第13课 香港和澳门回归祖国 教案设计
部编版八下历史第13课《香港和澳门的回归》教学设计
部编版八下历史第13课《香港和澳门的回归》教学设计第13课香港和澳门的回归教学目标【知识与技能】知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；掌握香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
【过程与方法】通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。
【情感态度和价值观】认识到香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发爱国感情。
重点难点【重点】香港、澳门回归及其历史意义。
【难点】“一国两制”构想的含义及其影响。
教学过程【自主学习】1．香港、澳门是怎样离开中国怀抱的？2．“一国两制”是谁在什么时候提出的？内容是什么？有什么意义？3．香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？【新课导入】(情景式导入)播放歌曲《七子之歌·澳门》。
教师讲述：爱国诗人闻一多的七子之歌，把近代史上被列强夺走的七个失地，即香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，比作被迫离开母亲的七个孩子，表达了游子对祖国母亲的深深的依恋和眷眷的情谊。
到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。
今天，我们就一起了解其中二子——香港、澳门的回归。
【合作探究】知识点一“一国两制”的构想1．活动一出示图片，思考：(1)请分别归纳香港和澳门被侵占的过程。
答案提示：①1842年，中英《南京条约》割香港岛给英国；1860年，《北京条约》割九龙司地方一区给英国；1898年，英国强租新界，租期为99年。
至此，香港问题形成。
②1553年，葡萄牙人借口曝晒浸水货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
从此，我们丧失了对澳门的主权。
(2)近代香港、澳门遭遇“噩梦”的原因有哪些？？答案提示：清政府腐败。
第13课香港澳门回归祖国手写精品教案
第13课香港澳门回归祖国手写精品教案一、教学内容本节课选自人教版八年级下册《历史与社会》第13课《香港澳门回归祖国》。
教学内容主要包括：香港、澳门问题的由来；中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判历程；“一国两制”在香港、澳门的成功实践。
二、教学目标1. 让学生了解香港、澳门问题的由来，理解“一国两制”政策的基本内容。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，通过学习香港、澳门回归历程，增强国家认同感和民族自豪感。
3. 引导学生关注国家大事，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点重点：香港、澳门问题的由来；“一国两制”政策的内容；香港、澳门回归的意义。
难点：理解“一国两制”政策在香港、澳门的成功实践及其对国家统一大业的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示香港、澳门的图片，让学生简要介绍这两个特别行政区的特点，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（1）香港、澳门问题的由来。
（2）中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判历程。
（3）“一国两制”政策的内容及其在香港、澳门的成功实践。
3. 实践情景引入设立一个情景：假如你是当时的中方谈判代表，如何在中英、中葡谈判中维护国家利益？4. 例题讲解以1997年香港回归为例，分析“一国两制”政策在香港的成功实践。
5. 随堂练习让学生分析澳门回归后的政治、经济、社会状况，探讨“一国两制”政策在澳门的成功实践。
强调香港、澳门回归对国家统一大业的重大意义，引导学生树立国家认同感和民族自豪感。
六、板书设计1. 第13课香港澳门回归祖国2. 内容：（1）香港、澳门问题的由来（2）中英、中葡谈判历程（3）“一国两制”政策及其成功实践七、作业设计1. 作业题目：（1）简述香港、澳门问题的由来。
（2）谈谈你对“一国两制”政策的理解。
（3）分析香港、澳门回归对国家统一大业的贡献。
2. 答案：（1）香港、澳门问题的由来：历史原因，英国和葡萄牙殖民者占领香港、澳门。
八年级历史下册第13课 香港和澳门回归祖国word版教案
第13课香港和澳门回归祖国1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：香港、澳门回归祖国的概况及其历史意义教学难点：“一国两制”构想的含义、影响2 教学过程一、导入新课播放歌曲——《七子之歌—澳门》师：这首歌的名字叫什么？歌词作者是谁？生：《七子之歌—澳门》。
闻一多。
师：“七子”指的是哪些地区？它们现在情况如何？教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。
到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。
今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。
二、新课讲授目标导学一：“一国两制”的构想1．史料展示：解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。
非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。
怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。
——1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话2．教师提问：邓小平所说的和平方式是什么？提示：“一国两制”。
3．教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
什么是“一国两制”？提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。
但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。
当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。
5．教师引导：指导学生分组讨论“一国两制”构想的益处。
提示：第一，“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。
第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。
第三，在国家的主体坚持社会主义制度，同时在港澳台地区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，既维护了社会主义制度的主导地位，又维护了国家的社会主义性质。
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计5
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计5一. 教材分析本课是八年级下册的历史课程，主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
教材通过介绍香港、澳门的地理位置、历史背景，以及回归的历程和意义，让学生了解我国在收回领土主权方面的重大成果，培养学生的国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的一些重大事件，如辛亥革命、中华人民共和国成立等。
但他们对香港、澳门回归的历史背景、过程和意义可能了解不深。
因此，教师在教学中应注重引导学生掌握香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，以及我国在收回领土主权方面的坚定立场和努力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门的地理位置、历史背景，掌握香港、澳门回归的历程和意义，认识我国在收回领土主权方面的重大成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强学生维护国家主权和领土完整的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，我国在收回领土主权方面的重大成果。
2.教学难点：香港、澳门回归过程中的一些具体细节和我国政府在收回领土主权方面的外交策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，提高学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题分析能力。
4.讲授法：教师在必要时进行讲解，确保学生对香港、澳门回归的相关知识有全面、准确的了解。
六. 教学准备1.课件：制作香港、澳门回归的相关课件，包括图片、视频等。
2.教材：准备八年级下册的历史教材。
3.参考资料：收集香港、澳门回归的相关资料，以备学生课后拓展学习。
4.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
13课香港和澳门回归祖国的教学设计
13课香港和澳门回归祖国的教学设计一、教材分析本课是属于部编版八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一的第13课，讲述了香港和澳门的回归。
二、教学目标知识与能力：知道“一国两制”的内涵，知道香港、澳门回归祖国的过程；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义过程与方法：通过分析视频、文字材料、图片学习运动多种材料具体分析历史问题的方法加深对“一国两制”的认识。
情感态度与价值观：理解祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。
三、重点难点重点：香港、澳门的回归及其历史意义难点：“一国两制”构想的含义、影响四、教学过程（一）导入新课：《七子之歌——澳门》提问：歌词中的“MACAU”指的是什么地方，“母亲”又是指什么？“MACAU”什么时候回到“母亲”的怀抱，它的回归得益于什么政策？（二）讲授新课1、香港的由来：播放香港问题由来的视频这节课学习的是香港和澳门回归祖国，那么首先要知道为什么要回归，之前是怎么丢失的呢？我们来观看香港问题由来的视频回答这些问题1842年《南京条约》，割占香港岛；1860年《北京条约》割占九龙司一区；1898年租借新界99年，至1997年6月30日。
2、澳门问题的由来：显示澳门地图1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门，通过贿赂明朝官员，取得澳门定居权，后面先后占领氹仔岛和路环岛。
3、提问：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的愿望是什么？渴望回到祖国的怀抱4、讨论：要回到祖国的怀抱，那么解决港澳问题的途径和方式有哪些？各有什么影响？武力解决、和平解决5、和平解决符合祖国大陆和香港的发展，邓小平找到了一种和平解决的创新方法，提出了一个什么政策？一国两制6、请学生找出“一国两制”的提出者、出发点、基本含义、意义和前提7、讲述“一国两制”下香港的“变”与“不变”8、香港回归：播放中英谈判的视频。
提问邓小平谈判为什么会有这个底气？1978年，中国在邓小平的带领下进行改革开放，使中国的综合国力增强。
第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计——2020-2021学年部编版历史八年级下册
部编版八年级历史下册：第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门回归祖国【教学目标】1、知识与技能：了解香港、澳门回归的史实；了解“一国两制”构想的含义及其影响；2、过程与方法：通过指导学生分析我国历史传统与现实特点，正确分析中国实行“一国两制”的必要性。
3、情感、态度与价值观：使学生认识祖国统一是历史的必然趋势【教学重难点】重点：香港、澳门回归及其历史意义。
难点：“一国两制”构想的含义及其影响。
【教学方法】图表法、史料分析法、比较法、虚拟情境教学法【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【基础认知】“制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。
我们承认台湾地方政府在对内政策上可以搞自己的一套。
台湾作为特别行政区，虽是地方政府，但同其他省、市以及自治区的地方政府不同，可以有其他省、市自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件是不能损害统一的国家的利益”。
——选自《邓小平文选》第三卷根据材料可知，邓小平为解决台湾问题提出了什么构想？这一构想的前提是什么？一、“一国两制”的构想1．提出者：邓小平2．基本内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持_社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
3．地位：是完成祖国统一大业的基本方针。
4.“一国两制”构想的成功实践：香港澳门的回归祖国“一国两制”构想的有什么益处？（1）“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定（2）坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一（3）维护了社会主义制度的主导地位，维护了国家的社会主义性质（4）体现了中国特色社会主义制度，对港澳台的回归起了促进作用二、香港和澳门回归祖国1、回归--香港：1997年7月1日；香港区旗：红色的旗面代表革命，星用黄色是表示在红地上显出光明。
旗上的五颗星及其相互关系象徵中国共产党领导下的中国人民大团结。
香港特别行政区区旗是一面五星花蕊的紫荆花红旗。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。
通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。
但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。
示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。
2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。
《香港和澳门回归祖国》精品教案
《香港和澳门回归祖国》精品教案教案名称：《香港和澳门回归祖国》精品教案教学目标：1. 了解香港和澳门回归祖国的背景和历史；2. 掌握相关地区回归祖国的意义和影响；3. 培养学生对于国家统一和繁荣发展的认知。
教学内容：一、回归背景1. 香港历史概述2. 澳门历史概述3. 香港和澳门回归的原因和必要性二、回归历程1. 香港回归的过程和形式2. 澳门回归的过程和形式3. 回归后的香港和澳门的变化三、回归意义和影响1. 国家统一的意义和重要性2. 香港和澳门回归对国家繁荣发展的影响3. 中央政府对香港和澳门的支持和政策教学方法和手段：1. 课堂讲授：通过教师讲述和多媒体展示介绍相关知识点；2. 讨论互动：组织学生进行讨论，激发学生的思考和探索；3. 视听材料：播放相关视频和音频资料，带领学生感受回归的历史和变化；4. 小组活动：分小组进行研讨、设计海报或展板等形式展示学习成果；5. 个案分析：通过案例分析帮助学生深入理解回归对国家和地区的影响。
教学资源：1. 回归相关的图片、视频和音频资料；2. 课堂教学多媒体设备；3. 相关书籍和参考资料。
评估方式：1. 主题写作：要求学生写一篇关于香港和澳门回归的文章；2. 小组展示：评估小组的展示成果和表达能力；3. 课堂讨论参与度：评估学生在讨论环节的积极参与程度；4. 案例分析报告：学生撰写回归影响案例分析报告。
拓展延伸：1. 邀请相关专家学者进行讲座或座谈；2. 前往香港或澳门进行考察和实地教学；3. 开展香港和澳门文化交流活动。
以上教案仅为参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和补充。
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析本课是部编人教八下历史第13课，主要讲述了香港和澳门的回归。
本课内容是学生对我国现代史的一个重要组成部分的了解，通过本课的学习，使学生掌握香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片，引导学生了解我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策，以及我国人民对于国家统一的热切期望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国现代史的一些基本知识，对于我国的一些重要历史事件有一定的认识。
但是，对于香港和澳门回归的详细过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料和图片，深入了解香港和澳门回归的历程和意义，提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历程，掌握相关的历史事实和概念；理解香港和澳门回归的意义，认识我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
2.过程与方法：通过史料和图片，培养学生的史证意识和历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感；引导学生正确看待历史问题，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
2.教学难点：香港和澳门回归的意义，我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料和图片，引导学生了解香港和澳门回归的历程和意义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感教学法：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第13课。
2.史料和图片：香港和澳门回归的相关史料和图片。
3.投影仪和白板：用于展示史料和图片，方便学生观看和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示香港和澳门的风景图片，引导学生关注香港和澳门这两个美丽的城市，激发他们的学习兴趣。
人教版】八年级历史下册：第13课香港和澳门回归祖国教案设计
人教版】八年级历史下册：第13课香港和澳门回归祖国教案设计第13课香港和澳门回归祖国1教学分析教学目标】知识与能力知道“一国两制”的内涵，知道香港、澳门回归祖国的过程；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义通过分析地图、表格、文字材料，研究运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对“一国两制”的认识，同时提高用比较的方法分析历史问题的能力理解祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念过程与方法情感态度与价值观重点难点】教学重点：香港、澳门的回归及其历史意义教学难点：“一国两制”构想的含义、影响2教学过程一、导入新课播放歌曲——《七子之歌—澳门》师：这首歌的名字叫什么？歌词作者是谁？生：《七子之歌—澳门》。
XXX。
师：“七子”指的是哪些地区？它们现在情况如何？教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、XXX、广州湾、九龙、旅顺和大连。
到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。
今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。
二、新课讲授目标导学一：“一国两制”的构想1．史料展示：解决台湾、香港题目能够有两种方式：一种长短和平的方式，一种是和平的方式。
非和平的方式，大概说武力解决题目，总是不好的。
怎样用和平方式解决题目呢？这必需充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。
1984年XXX会见英国交际大臣XXX的对话2．教师提问：XXX所说的和平方式是什么？提示：“一国两制”。
3．教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
什么是“一国两制”？提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。
但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行本钱主义制度，经济得到了很大的发展。
当地群众在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。
第13课香港澳门回归祖国手写教案
第13课香港澳门回归祖国手写教案一、教学内容本节课选自《中国历史》第13课，主题为“香港澳门回归祖国”。
详细内容如下：1. 香港问题的由来及中英谈判历程；2. 香港回归的背景、时间及重要事件；3. 澳门问题的由来及中葡谈判历程；4. 澳门回归的背景、时间及重要事件；5. 香港特别行政区和澳门特别行政区的成立及政治制度。
二、教学目标1. 让学生了解香港、澳门问题的由来和回归祖国的历程；2. 培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感；3. 让学生掌握香港、澳门特别行政区的政治制度及与祖国内地的关系。
三、教学难点与重点重点：香港、澳门回归的背景、时间、重要事件。
难点：香港、澳门特别行政区的政治制度及其与祖国内地的关系。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、香港澳门回归的视频资料、教材；2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示香港、澳门地标建筑图片，引导学生关注这两个地区，进而导入新课。
2. 新课讲解（1）香港问题的由来及中英谈判历程；（2）香港回归的背景、时间及重要事件；（3）澳门问题的由来及中葡谈判历程；（4）澳门回归的背景、时间及重要事件；（5）香港特别行政区和澳门特别行政区的成立及政治制度。
3. 实践情景引入播放香港、澳门回归的视频资料，让学生感受回归的盛况。
4. 例题讲解结合教材，讲解香港、澳门回归的相关问题。
5. 随堂练习让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 香港问题由来及回归历程2. 澳门问题由来及回归历程3. 香港特别行政区和澳门特别行政区政治制度与祖国内地关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述香港、澳门回归的背景、时间及重要事件。
（2）分析香港、澳门特别行政区的政治制度及其与祖国内地的关系。
2. 答案：（1）见教材。
（2）香港、澳门特别行政区实行“一国两制”政策，保持高度自治，同时与祖国内地保持密切联系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解香港、澳门回归的历史事件，培养了学生的爱国主义情感，增强了学生对国家主权和领土完整的认识。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计2一. 教材分析本课为部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》，主要讲述了我国香港和澳门两个特别行政区回归祖国的历史事件。
教材内容主要包括香港、澳门回归的背景、过程以及回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况。
通过本课的学习，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面的决心和智慧，以及“一国两制”政策的成功实践。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国现代史的相关知识，对香港、澳门有一定的了解。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和“一国两制”政策的具体内容还需进一步深入学习。
此外，学生对于香港、澳门回归后的发展状况了解不多，需要通过本课的学习来丰富和拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程以及回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况；掌握“一国两制”政策的内涵和实践。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感；认识“一国两制”政策的重要性和成功实践，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程；回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况；“一国两制”政策的内涵和实践。
2.教学难点：香港、澳门回归的外交谈判过程；“一国两制”政策在实践中的创新和发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受香港、澳门回归的历史时刻。
2.案例分析法：以香港、澳门回归为例，深入剖析“一国两制”政策的成功实践。
3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，了解香港、澳门回归的背景、过程以及回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展状况。
4.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教案、课件、视频等教学资源。
人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国香港和澳门回归的历史事件。
内容涉及到香港和澳门的租借背景、回归的谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义等。
通过学习这一课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史有一定的了解。
但学生在分析历史事件方面的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历史背景、谈判过程以及回归后的政治制度，掌握相关历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历史背景、谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义。
2.教学难点：如何引导学生从多角度分析历史事件，提高学生的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强历史感知。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。
4.案例分析法：以香港和澳门回归为例，分析历史事件的背景、过程和影响。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解香港和澳门回归的基本情况。
3.教学资源：多媒体课件、历史视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍香港和澳门的地理位置，引导学生关注我国领土完整的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示香港和澳门回归的历史背景，让学生了解租借和回归的历程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析香港和澳门回归的谈判过程，总结回归后的政治制度。
2024年第13课香港澳门回归祖国手写教案
2024年第13课香港澳门回归祖国手写教案一、教学内容本节课选自人教版八年级下册《历史与社会》第13课《香港澳门回归祖国》。
详细内容包括：香港、澳门问题的由来；中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判；“一国两制”的构想及其实践；香港、澳门回归祖国的历程及其意义。
二、教学目标1. 让学生了解香港、澳门问题的由来，掌握中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判过程。
2. 使学生理解“一国两制”的构想及其在香港、澳门的实践，认识到“一国两制”对于保持国家主权和地区繁荣稳定的重要意义。
3. 培养学生的爱国主义情感，增强国家认同感和民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：一国两制”的构想及其实践。
重点：香港、澳门问题的由来；香港、澳门回归祖国的历程及其意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频资料、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课通过播放香港、澳门回归祖国的视频资料，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解香港、澳门问题的由来利用PPT展示相关图片和文字资料，详细讲解香港、澳门问题的由来，让学生了解历史背景。
3. 分析中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判介绍中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判过程，让学生认识到我国政府为维护国家主权和地区繁荣稳定所付出的努力。
4. 解析“一国两制”的构想及其实践详细讲解“一国两制”的构想及其在香港、澳门的实践，让学生理解“一国两制”对于保持国家主权和地区繁荣稳定的重要意义。
5. 香港澳门回归祖国的历程及意义利用PPT展示香港、澳门回归祖国的历程及意义，让学生了解这一历史事件的重要性。
6. 随堂练习设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
梳理本节课的教学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 香港澳门问题的由来2. 中英、中葡关于香港澳门问题的谈判3. “一国两制”的构想及其实践4. 香港澳门回归祖国的历程及意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述香港、澳门问题的由来。
13香港和澳门的回归教学设计
第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
一．教学目标
1、知识与能力
①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识:香港和澳门问题的由来，“一国两制”的提出和含义，香港和澳门回归的时间及意义。
②通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力，通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
2、过程与方法
组织学生通过合作学习、探究讨论，分析问题、归纳问题、解决问题的能力。
3、情感态度和价值观
通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归,最终实现台湾的回归。
二．重点难点
1、重点：“一国两制”构思的基本含义以及香港和澳门回归的史实
2、难点：香港和澳门回归的历史意义
三．教学过程
导入新课图片导入
了解香港澳门的历史，并回顾港澳的分离
1、面对历史与现实的差异,面对港澳回归的热切期盼,我们该何去何从?
2、解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些?不同方式会有什么样的结果?
3.、谁提出“一国两制”构想
“一国两制”构想提出的出发点是
“一国两制”的含义及作用
“一国两制”最先在什么地方成功运用
4、香港和澳门分别是在什么时间回归祖国的，回归后过程和故事？
5、香港、澳门能够实现回归的原因有哪些?
6、香港澳门回归的历史意义，从香港、澳门的被侵占,到香港澳门的回归我们得到哪些启示?
四．课后反思。
第13课香港澳门回归祖国手写教案
第13课香港澳门回归祖国手写教案一、教学内容本课选自《中国历史》第8册，具体内容为第三章“祖国统一大业”中的第13课“香港澳门回归祖国”。
详细内容包括香港、澳门被殖民统治的历史背景，中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判，以及香港、澳门回归的过程和中国政府采取的“一国两制”政策。
二、教学目标1. 让学生了解香港、澳门被殖民统治的历程，认识到祖国统一的重要性。
2. 使学生掌握香港、澳门回归的经过，理解“一国两制”政策的内涵。
3. 培养学生的民族自豪感，激发他们为祖国统一贡献力量。
三、教学难点与重点重点：香港、澳门回归的经过及“一国两制”政策。
难点：中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判及“一国两制”政策的内涵。
四、教具与学具准备教具：PPT、地图、板书材料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示香港、澳门的美丽图片，让学生了解这两个地方，并提出问题：“香港、澳门为何能回到祖国的怀抱？”2. 讲解：详细讲解香港、澳门被殖民统治的历程，以及中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判过程。
3. 分析：通过案例分析，使学生理解“一国两制”政策的内涵和实施情况。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生思考如何维护祖国统一。
5. 例题讲解：讲解与香港、澳门回归相关的典型例题。
6. 随堂练习：让学生完成与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 香港澳门回归祖国的历程2. 中英、中葡关于香港、澳门问题的谈判3. “一国两制”政策4. 祖国统一的重要性七、作业设计1. 作业题目：请简述香港、澳门回归祖国的过程及“一国两制”政策。
2. 答案：要求学生结合所学内容，用自己的语言描述香港、澳门回归的过程及“一国两制”政策。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点和不足，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解香港、澳门回归后的社会、经济发展情况，关注祖国统一大业的进展。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计，特别是实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的指导性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕香港澳门回归的历史背景、回归过程、一国两制政策三大核心内容展开。
4.13香港和澳门回归祖国教案八年级历史下册
第 13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一、教学目标：时空观念：了解香港、澳门和台湾问题的由来，掌握香港和澳门回归的时间和历史意义，知道新时代保持香港、澳门长期繁荣稳定的措施。
史料实证，历史解释：识记 一国两制”构想及提出者，明确 一国两制”的基本内涵。
唯物史观，家国情怀：认识祖国统一是历史发展的必然趋势，牢固树立两岸和平统一的责任感和使命感。
二、教学重难点：重点：香港、澳门回归及其历史意义——通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。
难点： 一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。
三、教学方法：多媒体辅助教学法、自主学习法、讨论法四、教学过程设计一、导入新课：1、欣赏歌曲《七子之歌——澳门》七子之歌 容韵琳词：闻一多曲：李海鹰你可知 Macau不是我真姓我离开你太久了 母亲但是他们掳去的是我的肉体你依然保管我内心的灵魂你可知 Macau不是我真姓我离开你太久了 母亲但是他们掳去的是我的肉体你依然保管我内心的灵魂三百年来梦寐不忘的生母啊请叫儿的乳名 叫我一声澳门母亲啊母亲我要回来母亲母亲你可知 Macau不是我真姓我离开你太久了 母亲但是他们掳去的是我的肉体你依然保管我内心的灵魂三百年来梦寐不忘的生母啊请叫儿的乳名 叫我一声澳门三百年来梦寐不忘的生母啊请叫儿的乳名 叫我一声澳门母亲啊母亲我要回来母亲母亲母亲你可知 Macau不是我真姓我要回来 回来母亲设问：谁能说出这首歌的名字？这首歌体现了中国人民怎样的思想感情？学生回答。
老师总结：香港、澳门如何被列强所侵占？又是如何回归祖国的？一国两制的伟大构想对祖国统一大业有何意义？带着这些问题，进入本节课的学习。
2、出示本节课课题，出示学习目标，找一同学朗读二、探讨新课：过渡语：有过失去才会叫回归。
那历史上香港、澳门如何失去？台湾又是如何与大陆分离的呢？我们学习第一篇章。
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第13课香港和澳门回归祖国
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：香港、澳门的回归及其历史意义
教学难点：“一国两制”构想的含义、影响
2教学过程
一、导入新课
播放歌曲——《七子之歌—澳门》
师：这首歌的名字叫什么？歌词作者是谁？
生：《七子之歌—澳门》。
闻一多。
师：“七子”指的是哪些地区？它们现在情况如何？
教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。
到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。
今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。
二、新课讲授
目标导学一：“一国两制”的构想
1．史料展示：
解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。
非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。
怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。
——1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话
2．教师提问：邓小平所说的和平方式是什么？
提示：“一国两制”。
3．教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
什么是“一国两制”？
提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。
但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？
提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。
当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。
5．教师引导：指导学生分组讨论“一国两制”构想的益处。
提示：第一，“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。
第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。
第三，在国家的主体坚持社会主义制度，同时在港、澳、台地区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，既维护了社会主义制度的主导地位，又维护了国家的社会主义性质。
第四，体现了中国特色社会主义制度，对港、澳、台回归祖国起了促进作用。
总之，“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
目标导学二：香港和澳门回归祖国
(一)港澳回归的基本情况
1．图片展示：多媒体展示相关图片
2．学生自主学习：学生分组讨论驻军对主权拥有的意义。
3．提出问题：香港在何时回到祖国的怀抱？澳门呢？
提示：香港在1997年7月1日回归祖国。
澳门在1999年12月20日回归祖国。
4．学生自主学习：阅读教材并回顾历史，以时间为线索理清香港、澳门问题的由来和回归祖国的主要经过。
提示：以香港为例。
香港问题的由来：英国通过1842年《南京条约》割占香港岛；通过1860年《北京条约》割占九龙司地方一区；通过1898年《中英展拓香港界址专条》租借新界，租期99年，1997年6月30日到期。
香港回归祖国的主要经过：1982年，英国首相撒切尔夫人访华，中国正式提出以“一国两制”方案收回香港；1984年12月，中英两国正式签署声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区；1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。
5．图片展示：多媒体展示相关图片
6．教师提问：港澳区旗的象征意义。
提示：A.香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。
红、白两色体现了“一国两制”的精神。
B．澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的组成部分。
绿色象征着充满生机的祖国。
(二)港澳回归的历史意义
香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
三、课堂总结
邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。
3板书设计
4教学反思
本节课思路清晰，内部逻辑分明，要重点把握好“一国两制”构想提出的背景及伟大意义。
教师可以引导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因，敦促学生熟记港、澳回归祖国的时间。
此外，教师也可
以将本节重难点以图示的形式展示给学生，增强学生对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。