文言文强化训练

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初三语文上册文言文强化训练

九年级上册语文课内文言文阅读题强化训练（一）《陈涉世家》1.解释红色的字词。

①.尝与人佣耕，辍耕之垄上。

（）（）②.苟富贵，无相忘。

（）③.若为佣耕，何富贵也？（）④.陈胜、吴广皆次当行。

（）⑤.天下苦秦矣。

（）⑥.今或闻无罪，二世杀之。

（）⑦.项燕为楚将，数有功。

（）（）⑧.楚人怜之。

（）或以为死，或以为亡。

（）⑨.为天下唱。

（）⑩.卜者知其指意。

（）⑪.足下事皆成。

（）⑫.乃丹书帛曰“陈胜王”。

（）（）⑬.置人所罾鱼腹中。

（）⑭.固以怪之矣。

（）（）⑮.又间令吴广之次所旁丛祠。

（）（）（）⑯.卒中往往语。

（）（）⑰.广故数言欲亡。

（）（）⑱.以激怒其众，尉果笞广。

（）⑲.将军身被坚执锐。

（）（）（）⑳.豪杰与皆来会计事。

（）（）2.翻译句子。

①嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！②会天大雨，道不通，度已失期。

③扶苏以数谏故，上使外将兵。

④今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？⑤今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

⑥旦日，卒往往语，皆指目陈胜。

⑦藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

⑧且壮士不死即而已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！3.陈胜、吴广起义具有偶然性和必然性，依文中内容作分析。

4.用原文回答。

①陈胜的出身：（）；抱负：（）。

②起义的直接原因：（）；根本原因：（）。

③为起义所做的舆论准备：（）；陈胜、吴广起义的策略：（）。

5.吴广“广故数言欲亡”、“尉果笞广”，他成功地使用孙子兵法中（）和（）计谋。

6.说说陈胜的形象。

7.说说士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？8.文中写“佣者笑而应曰”的作用是什么？9.“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”、“鸿鹄”分别比喻什么？陈涉“鸿鹄之志”是什么？10.文中画龙点睛、关涉全篇的句子是什么？（请用原文句子回答）11.简要评说一下陈涉起义。

（二）《出师表》1.解释红色的字词。

①.先帝创业未半而中道崩殂。

（）②.以光先帝遗德。

（）③.此皆良实。

（）（）④.是以先帝简拔以遗陛下。

中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及下面的文言文,完成1_文言文翻译及试题答案

中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及下面的文言文,完成1_文言文翻译及试题答案阅读下面的文言文，完成10-12题。

原弊[宋] 欧阳修农者，天下之本也，而王政所由起也。

古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。

夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。

知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。

古之为政者，上下相移用以济。

下之用力者甚勤，上之用物者有节，民无遗力，国不过费，上爱其下，下给其上，使不相困。

一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。

一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。

故三年而余一年之备。

今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。

一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。

甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。

不幸一水旱，则相枕为饿殍。

此甚可叹也！国家罢兵，三十三岁矣，兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。

生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。

今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。

其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。

奈何有为兵之虚名，而其实骄惰无用之人也。

古之凡民长大壮健者皆在南亩，农隙则教之以战，今乃大异，一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。

吏招人多者有赏，而民方穷时争投之。

故一经凶荒，则所留在南亩者，惟老弱也。

而吏方曰：不收为兵，则恐为盗。

噫！苟知一时之不为盗，而不知终身骄惰而窃食也。

古之长大壮健者任耕，而老弱者游惰；今之长大壮健者游惰，而老弱者留耕也。

何相反之甚邪！然民尽力乎南亩者，或不免乎狗彘之食，而一去为僧、兵，则终身安佚而享丰腴，则南亩之民不得不日减也。

故曰有诱民之弊者，谓此也。

（选自《欧阳文忠公集》，有删改）10．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是A．则相与笑之曰：鄙鄙：卑鄙B．场功甫毕甫：刚刚C．或采橡实、畜菜根以延冬春畜：通“蓄”D．籍之以为厢兵籍：登记11．下列各组语句中，全都表明不重视农业所造成的恶果的一组是①一岁之耕供公仅足，而民食不过数月②不幸一水旱，则相枕为饿殍③生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰④一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者⑤则南亩之民不得不日减也⑥故曰有诱民之弊者，谓此也A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑥D．③④⑤12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．作者认为农业是天下之本，当政者只知使用民力而不知爱惜民力是不可取的。

高考文言文阅读强化训练(33篇)

高考文言文阅读强化训练（一）阅读下面文言选段，完成1—6题。

蔡泽者，燕人也，游学干．诸侯。

去之赵，见逐。

之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。

将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。

”范雎闻，使人召之。

蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。

及见之，又倨。

范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！“蔡泽曰：”若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？“范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：”何为不可！若此三子②者，固义之至也，忠之节也。

是故君子以义死难，视死如归。

生而辱，不如死而荣。

士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！“蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其．君，非也。

故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。

名可法而身死者，其次也。

名在戮辱而身全者，下也。

”于是范雎称善。

乃延．．，为上客。

．．入坐后数日入朝，言于秦昭王。

昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。

范雎因谢病请归相印。

昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。

蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印，号为纲成君。

居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。

为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。

太史公曰：韩子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！蔡泽等世所谓一切辩士，然游说诸侯，至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。

及羁旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固强弱之势异也。

然士亦有偶合，贤者多如此子，不得尽意，岂可胜道哉！然此子不困厄，恶能激乎！（《史记•范睢蔡泽列传》）注释：①釜鬲：行厨炊具②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。

1、下列加点词的意义不正确的一项是（）A、游学干．诸侯干：求托、请托B、秦王必困．君而夺君之位困：使……窘迫、困窘C、及见之，又倨．倨：傲慢、放肆D、昭王新说．蔡泽说：听说2、下列加点词的意义和用法相同的一项是（）乃．延入坐，为上客其．君，非也A、B、今其智乃．反不能及其．皆出于此乎士固．有杀身以成名秦昭王召见，与．语，大说之C、D、其闻道也固．先乎吾彼与．彼年相若也3、下列各组文言句式归类完全相同的是（）①为秦使于燕②何为不可③言于秦昭王④信哉是言也⑤三年而燕使太子丹入质于秦⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强⑦青出于蓝而青于蓝⑧句读之不知，惑之不解⑨不拘于时A、①③⑤⑦B、②⑤⑥⑧C、③⑤⑦⑧D、④⑥⑧⑨4、下列各句中加点词的活用现象与例句加点字用法不相同的是（）例句：蔡泽乃西．入秦A、上．食埃土，下饮黄泉B、君子博学而日．参省乎己C、于其身也，则耻．师焉D、东．收周室5、下列对文末太史公的话理解不正确的一项是（）A、有的辩士到了头白也没有获得入仕的机遇，实在是因为游说的效果不大，而非其胸中缺少筹策。

文言文翻译强化训练(二)(教师版)

文言文翻译强化训练（2）【提醒，两个语段不一定完全相连，可能有跳脱。

题目均为“把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（8分）”】1.（湖北省十一校高三3月联考）武帝立，广以上郡太守为未央卫尉，而程不识为长乐卫尉。

程不识故与李广俱以边太守将军屯。

及出击胡，而广行无部伍行阵，就兽水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫。

整府省约文书箝事，然亦远斥候，未尝遇害。

程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。

夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。

然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。

故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。

然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉。

把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（8分）（1）幕府省约文书籍事，然亦远斥候；未尝遇害。

（4分）（2）然则简易之呇，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。

（4分）1.【答案】（1）（李广的）幕帐衙署处理文书、记录军情非常简省，但是也远远地放出斥候，（军队）没有遇到危险。

（省约：简省，简约。

籍：记录。

遇害：古今异义词，遭遇祸患或者危险。

每个要点1分，大意1分）（2）这样看来治理军队简单省事的危害，就不仅仅是李广的军队无法防御敌人突然袭击这一点了。

（然则：既然这样，那么；徒：仅仅；无以：没有（用来）.....的办法；每个要点1分，大意1分）【参考译文】武帝即位，李广以上郡太守的身份调为未央宫卫尉，而程不识也调为长乐宫卫尉，程不识从前与李广都当边郡太守，屯兵驻防。

到出击匈奴时，李广的部队没有严密的编组和队列阵势，只选择有水草的地带驻扎，在宿地，人人可以自便，夜晚不打更巡夜，幕府公文簿册很简单，不过也派哨兵远出侦察，部队从未遇到危险。

程不识就要求严格部队编组和扎营布阵，晚上打更巡夜，士吏办理公文表格必须清楚明细，全军不得休息，这样也未曾遇到危险。

说到普通人的性情，都喜好安逸而不知道接近祸害的危险，那些士兵既然认为程不识治军严苛烦扰而愿意跟随李广作战，势必将要仇视他们的长官而不服从指挥。

文言文强化训练答案

文言文强化训练答案2011-5-7一、延陵季子出游，见路有遗金（遗失的金子）。

当（正值）夏五月，有披裘（裘皮大衣）而薪者（打柴人），季子呼薪者曰：“取彼地金（那地上的金子）来！”薪者投镰于地，瞋目拂手而言曰（瞪大眼睛摆着手说）：“何子居之高，（为什么您地位这样高）视之下，（见识却如此卑下）仪貌之庄，（相貌生得仪表堂堂）语言之野也？吾当夏五月，披裘而薪，岂取金者哉？(难道是为您拾取金子的人吗)”季子谢之(向他道歉)，请问姓字。

薪者曰：“子皮相之士也，(您是只看外表的人)何足(哪里值得)语姓字！”遂去不顾(不回头)。

1．下面的语句分别编为四组，加点的词全部属于名词用作动词的一组是（）①当夏五月，有披裘而薪者②仪貌之庄，语言之野③披裘而薪，岂取金者哉④子皮相之士也，何足语姓字A. ①②B. ③④C. ①④D. ②④1、解析：C。

①薪：名词作动词，砍柴；④语：名词作动词，告诉。

②“语言”、③“金”都做一般名词。

2．将文中画线的句子翻译成现代汉语（1）吾当夏五月，披裘而薪，岂取金者哉？（1）我正当夏天五月，披着裘衣砍柴，难道是为您拾取金子的人吗？（2）薪者曰：“子皮相之士也，何足语姓字！”遂去不顾。

（2）砍柴人说：“您是只看外表的人，哪里值得告诉您姓名！”于是离他而去，连头也不回。

解析：翻译时要特别注意词语活用现象和文言特殊句式。

（1）“披裘而薪”的“薪”名词活用为动词，“岂取金者哉”是一个反问句。

（2）“子皮相之士也”是判断句，“何足语姓字”是反问兼感叹句。

二、昔者，秦缪公乘马①而为败②，右服③失而野人④取之。

缪公自往求之，见野人方将食之于岐山之阳(南面)。

缪公叹曰：“食骏马之肉而不饮酒，余恐其伤女也！(我担心妨害你们)”于是遍饮而去。

(于是缪公一一给他们酒喝后才离去)处一年，(过了一年)为韩原之战。

晋人已环(包围)缪公之车矣，晋梁由靡已扣缪公之左骖(左辕马)矣，晋惠公之右路石奋殳⑤而击缪公甲，缪公中指者已六扎矣。

文言文翻译强化训练

) 食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎?，答案：吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？（5分) 关键词：“厚禄”：丰厚的俸禄（《荀子·议兵》:“是高爵丰禄之所加也，荣孰大焉。”汉·司马迁《报任少卿书》:“取尊官厚禄，以为宗族交游光宠。” ） “顾”：顾惜（激昂大义，踏死不顾，亦曷故哉？——《五人墓碑记》 “必”：肯定、必定。每译对一处给1分，大意给2分）
⑷把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) ①陛下兴军旅，百姓易咨怨，车驾游幸，深恐非宜。答案：皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，恐怕很不合适。关键词：兴:发动（兴师问罪、兴师动众）咨怨:咨嗟怨怒(“小人（小民）但咨怨，君子惟忧伤”——韩愈的《重云李观疾赠之》。侧身西望长咨嗟 ——《蜀道难》) 游幸:巡游（“待贵妃游幸时，再请定名，岂不两全？”——《红楼梦》第十七回）非宜:不合适（“事非宜勿轻诺” ——《弟子规》）各1分，全句大意1分)
（2）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。答案：(2)韩文当即与各位大臣一道拜伏在宫殿前给皇帝上书，奏章呈进，皇帝惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。关键词：偕:与…一道（俄人偕英、法、美三国合兵犯天津。――《清史稿·奕山传》）伏阙:伏在宫殿前（唐独孤及《为李给事让起复尚书右丞兼御史大夫等第三表》：“臣再以微诚，伏阙请命。” 宋陆游《跋临汝志》：“﹝ 欧阳澈 ﹞ 建炎初，伏阙上书，论大臣误国。” ）疏:奏章（《谏太宗十思疏》）各1分，句意2分
文言文翻译强化训练
目标：
强化直译意识。
强化采分点意识。
强化“信”、“达”的标准意识。
强化联想和推断意识。
强化课内文言的复习意识
(新课标I)阅读下面的文言文

部编版四年级语文上册文言文阅读理解专项强化练习

部编版四年级语文上册文言文阅读理解专项强化练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 小古文阅读。

文徵明习字文徵明临①写《千字文》，日②以十本为率③，书遂④大进。

平生于⑤书，未尝⑥苟且⑦，或答人简札（zhá）⑧，少⑨不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

——选自《书林纪事》（注释）①临：临摹。

②日：每天。

③率：标准。

④遂：于是，就。

⑤于：对，对于。

⑥尝：曾经。

⑦苟且：敷衍了事，马虎。

⑧简札：信件，书信。

⑨少：同“稍”，稍微。

易：改换，更换。

愈益：愈加，更加。

［1］（字词理解）下列词语中的加点字与“文徵明临写《千字文》”中的“临”字意思相同的一项是（）A.玉树临风B.兵临城下C.身临其境D.唐临晋帖［2］（句段理解）对下面这句话翻译最准确的一项是（）故愈老而愈益精妙。

A.因此，他的年纪越大，书法就越发精致巧妙。

B.因为他越来越老了，所以书法更加敷衍了事。

C.因此，愈老的书法水平更加精致巧妙。

D.因此，他的年纪越大，《千字文》就背得更加熟练巧妙。

［3］（提取信息）文徵明之所以“愈老而愈益精妙”，是因为他（）A.有兴趣，肯用功。

B.人聪明，练得多。

C.练得多，不随意。

D.不随意，有耐心。

［4］（分析判断）下列句子中不是文徵明勤奋刻苦习字的具体行动的一项是（）A.日以十本为率B.书遂大进C.平生于书，未尝苟且D.少不当意，必再三易之不厌［5］（评价人物）读了这篇小古文，你觉得文徵明是个怎样的人？_______________________________2. 小古文阅读。

孟母戒子孟子少时，诵①，其母方织。

孟子辍②然中止，乃复进。

其母知其諠③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。

”其母引刀裂其织，以此戒之。

自是之后，孟子不复諠矣。

注释：①诵：背诵。

②辍（chuò）：停止。

③諠（xuān）：忘记。

［1］给下列加点字选择正确意思。

其母方织（______）A．正在 B．方向 C．相当以此戒之（______）A．命令 B．告诫 C．戒备［2］用现代汉语翻译画线的句子。

中考语文强化训练课外文言文阅读

中考语文强化训练课外文言文阅读一、阅读下面文言文，完成题目。

赵裹主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后(3)。

裹主曰：“子之教我御，术未尽也。

”对曰：“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。

今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。

夫诱⑤道争远，非先则后也。

而先后心皆在于臣，尚何以调于马此君之所以◎后也。

”【注】①赵襄主：赵襄子。

御：驾车。

王子期：古时善于驾车的人。

②逐：追赶，这里指驾车赛马。

③易：更换。

后：方位名词做动词，落后。

④调：谐调。

⑤诱：引导。

⑥此……所以：这就是……的原因。

用现代汉语写出下面句子的意思。

(1)人心调于马，而后可以追速致远。

_______________________________________________________________________(2)而先后心皆在于臣，尚何以调于马_______________________________________________________________________二、阅读下面一段文言文，完成下题。

有诈伪者事泄，戴胄据法断流①，以奏之。

帝曰：“朕下敕不首者②死，今断从流，是示天下以不信。

卿欲卖狱③乎”胄曰：“陛下当即杀之，非臣所及。

既付有司，臣不敢亏④法。

”帝曰：“卿自守法，而令我失信耶”胄曰：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之所发耳。

陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可而置之于法，此乃忍小忿而存大信也。

若顺忿违信，臣窃为陛下惜之。

”帝曰：“法有所失．公能正之，朕何忧也”【注】①流：流放。

②不首者：不自首的人。

③卖狱：用断案做交易。

④亏：损害。

把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)有诈伪者事泄，戴胄据法断流，以奏之。

_______________________________________________________________________(2)法者，国家所以布大信于天下。

中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及下面的文言文,完成1_文言文翻译及试题答案_3

中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及下面的文言文,完成1_文言文翻译及试题答案阅读下面的文言文，完成11～14题。

(12分)夫传言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。

故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。

此愚者之所以大过也。

闻而审，则为福矣；闻而不审，不若不闻矣。

齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。

吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也。

故国亡身死也。

凡闻言必熟论，其于人必验之以理。

鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔[注]一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。

夔于是正六律，和五声，以通八风。

而天下大服。

重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也。

故唯圣人为能和乐之本也。

夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。

’故曰‘夔一足’，非“一足”也。

”宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。

”国之道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。

”子夏曰：“非也，是己亥也。

夫己与三相近，豕与亥相似。

”至于晋而问之，则日，晋师己亥涉河也。

辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。

然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。

（《吕氏春秋•慎行论•察传》）[注]乐正，乐官之长。

夔，人名。

11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.乐正夔一足，信乎信：相信B.乃令重黎举受于草莽之中而进之进：进用C.夫乐，天地之精也，得失之节也节：关键D.宋之丁氏家无井，而出溉汲汲：打水12.下列句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是A.闻而审，则为福矣三人行，则必有我师B.齐桓公闻管子于鲍叔天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王C.有闻而传之者曰凡四方之士无有不过而拜且泣者D.宋君令人问之于丁氏阙秦以利晋，唯君图之13.下列各项中每句话都能体现本文主旨的一项是①夫传言不可以不察。

古代诗文强化训练(四)

古代诗文强化训练13一、文言文阅读（19分）秦攻魏，取宁邑，诸侯皆贺。

赵王使往贺，三反，不得通。

赵王忧之，谓左右曰：“以秦之强得宁邑以制齐赵诸侯皆贺吾往贺而独不得通此必加兵我为之奈何”左右曰：“使者三往不得通者，必所使者非其人也。

曰谅毅者，辩士也，大王可试使之。

”谅毅亲受命而往。

至秦，献书秦王曰：“大王广地宁邑，诸侯皆贺，敝邑寡君．．亦窃嘉之，不敢宁居，使下臣奉其币物．．，三至王廷，而使不得通。

使若无罪，愿大王无绝其欢；若使有罪，愿得请之。

”秦王使使者报曰：“吾所使赵国者，小大皆听吾言，则受书币；若不从吾言，则使者归矣。

”谅毅对曰：“下臣之来，固愿承大国之意也，岂敢有难！大王若有以令之，请奉而西行之，无所敢疑。

”于是秦王乃见使者，曰：“赵豹、平原君．．．数欺弄寡人。

赵能杀此二人则可。

若不能杀，请今率诸侯受命．．邯郸城下。

”谅毅曰：“赵豹、平原君，亲寡君之母弟也，犹大王之有叶阳、泾阳君也。

大王以孝治闻于天下，衣服使之便于体，膳啗使之嗛于口，未尝不分于叶阳、泾阳君。

叶阳君、泾阳君之车马衣服，无非大王之服御者。

臣闻之，有覆巢毁卵，而凤皇不翔，刳胎焚夭，而麒麟不至。

今使臣受大王之令以还报，敝邑之君畏惧，不敢不行，无乃伤叶阳君、泾阳君之心乎？”秦王曰：“诺。

勿使从政！”谅毅曰：“敝邑之君，有母弟不能教诲，以恶大国，请黜之，勿使与政事，以称大国。

”秦王乃喜，受其币而厚遇之。

（选自《战国策·赵策四》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．以秦之强/得宁邑以制齐/赵诸侯皆贺/吾往贺而独不得通/此必加兵我/为之奈何/B．以秦之强得宁邑/以制齐赵/诸侯皆贺/吾往贺而独不得通/此必加兵/我为之奈何/C．以秦之强/得宁邑以制齐赵/诸侯皆贺/吾往贺而独不得通/此必加兵我/为之奈何/D．以秦之强得宁邑/以制齐/赵诸侯皆贺/吾往贺而独不得通/此必加兵/我为之奈何/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“寡君”是臣下在别国面前对本国国君的谦称。

文言文阅读强化训练：《明史-王守仁传》(附答案解析与译文)

文言文阅读强化训练：《明史·王守仁传》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成各题。

王守仁，字伯安，余姚人。

祖母梦神人自云中送儿下，因名云。

五岁不能言，异人拊．之，更名守仁，乃言。

年十五，访山海关，观山川形胜。

弱冠举乡试，学大进，益好言兵，且善射。

登弘治十二年进士。

朝议方急西北边，守仁条八事上之。

正德元年，刘瑾逮给事中御史戴铣。

守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。

龙场万山丛薄，苗、僚杂居。

守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。

十一年，南方盗贼蜂起。

前巡抚托疾避去。

守仁至，知左右多贼耳目，乃呼老黠隶诘之。

隶不敢隐，因贳其罪，令阴觇贼，贼动静无勿知。

檄福建、广东会兵而讨贼。

守仁亲率锐卒，佯退师，出不意捣之，俘斩七千有奇。

所将皆文吏及偏裨小校，平数十年巨寇，远近惊为神。

十四年，宁王宸濠反。

守仁急趋吉安，治器械舟楫，传诏暴宸濠罪，俾守令率吏士勤王。

复战官军．却守仁斩先却者诸军殊死战，贼大败。

守仁联舟为方阵，尽出金宝犒士。

明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。

以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。

宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。

贼平，京师闻，诸大臣震惧。

张忠尝纳宸濠贿，忌为守仁所知，轻守仁文士，强之射。

徐起，三发三中，京军欢呼。

忠扬言帝前，曰守仁必反。

守仁入九华山，日晏坐僧寺。

帝觇知之，曰：“守仁学道人，何谓反？”守仁已病甚，疏乞骸骨，行至南安卒，年五十七。

丧过江西，军民无不缟素哭送。

守仁天资异敏。

游九华归，筑室阳明洞。

忽悟格物致知．．．．，当自求诸心。

其为教，以致良知为主。

学者翕然从之，世遂有“阳明学”。

守仁以直节著。

从诸书生扫积年逋．寇，平定孽。

文臣用兵，未有如守仁也。

（节选自《明史·王守仁传》）10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打“√”。

复A战B官C军D却E守F仁G斩H先I却J者K诸L军M殊N死O战11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．拊，指抚摩，与《孔雀东南飞》中“阿母大拊掌”的“拊”字意思不同。

六年级文言文强化训练(附答案)

六年级文言文强化训练姓名：得分：【课前检测】（一）画鬼最易客有为齐王画者，齐王问曰：“画，孰最难者？” 曰：“犬马最难。

” 齐王曰：“孰最易者？”客曰：“鬼魅①最易。

”夫犬马，人所知也，旦暮②罄于前③，不可类之，故难。

鬼魅，无形者，不罄于前，故易之也。

【注释】①鬼魅：鬼怪。

②旦暮：早晚。

③罄于前：出现在眼前。

1．解释加点字词：①客有为齐王画．者（）②孰．最难者（）③人所知．也（）④不可类．之（）⑤故．难（）2．用现代汉语解释文中的画线句。

①画，孰最难者？__________________________________________________________________②鬼魅，无形者，不罄于前，故易之也。

_________________________________________________3．从这则故事中你明白了什么？_____________________________________________________________________（二）两虎相斗庄子①欲刺虎，馆竖子②止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。

从伤而刺之，一举必有双虎之名。

”卞庄子以为然，立须③之。

有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。

庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。

【注释】①庄子：卞庄子，春秋时鲁国勇士。

②馆竖子：旅馆的童仆。

③须：等待。

1．解释加点字词：①止．之（）②方且．．食牛（）（）③从．伤而刺之（）④以为然．．．（）（）2．用现代汉语解释文中的画线句。

①从伤而刺之，一举必有双虎之名。

__________________________________________________________________②卞庄子以为然，立须之。

_________________________________________________3．这则故事给我们的启示是：____________________________________________________________________你能想到与这则故事意义相近的成语是______________________________。

文言文断句强化训练学生归纳版

文言文断句强化训练1.史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去者多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士子哉2.于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也3.天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣吾资之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无以异也然则昏庸聪敏之用岂有常哉4.六法者何一气韵生动是也二骨法用笔是也三应物象形是也四随类赋彩是也五经营位置是也六传移模写是也5.故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂6.管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡民怨其上不遂亡者未之有也7.名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足8.汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也9.一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人。

”10.向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心11.孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也12.钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出13.惠子谓庄子曰魏王贻我大瓠之种我树之成而实五石以盛水浆其坚不能自举也剖之以为瓠则瓠落无所容非不枵然大也吾为其无用而掊之庄子曰夫子固拙于用大矣14.或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳15.子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也16.昔有人将猎而不识鹘买一凫而去原上兔起掷之使击凫不能飞投于地又再掷又投于地至三四凫忽蹒跚而人语曰我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以抵掷之苦乎17．智者千虑必有一失圣人所不知未必不为愚人之所知也愚人之所能未必非圣人之所不能也18.沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应范增起出召项庄谓曰君王为人不忍若入前为寿寿毕请以剑舞因击沛公于坐杀之不者若属皆且为所虏庄则入为寿寿毕曰君王与沛公饮军中无以为乐请以剑舞项王曰诺项庄拔剑起舞项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公庄不得击19.老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷民而无告者20.子曰孝子之事亲也居则致其敬养则致其乐病则致其忧丧则致其哀祭则致其严五者备矣然后能事21.时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣！”文言文断句强化训练翻译1.史官说：交友之道太难（把握）了。

高考语文强化训练：文言文120个实词突破(附答案,共100题)

高考语文强化训练：文言文120个实词突破（附答案，共100题）1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是A．秦爱纷奢B．齐国虽褊小，我何爱一牛C．予独爱莲之出淤泥而不染D．爱而不见，搔首踯躅答案：B，爱惜，吝惜。

A喜欢，爱好。

C爱慕，欣赏。

D，隐蔽，躲藏2. 下列各选项中，对“安”字解释错误的一项是A. 项王曰：“沛公安在？”（疑问代词，哪里）B. 思国之安者，必积其德义（动词，安定）C. 居域中之大，不念居安思危（动词，安身、养生、享受）D. 然后知生于忧患，而死于安乐也（形容词，安适、安逸）答案：C（形容词用作名词，指安定的生活环境。

）3. 下列各选项中，对“被”字解释错误的一项是A. 屈原至于江滨，被发行吟泽畔（动词，披散、散开）B. 今体被衣冠，坐谈礼仪（动词，同“披”）C. 大雪逾岭，被南越数州（动词，覆盖）D. 荆轲被八创（表被动）答案：D（动词，遭受）4. “倍”属于通假字的一项是A．愿伯具言臣之不敢倍德也B．五则攻之，倍则分之C．每逢佳节倍思亲D．我军十倍于敌答案：A，“倍”通“背”，违背。

5. 下列各选项中，对“本”字解释错误的一项是A. 臣闻兵法以计为本，故多算胜少算（名词，根本、基础）B. 抑本其成败之迹，而皆自于人欤（原来）C. 少无适俗韵，性本爱丘山（副词，本来）D. 是无难，别具本上奏（名词，奏章）答案：B（动词，推究本源，考查）6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是A．蜀之鄙有二僧B．先帝不以臣卑鄙C．孔子鄙其小器D．鄙人不胜感激答案：B，见识短浅。

A边界。

C轻视。

D自谦之词7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动B．左右欲兵之，王止C．斩木为兵，揭竿为旗D．故上兵伐谋，其次伐交答案：C，兵器。

A军队。

B名作动，杀。

D用兵策略8. 下列各选项中，对“病”字解释错误的一项是A. 君子病无能焉，不病人之不己知也（动词，嫉妒）B. 今人乃以俭相诟病（动词，指责，嘲骂，羞辱）C. 向吾不为斯役，则久已病矣（形容词，困窘）D. 学而不能行，谓之病（名词，毛病，缺点）答案：A，担心，忧虑9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我A. ①②相同，③④相同B. ①②不同，③④相同C. ①②相同，③④不同D. ①②不同，③④不同答案：B。

文言文翻译强化训练答案

一、翻译下列句子：1. 子路曰：“吾闻君子之学也，亲其亲，仁也；教民予之，善也。

不忍见人之所忍，忍见人所不忍，狂徒也。

”翻译：子路说：“我听说君子学习之道，亲近自己的亲人，这是仁爱；教育民众给予他们知识，这是善良。

不忍受别人所忍受的，忍受别人所不忍的，这是狂妄之徒。

”2. 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”翻译：曾子说：“我每天反省自己三次：为人谋划而不忠诚吗？与朋友交往而不诚信吗？传授的知识没有学习吗？”3. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”翻译：孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？别人不了解自己而不生气，不是君子吗？”4. 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

”翻译：孟子说：“君子有三件乐事，而统治天下并不在其中。

父母健在，兄弟和睦，这是第一件乐事；抬头无愧于天，低头无愧于人，这是第二件乐事；得到天下英才并教育他们，这是第三件乐事。

”二、翻译下列段落：孔子曰：“君子之学也，亲其亲，仁也；教民予之，善也。

不忍见人之所忍，忍见人所不忍，狂徒也。

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”翻译：孔子说：“君子学习之道，亲近自己的亲人，这是仁爱；教育民众给予他们知识，这是善良。

不忍受别人所忍受的，忍受别人所不忍的，这是狂妄之徒。

我每天反省自己三次：为人谋划而不忠诚吗？与朋友交往而不诚信吗？传授的知识没有学习吗？学习并时常温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？别人不了解自己而不生气，不是君子吗？”。

高考文言文翻译强化训练题

高考文言文翻译强化训练题将文中划线的句子翻译成现代汉语。

（每题8分）1．颜渊季路侍。

子曰：“盍各言尔志。

”子路曰：“愿车马衣轻①裘，与朋友共，敝之而无憾。

”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。

”子路曰：“愿闻子之志。

”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀②之。

”（《论语·公冶长》）注：①“轻”可能是多出的字。

②怀：归依。

子曰：“盍各言尔志。

”愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。

子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。

”译文：2．厉王虐，国人谤王。

邵公告王曰：“民不堪命矣。

”王怒。

得卫巫，使监谤者。

以告，则杀之。

国人莫敢言，道路以目。

王喜，告邵公曰：“吾得弭谤矣，乃不敢言！”邵公曰：“是障之也。

防民之口甚于防川。

川壅而溃，伤人必多，民亦如之。

是故为川者决之使导，为民者宣之使言。

……夫民虑之于心而宣之于口，成而行之。

胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”王不听。

于是国人莫敢言，三年，乃流王于彘。

（《国语·周语》）（1）国人莫敢言，道路以目。

译文：（2）是故为川者决之使导，为民者宣之使言。

译文：（3）若壅其口，其与能几何？译文：3．季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无食粟之马。

仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。

然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。

”人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。

（《国语·鲁语》）注：①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。

②妾：指婢女。

（1）妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！译文：（2）人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？译文：4．庞葱与太子质于邯郸。

谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。

”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。

”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。

”宠葱曰：“夫市之无虎，明矣，不过三人言而成虎。

课外文言文强化训练,迁移与转化

课外文言文强化训练——迁移转化一、考试题型：①断句。

②写出实词在文中的意义。

一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用。

③理解并翻译文中句子。

关键词语必须翻译准确。

④归纳内容要点，概括文章中心。

从整体上明白文章写了什么人什么事。

⑤拓展迁移。

就是从阅读材料出发，联想、延伸到与之相关的话题、观点、材料等，提出解决问题的办法。

其考查的着重点是知识积累及运用所学知识解决问题的能力。

二、方法指导：【断句的方法】1、人名、代词开头的断句。

“窃”“寡人”“孤”“妾”“仆”等.例句：卿言多务孰若孤孤常读书。

夫亦醒妇抚儿乳儿喊乳啼妇拍而呜之。

2、常见发语词开头的断句。

“盖”“夫”“且夫”“今夫”等。

例句：不受之人且为众人今夫不受之天。

凡河中失石当求之于上流盖石性坚重。

3、时间词语开头的断句。

“是时”“后”“昔者”“继而”“俄而”等。

例句：与儿女讲论文义俄而雪骤。

众宾团坐少顷但闻屏障中抚尺一下。

其夫呓语既而儿醒。

4、动词的断句。

一个人连续完成几个动作的句子，可以根据动词进行断句。

例句：于是宾客无比变色离席奋袖出臂两股战战。

阅十余岁僧募金重修求石兽于水中。

以为顺留下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里。

5、语气词句尾的断句。

“乎”“哉”“矣”“耳”等。

例句：孤岂欲卿治经为博士耶但当涉猎见往事耳。

6、根据表示对话的词语来断句。

“曰”“道”“云”等。

例句：权谓吕蒙曰卿今当涂掌事。

7、根据修辞技巧的断句。

古人写文章讲究句式整齐、音律和谐，经常运用对偶、对比、顶针、排比等修辞手法。

例句：俄而百千人大呼百千儿哭百千犬吠。

鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼。

世易时移变法宜矣譬之若良药病万变药亦万变。

夫奢则不逊不逊必侮上侮上者逆道也。

昔吾先君桓公出游睹饥者与之食睹疾者与之财。

以丛草为林以虫蚁为兽以土砾凸者为壑凹者为壑【文言文翻译的方法】留——国号、年号、人名、物品名、地名、官名等可以直接抄录，不翻译。

例句：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。