浙江省高考的改革的模式解读共47页
浙江省新高考改革基本政策解析
浙江省新高考改革基本政策解析一、高考考试科目的改革1、由文理分科改为“3+3”模式，高考总分750分；2、三门必考科目：语文、数学、外语三门，外语分为英语、日语、俄语、德语、法语和西班牙语，但目前有开设考试科目的是英语和日语，语数外每门满分150分；3、三门选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门中选取3门考试。
选考科目考试时间安排在每年的1月和6月，每科2次机会，选考科目满分100分，起点赋分40分，目前是3分一个等级赋分，2022届考生开始改成1分赋分，具体赋分方法待公布；4、外语和选考科目有两次考试机会，成绩1年有效（从2021届开始），外语成绩既用于学考又用于高考；5、选考科目保障机制，即当某一次等级性考试科目的全省选择人数少于一定数量时，将会以最低保障数量为等级赋分的基数。
2019年新高考2.0版的时候，确定物理选考科目保障数量为6.5万，2020年，物理选考人数不足6.5万，按6.5万基数赋分，所以2020年选考物理的考生在填报志愿时更具有优势。
如今后其他科目选考人数过少，也会启动相应的保障机制。
二、高考招生制度的改革在2014年《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》中指出：全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。
1、统一高考招生这是参与考生最多、最受关注的招生方式，也就是上文提到过的3+3模式，语文、数学每年6月考试，外语和选考科目1月、6月考试，取两次考试得分高的为准，总分750分。
考生志愿由“专业+学校”组成，录取不分批次，实行专业平行投档，填报志愿与投档按考试成绩分段进行。
2、高职提前招生高职提前招生主要为省内高职（专科）院校在高考前（3月份开始）自行组织的招生方式，普高学生以高中学考成绩、中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩为基本依据，实行考生自主报考。
浙江省高考改革方案
选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生 物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学 考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。考生总成绩满分 750分。
指导思想
全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学 选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样 的高校考试招生制度。
工作原则
遵循教育规律和人才成长规律，把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点，深入推进素质 教育。强化分类考试、综合评价和多元录取机制，增加学生的选择性，分散学生的考试压力。加强政府宏观管理， 健全社会监督机制，确保高校考试招生公平公正。
语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。
保障措施
按照循序渐进、积极稳妥的原则，稳步实施各项改革。2014年启动职业技能考试，2015年10月开始实施选考 科目多次考试，2016年10月开始实施外语科目多次考试，2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革。
加强政府宏观管理
各级政府及教育行政主管部门要切实转变管理观念，改进管理方式，提高管理能力。认真制定综合改革试点 的各项细则，建ห้องสมุดไป่ตู้健全管理制度和基础教育评估体系、督导制度，引导中小学校积极开展素质教育。明确高校与 政府在考试招生中的权责关系，在发挥高校招生评价选拔主体作用的同时，完善监督管理体系。健全各级各类考 试招生机构，加强专业化队伍建设，提高统一高考、高中学考、职业技能考试和高校综合素质测试的科学化水平。
浙江省高考改革模式解读
365
历史 3 95 10
379
地理 3
120 9
345
课堂形态的转型
（一）分层走班教学 1．分层原则：尊重差异与选择，动态反馈与递进 2．分层措施
【分调班层整】根每遵据个循学动生习态全部反部的馈学全与科递总进成行原绩走则（班，总教结成学合绩。学由学生两生意次根愿考据、试单学成科习绩情 加 总 况权成和构绩备成（课，总组其成意中绩见入由，学两考次校试考适占试时成对50绩学%，加生中权所考构在成成的绩，学占其部5中、0%入层）学次将考情每试况个进学 部 占 行学5调0生整%，进。中行考行成政绩班占编5排0%，，其下中面每简个称学为部分设层立成一绩个）创从新高实到验低班。 划分为三个层次。
新高考选考科目成绩按等级赋分
新高考以当次高中学考合格成绩为赋分前提，起点赋分４０ 分，满分１００分，共分２１个等级，每个等级分差为３分。
浙江省重点中学选课情况调查
说明：面向省 内10余所一级 重点中学，对 5000多名高一 高二学生所做 的“7选3”意向 调查。
现象1：从单独科目上 看，男女生的选择分化 明显。
杭州市选考学科排名（2016、10）： 化学、地理、历史、政治、物理、生物、技术
浙江省课改推进过程的经验与启示
浙江教改： 牵住改革的“牛鼻”
“选择”破题
浙江省课改推进过程的经验与启示
基本经验1： 加强学校课程顶层设计，进一步完善学校课程方案
浙江省课改推进过程的经验与启示
基本经验2：统筹规划三年教学计划。
课堂形态的转型
三、学科方案的建设
核心素养
转化
学科素养
体现 促进 体现
具体化的教学目标 内容标准 教学建议（机会标准） 质量标准
浙江省新课改高考方案解读
六,命题
语文,数学(文科 理科),外语 理科),外语, 语文,数学(文科/理科),外语,文 科综合/理科综合依据 理科综合依据《 科综合 理科综合依据《普通高等学校 招生全国统一考试大纲》 招生全国统一考试大纲》(以下简称 考试大纲》 《考试大纲》)和《浙江省普通高考 考试说明》 以下简称《考试说明》 考试说明》(以下简称《考试说明》) 公布的内容范围命题,不超出《 公布的内容范围命题,不超出《浙江 省普通高中新课程实验学科教学指导 意见》 以下简称《教学指导意见》 意见》(以下简称《教学指导意见》) 中规定的相应科目的必修模块和指定 选修模块( )的范围. 选修模块(IA)的范围.
(二)分类测试,分批选拔. 分类测试,分批选拔.
在现有的文科,理科,艺术, 在现有的文科,理科,艺术, 体育等学科分类的基础上, 体育等学科分类的基础上,根据高 等院校,专业培养目标的不同, 等院校,专业培养目标的不同,以 理两大科类为主线, 文,理两大科类为主线,以"语, 三门课程为主体, 数,外"三门课程为主体,按考试 科目, 科目,内容和高校人才培养目标将 测试和选拔科目分为三类: 测试和选拔科目分为三类:
二,选拔模式 实行在全科会考基础上的 分类测试,分批选拔,综合评价, 分类测试,分批选拔,综合评价, 全面考核,择优录取的选拔模式. 全面考核,择优录取的选拔模式. 逐步建立学业水平测试 学业水平测试, 逐步建立学业水平测试,综合素 质评价和统一选拔考试三位一体 质评价和统一选拔考试三位一体 的多元化的招生考试评价体系. 的多元化的招生考试评价体系.
考试时间(分钟) 分值( 考试时间(分钟) 分值(分)
150 120 120 30 120 150 90 90
150 150 120 30 150 300 60 100
浙江的高考改革方案
浙江的高考改革方案随着时代的进步和社会的发展，高考作为一个重要的选拔机制，一直备受关注。
为了让高考更加公平、科学，浙江省教育部门不断探索改革方案，旨在提高高考的公正性和有效性。
本文将介绍浙江的高考改革方案，包括改革内容、实施效果以及对学生的影响等方面。
首先，浙江的高考改革方案主要包括以下几个方面的内容。
首先是科目设置的改革。
浙江省取消了原有的文理分科，将所有考生统一考核语文、数学、外语、理综和文综等科目，使得学生在高中阶段接受的教育更加全面，有利于培养学生的综合素质。
其次是考试方式的改革。
传统的高考模式中，注重的是对学生记忆能力和应试技巧的考察，而新的高考改革方案更加注重学生思维能力和创新能力的培养，采用了开放式和综合性的试题形式，鼓励学生进行分析、推理和创造性的思考。
此外，浙江还推行了高考志愿填报的改革，为学生提供更加灵活和个性化的选科和选校机会，有利于学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的专业和学校。
其次，浙江高考改革方案的实施效果值得关注。
通过多年的实施，浙江的高考改革方案取得了显著的成绩。
首先是高考的公平性得到了提高。
取消文理分科，统一考核科目，消除了不同科目之间的差异性，减少了对学生的歧视性评价，使得高考更加公正。
其次是高考的有效性得到了增强。
新的考试方式更加注重学生的综合能力和创新能力，有助于培养学生的创造性思维和解决问题的能力，使得高分考生更加具备实际的能力和素质。
最后，浙江高考改革方案对学生的影响也值得关注。
随着高考改革的深入推进，学生的压力和焦虑程度有所减轻。
传统的高考模式中，学生只注重记忆和应试技巧的训练，给学生带来了巨大的压力，而新的高考改革方案注重学生的全面发展，使得学生在高中阶段得到更加综合和全面的教育，减轻了高考的压力。
此外，高考改革方案还提供了更多的选科和选校机会，给学生提供了更多的发展空间，有利于学生发掘自己的潜力和特长，更好地实现自己的人生目标。
综上所述，浙江的高考改革方案为高考制度的改革提供了宝贵的经验和参考。
浙江省高考改革方案解读
启示：在选择时，关键是要看你选择的学科成绩在同伴中的等级排位，而未必是绝对分数
二、2018年高校怎么录取? 1.高校根据自身办学定位和专业培养目标，分专业类或专业确定选考科目范围，但至多不超过3门，并在招生2 年前向社会公布;考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业(类)。高校没有确定选考科 目范围的，考生在报考时无科目限制。
无科目限制
所有考生都可报考
物理学科
所选科目里必须有物理学科，其他不论
物理、化学 物理、化学、政治
只要所选科目里有物理或化学其中一门学 科
只要符合其中一门学科
例：张小华高考成绩
学科
语文
数学
成绩
110
125
英语 118
物理 82
政治 79
地理 76
总分 590
李阳的高考成绩：
学科
语文
数学
英语
化学
成绩
108
等级 赋分 比例%
1 100
1
2
3
97
94
2
3
4 91
4
5 88
5
6 85
6
7 82
7
8 79
8
9 76
7
10 73
7
等级 赋分 比例%
11 70 7
12
13
14
67
64
61
7
7
7
15
16
17
18
58
55
52
49
6
5
4
3
19
20
21
浙江高考改革试点方案
浙江高考改革试点方案一、背景介绍随着时代的进步和教育观念的更新，浙江省决定开展高考改革试点工作。
高考改革旨在完善高考评价体系，促进学生全面发展，打破升学唯分数论，提升教育质量和公平性。
本文将介绍浙江省的高考改革试点方案。
二、改革内容1. 试点范围首先，本次高考改革试点范围将覆盖全省范围，包括城市和乡村地区。
通过在不同教育背景下实施高考改革，可以更全面地了解改革的效果和问题。
2. 科目设置高考科目设置将进行调整，总共分为三个科目：语文、数学和外语。
其中，语文科目将增加阅读理解和写作两个模块，以综合评价学生的语言运用能力和文学素养；数学科目将注重问题解决能力的考查，增加应用题的比例；外语科目将增加口语考试环节，以测试学生的口语表达和交流能力。
3. 高考时间安排高考时间将进行调整，将分为两个连续的考试日。
第一天上午进行语文考试，下午进行数学考试；第二天上午进行外语听力和口语考试，下午进行外语阅读和写作考试。
这种安排有利于减轻学生单次考试的压力，更好地发挥学生的能力。
4. 高考评价方式高考评价方式将从传统的分数评价转变为综合评价。
除了科目成绩外，将综合考虑学生的综合素质、综合能力和综合表现。
通过增加面试和实践考察环节，更全面地评价学生的学术水平、实践能力和综合素养。
5. 高校招生政策高校招生政策也将进行相应的改革。
将逐步取消一分一段表，增加面向乡村和农村学生的专项计划，鼓励他们到城市高校就读。
此外，将加大对综合能力突出学生的奖励力度，推动学生全面发展。
三、改革目标1. 提升学生素质通过改革，期望能够促进学生全面素质的提高，不再片面追求分数。
改革后的高考内容和评价体系更加贴近实际应用场景，能够更好地培养学生的创新思维和实践能力。
2. 保证教育公平改革试点方案旨在打破升学唯分数论，通过综合评价体系提升教育公平性。
注重学生的综合素质和综合能力，能够减少对学生家庭背景的依赖，使每一个学生都有机会接受优质教育。
3. 提高教育质量高考改革试点方案将促进教育教学质量的提升。
浙江新高考变化及影响
浙江新高考变化及影响高考改革变化要点一、文理不分，自主选择选考科目由“3+文综/理综”模式变为“3+3（7选3）”模式1.学生不再按文理分科，而是从语数英之外的科目中选择任意3科作为选考科目。
上海是6选3，浙江是7选3。
选考科目是政史地理化生六科，浙江再增加技术（信息技术和通用技术）。
2.作为选考科目的与原来高考一样，作为非选考科目的要参加学考，学考科目通过即可。
3.原来的3+文综/理综模式，学生分为两类，新高考模式学生分为n类，理论上n=34.4.学校走班制被迫实行。
二、一年多考，自主选择考试时间除语文、数学（每年4月、10月是学考，6月是高考）外，每年4月份和10月份各有一次考试机会（英语每年10月和6月）。
也就是除语数英每个学科两次机会参加高考，学生自主选择。
语文和数学高考仍旧一次，学考也有两次。
1.高中学习时间被考试分割为四个学段。
学习时间发生变化。
备考时间发生变化。
2.高一教学进度趋同，高二教学进度差异性增大。
所有语数英之外学科常年销售，学年概念模糊。
三、学考+高考模式高中的毕业考试是学考，所有的11门学科（学考还有一些非文化课，由各市组织）都要通过学考，才能毕业。
除语数英之外的学考科目（暂且将理化生政史地和技术统称为学考科目，语数英虽然也参加学考，但因为所有学生都会参加统考，统考即高考，难度远大于学考，所以不考虑其学考备考）的试卷由70分的学考部分和30分的选考部分组成。
如果学生将某科目当做学考的科目时，只需做70分的学考部分即可。
如果学生把某科目当做高考科目时需要做70分+30分内容。
学考按照名次的百分比划分等次，D级以上的为合格。
当做高考的科目时按照规定的名次比例换算成标准分，计入高考成绩。
语数的高考试卷是全国统考，安排在每年6月份举行。
语文、数学的学考在每年的4月和10月各考一次，试卷由本省单独命制。
英语每年10月和6月份各考一次。
由全国统一命题。
考试成绩既当学考又当高考。
主要影响及需求分析一、教学影响1.对教学进度影响尽早确定选考科目尽早完成学考内容尽早通过学考高考复习时间变化，调整为两个阶段，时间延长。
浙江省新高考方案
浙江省新高考方案浙江省新高考方案：深入了解改革与展望未来近年来，高考改革在全国各地如火如荼地进行着。
作为一个改革的先行者，浙江省提出了一项备受关注的新高考方案。
这个方案是为了破除传统高考的种种弊端，以期为学生提供更加公平、多元的升学通道。
首先，我们来了解一下这个新高考方案的核心内容。
新高考方案分为选考和统考两个部分，选考科目为语文、数学和英语，学生需要根据自己的兴趣和特长从物理、化学、生物、地理、历史、政治、技术等科目中选择一个进行考试。
而统考科目则是要求全体学生参加，包括语文、数学、英语和综合素质评价等。
综合素质评价不仅考查学生的学业水平，还包括学生的综合素质、社会实践能力、艺术特长等多方面内容。
这个新高考方案力求实现三种不同类型的录取方式，即综合评价录取、特长生录取和普通高考录取。
这样一来，不仅能够满足学生的多元发展需求，也能更好地挖掘和发挥学生的潜能。
对于这个新高考方案，各界评价褒贬不一。
一些人认为这个方案更能够体现学生的真实水平，避免了过分偏重分数的倾向。
同时，综合素质评价的引入也更能够全面考量学生的能力和潜能，为特长生提供更多的展示机会。
而另一些人则担忧新高考方案可能导致学科糟粕的出现，以及对传统学科的冷落。
然而，在浙江省这几年的实践中，新高考方案收到了不少积极的效果。
首先，学生参加综合素质评价的积极性明显提高。
以前，高考只注重知识的记忆和应试能力，而综合素质评价则更加注重学生在实践活动中的表现，这使得学生在学习过程中更注重全面发展，进一步提高了学生的综合素质。
其次，新高考方案也给学校教育提出了更高的要求。
传统高考模式下，学校更加关注学科竞赛和考试成绩，而忽视了学生的综合素质培养。
新高考方案中，学生的综合素质被纳入录取重要指标，学校需要拓宽学生的培养途径，加强各种综合素质培养和实践活动的组织，为学生提供更多的成长空间。
另外，新高考也为学生提供了更广阔的升学通道。
以往高考只有一次机会，成绩决定了学生的前途，而新高考模式下，学生可以根据自己的选考科目和特长生评价来申报不同的院校和专业，更加灵活地选择自己的升学路径。
浙江新高考方案最新
浙江新高考方案最新引言近年来，中国教育改革一直在不断推进，高考制度也随之发生了一系列变革。
作为全国高考改革的重要一环，浙江新高考方案在不断探索中逐渐成熟起来。
本文将介绍浙江新高考方案的最新变化，包括考试科目设置、评价体系、招生政策等方面，并分析这些变化带来的影响。
一、考试科目设置浙江新高考方案最新的变化之一是科目设置的调整。
根据最新方案，高中学生需要参加6个科目的考试，分别是语文、数学、外语、物理、化学和政治。
其中，语文、数学、外语是主要考试科目，占据了较大的比重。
这一调整旨在加强对学生综合素养的评价，培养他们的综合能力。
二、评价体系浙江新高考方案对评价体系进行了一系列调整，突出了能力评价的重要性。
除了传统的笔试，新高考方案还引入了实践能力考核和综合素质评价等环节。
实践能力考核包括科技创新、艺术创造等方面的考核，能够更全面地评价学生的实际能力。
综合素质评价则综合考察学生的道德品质、创新意识等方面的素养。
三、招生政策在招生政策方面，浙江新高考方案最新的变化在于对志愿录取方式的改革。
根据新方案，高校将综合考虑学生的高考成绩和综合素质评价结果，通过综合评定后录取。
这一改革旨在打破以分数为唯一标准的招生模式，更全面地评价学生的综合能力和优势。
四、影响分析浙江新高考方案的最新变化对学生、家长和学校都产生了深远的影响。
首先，学生们需要更全面地提升自己的综合能力和素质。
除了学习传统的学科知识，还需要培养实践能力和综合素质，提高自己的综合竞争力。
其次，家长们需要关注并积极配合学校的教育教学改革。
他们需要引导学生正确看待高考，明确高考的目标，鼓励学生全面发展，不仅仅局限于追求高分。
最后，学校也需要调整教学内容和教学方式，注重培养学生的综合能力。
学校可以加强实践教学、拓宽选修课程等，为学生提供更多的发展空间。
五、总结浙江新高考方案的最新变化体现了高考改革的进步和变革。
通过调整科目设置、评价体系和招生政策，方案更加注重学生的综合素质和实际能力，为学生的综合发展提供了更好的环境和机会。
浙江高考综合改革方案
浙江高考综合改革方案引言：近年来，高考综合改革已成为各省市教育系统关注的热点话题。
作为中国人口众多的省份之一，浙江省高考综合改革方案的制定和实施对于全国各地具有指导意义。
本文将针对浙江省高考综合改革方案进行深入分析和探讨，并对其可能带来的影响及挑战进行展望。
一、背景和目的浙江省高考综合改革方案是根据国家教育改革方针要求、地方实际情况及教育系统发展需求等综合因素而制定的。
其目的在于促进高中教育质量提升、优化高考评价方式、改善教育生态环境，从而实现教育公平和高等教育选拔制度的改革与完善。
二、主要内容和措施1. 高中教育质量提升：- 加强素质教育培养，注重学生全面发展。
- 推行多样化教育模式，提供更具选择性的学科和选修课程。
- 完善教育质量评价体系，优化高中学业水平考试和学生综合素质评价方法。
2. 高考评价方式优化：- 引入综合素质评价，将学业水平考试成绩与学生综合素质评价相结合。
- 设立多样化录取方式，包括推进新的高考录取模式，如综合评价录取、平行志愿招生等。
3. 教育生态环境改善：- 优化学校管理体制，加强师资队伍建设，提高教师职称评审标准。
- 扩大学校间的合作与交流，推动共享教育资源，提高教育教学效果。
- 增加家长对学生教育的参与度，加强家庭教育和学校教育的衔接。
三、可能带来的影响1. 提高教育质量：- 综合改革方案的实施有利于提高教育质量，培养学生的创新思维和综合素质，在培养能力型人才方面取得突破，为社会发展提供更多有用人才。
2. 促进教育公平：- 引入综合素质评价和多样化录取方式，能够更全面、客观地评价学生综合素质，减少高考对单一成绩的依赖，公平性更高。
3. 挑战与机遇：- 实施综合改革方案需要全面整合教育资源，加大对教育投入的支持力度，这对于地方政府的财政压力提出了新的挑战。
- 但也为教育发展带来机遇，推动学校的转型创新、教育教学模式的改革和提升。
结论：浙江省高考综合改革方案旨在提高高中教育质量、优化高考评价方式、改善教育生态环境，为实现教育公平和高等教育选拔制度的改革与完善奠定基础。
高考改革方案解读：浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案解读
⾼考改⾰⽅案解读：浙江省深化⾼校考试招⽣制度综合改⾰试点⽅案解读 ⼀、为什么改⾰选在浙江先⾏试点? 这次深化⾼校考试招⽣制度综合改⾰，由教育部统筹进⾏顶层设计，“选择有条件的省市”开展试点。
改⾰试点之所以选择浙江，与浙江省⾼中课改和⾼考招⽣改⾰有良好基础有关。
近些年来，浙江省进⾏的⼀系列⽐较成功的改⾰实践，为推进这次⾼考招⽣制度综合改⾰试点创造了条件。
1.浙江省已实施了多元化⾼考招⽣改⾰。
2008年开始部分⾼考科⽬实⾏平时考，考⽣每科可参加2次考试，并⾃主选⽤考试成绩。
2009年起实⾏⾼考分类考试，考⽣可⾃主选择考试类别。
2011年起率先尝试三位⼀体招⽣，实⾏综合评价、择优录取。
此外，浙江省平⾏志愿、⾼职提前招⽣、单考单招等改⾰均已有多年实践经验。
2.浙江省已在普通⾼中全⾯推⾏了学⽣选课和⾛班制教学。
从2012年开始，浙江省实施深化普通⾼中课程改⾰。
改⾰的重⼼是加强选修课建设，同时实⾏学分制、⾛班制和弹性学时等制度。
这与这次⾼考招⽣改⾰推进学⽣和⾼校选择考试科⽬、实⾏⾼考必考科⽬与选考科⽬结合的思路完全⼀致。
3.浙江省已全⾯建⽴了普通⾼中学业⽔平考试制度。
从2013年开始浙江省实施与课改相适应的普通⾼中学业⽔平考试。
由考试招⽣机构按照⾼考要求组织管理。
考试安排在标准化考点、考场进⾏;实⾏全省统⼀命题、统⼀施考、统⼀阅卷、统⼀评定成绩;全科开考、⼀年2次，学⽣每科可⾃主选择参加2次考试，并选⽤其中⼀次成绩;成绩报告采⽤等级制。
这为学考成绩纳⼊⾼考选拔评价体系提供了制度⽀撑。
4.浙江省已形成了⽐较完备的确保公平的制度体系。
多年来，浙江省⾼校招⽣全⾯推⾏阳光⼯程，相继建⽴了严格的⼯作管理⽬标责任制、“三个⼀律”刚性计划管理制度、数据信息 “三备份、三分离”制度、政策加分“三级审核、三级公⽰”制度、⾼校综合素质测试的“三项机制四个制度”等，形成了考试招⽣各环节环环相扣的管理和监控体系。
这些制度为全⾯深化⾼考综合改⾰提供了⽐较完备的公平制度保障。