北京亮起来了说课稿
北京亮起来了教案(I)
北京亮起来了教案(I)章节一：导入目的：引起学生对北京夜景的兴趣和好奇心。
内容：展示北京的夜景图片，让学生描述他们所看到的。
活动：让学生观察并描述夜景中的灯光、建筑和人流等元素。
章节二：北京的基本情况目的：帮助学生了解北京作为中国的首都的基本情况。
内容：介绍北京的地理位置、历史和文化背景。
活动：学生通过查阅资料或向老师询问，了解北京的基本情况，并在课堂上进行分享。
章节三：北京的夜景特点目的：让学生了解北京夜景的独特之处。
内容：介绍北京夜景的特点，如霓虹灯、古建筑和现代建筑等。
活动：学生通过观察北京的夜景图片，分析并描述其特点，并在课堂上进行分享。
章节四：北京的夜景景点目的：让学生了解北京夜景的著名景点。
内容：介绍北京夜景的著名景点，如天安门广场、王府井大街等。
活动：学生通过查阅资料或向老师询问，了解北京夜景的著名景点，并在课堂上进行分享。
章节五：北京的夜景文化活动目的：让学生了解北京夜景的文化活动。
内容：介绍北京夜景的文化活动，如夜市、街头表演等。
活动：学生通过观察北京的夜景图片，分析并描述其中的文化活动，并在课堂上进行分享。
章节六：北京的夜景美食目的：让学生了解北京夜景中的美食文化。
内容：介绍北京夜景中的特色美食，如北京烤鸭、小吃等。
活动：学生通过查阅资料或向老师询问，了解北京夜景的美食文化，并在课堂上进行分享。
章节七：北京的夜景活动目的：让学生了解北京夜景中的各种活动。
内容：介绍北京夜景中的活动，如夜市、演出等。
活动：学生通过观察北京的夜景图片，分析并描述其中的活动，并在课堂上进行分享。
章节八：北京的夜景交通目的：让学生了解北京夜景的交通情况。
内容：介绍北京夜景的交通情况，如霓虹灯下的车辆、公共交通等。
活动：学生通过观察北京的夜景图片，分析并描述其中的交通情况，并在课堂上进行分享。
章节九：北京的夜景自然景观目的：让学生了解北京夜景中的自然景观。
内容：介绍北京夜景中的自然景观，如护城河、公园等。
《北京亮起来了》说课稿(五篇模版)[修改版]
![《北京亮起来了》说课稿(五篇模版)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/538dfdfe79563c1ec4da712f.png)
第一篇：《北京亮起来了》说课稿各位老师，大家好。
一、今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。
这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。
教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计二、说教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。
）3、学习准备（1）教师：制作课件（2）学生：正确朗读课文（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）三、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四、课堂教学设计一开始上课，邓老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
《北京亮起来了》的说课稿
《北京亮起来了》的说课稿《北京亮起来了》的说课稿小学语文二年级下册教材，是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心联合编著而成的，这册教材体现了与以往教材不同的特点，今天我就和大家交流的第１２课《北京亮起来了》这篇课文所体现出的新特点，谈一点感受。
《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇课文，第三单元除此之外，还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》这三篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化，这一组内容的学习，让学生了解到祖国的辽阔，美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
因此，教材体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。
第二个特点是大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童的生活。
《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有，新挑选的内容，它反映了首都的新貌。
通过阅读，图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。
教材在编写时还创设了“我知道”和“宽带网”两个新栏目，我们通过阅读可以掌握许多与课文内容相关的资料。
《北京亮起来了》课后的“我知道”可以帮助我们更好的了解北京，课后的“读读背背”也从课文实际发出，可以要求背诵全文，也可以只背自己喜欢的部分，整部教材更重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。
《北京亮起来了》一文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景，在备课中我们应注意以下几点：１、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故宫，方位(空间顺序)，应通过板书将景点交待清楚。
２、在自由读中弄清每一个景点美在哪里。
３、在朗读背诵中欣赏优美的词句。
４、全文都围绕“亮”字写美，这篇课文，我计划用两个课时来完成以下的教学要求：⑴知识和技能方面：①认读生字，会写生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⑵过程与方法：通过自读大致了解北京的夜色美。
第十二课《北京亮起来了》教案
第十二课《北京亮起来了》教案第一篇：第十二课《北京亮起来了》教案第十二课《北京亮起来了》教案【教材分析】这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京灯光灿烂迷人的夜景，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。
除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。
【教学策略与设计说明】小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在读中整体感知，有所感悟。
“读”是语文学习最有效的方法。
本课的教学设计以“读”为主线，通过创设情境，引导学生入情入境，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。
【教学目标】1．知识与能力：会认15个生字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
2．过程与方法：指导学生依托文本，品词品句，积累词语，丰富情感。
3．情感态度价值观：增强对首都北京的热爱之情。
【教学重点】品词品句，积累语言，有感情地朗读课文。
【教学难点】通过对重点词句的理解，使学生产生对北京的热爱和向往之情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】一、图片导入，揭示课题。
1．同学们，通过前几课的学习，我们欣赏了风景如画的日月潭，品尝了葡萄沟五光十色的葡萄，还和傣族人们一起度过了快乐幸福的泼水节。
今天，我们又要去哪里旅行呢？请看图。
(展示北京图片)你们知道这是哪里吗？2．每当夜幕降临，北京就亮起来了让我们一起去欣赏北京的夜景吧！齐读课题。
3．读了课题，你知道了什么？带着你的感受再读课题。
[设计意图：情感是以认知为前提的。
课伊始，通过展示天安门广场、故宫、长安街等图片，把学生引入课文，使他们主动积极地参与学习。
同时，也为后面的教学环节做了铺垫。
]二、初读课文，学习生字。
1．自由读读课文，注意把句子读通顺，遇到生字多读几遍。
2．学习生字。
(1)同桌互相指读书上“我会认”生字。
《北京亮起来了》第二课时说课稿
《北京亮起来了》第二课时说课稿XX课件各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第课《北京亮起来了》。
这篇课文围绕爱祖国爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本文文质兼美，语言生动优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习合作探究发展能力提高综合素质。
培养低年级学生自主合作探究的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。
教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
下面，我把说课内容分成四部分：一教材的理解二教学目标三教法和学法四课堂教学设计一说教学目标教学目标：（）正确流利有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
（）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养教育和发展目标。
）教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。
）学习准备（）教师：制作课件（）学生：正确朗读课文（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）二教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四课堂教学设计一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
《北京亮起来了》说课稿
《北京亮起来了》说课稿一、说教材语文课本里有很多文质兼美的课文，《北京亮起来了》就是其中的一篇，它是义务教育课程标准实验教材人教版第四册中的一篇课文。
这篇课文描写了北京城各个地方的夜景，给我们展现了一个夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地辉煌，激发了学生对首都北京、对祖国、对家乡的热爱。
语文课程的核心目的是提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。
《语文课程标准》非常强调教学目标三个维度的整合，因此，我以新课程为指导，根据教材特点，结合学生实际，特制定了学习目标如下：1、会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。
2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
重点是识字写字，积累词语；难点是感受北京的美丽夜景，激发情感。
二、说教法学法教无定法，贵在得法。
建构主义理论认为，学生不是被动地知识接受者，而是主动的；人脑也不是被动地录入信息，而是主动地构建对信息的解释。
该理论强调了学习的主动性。
由此我采用了学生自学为主，教师点拨的方法，同时借助多媒体课件，多方位、多角度地展示课文，从而让学生更好地感受文本、感悟文本、体验文本。
同时，新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方式，所以我采用的学法是学生自主学习，合作交流，自己感悟。
三、说教学流程1、联系旧知，导入新课上学期，我们曾走近北京，还记得那一课吗？（学生能说就说，老师概括描述《北京》一课的内容。
）师：对，这是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎样的风景呢？瞧——（揭示课题）《北京亮起来了》（通过联系旧知，既复习了原来的知识，牵出学生对北京的原有印象，又引出了今天的学习内容，激发了学习兴趣，达到了温故而知新的目的。
）2、感知课文，快乐识字（1）自由读课文，感知课文的大概内容（新课程指出，无论是阅读富有情节变化的童话、故事，还是诵读古诗、诗歌，注重的是对本文整体的把握。
北京亮起来了说课稿
北京亮起来了说课稿北京亮起来了说课稿范文北京亮起来了说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
二、说教法夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。
怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。
通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
2、关注学生的情感体验。
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
这是学好语文的前提。
因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。
看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言。
然后，紧紧围绕“北京的（）亮起来了”这一主线，由扶到放，图文结合，细细品味北京夜景的美，让学生喜爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。
《北京亮起来了》的教案设计
《北京亮起来了》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《北京亮起来了》这首歌的背景和意义。
2. 引导学生关注北京的夜景和文化。
教学内容：1. 介绍北京亮化工程的历史和发展。
2. 欣赏《北京亮起来了》音乐视频。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们听说过北京亮化工程吗？它是什么？2. 教师讲解：介绍北京亮化工程的历史和发展，强调其对北京夜景的改善和文化的影响。
3. 观看《北京亮起来了》音乐视频，引导学生关注北京的夜景和文化。
第二章：歌曲学唱教学目标：1. 让学生学会演唱《北京亮起来了》。
2. 引导学生理解歌曲中的情感和意境。
教学内容：1. 歌词解析。
2. 旋律分析和教学。
教学活动：1. 歌词解析：引导学生理解歌曲中的情感和意境，解释生僻词语。
2. 旋律分析和教学：播放歌曲，引导学生跟唱，讲解旋律的特点和演唱技巧。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，加强学生对歌曲的掌握。
第三章：舞蹈编排教学目标：1. 让学生学会《北京亮起来了》的舞蹈动作。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣和创造力。
教学内容：1. 舞蹈动作教学。
2. 舞蹈编排和创作。
教学活动：1. 舞蹈动作教学：播放舞蹈视频，引导学生学习舞蹈动作，讲解动作要领。
2. 舞蹈编排和创作：分组进行舞蹈编排，鼓励学生发挥创造力，创作独特的舞蹈动作。
第四章：戏剧表演教学目标：1. 让学生学会表演《北京亮起来了》中的戏剧片段。
2. 培养学生的表演能力和合作意识。
教学内容：1. 戏剧片段学习。
2. 戏剧表演实践。
教学活动：1. 戏剧片段学习：挑选《北京亮起来了》中的戏剧片段，引导学生学习角色的台词和表演技巧。
2. 戏剧表演实践：分组进行戏剧表演，鼓励学生积极参与，培养合作意识。
3. 戏剧展示：各小组展示表演成果，互相评价和学习。
第五章：综合展示教学目标：1. 让学生综合展示《北京亮起来了》的学习成果。
2. 培养学生的综合能力和自信心。
教学内容：1. 歌曲演唱。
2. 舞蹈表演。
北京亮起来了_说课
——人教版二年级语文下册《北京亮起来了》说课延庆县第三小学韩慧琴各位老师、领导：大家好，我来自延庆县第三小学，我叫韩慧琴。
今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册12课《北京亮起来了》。
一、教材分析第三单元的主题是“爱祖国、爱家乡”。
通过前三篇课文的学习，学生已经了解祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
文中清晰地介绍了“长安街、环形路、王府井、故宫”的美丽景色。
《北京亮起来了》是根据李莉娟作品改编的一篇写景的课文，描写了北京夜景的美，夜晚的北京因灯而亮，因灯而炫目，“灯”是隐匿于亮背后的一条行文线索。
教材先总起夜晚的北京城是“灯的海洋，光的世界”。
细细品读每一句话，每一句话里都藏着“灯”，细细感受每一句话，每一句话都透着一份光的亮色，细细品味每一句话，每一句话里都饱含着热情和喜悦，是引导学生品读、积累的好材料。
细读之后我明白了作者编排的目的是让孩子们在了解北京城亮起来的同时，感受到北京是风景优美的政治中心，引领学生积淀爱家乡、爱祖国的情感。
二、学情分析为了了解学生的学习基础，我进行了课前调研：通过调查分析：1. 学生都去过北京，但是去过夜晚的北京极少，尤其是夜景了解得更少，对“灯的海洋，光的世界”理解起来比较困难。
2. 很多学生在晚上见过来来往往的汽车，但没有从高出俯视过车流。
怎样才能让学生理解课文内容，又能激发学爱祖国、爱家乡的兴趣呢？根据低年级儿童形象思维占主导的特点，我运用多媒体，形象、生动、直观地再现课文中的夜景图片，创造良好的学习环境，利用说、看、读等方法，引导学生轻松、愉快、主动地学习。
根据教材分析和学情分析，我制定如下目标：三、教学目标1.通过课件1、2复习巩固字词，通过图片结合生活实际理解“华灯高照、川流不息”等词，理解“犹如”的意思，能用“犹如”造句。
指导写“雄伟”和“辉煌”2个连词。
2.通过体会词句，读出美丽的夜景，并要求学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.积累课文中的优美词语，仿照文中的方法说说熟悉的场景。
《北京亮起来了》 教案
《北京亮起来了》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解北京的夜景特点。
激发学生对北京夜景的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍北京的夜景特点。
展示北京的夜景图片或视频。
1.3 教学方法：使用图片或视频展示北京的夜景。
引导学生观察并描述北京夜景的特点。
1.4 教学评估：观察学生对北京夜景的兴趣和参与度。
第二章：北京夜景的特点2.1 教学目的：帮助学生了解北京夜景的特点。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍北京夜景的亮度和色彩。
介绍北京夜景的建筑和灯光布局。
2.3 教学方法：使用图片或视频展示北京夜景的亮度和色彩。
引导学生观察并描述北京夜景的建筑和灯光布局。
2.4 教学评估：观察学生对北京夜景特点的理解和描述能力。
第三章：北京夜景的起源和发展3.1 教学目的：帮助学生了解北京夜景的起源和发展。
培养学生的历史和文化意识。
3.2 教学内容：介绍北京夜景的起源和发展历程。
介绍北京夜景的重要事件和变化。
3.3 教学方法：使用图片或视频展示北京夜景的发展变化。
引导学生了解北京夜景的重要事件和变化。
3.4 教学评估：观察学生对北京夜景起源和发展的理解程度。
第四章：北京的夜景文化4.1 教学目的：帮助学生了解北京夜景的文化内涵。
培养学生的文化意识和审美能力。
4.2 教学内容：介绍北京夜景的文化内涵和特色。
分析北京夜景中的艺术元素和设计风格。
4.3 教学方法：使用图片或视频展示北京夜景的艺术元素和设计风格。
引导学生分析和欣赏北京夜景的文化内涵。
4.4 教学评估：观察学生对北京夜景文化的理解和审美能力。
第五章：北京的夜景保护与规划5.1 教学目的：帮助学生了解北京夜景的保护与规划。
培养学生的环保意识和城市规划意识。
5.2 教学内容：介绍北京夜景的保护与规划措施。
讨论北京夜景保护与规划的重要性。
5.3 教学方法：使用图片或视频展示北京夜景的保护与规划措施。
引导学生讨论北京夜景保护与规划的重要性。
《北京亮起来了》说课稿(最新)
《北京亮起来了》说课稿教材分析：本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
教学方法：1、利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。
2、运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。
3、通过层次背诵法，让学生自由读——看图读——填空试背——背诵，降低难度，以便好的掌握课文。
教学目标：我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：1、会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。
背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：结合教学目标我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。
教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色，并背诵自己喜欢的部分。
为了达成以上教学目标。
我设计了以下几个教学过程。
1、创设情境、激趣导入。
2、初读课文、识记字词。
3、图文对照、朗读感悟4、回顾整理、尝试背诵。
5、拓展延伸、升华情感。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们：北京是我国的首都，它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。
我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。
板书课题3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。
二、初读课文识记字词1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。
配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
第一关：请你读出带有拼音的词语。
这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。
3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？（）请大家互相交流一下。
北京亮起来了最新5篇
北京亮起来了最新5篇《北京亮起来了》教案篇一教学目的：1．认识15个生字，会写12个字。
2．理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。
用犹如说话。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、导引目标、激发兴趣1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
2．（课件：飞机起飞声。
）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。
）1．课件演示北京的夜景。
2．说说感受。
3．板书课题：北京亮起来了4．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与1．按自学四步骤学习课文。
2．检查自学情况。
⑴生字识记⑴认读词语夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降⑴分自然段读课文⑴说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟1．选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
2．学生自读、自学、自悟五、书写指导1．左右结构的字要注意左窄右宽，辉要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2．上下结构的字夺、宫要注意上宽，盖住下部分。
3．半包围的字勾、府要注意里面书写的位置。
第二课时一、检查复习。
1、卡片认读生字。
2、认读词语。
二、引导创新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。
课文北京亮起来了教案设计(合集6篇)
课文北京亮起来了教案设计（合集6篇）篇1：课文《北京亮起来了》教案设计第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片、图片。
教学过程：一、出示图片，点明课题：师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字：1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 两个人读一读画的新词。
* 学习完毕，同桌相互评议学习情况3 教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）* 看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。
二年级下语文说课稿北京亮起来了_苏版
二年级下语文说课稿北京亮起来了_苏版今天我说课的内容是人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》。
下面我要紧从三个方面来谈一谈我对本节课的内容的明白得。
（出示课件）一是本课学习目标的制定。
二是评判方案的设计。
三是教学环节。
一、学习目标：1、借助拼音，读句子，读词语，在具体环境中读准字音，了解字义，并运用“拆合法、换一换”等识字方法认识本课的“幕、临”等15个生字，结合已有的生活体会给生字组词造句。
2、通过观看田字格中“束、单”等12个生字的字形、结构、位置，找出难写、易错的字或笔画，在同伴和老师的提示、示范，强调下，进行描红、临写，把字写得端正、正确、整洁。
在老师的提醒下，纠正不正确的写字姿势。
3、在识记生字，练读课文的基础上，能用一般话读准字音，读通句子。
观看课文插图，进行范读、互读、自由读、分组读等多种形式的朗读中，读出北京的美和对北京的喜爱。
4、在熟读课文的基础上，，背诵自己喜爱的段落，积存优美的词语、短语和句子。
其中第一个是识字目标，第二个是写字目标，第三、四个是朗读目标。
二、评判方案接下来我们来看一看评判方案：（出示课件）1、关于目标1，能够在检查学生的识字情形时，采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观看来评估学生的识字目标落实情形，目标达成度应在95%以上。
2、关于目标2，能够分散在两个课时中来评判，评判维度较多元。
可通过观看学生的写字姿势和书写适应、展现学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情形等方式来评判写字目标落实情形。
其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字适应应达90%以上。
3、关于目标3，分散在两个课时来评判。
其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采纳指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观看来评判读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观看、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、创设情境读等方式来评判朗读的第三个层次——有感情地朗读。
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《北京亮起来了》说课稿
马虹
一、说教材
我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
二、说教法
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。
怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：
1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。
通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
2、关注学生的情感体验。
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
这是学好语文的前提。
因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。
看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言。
然后，紧紧围绕“北京的（）亮起来了”这一主线，由扶到放，图文结合，细细品味北京夜景的美，让学生喜爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。
最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。
3、以读代讲，注重朗读指导。
新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”我努力引导学生在读中感悟，图文结合品味语言，理解词句含义，力求突破难点。
三、说学法运用“自主、合作、探究”的学习方式。
让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。
由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。
利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。
四、说教学过程为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计1、导入，产生一种向往。
2、初读，体验一番美感。
3、研读，品悟一番美景。
4、拓展，内化一些语言。
导入，产生一种向往。
第一步：北京是我国的首都，是一个闻名中外的旅游城市。
北京有庄严、神圣的天安门，有金碧辉煌的故宫，有举世闻名的万里长城，还有世界上最大的城市广场——天安门广场。
到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。
你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的回答声中，我随机播放北京夜景图。
1、欣赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？
2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。
（二）、初读，体验一番美感。
1、请学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。
2、为了提高学生的识字兴趣，我创设“为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词语。
将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起，从而完成生字的教学目标。
3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。
谁愿意分小节来读读课文？其他同学边听边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
①请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？
②带着这样的感受读读课文第一自然段。
③全班齐读，走进美丽的北京夜色。
（三）、研读，品悟一番美景。
第一步：欣赏长安街图片，感受动静结合的美。
1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。
漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。
请大家读第二自然段，一边读，一边思考：从哪些词语看出长安街亮起来了？第二步：拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美
2、你还喜欢夜晚北京的哪个地方？
学生很快就能找出：“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
”这句话。
①“犹如”是什么意思？这句话还可以怎么说？环行路上，一座座立交桥（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。
①这里是把什么比作什么？②北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！
2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？请大家展开想像的翅膀，用上“犹如”
3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。
让我们在美美地读读这两句话。
第三步：对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。
第四步：抓住“古老”与“年轻”，感受“矛盾”的美。
1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？古老的故宫变得年轻了。
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。
十分动人。
2、“古老的故宫变得年轻了。
”为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了？
3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？（四）、齐唱歌曲，升华主题。
五、说板书设计设计板书意图1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。
2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合
低年级学生的审美情趣。