初中语文基本考点命题双向细目表
七年级下册命题教学双向细目表模板
部编人教版七年级下册教学双向细目表单元课题课程标准能力目标知识点细目分化近三年郑州市期末考点分布出题双向细目表第一单元隋唐时期：繁荣与开放的社会第1课隋朝的统一和灭亡1.知道隋朝的统一。
2.了解科举取士制度的创建和大运河的开通。
3.知道隋朝灭亡的原因。
识记层次1.知道隋朝建立的时间、都城、建立者，完成统一大业的皇帝。
2.了解科举制创立的朝代，科举制的主要内容以及曾发挥的积极作用。
知道隋朝是一个创新的朝代。
3.了解大运河的开通背景、组成河段、南北端点、沟通的水系，总长度以及在古代世界运河史上的地位及作用。
4.知道隋朝的暴政、隋朝灭亡的时间及原因。
2021年选择1.知道隋朝完成统一大业的皇帝。
（隋文帝统一全国的政治背景）2021年材料解析：26.大运河和明长城2020年选择1.大运河的影响作用2.隋朝灭亡原因2019年选择（图）1隋朝经济发展（含嘉仓）2大运河（余杭和东都之间的河段）2018年选择1隋文帝完成统一大业2大运河的地位作用2017选择1隋文帝完成统一大业2隋朝灭亡的原因1隋文帝的统一大业2大运河河段（地图）第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1.知道唐太宗和“贞观之治”。
2.知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
识记层次理解层次1.知道唐朝建立的时间、建立者、都城。
2.知道唐太宗的姓名、年号。
3.知道“贞观之治”出现的原因和主要措施。
4.知道唐玄宗的姓名、年号。
5.知道“开元盛世”出现的原因。
6，初步认识唐朝兴盛的原因和主要措施。
2021年选择2.知道唐玄宗和“开元盛世”（知道唐玄宗的姓名、年号。
）4.唐朝科举制的完善发展2020年选择3.盛世局面出现原因2019年年选择3唐太宗革新政治2018年选择3唐太宗、唐玄宗、武则天治国方针的比较（表格）7.知道保持适宜的政策和治国路线的连续性对社会持续、稳定发展的重要性。
3唐太宗以民为本的治国思想（君舟民水）4开元盛世（杜甫《忆昔》）2017年选择3唐太宗以民为本的治国思想（措施反映）4武则天惜才（骆宾王）5唐玄宗、开元盛世，唐朝鼎盛时期第3课盛世气象1.通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
语文抽考命题双向细目表
2015年初中九年级抽考语文命题双向细目表命题：蒋绍鹏审题：知识内容考核水平难度值题型分值知识版块题号知识点识记理解综合容易中等较难填空题选择题解答题综合题赋分期望分值选择题1 字音 3 3 3 3 32 字形3 3 3 3 3 3词语理解3 3 3 3 3 4成语使用3 3 3 3 3 5标点符号3 3 3 3 3 6句子理解3 3 3 3 3 7 排序 3 3 3 3 3 8名著内容3 3 3 3 3 9词意思3 3 3 3 3 10语言得体3 3 3 3 3积累与应用11古诗文8 8 8 8 5 12写短信2 2 2 2 1阅读13标题记忆1 1 1 1 1 14情感理解2 2 2 2 1 15内容理解2 2 2 2 1 16实词解释4 4 4 4 2 17句子翻译4 4 4 4 2 18内容概括3 3 3 3 1 19 内容4 4 4 4 2理解20 标题理解4 4 4 4 221 表现手法2 2 2 2 122 内容理解3 3 3 3 223 延伸拓展3 3 3 3 124 中心论点3 3 3 3 225 论证思路4 4 4 4 226 内容理解5 5 5 5 327 内容理解3 3 3 3 228 拓展延伸3 3 3 3 2综合性学习29语言表达6 6 6 6 4 30语言表达4 4 4 4 2合计25 65 10 36 64 8 30 46 16 100 69。
七年级语文(下)第2单元双向细目表
√
√
2
2.文学常识填空。
填空
√
√
4
3.抓住文章的线索，把握散文“形散神不散”的特点。
填空、简答
√
√
4
4.能感受、把握语的感情色彩。
简答
√
4
5.能识别常用的修辞手法及作用。（比喻、拟人、排比）
填空
√
√
6
6.品析词语、句子的作用。
简答
√
√
6
7.能剖析文章的结构层次概括内容大意
填空或简答
√
√
4
8.能分析作者在文中表现的观点和思想感情
2.学会评价文章的方法。
总分
150
4．学会抓住对方的心理特点说话和用婉转的话语打动对方的方法。
文段探究赏析型
√
√
√
√
√
36
文学常识，名著知识
1．填空题 2.选择题
√
√
4
二、阅读理解 （一）现代文阅读：课内外散文，阅读《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》《柳叶儿》；课外语段阅读
（二）课内文言文《两小儿辩日》
1.生字词注音。
简答
√
√
6
9.结合生活
1.识记文学常识，作家作品
填空
√
√
2
2.理解文章重点词语含义如通假字，古今异义，词类活用
选择、填空
√
√
2
3.重点句子翻译
简答
√
√
4
4.背诵默写
填空
√
√
√
10
5.引发争论，把握课文的寓意
理解分析、简答
√
√
整理初中语文中考双向细目表
初中语文中考双向细目表20 年月日A4打印/ 可编辑双向细目表简介双向细目表（two-way checklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。
双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。
双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。
考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。
制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。
双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。
每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。
所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。
特点按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。
一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。
在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。
不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表？简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。
初中语文中考双向细目表.doc
初中语文中考双向细目表能力层级鉴探分表难度究析达赏识理要求记解综应评合用价12字音√易22字形√易32文言解词√易42古诗文名句默写√易基础知识52语法知识（复句）√易62标点√中72修辞√易82文学常识√易92理解（概括）事物的特点√易课内小说102感受、体会内容的情感√中（散文、诗理解重点词语（连词）在文中的112√中歌作用、记叙122理解文句的含义√中文）阅读√132品悟语段文字的语言特点易142总结节选语段的说明内容√易152分析说明文中的重点词语的作用√中课内理解神话故事在说明文中所起到162√中说明的作用文阅判定句子所使用的说明方法并分√172易读析其作用182语言多元化表达的作用中√分析句子的表情达意192√中课内议论202感受内容所表达的人物情感√中文阅加强对选文内容的理解读212√中222理解诗句中关键词语的统领关系√中232对重点诗句的赏析√中课内古诗√242感受诗句所表达的情感难阅读对诗歌的总的、多元化的理解，√252如写作特点、主旨、写作手法等中内容4个单字理解（课内文言词的积264√易课外累和运用）文言三个句子翻译（根据语境连词成276√偏难文阅句，以及文言句式的运用）读284文章内容的理解及主旨的概括√偏难分析景物的特点及其景物描写的294√中课外作用现代304结合重点句子，分析内容√中文阅读（散314分析句子含义及其写作手法√难文）324结合文章内容，理解画线句子√难写作3340成长中的体验√中规律总结：“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。
“课内阅读”注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。
“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。
“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。
语文命题双向细目表
题号
知识领域或章节或单元
分值
试题素材来源
水平要求及赋分
分值
题型
预设难度
知识点
识记
理解
掌握
简单运用
综合运用
基础题80%
稍难10%
难10%
一
整册书
识记生字
8
教材改编
√
√
8
填空题
8
二、四
整册书
对词语的掌握
12
教材改编
√
√
12
填空题
12
三
查字典
2教材Leabharlann 编√2填空题
2
五
整册书
句子运用
10
教材改编
√
√
10
解决问题
10
六
整册书
积累运用
14
教材及改编
√
√
14
课文内容填空
14
七
本册书
古诗默写
5
教材
√
5
古诗默写与解决问题
5
八
第六单元及课外
阅读理解
19
课内与课外
√
解决问题
9
10
九
习作
30
√
30
运用
命题双向细目表名词解释
命题双向细目表名词解释
命题双向细目表（Propositional Bidirectional Catalog, PBC）是一种用于描述和组织知识领域中概念、关系和属性的结构化工具。
它被用于知识工程、智能系统和专家系统等领域，旨在帮助人们理解和应用复杂的领域知识。
1. 命题（Proposition）：在逻辑学中，命题是一个陈述句，可以是真或假。
在PBC中，命题用于描述领域中的事实、规则或假设。
例如，在医学领域中，一个命题可以是：“高血压与心脏病有关系”。
2. 双向（Bidirectional）：PBC中的双向表示了知识之间的关联性，即描述了命题之间的依赖关系和相互影响。
例如，在医学领域中，一个命题可以是：“高血压是心脏病的风险因素”。
这个命题可以与前面的命题相互关联，形成一个双向关系。
3. 细目（Catalog）：细目是PBC中的具体概念或实体，用于描述领域中的具体元素。
例如，在医学领域中，一个细目可以是“心肌梗塞”，用于描述心脏病相关的具体疾病。
综合起来，命题双向细目表是一个用于描述和组织知识领域中概念、关系和属性的结构化工具。
它通过命题来表达领域中的事实、规则或假设，并使用双向关系来连接不同的命题，形成一个细目的结构。
这种工具可以帮助人们更好地理解和应用复杂的领域知识。
2024地区2诊语文细目表
语文科双向细目表版块设置考查内容及选材要求题号考点分值题型核心价值必备知识关键能力能力层级试题情境考查要求预估难度一、现代文阅读（一）论述类文本阅读选选材类型：语言学论文——以汉字传承与创新为主题，体现民族自信这一大的时代主题。
选文主题：《中国高考评价体系》中“核心价值”指标“正确的世界观和方法论”。
体现坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质。
选文字数应控制在1000字以内。
题干及选项字数应控制在500字左右。
1理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中信息。
3选择题体现“正确的世界观和方法论”这一指标内涵概念、标题、观点、句子筛选关键信息、理解重点词句BC认知情境中的重要概念阐释句展开句基础性0.752分析论点、论据和论证方法3选择题论点、论证、论据、论证思路分析文本逻辑、获取论点论据，分析论证过程C认知情境中“整体”与“局部”之间的关系综合性0.73分析和概括作者在文中的观点和态度3选择题观点、态度、推断、逻辑辨识观点态度、掌握推断种类C认知情境中的文本内容的推断与延伸综合性0.65（二）实用类文本阅读选材类型：复合文本阅读——知识性读物、人物访谈题材指向：主题指向关注学生的健康成长。
选材主题指向：《中国高考评价体系》核心价值“正确的世界观和方法论”“健康情感”。
选文字数为1200字左右。
题干及选项字数应控制在400字左右。
4筛选并整合文中信息3选择题体现“正确的世界观和方法论”“健康情感”的内涵指标；体现创新精神。
对象概念与文字的对应关系获取概念信息、本质，将核心概念与选项对应辨析的能力B根据社会生活中心主题选取不同类型的文本构成微情景基础性0.755筛选并整合文中信息把握作者的观点和态度3选择题相关概念的分类、核心概念知识围绕问题从多个文本中获取关键信息、分析推断能力C同上综合性0.65 6探究文本中的某些问题，考查文本特质，不同读者对象的文本选择不同的写作内容6简答题分析问题的程序性知识运用相关知识分析问题、解决问题的能力；在文本之间建立联系的能力C根据微情景设置问题情境应用性0.55（三）文学类文本阅读选材类型：中国当代小说作品，参照2023年全国新课标卷特点选材。
中考语文双向细目表
（12分）
四
25
26
279
全卷难度系数：全卷预计平均分：
备注：0.6--2题；0.65--6题；0.68--1题；0.7--7题；0.75--5题；0.8—7题；0.85—2题
制表人：
制表时间：
20年初中语文学业考试双向细目表
试题
版块
题号
考试
内容
题型
分值
基本能力
等级
发展能力
等级
难度
预计得分
思想内容
考查
材料
识记
理解
运用
联系
评价
探究
创新
书写水平
考查(5分)
一
1
积累与运用
考查
(28分)
二
2
3
4
5
6
7
8
9
10
初中九年级的语文考试双向细目表
初中九年级的语文考试双向细目表
2016 年初中语文考试
双向详目标及察看范围
徐莹
题型能力目标难易程度题号察看内容
选填简作分识理运
易中难
择空答文值记解用
1 字音√
2 √√
2 汉字√ 2 √√
3 语病判断√ 2 √√√
4 成语使用√ 2 √√√
5 文学知识√ 2 √√√
6 句子排列√ 2 √√
7 古诗文默写√8 √√√√
8 语文综合运用√ 6 √√√
9 诗歌赏析√ 2 √√√
10 诗歌赏析√ 2 √√√
11 文言词语讲解√ 6 √√√√
12 句子翻译√ 3 √√√
13 内容概括及启示√ 3 √√√
14 段落作用√ 3 √√√
15 说明方法√ 2 √√√
16 说明方法作用√ 1 √√√
17 说明文语言正确性√ 3 √√√
18 概括文段√ 3 √√√
19 注音√ 2 √√√
20 补写句子√ 4 √√√√
21 仿写句子√ 4 √√√
22 词句理解√ 2 √√√√
23 内容概括√ 2 √√√
24 修辞手法及作用√ 2 √√√
25 感悟全文√ 4 √√√√
26 作文√50 √√。
2023中考语文试题双向细目表
2023中考语文真题双向细目表102感受、体会内容的情感√中112理解重点词语（连词）在文中的作用√中122理解文句的含义√中散文、诗歌、记叙文）阅读132品悟语段文字的语言特点√易142总结节选语段的说明内容√易152分析说明文中的重点词语的作用√中162理解神话故事在说明文中所起到的作用√中172判定句子所使用的说明方法并分析其作用√易课内说明文阅读182语言多元化表达的作用√中192分析句子的表情达意√中202感受内容所表达的人物情感√中课内议论文阅读212加强对选文内容的理解√中222理解诗句中关键词语的统领关系√中232对重点诗句的赏析√中242感受诗句所表达的情感√难课内古诗阅读252对诗歌的总的、多元化的理解，如写作特点、主旨、写作手法等内容√中2644个单字理解（课内文言词的积累和运用）√易276三个句子翻译（根据语境连词成句，以及文言句式的运用）√偏难课外文言文阅读284文章内容的理解及主旨的概括√偏难课外现294分析景物的特点及其景物描写的作用√中304结合重点句子，分析内容√中314分析句子含义及其写作手法√难代文阅读（散文）324结合文章内容，理解画线句子√难写作3340成长中的体验√中规律总结：“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。
“课内阅读”注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。
“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。
“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。
中考样题与真题相似度对比分析题型题号分值样题真题一致性12字音字音22字形字形32文言解词文言解词42古诗文名句默写古诗文名句默写52复句复句62标点标点72修辞修辞基础知识82文学常识文学常识知识点的考查形式、所考查的要点完全一致，只是在内容上灵活变化而已，可操作性非常强《孔乙己》《雪》92选择关联词语填空事物的特点102关键动词的分析文段的感情基调112理解重点内容关键连词在文中的作用122人物的社会价值句子的含义课内散文（小说、诗歌）阅读132描写方法判定语段语言特点（课内散文、小说、记叙文、诗歌等）这几种文体出现了轮流考查的趋势。
中考语文双向细目表
总 分 值
古诗词赏析
文言文阅读
Байду номын сангаас
二
记叙文阅读
说明文阅读
作家作品 赏析字词、整体把握思想感情 解释重要文言实词和句子 品味关键语句 对作品内容的整体理解 结合现实谈感悟 整体感知文章内容 理解重点段落的内容及作用 对关键语句的分析 对人物形象的把握 结合文章，表述看法 说明对象的特征 说明顺序 说明方法及作用 说明文语言 联系实际，结合文章，表述看 法
中考语文双向目标细目表
分值 总 题 板块 考查 内容 能力水平 分 识 理 综 量 值 记解 合 辨析字音、字形 1 3 成语运用 1 3 掌握基本的语法 1 3 知识 基础知识积累 一 语句衔接 1 3 30 与运用考查 现代诗歌和古诗 2 8 文积累 名著阅读 1 4 语言运用 2 6
分值 板块 考查 内容 能力水平 题量 识 综 理解 记 合
1 1 7 2 3 3 2 8 1 2 1 1 4 8 1 4 1 2 1 3 1 1 4 8 1 4 1 5 1 4 1 2 1 4 1 1 3 7 1 4
板块
考查
内容
能力水平
分值 总 题 分 量 识理 综 值 记解 合 10 10
三
综合性学习
四
写作
关注社会热点问题，形成自己 3 的观点 正确运用语言文字，抒发真情 实感 内容具体，层次清楚 能恰当地运用表达方式 1 议论文观点正确，逻辑清晰 说明文抓住对象特征，解说清 楚
50 50
总计
31 20 48 82
15 0
中考语文双向细目表
1 1 7 2 3 3 2 8 1 2 1 1 4 8 1 4 1 2 1 3 1 1 4 8 1 4 1 5 1 4 1 2 1 4 1 1 3 7 1 4
板块
考查
内容
能力水平
分值 总 题 分 量 识四
写作
关注社会热点问题，形成自己 3 的观点 正确运用语言文字，抒发真情 实感 内容具体，层次清楚 1 能恰当地运用表达方式 议论文观点正确，逻辑清晰 说明文抓住对象特征，解说清 楚
识 综 理解 记 合
总 分 值
古诗词赏析
文言文阅读
二
记叙文阅读
说明文阅读
作家作品 赏析字词、整体把握思想感情 解释重要文言实词和句子 品味关键语句 对作品内容的整体理解 结合现实谈感悟 整体感知文章内容 理解重点段落的内容及作用 对关键语句的分析 对人物形象的把握 结合文章，表述看法 说明对象的特征 说明顺序 说明方法及作用 说明文语言 联系实际，结合文章，表述看 法
50 50
总计
31 20 48 82
15 0
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。