部编版七年级下册道德与法治第六课 “我”和“我们”课件

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第三单元在集体中成长复习课件部编版道德与法治七年级下册

第三单元在集体中成长
第七课共奏和谐乐章
第一框单音与和声
一、个人意愿与集体规则 1、个人意愿与集体规则的关系。 2、集体规则的作用 3、如何解决个人意愿与集体规则的冲突？二、让和声更美 ▲ 4、如何才能让集体更和谐？ ▲ 5、如何正确处理个人利益与集体利益的关系。
一、个人意愿与集体规则 1、个人意愿与集体规则的关系？
（5）我们应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情
▲5、如何正确处理个人利益和集体利益的关系？？
Байду номын сангаас
①在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的。
②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚
持( 集体主义
)。
③承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不
⑤(补共充同）创自造治良精好神的的- 表现集：体氛围P79-2
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。P79-1正文
(补充）民主制定规则和自觉遵守规则的目的分别是什么？
民主制定规则的目的：
为了体现集体成员建设集体的意愿. P79-1-第1行
自觉遵守规则的目的：
为了形成相对稳定的秩序.P79-1-第2行
顾他人的（极端个人主义。）（P65）
第三单元在集体中成长
第七课共奏和谐乐章
7.2 节奏与旋律
一、我在
节奏与旋律多个集体中
1.个人节奏与集体旋律的关系 ▲2.如何解决角色之间的冲突
二、集体中的 3.小群体形成的原因
积极影响：
小群体
2021期末▲4.小群体对的影响？
消极影响：
5.小群体和集体的关系

人教版《道德与法治》七年级下册 6.2 集体生活成就我课件(共20张PPT)

归纳：②学习他人的优点，有助于我们完善个性。
在集体中发展个学校要召开秋季校园运动会。同学们摩性拳擦掌、跃跃欲试。我也积极参加了
“轮滑接力”项目小组。
归纳：③我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
△ 2、在集体中发展个性
①我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
C D. 和不同的人都要友好交往
5. 集体生活很锻炼人！锻炼你的为人处世，教
A 会你如何做事。对这段话理解正确的是 ( )
①在集体生活中可以涵养品格 ②在集体生活中可以培养人际交往的基本态度和能力 ③集体在某种程度上可以影响或者改变一个人 ④在集体中角色不同，承担的责任也不同 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
花花从小是一个腼腆的女孩，不和别人接触，比较孤僻，为此父母非常着急。上了初中后，班里的老师同学非常容易相处，他们接纳、尊重花花，主动和她交往，从此花花变了……
是什么使花花发生变化？这说明了什么？
归纳：② 集体生活可以培养我们人际交往的基本
态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、
尊重、理解和包容，学会友好相处。
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19

部编《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教案

部编《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教案第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我知识目标1．了解集体的含义，认识集体的力量。

2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。

3．培养学生的集体荣誉感和责任心。

能力目标在集体生活中自觉维护集体荣誉。

情感、态度与价值观感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。

重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大。

难点集体的力量不是简单个体力量的相加。

教师准备：歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》，小品“大力士折筷子”。

学生准备：预新课。

一、情景导入，场景激趣教师多媒体出示PPT图片：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

一天天长大的“我”，渴望独立与自主。

同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的挑选。

同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？教师总结：有安全感和归属感。

今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。

二、问题导读，新知探讨一)集体的温暖1．集体的含义教师用多媒体播放歌曲《爱的贡献》。

教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？教师提示：要让世界充溢爱，每个人应当献出一点爱。

教师提出问题：什么是集体？教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：1)成员间相互关联的程度；2)集体对成员的重要性；3)成员间相互交流的频率；4)成员对共同目标的共识程度；5)成员间的默契程度；6)集体存在的工夫长短。

2．集体的安全感与归属感老师安排学生阅读教材P53“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。

示例1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体倾斜，一下子摔倒在地上。

人教版七年级道德与法治下册(部编版)电子课本课件【全册】

人教版七年级道德与法治下册(部编版)电子课本课件【全册】目录
0002页 0048页 0105页 0149页 0166页 0232页 0271页 0320页 0359页 0406页 0464页 0534页 0586页 0641页 0683页 0705页 0761飞扬第二单元做情绪情感的主人青春的情绪第五课品出情感的韵味在品味情感中成长第六课 “我”和“我们” 集体生活成就我单音与和声第八课美好集体有我在我与集体共成长第九课法律在我们身边法律保障生活法律为我们护航
第一单元青春时光
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第一课青春的邀约
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悄悄变化的我
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人教版七年级下册道德与法治第三单元第六课第二课时《集体生活成就我》PPT课件

情境引入
情境三
早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
情境引入
每个人都会受到集体氛围的影响，请同学们交流讨论集体氛围对你的影响。这节课就让我们走进新课,认识集体生活对个人发展的意义。
新课探究
（一）在集体中涵养品格
在集体生活中，你对哪些方面有比较深刻的体会，与同学进行交流。
同学甲
同学乙
新课探究
我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。我是个乐观主义者。每天我
的笑声总能感染身边的同学。
同学丙同学丁
四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？并结合自己的个性特点在集体生活中找到恰当的位置。
新课探究
为什么集体生活有助于我们个性的发展？
随堂练习
D
随堂练习
C
随堂练习
C
课堂小结
在集体中涵养品格
集体生活成就我
在集体中发展个性
培养负责任的态度和能力
培养人际交往的基本态度和能力
集体生活为个性发展提供平台人与人之间的差异为个性发展提供“明镜” 在共同目标的实现中完善个性
新课探究
学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌
为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制订了训练计划:队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格按照计划训练，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力给予我们很高的评价:有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。
第三单元在集体中成长
第六课 “我”和“我们”第
二课时集体生活成就我
学习目标

人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件

新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法叫“管理创新”。
良性竞争形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三个人轮流换班，一会儿水就灌满了。这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利时的安慰帮助受伤同学上下楼梯
学校设立心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
集体荣誉感当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自己的个性。

人教版《道德与法治》七年级下册集体生活成就我

思考：感受集体生活与个性的关系？（讨论交流）
提示：“个性和集体融合起来，不会失去个性。相反，只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善”。
苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟
周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为
解说
我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不
个性不断丰富。
（4）拓展空间 P82
பைடு நூலகம்
能力提升
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”
思考：对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。
（全班分成两组辩论）
提示：都有道理。社会的各种影响，首先我们都要接受，才能转化成个人的的需要和动力，才能推动我们的行动。一个人需要热爱集体，只有和集体密切联系在一起，才能充分发挥自己的作用。
我；树立集体意识，积极融入集体生活。
学习重难点
1、重点：在集体中涵养品格
2、难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性
新课导入：运用你的经验 P58
集体生活成就我
思考：集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。
（小组讨论交流）
提示：良好的集体生活对每个成员都有积极作用。例如：自习课上，同学们都在认真学习，我也会认真学习。
每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中
解读
重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）探究与分享 P61
完善丰富个性
思考：训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？你是如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话的？这对你有何启示？

部编人教版七年级下册道德与法治第6课课件

3.国家最高科学技术奖获得者程开甲院士在获奖
感言中说：“我只是代表，功劳是大家的。”从
个人和集体的关系看，这表明了 ( ) A ①个人与集体相互联系，不可分割②良好的集体有助于个人的健康成长③个人离不开集体，集体是个人成长的基础④个人荣誉都应该归功于集体，
与个人的努力关系不大
A.①②③ B.①②④
第六课 “我”和“我们”
第一课时集体生活邀请我
一、单项选择题
1. 小明同学的父母离婚了，他跟妈妈生活，内心受
到极大打击，性格变得非常孤僻，他把自己孤立起
来，对生活、学习失去信心，学习成绩下滑。同学
们了解他的情况后，主动关心帮助他，和他谈心，一起打球、散步，他的内心慢慢温暖了，学习进步了。这说明，良好的班集体（） D ①有利于我们的身心健康②能影响和教育集体成员
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分整体工明确的__________ 。集体的力量来源于成员共同
目标和___________ 团结协作。的_________
2. 集体使个人力量变得强大。分散的，但在集体中汇聚，就会个人的力量是_________ 强大有限变得_________ ；个人的力量是_________ 的，但通优势互补，产生强大的过优化组合可以实现___________ 合力 ________ 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” 3. 集体对个人的影响。强大的，在某种程度上可以集体的力量是________ 影响改变一个人。个人在集体生活中 ________ 甚至________ 态度会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的_________ 安全感行为和_________ 。集体有助于我们获得 _________和自经验信心，也有助于我们学习他人的 ________，扩大视野，健康成长。

[部编]道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我课件(21张PPT)

11．D（解析：A、B、C三项都不符合题意，题干材料主要表明了文化对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响。答案应选D。）
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不探究与分享：P60
同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
4. 课堂总结
共同理想。如何理解以上名言呢？在集体生活中，如何更好地施展个性呢？
城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转。 C．一个人的口音保持着一份乡音是一件好事 3．一个国家的文化遗产是（ B ）
1. 集体生活为个性发展搭建平台 ◇课堂练习：追求更高的思想道德目标，我们必须( )
满决定的。——苏霍姆林斯基
解析：D项把知识文化修养和思想道德修养等同起来，忽视了二者的差别。此题为反向选择题，故选D项。教师总结：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了复杂的变化。既有积极的影响，也有消极的影响，我们应该一分为二看待。政府应该加强管理，正确引导。但是光有政府的管理和引导是不够的，作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。
〇元元是一位负责任的黑板报主编吗？从哪些方面看出来的？
〇担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
3. 新课讲解
探究与分享：P59
1. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
我们班级的角色班长
学习委员生活委员体育委员值日组长普通成员
承担的责任管理班级、督促大家学习同学和任课老师的“桥梁”

(部编版)新人教版七年级道德与法治下册第六课 “我”和“我们”课件

我知道怎么做（1）小明是少数民族，不吃猪肉
表示理解和尊重（2）关于班级的值日安排，晓华跟我的意见不同
认真倾听他的建议，合理的话要采纳（）小刚家境一般，吃穿十分节俭
表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。（4）同桌晓丽不小心把我的书包拉链弄坏了
宽容，说一声“没关系”
个人是否完满，是由个人跟周围世界的
学会理解。进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。
清洁工的故事有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地上。
这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。
“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮脏的活，被人瞧不起！”
老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职工才可以进来，请问您是怎么进来的？”
妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”
运用你的经验
情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。

部编版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长PPT复习课件

职责。②集体生活中，我们应在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责
任感，做有担当的人。
第2课时集体生活成就我
(2) 镜头二中的小强为什么会“眉宇间充满了兴奋”“眼睛里竟
放出了光”？
【答案】在同学们的帮助下，小强逐渐体验到了责任感，成为一个有担当的人；在与同学的交往中逐渐学会了彼此接纳、尊重、理解和包容，学会了与他人友好相处。
【答案】①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 ②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
第1课时集体生活邀请我
自主探究
(1)七年级(1)班参赛队员高涨的士气主要来自哪里？它通常与什
么有关系？
【答案】主要来自集体的温暖。它通常与班集体的联结度有关系。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
第1课时集体生活邀请我
(2) 参赛队员们看到同学们所做的一切，心里非常感动，体会到了集体的温暖。请谈谈你对集体温暖的认识。
第1课时集体生活邀请我
集体的力量并不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成
员之间的组织和配合。正所谓“人心齐，泰山移”，团结的
集体才有凝聚力和战斗力。在集体活动中，要发扬团队精神，
善于合作，能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补
短。为了集体的利益和目标，集体成员要主动与他人合作，
不计较个人的一时得失，要为了实现共同的目标而尽心尽力。
限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，

部编人教版道德与法治七下第六课《“我”和“我们”》教学设计

部编人教版道德与法治七下第六课《“我”和“我们”》教学设计一. 教材分析本课《“我”和“我们”》是部编人教版道德与法治七年级下册第六课的内容，主要讲述了个人与集体的关系。

通过本课的学习，学生能够理解个人与集体的相互作用，认识到集体对个人成长的重要性，以及个人在集体中的责任和作用。

教材内容主要包括：个人与集体的概念、个人在集体中的成长、集体的力量、集体规则与个人权利、个人与集体的和谐共处等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，他们对个人与集体的关系有一定的认识。

但部分学生可能对集体主义观念较为模糊，对个人在集体中的责任和作用理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，理解个人与集体的相互关系，培养学生的集体主义精神。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，以及个人在集体中的责任和作用。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生从实际生活中认识个人与集体的关系，提高团队协作能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的集体主义观念，培养学生在集体中的责任感，促进学生和谐共处。

四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，个人在集体中的成长，集体的力量。

2.难点：集体规则与个人权利的平衡，个人与集体的和谐共处。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入现实生活中的案例，引导学生理解个人与集体的关系。

2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中感受个人与集体的相互作用。

六. 教学准备1.教学案例：准备相关的生活案例，用于引导学生分析个人与集体的关系。

2.教学素材：收集与个人与集体相关的图片、视频等素材，用于辅助教学。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示个人与集体的关系，引导学生思考个人与集体的相互作用。

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第6课 “我”和“我们”(教案)

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计教学反思：初中生的自我意识越来越强，集体生活是初中生的情感需要。

本节课，进行解手链活动调动学生集体积极性，通过课前调查，采访班集体打动自己的人或事，选取材料均来自学生现实生活，体会集体温暖，观看力量对比视频，明确个体力量与集体力量的关系，最后回顾集体荣誉相册，情感升华，同学们伴随音乐写下想为班集体做的事。

学生感受班级集体带给自己的温暖和力量，体会在集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，激发学生热爱集体，自觉遵守集体共同规则的意识，为集体的温暖和荣誉贡献自己的力量。

第六课第二框集体生活成就我【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。

【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。

【导入新课】【多媒体播放】李云龙演讲视频李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。

”这段话告诉了我们什么道理？教师小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。

【讲授新课】(一)在集体中涵养品格活动一：阅读教材P58运用你的经验，分析“我”的变化要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。

2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。

问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。

部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第六课第2课时集体生活成就我

在集体中发展个性
·说一说，在我们班谁跑得最快？谁读书最认真？谁最乐于助人？
在集体中发展个性
·探究与分享：他们都有什么样的个性特点？
情景一我是完美主义者。常常为生活中的不完美而郁闷。
情景二我是个“小心眼儿”，大家不喜欢我。后来我调整了自己，加入了班级足球队。
情景三我喜欢文学。我是学校文学社社长。
•包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。
•积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断
丰富。
在集体中发展个性
·小组讨论
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。” ·对于上述观点，你持什么态度？说说你的理由。
孙悟空由一个桀骜不驯的
石猴最终变成了斗战胜佛。他的思想性格发生了哪些变化？
高楼大厦。
受谁的影响最大？
在集体中涵的态度和能力。
（2）培养我们人际交往的基本态度和能力。
集体
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责
在集体中涵养品格
·讨论一下集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？
课堂小结
可以培养我们负责任的态度和能力
在集体中涵养品格可以培养我们人际交往的基本态度和能力
集体生活成就我
在集体中发展个性
在集体中能够发展个性的原因在集体中发展个性的做法
看一看
·在第31届夏季奥林匹克运动会，中国女排以3-1战胜塞尔维亚女排，获得奥运会冠军。
从图片中，你能感受到什么？无私奉献、团结协作、自强不息的女排精神
在集体中涵养品格
寄宿生活
小组讨论
集体读书

道德与法治七年级下册第六课《“我”和“我们”》说课稿含教学反思初中

道德与法治七年级下册第六课《“我”和“我们”》说课稿《集体生活邀请我》说课稿一、说教材《集体生活邀请我》是部编版七年级《道德与法治》下册第六课《“我”和“我们”》中的第一框。

本课题位于第三单元，第一单元学生认识了青春的我们，第二单元学会了调控情绪和品味情感。

为第三单元的学习做铺垫，但生活中存在各种各样的集体，每个人的生活都离不开集体，因此，有必要走进集体，而且本课题的学习为后面的内容起到了铺垫作用，因此，本单元起着承上启下的作用。

二、说教学目标知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

三、说教学重难点认识与理解个人与集体的关系。

四、说教学过程（一）、导入新课：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？（二）、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

活动二：情景探究情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

部编人教版七年级下册道德与法治：第六课第1节精品课件

（2）你从中得到什么启示？ ①集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确
的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作； ②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
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（二）集体力量和个人力量的关系？
1.个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
2.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（三）集体力量的作用：
不要凭借自己100%的努力去换取成功，要想办法利用100个人，每人付出1%的努力去帮你实现梦想。
——比尔·盖茨
这句名言告诉我们什么道理？
1、学会借助集体的力量,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
那是狮子来了；
• 如果见到狮子在躲避，
那就是象群发怒了；
• 如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，
那是什么来了呢？
• 一只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的，但100万只甚至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树林或一幢幢高楼，可以将一只狮子或大象在短短的时间内啃成一堆骨头，这就是蚂蚁团结合作的力量。蚂蚁团结合作的精神值得我们学习。
我是××学校的学生，钱学森是我们的校友呢！！
我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，也有高中生，我和他们都能聊得来。
根据学校规定，我们几个同学组建了文学社，大家可有共同语言啦！
3
（一）集体的含义
集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
探教究学与目分享
标

《集体生活成就我》课件部编版2

——加里宁
学者须先立志。今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。
——朱熹
2.集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
6．下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的是( ) ①小亮同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学一起去网吧
打游戏 ②小强同学加强训练，通过了校足球队的选拔 ③小芳同学参加了学校的文学社，写作水平有了很大提高 ④小敏同学活泼开朗，她在同学们的提醒下改掉了课上爱
讲话的毛病
A．①②③ C．①③④
【答案】D
部编版道德与法治七年级下册
第三单元在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 第2课时集体生活成就我
学习目标
1.知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识。
2.懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。
3.理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性。
A．②③④ C．①③④
B．①②④ D．①②③
【答案】B
2．教育家涂又光有个著名的“泡菜理论”——泡菜的味道取决于泡菜汤。泡菜汤好，无论是白菜、萝卜还是黄瓜，泡出的味道都好，学校、班级的影响也如此。这是因为( )
①优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力 ②集体传递温暖，每个人都有过集体生活的情感需要 ③优秀的个人可以改造集体，增强集体的凝聚力 ④优秀的集体有利于学习他人的优点，涵养品格
A．当班长太辛苦了，不值得 B．当班长就是为了获得回报 C．实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条

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情景三
我喜欢文学。我是学校文学社社长。
情景一
我是完美主义
者。常常为生
活中的不完美
而郁闷。
情景二
我是个“小心眼儿”，大家
不喜欢我。后来我调整了自
己，加入了班级足球队。
情景四
我是乐观主义者。我每天都给大家带来欢乐。
小组讨论
你的性格特点是什么？对于性格中的弱点你打算怎样克服？
知识积累
《旧唐书·魏徵传》： “夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
③首先要满足个人利益
④要不断传递自己对他人的温暖和关爱
A．②③④
B．①②④
C．①③④
D．①②③
第六课 “我”和“我们”
第2课时集体生活成就我
新课导入
2016年中国女排精彩回顾
2016年8月21日，中国女排以3-1战胜塞尔维亚女排，获得里约奥运会冠军。
从图片中，你能感受到什么？
无私奉献、团结协作、自强不息的女排精神
小组讨论
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”
对于上述观点，你持什么态度？说说你的理由。
课堂小结
随堂演练
1.“工作人员，必须热爱集体”，这是一家公司招聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确
的是（ A ）
A.招聘人才只需要看学历和专业能力 B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 D.集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完
志愿活动
开学典礼
温馨、快乐、温暖、团结、自豪……
“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”
“我““”我我“””我” “我”“我”
重要形态
“我们”
集体是人们联合起来的有组织的整体。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
情景一我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。
情景二如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我。
小组讨论
说一说你在集体中感受温暖的片段。
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
探究点二：集体的力量
三个和尚没水吃
点击图片播放
我们( A )
①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程
度上可以影响甚至改变一个人 ③个人的力量是
有限的 ④集体的荣誉感是强大的
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
2.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有
个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一
员( B )
①应散发自己的光和热
②应相互体贴、相互帮助
善自我
2.苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句
话表明（ D ）
A.在集体生活中一定能帮助自己完善个性， B.我们要有热爱集体 C.每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人
的个性不同 D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相
互影响
你对哪一方
面有深刻体会？与同学分享一下！
人际交往的基本能力：表达能力、理解能力、解决问题能力
探究点二：在集体中发展个性
你有个性吗？
忆一忆：还记得如何认识自己么？
从生理、心理、社会等方面来认识自己自我评价、他人评价
我2 们班
谁跑得最快？谁读书最认真？谁最乐于助人？谁画得最好？
3
个人在集体中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。
这就是你为什么说不出班规，却能遵守班规！
集体
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，健康成长。
课堂小结
随堂演练
1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天
下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示
人与人之间的差异，是我们
发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
在集体中发展个性
• 在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
• 包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。
• 积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
量从团结来。 • 只要人手多，石磨挪过河。 • 鱼不能离水，雁不能离群。 • 集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 • ……
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
能说出两条你们班的班规吗？
可能有的同学说不出来，但是大家都在默默地遵守，没有违背班规的表现！
不不许准骂乱人扔、垃打圾架
新课探究
探究点一：在集体中涵养品格
视野开阔生活自理热爱阅读
想一想，你的集体对你有什么影响?
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧，最后撑起了高楼大厦。
孙悟空由一个桀骜不驯的石猴最终变成了斗战胜佛。他的思想性格发生了哪些变化？受谁的影响最大？
• 培养我们负责任的态度和能力。
• 培养我们人际交往的基本态度和能力。
集体
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。
小组讨论
集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？
真诚、礼貌、言行一致、理解别人、尊重他人、被理解、被尊重……
大家都在意
如何才能获得？
人际交往的基本态度：尊重、宽容、真诚、理解、信用、平等
三个和尚为什么还没水吃呢？？
来源于成员共同的目标和团结协作。
集体
个人
集体力量与个人力量的关系
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
关于集体力量的谚语或俗语
• 众人种树树成林，大家栽花花才香。 • 众人一条心，黄土变成金。 • 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 • 众人拾柴火焰高。 • 智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力
第六课 “我”和“我们”
第1课时集体生活邀请我
新课导入
集体的力量Βιβλιοθήκη 点击图片播放新课探究
探究点一：集体的温暖
拔河比赛校运动会
校园团体活动
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