《小稻秧脱险记》教材解读
《小稻秧脱险记》教案及反思模板
小稻秧脱险记——教案及反思模板教案概述•主题: 小稻秧脱险记•教学对象: 小学二年级学生•教学目标:1.通过故事了解农田生态系统的组成及其重要性；2.培养学生对环境保护的意识；3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学内容第一课时：故事导入1.教师介绍故事《小稻秧脱险记》，激发学生的兴趣；2.让学生谈谈自己对农田的认识，引导学生思考农田的重要性。
第二课时：农田生态系统的组成1.教师通过图片、视频等形式展示农田生态系统的组成，包括土壤、农作物、动植物等；2.学生观察并记录农田生态系统的组成。
第三课时：小稻秧的遭遇1.教师讲述小稻秧在农田中遇到的危险，如病虫害、干旱等；2.学生分组讨论小稻秧遇到的问题，并找出解决方法。
第四课时：环境保护的重要性1.教师介绍环境保护的概念，如节约用水、合理使用农药等；2.学生讨论环境保护的重要性，并列举可以采取的措施。
第五课时：小稻秧的脱险方法1.学生分享上节课讨论的环境保护措施；2.教师引导学生思考小稻秧可以采取的脱险方法，如求助农民、及时施肥等；3.学生展示自己创造的小稻秧脱险方法，或进行小组演绎。
教学反思教学亮点•通过引导学生思考，培养他们的观察、分析、解决问题的能力；•通过故事引入，激发学生的兴趣，增加教学的情境感；•通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示概念，激发学生学习兴趣。
存在问题及改进措施•注重学生的主动参与，积极引导学生进行讨论和思考，培养其自主学习的能力；•加强与现实生活的联系，让学生意识到学到的知识与实际问题有着密切关系；•灵活运用多媒体手段，提升教学效果。
结束语通过《小稻秧脱险记》这个故事，既能让学生了解农田生态系统的组成及其重要性，又能培养学生对环境保护的意识。
此教案以课时为单位，通过故事导入、实践探究等多种教学方法，旨在培养学生的观察、分析、解决问题的能力，并引导他们关注环境保护。
教案的设计中注重情感启发、情景营造、思维激发等因素，为学生提供一个积极、丰富的学习环境。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
（2）通过故事，了解稻秧成长的过程以及农业知识。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的情节和角色。
（2）培养学生的朗读和表达能力。
（3）学会通过故事了解和探究农业知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
2. 学会生字词，并能应用于实际情景中。
难点：1. 理解故事中农业知识的运用。
2. 培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《小稻秧脱险记》故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 农业知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《小稻秧脱险记》的封面。
（2）引导学生关注故事主题，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读故事：（1）教师范读故事，学生跟读。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内交流，巩固记忆。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生关注故事情节和角色。
（2）小组合作，讨论故事中的农业知识。
5. 探究农业知识：（1）教师出示农业知识资料，学生阅读。
（2）小组讨论，联系故事中的农业知识。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事主题。
（2）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读《小稻秧脱险记》故事。
（2）运用故事中的生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）调查身边的农业知识，了解稻秧的生长过程。
（2）以“我眼中的农业”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和对故事内容的理解。
小学三年级语文《小稻秧脱险记》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩稻秧脱险记》是⼀篇科普性的童话故事，很适合⼉童阅读和欣赏。
整篇课⽂充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，⽣动的语⾔、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学⽣的语⾔积累提供了很好的凭借。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》原⽂ ⼀天，⽔稻⽥⾥发⽣了激烈的争吵。
⼀群杂草把⼩稻秧团团围住，⽓势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” ⼩稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到⼤⽥来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，⼀拥⽽上，拼命地跟⼩稻秧抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄，当场就病倒了。
突然，⼀阵⽑⽑⾬从天上飘下来。
⼀棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，⼤晴天怎么会下⾬呢？”这时，⼀个洪亮的声⾳响起来：“这不是⾬，⽽是除草剂，是专门⽤来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器⼤夫。
”喷雾器⼀边喷洒着除草剂，⼀边⼤声地说，“平时你们欺负⼩稻秧，现在轮到你们倒霉了。
” 稻⽥⾥的⽑⽑⾬下个不停。
杂草有⽓⽆⼒地说：“完了，我们都……喘不过⽓来啦。
”不⼀会⼉，杂草纷纷倒了下去。
⼀阵微风吹过，⼩稻秧⾼兴得跳起舞来。
他们吸⾜了营养，⼜向上挺了挺⾝⼦。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂，在朗读感悟中理解重点词句。
2、能⽤⾃⼰的话复述课⽂⼤意，并能进⾏简单的课本剧表演。
3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作⽤，培养学⽣从⼩学科学，长⼤⽤科学的志趣。
教学过程： ⼀、复习导⼊ 1、这篇课⽂主要讲了哪两⼤部分内容？ （这篇课⽂主要讲了⼩稻秧遇到了什么危险？后来⼜是怎样脱险的？板书：遇险、脱险） 2、通过昨天的学习，我们已经知道了⼩稻秧遇到了什么危险？ （⼩稻秧遇到的危险是：它刚搬到⼤⽥来不久，⼀群杂草就来抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄，当场就病倒了。
打造生动有趣的阅读课堂：《小稻秧脱险记》教案分析
打造生动有趣的阅读课堂：《小稻秧脱险记》教案分析。
考场分析教案的首要任务是对教育环境进行分析。
领悟教学生活的真谛，提高教学能力。
因此，我们要对阅读课堂进行考场分析。
假设我们的阅读教材是《小稻秧脱险记》。
在分析教科书的内涵时，我们要注意一下几点：1.小稻苗是什么？2.小稻苗在故事中遇到了哪些危险？3.小稻苗最终是如何脱险的？以上几个问题是对于故事情节的必要分析。
在上课时，需要注意对以上几个问题进行剖析，以便让老师和学生能够对课文内容有一个更加深入的认识和分析。
同时，也需要提高学生的思维能力，让学生能够自主思考和发表看法。
教学重点与教学难点分析针对《小稻秧脱险记》这篇故事，教学重点可以归纳为以下几个方面：1.教学生如何主观推理，加深其思维想象力。
2.教学生如何用简洁明了的语言写出故事梗概。
教学难点也可以总结如下：1.如何让学生主动思考和表达自己的看法。
2.如何提高学生们的阅读速度和理解能力。
教学方法知道了亲民教学环境的分析和重心难度的掌握以后，那么我们就要选取相对于的教学方法来应对这些问题了。
名师讲座法：在遇到重要的问题或故事情节时，可以采用名师讲座的方式，让老师带头解决问题，并搭建良好的阅读环境。
啤酒会法：利用课堂气氛进行面对面的讨论，并鼓励学生发表自己的看法和意见。
自然风光法：老师可以采用教学游戏的方式，让学生在游戏过程中学习阅读知识。
如可以编制带有故事情节的游戏卡，让学生在游戏卡中逐步理解故事情节，从而提升阅读理解能力。
自由民主教育法：尊重学生的学习兴趣和特长，从而让学生在理解故事情节的同时，将自己的兴趣与特长融入其中，从而提高学习的主动性。
总结以上就是本文阅读教材《小稻秧脱险记》的教学分析和方法总结。
通过分析教育环境和重心难度，得出了相应的教学方法。
对于任何一门学科的教学，相信以上几点都是非常重要的。
所以，做好教学分析，优化教学方法，打造生动有趣的阅读课堂就不难了。
小稻秧脱险记
《小稻秧脱险记》教学案例教学分析：《小稻秧脱险记》，这是一篇有趣的科普性故事，寓农业常识于生动的故事中。
全文采用了拟人化手法形象地写出了杂草对小稻秧的生长的危害，以及喷洒除草剂对保护。
全文充满了童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学设计理念：《语文课程标准》在“课程标准的设计思路”中明确指出：“课程目标根据知识和水平、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提升。
”本文教案的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让学生在读读、演演、说说的过程中掌握一种学习的方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发学生的情感共鸣，并以此为切入点引领学生实行片段练习。
整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成水平的过程，充分诱发学生的参与热情，让学生在掌握知识和形成水平的过程中领会科学的学习方法，获得积极情感体验从而促动学生语文整体素养的提升。
片段一、师：上课前老师想给你们提个问题，你们知道《小稻秧脱险记》中的“记“是什么意思呢？（孩子们陷入了沉默之中……）师：这样吧！老师给你们帮个忙，我把“小稻秧脱险记”中的“记”换个位置，变成“记小稻秧脱险”，你能明白是什么意思了吗？（孩子们立即发出了“哦”的声音，一只只小手全都举了起来）生：老师，我知道了“记”就是“记住”师：哦，是记在这里吗？（老师指着脑袋）还是记在什么地方？（用手作写状）生：我知道了，“记”就是记下来，写下来的意思。
师：你可真是个聪明的孩子呀！[ 评语言知识的传授一直是语文课中工具性的表达，最好能够在教授的过程中表达思辩的过程，让孩子们跳一跳就能够着苹果。
老师在这里的点拨充满了教育的智慧，调整了语序后，符合了孩子们熟悉的语言习惯，孩子们很轻松地将这个难题依靠自己的力量解决。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。
全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。
整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。
四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。
2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。
3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。
六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《小稻秧脱险记》的故事情节。
2. 学生能够掌握故事中的生词和短语。
3. 学生能够运用故事中的知识和语言表达自己的观点。
1.2 技能目标1. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高自己的合作能力和表演能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对农业科学和生态环境的兴趣和关注。
2. 学生能够培养勇敢、坚持和合作的精神。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小稻秧脱险记》是一篇关于稻秧在成长过程中遇到各种困难和挑战，最终在农民的帮助下成功脱险的故事。
故事通过稻秧的冒险经历，向学生传递了勇敢、坚持和合作的重要性。
2.2 生词和短语稻秧（dào yāng）脱险（tuōxiǎn）农民（nóng mín）困难（kùn nán）帮助（bāng zhù）第三章：教学方法和手段3.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等教学辅助材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或实物展示稻秧，引导学生关注农业科学和生态环境。
提出问题，引发学生对故事情节的好奇心。
4.2 呈现故事使用PPT或视频呈现故事情节，让学生听懂故事内容。
引导学生跟读故事中的重要句子和短语。
4.3 学习生词和短语通过PPT展示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
利用例句和情境，让学生理解和运用生词和短语。
第五章：作业布置5.1 作业类型口头作业：让学生复述故事情节，巩固听力和口语表达能力。
三年级上册语文教案 小稻秧脱险记教案.doc
三年级上册语文教案小稻秧脱险记教案《小稻秧脱险记》教案(一)课文分析：这是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。
通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。
教学要求：1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习旧课1.今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》。
首先来检查生字，看同学们记住了没有。
(出示课件)二、初读课文过渡：看来生词难不倒大家，那我们解决课文是没有问题的。
有信心吗?1、自由朗读课文。
要求：是谁让小稻秧遇到了危险?又是谁让小稻秧脱离了危险?读后回答：(1)是谁让小稻秧遇到了危险?(板书：杂草)(2)又是谁让小稻秧脱离了危险?出示：喷雾器的图片(介绍：喷雾器、除草剂)(板书：除草剂)2、这样看来,文章可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。
大家说说课文该怎么分?三、学习课文第1、2自然段1.自由朗读1、2自然段，把不理解的词语作上记号。
2、学生说。
3、这些词语是什么意思呢?别着急，老师呀，也很想读一读，请同学们评一评我读得怎么样，好吗?(老师范读1、2自然段)4、学生评价。
5、如果学生提出建议，教师夸奖很会读书，很会动脑子，有请他读一读。
6.表演理解。
师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。
(老师喊几位举手的同学到前面来)师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。
杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?师：“你们要干什么?”生：“快把营养交出来：”(声音低)师：你们没有读懂。
小学语文说课稿：《小稻秧脱险记》 说课稿(精选10篇)
小学语文说课稿：《小稻秧脱险记》说课稿〔精选10篇〕小学语文说课稿：《小稻秧脱险记》说课稿〔精选10篇〕小学语文说课稿：《小稻秧脱险记》说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《小稻秧脱险记》一课是一篇科普性童话故事。
这篇课文寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法形象的写出了杂草对稻秧生长的危害及喷洒除草剂对保护稻秧所起的作用。
全文充满童趣将科学知识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化的培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
2、教学目的〔1〕、知识才能目的：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“纷纷”、“剧烈”造句。
〔2〕、过程和方法目的：培养学生养成独立自主、合作、探究的学习方式，在朗读感悟的根底上，引导学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
〔3〕、情感态度价值观的培养：培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣，从而进步其综合素养。
3、教学重点：通过对课文的朗读和内容的表演使学生理解【关键词】：^p 语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险又是怎样脱险的。
4、教学难点：小稻秧、杂草、喷雾器三者之间关系的理解及表演。
5、课时分配：本篇课文我用两个课时来完成。
第一课时：初步感知，整体把握；教练生字、理解个别字词的意思。
第二课时：抓重点词句读中分析^p 、理解、领悟、表演，完成教学目的。
二、说教法1、情景创设读演感悟情景创设，意在中低年级儿童形象直观思维与心理状态，旨在让他们以积极的情感贯穿课堂始终。
只有调动起学生主动学习的兴趣才能到达学生爱语文、学语文、学好语文的目的，所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情景让学生在读读演演中感悟课文语言使学生以积极的状态投入到学习中。
2、小组合作，启迪智慧培养小组合作学习才能的培养是新课程根本理念之一，必须落实到平时的学习活动中。
各小组合作表演使老师鼓励学生人人参与，各抒己见共同完成表演任务，是各成员间互相接纳、认同、启发和鼓励。
《小稻秧脱险记》教案设计_教案教学
《小稻秧脱险记》教案设计教材分析：这是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
文章采用拟人化的手法，形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。
课文分为“遇险”、“脱险”两大部分。
第一部分：第一至第五自然段，写小稻秧遇险了；第三至五自然段，写小稻秧脱险了。
全文充满童趣，语言生动，对话富有个性，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
通过学习，不仅让学生知道一些相关的农业知识，更能培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
根据中段课程目标要求，本课的特点以及三年级学生的接受能力，我把课分为两课时。
具体设计如下：第一课时教学目标：1.借助拼音读准本课18个生字，重点写好“险、杂”。
2.结合语句理解“激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说”等关键词语的意思，并会用“纷纷、激烈”造句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。
4.学习课文第一部分小稻秧遇险了。
知道杂草对小稻秧的危害。
教学重点：读准生字读音，结合语句理解词语“激烈、蛮不讲理”等；知道小稻秧遇到了什么危险。
教学难点：结合语句词语，有感情地朗读杂草的话。
教学准备：课件课前谈话：同学们在没有上课之前，我们先来互相认识一下。
我先来自我介绍：我叫王允，大家如果看过《三国演义》，对这么名字就不陌生。
对！貂禅的干爹，使用美人计离间了吕布和董卓，并除掉了大害董卓。
王允很智慧哟！记住我了嘛？那么谁愿意介绍一下自己，让我也记住你啊？（学生介绍自己）好，我们已经认识了，老师也希望我们能通过这节课成为朋友，并邀请你们去我们台儿庄的古城做客，好不好？游戏导入新课同学们，你们都喜欢看童话故事嘛？我们玩个游戏好不好？我说你猜？我说一句故事中的台词，你们猜出故事的名字。
好吗？“芝麻芝麻开门吧”——《阿里巴巴与四十大盗》“魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是全国最美丽的女人？”——《白雪公主》“我一定还会回来的！”——《喜羊羊与灰太郎》好，看来在同学们的小脑瓜里已经装了不少童话故事，这节课就让我们带着这种快乐，一起走进一篇科普性的童话故事《小稻秧历险记》教学过程：一、板书课题，指导生字“险”的写法。
2023最新-《小稻秧脱险记》说课、教案及反思(优秀3篇)
《小稻秧脱险记》说课、教案及反思（优秀3篇）在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是壶知道勤劳的为家人们整编的《小稻秧脱险记》说课、教案及反思（优秀3篇），欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《小稻秧脱险记》篇一课前交流师：听说咱班的同学都很聪明，（略停）自认为聪明的同学请举手。
那我出个谜语要考考你们，敢不敢接受老师的考验？猜谜语远看一朵花，近瞧满脸麻。
围着太阳转，整天笑哈哈。
（打一植物）揭示谜底向日葵（出示图片）婴儿睡水床，长大靠水养。
告别出生地，还要洗脚掌。
（打一植物）揭示谜底水稻师：其实有同学说是稻秧，也不能算错，因为稻秧是水稻的幼苗。
师：见过水稻吗？在我们这儿很少也很难见到，因为水稻生长在南方。
今天，老师把它带来了，想不想看看。
(出示课件水稻图片。
)这是稻秧，是农民在秧田里培育出来的，当稻秧苗长到约八厘米时拔出来，洗干净，插在水田里，让它重新生长。
在农民的辛勤耕耘下，逐渐由绿变黄，成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿的。
稻子成熟了经过加工去皮后就是我们吃的大米啦。
可是，听说这水稻田里可不太平，还有人在争吵，同学们想不想和老师一起去看看那里发生的故事呢？好，那我们开始上课吧！一、激发情趣，导入新课。
1板书课题。
师：让我们一起来学习第十八课《小稻秧脱险记》请同学们伸出右手食指，跟老师一起书写课题。
稻和秧都是禾木旁，书写时一定要注意笔顺。
险字是本课的生字，它是左右结构，（板书完，指险）大家看，书写时要注意耷耳旁不要拉太长，让着右边点，这一撇才能舒展。
3.齐读课题。
4.解释课题。
师：读了这个课题，你能知道课文讲了什么事吗？课题中记是什么意思？把记放到最前面，题目改成记小稻秧脱险，知道是什么意思了吧？生：记录师：是的，题目是文章的眼睛，透过题目就可以知道课文讲了什么事了。
让我们再来读一读这个课题。
从中提升孩子们的阅读能力：《小稻秧脱险记》阅读教案分析与实践
从中提升孩子们的阅读能力：《小稻秧脱险记》阅读教案分析与实践。
本文将以《小稻秧脱险记》为例，从教案分析和实践两个层面，为大家阐述如何提升孩子们的阅读能力。
一、教案分析1.活动目标（1）培养孩子的阅读兴趣，提高阅读水平。
（2）锻炼孩子的口语表达能力，提高语文素养。
（3）拓展孩子的知识面，启发孩子的想象力和思维能力。
（4）促进孩子的社交能力，增强团队意识。
2.教学内容（1）阅读指导。
教师引导孩子预测故事情节，培养孩子的想象力，提高独立阅读能力。
（2）口语表达。
孩子们围绕故事情节，自由发挥，分享观点，扩展词汇，锻炼口语表达能力。
（3）知识拓展。
通过故事情节，带领孩子了解植物、动物等自然知识，启发他们的好奇心和学习热情。
（4）团队活动。
以小组竞赛、合作交流等形式，促进孩子的合作意识和社交能力。
3.教学方法（1）启发式教学法：引导孩子们通过猜测、讨论、推断等方式，掌握故事情节，锻炼他们的思维能力。
（2）游戏教学法：通过趣味游戏等形式，激发孩子的学习兴趣和参与热情，提高教学效果。
（3）交互式教学法：在课堂上营造互动的氛围，引导孩子积极参与，锻炼他们的口头表达和沟通能力。
二、实践过程1.故事导入教师首先介绍故事背景，引导孩子们进入故事中，激发想象力，制造故事氛围。
2.情节分析教师指导孩子们分析故事情节，预测后续发展，启发思考。
3.口语表达孩子们分组讨论，展开自由发挥，通过口语表达分享自己的想法和观点，扩展词汇，锻炼口语表达能力。
4.知识拓展教师带领孩子们了解植物、动物等自然知识，提高他们的好奇心和学习热情。
5.团队活动以小组竞赛、合作交流等形式，促进孩子的合作意识和社交能力。
6.心得体会在课堂结束时，教师带领孩子们分享课堂心得，梳理教学过程，总结课程收获。
三、总结《小稻秧脱险记》阅读教案实践证明，教师以启发引导为主，以交互、游戏为辅，提高孩子们的阅读能力、口语表达能力、思维能力、好奇心和学习热情，培养团队意识和社交能力。
三年级语文上册《小稻秧脱险记》教案分析
三年级语文上册《小稻秧脱险记》教案分析教学要求：1、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
2、复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。
教学过程：教师活动学生活动一、复习导入、同学们，今天我们继续来学习18课。
2、出示，看这些小稻秧长得怎么样？3、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书：遇险脱险）二、学习第1、2自然段、默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？2、出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
3、指导朗读句子。
4、朗读1、2节，发头饰表演。
5、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。
出示发黄的稻秧。
突然，小稻秧的救星来了，是谁？演示喷雾器。
三、学习3、4自然段、播放3、4自然段课文录音。
2、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？3、指导朗读。
4、指名对话。
5、练习朗读３、４自然段。
四、学习第５自然段、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（演示），多神气，多高兴！2、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。
五、总结课文，课外延伸、分角色朗读课文。
2、总结课文。
（板书：抢洒→）3、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？4、指名答，出示成熟的稻子。
这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？齐读课题。
看回顾上节课内容。
默读、交流。
自读这两句话，从关键词中体会小稻秧遇险时的处境。
通过表演理解词语。
再读。
看，想象一下此时小稻秧的心情如何，想说些什么。
一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。
交流：理解“警觉”，可表演。
同桌练习对话。
理解“纷纷”，站起来做动作。
齐读课文。
想象此时小稻秧又想说的话。
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《小稻秧脱险记》教材解读
知足常乐...
《小稻秧脱险记》文本解读
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
故事的主角是小稻秧、杂草、喷雾器大夫。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，相信学生会非常喜欢这篇文章。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分。
这两部分内容应该也是学生比较关注的问题：小稻秧到底遇到什么危险？又是怎样脱险的？通过学文，了解除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
同时，也会丰富学生的语言积累，培养学生学习语文的兴趣。
觉得教学这一课，主要把握两个重点，一是关于科学方面的，学生通过读文章知道杂草在稻田里会跟小稻秧抢营养，而喷洒除草剂可以去除杂草，保护小稻秧。
二是关于语文实践运用方面的，因为这篇课文具有生动的故事情节，角色性格鲜明，特别适合表演，所以，能够体会角色特点，分角色朗读、表演也是一个重点，可以加深学生对语言、角色性格的理解。
还有一个就是涵盖在第
二个重点之内的，关于词语的理解，因为这一课的四字词语较多，且对于理解角色性格非常有帮助，所以，理解词语意思是一个次重点。
孩子们还不能够熟练地使用工具书查词语，理解意思，而这一课的四字词语虽多，但并不难理解，结合具体语境及学生生活经验理解可能效果更好。
三年级的孩子，还是比较单纯幼稚的，他们更喜欢生动有趣的课堂，这篇课文这么生动，富有童趣，作为教师，如果我们能够跟孩子一起去品读文字，深入文本中，跟小稻秧一起去经历，去感受，入情入境，孩子们会不会学得更有兴致，感受更深刻，课堂更富有情趣呢？所以，不多说啦，还是让我们赶快去尝试吧！。