七年级地理教材分析

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部编版初中地理七年级上册单元教材分析

部编版初中地理七年级上册单元教材分析第一单元：我们生活的大洲单元概述本单元主要介绍亚洲的自然环境和人文地理特点。

通过学习，学生能够理解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特征，以及亚洲不同地区的人文风情和经济发展状况。

教学目标1. 了解亚洲的地理位置和地形特点，能绘制亚洲主要地形区的分布图。

2. 掌握亚洲的气候特点，理解其对人类生产和生活方式的影响。

3. 了解亚洲不同地区的人文风情和经济发展状况，培养学生的国际视野。

教学内容1. 亚洲的地理位置：东西距离最长的大洲，位于东半球和北半球。

2. 亚洲的地形特点：高原、山地为主，平均海拔高；中间高，四周低。

3. 亚洲的气候特点：气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显。

4. 亚洲的人文地理：人口分布、宗教信仰、语言文字、饮食习惯等。

第二单元：世界上的国家和地区单元概述本单元主要介绍世界上的国家和地区的基本情况。

通过学习，学生能够理解不同国家的地理位置、政治制度、经济发展状况、文化特色等。

教学目标1. 掌握世界上的大洲分布，能绘制世界地图。

2. 了解世界上的国家和地区的基本情况，包括地理位置、政治制度、经济发展状况、文化特色等。

3. 培养学生的国际视野，提高学生的人文素养。

教学内容1. 世界上的大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

2. 国家和地区的基本情况：地理分布、政治制度、经济发展状况、文化特色。

3. 国际组织：联合国、世界贸易组织、世界银行、国际货币基金组织等。

第三单元：我们多采的生活单元概述本单元主要介绍人们的生活习惯、生活方式以及社会风俗。

通过学习，学生能够了解不同地区人们的日常生活，理解文化差异，培养尊重多元文化的态度。

教学目标1. 了解不同地区人们的日常生活，包括饮食习惯、居住方式、交通方式等。

2. 理解文化差异，尊重多元文化，培养国际视野。

3. 学会与人沟通，提高人际交往能力。

教学内容1. 生活习惯：饮食习惯、居住方式、交通方式等。

湘教版七年级地理上册教材分析

教材内容分析（以七年级上册为例）
教材内容分析（以七年级上册为例）
4、教材的形式结构
第一章让我们走进地理（激发兴趣、了解方法）思路分析
走进地理
身边地理
怎样学地理
地理之迷
生产建设
风土人情
日常生活
地图
信息
思考
旅行
本章的目的
本章的目的就是培养学生学习地理的兴趣，引导学生热爱并亲近地理学科，同时教会学生如何学习地理知识，使学生掌握一些基本的地理技能。
第四节海陆变迁
内容广，理论性强，学生难理解，建议本节的教学内容可按以下步骤进行：
让学生讨论大地是运动的还是稳定不变的用活动的形式拼合大西洋两岸大陆（南美洲和非洲），看是否吻合，提出它们原来是否是同一块大陆
第四节海陆变迁
第三章世界的居民（获取信息、拓展视野）思路分析
世界居民
人口
数量
02
03
04
01
第二章地球的面貌
第二节世界的海陆分布
标准：运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点标准要求学生能够说出海陆所占的比例，并结合地球仪了解海陆分布的特点，而并不要求了解海洋和陆地的面积数据。海陆分布的特点：海陆所占比例：七分海洋，三分陆地；全球的海洋彼此相连，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆块；陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多；无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。
魏格纳与大陆漂移假说的内容安排也是向学生展示了一种科学研究的方法，即发现问题-----思考假设-----找证据论证。
对板块构造学说只要求作基本的了解，即板块划分（六大板块）和地壳的活跃地带（板块的交界地带）。
世界著名山系及火山、地震分布是板块运动的例证。用这个例证来证明此假说具有一定的科学性。

人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》

人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》一. 教材分析《2.1 大洲和大洋》是人教版七年级上册地理的第二章第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生形象地理解全球范围内的地理分布。

本节课的内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。

但学生对于大洲和大洋的认识还较为模糊，对于它们的分布和关系还需要进一步的学习。

此外，学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，同时培养学生的地图阅读能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的概念，了解它们的分布和关系，提高学生的地图阅读能力。

2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力，使学生能够独立阅读地图，理解大洲和大洋的分布。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认识，培养学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和关系。

2.教学难点：大洲和大洋的分布和关系，地图的阅读和理解。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、互动讨论法和地图阅读法相结合的教学方法。

在教学过程中，教师通过生动的语言和形象的地图，引导学生掌握大洲和大洋的概念和分布。

同时，教师学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

此外，教师还引导学生进行地图阅读，提高学生的地图阅读能力。

六.说教学过程1.导入：教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍大洲和大洋的概念，引导学生了解大洲和大洋的基本特征。

3.知识讲解：教师通过地图和图片，详细讲解大洲和大洋的分布和关系，引导学生掌握大洲和大洋的地理位置。

人教版七年级地理（下）教材分析说明

人教版七年级地理（下）教材分析说明张月石本学期地理主要是世界区域地理，这次地理教材改革突破最多的实际是七年级下册，写法与过去的教材发生了很大变化。

内容分为这样五个部分：第一部分：我们生活的大洲——亚洲；第二部分：我们临近的国家和地区（日本、东南亚、印度、俄罗斯）；第三部分：东半球其他的国家和地区（中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚）第四部分：西半球的国家（美国、巴西）；第五部分：极地地区。

涉及到大洲、地区和国家三个大的层面。

对大洲的认识更宏观一些，要求的要素比较少；对地区的认识，涉及自然地理特点的要素比较多；对国家的认识则偏重于经济文化环境与发展的要素。

寻求更多的展示学习区域地理的方法，使学生对世界地理学习方法有较为深刻的认识。

我们生活的大洲——亚洲：是世界区域地理的开篇章节，在世界地理知识结构中具有承上启下的作用。

在本套教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其目的是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。

所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。

我们临近的国家和地区：从本章各节的结构上来分析，知识的侧重点是自然环境和经济发展两个方面。

其中经济发展为重点，分析自然环境，就是为怎样利用自然资源发展经济作基础的。

东半球其他的国家和地区：是对上一章分区地理的进一步延续，选择了中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲和澳大利亚为案例进行学习，非常有典型性和代表性。

西半球的国家：对学生来说是一个全新的区域，美国是世界发达国家的代表，巴西是发展中国家的代表。

这章突出问题就是：自然——人文，经济——环境。

人文特点除了受自然环境的影响以外，还受到历史、国家体制等方面的影响；人类要生存就必须发展经济，发展经济的结果可能带来环境问题，教学中只要抓住这条主线扩展分析，“内容标准”的达成度就比较高。

极地地区：通过对前面的学习，学生已经具备了利用地图分析一个地区地理位置特点的能力；能利用前面所学环境与人类活动的关系，分析保护两级地区饿重要意义。

七年级上学期地理教材分析

七年级上学期地理教材分析一、教学要求：1、加强理论学习，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。

2、认真学习、领会《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。

4、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，力争在本学期能够完成一篇论文或实验报告。

将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性二、教学指导思想：1、七年级地理教学仍以全日制义务教育《新地理课程标准》为依据，以经全国中小学教材审定委员会审议通过的义务教育课程标准实验教科书《地理》（七年级上册）为主要内容进行教学活动和课时安排。

2、课程实施过程中必须着眼于学生的全面发展和终身发展，必须变革“学科中心”、“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学生学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、环境观和可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。

3、通过地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能，以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

七年级地理上册教材分析(湘教版)章节分析

七年级地理上册教材分析(湘教版)章节分析本文主要针对湘教版七年级地理上册教材内容进行分析，共包含六个章节。

第一章地球与地图该章节主要介绍了地球的基本概念、地球的形状与大小以及地球的运动等基础知识。

其中着重讲述了地图的制作原理和用途，为后续内容的研究打下了基础。

第二章自然地理环境和自然资源该章节主要介绍了地球表层的自然格局及其与人类活动的关系。

其中包括自然地理环境、自然资源、环境保护等内容。

通过阐述这些基本概念，使学生们能够了解地球环境对人类的影响及其相互关系。

第三章人口与聚居该章节重点介绍了人口分布、人口增长、城市化进程等内容。

通过了解人口问题，可以帮助学生们正确理解人口问题与其日常生活息息相关的事实。

第四章农业该章节主要介绍了农业基本概念及其历史发展演变。

同时，深入探讨了种植、畜牧、渔业等不同类型的农业，以及农业与经济发展、环境保护等诸多方面的关系。

第五章工业该章节主要介绍了工业的基本概念及其演变历史。

同时，探讨了不同类型的工业及其在经济发展中的地位和作用。

此外，该章还讲解了一些基本概念，如能源、环保、工业污染等相关内容。

第六章交通运输该章节主要介绍了交通运输的基本概念和分类，包括公路、铁路、水路、航空运输等。

其次，介绍了交通运输对于经济发展、人民生活等方面的重要性。

同时，重点介绍了中国高铁建设相关情况。

综上所述，湘教版七年级地理上册教材内容涵盖了地球基本知识、自然地理环境、人口、农业、工业和交通运输等各方面内容，深入浅出，对学生正确理解地球与人类活动之间的关系非常有帮助。

初中地理_七年级地理第二章第一节地图基本要素教学设计学情分析教材分析课后反思

第二章地图第一节地图基本要素教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图导入新课如何绘制学校的平面图，绘图时要注意哪些地方？绘制学校平面图时要注意包括以下要素：指向标、比例尺、图例和注记。

让学生通过读课文激发学生兴趣和探索欲望，明确学习内容。

【教学目标】一、知识与能力1.了解地图上的方向、比例尺、图例和注记等基本要素。

2.会比较比例尺的大小，并理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。

3.在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺计算实地距离。

二、过程与方法1.通过不同类型的地图，判断方位，培养学生的空间能力。

2.通过比例尺的不同形式，比较比例尺的大小，理解比例尺大小与范围及内容详略的关系。

三、情感、态度与价值观能运用比例尺准据计算实地距离,，培养地理计算能力，逐渐养成求真求实的科学态度。

【教学重点】比较比例尺的大小。

【教学难点】理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系，根据比例尺量算实地距离。

二、授课与活动（课件显示标题：第一节地图基本要素）地图上的方向让学生认识常见的指向标。

地图上有东、南、西、北四个基本方向，如果进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向。

在没有指向标的地图上通常，按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。

在有指向标的地图上，用指向标表示方向。

学生通过认不同类型的地图学会在地图上辨别方向。

在经纬网地图上，应根据经纬网确定方向。

出示问题：上面三幅图中，A点分别在B点的什么方向？ C点分别在B点什么方向？阅读：野外辨别方向在皎洁的夜晚，找到北极星，面对北极星的方向就是北方。

寻找北极星的方法北斗七星是七颗较亮的星，形状像一把勺子。

将勺口的两颗星连线，向勺子形状开口方向延伸至约5倍距离处，就是北极星。

在北半球中纬度地区，山地南侧的积雪往往比北侧先融化。

通过观察对比、画图求证，能培养学生严谨认真的学习态度，也是地理学科的基本要求。

明确科学精确的数据对说明问题十分重要，通过计算能具体感知地球的大小。

初一地理说课稿模板5篇

初一地理说课稿模板5篇初一地理说课稿模板5篇地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。

作为一名地理教师，你知道初一地理说课稿怎么写吗？下面是小编给大家整理的初一地理说课稿，希望大家喜欢！初一地理说课稿篇1一、教材分析1．地位及作用本节课是选自七年级地理第一章第四节，本节课是在学习地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面上的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习打基础，本节也是学生第一次接触到等值线，为以后其他等值线的学习打下基础。

2．教学目标根据新课程标准，并结合初一学生的实际，本人拟定了三个方面的教学目标。

（1）知识与技能课程标准要求学生初步学会运用地图估算海拔与相对高度，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

在地形图上识别五种主要地形的类型。

对于“识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等”这一标准，虽然标准中只列出了三个地形部位，但是其它的地形部位也应作为教学的要求，否则学生将不能完整地读懂等高线地形图。

（2）过程与方法以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动构建。

在教学过程中，通过教师指点，小组合作互动等形式，进行知识的构建。

（3）情感态度与价值观课程标准要求学生初步养成健康的情感，积极地态度和正确的价值观。

这一部分内容看似理论性很强，不容易进行这方面的培养，所以本人在新课的导入和课堂的练习中注意了内容的选择。

3．教学重点和教学难点本课的教学重点是等高线形态的识别及在等高线地形图上坡度陡缓的辨别。

在几种常见的地形部位中，山峰、鞍部、陡崖都是比较容易识别的，山脊和山谷的区分较难一些，本课的难点是在等高线地形图上识别山脊和山谷。

二、学情分析“兴趣是的老师”。

初一学年的学生对地理的学习积极性很高，思维活跃，学生已经初步具有阅读教科书的能力，并能理解一些比较浅显的问题。

初中一年级学生正处于从感性认识向理性思维的过渡时期，初一学生的年龄普遍偏小，所以思维方式中，感性思维占主导作用。

七年级下册地理教材分析

七年级下册地理教材分析（课标、重难点、关键点拨）一、认识大洲 (5)课标要求 (5)亚洲的位置和范围 (5)一、课标解读 (5)二、重难点分析 (6)1、亚洲的地理位置（重点） (6)突破方案：案例法 (6)2、亚洲分区（重点） (7)突破方案：读图法 (7)亚洲的自然环境 (8)一、课标解读 (8)二、重难点分析 (9)1、亚洲的地势地形（重点） (9)突破方案：案例法 (9)亚洲地形与河流的关系（难点） (9)突破方案：读图分析法 (10)2、复杂的气候（重点） (10)解决方案：读图观察法、成因分析法、对比分析法 (10)气候特征与自然景观关系（难点） (10)解决方案：直观教学法 (11)季风气候特征及影响（难点） (11)分析： (11)解决方案：降低难度，分步达标法 (11)二、了解地区 (11)课标要求 (11)地区一：东南亚 (12)一、课标解读 (13)二、重难点分析 (14)1、东南亚“十字路口”的地理位置及其重要性（重点）： (14)突破方案：读图法学习东南亚的地理位置 (14)2、东南亚的气候类型、特点及其对农业生产的影响（重点和难点）：15突破方案：歌谣法记忆东南亚的气候与农业之间的关系 (15)东南亚的地形、河流特点及其对人口、城市分布的影响（重点和难点）： (15)突破方案：运用地图综合法分析东南亚的城市特点 (15)地区二：中东 (16)一、课标解读 (16)二、重难点分析 (17)1、三洲五海之地（重点）： (17)突破方案：读图归纳法 (17)中东地区的咽喉要道──苏伊士运河和土耳其海峡的重要性（难点）18突破方案：观察法、分析归纳法 (18)2、丰富的石油资源（重点）： (18)突破方案：读图归纳法 (19)石油资源对本地区经济和国际政治、经济的影响（难点）： (19)突破方案：观察法、资料分析法、归纳法 (19)地区三：欧洲西部 (21)一、课标解读 (21)二、重难点分析 (23)1、工业密集，发达国家集中（重点）： (23)分析： (23)解决方案：读图观察法、对比分析法 (23)2、自然环境对欧洲西部畜牧业发展的影响（难点）： (24)解决方案：读图观察法、成因分析法 (24)3、欧洲旅游业发达的原因和著名旅游景点的分布（重点）： (25)解决方案：读图观察法、创设情景法、小组合作法 (25)地区四：撒哈拉以南非洲 (25)一、课标解读 (25)二、重难点分析 (27)1、撒哈拉以南非洲的自然环境（重点）： (27)分析： (27)解决方案：读图分析法、读图感悟法 (27)2、撒哈拉以南非洲的经济特点（重点、难点）： (28)解决方案：案例分析法 (28)3、人口、粮食与环境问题（重点、难点）： (29)解决方案：综合分析法 (29)地区五：极地地区 (30)一、课标解读 (30)二、重难点分析 (32)1、极地地区独特的地理环境（重难点） (32)分析： (32)突破方案：情境创设法、合作学习法、角色扮演法、读图分析法 (32)极地地区经纬网的判读（重难点） (33)分析： (33)突破方案：读图分析法 (33)2、极地地区的科考和环境保护（重点） (34)突破方案：读图观察法、材料分析法、分组讨论法 (34)三、走近国家 (35)课标要求 (35)国家一、日本 (36)一、课标解读 (36)二、重难点分析 (38)1、海岸线曲折、多火山地震的岛国（重点） (38)分析： (38)突破方案 (38)2、评价日本经济发展的条件、分析日本如何因地制宜发展经济（重点难点） (39)分析： (39)突破方案 (39)国家二、印度 (41)一、课标解读 (41)二、重难点分析 (42)1、运用地图，指出印度自然和人文地理事物的分布（重点） (42)分析： (42)突破方案 (43)2、运用图表和资料，分析印度如何因地制宜发展工农业（难点） (44)突破方案 (45)国家三、俄罗斯 (46)一、课标解读 (46)重难点分析 (47)1、俄罗斯地形、气候的特点（重点） (48)分析： (48)突破方案：小组合作法、问题探究法、读图分析法 (48)俄罗斯位置对气候的影响（难点） (48)突破方案：读图分析法 (48)2、俄罗斯工业特点（重点） (48)突破方案：情景创设法节 (49)3、俄罗斯的交通特点（重点） (49)突破方案：对比分析法、读图归纳法 (50)交通线分布的主要影响因素（难点） (50)分析： (50)突破方案：学生合作探究 (50)国家四、澳大利亚 (51)一、课标解读 (51)二、重难点分析 (53)1、运用地图或其他资料分析澳大利亚的地理位置与生物进化之间的关系（难点） (53)分析： (53)解决方案：读图分析法 (53)2、运用地图或其他资料分析澳大利亚养羊业与自然环境的关系（重点、难点） (54)解决方案：读图分析法 (54)3、运用地图或其他资料分析澳大利亚发达的工矿业与自然条件的关系（重点、难点） (55)国家五、美国 (55)一、课标解读 (56)二、重难点分析 (57)1、美国的人种（重点） (57)解决方案：读图分析法、案例分析法 (57)2、发达的农业──机械化、专业化（重难点） (58)解决方案：读图分析法、对比分析法 (58)3、发达的工业──高新技术的崛起（重点） (60)解决方案：案例分析法、读图分析法 (60)国家六、巴西 (61)一、课标解读 (61)二、重难点分析 (63)1、大量混血种人的社会和多元性的文化（重点） (63)分析： (63)突破方案：图片品读法 (63)2、工农业分布与自然环境的关系（重点、难点） (64)突破方案：读图分析法、对比法 (64)3、热带雨林的开发与保护（重点、难点） (65)突破方案：角色扮演法 (65)七年级下册地理主要学习的是区域地理知识。

七年级地理教学计划(精选6篇)

七年级地理教学计划（精选6篇）七年级地理教学计划1一、学生基本情况分析：本年级学生都是刚入初中的新生，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

不过年龄特点决定会有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

二、教材分析：本学期主要的地理教学任务：主要是与同学们谈地理，认识地球和地图；学习陆地和海洋；天气和气候；居民与聚落。

第一章地球和地图部分重点学习内容是：第一节地球和地球仪；第二节地球的运动；第三节地图；第二章陆地和海洋的内容是：第一节大洲和大洋；第二节海陆的变迁；第三章天气和气候第一节多变的天气：第二节气温和气温的分布；第三节降水和降水的分布；第四节世界的气候；第四章居民与聚落：第一节人口与人种；第二节世界的语言和宗教；第三节人类的居住地————聚落。

三、教学措施：1、以课改的精神和要求指导教学。

要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。

注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。

在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。

3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。

通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

人教版七年级上册地理说课稿范文5篇

人教版七年级上册地理说课稿范文5篇一. 教材分析人教版七年级上册地理教材，共有10课内容，涵盖了地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分。

本册书主要让学生了解地球的基本知识，认识世界和中国地理的基本情况，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

本节课为第1课《地球与地图》，主要介绍了地球的形状、地球仪和地图的绘制方法。

通过本节课的学习，学生能够理解地球的形状，学会使用地球仪和地图，为以后学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心和求知欲。

但他们的空间想象能力和地理思维能力还不够成熟，需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解地理知识。

同时，学生对于地图的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，了解地球仪和地图的绘制方法，学会使用地图。

2.过程与方法：通过观察地球仪和地图，学生能够培养观察能力和空间想象能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地理知识在生活中的重要性，培养学习地理的兴趣。

四. 说教学重难点重点：地球的形状，地球仪和地图的绘制方法，地图的使用。

难点：地球的形状的理解，地图的绘制方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。

利用地球仪、地图和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解地球的形状和地图的绘制方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地图，引导学生思考地球的形状和地图的绘制方法，激发学生的学习兴趣。

2.讲授：讲解地球的形状，地球仪和地图的绘制方法，让学生理解地球的形状和地图的用途。

3.演示：利用地球仪和多媒体课件，演示地球的形状和地图的绘制过程，帮助学生直观地理解。

4.分组讨论：学生分组讨论地球的形状和地图的绘制方法，培养学生的合作意识和地理思维能力。

5.实践活动：学生动手绘制简单的地图，提高地图运用能力。

6.小结：总结本节课的主要内容，强调地球的形状和地图的绘制方法。

人教版七年级地理教材分析

人教版七年级地理教材分析七年级地理教材分析是根据教材分析的一般模式从整体和局部两个层面进行地理教材的分析，它们既相互独立又相互影响，小编整理了关于人教版七年级地理的教材分析，希望对大家有帮助!人教版七年级地理教材分析范文一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。

二、学情分析地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理地理技能和可持续发展观念的一门必修课，兼有社会学科和自然学科的性质。

对于七年学生而言是一门新的课程，俗语说“万事开头难”，作为自然和人文交叉的学科，在初中课程中扮演着相对“尴尬”的角色。

教师应激发学生学习地理的兴趣，使其掌握基本的知识技能，具有初步的地理科学素养和人文素养。

学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。

学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。

同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。

因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。

三、内容分析第一章让我们走进地理(本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。

学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。

)第二章地球的面貌(本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。

这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。

人教版地理七年级上册教材分析

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人教版地理七年级（上册）教材分析地理新课程标准实验教材的主要的宗旨是“改变学生的学习方式”。

改变地理学习方式的具体内容是倡导学生“自主学习”。

“自主学习是建立在自我意识发展基础上的能学；建立在学生具有同在学习动机基础上的想学；建立在学生掌握了一定学习策略基础上的会学；建立在意志努力基础上的坚持学。

按照上述思路，与以往的地理教材相比，新教材在以下方面应作较大调整。

•直白地表达概念、观点、结论等各种信息玲注重表达形成概念、观点、结论和事实的过程。

・活动与案例同概念、观点、结论的陈述相分离，过程与方法、知识与技能的呈现与情境境无关玲采取案例分析的方法，在特定的情境中，把引发思考、鼓励动手和体验探究的设计，在课文中一并呈现。

・把知识的习得和活动的展开，安排或限定在一定课时内玲把获取知识信息的渠道延伸到课外。

・在没有对问题的产生进行解释时，就对有关问题给出答案玲展示对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，以提供讨论、阐述观点的机会。

二、教材的结构框架和呈现方式按照《地理课程标准》的要求，初中地理教材是区域地理。

在教材内容的选择上，始终把握以下四个基本原则。

第一，满足基本要求。

把《地理课程标准》要求逐一分解，并落实到教材的每一节，以保证新教材对课标内容的验证性。

第二，突出学习方法。

寻求更多地展示学习地理的方法，而不强调对地理知识“量”上的把握。

尤其是分区内容，所选择的区域，世界地理部分一个大洲、五个地区、六个国家；中国地理部分，不同尺度的区域共选择了八个。

显然，地理知识在教材中只是作为一种重要的载体出现，通过这个载体，向学生传达的是地理思想和分析地理问题的能力。

【部编版】七年级上地理教材分析(全书)

【部编版】七年级上地理教材分析(全书)本文对【部编版】七年级上地理教材进行全书分析，内容如下：1. 教材结构教材分为以下几个部分：- 课前导入：引导学生对该课程内容进行思考和预。

- 新知讲授：介绍新的地理知识点，并提供相关案例和图表，帮助学生理解并记忆。

- 拓展延伸：进一步深入地探讨和扩展相关内容，增加学生的研究兴趣。

- 知识运用：提供一些练题，帮助学生巩固所学知识，并培养其应用能力。

- 同步检测：用以检测学生对该教材的研究情况，并给予反馈和建议。

2. 内容概述该教材主要包含以下内容：- 第一单元：地球认识。

介绍地球的构造、形状、自转和公转等基本知识，并涉及地球与太阳的关系。

- 第二单元：分布图与图例。

研究如何使用分布图和图例，了解地理信息的表示方法。

- 第三单元：自然地理环境。

涵盖地球的自然地理环境，如山脉、平原、河流和湖泊等，并介绍它们对人类的影响。

- 第四单元：人文地理环境。

主要考察人类对地球的改造和利用，包括城市、农田和交通等人文地理要素。

- 第五单元：地理实践活动。

通过进行一些实地考察和调查，让学生亲自体验地理学的应用和实践。

3. 教学特点- 注重理论与实践结合：通过实地考察和调查等实践活动，提高学生对地理知识的掌握程度。

- 便于复和巩固：教材中的每个单元都设计了相关的练题和同步检测，帮助学生巩固所学知识。

- 图文并茂：教材中使用了大量的图表和案例，帮助学生更好地理解和记忆地理知识。

以上是对【部编版】七年级上地理教材的全书分析。

该教材结构合理，内容丰富，教学特点突出，有利于学生的学习和理解地理知识。

新编版七年级上册人教版地理教材分析

新编版七年级上册人教版地理教材分析简介本文档对新编版七年级上册人教版地理教材进行了分析，旨在了解该教材的内容和特点。

教材概述新编版七年级上册人教版地理教材是针对初中一年级学生编写的地理教材。

该教材主要覆盖了地理学的基本概念、地理要素、地理现象等内容，旨在培养学生对地理科学的基本认识和理解。

内容分析教材内容主要包括以下几个方面：1. 地理学的基本概念：介绍了地理学的定义、对象、研究方法等基本知识，帮助学生建立地理学的基本框架。

2. 地理要素：包括人文要素和自然要素。

人文要素涉及人口、种族、文化等方面的内容，自然要素涉及天气、气候、地形等方面的内容。

3. 地理现象：介绍了一些地理现象，如地震、火山喷发、洪水等，旨在让学生了解地球上发生的各种自然现象。

4. 地理技能：教材还包括了一些地理技能的研究，如地图阅读、图表分析等，帮助学生提高地理研究的能力。

特点分析新编版七年级上册人教版地理教材具有以下几个特点：1. 简明易懂：教材使用简单明了的语言，结合图表和案例，使学生更容易理解和掌握地理知识。

2. 循序渐进：教材按照一定的研究顺序编排，从基本概念到具体案例，层层递进，循序渐进地展开地理知识的研究和理解。

3. 知识实用：教材注重将地理知识与实际生活和实际问题联系起来，让学生能够将所学的地理知识应用于实际情境中。

4. 多维立体：教材内容涵盖了地理学的多个要素和方面，从人文要素到自然要素，涉及了地理学的多个领域，使学生对地理学有一个较为全面的认识。

总结新编版七年级上册人教版地理教材以其简明易懂的特点，循序渐进的研究方式和实用的知识内容，能够帮助学生初步了解地理学的基本概念和要素，培养地理研究的兴趣和能力。

以上对教材的分析旨在为教师和学生提供参考，帮助他们更好地理解和应用新编版七年级上册人教版地理教材。

人教版七年级地理教案8篇

人教版七年级地理教案8篇人教版七年级地理教案篇1一、教学目标共同完成七年级下册地理教学任务，让学生把握各类根底地理学问，提升学生的观看力量、进展学生学习潜能，增加对世界各地地理学问的熟悉，让学生们养成互助、合作、共同进步的良好精神状态。

二、教材分析第一章熟悉大洲本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并把握其地形、气候、河流、人口等学问。

本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。

难点是比拟七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。

其次章了解地区本章主要内容是学习并把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理学问。

包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。

本章的重点内容是把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。

难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

第三章走近国家本章主要是学习并把握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。

了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。

本章的重点是把握以上各国的地形特点和典型的气候特点，把握各国重要的自然资源。

难点是美国的农业带的分布。

三、重点、难点：1、初步学会运用地图和相关资料，说出各大洲的地形特征和气候特征;2、初步学会运用地图和相关资料，说出几个大国的人文特征，能简洁分析人—地内在关系;3、初步学会国家和地区的分析方法;四、教学措施1、仔细钻研教材，理清学问构造和教学思路，把握教材重点、难点。

运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生根底学问和根本技能的训练，稳固学生读图、填图和绘图的力量。

利用地图、地理填充图增加学生的感性熟悉，强化理性熟悉。

同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮忙学生形成比拟系统的学问构造，为今后的连续学习作好铺垫。

七年级地理上册地球的自转教材分析

七年级地理上册《地球的自转》教材分析一、教材《地球的运动》是人教版七年级上册第一章第二节的内容，本节教材的内容有：地球自转和日夜交替、地球公转和季节转变、五带的划分。

本节是该节内容的第一时。

这节内容是继第一节《地球和地球仪》以后编排的，现在学生已经学习了地球的形状、大小等知识，而且小学自然中也学过了“太阳高度”、“日夜和四季的成因”等知识。

此刻，对地球运动进行学习，为以后进一步学习地理知识打下了基础。

教材依照学生年龄特点把文分为地球自转和公转，应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。

二、学情中学生心理学研究指出，初中时期是智力进展的关键年龄，学生逻辑思维从体会型慢慢向理论型进展，观看能力、经历能力和想象能力也随着迅速进展。

从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，踊跃采纳形象生动、形式多样的教学方式和学生普遍的、踊跃主动参与的学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生能力，增进学生个性进展。

生理上，青青年好动，注意力易分散，爱发表观点，希望取得教师的夸奖，因此在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的注意力始终集中在堂上;另一方面要制造条和机遇，让学生发表观点，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标【知识与技术目标】明白地球自转的方向是自西向东，自转的周期是24小时;2明白得日夜交替现象产生的缘故是地球的自转;3初步学会用地球仪来演示地球的自转和日夜交替现象。

【进程与方式目标】通过演示地球的自转运动，初步成立地球自转的空间概念，熟悉地球自转的特点;2通过演示、观看地球的自转进程，复述日夜更替、各地时刻不一样现象与地球自转的关系。

【情感态度与价值观目标】在实验演示、观看试探、总结归纳等探讨进程中，慢慢树立求真务实的科学精神和科学方式;2培育独立试探、勇于探讨的科学态度。

四、教学重、难点【重点】地球自转的方向和周期及地球自转产生的地理现象【难点】地球自转产生的地理现象五、教学方式基于以上对教材、学情的分析，为了突出重点，冲破难点，我这节采纳演示观观点、实验探讨法、多媒体辅助教学法、小组合作探讨法。