《肺与呼吸》教案
《肺和呼吸》作业设计方案
《肺和呼吸》作业设计方案第一课时一、背景介绍肺和呼吸是生物学课程中一个重要的内容，它关系到生命体的呼吸系统功能，是人体生命活动的基础。
通过学习肺和呼吸，能够帮助学生理解人类的生理结构和功能，从而更好地保护自己的健康。
二、教学目标1. 了解肺和呼吸的基本结构和功能。
2. 了解呼吸系统的工作原理。
3. 掌握呼吸系统的相关疾病和预防方法。
4. 提高学生的学科素养和健康意识。
三、教学内容1. 肺和呼吸的基本解剖结构。
2. 呼吸系统的功能及作用。
3. 呼吸过程的生理原理。
4. 呼吸系统的常见疾病和预防方法。
四、教学方法1. 讲授相结合：通过PPT讲解肺和呼吸的基本知识，辅以生动形象的图片和动画。
2. 实验教学：设计呼吸系统实验，让学生亲自动手操作，理解呼吸系统的工作原理。
3. 讨论交流：组织小组讨论，让学生自主探究呼吸系统相关问题，提高思维能力。
五、作业设计1. 制作肺和呼吸系统的模型，附上解说稿。
2. 搜索一篇关于呼吸系统疾病的科普文章，并撰写读后感。
3. 观看一段相关视频，写一篇学习心得体会。
4. 设计一个小实验，观察呼吸系统的运作过程，并记录实验过程和结论。
5. 协助老师进行肺和呼吸系统相关知识的宣传活动。
六、评价方式1. 作业内容的完整性和准确性。
2. 学生的动手能力和实验设计能力。
3. 学生对于呼吸系统相关知识的理解和表达能力。
七、教学资源1. 教材《生物学》。
2. PPT课件。
3. 实验器材：吸管、瓶子等。
4. 互联网资源：科普文章、视频等。
八、时间安排第一周：讲解肺和呼吸的基本知识。
第二周：设计呼吸系统实验，进行实验操作。
第三周：组织小组讨论，撰写作业。
第四周：评价作业，进行知识总结。
九、总结通过本次《肺和呼吸》作业设计方案，学生能够全面了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸系统的工作原理，提高对呼吸系统相关疾病的预防意识，加强对健康的认识，同时培养学生的动手能力和实验设计能力，提高学科素养和自主学习能力。
肺和呼吸教学设计_共10篇
★肺和呼吸教学设计_共10篇范文一：肺和呼吸教学设计《肺和呼吸》教学设计教学目标１、认识呼吸器，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同;3、意识到保护肺等呼吸器的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器的良好习惯.教学准备:演示：模型、课件。
分组:澄清石灰水、塑料袋或集气瓶(2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。
教学过程：一、体验导入师：在上课之前我师:今天老师想了解一下,有哪些同学会游泳请举手。
(学生纷纷举手）师：哦,大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗们先来体验一个小游戏，好吗生:好。
师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
（学生体验活动)师:能一直这样憋下去吗在刚才的憋气的过程中,你有什么样的感觉呢生：透不过气.生：有点难受。
生：胸闷。
师:刚才大家说的这些感觉,其实是和我们的一种活动有关，知道是什么吗(呼吸）对，今天我们就一起来学习的呼吸。
板书：呼吸二、认识呼吸器及其作用师:我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次生：一呼一吸师：像老师一样，伸出双手,放在胸前，深呼吸一次。
有什么感觉生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来,呼气时有瘪下去。
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器叫什么吗（肺)（板书:肺)师：你们认识肺是什么样的吗谁来说说师:出示模型,肺到底在胸部的什么位子,一以来看看。
并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指,说说你看到的肺是什么样的，像什么(肺有两叶)师：想想,除了肺,还有哪些器也参与了的呼吸小组讨论:呼吸器还有哪些为什么它们的位置又在哪里呢把讨论结果画一画。
(出示侧面轮廓图并：深呼吸一口气，自我感觉一下)小组交流:生:我们小组认为，的呼吸器有鼻腔、气管、支气管、肺。
生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺.师：同意A的举手，同意Ｂ的举手，两组不同在哪里（出示呼吸器分解图片)师:为什么不把口腔作为呼吸器这样吧让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同(学生体验)师：有怎样的感觉生:我发现用口腔呼吸,感觉空气是凉凉的。
《肺和呼吸》教学设计
肺和呼吸【教学目标】1．认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2．知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3．知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4．能用一定的方法测自己的肺活量。
5．知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
【教学重难点】1．重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2．难点：准确测定自己的肺活量。
【教学准备】澄清的石灰水、食品保鲜袋，人体半身模型，气球、软尺、自制肺活量测量瓶、水槽，多媒体课件等。
【教学过程】一、谈话导入1．谈话：通过上节课的测量研究，你知道了些什么？2．讲述：今天这节课，我们一起来研究肺和呼吸。
（板书课题。
）二、了解学生对呼吸器官的认识1．提问：你认为，空气是怎样进入我们身体的各部分的？2．学生画图表示呼吸的过程。
3．汇报交流。
三、探究吸进的和呼出的气体有何不同1．谈话：（1）人为什么要不停地呼吸？（2）人吸进的气体与呼出的气体一样吗？2．学生讨论并交流意见。
3．提问：我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证明？4．学生设计实验，选用材料开展实验。
5．实验活动：先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象；再用嘴对着塑料管向水里吹气，观察实验现象有什么变化。
6．交流实验现象，讨论并做好实验记录。
7．大组交流实验方法和过程，并小结：实验现象告诉我们，吸进和吸出的气体是不同的，吸进的是氧气多，呼出的是二氧化碳多。
8．讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是澄清石灰水。
澄清石灰水遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物使水变浑浊。
9．谈话：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的，你能结合生活中的例子来说一说吗？（在一个比较封闭、狭窄的空间内人仍然可以坚持呼吸，短时间内不会有窒息的危险；对休克病人的人工呼吸抢救等。
）四、认识人体的呼吸器官及其作用出示人体半身模型，介绍呼吸器官名称、作用。
大班科学教案呼吸与肺
大班科学教案呼吸与肺一、引入在大班的科学教学中，教师可以通过生动有趣的教案设计，引导孩子们对呼吸与肺的认识。
呼吸与肺是人体生命活动中非常重要的一部分，孩子们了解呼吸系统的构成和功能，对于提高他们的健康意识和自我保护能力，具有重要意义。
二、目标1. 学习认识呼吸系统的基本构造和功能；2. 了解空气对生命的重要性；3. 掌握正确的呼吸方法和呼吸的重要性；4. 培养良好的卫生习惯。
三、教学内容与重点1. 呼吸系统的基本构造与功能；2. 了解呼吸过程中吸入和呼出的空气；3. 培养正确的呼吸习惯；4. 引导孩子们养成良好的卫生习惯。
四、教学流程与方法1. 游戏：贴画游戏在课堂的开始，教师可以通过一个互动贴画游戏引入呼吸与肺的主题。
教师事先准备好大块的画纸，并在上面画出人体的轮廓。
接下来，教师给每个孩子发一些贴纸，其中包括与呼吸与肺相关的器官，如鼻子、喉咙、肺等。
然后，教师会提示孩子们将贴纸粘贴在合适的位置。
通过这个游戏，孩子们能够直观地认识到人体的呼吸系统和肺的位置。
2. 活动：观察身体在游戏之后，教师可以引导孩子们通过观察自己的身体来认识呼吸系统。
教师可以示范，让孩子们用手轻轻触摸自己的胸口，感受自己的呼吸。
然后，教师可以提出问题，引导孩子们思考：为什么我们需要呼吸？孩子们可以发表自己的观点，如“呼吸是为了吸进去新鲜的空气”、“呼吸是为了把身体里的废气排出来”。
3. 实践活动：吸氧气球在引导孩子们对呼吸的理解之后，教师可以进行一个实践活动：吸氧气球。
教师事先准备好一些气球，并放入适量的氧气。
让每个孩子都拿到一个氢气球，然后教师会示范如何吸气球。
孩子们需要使用鼻子吸气，将气球充满并保持一段时间，然后慢慢吐气将气球放空。
通过这个活动，孩子们能够直观地感受到呼吸的过程。
4. 讲述与讨论：呼吸的意义和卫生习惯在实践活动之后，教师可以进行一次讲述与讨论，进一步加深孩子们对呼吸的理解。
教师可以简单介绍呼吸的意义，如吸入氧气供给身体各个器官的需求，同时排出身体废气等。
第四单元《2.肺和呼吸》优秀教学设计
苏教版小学科学五年级上册教学课例第四单元 2.肺和呼吸【教学目标】1．认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，了解人体呼吸系统各器官的名称、位置和作用。
2．能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同3．意识到保护肺等呼吸器官的重要性，了解吸烟有害健康，了解保护呼吸器官的一般方法。
【教学重点】认识人体中肺的结构、位置与功能，建构呼吸需要多个人体器官形成系统共同作用的概念。
【教学难点】通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气体交换的意义。
【教学准备】教师材料：课件、集气瓶（2个）、水槽、胶管、火柴、竹签。
学生材料：清水、澄清石灰水、烧杯、吸管、漏斗。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入，猜想路径活动一：体验憋气活动1．提出问题同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久？”用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，你估计你能坚持多久？尝试一下。
2．交流体验的感受。
3．对于我们的呼吸你想知道些什么呢？（人为什么要呼吸？人不呼吸为什么憋得难受？人是怎样呼吸的？呼出的气体与吸进的气体一样吗？）今天我们就一起来研究这方面的问题。
（板书：肺和呼吸）4．引导交流：提起呼吸，你想起了哪个和呼吸有关的内脏器官？今天，我们就一起来探究肺和呼吸。
（板书课题）5．猜想器官，画出轮廓。
你认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？请在人体轮廓图中画出来。
（1）学生画一画，教师巡视。
（2）画完后小组同学交流，指名学生上台画一画。
（3）课件播放呼吸时经过人体内部器官的图示。
二、引导观察，组织讨论1．引导学生观察各器官，教师介绍各个器官的名称。
2．观察课件，交流发现：生1：气体可以由嘴或鼻进入。
生2：鼻腔里有鼻毛和黏膜。
生3：肺里密布毛细血管。
生4：左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
3．组织讨论：讨论1：鼻腔里有鼻毛和黏膜，它们在呼吸中有什么作用？（鼻腔里有毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和湿润空气。
《肺和呼吸导学案》
《肺和呼吸》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解肺和呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸的过程和调节机制，认识呼吸系统的重要性，并能够应用所学知识解决相关问题。
一、预习部分1. 请复习人体的呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉、气管、支气管、肺、肺泡等器官的结构和功能。
2. 请思考并回答以下问题：- 人体为什么需要呼吸？- 呼吸系统的主要功能是什么？- 描述一下呼吸的过程。
二、教室进修1. 请听讲并认真记录本节课的重点知识点：- 肺的结构和功能- 呼吸的过程：吸气和呼气- 呼吸的调节机制：神经调节和体液调节- 呼吸系统与其他系统的干系2. 请参与教室讨论，积极提问和回答问题，加深对知识点的理解。
三、课后稳固1. 请完成以下练习题：1）简述肺的结构和功能。
2）描述一下呼吸的过程。
3）什么是呼吸的调节机制？分别介绍神经调节和体液调节。
4）你认为呼吸系统与其他系统有哪些联系和影响？2. 请结合生活实际，观察和思考以下问题：- 你平时的呼吸方式正确吗？有什么需要改进的地方？- 在什么情况下会感觉呼吸困难？如何应对这种情况？3. 请在课外查找相关资料，了解呼吸系统的一些常见疾病，如哮喘、肺炎等，并了解其症状和治疗方法。
四、自我评判请回答以下问题：- 你对本节课的内容有没有掌握？有哪些不懂的地方？- 你觉得自己在教室上的表现如何？有哪些需要改进的地方？- 你对呼吸系统的重要性有什么新的认识？通过本节课的进修，置信你对肺和呼吸系统有了更深入的了解，希望你能够继续保持好奇心，积极进修，不息提升自己的知识水平。
祝你进修进步！。
《肺和呼吸》优秀教案
2、肺和呼吸
课型
新授
课时
1课时
教
学
目
标
1、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；
2、知道肺是人进行呼吸的重要器官；肺活量越大，呼吸功能越强。
3、能用一定的方法测量自己的肺活量。
4、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
重点
认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官及其作用。
（1）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？
（2）出示人的呼吸器官课件。
（3）讲述：对照人的呼吸器官课件说说，人有哪些呼吸器官？
（4）讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 鼻、咽、喉在人的头部。
（5）提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时
学生屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？
（2）实验①：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量。
讨论：以上实验结果说明什么？教师小结。
②测肺活量
比较肺活量大的同学和肺活量小的同学每分钟的呼吸次数，你能发现什么
3、那么我们怎样注意保护呼吸器官，不要让它生病？
4、师生小结。
学生讨论问题。
学生做比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量的实验。
做测量自己的肺活量实验。
难点
准确测量自己的肺活量。
课
前
准
备
澄清的石灰水、食品保鲜袋。
教学
过程
教 师 活 动
学 生 活 动
活动时间
分配预设
一、导入新课
二、学习新课
同学们，让我们屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？这说明了人每时每刻都要呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究“呼吸”。
中班科学教案肺的呼吸
中班科学教案肺的呼吸一、教学目标通过本节课的教学，让中班幼儿了解肺的呼吸过程及其功能，能够简单描述肺的呼吸过程，并培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学准备教师准备：教案、黑板、粉笔、图片或幻灯片、肺模型（可选）。
幼儿准备：听讲、观察、参与互动。
三、教学过程1. 导入教师与幼儿互动，询问幼儿是否知道呼吸是怎么进行的，以及为什么我们需要呼吸。
鼓励幼儿发表自己的想法，并引导他们思考。
2. 激发兴趣展示一幅描述呼吸过程的图片或播放相关幻灯片，让幼儿观察并描述图片中的内容。
引导幼儿关注肺的位置和形状，并提醒他们肺是呼吸的重要器官。
3. 引入主题教师告诉幼儿我们的肺是怎么工作的，可以用来呼吸，并向幼儿展示一个肺模型（可选）。
教师通过触觉、视觉等感官鼓励幼儿观察肺模型的形状、位置和材质。
4. 探究肺的呼吸过程教师在黑板上画一幅简单的示意图，表示人体和肺。
然后，教师引导幼儿参与互动，询问幼儿肺是如何进行呼吸的。
鼓励幼儿思考并发表自己的观点。
5. 呼吸的过程教师向幼儿展示一个简单的示意图，表示呼吸的过程。
然后，通过触摸自己的胸部和腹部，教师帮助幼儿感受到呼吸时肺的活动。
教师用简单的语言解释肺收缩和放松的过程，并帮助幼儿理解空气是如何进入和排出肺部的。
6. 呼吸的作用教师向幼儿解释肺的作用，即吸入氧气供给身体各个部分，并将排出的二氧化碳呼出体外。
教师鼓励幼儿描述肺的重要性，并与幼儿分享一些肺的有趣知识。
7. 总结和评价教师进行本节课的总结，强调肺的重要性，肯定幼儿在课堂上的表现。
教师可以提问幼儿一些与肺呼吸相关的问题，以评估他们的学习成果。
8. 拓展活动为了进一步巩固幼儿对肺呼吸的理解，教师可以组织一些相关的拓展活动，如肺模型的制作、练习用胸部和腹部呼吸等，让幼儿在实践中加深对肺呼吸过程的理解。
四、教学小结通过本节课的教学，幼儿了解了肺的呼吸过程及其功能，并能够简单描述肺的呼吸过程。
通过观察、听讲和互动，幼儿的观察力、想象力和表达能力也得到了培养。
《肺和呼吸》 导学案
《肺和呼吸》导学案一、学习目标1、了解肺的结构和功能。
2、理解呼吸的过程及其原理。
3、认识影响呼吸的因素。
4、养成良好的呼吸习惯，保护呼吸系统健康。
二、学习重难点1、重点（1）肺的结构与功能的对应关系。
（2）呼吸过程中气体的交换机制。
2、难点（1）呼吸运动的原理。
（2）氧气和二氧化碳在体内的运输方式。
三、知识梳理（一）肺的结构肺是呼吸系统中最重要的器官，位于胸腔内，左右各一。
肺由许多肺泡组成，肺泡是肺进行气体交换的基本单位。
1、肺泡的结构特点肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成，这使得气体容易通过。
肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管，毛细血管壁也很薄，有利于肺泡与血液之间进行气体交换。
2、肺的分叶左肺分为两叶，右肺分为三叶。
肺叶内又包含许多肺段，每个肺段都有相应的支气管和血管供应。
（二）肺的功能肺的主要功能是进行气体交换，将空气中的氧气吸入体内，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。
1、吸气当我们吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺随之扩张，肺内气压降低，外界空气在大气压的作用下进入肺内。
2、呼气当我们呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓缩小，肺也回缩，肺内气压升高，肺内的气体被排出体外。
（三）呼吸的过程呼吸包括三个环节：外呼吸、气体在血液中的运输、内呼吸。
1、外呼吸外呼吸是指肺通气和肺换气。
肺通气是指外界空气与肺泡之间的气体交换；肺换气是指肺泡与肺毛细血管血液之间的气体交换。
2、气体在血液中的运输氧气主要通过与血红蛋白结合的方式在血液中运输。
二氧化碳则有两种运输方式，一部分与血红蛋白结合，另一部分以碳酸氢盐的形式溶解在血浆中。
3、内呼吸内呼吸是指组织细胞与组织毛细血管血液之间的气体交换。
（四）影响呼吸的因素1、呼吸频率和深度呼吸频率和深度会受到运动、情绪、疾病等因素的影响。
一般来说，运动时呼吸频率和深度会增加，以满足身体对氧气的需求。
2、环境因素空气中氧气含量、二氧化碳浓度、温度、湿度等环境因素都会影响呼吸。
例如，在缺氧的环境中，呼吸会加快加深。
大班科学教案肺的呼吸
大班科学教案肺的呼吸大班科学教案：肺的呼吸引言肺是人体呼吸系统的重要器官之一，负责将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外。
在幼儿园大班科学教学中，介绍肺的结构和呼吸过程是非常重要的一部分。
本篇教案将以简明易懂的方式，为教师提供一份详细的肺的呼吸教学计划。
一、目标通过介绍肺的结构和呼吸过程，使幼儿能够了解人体呼吸的基本原理，认识肺的重要性，并培养幼儿的观察、思考和表达能力。
二、教学准备1. 年龄适宜的图书、图片或视频资源，用于呈现肺的结构和呼吸过程。
2. 一份幼儿参与的实践活动，例如模拟呼吸过程的游戏。
3. 小组或个体活动所需材料，包括纸、笔、颜料等。
三、教学过程第一步：引入使用一段小故事、图片或视频来引入主题。
例如，可以说一只小动物发现了一个神奇的器官，它帮助我们呼吸，让我们能够生活。
请幼儿猜猜这个神奇的器官是什么。
通过引入激发幼儿的好奇心，为接下来的学习做铺垫。
第二步：了解肺的结构1. 使用图片或模型展示肺的外观，以及肺和其他器官的位置关系。
引导幼儿观察并描述肺的形状、颜色和大小。
2. 通过图示或实物模型，向幼儿展示肺内部的细小结构，如支气管、气管和肺泡。
简单解释这些结构的作用和功能。
第三步：呼吸过程的介绍1. 使用图片或视频展示呼吸过程的基本原理。
解释吸气和呼气的区别，并说明肺如何通过扩大和收缩来实现呼吸。
2. 通过引导问题，引导幼儿思考为什么我们需要呼吸，以及呼吸与身体其他部分的关系。
第四步：实践活动设计一个模拟呼吸过程的游戏，让幼儿亲身体验。
可以使用大纸板制作一对肺模型，让每个幼儿与一位同伴一起操作模型，模拟呼吸过程的吸气和呼气。
通过这个活动，加深幼儿对肺呼吸过程的理解。
第五步：巩固与拓展1. 组织小组或个体活动，让幼儿用纸和彩笔绘制自己理解的肺的结构，或是描绘整个呼吸过程的图片。
2. 鼓励幼儿在小组或全班分享自己的作品，并互相学习、交流。
四、评估观察幼儿在教学过程中的参与和表现，包括他们对肺结构和呼吸过程的理解程度、参与活动的积极性和对问题的回答等。
《肺和呼吸》教学设计
《肺和呼吸》教学设计福州市仓山区教师进修学校梁东红【科学教育理论指导】本课教学以建构主义和“以优化科学探究过程的实施策略为核心”等科学教学的思想为指导，重视从学生的视角来展开研究。
本课设计上从学生前概念出发，在帮助学生梳理已有的知识经验的基础上，通过体验呼吸、看呼吸系统的图片、讨论交流等活动使学生对呼吸器官、呼吸系统的组成和作用有较全面的了解。
通过体验呼吸时身体的变化、模拟实验等活动认识肺的作用，了解人体各个呼吸器官协同工作，使我们的呼吸能正常进行。
引导学生运用探究的方法进行学习，使学生获得真实客观的实践体验，建构科学准确的概念。
进而促进学生掌握必要的技能与方法并形成良好的思维习惯。
、在学生前概念的基础上延伸教学。
学生不是一张白纸，而是带着经验来到课堂的，以人为本的教育应该关注学生已有的经验，也就是学生在探究之前的前概念。
并要发挥学生的主体作用，让学生积极主动地参与科学学习的活动，要十分关注生成性资源，顺应学生的探究需求和欲望。
基于这些考虑，所以课的伊始就以学生对呼吸过程及呼吸器官的原认知为教学活动的出发点，认识到呼吸对人生存的重要性，集中探究活动的主题后，引导学生纠正之前不够规范的说法，从而培养学生严谨的科学态度，也较好地激发了学生的探究兴趣和欲望。
、在学生交流中引导质疑，激发探究的欲望问题是学生学习的起点。
学生有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。
因此培养学生的问题意识，是进行有效探究式学习的前提。
本课教学中引导学生质疑“呼出的气体和吸入的气体有什么不同？”并以此出发组织教学活动，使得教学活动成为学生不断发展的一个部分。
教师因势引导学生根据探究的需要，设计实验，并在交流汇报中优化教学策略，引导学生在所提供充足实验条件的支持下，通过观察、操作等动手动脑相结合的合作与交流活动，针对吸入和呼出的气体的不同之处这一学习难点，形成自己独特的感受、体验和理解，进而以数据为证据形成对呼吸更深层面的认识。
小学科学_《肺和呼吸》教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版五年级科学《肺和呼吸》第一课时教学设计【教学目标】科学探究：1.会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2.结合生活体验，整理出呼吸器官的功能3.会测量自己的肺活量情感态度价值观1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是不好的生活方式科学知识1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2.认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官3.了解保护呼吸器官的方法。
【教学重点难点】教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同【教学准备】多媒体课件、人体肺模型，活动记录，保鲜袋，吸管，石灰水2瓶，气球【教学过程】一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性1、体验憋气活动今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感受.2、导入呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,会呼吸吗？深呼吸一次。
师：吸气再呼出就是一次呼吸。
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
胸部有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气时鼓起来，呼气时又瘪下去。
师：说的真好，我们再感受一下。
（学生做动作）师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）师：今天我们就一起来学习肺和我们的呼吸（板书：肺和呼吸）师：肺在咱们身体的什么位置？它又是什么样的？谁来说说看？生：肺在咱们人的的胸部。
师：指一指给大家看看，什么样的？想得到说不出来。
师：肺到底在人体的什么位置，又是什么样的？一起来看人体模型（出示人体模型），并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指一指，摸一摸，呼吸一次。
说说你看到的肺是什么样的，像什么？每一片像个半豆子（肺有左右两叶）师：想一想，除了肺，还有哪些呼吸器官？师：那么，人体的呼吸器官到底有哪些？一起来看大屏幕。
小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计
小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计苏教版小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的苏教版小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：过程与方法：1、会做利用x氧化钙检测二氧化碳的实验。
2、会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验。
3、会选择一定的方法测定自己的肺活量。
4、能通过收集资料制作戒烟小报。
科学知识：1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
情感态度与价值观：1、认识到保护肺等呼吸器官的重要x。
2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的`良好行为习惯。
二、教学重点及难点：1、重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2、难点：准确测定自己的肺活量。
三、教学准备：x氧化钙、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺、课件。
四、教学过程：（一）、导入：1、提问：我们每天都在呼吸，你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗？（板书：呼吸）学生汇报：鼻子、肺……2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧！（强调：嘴不是呼吸器官。
）看视频资料。
3、通过观看，相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。
4、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
（二）、自由研究：1、比较吸进和空气和呼出的气体。
（1）提问：我们每时每刻都在呼吸，谁知道我们为什么要不停地呼吸？学生讨论、汇报：呼出二氧化碳……（2）讲述：刚才同学们进行了猜测，但不能说明什么，我们必须用实验来验x。
《肺和呼吸》教学实录与评析
《肺和呼吸》教学实录与评析一、复习导入。
师：通过上节课的学习，我们知道人活着一刻都不能停止的是什么？生：心跳和呼吸师：上节课我们测量了呼吸和心跳，这节课我们进一步来研究呼吸。
（板书：呼吸）师：对呼吸，你已经有了哪些了解？生：我知道我们呼吸时要用到肺。
师：对！肺是我们帮助我们呼吸的一个重要器官。
（板书：肺）生：我知道我们呼吸时用到了鼻子和嘴巴。
师：我们的鼻子就像一个进出口公司，一进一出就完成了我们的一次呼吸。
生：有时候我们呼吸急促，有时候我们呼吸平缓。
师：这是我们上节课的真实体验。
生：我们每个人都需要呼吸，没有呼吸人就会死亡。
师：你说的真棒！呼吸对我们实在是太重要了。
师：关于呼吸，你还想知道些什么？生：我想知道人是怎么呼吸的？师：你想知道呼吸的过程，是吗？（生点头）生：我想知道我们呼吸时用到了哪些身体器官？师：很好。
知道了呼吸器官可以让我们更清楚地呼吸。
生：我想知道怎样才能让我们健康地呼吸？师：这个问题非常有意义，它关系到我们的健康。
等会我们一定要来讨论一下。
生：我想知道“我们吸进的是氧气、呼出的是二氧化碳”这种说法对不对？师：你的意思是我们吸进的和呼出的气体不一样，是吗？（生点头）这个说法你怎么知道的？生：听我爸爸说的。
师：你有点不太相信？（生点头）其他同学想知道吗？生齐答：想。
二、探究我们呼出的气体和吸进的气体的不同。
师：要研究这两种气体不同，我们可以怎么办？生齐答：实验。
师：那在我们实验之前，我们能不能就说：我们吸进的就是氧气，呼出的就是二氧化碳？生齐答：不能。
师：那我们应该怎样说？生：应该说：我们吸进的气体和呼出的气体。
师小结：我们吸进的是我们周围的空气这一点可以确定，我们就称我们吸进的是空气。
呼出来的气体不确定我们就说它是呼出来的气体。
师：要比较这两种气体不同，就必须要有这两种气体。
我们吸进的空气怎么收集？生：我们可以用口袋随便装一下。
（师给材料，生演示）师：还可以怎样收集？生：还可以用瓶子装，（师出示一个集气瓶）把瓶子盖上里面就是我们吸进的空气。
1小学科学《肺和呼吸》教案+实录+反思
《肺和呼吸》教学案第一课时第二课时《肺和呼吸》课堂实录课题：苏教版小学科学五年级9册第4单元《肺和呼吸》教学过程：第一课时一、体验导入师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
（不少学生纷纷举手）师：哦，会游泳的同学真不少，你们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？生：好。
师：用手捂住自己的嘴巴和鼻子，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？（学生体验活动）师：谁来说一说，在憋气的过程中，你的感觉怎样？生：透不过气。
生：有点难受。
生：胸闷。
师：刚才同学们说的这些感觉，其实都是和我们自身的一种主要活动有关，你们知道吗？生：呼吸。
师：对，就是呼吸。
（板书：呼吸）二、认识人体呼吸器官及其作用师：人体不停地进行呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作，这些器官叫做呼吸器官。
当我们在呼吸时，到底有哪些器官属于呼吸器官？它们的位置在哪里呢？（出示人体侧面轮廓图）老师这里有一张人体侧面轮廓图，我想请同学们在这张图上画出你们认为的呼吸器官。
不过老师可以给你们一个小提示，自我感觉一下，深呼吸一口气（示范），你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动呢？请你们把它绘制在轮廓图上,四人一小组合作完成。
（学生交流，四人一小组合作完成。
）师：哪个小组愿意带着你们绘制好的人体呼吸器官图，到前面来展示给大家看！生：我们小组认为，人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺。
生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺。
师：老师巡视发现有很多小组都把口腔当作了呼吸器官，那我们来看看书上50页有没有把口腔作为呼吸器官？找一找，他们各有什么作用？（学生自学）生：书上并没有把口腔作为呼吸器官。
师：这样吧，让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？（学生体验）生：我发现用口腔呼吸，感觉空气是凉凉的。
生：我发现用鼻呼吸，比较舒服。
师：为什么大家会有这样的感觉？口腔与鼻腔有什么不一样？生：鼻腔里有鼻毛。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿肺与呼吸系统说课稿一、说教材本节课的教材为《人教版高中生物必修一》第三单元《生物体内的物质运输》第二节《呼吸系统的功能和结构》。
二、教学目标1. 知识目标：掌握呼吸系统的主要功能和结构，了解呼吸过程中的气体交换温和体运输。
2. 能力目标：能够分析呼吸系统的结构与功能的关系，理解氧气和二氧化碳在呼吸过程中的运输和交换。
3. 情感目标：培养学生对呼吸系统的兴趣，提高对健康生活的重视。
三、教学重难点1. 教学重点：呼吸系统的功能和结构。
2. 教学难点：气体交换温和体运输的原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引起学生对呼吸系统的思量，并让学生回顾上节课所学的相关知识。
2. 新课讲解（25分钟）（1）呼吸系统的功能和结构（10分钟）首先，介绍呼吸系统的主要功能：吸入氧气，排出二氧化碳。
然后，讲解呼吸系统的主要结构，包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺等。
（2）气体交换的原理（10分钟）详细解释气体交换的原理：在肺泡和毛细血管之间，通过氧气和二氧化碳的浓度梯度，实现气体的交换。
同时，介绍肺泡壁和毛细血管壁的特殊结构，以及氧气和二氧化碳在血液中的运输方式。
（3）气体运输的原理（5分钟）简要介绍气体在血液中的运输方式：氧气通过血红蛋白结合并运输到全身各个组织细胞，而二氧化碳通过血浆溶解和红细胞结合的方式运输到肺部排出。
3. 拓展与巩固（15分钟）（1）呼吸系统的调节（5分钟）讲解呼吸系统的调节机制，包括呼吸中枢的作用、呼吸节律的调控和呼吸深度的调节。
（2）呼吸系统的常见疾病（10分钟）简要介绍呼吸系统的常见疾病，如感冒、哮喘、肺炎等，并提醒学生注意呼吸系统的保健和预防。
4. 小结与作业布置（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并布置相关作业，如预习下一节课内容或者完成课后习题。
五、板书设计呼吸系统的功能和结构- 功能：吸入氧气，排出二氧化碳- 结构：鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺气体交换的原理- 肺泡和毛细血管之间的气体交换- 氧气和二氧化碳的浓度梯度气体运输的原理- 氧气的运输：血红蛋白结合- 二氧化碳的运输：溶解和红细胞结合六、教学反思本节课通过讲解呼吸系统的功能和结构，以及气体交换温和体运输的原理，使学生对呼吸系统有了更深入的理解。
小班科学教案肺的呼吸
小班科学教案肺的呼吸一、引言《小班科学教案：肺的呼吸》是一堂专门针对小班幼儿的科学课程，旨在教授幼儿肺部的基本结构和呼吸的过程。
通过多样化的教学活动和可视化工具，幼儿将能够全面理解肺部及呼吸的作用，并培养他们的科学兴趣和观察能力。
二、课程目标1. 了解肺部的基本结构和位置；2. 理解呼吸过程的基本原理；3. 掌握正确的呼吸方法；4. 培养幼儿的观察力和科学兴趣。
三、教学内容与活动1. 肺的位于身体什么位置？活动：a. 向幼儿展示人体骨架模型，并指出肺的位置；b. 给幼儿发放肺的剪纸模型，引导他们将其黏贴在正确的位置；c. 与幼儿交流讨论，肺位于身体的什么位置，以及为什么这个位置对呼吸很重要。
2. 肺的结构活动：a. 展示肺的模型或图片，并让幼儿仔细观察；b. 通过观察，解释肺的结构，例如：肺的外观、颜色，呈齿状；c. 引导幼儿用颜色素描纸和颜色铅笔画出肺的外形，并根据肺的结构给它们上色。
3. 呼吸的过程与原理活动：a. 展示幼儿一个可行的呼吸模型或动画，解释呼吸的过程；b. 带领幼儿进行体验活动，让他们能够感受到呼吸过程的变化；c. 引导幼儿观察并用绘画或手工模型表示呼吸过程的变化,，例如：肋骨的运动和膈肌的收敛扩张。
4. 培养正确的呼吸方法活动：a. 引导幼儿进行深呼吸、慢呼吸和平稳呼吸的练习；b. 教授幼儿正确的呼吸方法，例如，在练习中教他们通过鼻子深吸气，并缓慢地从嘴巴呼出；c. 通过感受和反馈，帮助幼儿校准他们的呼吸方法。
四、教学关键点1. 清晰地解释肺部的位置和结构，引起幼儿的兴趣和好奇心；2. 利用可视化工具帮助幼儿更好地理解呼吸的过程；3. 激发幼儿的想象力和观察力，通过绘画和手工模型等方式表达他们对呼吸的理解；4. 引导幼儿正确呼吸，帮助他们形成正确的呼吸习惯。
五、教学评估1. 观察幼儿对肺部位置和结构的理解情况；2. 通过幼儿的绘画和手工模型评估他们对呼吸过程的理解；3. 观察幼儿的呼吸方法是否正确并进行必要的纠正。
《呼吸道和肺》教案
【新课教学】
早春的天气变化无常。突如其来的寒流使气温骤降，许多同学都敢冒了。他们打喷嚏，流鼻涕，不停的咳嗽，痰也很多。为什么感冒时会有这些现象呢？
板书：一、呼吸系统的组成
教师活动：仔细阅读图3-1人体呼吸系统模式图，按顺序说出组成呼吸系统的各个器官的名称。
学生活动：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
板书：2.肺的功能
教师活动：肺的功能是什么？图3-2气管纵切图，理解纤毛、黏液和腺细胞的作用。想一想，痰是怎样形成的？
学生活动：腺细胞分泌黏液（黏液使气管内湿润，内含有能抵抗细菌和病毒的物质），在纤毛向咽喉的方向不停地摆动下，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，变形成了痰。
制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【导入】人体的一切生命 活动都需要能量，能量的产生与肺不停地呼吸有着密切的关系。从今天开始我们 就一同来学习第一节呼吸。呼吸是由呼吸系统来完成，而呼吸系统又是由呼吸道和肺组成的。今天这节课我们就来学习第一节呼吸的第一部分内容呼吸道和肺的功能。
板书：二、呼吸道的组成、结构和功能
教师活动：其中哪些器官组成呼吸道？
学生活动：呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。
教师活动：呼吸道有哪些结构特点能保证气体顺畅通过？
学生活动：呼吸道有软骨作支架。
教师活动：哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得清洁、温暖、湿润？
教师活动：整个内表面都覆盖着黏膜，鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管。
教师活动：感冒时，咳嗽、痰多是对呼吸道的有害反应还是保护性反应？
学生活动：保护性反应。
实验：做吸气和吞咽动作，体会吸气和吞咽是否能同时进行。
《肺和呼吸》 导学案
《肺和呼吸》导学案一、学习目标1、了解肺的结构和功能。
2、掌握呼吸的过程和原理。
3、认识呼吸与健康的关系。
4、培养学生关注自身健康的意识。
二、学习重难点1、重点（1）肺的结构特点及其与功能的适应性。
（2）呼吸过程中气体的交换机制。
2、难点（1）呼吸运动与肺内气压变化的关系。
（2）理解呼吸调节的机制。
三、学习方法1、观察法：通过观察图片、模型等，直观了解肺的结构和呼吸运动。
2、分析法：分析呼吸过程中气体的变化和压力的改变。
3、讨论法：小组讨论呼吸与健康的相关问题，加深理解。
四、知识链接1、人体的系统：回顾人体的八大系统，强调呼吸系统在维持生命活动中的重要性。
2、细胞呼吸：简单提及细胞通过呼吸作用获取能量的过程，为理解人体呼吸打下基础。
五、学习过程（一）肺的结构1、位置和形态肺位于胸腔内，左右各一。
左肺有两叶，右肺有三叶。
肺呈圆锥形，柔软而富有弹性。
2、结构组成（1）肺叶：由无数个肺泡组成，肺泡是气体交换的基本单位。
（2）肺泡壁：由一层扁平上皮细胞构成，非常薄，有利于气体交换。
（3）肺泡周围的毛细血管：丰富的毛细血管网环绕着肺泡，使得氧气能够迅速进入血液，二氧化碳能够排出。
3、肺的功能（1）通气功能：吸入氧气，排出二氧化碳。
（2）气体交换功能：实现氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换。
（二）呼吸的过程1、吸气（1）肋间肌和膈肌收缩，肋骨向上向外运动，膈肌顶部下降。
（2）胸腔容积增大，肺随之扩张，肺内气压低于外界大气压，空气经呼吸道进入肺。
2、呼气（1）肋间肌和膈肌舒张，肋骨向下向内运动，膈肌顶部回升。
（2）胸腔容积减小，肺随之回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内气体经呼吸道排出体外。
（三）呼吸与气体交换1、气体在肺泡处的交换（1）原理：气体的扩散作用。
（2）过程：肺泡中的氧气扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡。
2、气体在组织细胞处的交换（1）原理：同肺泡处的气体交换原理。
（2）过程：血液中的氧气扩散进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳扩散进入血液。
幼儿园人体器官教案：学习肺的呼吸
幼儿园人体器官教案：学习肺的呼吸主题：幼儿园人体器官教案：学习肺的呼吸教学目标：1. 了解人体肺的作用和呼吸过程。
2. 掌握正确的呼吸方法，避免呼吸的不良习惯。
3. 提高幼儿的健康意识和自我保护意识。
教学内容：1. 肺的作用：呼吸氧气，排出二氧化碳，维持身体正常的代谢和生理功能。
2. 呼吸的过程：吸气和呼气，在肺部进行气体交换，并将氧气输送到身体各个部位。
3. 正确的呼吸方法：鼻子吸气，口吐气，并注意保持自然、舒适的呼吸节奏。
教学步骤：Step 1：引入活动（10分钟）引导幼儿们认识人体呼吸器官的重要性，让他们从自己日常的生活中的呼吸经验入手，探究呼吸的作用和过程，便于幼儿对下一步内容的理解和接受。
Step 2：呼吸认识游戏（10分钟）老师可以把幼儿分成小组，让他们用鼻子吸气，用口唇吹气，并让他们感受不同的呼吸方法。
通过游戏，幼儿们可以更直观地了解呼吸的基本过程。
Step 3：肺的与呼吸根本介绍（10分钟）通过肺部和呼吸的简单介绍，让幼儿们了解人体呼吸的基本构造和过程，便于他们在实践中更好的理解。
Step 4：如何呼吸？（20分钟）让孩子们全身放松，仔细感受到自己的呼吸消耗，让孩子以咕噜球般腹式呼吸的形式进行呼吸练习。
同时，用拇指和食指捏住鼻翼，使孩子感受到口鼻呼吸的不适和呼吸不畅，并引导他们不断练习鼻式呼吸的习惯。
Step 5：肺的解剖（20分钟）老师可以打印一份肺的模型图，并依照幼儿的身高尺寸安排相应的模型制作。
通过模型的展示和介绍，让幼儿们更加深入地了解肺的结构和功能。
Step 6：让孩子互动（10分钟）老师可以辅助孩子们制作呼吸人物，把活生生的呼吸器官做出来，让孩子们用手做个“鼓风肺”，还可以使用浅碟或水杯等容器进行呼吸养成锻炼。
Step 7：小总结让孩子总结今天的学习，再次强调正确的呼吸方式和注意事项，把肺的知识与健康习惯相结合，帮助孩子们养成良好的呼吸习惯。
教学方式：本次教学采用互动性强，让幼儿积极参与的教学方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学内容
苏教版小学五年级上册科学第49-51页的内容即第四单元呼吸和血液循环第2课《肺和呼吸》。
二、教学目标
1、知识与技能目标：1）认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，了解人体呼吸系统各器官的名称、位置和作用；2）会做有关实验，会选择一定的方法测定自己的肺活量。
2、过程与方法目标：1）能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同；2）知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
3、情感、态度与价值观目标：意识到保护肺等呼吸器官的重要性，了解吸烟有害健康，了解保护呼吸器官的一般方法。
三、教学重难点
1.教学重点：教学重点：认识人体中肺的结构、位置与功能，建构呼吸需要多
个人体器官形成系统共同作用的概念。
2.教学难点：通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气
体交换的意义。
四、教具准备
石灰水、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺
五、教学过程
（一）创设情境
1、体验憋气活动。
师：同学们，你们喜欢游泳吗？游泳时我们需要不断的不断的干什么呢？（憋气和换气）
师：那现在我们先来做个游戏，游戏名字叫“你能憋多久？”游戏内容是：先深吸一口气，然后用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，估计一下你能坚持多久？尝试一下。
2、交流体验的感受。
师：请同学们说说憋气时的感受。
师：（提出问题）呼吸与哪个内脏器官有关呢？
设计意图：从同学们都喜欢的一个运动——游泳出发，有利于激起学生学习的好奇心，从而为下一环节认识呼吸器官做铺垫。
（二）认识呼吸器官
1.师：我们人体不停地进行着呼吸。
你们认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？我们身体有哪些器官属于呼吸器官呢？它们是怎样进行呼吸活动的呢？
学生讨论。
（人体的器官有鼻子、喉、肺、气管、支气管等）
2.组织学生看教材第50页中的插图，进一步认识呼吸器官。
注意：嘴不是呼吸器官。
3、师：大家通过观看插图，对自己的呼吸器官有了一定的了解，你们能在自己身体上找到它们的位置吗？
分组活动，指名演示。
4、师：你们通过刚才的了解，认为哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？
学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
（板书：肺和呼吸）
设计意图：活动从平常司空见惯的呼吸行为引入新课，有利于调动学生的兴趣，从而更好地完成本节课的教学目标，突破难点“呼吸的意义”。
（三）研究肺在呼吸活动中的作用
1.提出问题：为什么我们需要不停的呼吸呢？我们吸入身体的是什么？呼出的又是什么呢？（人需要呼吸是因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外；氧气；二氧化碳。
）
2、师：我们今天就来研究这种与我们人息息相关的二氧化碳气体。
（1）实验1：先收集一塑料袋空气，倒入澄清石灰水，摇晃，观察有没有变化？（现象：澄清石灰水没变浑浊）
（2）实验2：收集呼出的气体，同样倒入澄清石灰水，摇晃后观察有什么变化？（现象：澄清石灰水变浑浊）
（3）实验3：用一集气瓶装满一瓶水，倒扣在水槽中收集一瓶呼出的气体，用玻璃片盖住移出水面。
现在老师点燃火柴，你们仔细观察火柴在两个瓶子的燃烧现象。
发现了什么？（现象：在呼出气体的瓶子里火柴灭了）（4）交流实验结果：实验1，溶液没有变化；实验2，溶液变浑浊；实验3，在呼出气体的瓶子里火柴灭了。
3、师：以上三个实验现象说明了什么？
（呼出的气体含有二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧。
呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
人吸进的氧气与吃进去的食物发生反应产生人体活动需要的能量。
肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
）设计意图：3个实验的目的是通过观察，让学生认识人体呼吸的作用，同时培养学生的观察能力、想象能力和推理能力。
如果条件允许的话，一定要组织学生进行分组实验，那样效果会更好。
（四）测肺活量
1．师：人一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。
我们动手测一
测自己的肺活量。
2．学生阅读教材P50，用自带工具自学测肺活量的方法。
3．师生讨论交流具体要求：
（1）学生按教材P50的提示测量自己的肺活量。
并将相关数据记录在教材P79上；
（2）各组找出肺活量最大的同学；
（3）各组同学将自己的肺活量与前面P79上的记录的呼吸次数进行比较，看看有什么发现？
小组讨论、汇报：肺活量大的同学呼吸次数少。
4．肺活量大，对健康有什么好处？
（肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。
）
5．一个人肺活量是由哪些因素决定的？（体力，呼吸肌强弱，肺组织胸廓弹性，呼吸道畅程度）
设计意图：通过自己动手测量肺活量，知道肺活量大有利于身体健康。
（五）如何保护呼吸器官
1、引导学生谈怎样保护呼吸器官，怎样养成良好的健康习惯。
2、出示吸烟者的肺，进行“吸烟有害健康”的教育。
3、介绍保护呼吸器官的一般方法。
《保护呼吸器官》儿歌
绿地公园空气好，户外运动不能少。
勤开窗户勤通风，公共场所别多跑。
风沙天气戴口罩，阻挡灰尘有必要。
洒水之后把地扫，科学保洁得记牢。
预防流感别感冒，接种疫苗要做到。
吸烟伤肺又伤脑，还会破坏消化道。
呼吸器官保护好，健康生活乐陶陶。
设计意图：了解良好的卫生习惯对保护呼吸器官至关重要。
使用儿歌便于学生记住保护呼吸器官的一般方法。
（六）课堂总结
通过这堂课的学习，你有何收获呢？
六、板书设计
肺与呼吸。