浅谈校本培训工作中师德建设问题

浅谈校本培训工作中师德建设问题

蓟县许家台中学刘德弟

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。江泽民同志在北师大百年校庆讲话中提出“努力造就一支献身教育事业的高水平教师队伍。”党的十六大报告进一步强调要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”这是新的历史时期，党和国家对教师提出的要求和希望。建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍是教育改革、发展的根本大计和教育工作的主题。而这一切的实现必须依靠开展广泛的、形式多样的师资培训。校本培训是教师继续教育的重要组成部分，而师德建设是开展校本培训工作的先决条件和有利保证。因此我们有必要重新认识“师德”的特殊意义，把校本培训工作中思想政治方面出现的新问题，切实重视起来，深入扎实地开展师德建设。

一、加强师德建设是校本培训的一项重要任务。

教师的思想政治水平直接关系着学生的思想品质的形成和发展。思想高尚、学识渊博、举止文明，教态端正的教师对学生树立正确的世界观、人生观、价值观能产生积极、长远的影响。正如前苏联伟大的教育家加里它所说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生。”21世纪的学生对教师提出的要求更高，更注重教师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服既有渊博知识，又有崇高品行，乐于帮助学生的教师。因此，通过校本培训工作，提高广大教师的师德水平是一项艰巨而紧迫的任务。

二、校本培训中师德建设方面的新问题。

目前部分从事一线教学工作的教师，本质和主流是好的。他们爱岗敬业，默默无闻地从事着教育教学工作，他们深感重任在肩，因此有较强的事业心和责任感，但也存在一些不容忽视的问题。

1、个别领导在指导思想上，忽视对专任教师思想的培养和教育。在一些领导中长期存在一种片面的认识，认为学校的中心工作是教学，教师有一定的觉悟，无须再进行思想政治工作。反映在管理上，常把思想教育停留在口头上、书面形式上，当作“软指标”没有对教师的思想道德水平进行有效的考核和评价，领导们的精力大部分投入到教学工作上，无暇顾及对教师的思想政治教育。因此，教师也从思想上放松了自身的要求。笔者认为，师德是教师整体结构中“核心”，是“灵魂”，属于“动力”成分，它具有“点亮一盏灯，照亮一大片”的功能，也是影响学生学习和发展的重要因素。如果我们把教师其它素质比作了师资素质之“血肉”，它固然有利于“强筋壮骨”，然而，缺乏“灵魂”统帅的血肉之躯难免会显得黯然失神，苍白无力。

2、个别教师知识贫乏又不思进取。教育观念，教育思想及教育方法陈旧，讲课内容枯燥、单调，甚至是对付。另有一些教师不安心从事自己的本职工作，把教学工作作为一种谋生手段而采取应付方式，给教育教学造成极坏影响。

3、个别教师认识模糊，态度不端正，缺乏动力，怨声载道。他们认为自己已经学历达标，有一定的教学经验，根本不用再参加培训了。

4、个别学校领导组织不得力，流于形式，走过场。在事业上造成极大的浪费，加重教师负担，又没有实效，结果挫伤教师积极性，甚至在教师中产生抵制情绪。

5、部分学校在老师评估上只注重科研论文而忽视课堂教学，导致教师敬业精神下滑，造成一些教师轻视教书育人。他们认为教得再好，也只不过是个教书匠，没有人肯定与重视，因此对教学很少投入，为了晋升职称，而忙于撰写论文。

设想一下，一个教师连最起码的“当行”素质都没有，你的论文从何而来，离开教学实践，你的论文再多，也是一纸空文。

三、通过校本培训加强师德建设的几项措施。

从校本培训普遍存在的问题及其原因分析中可以看出，提高师资队伍的思想道德素质近在眉睫，它直接关系到教育事业的成败。对此，必须给予高度的重视，那么如何通过校本培训来加强师德建设呢？我认为可以采取以下几项措施：

1、建立一支思想好、作风硬，业务精的教师队伍，只有教师的努力是不够的，学校要为教师创造良好的育人环境、学术环境和人文环境。学校领导要继续用邓小平理论，三个代表重要思想武装自己的头脑，热情地关心和帮助教师思想政治上进步，建立和健全教师职业道德规范，并使之成为广大教师的行为准则和教师业绩的重要评价。

2、要关心教师业务水平的提高，在鼓励教师深造功读更高层次的学位；要建立必要的监督制约机制和奖励机制，特别是在教师业绩的评价上，克服“一手硬，一手软”的现象，要尽最大努力改善老师的工作和生活条件，使教师能心情愉悦地从事自己的教学工作。

3、发挥网络资源优势，强化信念教育，理想教育，帮助教师把握政治方向。要将教育理论和党的教育方针灵活地、水乳交融地转化渗透到校本培训的各个环节中去，帮助教师把握正确的人生方向，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、学校要以校本培训为契机，以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主题，以“一切为了学生，为了学生的一切”为核心，本着“巩固、提高、延伸、辐射和主题不变、一抓到底，务求实效”的原则，进行主题性的师德建设。

5、学校领导在校本培训工作中要起到表率作用。领导要具备马克思主义理论功底，运用辩证思维方法解决实际工作中的问题，增强领导艺术、管理水平的决策能力，保持良好的心理状态、卓越的思维能力、坚忍不拔的意志、崇高无私的人格。只有这样，才能带出品行高尚的教师队伍。

6、从学校实际出发，切实把师德建设当作校本培训的一项重要任务来抓，注重工作的实效性。领导带头学习讨论，完善校本培训工作网络，形成有效地工作机制。如学校成立师德规范领导小组，表彰师德标兵和模范班主任，制定师德公约和相应的考核制度，这对师德建设工作是十分必要的。

7、师德建设内容要坚持科学性、先进性，突出针对性、实效性。培训形式应灵活多样，强调学以致用，注重岗位提高，实施过程中必须精心策划，扎实施工，艰苦奋斗，笾创新，以培训为基本形式，以事迹报告、研讨、征文、量化为驱动机制，从根本上扭转以往师德建设靠单一的培训，理论与实践游离的无力状态。

综上所述，建立一支高素质的教师队伍只有加强师德建设，才能激发广大教师的创新意识和进取精神，才能为教师创造一个良好的工作氛围，才能为教师政治素质提高奠定基础，才能大力促进校本培训工作的开展，才保证教育事业兴旺发达。

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