】1．知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。
2．能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
3．情感态度价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【教学重点难点】教学重难点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法。
【教学过程】导入新课：昨天、今天（设计理念：通过昨天和今天的对比，让学生体会自己长大了，进入了青春期，直接引入新课的主题）教师归纳：好像就是昨天，我们还在做着“过家家”的游戏，为得到一颗糖而高兴不已，好像就是在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学……，看看我们现在，坐在初一的课堂里，身边是十几岁的同学。
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初中政治标准教材
七年级政治：走进青春(教案设
计)
Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals
to strive for.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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七年级政治：走进青春(教案设计)
[导入新课]
同学们，最近老师常听到同学说：我们长大了，不再是小孩了，我很高兴。
长大了是好事，也是正常的现象。
但是我想知道，你们说的长大了，都表现在哪些方面？能说一说你们的感受吗？
学生：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、
（老师）：原来是长大了，长大后的变化很大。
请同学们看一组照片，猜猜他是谁？请同学们谈一谈，从这组照片上看，从幼儿时期到青春期有什么变化？
学生：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、、
（老师）：你们说的很对，但是还不完整，让老师来总结一下。
你们现在和以前有许多的不同，这是因为你们现在正处于青春期。
什么是青春期呢？由童年，少年向成年过渡时期，我们称为青春期，也叫青春发育期。
从我国青少年的状况来看，年龄在十岁到十八九岁左右。
中学生正处于这一时期。
青春已经悄悄地来到了我们的身边。
一、青春悄悄来（板书）。
每个人都有两次生长高峰，第一次是从胎儿到一周岁的婴儿，第二次是青春发育期，是身体发育的第二个飞跃期。
同学们可以在课本第35页的“青春期生长高峰图”中看到。
同学们都可能已经注意到进入青春期男女同学的身体变化。
1、身体外型的变化。
（板书）
（1）、身体的长高。
这一时期男孩每年可增长7—9厘米，最多可增长10—12厘米；女孩每年可增长5—7厘米，最多可增长9
—10厘米。
人的身高是由先天和后天因素决定的。
先天因素比较固定，后天因素比较灵活。
由于青春期的发育有早有晚，因此出现个子高矮不齐，这是正常的现象。
身高的定型一般情况是男在20—23岁，女在18—21岁之间。
（2）、体重的增长。
青春期体重增长不如身高显著，但增长的时间较长，幅度较大（成年人的体重仍可增长）。
青春期除与骨骼有关外，还与肌肉，脂肪，内脏器官的增长有关。
特别是肌肉的发育比较突出。
由于身体的长高和体重的增加，体态也随之变化。
（3）、体态的变化。
男性，女性的体态在青春期都开始发生变化，这也是第二特征的出现，也叫副特征。
进入青春期后，男性肩开始放宽，肌肉逐渐发达，开始长胡须，喉结突出，声调开始变粗，发音浑厚低沉，人们称赞为潇洒的小伙子；女性主要表现在骨盆宽大，声带增长而窄，说话嗓音变细变高，人们称赞为美丽动人的大姑娘。
2、身体内部器官的完善。
（板书）
进入青春期以后，体内的各种器官和组织功能都开始向着健全
的方向发展，基本上已经达到了成年人的标准。
（1）、脑和神经的发育。
脑是人体的总指挥，它的生长速度始终领先于其他器官。
十岁时，脑的容积已达到成年人的百份之九十五。
进入青春期后，脑的容积增长不大，但脑的内部结构和功能却不断的分化和发展，完善。
因此，脑对人体的调节功能大大增强，分析能力，理解能力，判断能力和解决问题的能力都迅速提高。
青春期的一个重要特点就是，由于脑垂体，甲状腺，肾上腺等分泌激素都十分活跃，影响脑和神经系统的活动，使大脑比较容易兴奋，喜欢接受新鲜事物，也易出现情绪不稳定，好激动。
（2）、心脏的发育。
心脏由于心肌的不断加厚而迅速增长，心肌收缩也不断增强，容积增大，血压和脉搏逐渐接近成年人的水平。
由于身体发育快，血管增长也快，但心脏增长的速度与血管的增长相对缓慢，故出现血压偏高，脉搏次数比成年人多。
因此，为了使心脏供血能力的提高，中学生应加强体育锻炼以保证青春期日益旺盛的新陈代谢的需要，但要控制活动量，防止过度疲劳。
（3）、肺功能的发育。
（体检肺活量是多少？）
进入青春期以后，肺的发育进入了旺盛期，10岁肺活量只有1400毫升左右，到十四五岁就增至3000—3500毫升左右，喜欢运动的同学肺活量更大。
所以进入青春期以后身体强壮了，也就不象小时候那样经常感冒了。
3、性机能的成熟。
（板书）
性机能的成熟包括生殖系统的发育和性心理的成熟。
有的同学在听了老师的讲述，会感到不好意思，害羞。
实际上，这都是青春期发育的特点，每个人都要经过这一时期。
我们只有懂得了这方面的知识，才能正确的认识性角色，正确地接纳自己，学会自我保护，对于已经进入青春期的同学们，老师向你们表示祝贺。
下面我请同学们回答一个问题：假如老师让你从莞中找一位叫刘涛的老师，取份该校的学习心理辅导资料，你会怎么做？
（学生）：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、
多数同学都是说约朋友一起去，这是为什么呢？
（学生）：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、、
以上同学们的回答说明了一个问题，就是进入青春期的同学们有事愿意和同学们商量，愿意与同学们在一起，这就是青春期心理发展的一个特点：请看到课本第37页。
“心理自画像”。
心理学家把你们这一时期称为“心理上的断乳期”
，青春期充满了矛盾，例如、、、、、、、？？（请同学们回答），这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象，这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。
二、成长不烦恼（板书）
（老师）：你认为应该怎样调控内心心理矛盾？
例如：在情绪不好时、、、、、
在感到孤独寂寞时、、、、、、
在感到压力太大时、、、、、、
保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。
愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。
愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！
青春已经悄悄地来到了我们的身边,那么我们对青春有什么感
受呢?这就是今天要讲的内容，第二节感悟青春（板书）。
在青春期中，同学们可能会有种种误区，下面老师就讲讲青春期容易有哪些误区呢？
一、青春误读（板书）
请同学们看到情景一（多媒体展示）：小亭和小凤是同班非常要好的同学，她们通常在一起说笑,有时, 看到其他同学的一些生理特点,例如个子，长相等，她们通常笑得前俯后仰。
我们来展开讨论：你认为该不该谈论青春期的生理变化?取笑别人是否
合适?如果你被别人取笑,你会有什么感觉?（请同学们讨论）
学生：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、
对于青春，我们充满了好奇，因此我们要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
老师通常听到同学们说：“我独立了”，并且有一些同学吸烟，喝酒，穿奇装异服，他们认为这种方式就是表明长大了，你认为是吗？你认为的长大了，“酷”应该是怎样的？
学生：A：、、、、、、
B：、、、、、、、
C：、、、、、、
我们要学会真正的独立，那是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
请同学们看一下第二个情景：
情景二:（多媒体展示）
小琼和王东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。
于是王东就经常以各种名义找小琼去逛街或去玩。
一个学期过去了，小琼和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。
老师多次找他们谈心，他们仍然不为所动。
在我们同学中有没有这种现象发生呢？
同学之间相互交流并发表你对这件事的看法。
如果你是王东或小琼，你应该怎样去做呢？我们应该如何避免早恋。
（多媒体展示）
1、宜泛不宜专:异性交往要尽量广泛。
2、宜短不宜长:交往中要注意时间宜短，范围宜广，不要形影不离。
3、宜疏不宜密：不要过于频繁的交往。
进入青春期以后，我们同学可能对青春有许多想象，你觉得青春可以与哪些词来联系起来？
二、青春畅想（板书）
请看到课本41页。
当我们想到青春时，会想到许多美好的事物，青春是否仅仅代表秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿呢？它是否意味着一种新的精神世界？
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，更多的体现在一个人的心态，气质，想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
（提问）：决定青春的最重要的因素是什么呢？
教案文本 | Political Lesson Plans
政治教案青春是活力的象征，它蕴涵着智慧，勇敢和意志。
（多媒体展示）
[课堂小结]
随着年龄的增长，我们已经走进了青春，在青春期中，希望同学们在成长中不烦恼。
在青春期中，行为和心理上可能会有一些错误认识，误区，希望同学们能走出误区，正确地解读青春的意义。
进行青春畅想。
板书设计：第四课欢快的青春节拍
第一节
一、青春悄悄来
二、成长不烦恼
第二节感悟青春
一、青春误读
二、青春畅想
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
第10页。