浅谈校本培训工作中师德建设问题

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师德师风校本培训内容

师德师风校本培训内容在教育教学工作中，师德师风一直被视为教师职业素养的重要组成部分。

为加强教师队伍师德师风建设，提高教师的道德水准和职业道德修养，许多学校纷纷开展了师德师风校本培训。

本文将从师德师风校本培训的背景和意义、内容设置及实施方法等方面进行探讨。

背景与意义师德师风是教师个人品德和职业道德的综合体现，直接关系到教育质量和学生成长。

一支高素质的教师队伍是教育事业发展的基石，而师德师风建设是提升教师整体素质的重要途径。

校本培训作为面向学校、服务于学校的专业性培训形式，有助于将师德师风理念融入到学校教师的日常教育教学实践中，提升全体教师的职业道德水准，促进学校发展。

内容设置1. 师德师风理论知识学习培训内容包括师德师风概念、内涵、价值观念等方面的理论知识学习，帮助教师全面深入地了解师德师风的重要性，激发教师的敬业精神和责任感。

2. 师德师风典型案例分析通过分析一些典型的师德师风案例，引导教师思考道德标准和职业操守，提高教师的职业道德意识和规范教师行为。

3. 师德师风个案辅导针对教师在日常教育教学工作中遇到的师德师风问题，提供个案辅导和解决方案，帮助教师规范自身行为，树立正确的师德师风观念。

4. 师德师风相关政策法规解读介绍教师职业道德规范、教育法律法规等相关政策法规，让教师明确自身的法律责任和行为规范，引导教师守法办教育、讲诚信。

5. 师德师风评议与研讨开展师德师风评议活动，引导教师自觉约束，相互监督，共同提高师德师风建设水平。

同时组织教师开展师德师风研讨活动，促进师德师风理念的深入交流和落实。

实施方法1. 多形式学习培训形式多样，包括讲座、研讨会、案例分析、心得交流等，让教师在不同形式的活动中全面学习和交流。

2. 校本研讨将培训内容与学校实际相结合，开展校本研讨，促进师德师风理念在学校的贯彻落实，提高师资队伍素质。

3. 督导检查加强对师德师风培训效果的督导检查，建立监督评估机制，及时发现问题，采取有效措施进行纠正。

师德师风建设专题培训心得体会(精选5篇)

师德师风建设专题培训心得体会(精选5篇)师德师风建设专题培训心得体会精选篇1我的本职是一名小学校长，有人说过：一个好校长就是一个好学校，所以我牢记自我的使命，我是学校的领头雁，我有职责带领学校展翅高飞;也有教育家说过，一个校长也应当是一位学者，所以我与时俱进，力争成为一个有学养的文化人;还有人说过，一个校长也应当是一位理财专家，所以我精打细算、开源节流，盘活学校经济……20x年，我被教育局任命为永丰镇中心小学校长。

一年来，在教育局、中心学校的领导下，我根据本学校实际，以科学发展观统揽全局，坚持以人为本，构建和谐教学氛围，为全面提高教育教学质量而努力。

现将我任职以来的工作情景作一个简单的回顾：一、以师德师风建设为先导，推动规范化建设。

师是国之宝，德是师之魂。

要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍，首先必须加强师德师风建设。

所以，上任伊始，我根据县教育局关于加强师德师风建设的工作安排，结合学校实际，制订相应的切实可行的计划和措施，宣传好、开展好、落实好师德师风建设。

经过学查、促等活动，一个“铸师魂、树师德、修师身”的氛围逐步构成。

过去，学校里有一种不良的舆论氛围与思想动态，有些教师因为工作出色得到领导的表扬，其他部分教师要讥讽或者挖苦他，被表扬的教师对我直言“以后不要在大会上表扬我”，似乎有“木秀于林，风必摧之”的趋势。

我看到这个症结，立刻敏感的意识到这是最不利于教师成长的环境，有些教师不思进取，他还不愿意别人进取，甚至是别有用心，我就从引导正确的舆论氛围入手，批评这种错误倾向，煞住这种不正之风。

与一些教师交流谈心，反复做他们的思想工作，渐渐地，健康向上的舆论导向重新在教师队伍中树立起来。

几个过去思想落后的教师经过学习，如今一改过去那种散漫作风，工作认真扎实;中青年教师更是一头扑在教学上，勤勉务实。

学校多次开展师德师风活动，如演讲、出墙报、写论文等。

不久前，我校以中心学校组织的青年教师竞争“教坛新星”演讲比赛为切入点，让教师深刻反思自我的教学理念、教育主张与贯彻情景，教师们言辞恳切、一吐心声。

师德师风建设中的常见问题与对策

师德师风建设中的常见问题与对策教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

师德师风建设是教师队伍建设的首要任务，关乎学生的成长、教育的发展以及社会的进步。

然而，在当前的教育实践中，师德师风建设仍面临着一些常见的问题，需要我们深入思考并采取有效的对策加以解决。

一、师德师风建设中的常见问题1、敬业精神不足部分教师对教育工作缺乏热情和敬业精神，仅仅将其视为一份职业而非事业。

表现为教学敷衍了事，不认真备课、批改作业，对学生的问题和需求漠不关心。

这种态度不仅影响教学质量，更无法激发学生的学习兴趣和积极性。

2、功利主义倾向在市场经济的影响下，一些教师过于追求个人利益，将教学工作与经济利益挂钩。

例如，违规从事有偿家教，向学生推销教辅材料以获取回扣等。

这种行为严重违背了教师的职业道德，破坏了教育的公平性和公正性。

3、缺乏关爱学生有些教师不能平等对待每一位学生，对成绩好的学生偏爱有加，对成绩差或调皮捣蛋的学生则歧视、冷落甚至体罚。

这种不公平的对待方式会伤害学生的自尊心和自信心，导致学生产生厌学情绪和心理问题。

4、学术不端少数教师在学术研究中存在抄袭、剽窃、伪造数据等不端行为，严重损害了学术的尊严和教师的形象。

这种行为不仅违背了学术道德规范，也不利于培养学生的创新精神和诚信意识。

5、与家长沟通不畅部分教师在与家长沟通时缺乏耐心和技巧，不能及时向家长反馈学生的学习情况和在校表现，或者对家长的意见和建议置若罔闻。

这会导致家长对学校教育的不满，影响家校合作的效果。

二、师德师风建设问题产生的原因1、社会环境的影响市场经济的发展带来了一些负面因素，如功利主义、拜金主义等，这些观念在一定程度上侵蚀了教师的思想，导致部分教师价值观扭曲。

2、教育管理体制不完善一些学校在教师管理方面存在漏洞，对教师的考核评价不够全面、科学，缺乏有效的监督机制和激励措施，使得部分教师放松了对自己的要求。

3、教师自身素质不高部分教师在入职前没有接受系统的师德师风教育，缺乏对教师职业的正确认识和职业道德的培养。

教师师德师风专项整治心得体会5篇

教师师德师风专项整治心得体会5篇教师师德师风专项整治心得体会5篇教师师德师风专项整治心得体会篇1在市场经济飞速发展的今天，学校教育和师德建设工作面临着许多新问题和新的挑战，人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。

我校在校本教研活动中深入开展师德师风学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。

通过学习与讨论，我受益不浅，感触颇多，对师德师风的含义有了更深一层的体会，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈几点体会：一、爱岗敬业，热爱自己的教育事业既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、不断学习，提高自己的政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、充满爱心，传递自己的爱与正能量充满爱心表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，尤其对于学习能力弱的孩子，要加以关怀与帮助，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，充分激发学生的学习兴趣与自信心。

四、以身作则，争做学生的良师益友教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，不断提高自身素质，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

孜孜不倦地学习，积极进取，严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，成为学生的良师益友。

总之，作为一名小学英语老师，我要从思想上严格要求自己，不计个人的名利得失，在行动上提高自己的工作责任心，树立为学生服务的思想。

师德师风培训中常见问题及应对方法

师德师风培训中常见问题及应对方法师德师风是教师职业道德的重要组成部分，是教师必须遵守的行为规范和道德规范，是教师应有的职业素质和职业荣誉。

在教师职业发展中，必须重视师德师风的培训和提高，在教育工作中不断提高自己的师德师风意识和水平，为促进教育事业发展做出应有的贡献。

一、常见问题分析1、教师学识不够扎实教师学识不够扎实是目前普遍存在的问题。

在教育实践中，许多教师缺乏深入的专业知识，不了解新教材、新教法、新技术等方面的内容，不了解课程的教学要求和学科的特点，从而难以满足学生的需求，无法实现课程目标。

2、教师师德师风意识淡薄教师师德师风意识淡薄，是目前教育工作中一大难题。

教师在职业发展过程中，缺乏对师德师风的认识，缺少对职业道德、职业责任、职业荣誉等方面的深入思考和认识，从而难以养成良好的师德师风。

3、教育资源分配不公教育资源分配不公成为了教育工作中的一个普遍现象。

各地教育资源的分配存在严重的不平衡，导致教学质量不高、教育水平不均衡，给教育事业的发展带来了很大压力。

4、社会对教师的认识有误导社会对教师的认识有误导，是教育工作中的一个不容忽视的问题。

不少人认为教师是安逸舒适的职业，缺少认识到教师职业的重要性、责任和荣誉，给教育工作带来了一定的影响。

二、应对方法1、加强教师的继续教育加强教师继续教育，是提高教师学识的重要途径。

教育部门应加大对教师的培训和研修力度，提供便捷的培训机会和丰富的学习资源，帮助教师不断提高自己的教学和专业水平。

2、加强教师师德师风的培养加强教师师德师风的培养，是更好地推动教育事业发展的必要措施。

针对教师师德师风意识淡薄的现状，应加强师德师风教育的力度，帮助教师养成优良的职业信念和职业行为，提高师德师风的素质，增强教育工作的积极性和创造性。

3、优化教育资源的分配优化教育资源的分配，是提升教育质量和水平的重要途径。

加强教育资源的平衡分配，尽可能地满足教育需求，提高教育质量和水平，为教育事业的发展创造良好的环境。

师德师风建设专项培训心得体会范文（通用12篇）

师德师风建设专项培训心得体会师德师风建设专项培训心得体会范文（通用12篇）我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。

那么要如何写呢？下面是小编收集整理的师德师风建设专项培训心得体会范文（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

师德师风建设专项培训心得体会127日进行了师德培训，与以往不同的是这次请了市最美教师给我们培训，他们的教育之所以成功，有一个共同特点那就是“爱”！鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

但我认为，作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。

在多年的工作中，我以爱字做了以下几点：一、关心学生，做他们的良师益友现在的学生不再仅仅局限于“传道、授业、解惑“阶段了，而更应该关心学生的内心世界。

班里有个学生从小失去了母亲，由奶奶照顾，因此经常不做作业，上学迟到。

我就经常找她谈心，鼓励她，要求她，慢慢她改变了，学习认真了，期末也考出了好成绩。

二、动之以情，做好防差转差工作教师对好学生的爱，一般容易做到，而对后进生就未必都能做到。

这样一来，后进生被冷落，就失去了受教育的机会，也就难以获得提高和发展了。

为了避免这种情况，我在教育中对学生一视同仁，力争把爱的阳光洒向每一位学生，有时甚至付出更多的爱心去培养、浇灌他们。

我班有位学生，学习成绩差，行为更是差。

妈妈叫他补习功课，他不但不听，还用脏话骂妈妈，他妈妈气不过，只好到学校来告诉我。

我立刻对她进行教育，动之以情，晓之以理。

当我讲到妈妈含辛茹苦抚养她时，他流泪了。

于是我经常找她谈心，使她有所触动，心诚所至，金石为开。

慢慢地，他变了。

在一次运动会中，他竟一举夺得两个第一，我兴奋极了，一把抱住他，连声夸他：“你真了不起！你真了不起！”过后，我又在班中对运动员进行了表扬，最后说：“朱新鸿在运动会上发扬拼搏的精神，勇夺两个第一，这多不容易啊！他为我班赢得荣誉。

关于师德建设工作的几点思考和建议

２问题产生的原因
２．１重视教师业务培训．而轻视师德培训从历年的中小学教师培训来看，教育主管部门主要重视教师业务培训，重视教
师教育教学水平的提高，而忽视对教师职
用以校本培训为主的多种培训形式，按照 “ 校长，教师 ”的原则，行现代教育先后进体系。理念、教师职业道德等方面的培训。２２重视教师教学能力和水平的考核而轻３．２建立行之有效的师德管理机制严格师视师德情况的考察德考核在各学校调进和考核教师工作中，学教育主管部门可以专题下发加强师德校往往只重视教师教学能力和水平的考核建设的有关制度和规定，对师德建设的组和考察，足于教师教学设计、语言表达、织机构、档案内容、活动形式、检查考核满教学手段的运用，却把教师职业道德放在等作出明确要求。各学校根据本校实际情了一个 “ 衬人”的从属地位。陪况建立强有力的师德管理机制，定具体制２３重视教学工作奖励，．而轻视职业道德奖励的、操作性强的师德考核方案，将师德建在各种教师奖励中，教学成绩成为衡设列入学校一级工作目标，专人负责，设校量教师工作的重要标尺，忽略了教师道德长作为学校第一责任人对师德建设负总水平和教学成绩之间的必然联系，使德育责，确保师德工作落实到．处。同时加强实工作难以落到实处。师德建设的过程管理，将师德考核同教师２．４重视教学管理，而轻视师德管理平时的教育教学行为紧密联系起来。教育在学校管理中，部分学校平常对师德主管部门每学期对各校进行督导检查，其工作不抓，级号召时抓一抓，出现严重问检查结果与校长、教师评优评先挂钩。各上题时才重点抓，没有形成坚持不懈、持之学校如有违规现象，有关校长和教师不能以恒抓师德建设的良好习惯和氛围。参与当年的评优及各种表彰。２．５重视学历的提高和职称的评定轻视自３３加强监督，．以德治校我修养的提高在加强师德管理和考核的同时，重视部分教师把教书育人的本职工作降对师德建设的监督。如 “ 见箱 ” “ 线意、热、“ 、“ 将师德情到最低层面，成了典型的 “ 书匠 ” 变教，个电话 ” 开放日” 开放周” 等，别教师甚至从走上工作岗位就一直照本宣况置于学生、家长、社会的监督之下，通过科，一本教案用到老，不注重进修专业知识有效的制度监督和舆论监督，高学校和提和提高业务水平，忽视道德修养在教书育教师加强师德建设的自觉性和主动性。人中的重要作用。３４搭建师德建设平台．高师德工作质量提各学校围绕师德建设的主题，经常性３几点建议地开展各种形式多样的活动，以活动为载体，搭建师德建设平台，断挖掘潜力，整不３．１加强培训和学习，提高思想认识强树加强对教师特别是校长有关理论和知合各种教育资源，化师德形象，立师德组识技能的教育和培训，提高教师特别是校工作典型，织好参观学习。如报告会、演长对师德建设重要性的认识。提高校长和讲比赛、征文、书画比赛、文艺晚会、校或组织教师献教师的专业自我，使校长及教师真正成为报校刊、校园广播、专栏等，计、敬一言、举办研讨会等活动，以促使德才兼备的、精通教育知识和技能的 “ 教教师人人参与，人人接受教育，做社会、家育专家 ” 教育主管部门可以利用教师培。训院校为主阵地：用寒暑假或双休日，利采长、学生满意的教师。

教师师德师风校本培训

教师师德师风校本培训在当今社会，教育作为一个重要的社会事业，教师的师德师风更是被广泛关注和重视。

为了提升教师的专业能力和道德水准，校本培训已经成为一种有效的方式。

本文将从校本培训的概念、必要性、实施策略和成效等方面展开分析。

一、校本培训的概念校本培训，是指以学校为基础，以教师为主体，组织开展的一种具有针对性和实际性的培训形式。

它区别于传统的集中培训，更侧重于解决教师在实际工作中遇到的问题，推动教师的专业发展和师德师风的提升。

二、校本培训的必要性1. 个性化需求：传统的集中培训无法满足每位教师的个性化需求，而校本培训可以根据教师的特点和不同学科的需要，提供更加个性化的培训内容和方式。

2. 现实问题解决：教师在实际工作中常常面临各种问题，如学生管理、教学方法等，校本培训可以针对这些问题进行实际操作和指导，帮助教师解决困惑和提升能力。

3. 师德师风提升：校本培训不仅关注教师的专业水平，更注重培养教师的道德情操和职业操守，在实践中加强师德师风建设，提高教育质量和学生发展。

三、校本培训的实施策略1. 制定明确目标：校本培训需要明确培训的具体目标和内容，根据学校的实际情况和教师的需求进行定制，确保培训的针对性和实效性。

2. 多元化培训方式：校本培训可以采用多种方式进行，如讲座、研讨会、集体备课等，同时结合线上线下相结合的方式，提供灵活多样的培训途径。

3. 导师指导支持：每位教师可以拥有一位专门的导师进行指导和帮助，通过师徒结对的模式，提供定向、个性化的辅导，促进教师的专业发展。

四、校本培训的内容设置1. 教学设计与评价：教师可以学习如何进行教学设计和评价，培养科学的教学方法和评价意识，提高教学质量和效果。

2. 学科知识更新：校本培训可以帮助教师及时了解学科知识的最新发展，提供实用的教学资源和教学案例，加强教师的学科素养。

3. 管理能力提升：教师需要具备一定的管理能力，校本培训可以培养教师的领导力和组织能力，提高学校管理水平和教师团队协作能力。

新时期如何加强师德师风建设

新时期如何加强师德师风建设首先，加强师德师风的教育培训。

教师需要接受关于师德师风的培训，了解最新的要求和标准。

此外，还需要加强教师职业道德的教育，引导教师树立正确的价值观和人生观。

其次，加强师德师风的考核评价。

建立健全的师德师风考核评价机制，对教师的师德师风进行定期评估，发现问题及时纠正，以保证教师的师德师风符合要求。

第三，加强师德师风的宣传引导。

通过各种渠道，宣传优秀教师的事迹和行为，引导广大教师向他们研究，树立正确的榜样。

同时，加强家长和社会的教育，让他们了解师德师风的重要性，共同营造尊师重教的社会氛围。

最后，加强对师德师风违规行为的惩处力度。

对于严重违反师德师风的教师，应该依法追究责任，严肃处理。

只有这样，才能让广大教师明确师德师风的底线，自觉遵守相关规定和标准。

总之，加强师德师风建设是教育事业发展的重要保障。

我们要不断完善相关机制，创新工作方法，全面提升教师的师德师风水平，为培养更多的优秀人才、增强国家综合实力做出积极的贡献。

倡导奉献精神是师德建设的核心。

长期以来，在教师以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，荣誉感和责任感不断增强。

但是，随着社会经济的多样化，社会上出现了道德失范，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长。

这些现象已经侵蚀了学校肌体和师生心灵，影响了学校的发展。

因此，大力倡导奉献精神，引导教师以苦为乐，不计个人得失，自觉地把人民利益放在首位，以敬业、奉献为生活守则。

陶行知是一个伟大的教育家，他认为最高尚的献身精神就在我们身上，它神圣、珍贵、强烈、持久，是因为它不与金钱发生因果关系。

他坚信教育兴国，发出了“要集合一百万同志，要提倡一百万所学校，去改造一百万个乡村，使个个乡村都得到充分的新生命，合起来造成中国的伟大的新生命”的宏愿。

他认为，教师要自敬自重，将对教育事业的坚定化为自己双肩上的职责。

陶行知将钱用于大众，一生两袖清风，心地坦荡。

从陶行知的言行中，我们可以悟到并重视人的崇高精神的作用。

师德师风建设中的问题解决方法

师德师风建设中的问题解决方法教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，加强师德师风建设，对于办好人民满意的教育具有重要意义。

然而，在当前的教育实践中，师德师风建设仍存在一些问题，需要我们认真思考并采取有效的解决方法。

一、师德师风建设中存在的问题1、部分教师敬业精神不足在一些学校，存在部分教师对教学工作缺乏热情和责任心，敷衍了事，备课不认真，教学方法单一，对学生的学习和成长关心不够。

2、个别教师存在违规行为个别教师违反职业道德规范，如收受家长礼品、有偿补课、歧视学生等，严重损害了教师队伍的形象。

3、教育功利化倾向部分教师过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的全面发展和身心健康，导致教育教学目标的偏离。

4、缺乏与家长的有效沟通一些教师与家长之间的沟通不够及时和有效，不能及时反馈学生的学习情况和问题，导致家长对学校教育的不满。

二、师德师风建设问题的解决方法1、加强师德教育（1）开展定期的师德培训活动。

学校可以邀请教育专家、优秀教师等进行讲座，分享他们的教育经验和师德故事，引导教师树立正确的职业价值观。

（2）组织教师学习相关法律法规和政策文件，如《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等，使教师明确自己的权利和义务，增强法律意识和纪律观念。

（3）利用线上线下相结合的方式，为教师提供丰富的学习资源，如师德教育的书籍、文章、视频等，鼓励教师自主学习，不断提高自身的师德修养。

2、建立健全监督机制（1）学校要成立专门的师德监督小组，定期对教师的教学行为进行检查和评估，及时发现并纠正存在的问题。

（2）设立举报信箱和举报电话，鼓励学生、家长和社会各界对教师的违规行为进行监督和举报。

（3）加强对教师的考核评价，将师德表现纳入教师绩效考核、职称评定、评优评先等重要指标，对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德的教师进行严肃处理。

3、营造良好的教育环境（1）学校要倡导以人为本的教育理念，尊重教师的个性和创造性，为教师提供宽松的工作环境和发展空间。

师德师风建设总结及不足之(6篇)

2022师德师风建设总结及不足之（6篇）2022师德师风建设总结及不足之处精选篇1根据省市关于学习张__、践行焦裕禄精神，深入开展师德主题教育活动通知要求，结合学校实际情况，我校积极行动，深入推进，务求实效，取得良好效果，现将此项活动总结如下：一、召开动员会贯彻活动方案根据上级安排部署，我校第一时间召开全体教师参加的师德主题教育动员会，贯彻了活动方案，提出了明确要求。

要求全体教师从思想深处深刻认识到当前形势下开展此项活动的必要性和迫切性，要以此项互动的深入开展为契机，真正转变教师的工作作风，振奋精神状态，提升服务质量，争做学生欢迎的老师。

要以此项活动的开展，提升学校的办学品位，增强学校的综合实力，进一步统一思想，凝聚力量，创办人民满意的教育。

二、营造浓厚氛围加强组织领导为使活动深入开展，学校成立了以校长马__为组长的活动领导小组，成立了活动领导办公室，张__副书记兼任办公室主任。

学校积极营造浓厚氛围，推进活动有序开展。

在电子屏播出滚动标语，宣传推介张__的先进事迹；在校园醒目位置展出板报，贯彻活动方案，明确活动内容；印发张__校长的典型材料及评论员*，组织教师深入系统学习张__的优秀事迹；通过校园广播播出阶段性学习通报，让张__的事迹人人知晓。

三、开展具体活动务求活动实效开展学习张__，学校在行动，师德师风案例征集活动。

这一活动主要在领导班子层面展开。

每位班子成员要对半学期以来的工作进行总结回顾，开展回头看。

校级领导要认真反思自己所负责的工作，查看学校办学理念是否明确，学校管理是否科学民主，工作作风是否深入，服务师生意识是否强烈。

中层领导要查看自己的工作是否认真落实，是否存在工作棚架现象，工作有无前瞻性预见性，能否依据客观实际有创造性的开展工作，工作思路是否明确清晰，能否团结带领自己所负责的年级教师有效开展工作，工作业绩是否突出，是否存在与同类学校联考中技不如人，是否存在潜能生的教育转化工作不得要领，举步维艰。

师德建设存在的问题及成因剖析

师德建设存在的问题及成因剖析一、引言师德建设是教育事业的重要组成部分，关乎教师专业道德、职业操守和教育质量的提升。

然而，在实践中，我们也发现了许多师德建设存在的问题，并需要深入剖析其成因。

本文将围绕师德建设问题展开讨论，以期为教育行业提出可行的改进建议。

二、师德建设存在的问题1.职业道德失范在一些情况下，我们发现个别教师在职业道德方面出现违规行为。

他们可能存在懒散怠工、对待学生态度冷漠等现象。

这种情况严重影响了教育质量和社会评价，并导致学生对教育的信任度下降。

2.权利观念不正常一些教师对于自己在校内拥有的权力产生过高的认识，并滥用职权。

他们可能通过特殊资源或人际关系给予某些学生特殊待遇，导致不公平现象出现。

这种偏袒行为破坏了公正性原则，损害了学校整体声誉。

3.教育与商业利益交织在教育领域，商业机构以及一些学校也存在问题。

他们将教育与商业利益挂钩，通过不正当手段获取经济利益，产生了一系列的违规行为。

这种商业化倾向给教育带来了严峻的挑战，影响了教师的专注度和职业道德。

4.缺乏师德建设的长效机制目前，在师德建设方面尚未形成有效的长效机制。

一些教师可能因受到监管不力或奖惩机制不完善而对自己言行无所顾忌。

这就需要我们建立起健全的管理体系，激励良好行为并及时纠正不当行为。

三、师德建设问题产生的成因1.社会价值观多元化在一个多元化的社会环境中，人们对于什么是正确和错误的认识存在差异。

这种多样性也在一定程度上反映在师德建设中。

有些人倡导结果主义观念，追求功利；而另一些人强调人文关怀和情感回报。

这种价值观视角的差异导致了师德标准难以准确制定。

2.教育体制和机制问题当前，教育体制和机制还存在着一些问题，这也对师德建设产生了一定的负面影响。

例如，教师考核评价机制过于功利化，片面追求学生分数而忽略了学生全面发展；教师职业发展渠道单一、晋升途径狭窄等问题都使得部分教师在职业道德上出现偏差。

3.缺乏持续性的培训和引导内容不断推陈出新、技术革新迅速发展是当代教育的一个特点。

教师师德修养存在的问题及解决方法最新文档

教师师德修养存在的问题及解决方法最新文
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教师师德修养一直是教育领域关注的焦点，而在这个过程中也存在一些问题。

本文将主要探讨教师师德修养存在的问题，并提出一些解决方法。

一、存在的问题
1. 教师师德匮乏。

一些教师在日常教育教学中，缺乏高尚的道德情操，可能存在骄傲自大、贪图享乐、懈怠等不良行为。

2. 教师职业操守不端。

一些教师在处理学生问题时可能不够公正、疏于教学责任、缺乏耐心等。

3. 教师团队合作意识不强。

在教师团队中，可能存在着相互攀比、互不信任、不合作等问题，影响整体教学质量。

二、解决方法
1. 强化师德教育培训。

学校可加强对教师的师德教育培训，引导教师正确认识自己的职责和角色，增强道德修养。

2. 加强监督与评估机制。

建立健全的监督与评估机制，加强对教师教学过程的监督与评估，及时发现和纠正问题。

3. 提升教师自身素质。

教师应不断提升自身教育教学水平，努力学习专业知识和教学技能，提高教学质量。

4. 增强师生互动与沟通。

鼓励教师与学生之间开展更多互动，促进
师生之间的沟通交流，建立良好的师生关系。

5. 建立和谐的学校氛围。

学校应营造一种和谐、积极向上的教育氛围，让教师在这样的环境下更好地发挥自己的作用。

通过以上方法的实施，相信可以有效解决教师师德修养存在的问题，提升教师整体素质，为学生提供更好的教育服务。

希望各学校能够重
视这一问题，共同努力提升教师师德修养水平，推动教育事业的发展。

教师队伍建设师德师风工作总结3篇加强师德师风建设,打造高素质教师队伍的心得体会

教师队伍建设师德师风工作总结3篇加强师德师风建设,打造高素质教师队伍的心得体会为了便于自己在工作中更好的积累工作经验，我们有必要对自己的工作进行总结。

那么如何写好一份工作总结呢？下面是我收集的教师队伍建设师德师风工作总结3篇加强师德师风建设,打造高素质教师队伍的心得体会，以供借鉴。

教师队伍建设师德师风工作总结1教师的成长是幼儿园发展的关键。

我积极鼓励教师参加各种学习活动，克服保育员缺少的困难，创造机会让大家都能出去走走、看看，我觉得“眼高”才能逐步“手高”，从中找出差距，寻求自身前进的方向。

所以我不轻易放弃老师们学习的机会，还经常会要求增加难得的几个名额。

我自己也很珍惜这样的机会。

一学年虽然没有一次出省学习的机会，但我主动报名参加区里的各种展示活动，了解本区幼教的最新动态。

有的老师可能会看轻区里的活动，但我越来越觉得我区的幼教已经走在全市的全列，频频夺得一等奖的论文、优质课都见证了我区的实例。

所以在家门口的活动省时又省钱，真的不容错过。

另外遇到中午老师们的学习时间，我就主动到班级里管理午睡，让多一位老师参加学习。

其次，抓教育教学常规，指导教师科学合理地组织一日活动，不断提高教育教学质量。

进班调研，深入教学第一线，了解全员教职工的工作状态是我的责任。

我有空就会到班级里调研，不光是听课，一日活动的各个环节也不轻视。

平时经常是随时看到有不妥的地方随时指导，并给与教师合理的建议。

加强对新入教师的调研，采用继续跟踪的方法，帮助教师的提高。

我和教研组长一起调研、反馈后让新老师到教研组长处跟班见习，然后再调研。

这样一个循环后我们都能看到对老师的成长是比较明显的。

一学年来，各种的听课活动有50节之多，我还撰写了多篇的调研日记。

接着，提供个别化帮助，促进教职工不断成长。

我园人员结构年轻化，各有各的特点和优势。

我会考虑到采用不同的方式进行帮助。

有的班级家长工作有难度，我先是出谋划策，想点子、提注意点，还是不行就直接与家长交流，直至问题解决；工作有矛盾了，有情绪了，我发现后会与他们及时沟通，听听他的想法，及时疏导；工作不敢大胆展开，我积极鼓励，打开心结，做好他们的坚强后盾，努力让大家感到在幼儿园工作是愉快的。

师德师风专题培训学习体会和思考10篇

师德师风专题培训学习体会和思考10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于师德师风建设存在的问题及整改措施

关于师德师风建设存在的问题及整改措施【篇一】师德师风建设存在的问题及整改措施一、市场经济环境中教师师德存在的主要问题1.事业心不强随着市场经济的发展，外面的世界变得更加丰富多彩，率先致富的成功体验，让部分教师很难做到“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，教师的个人主义思想和一切向钱看的倾向在滋生、蔓延，价值观发生倾斜。

不少教师在物质利益的趋动下，不安心教学，对教育教学工作应付了事，而对自己的专业技术职务、工资、奖金、科研成果的归属、著书立说的名次排列等表现出过分的关注和追求。

物质利益的膨胀，不但造成学术科研成果的含金量下降，甚至还产生了一些学术不正行为，抄袭、窃取他人成果的现象时有发生，在社会上造成较大的不良影响。

2.上进心不足常言说：活到老，学到老，还有三分没学到。

这种精神对教师来说尤其重要。

时代和社会要求每一位教师不断地学习，不断地用新知识充实自己，只有这样才能胜任教育工作。

可是，少数教师不这样做，也不这样想。

他们以为从拿到文凭那天开始，自己就是一位全能教师，以后再也不用学习了。

这样，他们不读书、不关心教育动态，案头除了教材和教参以外，再难以见到其他书籍。

每天往讲台上一站，眼睛总离不开“教参”，知识老化现象日益严重。

3.责任心缺乏学校对教师除教学与科研之外的责任规定非常含糊，导致部分教师片面理解教师职责，误认为教师的职责只是讲好课，其他与己无关，课后也很少与学生接触，不与学生进行思想交流。

甚至有少数教师不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一些消极颓废的思想观点，这种行为严重影响了学生的成长。

教学关系是一种固有的不平等关系，教师不仅有丰富的人生阅历，而且拥有权威，其观点有时被学生当做真理来接受，因为学生阶段还不具备完整地、全面地、公正地看待和分析问题的能力。

这种通过课堂教学以传授知识名义渗透的偏见，对于学校和学生的精神健康是一种潜在的威胁。

二、加强学校师德建设的措施长期以来，我们习惯通过宣传那些道德高尚的模范教师来推进师德建设，这无疑是必要的。

师风师德的校本培训提升专业素养与道德水平

师风师德的校本培训提升专业素养与道德水平近年来，随着社会对教育质量的不断要求提升，培养高素质教师成为各个教育机构普遍的追求目标。

而要实现这一目标，校本培训成为提升教师专业素养与道德水平的有效途径之一。

本文将从校本培训的概念、特点及实施策略等方面进行探讨，旨在为教育机构提供一些建议，以推进师风师德的提升。

一、校本培训的概念与特点校本培训是指学校根据自身教育教学实际需求，按照一定的原则和程序自主组织、自主进行的教师培训活动。

相较于传统的集中培训，校本培训具有以下几个显著的特点。

首先，校本培训的目标明确。

学校可以根据自身发展需求，确定师德师风的提升目标，并针对性地制定具体培训计划。

其次，校本培训的内容贴近实际。

校方可以根据学校实际情况，确定培训内容，针对教师存在的问题进行培养，突出实践性与操作性，提高教师专业能力。

再次，校本培训的形式多样。

校方可以采用课程讲授、教学观摩、小组讨论、案例分析等多样化的方式，提供不同层次、不同内容的培训项目。

最后，校本培训的实施高效。

通过校内培训，教师之间可以进行交流互动，共同解决问题，促进教师的专业成长与道德提升。

二、校本培训的策略与措施为了有效地提升教师的专业素养和道德水平，学校可以采取一系列策略与措施。

首先，明确培训目标。

学校应该明确师风师德的培训目标，确保培训内容和形式与教师需求相契合。

只有明确的目标，才能提供针对性的培训。

其次，依托资源优势。

学校可以充分利用内部和外部资源，提供丰富的师德师风培训内容。

内部资源包括学校的优秀教师、学科骨干等，外部资源包括行业专家、学术研究机构等。

再次，科学安排培训时间。

培训时间的安排应根据教师的工作量和培训内容的需要进行合理安排，避免给教师增加过多的负担，保障培训效果。

最后，建立有效评价机制。

学校应建立完善的评价体系，对教师的培训效果进行定期评估。

通过评价结果，及时发现问题，采取相应措施继续提升教师的专业素养与道德水平。

三、校本培训的意义与价值校本培训对于提升教师的专业素养和道德水平具有重要的意义与价值。