人美版普通高中美术设计 第一课《人类用智慧设计世界——设计和生活》教学课件 (共30张PPT)
人美版-美术-九年级下册-《设计与生活》同步课件
从空间分:平面设计、立体设计、电脑美术设计
平面设计是将作者的思想以图片的形式表达出来。可以 将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的 。也可以用手绘方法创作。主要在二度空间范围之内以轮廓 线划分图与地之间的界限，描绘形象。
立体空间
作业
设计一件生活常见物，使其更加新颖、便利、 并加以文字说明。
设计是一门独立的艺术学科，是人类创造的活动, 是把某种计划 规划 设想和解决问题的方法.通过 视觉语言表达出来的过程.它的研究内容和服务对 象有别于传统的艺术门类，因此，设计美学也有 别于传统的绘画和装饰，设计是一门综合性极强 的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科 技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多 因素的变化而改变。
《设计与生活》课件
设计与生活的关系
设计与生活的关系像不可分割的一枚硬币的两面， 它们的共同基础是满足人类所需，追求的目标是 造福人类。生活是设计的基础，为设计提供源泉 与素材；设计是生活的需要，为生活带来方便与 情趣，创造出符合人类生理、心理需求的环境。 最后实现真正意义上的生活与设计的统一。
什么设计?
广义上分:平面设计、网页设计、建筑设计(室内、 室外、园林、景观)、工业设计、时装设计、广告 设计、家具设计、商业设计、机械设计、包装设 计。
平 面
设 计
网页设计
建筑设 计
工业设计 时装设计
家
具
广告设计
设
计
商 业 设 计
包装设计
所谓艺术设计，就是将艺术的形式美感应 用于日常生活紧密相关的艺术设计中，使 之不但具有审美功能，还具有实用功能。 换句话说，艺术设计首先是为人服务的 （大到空间环境，小到衣食住行），是人 类社会发展过程中物质功能与精神功能的 完美结合，是现代化社会发展进程中的必 然产物。
人类用智慧设计世界——设计与生活
——设计与生活一、教学目标1、过程与方法:这一课并不要求一定要让学生学到多少设计的知识,而是要让学生通过对教材呈现的各种类型的生活用品的造型、色彩、工艺和材质的初步了解、感受,强化他们的设计意识。
2、知识与技能:能以积极的态度关注生活用品的设计,知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的基本要素,享受设计给我们的生活带来的快乐。
3、情感、态度与价值观:交流搜集的信息,激发了学生对激光这种新科技的兴趣。
拓展延伸,注重开发学生的创造潜能,培养了学生的探究创新的精神。
引导他们去关注美术设计与生活的密切关系。
二、重点难点1、教学重点:掌握设计鉴赏的一般方法,认识设计鉴赏对于个人未来生活发展的重要价值及意义。
2、教学难点:如何结合生活实例讲清设计的主要分类方法、设计的概念和一般过程或方法。
三、教法学法1、讲授法、欣赏法，演示示范与多媒体教学2、讨论法、欣赏法四、教学过程1、教学活动一、引入新课：展示课件Array二、讲授新课：什么是设计？它是如何分门别类的？1、现代设计：现代设计由“工艺”和“美术”两个词组的概念,可以看出工艺美术的性质,它带有工业生产和艺术创作的双重性,由此确定了它是兼有实用和审美两种功能的一种形态。
它的形式很多,品类复杂,几乎涉及到人们生活的各个方面。
2、包装设计：包装设计是一种艺术,也是一种科学,有着政治、经济、文化等多方面的意义。
它根据商品的生产、运输、销售和使用的要求,对包装造型、装璜画面和文字说明进行的综合的研究与设计。
既要研究选用材料的保护性能、加工性能和装饰性能,又要研究国内外市场对这种商品的设计要求,诸如对该商品性能、特点、销售意图;消费者的欣赏习惯,经济水平,商品竞争对手的装璜设计现状等情况的摸底和探索,从而制定出在市场上对消费者具有吸引力,具有自己的民族特点、地方特色的设计方案。
科学、经济、美观、适销是当前我国包装装璜设计的方针。
在这一方针的指导下,要做到包装结构巧妙,构思新颖独特,构图美观合理,造型生动概括,处理手法多样,用材先进经济,符合生产工艺。
第一课人类用智慧设计世界——设计与生活
文化、创新
视觉、触觉
五、艺术实践
• 课下选择你所熟悉的某一设计产品， 收集整理它在不同时期的形态变化， 总结出它的发展规律，并和同学交 流。
通讯装备
手机设计发展
今天的设计无处不在
未来
三、设计的分类
• 从设计的基本形态上可以分为大致三类， 平面设计、立体设计和空间设计。
• 从设计的功能上可以分为若干个不同的类 型。如视觉传达设计，包括广告设计、标 志设计、包装设计和书籍设计等。产品设 计，包括家具设计、交通工具设计、家电 设计、日用品设计和服装设计等。环境设 计，包括室内设计、室外设计、景观设计 和园林设计等。
人类用智慧设计世界
设计与生活
一、什么是设计
设计
• 设计是人类创基础。功能 规划、设想和 设计包括实用 解决问题的方 功能和审美功 法，通过视觉 能俩部分。 语言传达出来 的过程。
功能、审美
二、设计的发展
工业革命工业设计
20世纪50年代以后
平面、立体、空间
视觉传达设计，包括广告设计、标 志设计、包装设计和书籍设计 等
产品设计，包括家具设计、交通工 具设计、家电设计、日用品设计等
环境设计，包括室内设计、室外设 计、景观设计和园林设计等。
四、设计的本质
• 设计是一种技术，也是一种文化，同时是 一种创造更加合理的生存（使用）方式的 行为。设计不同于绘画、雕塑之处，就在 于设计的主要贡献在于满足人们的需要与 喜好，尤其满足人们对产品的视觉、触觉、 安全、使用方便及保护自然环境等方面的 需要和喜好。
第一课人类用智慧设计世界——设计与生活
总结
一、什么是设计
实用功能 审美功能
二、设计的发展：原始社会→ 现代社会 三、设计的分类
形态：1、平面设计 2、立体设计 3、空间设计 功能：1、视觉传达设计2、产品设计3、环境设计
四、设计的本质
通过这节课的学习，希望同学们能够
在生活中学会发现学会观察，学会设计， 设计学习，设计生活，设计美好的未来！
4、现如今设计无处不在
VitraHaus
概念汽车
三、设计的分类
思考： 生活中的设计有不合理的地方吗？
应该如何解决？
四、设计的本质
设计的本质就是为了满足人类不断的生 活需求与爱好，运用科学与艺术的手段去 解决生活中的种种问题，最终创造出理想 的生活方式。
如果给你一个空间，你会如何设计？ 是不是只能有一个方案？
欣赏视频并思考： 设计和我们的生活有什么关系吗？
衣
食
住
行
飞机为什么会被设计出来？
一、什么是设计？
1概念 设计是人类创造性的活动，是把某种计划、
规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言 传达出来的过程。
功能设计： 实用功能→ 合理、有效
审美功能→ 美化
二、设计的发展
1、始于原始社会 2、工业革命之后快速发展 3、20世纪
1.1人类用智慧设计世界认识设计课件-高中美术人美版选择性必修4设计
Special lecture nl lecture notes
Special lecture notes
Special lecture notes
设计的本质
•设计是技术与艺术的融合，是一种文化，同时也是一种创造更加合 理的生存（使用）方式的行为。 设计者充分发挥想象力和创造力，使设计建立在生活的基础上，为 生活添加美的享受。
Special lecture notes
什么是视觉传达设计呢？
Special lecture notes
视觉传达设计包括： 字体设计、标志设计、插图设计、排版设计、
广告设计、包装设计、展示设计等
视觉传达设计：通过视觉符号来传递各种信息为目的设计。 文字，标志，插图是视觉传达设计的基本构成要素。
《设计与生活》
【Design and life】
设计的分类
Special lecture notes
艺术设计是20世纪发展起来的一个新的艺术领域，它是把某 种计划、设想和解决问题的方法，通过美术视觉语言传达出来 的过程。
*根据设计的目的，可以分为：
为了传达的设计：视觉传达设计、 为了使用的设计：产品设计、 为了居住的设计：环境艺术设计、 为了传播的设计：现代传媒设计。
在今后的设计学习中，同学们将会看到设计有别于绘画、雕塑等艺 术形式，它不是设计者完全个人的主观创作，而是为解决问题并且 担负一定社会责任的具有创造性的行为。
课程结束
THANK YOU
什么是现代媒材设计？
Special lecture notes
现代媒材设计包括： 电影动画设计，电视广告设计，网页设计，摄影等。
随着社会的发展，美术的内涵和外延也在发生着变化，借助摄影，摄像，电子计算 机等工具材料，呈现出现代科技媒材发展特点的艺术表现形式。
高中美术人美版《设计》《第一课 人类用智慧设计世界——设计与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
高中美术人美版《设计》《第一课人类用智慧设计世界——设计与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、过程与方法:
这一课并不要求一定要让学生学到多少设计的知识,而是要让学生通过对教材呈现的各种类型的生活用品的造型、色彩、工艺和材质的初步了解、感受,强化他们的设计意识。
2、知识与技能:
能以积极的态度关注生活用品的设计,知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的基本
要素,享受设计给我们的生活带来的快乐。
3、情感、态度与价值观:
交流搜集的信息,激发了学生对激光这种新科技的兴趣。
拓展延伸,注重开发学生的创造潜能,培养了学生的探究创新的精神。
引导他们去关注美术设计与生活的密切关系。
2学情分析
授课班级为高一级学生.由于地方教学条件的限制,美术教育认识的不足,美术教学受到忽视.学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标模糊,偏离的现象普遍存在. 但是,此阶段的学生已具备一定的分析能力,渐形成一套认识,分析,判断事物的方法,手段,
对富有挑战性的事物有极高的热情.高中阶段的学生在世界观,价值观方面可塑性仍非常大,因此,教师的正确引导对学生的成长,科学的价值观,世界观的形成具有积极的作用.
3重点难点
1、教学重点:
掌握设计鉴赏的一般方法,认识设计鉴赏对于个人未来生活发展的重要价值及意义。
2、教学难点:
如何结合生活实例讲清设计的主要分类方法、设计的概念和一般过程或方法。
4教学过程。
人美版九年级美术课件：《设计与生活》课件27页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人美版九年级美术课件：《设计与生活》 课件
1、合法而稳定的权力在使用得当时源自 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
高一(设计)第-1-课---人类用智慧设计世界——设计与生活.doc
课题教法学法第1 课人类用智慧设计世界——设计与生活讲授法欣赏法欣赏法讨论法备课日期授课日期教具2011.2.19多媒体教知识目标： 1、通过学习，使学生对设计有一个概括的了解基础上，了解设计的发展进程与社会发展的关系。
2、了解设计的学科分类及设计独特的表现形式。
学能力目标： 3、通过学生欣赏、感受、体验、设计等过程，培养学生的设计能力和创意能力，以及美化生活的能力和意识。
情感目标： 4、引导学生从周围生活现象入手，认识设计在生活中的用途，目体会设计对于改善人们生活质量的重要作用。
标重点对设计有一个基本的概括的了解基础上，充分认识设计与生活的关系。
难点培养学生的设计能力和创意能力，以及美化生活的能力和意识。
板书设计教后感第 1 课人类用智慧设计世界——设计与生活教学环节一：导入课件或实物展示若干设计作品，请学生尝试辨别其意图、功能等。
教学过程教学活动设计意图导入语：设计和我们有关系吗？回答是肯定的。
我们在日常生活中接触到的各种生活用品，我们所处的生活环境，我们的衣、食、住、行等各个方面，都和设计分不开，设计给我们提供着便捷舒利用学生适、优美愉悦的生活方式，不信，你可以举个反例？的生活经验引出本课内容，引总结上节课调查结果：起学生的学习1、学生对设计的功能，包含范围认识还是比兴趣，为进一步较全面。
学习做好铺垫2、对设计的作用能站在一个比较宏观的角度给予评价。
3、对设计的定义不够准确。
4、对设计的本质认识不太到位。
从这节课开始，我们将系统的走入设计的领域。
出示课题：第 1 课人类用智慧设计世界板书或媒体展示——设计与生活课题：二: 新课出示学习目标学习目标见首页环节一：什么是设计？我们先看一个小东西：（生活中什么是设计？很常见的用品——小刀）生活实例实物展示：像这样一把小刀，看着很简单，他的构想其实展示，分析设计手工刀。
挺复杂的：的构想过程，形1、小刀做什么用？刻、削、切、裁、划，这象直观，加深了是他的功能。
高中美术人美课标版《设计》人类用智慧设计世界——设计与生活部优课件
★ 今天，设计无处不在（社会各个领域，形成众多设计方 向和风格）
三、设计的分类
基本形态 设计功能
平面设计----视觉传达
设
立体设计----产品设计
计
空间设计----环境设计
广告设计 标志设计 书籍设计 包装设计
家具设计 交通工具 家用家电 服装设计 日用品
室内设计 室外设计 景观设计 园林设计
1、平面设计------视觉传达设计
设计为我们的生活带来方便与情趣，是生 活的需要。
生活是设计的基础，为设计提供素材和 源泉，设计能够创造出符合人类生理和心 理的需求。
一、什么是设计
设计是人类创造性的活动，是把某种计 划、规划、设想和解决问题的方法，通 过视觉语言传达出来的过程
1、目 的 解决生活中的问题 要创造一个使人们能够更加美好、 合 理、有效地工作、学习和生活的空间
设计在生活中的作用和意义
设计运用创意改变了生 活，使人类社会走向文明
艺术实践
选择你所熟悉的某一设计产品，整理她在不同时期 的形态变化，总结出它的发展规律，以小组的形式 和同学讨论交流。
拓展
怎样才能设计出属于你自己的作品 呢？
拓展
首先 要做个热爱生活的人
从生活各个方面培养自己的设计创造意识和创造能力 例： 学会收集：糖纸、漂亮的包装、海报、标志等 合理利用：生活中废旧物品，做挂饰、笔筒等小东西 动手设计：贺卡、书签、课程表等 尝试布置：布置教室环境
2、产品设计的前提和基础
----功能设计
3、功能包含：实用功能和审美功能
二、设计的发展
★ 设计的历史从人类产生之初---- 原始社会 （创造工具）
★ 工业革命之后，现代设计快速发展 以工业化生产为基础，强调功能与审美的合理满足
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三、设计的分类
基本形态 设计功能
平面设计----视觉传达
设
立体设计----产品设计
计
空间设计----环境设计
广告设计 标志设计 书籍设计 包装设计
家具设计 交通工具 家用家电 服装设计 日用品
室内设计 室外设计 景观设计 园林设计
1、平面设计------视觉传达设计
广告设计
标志设计
书籍设计
包装设计
生活是设计的基础，为设计提供素材和 源泉，设计能够创造出符合人类生理和心 理的需求。
一、什么是设计
设计是人类创造性的活动，是把某种计 划、规划、设想和解决问题的方法，通 过视觉语言传达出来的过程
1、目 的 解决生活中的问题 要创造一个使人们能够更加美好、 合 理、有效地工作、学习和生活的空间
2、产品设计的前提和基础
设计运用创意改变了生 活，使人类社会走向文明
艺术实践
选择你所熟悉的某一设计产品，整理她在不同时期 的形态变化，总结出它的发展规律，以小组的形式 和同学讨论交流。
拓展
怎样才能设计出属于你自己的作品 呢？
拓展
首先 要做个热爱生活的人
从生活各个方面培养自己的设计创造意识和创造能力 例： 学会收集：糖纸、漂亮的包装、海报、标志等 合理利用：生活中废旧物品，做挂饰、笔筒等小东西 动手设计：贺卡、书签、课程表等 尝试布置：布置教室环境
----功能设计
3、功能包含：实用功能和审美功能
二、设计的发展
★ 设计的历史从人类产生之初---- 原始社会 （创造工具）
★ 工业革命之后，现代设计快速发展 以工业化生产为基础，强调功能与审美的合理满足
★ 20世纪50年代以后（追求更多装饰化、人性化的设计产 生后现代设计）
★ 今天，设计无处不在（社会各个领域，形成众多设计方 向和风格）
其次 创新（从实用、审美角度）
人类用智慧设计世界
设计与生活
衣
不仅是人们的遮羞布，还要保暖、舒适、美观，同时 也要体现出气质与品位
食
食物种类丰富，也要营养、绿色健康，食具多样
住
不仅能遮风挡雨，还要宽敞舒服
行
各类造型新颖的交通工 具都讲人性发挥到极致
在我们的现实生活中，不难看到设计与 我们的生活是如此的密切，难以分离。
设计为我们的生活带来方便与情趣，是生 活的需要。
2、立体设计------产品设计
家具设计
椅子设计
交通工具
家用电器
日用品
服装设计
3、空间设计------环境设计
室内设计
室外设计
景观设计
园林设计
四、设计的本质
● 设计是给人用的，需要满足不同人的需求和爱好 ● 充分发挥想象力和创造力 ●来自站在（人造事物）的角度来认识设计
设计在生活中的作用和意义