中学地理教材及地理教材分析
湘教版七年级地理上册教材分析
教材内容分析（以七年级上册为例）
教材内容分析（以七年级上册为例）
4、教材的形式结构
第一章 让我们走进地理 （激发兴趣、了解方法） 思路分析
走进地理
身边地理
怎样学地理
地理之迷
生产建设
风土人情
日常生活
地 图
信 息
思 考
旅 行
本章的目的
本章的目的就是培养学生学习地理的兴趣，引导学生热爱并亲近地理学科，同时教会学生如何学习地理知识，使学生掌握一些基本的地理技能。
第四节 海陆变迁
内容广，理论性强，学生难理解，建议本节的教学内容可按以下步骤进行：
让学生讨论大地是运动的还是稳定不变的 用活动的形式拼合大西洋两岸大陆（南美洲和非洲），看是否吻合，提出它们原来是否是同一块大陆
第四节 海陆变迁
第三章 世界的居民 （获取信息、拓展视野） 思路分析
世界居民
人口
数量
02
03
04
01
第二章 地球的面貌
第二节 世界的海陆分布
标准：运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点 标准要求学生能够说出海陆所占的比例，并结合地球仪了解海陆分布的特点，而并不要求了解海洋和陆地的面积数据。 海陆分布的特点： 海陆所占比例：七分海洋，三分陆地； 全球的海洋彼此相连，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆块； 陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多； 无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。
魏格纳与大陆漂移假说的内容安排也是向学生展示了一种科学研究的方法，即发现问题-----思考假设-----找证据论证。
对板块构造学说只要求作基本的了解，即板块划分（六大板块）和地壳的活跃地带（板块的交界地带）。
世界著名山系及火山、地震分布是板块运动的例证。用这个例证来证明此假说具有一定的科学性。
中学地理教材分析 第一章
新课标“必修2 新课标“必修2”教材（人教版）章节目录
第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化 第二节 人口的空间变化 第三节 人口的合理容量 问题研究 如何看待农民工现象 第二章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构 第二节 不同等级城市的服务功能 第三节 城市化 问题研究 从市中心到郊区，你选择住 在哪里 第三章 农业地域的形成与发展 第一节 农业的区位选择 第二节 以种植业为主的农业地域类型 第三节 以畜牧业为主的农业地域类型 问题研究 家乡的农业园区会是什么样
第二章 区域生态环境建设
第三章 区域自然资源综合开发利用
第四章 区域经济发展
第五章 区际联系与区域协调发展
三 地理教材的外部联系分析
地理教材的外部联系是指地理教材与外部 知识经验的联系。 高中地理教材的外部联系表明高中地理教 材的外部联系主要有三个方面：一是与初 中地理知识的联系；二是与实际生活的联 系，这种联系既有现实社会生活、经济生 活中的地理知识，也有学生的生活经验； 三是与相关学科之间的联系，也称科际联 系。
第四章 工业地域的形成与发展 第一节 工业的区位因素与区位选择 第二节 工业地域的形成
第三节 传统工业区与新工业区 问题研究 煤城焦作出路何在 第五章 交通运输布局及其影响 第一节 交通运输方式的布局 第二节 交通运输布局变化的影响 问题研究 北京的自行车是多了还 是少了 第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人地关系思想的演变 第二节 中国的可持续发展实践 问题研究 绿色食品知多少
最早高中地理产生的背景：本世纪六七十 年代以来，世界环境问题日趋严峻，人类 被迫要深入研究环境，导致环境科学应运 而生。社会需要教育自己的成员，尤其是 教育青年一代要了解、热爱环境—环境教 育在各国出现了。八十年代初，我国高中 地理课程就是在这种时代背景下开设的。
初中地理教案分析
初中地理教案分析一、教材分析《亚洲地理特征》是人教版初中地理八年级上册第二章“我们生活的地球”第二节“亚洲”的内容。
亚洲是地球上最大的洲，具有丰富的自然资源和多样的地理特征。
本节内容主要介绍了亚洲的地理位置、地形、气候、河流、人口和经济发展等特征，旨在让学生了解亚洲的自然和人文地理特点，培养学生的地理素养。
二、学情分析学生在七年级已经学习了世界地理，对世界各大洲有了初步的认识。
但亚洲作为地球上最大的洲，其地理特征复杂多样，需要进一步深入学习和探讨。
学生对地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中要注重基础知识的教学，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三、教学目标1. 知识与技能：了解亚洲的地理位置、地形、气候、河流、人口和经济发展等特征；学会运用地图和图表等资料，分析亚洲的地理特征。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、观察分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四、教学重点与难点1. 教学重点：亚洲的地理位置、地形、气候、河流、人口和经济发展等特征。
2. 教学难点：亚洲地形的特点，亚洲气候的多样性。
五、教学策略与方法1. 教学策略：采用问题驱动、情境教学、案例分析等策略，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2. 教学方法：自主学习、合作探讨、观察分析、多媒体辅助教学等方法。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示亚洲地图，引导学生回顾已学的世界地理知识，对新课内容产生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解亚洲的地理位置、地形、气候、河流、人口和经济发展等特征。
3. 合作探讨：分组讨论亚洲地形和气候的特点，培养学生合作学习的能力。
4. 观察分析：展示亚洲地形和气候的图表，引导学生观察分析，提高学生的地理观察能力。
5. 案例分析：通过分析亚洲典型国家的发展案例，使学生了解亚洲经济发展的特点。
人教版新目标八年级地理教材分析
人教版新目标八年级地理教材分析
简介
本文档旨在对人教版新目标八年级地理教材进行分析，评估其内容和教学目标。
地理教材是培养学生地理素养的重要教育资源，通过分析教材的特点和结构，我们可以了解该教材对学生的教学意义和帮助。
教材内容
人教版新目标八年级地理教材内容丰富多样，涵盖了地球与地理环境、地理信息技术和地理实践等方面的知识。
教材注重培养学生的综合地理素养，突出知识与实践相结合的教学模式。
教材中的案例分析和实地考察等教学活动，能够激发学生的研究兴趣和实践能力。
教学目标
本教材的教学目标主要包括以下几个方面：
- 培养学生的地理思维和地理意识，提升学生的地理素养；
- 培养学生的地理信息技术运用能力，使其能够灵活运用地理信息技术进行地理分析和研究；
- 培养学生的地理实践能力，使其能够通过实践活动认识和感知地理现象，培养对环境保护和可持续发展的意识。
教材评价
人教版新目标八年级地理教材在内容设计上贴近学生的生活实际，关注时事热点和社会问题，并将地理知识融入其中。
教材内容简明扼要，条理清晰，便于学生理解和掌握。
同时，教材通过多媒体资源的引入，激发学生的研究兴趣，促进互动与合作。
总体而言，人教版新目标八年级地理教材在理论与实践的结合上做得很好，能够有效地培养学生的地理素养和综合能力。
参考。
中学地理教材分析导论
图文并茂
教材应充分利用图表、图片等 形式，帮助学生更好地理解和
记忆知识点。
教材内容的更新与改进
01
02
03
04
实时性
教材内容应与时俱进，及时更 新和修正过时的知识点。
实践性
教材应增加实践性和应用性的 内容，引导学生通过实践活动
中学地理教材分析导 论
目录
• 地理教材概述 • 中学地理教材的核心内容 • 中学地理教材的教学方法
目录
• 中学地理教材的评价与改进 • 中学地理教材的未来发展
01
地理教材概述
地理教材的定义与特点
定义
系统性
地理教材是依据地理课程标准编写的，用 于地理教学的专门性教材，它为学生提供 了系统性的地理知识和技能训练。
气候与气象
地貌与土壤地理
探讨气候的形成、类型、特征及其对 地理环境的影响。
分析地貌形态的成因、类型和特征， 以及土壤的形成、类型和分布规律。
水文地理
研究河流、湖泊、地下水等水文现象 的形成、特征及其对地理环境的影响。
人文地理环境
人口与城市地理
研究人口的增长、分布和迁移， 以及城市的发展、结构和功能。
古代地理教材
古代的地理知识主要散见于各类 著作中，如《山海经》、《水经 注》等，这些著作在传播地理知
识方面发挥了重要作用。
近ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地理教材
随着西方传教士和学者进入中国， 近代地理学知识开始传入中国。 20世纪初，中国开始自编地理教 材，如《中等学校用新制本国地
理教科书》等。
现代地理教材
随着教育改革和课程标准的修订， 现代地理教材在内容、编排、形 式等方面不断创新，更加注重培 养学生的综合素质和实践能力。
初中地理教材分析与案例研究
初中地理教材分析与案例研究地理是一门研究人与环境相互作用关系的学科，它通过研究地球上的自然和人文现象，深入理解事物的发生和演变规律。
在初中阶段，地理课程的学习不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的地理思维和地理素养。
本文将对初中地理教材进行一定的分析，并结合实际案例进行研究，旨在探讨如何提高初中地理教材的实用性和教学效果。
一、地理教材分析初中地理教材是学生学习地理知识和培养地理思维的重要教学资源，它的编写与设计应以学生的需要为出发点，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
1. 知识结构合理性地理教材的知识结构应从整体上满足学生地理学科学习的需要。
首先，教材应分清主次，对重点知识进行突出强调，不重要的知识可以适当精简。
其次，教材内容应与现实生活紧密联系，能够引发学生的兴趣和思考。
最后，教材应注重梯度性，从易到难，由浅入深，帮助学生逐步建立扎实的地理知识体系。
2. 案例引入的恰当性地理教材中引入案例研究是培养学生地理思维和动手实践能力的有效手段。
教材中选择具有代表性和现实性的案例，能够让学生更好地理解地理理论，并能够将理论知识应用到实际生活中。
案例研究还可以培养学生的观察、分析和解决问题的综合能力，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 图片和图表的使用地理是一个以地图和数据为重要表达方式的学科，因此在教材中合理运用图片和图表可以更好地激发学生的阅读兴趣和理解能力。
图片和图表的使用应简洁明了，注重直观性和易读性，同时要与教材内容紧密结合，给学生提供更直观、更具体的信息。
二、案例研究1. 案例一：城市化与环境问题以某城市的城市化现象为案例，让学生了解城市发展对环境的影响，并引导学生思考如何解决城市发展中的环境问题。
通过分析城市空气质量恶化、水资源匮乏等问题，结合相关的地理理论知识，引导学生提出相应的解决办法，如加强环境保护、合理利用资源等。
2. 案例二：自然灾害与人类活动以某地的自然灾害为案例，让学生了解自然灾害的类型、原因以及对人类活动的影响。
部编版九年级上册地理教材分析及教学计划
部编版九年级上册地理教材分析及教学计
划
目标
本文旨在分析部编版九年级上册地理教材，并提供相应的教学
计划。
教材分析
部编版九年级上册地理教材内容丰富，主要包括以下几个方面：
1. 基本地理知识：介绍地球的构造、气候与气象、经济地理等
基本概念和知识。
2. 国土问题：涉及我国的国土特征、土地利用与保护等相关内容。
3. 城市与乡村：介绍城市和乡村的地理特点、发展问题以及城
乡规划等方面。
4. 区域地理：探讨我国不同地域的地理特点、资源利用与环境
问题等。
教学计划
为了有效教授九年级上册地理教材，并使学生获得全面的地理
知识，建议采取以下教学计划：
1. 分模块教学：根据教材的不同主题，将课程内容细分为多个
模块，以便更好地组织教学进度和让学生更好地理解知识点。
2. 多媒体辅助：利用多媒体资源、地图、图片等辅助材料，使
得教学更具生动性和可视化，有利于学生的研究及记忆。
3. 案例分析：引入实际案例和问题，让学生运用所学知识解决
实际问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
4. 实地考察：安排一定的实地考察活动，让学生亲身感受地理
环境，加深对地理知识的理解。
5. 对接其他学科：将地理知识与其他学科进行对接，如与历史、经济、社会等学科进行交叉研究，促进学科知识的综合应用。
总结
部编版九年级上册地理教材内容翔实，教学计划应注重多媒体
辅助、案例分析和实地考察等教学方法，以促进学生的学习兴趣和
主动性。
同时，地理知识应与其他学科进行对接，培养学生的综合
应用能力。
人教版七年级地理(上册)教材分析
些实例来说明，如珠穆朗玛峰还在升高，大西洋和红海
还在扩大等，这些需要用板块构造学说来进行解释和预 测，从而使学生认识到，尽管我们察觉不出来，但我们 脚下的大地一直在运动和变化之中。
第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 重点内容：
1、从生活体验中获得对天气的认识
2、初识天气预报
本节课对学生总体来看比较简单。这部分内容与生 活的结合非常密切，所以，我们在教学过程中多与生 活实际挂钩，特别是教会学生读懂天气预报这种实际 的生活技能。
的终身发展规律都是有用的。例如：教材15页活动2、3.教 材22页活动2等。在课堂上，通过这些内容的训练，很容易 使学生掌握一些很实用的东西，对以后学生的外出旅游，出 行，参观，学习，考察等，有很重要的价值。
六、 理论联系实际，重视智能培养
本教材除知识外，非常重视学生能力、智力的培养，尤
为注重培养学生观察、探究自然环境和社会环境的方法和 能力，让学生去理解学习过程。 1、读图、分析的能力 新教材对于一些地理事物的规律没有文字说明，而采用的 方法是让学生自己观察地图、分析、探讨、思考、总结规 律。例如：第一章关于经纬线和经纬度的特点，课文在 “活 动”板块中设置了一系列启发性问题，让学生观察地球仪 上 的经线、纬线以及度数的划分，从中发现规律，并进行分 析总结；再如关于东西半球的分界线这一问题，则是让学
熟练掌握七大洲、四大洋的分布对以后的地理学习非 常重要，因此，教材设计了认识七大洲、四大洋的位 置和轮廓及绘制大洲几何拼图的活动，以加深学生对 七大洲、四大洋轮廓的印象。
在绘图过程中，应让学生抓住几条关键控制线（如赤 道、0º 经线和180º 经线）与有关大洲的相对位置关系。 先观察、后动笔，只求神似，不计细节。
操作性，极易打动学生。
人教版初中八年级地理上册教材分析
人教版初中八年级地理上册教材分析1. 教材概述人教版初中八年级地理上册是一本适用于初中八年级地理教学的教材。
本教材旨在帮助学生全面了解地理知识，培养地理思维能力和地理实践能力。
2. 教材内容本教材共分为X个单元，每个单元涵盖一个不同的地理主题。
每个单元包括以下几个部分：2.1 地理概念每个单元开始时，教材会先介绍相关地理概念，以帮助学生初步了解与该主题相关的概念和术语。
2.2 重点内容接下来，教材会详细介绍该主题的重点内容。
这部分包括了相关地理现象、原理和规律等，旨在让学生掌握该主题的核心知识。
2.3 实例分析为了帮助学生更好地理解和应用所学知识，教材会提供一些实例分析。
这些实例分析通常基于真实场景或案例，让学生通过实例来理解地理知识的实际运用。
2.4 练和评价每个单元结束时，教材会提供相关练和评价。
这些练旨在巩固学生对该主题的理解和应用能力，并通过评价来检测学生的研究成果。
3. 教材特点人教版初中八年级地理上册教材具有以下特点：3.1 知识渗透性教材在介绍地理概念和重点内容时，会贯穿地涉及相关知识点的渗透。
这样设计能够帮助学生更好地理解地理知识之间的关联性，形成知识体系。
3.2 实用性教材提供的实例分析和练，旨在让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
这种实用性的设计能够激发学生的研究兴趣，并促进知识的实际运用。
3.3 学生参与性教材注重培养学生的思辨能力和实践能力。
通过练和评价环节，学生可以主动参与到研究中，并通过实际操作和思考来深化对地理知识的理解。
4. 总结人教版初中八年级地理上册教材通过深入浅出的方式，全面而系统地介绍了地理知识。
教材设计的特点能够激发学生对地理的兴趣，培养学生的地理思维和实践能力。
相信这本教材将对初中八年级地理教学起到积极的推动作用。
以上为人教版初中八年级地理上册教材的分析。
七上、八上《地理教材分析》(附地理教学建议)
七上、八上《地理教材分析》（附地理教学建议）七上地理教材分析一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。
二、学情分析地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理地理技能和可持续发展观念的一门必修课，兼有社会学科和自然学科的性质。
对于七年学生而言是一门新的课程，俗语说“万事开头难”，作为自然和人文交叉的学科，在初中课程中扮演着相对“尴尬”的角色。
教师应激发学生学习地理的兴趣，使其掌握基本的知识技能，具有初步的地理科学素养和人文素养。
学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。
学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。
同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。
因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
三、内容分析第一章让我们走进地理（本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。
学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。
）第二章 地球的面貌（本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。
这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。
既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。
）第三章 世界的居民（本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。
在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。
地理教材版本分析对比各年级地理教材的区别和教育目标
地理教材版本分析对比各年级地理教材的区别和教育目标地理教材是教师教学和学生学习的重要工具，通过教材的编写和使用，可以帮助学生全面了解地理学科的知识和概念，并培养他们的地理思维和分析能力。
然而，不同年级的地理教材之间存在一定的差异，这篇文章将对各年级地理教材的区别和教育目标进行分析和比较。
一、小学地理教材小学地理教材主要面向低年级学生，内容以生活和身边环境为基础，注重培养学生对家乡和周围地区的认识。
在教育目标上，小学地理教材主要注重培养学生的观察和描述能力，培养学生对地理环境的兴趣和探索欲望。
同时，小学地理教材还通过丰富的图片和插图，帮助学生形成初步的地理概念。
二、初中地理教材初中地理教材相对于小学地理教材来说，内容更加系统和全面。
初中地理教材分为物理地理和人文地理两个方面，通过引导学生对地理领域的细分进行学习。
在教育目标上，初中地理教材主要注重培养学生的分析和解决问题的能力，促使学生对地理现象进行科学的解释和推理。
同时，初中地理教材还注重培养学生的地理数据收集和整理能力，通过实地考察和地理实践活动，提高学生的实践能力和动手能力。
三、高中地理教材高中地理教材是地理学科的高级阶段教材，内容更加深入和专业。
高中地理教材注重培养学生的地理综合能力，包括地理思维、地理实证研究能力和地理理论应用能力。
在教育目标上，高中地理教材主要培养学生的科学观察和实证研究能力，促使学生对地理问题进行更深层次的思考和研究。
同时，高中地理教材还注重培养学生的地理信息获取和处理能力，提高学生的信息素养和地理技术应用能力。
三、教育目标的共同点尽管各年级的地理教材存在一定的差异，但是它们的教育目标都有共同点。
首先，地理教材都希望通过教学能够培养学生对地理世界的兴趣和探索欲望，激发学生的好奇心和求知欲。
其次，地理教材都注重培养学生的地理思维和分析能力，帮助学生学会从地理角度去解释现象和问题。
最后，地理教材都着眼于培养学生的实践能力和动手能力，通过实地考察和地理实践活动，帮助学生巩固和运用所学知识。
【部编版】七年级上地理教材分析(全书)
【部编版】七年级上地理教材分析(全书)本文对【部编版】七年级上地理教材进行全书分析，内容如下：1. 教材结构教材分为以下几个部分：- 课前导入：引导学生对该课程内容进行思考和预。
- 新知讲授：介绍新的地理知识点，并提供相关案例和图表，帮助学生理解并记忆。
- 拓展延伸：进一步深入地探讨和扩展相关内容，增加学生的研究兴趣。
- 知识运用：提供一些练题，帮助学生巩固所学知识，并培养其应用能力。
- 同步检测：用以检测学生对该教材的研究情况，并给予反馈和建议。
2. 内容概述该教材主要包含以下内容：- 第一单元：地球认识。
介绍地球的构造、形状、自转和公转等基本知识，并涉及地球与太阳的关系。
- 第二单元：分布图与图例。
研究如何使用分布图和图例，了解地理信息的表示方法。
- 第三单元：自然地理环境。
涵盖地球的自然地理环境，如山脉、平原、河流和湖泊等，并介绍它们对人类的影响。
- 第四单元：人文地理环境。
主要考察人类对地球的改造和利用，包括城市、农田和交通等人文地理要素。
- 第五单元：地理实践活动。
通过进行一些实地考察和调查，让学生亲自体验地理学的应用和实践。
3. 教学特点- 注重理论与实践结合：通过实地考察和调查等实践活动，提高学生对地理知识的掌握程度。
- 便于复和巩固：教材中的每个单元都设计了相关的练题和同步检测，帮助学生巩固所学知识。
- 图文并茂：教材中使用了大量的图表和案例，帮助学生更好地理解和记忆地理知识。
以上是对【部编版】七年级上地理教材的全书分析。
该教材结构合理，内容丰富，教学特点突出，有利于学生的学习和理解地理知识。
中学地理课程标准与教材分析
高中地理教材分析——以湘教版高中地理必修一《自然地理环境的差异性》为例必修一是高中地理学科的基础，侧重自然地理方面，注重培养学生对高中地理的学习兴趣和积极主动的学习兴趣。
通过学习自然地理环境的差异性，帮助学生建立区域的概念和培养科学、全面分析地理问题的能力。
下面，我将针对湘教版必修一“自然地理环境的差异性”这节教材进行整体分析、具体分析和表述结构分析三个方面的相关分析。
一、整体分析（一）在教材中所处地位“自然地理环境的差异性”位于必修一第三章“自然地理环境的整体性和差异性”的三节中的第三节。
本节以自然地理环境差异的空间尺度和自然地理环境的分异规律为主要内容。
自然地理环境差异的空间尺度主要通过图例来阐述，而自然地理环境的分异规律则是以文字结合案例分析加以阐述。
本节内容相对比较简单，学生通过阅读教材、网上搜集资料辅以一定的课后练习就可以理解。
本节是地理必修一自然地理的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。
在这之前，学生已经学习了自然地理环境的整体性，对自然环境有了一定认识，这位过渡到这一届内容起到了铺垫作用。
（二）与新课程标准契合度本节课程标准为“运用地图分析地理环境的地域分异规律。
”，关注点是自然地理环境的分异规律。
把握本条标准应注意：第一，关注的重点不是自然地理环境而是不同区域地理环境的分异规律。
第二，“运用地图”要求在讲解的时候结合地图，切忌单独采用讲授法。
最后，要理解导致自然地理环境产生差异的主要影响因素。
而教材的内容也主要是围绕课程标准这一要求进行设计与编写的，把重点放在自然地理环境的分异规律上，并通过精练的语言描述纬度地带性、经度地带性分异规律和地方性分异规律。
而相对较难的垂直地带性分异规律则结合珠穆朗玛峰山麓到山顶的自然带的变化，进行详细阐述。
所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。
人教版地理七年级上册教材分析
人教版地理七年级（上册）教材分析地理新课程标准实验教材的主要的宗旨是“改变学生的学习方式”。
改变地理学习方式的具体内容是倡导学生“自主学习”。
“自主学习是建立在自我意识发展基础上的能学；建立在学生具有同在学习动机基础上的想学；建立在学生掌握了一定学习策略基础上的会学；建立在意志努力基础上的坚持学。
按照上述思路，与以往的地理教材相比，新教材在以下方面应作较大调整。
·直白地表达概念、观点、结论等各种信息→注重表达形成概念、观点、结论和事实的过程。
·活动与案例同概念、观点、结论的陈述相分离，过程与方法、知识与技能的呈现与情境境无关→采取案例分析的方法，在特定的情境中，把引发思考、鼓励动手和体验探究的设计，在课文中一并呈现。
·把知识的习得和活动的展开，安排或限定在一定课时内→把获取知识信息的渠道延伸到课外。
·在没有对问题的产生进行解释时，就对有关问题给出答案→展示对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，以提供讨论、阐述观点的机会。
二、教材的结构框架和呈现方式按照《地理课程标准》的要求，初中地理教材是区域地理。
在教材内容的选择上，始终把握以下四个基本原则。
第一，满足基本要求。
把《地理课程标准》要求逐一分解，并落实到教材的每一节，以保证新教材对课标内容的验证性。
第二，突出学习方法。
寻求更多地展示学习地理的方法，而不强调对地理知识“量”上的把握。
尤其是分区内容，所选择的区域，世界地理部分一个大洲、五个地区、六个国家；中国地理部分，不同尺度的区域共选择了八个。
显然，地理知识在教材中只是作为一种重要的载体出现，通过这个载体，向学生传达的是地理思想和分析地理问题的能力。
第三，注重拓展空间。
教材选择的案例要有典型性和开放性，给学生知识拓展和能力迁移留有余地。
第四，把握继承与创新。
汲取人民教育出版社五十年编写地理教科书的经验，汲取国外成功的教材编写经验,在前人的基础上，大胆创新。
初中地理全册说课教案
初中地理全册说课教案一、教材分析《地理》全册教材是依据《全日制初级中学地理教学大纲》和《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲》编写的，全套教材共四册，本书是第一册。
本书采用图文结合的形式，系统地介绍了地球和地图、世界地理、中国地理和乡土地理四大部分内容。
二、学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，他们对地理知识充满了好奇心和求知欲。
但同时，他们对于地理知识的理解和应用还需要通过生动有趣的教学手段来引导和培养。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的地理素养。
三、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握必要的地理知识，如地球的形状、地球仪的基本构造、经纬线的特点等；培养学生利用经纬网确定地球表面任意一点的位置的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，使学生掌握地理知识，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活、学习和工作中的重要性，树立为建设家乡、建设祖国、保护地球而学习地理的观念。
四、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状和大小、经线和纬线的特点、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
2. 教学难点：东西经度、南北纬度的判读，东西半球的划分，借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球仪，引起学生对地理知识的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球的形状和大小、经线和纬线的特点。
3. 合作探究：引导学生通过观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。
4. 课堂讲解：讲解地球的形状和大小、经线和纬线的特点，以及利用经纬网确定地球表面任意一点的位置的方法。
5. 实践操作：让学生动手制作地球仪，加深对地球仪的认识，提高实践操作能力。
6. 巩固练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
新编版七年级上册人教版地理教材分析
新编版七年级上册人教版地理教材分析简介本文档对新编版七年级上册人教版地理教材进行了分析，旨在了解该教材的内容和特点。
教材概述新编版七年级上册人教版地理教材是针对初中一年级学生编写的地理教材。
该教材主要覆盖了地理学的基本概念、地理要素、地理现象等内容，旨在培养学生对地理科学的基本认识和理解。
内容分析教材内容主要包括以下几个方面：1. 地理学的基本概念：介绍了地理学的定义、对象、研究方法等基本知识，帮助学生建立地理学的基本框架。
2. 地理要素：包括人文要素和自然要素。
人文要素涉及人口、种族、文化等方面的内容，自然要素涉及天气、气候、地形等方面的内容。
3. 地理现象：介绍了一些地理现象，如地震、火山喷发、洪水等，旨在让学生了解地球上发生的各种自然现象。
4. 地理技能：教材还包括了一些地理技能的研究，如地图阅读、图表分析等，帮助学生提高地理研究的能力。
特点分析新编版七年级上册人教版地理教材具有以下几个特点：1. 简明易懂：教材使用简单明了的语言，结合图表和案例，使学生更容易理解和掌握地理知识。
2. 循序渐进：教材按照一定的研究顺序编排，从基本概念到具体案例，层层递进，循序渐进地展开地理知识的研究和理解。
3. 知识实用：教材注重将地理知识与实际生活和实际问题联系起来，让学生能够将所学的地理知识应用于实际情境中。
4. 多维立体：教材内容涵盖了地理学的多个要素和方面，从人文要素到自然要素，涉及了地理学的多个领域，使学生对地理学有一个较为全面的认识。
总结新编版七年级上册人教版地理教材以其简明易懂的特点，循序渐进的研究方式和实用的知识内容，能够帮助学生初步了解地理学的基本概念和要素，培养地理研究的兴趣和能力。
以上对教材的分析旨在为教师和学生提供参考，帮助他们更好地理解和应用新编版七年级上册人教版地理教材。
第三章 中学地理教材分析(课件)
阅读气候类型图， 了解世界气候是 有差异的
例2
七年级下册欧洲西部传统的畜牧业内容设计（要素之间的联系）
目标设定：了解欧洲西部畜牧业发达的主要原因 内容设计：
从欧洲人的饮食 结构引入 温带海洋性气候 地处中纬度大陆 西岸的地理位置 地形以平原为主
畜牧业发达
多汁牧草， 草场广布
例3
第六章
八年级下册区域的选择（区域特色）
认识省级区域
第一节 第二节 全国政治文化中心——北京 特别行政区——香港和澳门
第三节
第四节 第七章
祖国的神圣领土——台湾省
西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区
跳出过分 注重以传 承知识为 主的框框
从方法论 的角度构 建教材的 微观结构
体现教 育向学 生生活 的世界 回归
（二）新的教材观
教材是什么？ • 是与学生对话的“文本” • 是引导学生思考和进行教学活动的“范例” • 是教学活动中师生互动的“中介”“桥梁” • 是调动学生进行自主学习和自我建构的“手段”
2、新的课程观：以学生发展为本 以促进学生发展为中心—— 课程强调基于学生 的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。 课程建构的主导，不是学科知识的给予，而是 学生能力的发展。 并非否定学科知识在教学中存在的必要，而是 要给予新的内涵！
以学生 发展为 本
跳出过分 注重以学 科体系架 构的框框
从公民教 育角度构 建教材的 宏观框架
认识省级行政区（北京 香港和澳 门 台湾 新疆）
认识省内区域（珠江三角洲 西双 版纳） 认识跨省区域（黄土高原 长江沿 江地带）
初中地理教材分析
初中地理教材分析本学期我担当七班级1-4班的地理教学任务，每周两课时，所用教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版七班级地理教材。
一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教育处工作打算为指导，高效地完本钱学科教学目标。
主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。
培育同学学习地理的爱好和初步力量，最终使同学从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教材分析湘教版七班级上册地理以世界地理为主要内容，包括世界自然地理与世界人文地理的基础学问。
主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的进展差异四部分内容。
共计五章，:第一章《让我们走进地理》，其次章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的气候》，第五章《世界的进展差异》。
《地球的面貌》这章主要包括熟悉地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分内容。
熟悉地球，了解世界的海陆分布，世界的地形以及海陆变迁，了解全球海陆分布进展演化的基本规律，是学习地理的基础。
《世界的居民》属于人文地理的内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的爱护。
《世界的气候》这章包括天气和气候、气温柔降水、影响气候的主要因素、世界主要气候类型四部分内容。
从本章学问在整个教材体系中的地位来看，是后面学习区域地理及中国地里的基础之一。
在前面各章了解自然地理，人文状况的基础上，《世界的进展差异》这章引入世界的进展差异，国际合作，国际组织等政治经济概念，为同学以后学习各大洲、熟悉国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。
二、同学学情分析七班级共计四个教学班，每班40余人。
任四个教学班的地理教学，工作量是很大的。
刚刚升入七班级的学校同学，在学校社会课中，接触了一些地理学问，但比较零碎。
地理作为一门的学科，初一年的同学还是第一次接触，是一个生疏的学科，许多同学不知道应当如何学习地理，地理学科所需各种加到7各科目，学习压力加大，学校的学习方法、学习习惯都要有所转变，而我校许多同学的学校时期的学习习惯都比较不好。
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1、定义
教材 是“根据教学大纲和实际需要，为
师生教学应用而编选的材料。主要有教科书、 讲义、讲授提纲等。”（见《辞海》，上海辞 书出版社）
地理教材是由一定的育人目标（地理）、
地理学习内容和学习活动方式分门别类组成的 可供学生阅读、视听和借以操作的材料。
广 地理课
义 的 中
地图册 教学挂图
学 教学图片
人文地理：主要讲述一些人文地理事实材 料和一定的人文地理基本理论。人文地理 包括经济地理、社会文化地理、人口地理、 城市地理、政治地理等分支学科，以经济 地理在中学地理教材中的比重最大。经济 地理又包括区域经济地理和部门经济地理， 其中区域经济地理包括本国经济地理和外 国经济地理，部门经济地理则包括工业地 理、农业地理、交通地理、商业地理、资 源能源地理、旅游地理等。
4、中学地理教材编订的依据
中学地理课程标准 地理学科的特点 学生心理年龄特征
地理课程标准是地理教材编写的依据。因为
它确立了地理课程的总体结构、地理课程的设置 和课程时数，指示了地理教材的编排顺序。
例如《九年义务教育全日制初级中学地理教学大 纲》中指出：“初中地理内容的安排……要考虑 到同小学自然和小学社会课的衔接，同高中地理 的分工和联系，以及同其他学科的联系。”“初 中地理的内容，是由地球、地图的初步知识，世 界地理和中国地理的基础知识组成的。”又如新 的高中地理课程标准中指出：“高中一年级开设 地理必修课，每周3课时，学习人文地理与地理环 境。高中二年级和高中三年级学习人文地理。高 二每周1课时，高三每周2课时，为限定性选修 课。”中学地理课程标准，不仅规定了教材内容， 还由于课时量的确定，对地理知识的容量也在一 定程度上进行了界定。
高中生的情感与初中生相比，也变得日益深厚、稳 定、坚毅、自制、果断，目的性等意志品质都有进 一步发展。
5、中学地理教材编订的原则
（一）教育性原则 （二）目标性原则 （三）教材内容的现代性原则 （四）地理性原则 （五）可读和可教性原则 （六）具有适度的弹性原则 （七）理论联系实际原则 （八）教材表述的最优化原则
地 各种直观教具（模型、标本、实物等）
理 各种音像教材（投影片、幻灯片、电影
教
录相带、计算机软件）
材
狭义的中学地理教材: 中学地理课本
2、中学地理教材与地理学科发展的关系
发
地理学科的发展
展
水 平
中学地理教材的发展
时间
3、现行的中学地理教材
人教版 北师大版 湖南版 浙江版 福建版 四川版
人教版
七年级
地图是地理事物空间分布的信息载体，也是 学习地理的重要工具。使学生掌握地图基础 知识和基本技能是中学地理教学的重要任务。 地图在各国中学不单独设课，一般应具有下 列内容：地图上的方位和比例尺，图例和注 记、高度和深度的表示方法，地图投影、地 图绘制以及遥感技术、地理信息系统、全球 定位系统等初步知识。
从生理发展看，初中生一般是11～12岁至14～15岁 的少年，正是少年期；高中生一般是15～16岁至 17～18岁，处于青年早期。初、高中生的生理发育 有一定差异。
心理学研究表明，在心理发展上从认识结构看，高 中生与初中生相比，不仅在学习动机和学习兴趣上 有区别，而且高中生的观察能力较为精确而深刻， 观察更富有目的性、系统性和稳定性，注意力比较 趋于稳定而持久，思维具有更高的抽象概括性，能 够逐步摆脱直观形象和直接经验的限制，借助概念 进行合乎逻辑的判断和推理，辩证逻辑思维能力也 开始初步形成。
世界地理 ：主要讲述世界各大洲、大洋以及 世界一些国家的自然地理和人文地理概况。 我国九年制义务教育初中世界地理，先从全 球范围了解有关地球表层空间的自然环境、 资源概况和人类活动，然后学习世界区域地 理。在世界地理分区中，除学习各分区的地 理概况外，还要着重学习一些有代表性国家 的地理。
自然地理：主要讲述地球整体性的地理基 础知识。它主要揭示地理分布、地理事物 和现象发展变化的一般规律，主要由地理 概念、地理分布、地理演变及其规律、地 理成因等自然地理基本原理组成。这些知 识是学习地理的基础。在世界各国地理课 程中，多把自然地理知识集中起来，单独 设课，称为自然地理或地学。我国把自然 地理分别安排在初中和高中讲授。
综合性和区域性是地理学科的两大特点。 地理教材的编订就要注意从整体出发， 加强自然地理知识和人文地理知识的相 互渗透；运用综合法和比较法，突出区 域特征，找出不同地域之间的区域差异， 以及形成这些特征和差异的主要条件及 其内在联系；运用典型个案或例子，采 用地理原理与地理事实之间新的联系方 式和地理系统思想方法，阐述重大的地 理问题。
6、中学地理教材应该具备的基本内容
本国地理
地 理
区域地理
世界地理
教
பைடு நூலகம்
材
自然地理
的
基 本
人文地理
内
容
地图知识和技能
本国地理 ：主要是讲述本国的自然环境条件 和人文、经济发展状况。各国中学地理教材 都把本国地理放在很重要的位置上。在教材 编写时，一般把本国自然地理和本国人文地 理结合在一起，按全国总论和分区地理两个 部分进行讲述。
地理教材既是学生学习的对象，又是 教师组织教学活动的依据，在教学中起着 重要的作用。
分析地理教材是教师认识地理教材的 结构特点与教育功能的过程,这是教师为 完成教学任务必须进行的基础工作，能否 认真分析教材是直接关系教学质量高低的 重要因素。
一、中学地理教材
什么是中学地理教材 中学地理教材与地理学科发展的关系 现行的中学地理教材 中学地理教材的结构特点 中学地理教材编订的依据 中学地理教材应该具备的基本内容 中学地理教材编订的原则
八年级
高一年级 高二年级 高三年级
人教版
北 师 大 版
人 教 版
北师大版
【目录】 开篇的话 第一章 寻找我们生活的地方 第一节 在地球仪上寻找我们生活的地方 第二节 在地图上寻找我们生活的地方 第三节 用地图描绘我们生活的地方
第二章 我们生活的地方——北京市 第一节 北京市的地形 第二节 北京市的天气和气候 第三节 北京市的水资源 第四节 北京市的工业、农业和商业 第五节 地震的威胁 第六节 居住地的选择和环境保护