人教部编版八年级下册语文同步备课教案-第3单元教学设计

第三单元教学设计

教材分析

本单元所选古诗文，或记事，或记游，或状物，或抒情，语言优美凝练，闪烁着古人的思想、智慧，内涵丰富，给人以美的熏陶和感染。

《桃花源记》以武陵渔人行踪为线索，描绘了一个景色优美、生活和谐、民风淳朴的世外桃源，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。

《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。

《核舟记》用生动简洁的语言描写了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了古代劳动人民的勤劳与智慧。

《〈诗经〉二首》中的《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求；《蒹葭》写了主人公追求所爱而不及的惆怅与苦闷。

“写作”的内容是“学写读后感”，旨在让学生通过写读后感，深刻理解作品的内容、主旨。

“综合性学习”的主题是“古诗苑漫步”，旨在让学生通过搜集、诵读古诗，提高鉴赏古诗的能力和口语表达能力。

“名著导读”以《傅雷家书》为例，讲解了选择性阅读的一些方法。

“课外古诗词诵读”提供了四首古诗，旨在进一步增强学生学习古诗的兴趣，提高文化品位和审美情趣。

教学目标

知识与能力

1．了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，理解文言句式。

2．把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。

3．欣赏文中优美的语言，培养文言文语感，能够理解、品读经典篇章。过程与方法1．反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析几种常见的文言现象。

2．借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章的大意。

3．理解文言文记叙(说明)的顺序、详略，体会文章优美、精练的语言，品味诗中的意境。情感态度与价值观

1．品味诗文中的意境。

2．了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。

重点难点

教学重点

把握作品内容，体会写作技巧，感悟作者的思想感情。教学难点

品味优美的语言，领会诗文丰富的内涵。

教学措施

1．反复诵读，品味诗文语言。在读中增强语感，品味语言，发挥想象和联想，体悟诗文蕴含的情感，体会诗文创设的意境。

2．结合句子，掌握重要文言实词、虚词的含义，积累文言句式、特殊句式等，分类识记。了解作者生平及创作背景，理解诗文内容和作者的思想感情。

3．教师灵活运用多媒体设施，创设古诗文教学的课堂氛围，展示学过的同类古诗文，激发学生学习的兴趣。引导学生分小组合作探究，理解重要句子，感悟其中蕴含的深意。

课时安排

《桃花源记》2课时

《小石潭记》2课时

《核舟记》1课时

《〈诗经〉二首》2课时

写作学写读后感1课时

综合性学习古诗苑漫步1课时

名著导读《傅雷家书》：选择性阅读1课时

课外古诗词诵读1课时