折扣说课
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿【第1篇】【教学内容】人教版小学六年级数学下册。
【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。
2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。
3．在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。
【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。
【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题（1）、孩子们！五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。
（板书课题）2、明确目标师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的回答教师出示学习目标：（1）、知意义。
（2）、会运用刚才有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你一定会找到答案的。
好，让我们进行今天的第一个学习任务。
二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。
（1）什么是打折？（2）几折表示（）也就是（）（3）八折=（—）=（）％九五折= （—）= （）﹪（4）八折表示什么？九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。
3、展示交流（1）明确”打折”的含义打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。
（2）明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。
八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？（3）及时巩固也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。
《折扣》说课稿 【完整版】
《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是六年级上册数学课本中第四单元的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，使学生意识到折扣和生活联系紧密，生活中处处是数学。
我对教材中的例题设置了一个情境：爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。
这样学生们自然就会去想他们买了什么，花了多少钱，这样基础的应用题。
在我讲完折扣的时候，可能就会想到小雨和爸爸买了什么，原价多少钱，打几折，最后花了多少钱这样的应用题了，那么学生对例题的理解会更加深刻。
教学目标1.知识与技能：理解“打折”的含义，熟练计算折扣和百分数之间的互化。
2.过程与方法：根据实际情况选择最佳解决方案，提高解答有关折扣问题的能力。
3.情感态度与价值观：在解决折扣问题的过程中，感受数学的魅力。
教学重点：理解打折的含义，熟练计算折扣和百分数之间的互化。
教学难点：正确解答折扣应用题。
二、说学生学生们对百分数的意义理解很好，大多数学生能准确计算百分数和小数、分数之间的互化，学生们对于百分数的应用很感兴趣，学习态度特别端正。
我发现学生们喜欢和生活实际联系的事物，所以我尽量多选用学生熟悉的情境，多让学生们小组讨论来进行教学，有利于对知识点的理解，使学生们更加积极的参与到教学中来。
三、说教法依据教学规律，我采用“引导学生、学生自主思考、学生小组合作交流”的教学方法。
突出学生的主体性。
我仅仅是引导学生们：自行车原价180元，现在打八五折，那么这八五折是百分之多少？学生自主思考。
折扣和百分数的互化是教学重点，我提问的时候可以看出学生们对于重点理解的怎么样。
接着我又引导学生们：你们能否得出数量关系并准确计算出买这辆自行车花了多少钱？学生小组讨论交流。
正确解答折扣应用题是难点，主要是看学生能否得出数量关系，数量关系找对了，自然就会列式计算了。
我采用PPT和板书结合的形式进行教学，PPT内容丰富更吸引学生们。
板书书写重点知识点，使学生们加深记忆。
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿【第1篇】《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
《折扣》说课稿
《折扣》说课稿《折扣》说课稿一、说教材1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
2、学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
所以对折扣知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
3、课标对这部分知识的要求会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
二、说学生在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。
2、运用折扣这部分知识解决实际问题。
四、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的'知识解答有关折扣的实际问题。
教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
五、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。
让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。
《折扣》说课稿
《折扣》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《折扣》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《折扣》是人教版小学数学六年级上册百分数（二）中的内容。
本节课是在学生学习了百分数的意义和读写法，以及百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。
折扣问题与学生的日常生活息息相关，通过本节课的学习，学生可以进一步理解百分数的意义，提高解决实际问题的能力。
教材首先通过生活中的实例引出折扣的概念，然后通过具体的问题引导学生理解折扣与百分数之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
教材的编排注重联系生活实际，让学生在熟悉的情境中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和解决问题的能力，他们能够理解百分数的意义，并且在生活中也对折扣有一定的感性认识。
但是，学生对于折扣问题的数学本质理解还不够深入，在解决实际问题时可能会出现一些困难。
因此，在教学中要引导学生通过自主探究、合作交流等方式，深入理解折扣的概念和计算方法，提高解决问题的能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解折扣的含义，知道几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
（2）能熟练地把折扣写成分数、百分数，能正确计算折扣问题。
2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和归纳能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生的节约意识和理财观念。
四、教学重难点教学重点：理解折扣的含义，掌握折扣问题的计算方法。
教学难点：灵活运用折扣知识解决实际问题。
五、教法与学法教法：为了突出重点，突破难点，我主要采用了讲授法、启发式教学法和情境教学法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生自主探究、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
《折扣》说课稿
《折扣》说课稿《折扣》说课稿一、教材分析：今天我们小组研讨的课是义务教育人教版小学数学第十一册第五单元的内容《折扣》。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
而大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
所以对折扣知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
结合本课知识特点及课程标准的要求，我们确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
学习目标：1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解打“折”的意义和计算方法，培养学生初步的问题意识。
2．结合具体情境，体验打“折”与实际生活的密切联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对学习数学的兴趣。
学习重点：理解打“折”的意义，会解有关折扣的实际问题。
学习难点：折扣与百分数的联系。
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
《折扣》说课稿
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《折扣》说课稿《折扣》说课稿范文（精选4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我们精心整理的《折扣》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《折扣》说课稿1一、说教材1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
2、课标对这部分知识的要求会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
二、说学生在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。
2、运用折扣这部分知识解决实际问题。
四、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义，并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。
教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
五、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。
让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
《折扣》说课稿
《折扣》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《折扣》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《折扣》是人教版小学数学六年级上册百分数（二）这一单元的内容。
本节课是在学生学习了百分数的意义和应用的基础上进行教学的。
折扣问题是百分数在生活中的具体应用，与学生的日常生活密切相关。
通过本节课的学习，不仅可以加深学生对百分数的理解，还能提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实例，如商场打折促销等，引入折扣的概念，并引导学生理解折扣与百分数之间的关系。
同时，教材还安排了相应的练习题，让学生在实际应用中巩固所学知识。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够理解百分数的意义，并能进行简单的计算。
在日常生活中，学生也经常会接触到商场打折等现象，对折扣有一定的感性认识。
但对于折扣的本质以及如何运用折扣知识解决实际问题，还需要进一步的学习和指导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：理解折扣的含义，知道几折就是十分之几，也就是百分之几十；能熟练地把折扣写成分数、百分数，并能正确计算有关折扣的实际问题。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生观察、分析、比较、归纳的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
四、教学重难点教学重点：理解折扣的含义，掌握计算折扣的方法。
教学难点：能正确计算有关折扣的实际问题，并能合理选择优惠方案。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、启发式教学法、讲授法。
学法：自主探究法、合作交流法、练习法。
六、教学过程（一）创设情境，引入新课上课伊始，我通过多媒体展示商场打折促销的图片，并提问：“同学们，你们在生活中见过这样的场景吗？商家为什么要打折呢？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的课题——折扣。
2024年人教版数学六年级下册折扣说课稿3篇
人教版数学六年级下册折扣说课稿３篇〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗单元目标：1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2、能够进行小数、分数和百分数的互化。
3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。
单元重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
单元难点：比较复杂的百分数应用题。
1、百分数的意义和写法说教学目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
说教学重点：理解和掌握百分数的意义。
说教学难点：正确理解百分数和分数的区别。
说教学过程：一、复习。
1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是米。
（2）一张桌子的高度是长度的。
（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
）二、新授1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%......像100%、50%、64%这样的数叫做百分数。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
《折扣》说课稿
《折扣》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《折扣》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《折扣》是人教版小学数学六年级上册百分数（二）这一单元的内容。
本节课是在学生学习了百分数的意义和应用的基础上进行教学的，折扣问题与学生的日常生活息息相关，通过本节课的学习，不仅可以让学生了解折扣的含义，还能帮助学生学会解决与折扣有关的实际问题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
教材首先通过生活中的实例引入折扣的概念，让学生明确几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
接着通过具体的问题，引导学生运用折扣的知识解决实际问题，如计算商品的现价、节省的金额等。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和解决问题的能力，对于百分数的意义和应用有了一定的了解。
但是，折扣问题对于学生来说可能相对较新，需要通过具体的实例和练习来帮助他们理解和掌握。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢在实践中探索和发现新知识。
因此，在教学中，我将创设丰富的生活情境，让学生在实际操作和交流讨论中学习新知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标理解折扣的含义，知道几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
能熟练地把折扣写成分数、百分数。
能正确计算商品的折扣价以及节省的金额。
2、过程与方法目标通过观察、对比、分析等活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
经历解决折扣问题的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生的数学应用意识。
3、情感态度与价值观目标感受数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生勤俭节约的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：理解折扣的含义，掌握计算折扣价和节省金额的方法。
教学难点：灵活运用折扣的知识解决生活中的实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设丰富的生活情境，让学生在具体的情境中学习和理解折扣的知识。
关于《折扣》说课稿（通用8篇）
关于《折扣》说课稿（通用8篇）关于《折扣》篇1一、说教材：《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“求一个数的百分之几是多少”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
之前，学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解，但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的.感性认识，所以对折扣知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
二、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：1、感知“折扣”在生活中的应用，理解打折的意义，掌握有关“折扣”问题的计算方法，培养学生初步的问题意识。
2、经历数学模型建构的过程，培养学生运用不同的策略解决实际问题的能力。
3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，体会到数学的应用价值。
三、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。
教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
四、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法，让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。
使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而促进学习目标的实施和达成。
2024年人教版数学六年级下册折扣说课稿3篇
人教版数学六年级下册折扣说课稿３篇〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗教学目标：（一）知识与技能理解打折的含义,进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。
使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施,并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。
（二）过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。
2、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教法：创设情境，引导探究。
学法：合作交流，归纳总结。
教学准备：师生搜集有关数据，课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课今天老师带大家到商店去逛逛，好吗？（出示课件：各商家打折的视频。
）你从视频中得到什么信息？有哪些促销形式呢？怎样理解打折？在数学上我们把这种降价出售商品叫做打折扣销售，通称“打折”。
（课件出示折扣意义）这节课我们就来学习打折的知识。
（板书课题）二、实践感知，探究新知1、理解打几折的含义生活中你还发现哪些商品打折？具体说说几折的意思。
总结:几折表示现价是原价的十分之几或百分之几十。
课件出示商家打折图片，学生进一步理解打折意义。
我们已经初步了认识打折的含义，那么折数和究竟哪个数量有直接关系呢？（现价和原价）。
能不能用个数量关系来说明折数？(板书)小组合作交流求现价、原价的数量关系式。
师总结：在这三个量中只要知道其中两个量我们就能求出第三个量。
2、运用折扣含义解决实际问题。
课件出示小雨和他爸爸逛商场买自行车的`情境.引入新课。
引导学生读题，说出得到哪些数学信息。
出示学习提纲，小组合作探究。
（1）打八五折怎么理解？（2）谁是单位“1”？（3）可以改写成一道怎样的应用题？（4）怎样列式计算？（5）你能总结出解决折扣问题的方法吗？小组汇报交流。
折扣说课稿_成数的说课稿
折扣说课稿_成数的说课稿篇一：折扣说课稿二、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：1、感知“折扣”在生活中的应用，理解打折的意义，掌握有关“折扣”问题的计算方法，培养学生初步的问题意识。
2、经历数学模型建构的过程，培养学生运用不同的策略解决实际问题的能力。
3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，体会到数学的应用价值。
三、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。
教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
四、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法，让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。
使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而促进学习目标的实施和达成。
五、说教具学具这节课我用的教具是PPT课件。
六、说教学过程一、创设情境，激情导入。
（一）谈话创设情境，欣赏生活中的打折图片。
（幻灯出示）1、图片上有什么信息？2、生活中你在哪里也见到过这样的场景？（生举例）3、关于折扣你知道些什么？对于折扣你还想知道什么？板书：折扣（二）自读课本，初步感知1、自读p97第一自然段,你读懂了什么？（根据学生的回答，师做适当的解释）2、幻灯出示折扣概念，生齐读后师解释，3、思考：打折是把什么看做单位“1”，打折后的价钱是比原来贵了还是便宜了？4、幻灯出示打折图片，任选一个说说他的含义。
2023年《折扣》说课稿
2023年《折扣》说课稿2023年《折扣》说课稿1一、说教材1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
2、学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
所以对折扣知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
3、课标对这部分知识的要求会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
二、说学生在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。
2、运用折扣这部分知识解决实际问题。
四、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。
教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
五、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。
让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。
《折扣》说课稿
《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
根据教材的要求和意图，我确定本节课的目标为：1、使学生懂得折扣的含义，并能正确解答实际问题。
2、提高学生自觉运用学到的数学知识去解决生活实际问题的意识，培养学生解决问题的能力。
同时，我认为本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。
教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说学情在教学过程中，我尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说教法针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生学习数学的兴趣，依据教学规律，我采用了“指导——自主——交流”的教学方法，让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
四、说学法采用了自由发言、指名汇报、小组交流、全班讨论、学生演示等学习方法。
使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
五、说教学过程：（一）、创设情境，引入课题。
1、谈话。
同学们，你们看老师身上穿的这件衣服，老师认为衣服挺好看的，你们认为呢？2、出示问题。
老师买衣服时老板跟我说这件衣服打八折出售。
你知道这里面的“八折”表示什么意思吗？学生发言，说说自己的理解。
3、展示打折的含义。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十下面我们找同学再来说说几个折扣所表示的意义。
4、引入。
这节课我们就来学习有关折扣的问题。
（板书课题）（设计意图：这一环节，主要是为学生创设一个熟悉的生活情境，体会数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。
《折扣》说课稿
《折扣》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《折扣》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《折扣》是人教版小学数学六年级上册百分数（二）这一单元中的内容。
折扣问题是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。
通过这部分内容的学习，学生可以进一步了解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
本节课的教材编排紧密联系生活实际，通过创设商场促销的情境，引导学生理解折扣的含义，并掌握折扣问题的计算方法。
教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的策略，让学生在解决问题的过程中体会数学与生活的联系。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和解决问题的能力，对百分数有了初步的认识。
在日常生活中，学生也经常会接触到各种促销活动，对折扣有一定的感性认识。
但是，他们对于折扣的数学含义和计算方法还缺乏系统的理解和掌握。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新事物，但在抽象思维和逻辑推理方面还需要进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，我将充分利用学生的已有经验，引导他们通过自主探究、合作交流等方式，理解和掌握折扣的相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解折扣的含义，知道几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
（2）能熟练地把折扣写成分数、百分数，并能正确计算有关折扣的实际问题。
2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和归纳能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生养成勤俭节约的好习惯。
四、教学重难点教学重点：理解折扣的含义，掌握折扣问题的计算方法。
教学难点：灵活运用折扣知识解决实际问题。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的商场促销情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受折扣的实际意义。
2024年人教版数学六年级下册折扣说课3篇
人教版数学六年级下册折扣说课３篇〖人教版数学六年级下册折扣说课第【1】篇〗折扣说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是六年级的，我说课的内容是义务教育教科书六年级数学下册第二单元百分数第8页第一课时的内容《折扣》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书六个方面进行本节课的说课。
首先是说教材（1）教材的地位与作用本课是在学生理解了百分数的意义，能运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的。
通过对本课的学习，使学生在解决折扣与百分数的实际问题时，进一步了解百分数在生活中的具体应用，体会百分数与分数的内在联系，进一步巩固涉及分数的相关数量关系。
（2）教学目标1、理解折扣的意义，能正确地把折扣化成百分数，掌握“折扣”问题的解答方法。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，继续学习“求一个数的百分之几是多少”和“求比一个数少百分之几的数是多少”的知识，能应用这些知识解决一些简单的实际问题。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，体会量率对应的关系。
（3）重点、难点重点：理解折扣的意义，能正确地把折扣化成百分数。
难点：知道求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数少百分之几的数是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
二、说学情学生在生活中已经通过购物等形式多少对折扣有所了解，也比较喜欢与实际生活相联系的事物，所以这节课学生能够通过自学达成目标。
三、说教法根据教学内容的特点，我在教学中采用以同桌合作、小组探究法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
四、说学法学生通过自学课本，理解折扣的意义。
通过完成自学提示，知道运用相对应的数量关系来解决实际问题。
五、说教学过程根据教学目标，我设计了以下七个教学环节，即：导课示标、自主学习、对学合作、激情抒发、以学导教、达标练习、反思整理。
（一）导课示标：激趣导入1、同学们都去过商场买东西，你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段？（降价、打折、买几送几、送货上门等）2、今天，我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题——折扣。
人教版六年级下册数学《折扣》说课
折扣讲课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学第十二册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实质问题的基础上来进行教课的。
多半同学在平时生活中经过新闻媒体、购物等对折扣多罕有所接触、认识。
所以依据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的观点，联系生活实践来睁开教课。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数目关系。
所以联合本课知识特色及课程标准的要求，我确立了本课的教课目的及教课要点、难点。
【教课目的】:⒈知识与技术：经过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵巧地选择方法，正确的列式计算。
⒉过程与方法：经过各样学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实质问题的过程，提升学生运用数学知识解决实质问题的能力。
同时培育学生擅长察看、乐于思虑、敢于表达的优秀学习习惯。
⒊感情态度与价值观：使学生体验到到生活中到处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教课要点】：交流“折扣”与百分数之间的联系，会集理、灵巧地运用所学知识解决生活中的实质问题。
【教课难点】：会集理、灵巧地运用所学知识解决生活中的实质问题。
二、说教法、学法新课标指出：“教师应充足利用学生已有的知识经验，随时指引学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身旁的数学识题，认识数学在生活中的作用。
”依据教材及学生的特色，在教课过程中，教师尽量采纳学生熟习的情境，经过让学生亲自领会、动口议论等方式来进行教课。
这将有益于学生对知识的学习和掌握，同时也能提升学生学习数学的兴趣。
调换学生讲堂学习的踊跃性1/3和主动性，进而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在详细的教课中注意弘扬教课民主精神，用赞成、激励、夸奖，体验成功等方式，增强师生之间的感情交流。
充足表现教师为主导，学生为主体的“双主”活动系统。
在教课中，合理应用电教手段，指引学生主动学习，主要指导学生掌握以放学习方法：转变迁移的方法、比较剖析法、总结概括法。
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《折扣》说课稿
一、说教材
1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
2、学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
所以对折扣知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
3、课标对这部分知识的要求
会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
二、说学生
因为我们授课的学生是农村的孩子，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。
在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，
让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说学习目标
结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：
1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。
2、运用折扣这部分知识解决实际问题。
四、说教学重难点
本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。
教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
五、说教法学法
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意
义和计算方法。
让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。
使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而促进学习目标的实施和达成。
六、说教具学具
这节课我用的教具是PPT课件和电子白板。
七、说教学过程
（一）创设情境导入新课。
1、在购物时，大多数的人会选择在节假日。
你知道为什么吗？（因为节假日期间商场会打折）
2、打折是商家常用的手段，是一个商业用语。
什么是打折？打折对我们消费者有什么好处？怎样运用打折的知识解决我们生活中的实际问题呢？这节课我们就来学习折扣。
3、出示学习目标
（1）利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。
（2）运用折扣这部分知识解决实际问题。
这个环节让学生联系生活中打折购物的情景，体会数学与生活的密切联系。
出示学习目标是让学生明确本节课的学习任务，学习时有的放矢。
（二）学习新课
1、自学折扣的含义
（1）出示要求，学生自学
①借助课本（第97页例4上面的内容）自学折扣的含义。
②牛刀小试：用自己的话说说打折的意思。
③不理解、不会的可以问问身边的同学或后面的老师。
（2）巩固练习
这个环节是引导学生通过自主学习或利用身边可利用的一切学习资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。
2、运用折扣的知识解决问题
（1）出示：例4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？比原来便宜了多少钱？
我们小组做得最快，交流得最棒：
①“打八五折”什么意思？
②把谁看做单位“1”？
③独立试做，指名演板，然后小组交流。
（2）全班交流、讲评。
（3）出示：例4（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①学生独立试做。
②出示答案，让学生对改。
（4）总结要点。
这个环节主要体现学生学习的主体性，让学生充分发挥自己的主观能动性，在独立思考、自主探索、合作交流的过程中自主解决问题，从而完成学习任务。
（三）联系实际，加强理解。
1、教材第97页做一做。
2、练习二十三第1、2题小组练习
3、比比看谁能争当理财小能手。
（1）有两家商店卖同款“米奇书包”,却打着不同的招牌:A店八折,B店九折。
如果是你,会上哪家店买?为什么?
（2）两家店同款“米奇书包”的原价A店:100元;B店:80元,再次选择,你会怎么选?
那你受到了什么启发吗?
4、以小组为单位研究确定购买方案。
商店新进一款学习机，进价为300元，现在标价为400元。
如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？
这个环节利用具体的生活实例，让学生在解决问题的过程中提高应用数学的能力，体会到数学与生活的联系与区别，明白数学并不完全等同于生活，从而懂得在应用数学知识解决问题的时候，还要充分考虑其中的实际情况，灵活运用所学知识去解决问题，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（四）全课总结
这一环节，通过回顾课堂上的收获，让学生对所学知识和内容进行总结和深化，加深对折扣的理解，明确解决问题的方法和注意事项。