高中语文教育课题研究方案
适合高中生做的研究性课题语文
适合高中生做的研究性课题：语文摘要本文主要介绍了适合高中生在语文领域进行研究性课题的几个主题，包括文学作品的解读、语言运用的研究、传统文化的探究以及语言变迁与文化冲突等。
通过研究这些主题，高中生可以提高对语文学科的理解和掌握，培养批判性思维和创新意识。
1. 文学作品的解读文学作品的解读是一个广阔的研究领域，高中生可以选择一部文学作品，深入研究其中的主题、人物形象、情节等。
通过分析作品背后的意义和结构，高中生可以提升对文学作品的理解和欣赏能力。
例如，高中生可以选择一位作家的作品进行深入研究，通过分析作家的写作风格、思想倾向等，探究作家的创作意图。
此外，还可以对不同时期、不同流派的文学作品进行比较研究，探讨其中的差异和联系。
2. 语言运用的研究语言是文化的重要组成部分，研究语言运用可以帮助高中生深入了解语言的特点和表达方式。
高中生可以选择一个具体的语言现象进行研究，比如“网络语言的特点与影响”。
通过分析网络语言的特点及其在社交媒体中的使用情况，高中生可以探讨网络语言与传统语言之间的差异，以及网络语言对交流方式、思维习惯等方面的影响。
这样的研究将提升高中生的语言运用能力和交流技巧。
3. 传统文化的探究语文学科与传统文化密切相关，通过研究传统文化，高中生可以进一步了解语文学科的深层次内涵。
传统文化的研究不仅可以包括古代文学作品的解读，还可以探究传统礼仪、历史文化等方面。
例如，高中生可以选择传统节日进行深入研究，探究其起源、意义以及在现代社会中的保留与变革。
此外，还可以选择一位古代思想家进行深入解读，探讨其思想对中国文化的影响。
4. 语言变迁与文化冲突随着社会的发展和变化，语言也在不断演化和变革。
高中生可以选择一个具体的语言现象，如方言的消失、外来词的引入等进行研究。
通过分析语言变迁的原因和影响，高中生可以了解语言与文化之间的关系。
此外，语言的变迁也常常伴随着文化的冲突。
高中生可以选择一个具体的文化冲突事件，探究其中语言的作用。
高中语文课题研究报告
高中语文课题研究报告高中语文课题研究报告一、选题背景和意义语文作为人们交流的重要工具，在高中阶段扮演着至关重要的角色。
然而，当前高中语文教育中存在着一些问题，比如注重应试，缺乏实用性等。
因此，本课题旨在研究如何改进高中语文教育，使其更加贴近学生生活和未来发展需求，提高学生的语文水平和素养。
二、研究目的和内容1. 研究目的：探讨如何改进高中语文教育，提高学生的语文水平和素养。
2. 研究内容：(1) 分析当前高中语文教育的问题及原因：主要包括应试导向、学生学习动力不足等问题。
(2) 探讨如何打破传统教学模式，贴近学生生活：针对学生生活经验和兴趣爱好进行教学设计，提高学生学习的积极性和主动性。
(3) 研究如何培养学生的表达能力和批判思维：引导学生进行多样化的写作练习和阅读活动，提升学生的表达能力和批判思维能力。
(4) 探讨如何培养学生的文化素养和人文精神：通过培养学生的阅读兴趣，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力，培养学生的审美情趣和人文精神。
三、研究方法和步骤1. 研究方法：文献调研、实地观察、访谈法等。
2. 研究步骤：(1) 收集相关文献资料，了解当前高中语文教育的问题和研究现状。
(2) 进行实地观察和访谈，了解学生的学习状况、需求和问题。
(3) 分析研究材料，探索改进高中语文教育的途径和方法。
(4) 提出相关建议和措施，如开设兴趣班、拓宽阅读范围、推行多媒体教学等。
(5) 审议和完善研究成果，形成最终报告。
四、预期成果和应用价值1. 预期成果：通过该研究，预计能够找出改进高中语文教育的有效途径和方法，提高学生的语文水平和素养。
2. 应用价值：该研究成果可供高中语文教师参考，指导他们在教学中更好地培养学生的语文能力和素养。
同时，也可为高中学生提供参考，帮助他们有效学习语文，提高综合素质。
五、研究计划和进度安排1. 研究计划：计划于X年X月开始研究，历时X个月。
2. 进度安排：(1) X年X月-X年X月：收集相关文献资料，了解高中语文教育的问题和研究现状。
高中语文课题研究报告
高中语文课题研究报告高中语文课题研究报告一、选题背景语文是高中阶段的核心学科之一，其教学不仅仅是为了培养学生良好的语言表达能力，更重要的是培养学生的思维能力、文化素养和人文关怀。
然而，在现实教育的环境下，语文教学面临着一系列的问题，如学生学习兴趣的降低、课堂效率不高等。
因此，研究如何提高高中语文教学质量和教学效果，对于培养高中生综合素质具有重要的意义。
二、研究方法本研究将采用问卷调查和实证研究相结合的方法，通过调查学生的学习情况、教师的教学方式和学校的教学资源，分析现阶段高中语文教学存在的问题，并提出相应的改进措施。
通过实验和数据分析的方法，验证改进措施的有效性。
三、研究内容1. 高中语文教学现状的调查分析通过问卷调查和访谈教师的方式，调查高中生对于语文学习的兴趣和态度，教师的教学方式和教材的使用情况，以及学校的教学资源支持情况。
分析高中语文教学存在的问题，如学生学习兴趣不高、教师教学方式单一、教材内容过于抽象等问题。
2. 高中语文教学模式的改革针对高中语文教学存在的问题，提出探索性的改进措施。
例如，引入多媒体教学手段，提升学习的趣味性；采用互动式教学方式，增强学生的参与性和主动性；丰富教材内容，增加与学生生活和实际相关的内容等。
通过实施这些改进措施，评估其对学生学习兴趣和教学效果的影响。
3. 高中语文教学质量的评估和提升通过对改进措施的实验过程进行数据收集和分析，评估这些措施对高中语文教学质量和效果的提升情况。
同时，结合教师的教学能力和学校的教学资源，提出进一步提升高中语文教学质量的建议，如加强教师培训和提供更多的教学资源等。
四、预期成果1. 通过调查和实证研究，全面了解高中语文教学的现状和问题。
2. 提出改进措施，探索适合高中语文教学的教学模式。
3. 通过实施改进措施，评估其对高中语文教学质量和效果的影响。
4. 提出进一步提升高中语文教学质量的建议。
五、研究意义本研究将为高中语文教学的改革提供理论和实践依据，从而提高高中语文教学的质量和效果。
“三新”背景下高中语文教学评一体化课题实践研究实施方案
“三新”背景下高中语文教学评一体化课题实践研究实施方案摘要：一、背景介绍1.“三新”背景概述2.高中语文教学评一体化的意义二、实施方案1.实践研究的目标和原则2.研究内容和方法3.实施步骤和时间安排三、预期成果1.提高教师教学评价能力2.促进学生语文素养的全面发展3.形成可推广的高中语文教学评一体化模式四、总结与反思1.对实践研究的总结2.对未来高中语文教学评一体化的展望正文：在“三新”背景下，高中语文教学评一体化课题实践研究实施方案旨在提高教师教学评价能力，促进学生语文素养的全面发展，形成可推广的高中语文教学评一体化模式。
本文将对此进行详细阐述。
一、背景介绍“三新”背景，即新课程、新教材、新高考，给高中语文教学带来了新的挑战和机遇。
在这一背景下，高中语文教学评一体化成为推动教育教学改革、提高教育质量的重要途径。
通过教学评一体化，教师可以更好地了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学效果；学生可以更加明确自己的学习目标，发挥主观能动性，提升学习成果。
二、实施方案本课题实践研究的目标是探索适应“三新”背景的高中语文教学评一体化模式，原则是注重学生的主体性、发展性、过程性、多样性。
研究内容和方法包括：1.分析“三新”背景下高中语文教学评一体化的现状和问题；2.研究和借鉴国内外先进的教学评价理念和方法；3.开展教师培训，提高教师教学评价能力；4.进行课堂实践，探索适应本校实际的教学评一体化模式；5.总结经验，形成可推广的高中语文教学评一体化模式。
实施步骤和时间安排如下：1.第一阶段（第1-3个月）：课题申报、立项、开题；2.第二阶段（第4-6个月）：开展教师培训，进行课堂实践；3.第三阶段（第7-9个月）：总结经验，撰写研究报告。
三、预期成果通过本课题实践研究，我们期望实现以下成果：1.提高教师教学评价能力，使教师能够更好地把握教学目标、教学内容、教学方法和学生学习状况；2.促进学生语文素养的全面发展，培养学生具备扎实的语文基本功、良好的阅读习惯和独立思考能力；3.形成可推广的高中语文教学评一体化模式，为其他学校提供借鉴和参考。
高中语文研修计划(通用6篇)
高中语文研修方案〔通用6篇〕高中语文研修方案〔通用6篇〕高中语文研修方案1为了适应时代的需求，不断进步教育理论和学术程度，增强知识更新才能和教育教学才能，从各方面不断完善自己，进步自身综合素质，特制定个人研修方案，详细内容如下：一、提升师德修养认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身缺乏之处，多反思，多考虑，多理论，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。
并勇于探究,为人师表,严于律己,积极承担学校分配的各项教学科研任务,以著名特级教师为典范,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为了名出色的骨干教师、不断的进步自己的科研才能，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意搜集，注意积累，积极申请课题，早日成为一名贯彻新课改精神的排头兵。
二、教育教学现状不断进步自己的组织工作才能，起好带头作用。
认真履行自己的职责，加强和结对教师的交流与商讨，上好示范课，积极地为学校的建立出谋划策、今年研修的预目的及现状：1、经过数年一线工作的打磨与不断探究,本人已经有一定的教育教学,科研才能与经历，但是还需要进一步的充电。
我深深感觉到自身才能及学识上的欠缺,虽然可以一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的进步。
但是时代在飞速的开展，在年来，我根本上在安于现状，参加的培训和学习较少，这样势必会使自己逐步被时代所淘汰。
因此,非常有必要认真提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修、2、具有一定的科研才能，但对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。
我通过参加了学校352高校课堂的课题研究，进一步认识到自己在课题研究方面的缺陷，就是观念还不够新颖，还有就是实际操练的不够，这和自己平时阅读教育杂志，专业理论不多是有关系的。
认识到研究才能。
积极参与学校的课题研究，争取能独立开展课题研究。
三、研修内容按照个人工作特点制定一年的开展研修方案，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中理论，在理论中学习;在工作中考虑，在考虑中理论;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、开展同步推进。
(完整版)高中语文课题研究《语文教学中渗透传统文化的传承》
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《普通高中课堂文化构建的研究与实践》课题研究简报（第一期）学术中心《语文教学中渗透传统文化的传承》课题组卷首寄语像是刚刚放下锄头的农夫,一转身我们又匆匆的走进课题研究这所快乐驿站。
南山下、东篱边，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的陶渊明开怀畅饮，陶然而悠然。
我们不是诗人，却有着诗人一样的禀赋和才情；我们不是农夫，却有着农夫一样的淳朴和平实，一样的耕耘和收获。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
在学校和年级的正确引导和积极推动下，我们高一语文组承担的子课题研究，有序展开。
经过反复研讨,我们共同确定了本子课题的研究方向和具体研究方案，以及各人分工负责的“子课题之子课题”研究。
现在，我们不揣冒昧把这些还不成熟的东西以简报的形式呈现给大家,包括“研究动态”、“研究方案"、“论文精选”、“课例研究”等几个部分，希望得到方家的批评指正。
愿读书、科研之风吹遍一中，愿我们的课题研究早结硕果!本期主编：编委：执行主编：研究动态★年9月初，“高中课堂文化研究”开题报告会；★年10月15日，第一次子课题研究例会,确定“语文教学中渗透传统文化的传承”的子课题研究方向，课题组成员简单分工；★年11月12日,课题组第二次例会，课题组内部交流研究心得；★年12月20日,课题组第三次例会，组织参加学校学术论坛活动；★年1月6日，我校第一届学术论坛圆满举行，本子课题组代表在论坛与其他组交流研究心得；★年2月28日，课题组第一期研究简报刊印……研究方案“语文教学中渗透传统文化的研究”课题研究方案高一语文子课题研究组刘刚一、课题意义中国工程院院士杨叔子曾经说过，“一个国家,一个民族，如果没有现代科学,没有先进技术,一打就垮；如果没有优秀文化传统,没有民族人文精神，不打自垮。
"杨叔子院士的这番话让我们不得想起“明朝那些事”。
明朝的覆亡，一个重要的原因就是在八股取士的“应试教育”背景下，读书人醉心功名，罔顾道义,传统文化中实事求是、格物致知、经世致用等等的积极思想受到前所未有的压制。
高中语文研究性学习计划
高中语文研究性学习计划一、研究性学习概述高中语文是一门涉及语言、文学、文化等多方面的学科，是学生认识与掌握语言文字，了解文学艺术，审美情感情意思维的手段之一，并且对于学生日后的升学考试和社会生活等具有重要的意义。
为了让学生更好理解与掌握高中语文知识，提高语文素养，开展研究性学习是非常重要的。
二、研究性学习的意义1、促进学生的自主学习研究性学习要求学生具有独立思考、主动探究的能力。
通过研究性学习，可以培养学生的自主学习能力，提高他们实践性，动手能力和创新意识。
2、提高学生的综合素质研究性学习要求学生积极参与，动手动脑，通过开展实际调研与调查，搜集信息资料，分析问题和解决问题，能从实践中提高学生的综合素质。
3、拓展学生的知识视野通过研究性学习，可以让学生接触到各种不同的信息资源，拓展视野，增强对语文知识和文化的理解。
三、研究性学习的形式1、探究性学习通过教师提出问题或者学生自己选择问题，引导学生找寻资料、提出解决方案，并完成实验或者调研，最后进行总结归纳。
例如：在课外写一篇小说后，对于小说的结构、人物塑造、情节铺陈等方面进行深入的研究。
2、课题研究教师提出专题研究课题，学生根据自己的兴趣进行选题，以小组合作的方式进行探究、分析、整理、讨论，甚至进行调查、创作等一系列活动。
例如：在课堂上，教师布置一个课题，学生可以自由选择相关话题，并绘声绘色的对该课题进行研究，然后进行展示。
3、论文写作在课外时间，学生独立选题，收集资料，撰写论文，并进行答辩。
例如：选取课内学过的课文或者一些热点新闻话题，撰写出自己的观点与见解，可以为进一步深化学生的语文知识，提高写作能力有极大帮助。
四、研究性学习的实施步骤1、确定研究性学习的规划教师根据教学大纲确定研究性学习的目标和内容，明确教学手段、方法和表现形式。
2、设计研究性学习的任务教师根据学生的实际情况，设计相应的研究性学习任务，任务的内容包括话题的选择、讨论的方式、信息的收集以及成果的呈现等。
高中语文研究性学习课题集锦
高中语文研究性学习课题集锦研究性学习课题一1.课题名称:古诗鉴赏2.课题内容:古诗的特点、古诗的语言表达技巧、古诗的语言特点、古诗的形象与意境、古诗的思想与感情、古诗的背诵技巧、古诗的鉴赏方法、古诗的答题技巧、古诗的命题趋向3.思路提示:(1研究内容比较多,每组可以自选课题的内容;(2到图书馆、书吧或者上网搜集相关资料;(3撰写论文。
(4在班级内展示优秀论文。
(5教师点评部分学生作品。
研究性学习课题二课题名称:高中学生上网情况调查与研究课题内容:(1高中学生上网都做什么?(2每周花多少时间上网?(3高中学生上网对学业是否有影响?思路提示:(1举行小型“高中学生上网情况调查与研究”的座谈会;(2问卷调查,设计一份“高中学生上网情况调查统计表”,了解学生上网的情况;(3到图书馆、书吧或者上网查阅、搜集关于高中学生上网情况的资料,为开展下一步的研究工作奠定基础;(4撰写〈〈高中学生上网情况调查与研究〉〉的报告。
(5把这次活动的优秀调查报告在学校宣传橱窗内展出。
(6教师对本次活动进行小结。
研究性学习课题三课题名称:名著研究性阅读课题内容:《三国演义》、〈〈红楼梦〉〉、〈〈水浒传〉〉、〈〈母亲〉〉、〈〈红与黑〉〉、〈〈西游记〉〉等中外名著的研究性阅读,探究其中的某些人物形象或者艺术手法。
课题目的:比较深入的接触中外的一些名著,理解某些名著的基本内容,学习我国以及世界悠久的历史文化,感受我国以及世界文学的艺术魅力。
思路提示:(1用资料室,图书室、网络等资源,阅读名著;(2到图书馆、书吧或者上网查阅、搜集相关资料,为开展下一步的研究工作奠定基础;(3撰写一篇反映研究性阅读成果的论文。
(4在班级内展示优秀论文。
(5教师点评部分学生作品。
研究性学习课题四课题名称:徽城店铺名所折射的徽人的文化心理目的意义:(1培养课外学习语文的兴趣与爱好,养成在生活中事事、时时、处处都可以学习语文的好习惯。
(2积累、丰富词汇,并对其产生、构成、表达技巧以及折射的文化心理等方面进行进一步探讨与研究。
高中语文课堂有效教学研究课题实施方案.
高中语文课堂有效教学研究课题实施方案一、课题提出的背景目前，高中语文教师普遍感到难教，学生普遍感到难学，学生学习兴趣锐减，课堂教学少、慢、差、费的现状依然存在。
在新课改背景下，如何切实提高高中语文教学效率，这是一个非常值得研究的课题。
本课题的研究在国内较大范围内已经展开，取得了一定的研究成果。
但如何解决新课改中出现的新问题，如何针对本地区、本校实际，全面提高语文课堂教学效率，仍需我们作进一步研究，以便为经济欠发达的粤西农村中学全面落实高中语文新课改精神，切实提高课堂教学效率提供实践经验。
二、研究的指导思想和目标以“大语文”教学观和“有效教学”理论为指导，以新课改理念和语文新课标为指针，解决目前高中语文教学存在的种种弊端，探究高中语文有效课堂教学的途径和方法，切实提高学生的语文素养和高考语文成绩，形成可供借鉴的典型的有效教学案例。
三、课题关键词界定：1、“有效教学”：是指为了提高工作效益，强化过程评价和目标管理的现代教学理念与行为，本课题所讨论的“有效教学”侧重于教学行为的范畴。
所谓“有效”侧重指单位时间内学生素养在课程标准意义上获得的发展与进步。
其相关标准如下：●.有效教师：师德高尚；理念先进；知识丰富；能力全面；管理高超；善于反思；勤于研究。
●有效教学行为：与教学目标相一致的教学行为，是高效率的行为。
●有效学习行为：不但使学生的学习获得成功，又给予学生继续学习的兴趣和信心。
2、“高中语文课堂有效教学”：指在语文学科基本素养形成的基础上，使学生汉语言的应用能力、审美能力、探究能力得到进一步的发展，有利于学生优良精神建模的形成，有利于优良阅读生态的改善，有利于学生适应新课标背景下的语文高考。
3、“新课标背景下的高中语文课堂有效教学”：以语文课程标准为观照，促进高中语文课堂效益提升的一切教学行为与策略。
本课题着重讨论在对粤教版高中语文教材教学处理的过程中，如何以新课标为基石，确立教学的方向和原则，正确回答课堂文本教学中“教什么”和“怎么教”的问题，以形成区域内课堂文本阅读教学的基本策略和规范。
“三新”背景下高中语文教学评一体化课题实践研究实施方案
“三新”背景下高中语文教学评一体化课题实践研究实施方案摘要：一、背景及意义1."三新"背景介绍2.高中语文教学评一体化课题的实践研究意义二、实施方案1.研究目标与内容2.实施步骤与方法3.预期成果三、具体措施1.更新教学观念与策略2.创设情境，培养学生的阅读与写作能力3.强化课堂评价与反馈4.优化教学资源与信息化手段的运用四、总结与展望1.研究成果总结2.面临的挑战与未来展望正文：在“三新”背景下，高中语文教学评一体化课题的实践研究实施方案旨在探索适应新时代教育要求的高中语文教学模式。
本文将从背景及意义、实施方案、具体措施和总结与展望四个方面展开论述。
一、背景及意义“三新”背景指的是新课程、新教材、新高考。
在新时代教育改革的背景下，高中语文教学评一体化课题的实践研究具有重要意义，有利于提高语文教学质量，培养学生综合素质，适应高考改革需求。
二、实施方案本研究旨在更新教学观念与策略，创设情境，培养学生的阅读与写作能力，强化课堂评价与反馈，优化教学资源与信息化手段的运用。
具体实施步骤包括明确研究目标与内容，采取一定的实施方法，达到预期的成果。
三、具体措施1.更新教学观念与策略：以学生为中心，关注个体差异，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
2.创设情境，培养学生的阅读与写作能力：通过阅读经典文学作品，提高学生的审美情趣和人文素养；通过写作训练，培养学生的表达能力和思维品质。
3.强化课堂评价与反馈：运用多元化的评价方法，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
4.优化教学资源与信息化手段的运用：充分利用网络资源，提高教学质量，拓宽学生视野。
四、总结与展望通过对“三新”背景下高中语文教学评一体化课题的实践研究，我们取得了一定的成果，但仍面临诸多挑战。
高中语文课题研究报告
高中语文课题研究报告篇一：高中语文教学实验课题研究报告高中语文教学实验课题研究报告新课程背景下高中语文三级分层达标教学实验课题研究总报告宁阳四中程国栋一、简介部分 1、标题“三级分层达标实验课题”研究总报告 2、摘要本报告主要阐述宁阳四中“三级分层达标实验”课题小组对“三级分层达标实验”内涵的理解、体会，具体的实验操作过程，实验中使用的方法，实验的发现和结论，实验中遇到的问题，各种实验数据以及今后的建议。
3、内容结构图一、实验研究问题的提出：研究背景、理论基础、目的、意义。
1、研究方法 2、研究对象二、实验、研究程序 3、实验时间4、实验过程及步骤三、实验研究发现和结论四、分析和讨论五、建议六、参考文献二、主体部分（一）、实验研究问题的提出一段时间以来，大部分语文老师的教学仅仅是满足于让学生“知道”，是一种单纯的机械的“告诉”方式。
不少老师把高考内容前置的做法更是急功近利，目光短浅，是语文性质的异化，这种做法必然会使语文教育丧失人文性，使学生既无文化，也就是无文明化；也无人化，也就是无个性化。
现行的语文阅读教学僵化了学生的思维，扼杀了学生的创造力，必须改革。
传统语文教学存在很多好的做法，应该继承和发扬。
朱熹说过：“循序渐进，熟读而精思。
”这句话很好地概括出了传统语文教学的精髓。
熟读、精思、博览、多作，这是一个循序渐进的过程。
“读”要读得“熟”，不单要如此，还要做到“精思”。
何为“精思”？朱熹说过的读书的“三到”，即“口到”、“眼到”、“心到”，就能做到“精”。
孔子曰：“学而不思则罔”，说明“精思”在阅读过程中是很必要的。
“熟读”只是一种读书要达到的熟读程度，“精思”则是更深一步的加工过程。
只有我们做到“精思”了，我们才能在读的过程中有所收获，有所成长，才能将已读之文内化为自己的东西。
“精思”是一个过程，是不断领悟的过程，是伴随着“读”的过程反复进行的。
“熟读”伴随着“精思”，不断地反复，不断地深化。
最新精选高中语文课题研究个人工作计划
一、学生情况分析
本年度，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计260名学生。他们大多基础薄弱，语文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特点是，字写得不美，创新意识差。要在短期内提高他们的能力和水平，可谓任重而道远。
二、教学目的和要求
本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提高语言表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基础。
3、字形知识第二次作文
4、讲评辨析错别字部分的题目
5、同上第三次作文
6、标点知识
7、正确使用词语知识第四次作文
8、讲评词语部分知识
9、病句知识第五次作文
10、讲评辨析病句部分的题目
11、扩展语句、压缩语段第六次作文
12、讲解扩展语句、压缩语段的题目
13、选用、仿用、变换句式第七次作文
14、讲评选用、仿用、变换句式的题目
另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。
三、教学措施
1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。
四、具体措施
1、以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。
【课题申报】高中语文教育中的文学作品与文化认同
高中语文教育中的文学作品与文化认同《高中语文教育中的文学作品与文化认同》一、研究背景和意义高中语文教育是培养学生文化素养和提高他们的人文修养的重要途径之一。
文学作品作为语文教育中的重要组成部分，对于学生的文化认同起着至关重要的作用。
然而，在当前的高中语文教育中，文学作品与文化认同的关系并没有得到足够的重视。
因此，本课题旨在研究高中语文教育中的文学作品与文化认同的关系，以期在教学实践中促进学生的文化认同意识和文学素养的提高。
二、研究内容和方法本课题拟以以下几个方面展开研究。
1. 研究文学作品对学生的文化认同的影响。
通过对高中文学作品的分析和解读，研究这些作品如何通过艺术手法和题材内容传达文化信息，进而引发学生对于文化认同的思考。
通过对学生的问卷调查和访谈等方式，了解学生在阅读文学作品后对于自身文化认同的变化，以及这种变化对于他们的学习和人生态度的影响。
2. 研究教师在高中语文教学中如何引导学生建立文化认同。
通过对教师的课堂教学观察和访谈，研究教师在语文教学过程中如何引导学生对文学作品中蕴含的文化成分进行发现和理解。
同时，研究教师如何通过教学手段和方法，培养学生对于自己文化认同的尊重和理解。
3. 研究高中语文教材中的文化认同内容。
通过对高中语文教材的分析和解读，研究教材是否包含有助于学生建立文化认同的文学作品，以及如何运用这些作品进行教学。
同时，研究教材对于文学作品与文化认同关系的诠释和引导。
本课题拟采用文献研究、调查研究、课堂观察和访谈等研究方法，从多维度、多角度进行深入探究。
三、预期成果1. 在理论层面上，通过研究提出文学作品与文化认同的关系的新认识，为高中语文教育提供理论支持。
2. 在实践层面上，通过研究结果的阐述和分析，提出高中语文教育中有效促进学生文化认同的教学策略和方法，为教师的教学实践提供指导。
3. 在教材改革层面上，通过对现行高中语文教材的研究，提出教材编写的建议和改进方案，以促进学生对于文学作品与文化认同的理解和体验。
高中语文教师研修计划范文(5篇)
高中语文教师研修计划范文为了提高教育质量和服务质量，切实转变教育教学观念，深化教学改革，以全面____教育方针、全面推进素质教育、大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，特制订校本教研工作计划。
一、指导思想以新课程理念为指导思想，以“校教学工作处工作计划”为行动指南，以“小课题研究”为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，积极创新，切实有效地开展校本研修活动，全面提升语文教师的综合素质，努力提高课堂教学效益，力求达到“轻负担，高质量”的高效课堂的教学目标。
二、工作目标及主要措施1、学好理论，更新观念，提高素质。
要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训活动，并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习，不断提高自身的理论修养和业务水平，来适应日新月异的教学形势。
“组兴我荣，争创一流”是我们的共同心愿。
指导本组教师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，每人认真通读一本理论专著，要围绕“新课程标准”中的“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、鼓励教师每人订阅报刊，平时通读教学研究刊物，及时了解语教学动态和教改趋向，开拓视野，拓宽改革思路。
3、鼓励本组教师紧密结合教育教学实际和课题研究，自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文。
三、狠抓常规，改革教学，提高效率。
抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要。
为此，我们将继续____、落实、完善教育教学五认真，进一步提升每位教师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有评价。
四、开展以课例为载体的公开教学，认真搞好校本研修活动课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学，不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台，更是提高学生综合素质的学习实践基地。
高中语文早读课有效性的研究课题实施方案
高中语文早读课有效性的研究课题实施方案实施方案：提高高中语文早读课的有效性随着高中语文新课改的深入，语文教师为了获得高考卷中的五分，用尽心思。
然而，考试结果并不尽如人意，主要原因是早读效率低下。
因此，本课题旨在探索解决问题的对策和方法，以提高语文早读课的有效性。
国内对早读课的研究比较多的地方有徐州市、鹤山市、海南省、四川省等地。
多数研究只强调朗读课文和课外经典篇章，但忽略了课文的注释等部分。
因此，本课题将利用早读课让学生在朗读的同时注重注释的记忆，以达到对接高考的目的。
另外，多数研究只认识到背诵的重要性，但没有涉及如何利用早读指导学生背诵。
因此，本课题将加强教师的背诵方法指导作用，并强化学生的背诵训练，以提高早读背诵效率。
高中语文早读课要适应高中生的特点和教学实际，以培养学生的语感和阅读能力。
因此，本课题提出了以上创新点，以期提高语文早读课的有效性。
早读课是语文研究的重要组成部分，对于学生的知识积累、能力提高和情操陶冶都具有重要作用。
同时，早读课也对教学的顺利推进和师生情感交流具有重要意义。
汉语言作品的美在于其音、形、义的完美融合，需要通过出声地读才能真正领悟其曼妙。
因此，早读课可以帮助学生超越技巧和方法，达到至美境界，真正感悟到语文的大美和___，发现和创造语文色彩缤纷的新天地。
为了打造高效的早读课堂，本课题通过提高单位时间段的效率，确保普通学生“吃得饱”，优秀学生“吃得好”，从而培养学生良好的早读惯和主动发现问题、探究问题的能力。
良好的惯是一笔财富，那些良好的早读，是学好语文的开端。
在分析学生早读效率低的原因时，首先是因为教师只注重考点而忽略了能力训练。
当前的语文早读，教师为了抓考试分数，只让学生背诵课内必背篇目，机械重复、方法单调、内容枯燥，导致学生只是读背，甚至不了解该句的内容，考试时凭感觉写，出现错别字就无法得分。
其次，阅读内容单调、乏味，不能激发学生兴趣，从而影响学生的阅读效果。
如果早读课的内容只局限于高中课内必背篇目，学生就难以产生兴趣。
高中语文课题研究报告
高中语文课题研究报告研究报告题目：高中语文课题研究报告一、引言语文课是中学教育中最为重要的一门课程，它对学生的思维能力、表达能力和文化素养的提升具有重要影响。
本研究报告旨在通过对高中语文课题的研究，探讨如何提高学生的语文素养和学业成绩。
二、背景介绍1. 高中语文教学的现状分析：对高中语文教学的目标、内容、方法以及评价体系进行梳理，分析其存在的问题与挑战。
2. 高中语文课题的意义：高中语文课题是培养学生综合语言运用能力、批判性思维和人文素养的重要途径，能够促进学生对语文知识的深入理解和应用。
三、研究目标和方法1. 研究目标：了解高中语文课题的特点和应用情况，明确语文课题在提高学生语文素养和学业成绩方面的作用。
2. 研究方法：采用问卷调查和文献研究相结合的方式，对高中语文课题的现状和实践情况进行调查和分析。
四、高中语文课题的特点和分类1. 高中语文课题的特点：具有综合性、开放性和实践性的特点，能够培养学生的分析推理能力和创新思维能力。
2. 高中语文课题的分类：根据不同的能力培养目标和内容特点，将语文课题分为阅读理解类、写作类、修辞表达类等多个类别。
五、高中语文课题的应用情况1. 高中语文课题的教学实践情况：通过对多个学校的教学案例进行分析，总结高中语文课题的应用情况和效果。
2. 学生对语文课题的认知和评价：对学生进行问卷调查，了解他们对语文课题的认知和评价，分析学生对语文课题的态度和学习效果。
六、高中语文课题对学生语文素养和学业成绩的影响1. 提高学生语文素养：通过对高中语文课题的实践，可以培养学生的语言运用能力、批判性思维和人文素养，提高他们的语文素养水平。
2. 提升学生成绩：通过对学生的学业成绩进行分析和对比，可以得出高中语文课题对学生成绩的提升作用。
七、结论和展望1. 结论：高中语文课题的应用对提高学生的语文素养和学业成绩具有积极影响，但仍存在一定的问题和挑战。
2. 展望：进一步加强教师对高中语文课题的教学理念和方法的培训，提高学生对语文课题学习的兴趣和参与度，进一步提高高中语文教育的质量和效果。
高中语文大单元教学课题研究
高中语文大单元教学课题研究一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计围绕“高中语文大单元教学课题研究”展开，旨在通过深入研究教材内容，整合相关知识，提升学生的语文素养和综合运用能力。
教学任务包括引导学生掌握大单元教学的基本理念和方法，学会对语文知识进行整合、拓展与应用，培养其独立思考、合作探究的能力，以及提高学生的文学鉴赏水平和审美情趣。
2、教学对象本教学设计针对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，但在大单元教学方面可能还缺乏系统的认识和实际操作经验。
此外，考虑到学生们的个性、兴趣和特长各异，教学过程中需要关注个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，使其在语文学习中获得更好的发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握大单元教学的概念、特点及方法，能够运用到实际学习中；（2）通过本课题研究，对所学的语文知识进行整合，形成系统的知识体系；（3）提高阅读理解能力，能够准确把握文章的主题、结构、手法等；（4）提升文学鉴赏能力，学会从不同角度分析、评价文学作品；（5）锻炼写作能力，能够运用所学知识创作具有个性特色的文章；（6）培养口语表达能力，敢于在课堂上展示自己的思考与见解。
2、过程与方法（1）采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与课题研究；（2）通过小组讨论、课堂互动、课后实践等环节，让学生在实践中掌握学习方法；（3）利用多媒体、网络等资源，拓宽学生的学习视野，提高学习效率；（4）注重启发式教学，激发学生的思维，培养其独立思考和创新能力；（5）关注个体差异，为每个学生提供适合其发展的学习方法和策略。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生的学习兴趣，使其对语文学习保持积极的态度；（2）通过文学作品的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观；（3）增强学生的集体荣誉感，培养合作精神，使其在团队中发挥积极作用；（4）提高学生的道德素养，使其在学习过程中能够尊重他人、关爱自然、关注社会；（5）培养具有审美情趣的文学爱好者，提升学生的精神境界。
高中语文课题研究报告范文
高中语文课题研究报告范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中语文课题研究报告一、研究背景语文作为学生学习中必不可少的一门课程，对于学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力具有重要的作用。
近年来，随着社会的不断发展和变化，高中语文课程也在不断调整和更新，以适应时代的发展需求。
深入研究高中语文课题，探索其教学方法和实践意义，对于提升学生的语文素养和学习效果具有积极的意义。
二、研究目的本研究旨在探讨高中语文课题的有效教学方法和实践策略，以提升学生的语文素养和学习效果。
具体目的包括：1. 分析高中语文课题的教学内容和特点，探讨其培养学生语文能力的作用。
2. 探讨高中语文课题的教学方法和策略，提出有效的教学建议。
3. 研究高中语文课题在实际教学中的应用和效果，并对教学实践进行总结和展望。
高中语文课题作为学生高中阶段的主要语文学习任务，其内容涵盖了语言知识、阅读能力、写作能力等方面。
通过学习语文课题，学生可以深入了解语言的运用和表达方式，培养自己的语文素养和综合能力，为将来的学习和发展打下良好基础。
高中语文课题的教学内容和特点具有重要的意义。
在教学实践中，教师需要根据高中语文课题的特点和学生的实际情况，采用合适的教学方法和策略。
结合课文内容设置生动有趣的学习活动，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的语文学习兴趣和能力；通过多媒体教学手段和互联网资源，拓展语文教学的内容和形式，激发学生的学习动力和创造力。
在实际教学中，高中语文课题的教学实践应具有一定的灵活性和创新性，以适应学生的个性和发展需求。
通过调查和观察教学实践的效果，及时总结和反思教学经验，不断改进和完善教学方法，提高学生的语文学习效果和成绩。
四、研究结论通过对高中语文课题的研究和实践，我们可以得出以下结论：2. 教师应根据课题内容和学生特点，选择合适的教学方法和策略。
3. 教师需要不断改进和完善教学实践，提高学生的语文学习效果和成绩。
未来，我们将继续深入研究高中语文课题的教学方法和实践策略，探索更多有效的教学方式和模式，提升学生的语文素养和学习效果。
高中语文教研特色活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，培养学生的语文素养，我校语文教研组决定开展一系列特色教研活动，旨在丰富教研形式，激发教师的教学热情，提升学生的语文学习兴趣。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 深化课程改革，探索新的教学方法和教学模式。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的语文成绩。
4. 增强学校语文教研组的凝聚力，打造一支高素质的语文教师队伍。
三、活动内容（一）教学观摩与研讨1. 定期开展公开课活动，邀请优秀教师进行示范教学，让全体教师观摩学习。
2. 组织教师进行课堂观察，针对课堂教学中的问题进行研讨，提出改进措施。
3. 邀请专家学者进行专题讲座，提升教师的教育教学理论水平。
（二）课题研究与论文撰写1. 围绕高中语文教学中的热点、难点问题，组织教师开展课题研究。
2. 鼓励教师积极参与各类学术研讨会，拓宽学术视野。
3. 组织教师撰写教育教学论文，提高教育教学研究能力。
（三）课外活动与拓展阅读1. 开展丰富多彩的课外活动，如文学社团、朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的语文学习兴趣。
2. 组织学生进行拓展阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
3. 邀请作家、诗人等走进校园，与学生进行互动交流，激发学生的文学创作热情。
（四）信息技术与教学融合1. 组织教师学习现代教育技术，提高教师的信息技术应用能力。
2. 推广多媒体教学，丰富课堂教学形式，提高教学效果。
3. 鼓励教师开展网络教研，分享教学资源，共同提高。
四、活动实施（一）组织保障1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
3. 加强与各部门的沟通协调，确保活动顺利开展。
（二）人员保障1. 组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 邀请专家学者担任活动顾问，为活动提供专业指导。
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高中语文教育课题研究方案
课题名称：
武汉市二月调考与湖北省2012年“新高考”《考试大纲》的衔接
一、本课题的研究意义：
⒈本课题的研究有利于调整适应对新考纲的理解和领会。
新课程改革提出发挥学生的自主研究，提升学生学习语文的能力。
2012年湖北省《考试大纲》的命题原则体现了普通高中新课程理念，反映语文学科新课程标准的整体要求，反映我省高中语文教学实际和高考改革趋势，考查考生的语文基本知识和基本能力，以及考生的语文应用能力、审美能力、探究能力，促进学生语文素养的全面发展和提高。
命题应有利于高校选拔人才，有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育。
⒉本课题的研究有利于调整二轮复习，以适应新高考，有利于进一步深入实施语文课程改革，有利于推进新课改环境下新高考的复习备考，也为其他年级的高中语文教学提供方法和意义的借鉴。
二、课题提出的理论依据：
以《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（湖北卷）》为基准，结合“武汉市2012届高三毕业生调研考试语文试卷”中的具体题目，深入分析理解《考试大纲》的命题原则和命题趋势，对高考二轮复习做出切实有效的指导作用。
三、研究目标
⒈把握新高考的变化，掌握复习备考的重点和基本方向原则。
增强二轮复习的效果。
2.探索提升学生答题得分的能力，保证高考的成功。
四、研究内容：
⒈分析武汉市二月调考与《考试大纲》的差异。
武汉市二月调考是在2012年湖北省高考考试大纲出台后所进行的第一次全面性的，有针对性，有较高参考价值的一次综合性考试，对于解读考纲，深入理解考纲的变化有较好的指导意义。
⒉探究二月调考与学生的实际成绩的差异，发现学生的不足和薄弱环节，及时发现，及时调整，及时改进。
⒊适当调整现有的复习重难点设置，实现考点全覆盖，重难点全吃透，漏洞不遗漏，缺失考点及时补充。
⒋重点是打破封闭式的课堂复习教学，让高考备考教学融入考试大纲精神和命题原则，全面分析考纲，根据考纲调整教学，以全面适应新高考。
五、拟采取的研究方法：
1.课内课外相结合，双翼并举的研究方法。
本课题研究涉及到多方面的知识点，课内所涉及的内容要进一步深化，努力做到课内全掌握；课外内容要全面补充，努力做到课外无遗漏。
2.点面结合的方法。
既要抓重难点考点，同时又要全面覆盖基础考点。
3.质与量结合的方法。
“质”体现在训练的内容要以大纲为原则，以二月调考为指导，有针对性的训练，不求多，但求质；不求繁杂，但求落实。
“量”指在保证质的前提下，训练要达到一定的量，一定的强度，使学生养成答题习惯，熟悉答题规律。
当然，具体的量要根据各班的学生实际特点进行合理化的，科学化的安排。
高三语文组。