人教版一年级语文上册15画风
人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)
术表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析古诗的语言和韵律，帮助他们理解古
诗所表达的情感和意义，并感受其中的意境和美感。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大
多数学生能够较好地理解《画》这首古诗的意义和内涵，并能够流畅地朗诵和背诵。
同时，通过学习古诗的背景和艺术表现，学生对中国文化的博大精深有了更深入的了
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《画》的课后总结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《画》这首古诗，营造了一个清
新、优雅的课堂氛围，激发了学生对古诗的热爱和对中国文化的兴趣。
教学内容：此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（二）
通过展示一幅山水画的图片或视频，可以引导学生直观地 感受画中的景色和意境。通过提问的方式，可以激发学生 的学习兴趣和好奇心。最后引出《画》这首古诗，通过朗 诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗 意，从而更好地进入课文的学习。
展示一幅山水画的图片或视频，引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。 通过提问的方式，引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么，激发他 们对绘画的兴趣和好奇心。 引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗 的韵律和诗意。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你 们看，这幅画里有什么呢？对啦，有山、有水、有树、有云……多么美丽的 景色啊！那么，你们喜欢画什么样的景色呢？为什么呢？其实，很久很久以 前，有一个人也喜欢画这样的景色，他把自己看到的、想到的，都画在了这 首诗里，它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗，看看诗里的 画有什么特别之处吧！”
人教版小学语文二年级下册课文画风
人教版小学语文二年级下册课文画风《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课，这一篇课文主要讲了什么内容呢？下面是店铺网络收集整理的人教版小学语文二年级下册课文《画风》的内容以供大家学习。
人教版小学语文二年级下册课文《画风》原文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。
他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛：“谁能画风?”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。
”陈丹说“我也会画风了。
”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。
”赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。
一张张画显得更美了。
人教版小学语文二年级下册课文《画风》教学反思《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。
课文主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。
本文贴近儿童生活，语言简单朴实。
在教学实践中，我遵循以下理念。
一、加强读书实践“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。
《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。
所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。
例如：在教学4-8自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢?”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。
接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。
利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。
随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。
在多次阅读中。
让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。
认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。
第15课画风课件 人教版
怎么画风的呢？ 请你从课文中找出描写他们画风
的句子，用“﹏﹏”把它画出来，读一 读。
我会说
陈丹
赵小艺 宋 涛
动动脑筋，想一想：
你准备怎样画风？
我会猜
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
有名无身， 走路却有声， 缺它夏天热， 冬天有它冷。
你们猜本课7个生字，写 “丹、艺、涛、陈”4个生字。
2、读通课文，了解文中的三个小朋 友是怎样画风的。
我要这样学：（一）
1、借助拼音自由朗读课文，注 意读准字音，读通句子。
2、借助生字条，把生字多读几 遍，想想识字方法。
宋赵 艺 丹显 陈 涛
东 寿走 陈 涛赵
义
艺
舟
阵
丹
陈
宋涛 显示 陈丹
15、画风
才艺 陈列 赵小艺
我要这样学：（二）
1、认真观察生字“丹、艺、涛、陈” 在 田
字格中的位置，想一想有哪些需要注意 的地方。
2、仔细书写生字，养成好习惯。
我会写
我要这样学：（三）
二年级语文《15画风》第一课时
二年级语文《15画风》第一课时一、课程简介《15画风》是二年级语文课程的第一课时，主要内容是通过学习一篇课文，让学生了解和感受不同的画风表达形式。
通过分析课文的文字和插图，培养学生的语文阅读能力和审美能力。
二、学习目标通过本课的学习，学生应具备以下能力：1.理解课文中不同画风的特点；2.掌握描述画风的常用词汇和表达方法；3.培养阅读和欣赏画作的能力；三、教学内容1. 导入与情境营造教师可以通过介绍一些具有独特画风的艺术家和作品，调动学生的兴趣，营造学习语文画风表达的氛围。
2. 课文学习2.1 课文简介本课的课文为《大眼睛和小眼睛》。
通过课文，让学生感受作者用文字描绘画面的不同画风。
2.2 词汇和表达教师可以带领学生一起学习课文中的生词和表达方法，如形容词、动词等，让学生了解描述画风的常用词汇和表达方式。
2.3 阅读与理解教师可以提问学生对课文的理解，引导学生分析课文中的画面描绘和情节发展，培养学生阅读和理解能力。
3. 讨论与创作让学生自由发表对不同画风的看法，并鼓励他们尝试用自己的语言描述画风。
可以组织学生分组讨论，给予一些画作进行欣赏和评价。
四、教学重点1.理解课文中的画风表达；2.掌握描述画风的常用词汇和表达方法。
五、教学方法1.导入法：通过介绍一些艺术家和作品导入课程，引发学生对画风的兴趣；2.讨论法：组织学生自由发表观点，促进思考和交流；3.分组讨论法：让学生在小组中进行画作欣赏和评价，培养团队合作意识和创造力。
六、教学评估1.通过学生的课堂表现和讨论的参与度，评估学生对画风理解和描述的能力；2.可以布置作业，要求学生用自己的语言描述一幅画的画风，通过作业评估学生对本课内容的掌握情况。
七、教学反思通过本课的教学，学生对不同画风的表达有了更深入的了解，并通过课文和讨论锻炼了自己的语文阅读和表达能力。
可以通过增加一些活动和练习，进一步提高学生的创造力和思维能力。
同时，教师可以适当增加一些与画风相关的文学作品，丰富学生的阅读材料。
人教版小学语文15-画风(说课稿)
人教版小学语文15-画风(说课稿)一、教材分析：《画风》是人教版小学语文教材第四册第四单元中的一篇课文。
在本单元的学习中，旨在培养学生爱动脑，勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
通过学习，我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考，大胆创新。
《画风》，这篇讲读课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。
是赵小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。
本课通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。
二、教学目标：本课的教学总目标为：1.会认7个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
4.培养学生创新能力和团结协作精神三、本课的重难点:重点：理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
难点：培养学生动脑想像能力，激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。
在教学中，鼓励学生自主学习，探究学习，放手让学生自己创作画风的方法，自由发挥他们各自体会的情感，并运用多媒体手段创设情境，展示学生劳动成果，将学生的语言积累转化为语言运用，让学生用眼去观察、用脑去思考、用心去体会、用语言来表达、用手去创造。
针对课文特点，结合班级实际，我计划用两课时学完这篇课文。
第一课时主要讲：1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”，会正确书写“艺、涛”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4．初步培养创新能力和团结协作精神。
第二课时主要讲：1.认知目标通过对课文的朗读，让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。
并通过读文理解句意。
2.能力目标（1）引导学生通过生活实际和查找有关资料了解风的特点、作用和种类，逐步提高学生的观察和理解能力。
听《画风》有感
听《画风》有感听《画风》有感今天，听了我校徐敏君老师执教的《画风》一课，感受颇深。
《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。
主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。
课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多。
徐老师在处理教材时可谓是动足了脑筋，下足了工夫，教学中尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。
我认为徐老师的这堂课有四个亮点：一、精彩导入。
一堂新授课，导语的设计至关重要。
富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。
通过桥梁，师生的心拉近了。
《画风》一课的导入徐老师采用猜谜的方法“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
” 猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来。
二、巧妙识字。
本课要求认识的7个生字中有6个出现在课文人物的姓名中。
徐老师根据课文特点，创设交朋友的情境（鼓励学生和课文中的“宋涛、陈丹、赵小艺”做朋友，打招呼，作简要的自我介绍），并联系学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又提高了识字的质量。
三、以读为本。
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”。
徐老师在本节课中先放手让学生自由朗读，调动学生读书的积极性。
然后让学生自主选择喜欢的段落，尊重学生的主体地位，营造宽松的学习氛围。
并让学生读一读，评一评，使学生在人文的课堂中学会读书的方法，体会到成功的乐趣。
徐老师还采用多种形式进行分角色朗读，既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神,同时还进一步增强了语感。
四、以生为本。
针对每个学生的个性，能力都有差异，徐老师就从作业的主体——学生出发，设计具有多样性的，富有创造性和趣味性的作业，让学生通过作业活动充分发挥自己的潜能。
徐老师给学生设计了这样几项作业（请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！）小画家：用你的画笔，画出不同的风。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《语文古诗——风》教学课件
fēng 风 táng lǐ qiáo 【唐】 李 峤 jiě luò sān qiū yè
风是善变的，有柔弱，又有彪 悍，风是多情的，姿态丰盈，万 竹起舞，短短的四句诗，以动态 的描述诠释了风的性格。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
fēng 风 táng lǐ qiáo 【唐】 李 峤 jiě luò sān qiū yè
解 落 三 秋 叶，
néng kāi èr yuè huā
能 开 二 月 花。
guò jiāng qiān chǐ làng
过 江 千 尺 浪，
rù zhБайду номын сангаас wàn gān xié
入 竹 万 竿 斜。
作者简介
解 落 / 三 秋 叶，
néng kāi èr yuè huā
能 开 /二 月 花。
guò jiāng qiān chǐ làng
第15课《画风》课件
作业超市
1、喜爱画画的你：用你的画笔， 画出不同的风。
2、喜爱游戏的你：做风车，课 间到草地上放飞你的快乐。
3、喜爱写日记的你：把你想到 画风的办法写下来。
23
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请你从课文中找出描写他们画风 的句子，用“—”画出赵小艺是怎 样画风的，用“～”画出陈丹是怎 样画风的，用“ … ”画出宋涛是 怎样画风的。
赵小艺
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。
赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了 个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
小结：
画风不是直接画 出来，是画与风有关 的事物。
我问：“你想怎样画风？” 你说：“———————。”
《我们知道》
叶圣陶
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶在枝头颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树木微微点头的时候， 我们知道风正走过。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水泛起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。
陈丹
陈丹说：“我也会画风 了。”说着，她在大树旁边画 了几棵弯弯的小树。”
宋涛
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画
了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说： “下雨了，风把雨丝吹斜了。”
风来了，风把_旗__子_吹__动__了，风藏在_飘__动__的__旗__子_里。 风来了，风把风__车__吹__转__了，风藏在转__动__的__风__车__里。
描写风的古诗句
夜来风雨声，花落知多少 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
读一读
风 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
15画风上
15 画风教材说明这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。
是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。
通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。
本文对话较多，适合分角色朗读。
学习生字词，朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识是本课的教学重点。
教学目标：1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会课文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇是要善于动脑筋想办法。
教学重、难点：重点：有感情地朗读课文，领会课文中小朋友的创意难点：从文中的句子找到“风”教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会课文中小朋友的创意。
教学过程:一、创设情境，谈话导入1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？——花儿见它招手，树儿见它弯腰，水儿见它皱眉，云儿见它让路。
你们猜这是什么？2、师：大家见过风的样子吗？听过风的声音吗？我们一起来听听。
（课件出示树叶声、风铃声、窗户吱吱声）风的声音可真好听，风看不见，摸不着，可是有3个小朋友却能画出风来。
（板书：画）（生1：“风”看不见，摸不着，没有样子。
生2：“风”没有气味刮在脸上，有感觉。
生3：“风”是无色无味的，但“风”也可以听得到。
）师：同学们说得真好，风看不见，摸不着只能感觉得到，有三个小朋友却把它画出来了。
板书题目，齐读课题画风。
4、师：你们想知道他们是谁吗？老师把他们请出来和大家见见面。
（示课件：配图姓名）宋涛、陈丹、赵小艺。
（1）自己叫叫他们的名字（2）谁来当小老师带领大家读一读，齐读（3）去拼音指名读、齐读（4）打乱生字的顺序开火车读（给“涛”和“艺”扩词）。
5、师：全班一起亲切地叫叫他们的名字。
想知道这三位小朋友怎么画风的吗？去读读课文吧。
15课《画风》课件
宋涛、陈丹、赵小艺在一起 画画。他们在洁白的纸上画了房 子、太阳、大树，陈丹还在树上 画了几只小鸟。
sòng tāo chén dān zhào yì
宋 涛
陈
丹
赵小艺
Chén dān
zhào yì
sòng
tāo
陈
丹
赵小艺
宋 涛
会认的字
sòng tāo chén dān zhào
画风
yì xiǎn
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
•
转动的风车
陈丹
陈丹说：“我也会画风了。”说 着，她在大树旁边画了几棵弯弯的 小树。”
宋 涛
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画 了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说： “下雨了，风把雨丝吹斜了。”
• 风把雨丝吹斜了!
宋涛
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画 了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
) ) )
一（ 一（ 一（
）画 ）风 ）旗杆
几（ 几（ 几（ 几（
）乌云 ）小鸟 ）小树 ）雨丝
我想画（
）
1、动手画一画风，比比谁想得妙， 画得好，然后班上展示。
2、声音、气味与风有什么相同的 地方？它们都是看不见，摸不着的。如
果由你来画声音、气味，你会画什么？ 把你的奇思异想用五彩画笔描绘出来。
风中水面起波涛， 风中水面起波涛，
风中小草弯弯腰。 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。 风中柳条随风摇。
风中姑娘长发飘， 风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶陶。 风中烟雾乐陶陶。
风
叶圣陶
人教版小学二年级语文上册第15课《画风》
五彩画笔描绘出来。
画风
。
这三个小朋友既聪明又肯动脑 筋，遇到困难就想办法解决。
张洁问: “你想怎样画风? ”
我说: “__________________________
_________________________________。”
小结：风虽然看不见，但，我们可以画与 风有关的事物来体现风，
声音和气味也是看不见，摸不着的。如果由你来画 声音、气味，你会怎样画? 请你们把自己的奇思异想用
画风
风来了，风把 小树 吹 弯 了， 风藏在 弯弯的小树 里。
画风
赵 小 艺 的 画
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗
子在空中飘着。
风来了，风把 旗子 吹 飘起来 了， 风藏在 飘扬的旗子 里.
画风
赵 小 艺 的 画
风车在呼呼地转
画风
风来了，风把
风车 吹 转 了，
风藏在 呼呼直转的风车 里。
看不见它影子， 摸不着它身子， 花儿见它点点头， 小树见他弯弯腰.
谜底：风
15 画 风
陈
丹
赵 小 艺
宋
涛
宋涛
小树 雨丝
陈丹
旗子 赵小艺
风车
画风
宋 涛 的 画
画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
画风
风来了，风把雨丝 风藏在 斜斜的雨丝 里。
Байду номын сангаас
吹 斜 了，
画风
陈 丹 的 画
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
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风中水面起波涛，
风中小草弯弯腰。
风中水面起波涛，风中小草弯弯腰。
风中花儿风点中头花笑儿，风点中头柳笑条，随风摇。 风中姑娘风长中发柳飘条，风随中风烟摇雾。乐陶陶… 细观察，风勤中思姑考娘，争长当发生飘活，小能手。
风中烟雾乐陶陶。
家庭作业：
1.写一写，你是怎样画风的。 2.声音、气味跟风一样，也 是看不见、摸不着的，聪明 的你，开动脑筋把它们画下 来吧！
陈丹 说：“我也会画
风了。” 说着，她在大树 旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛 想了想，他把画上
的太阳擦去，画了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝，说 “下雨了，风把雨丝吹斜 了。”
赵小艺笑着说： “我还能画！”她画 了个拿风车的小男孩。 风车在呼呼地转。
chén zhuàn
读读说说：
张洁问:“你想怎样画风? ” 我说:“______________。”
小学语文第四册 执教者：江炎松
chén dān
陈丹
zhào yì
赵小艺
sòng tāo
宋涛
宋涛说：“谁能画风？”
陈丹说：“风，看不见， 摸 不着。谁也画出来）
赵 小 艺、宋涛、 陈 丹画风的句子。
小艺1 陈丹
宋涛 小艺2
赵小艺 眨眨眼睛，想了想，
说：“我能！”只见她在房子 前面画了一根旗杆，旗子在空 中飘着。