华东理工大学网络教育学院教学大纲
华东理工大学网络教育学院本科毕业论文格式规范
华东理工大学网络教育学院本科毕业论文格式规范华东理工大学网络教育学院本科生毕业论文格式规范为规范网络教育本科生（含大专起点本科）毕业论文的格式，现就开题报告、论文的文档格式作如下规定：—、总体要求以下要求适用于开题报告和论文（设计）正文。
l、使用华东理工大学统一的毕业论文（设计）开题报告封面、毕业论文（设计）封面。
2、A4纸，单面打印。
3、页面设置：左、右、下边距为2.5厘米，上边距为2.8厘米，页眉和页脚均为2厘米。
4、字间距设置为“标准”，段落设置为“1.25倍行距”，段前段后距0磅。
5、所有非汉字均用Times New Roman体。
二、开题报告1、标题：小二号黑体加粗，居中标题下为专业批次、学号、姓名，格式为“专业批次（学号）姓名”，四号黑体居中。
2、内容：小四号宋体一级标题：1（空2格）××××，小二号黑体，居中，段前距1行二级标题：1.1（空2格）××××，四号宋体，顶格排，段前段后距各0.5行三级标题：1.1.1（空2格）××××，小四号宋体，顶格排开题报告分为研究背景、文献综述、研究路径/论文（设计）框架、进度安排、参考文献五部分。
3、页眉：论文题目（开题报告）（五号宋体）第1页其他参照论文正文的格式要求。
三、论文正文1、摘要和关键词中文摘要（“摘要”）：小二号黑体，居中，段前段后距各1行摘要内容：小四号宋体，300字左右关键词（“关键词”）：小四号黑体，顶格排，段前距1行关键词内容：小四号宋体，包含3至5个词，中间用逗号分隔，结束时不用标点符号英文摘要（“Abstract”）：小二号Times New Roman加粗，居中，段前段后距各1行。
另起一页英文摘要内容：小四号Times New Roman， 500印刷字符左右英文关键词（“Keywords”）：小四号Times New Roman粗体，顶格排，段前距1行英文关键词内容：小四号Times New Roman2、目录目录（小二号黑体，居中，段前段后距各1行）1（空2格）××××…………………………（页码），四号宋体，顶格排1.1（空2格）××××…………………… （页码），小四号宋体，顶格排3、正文每一章另起一页。
华东理工大学网络教育学院
华东理工大学网络教育学院《电力工程概论》阶段练习三试卷一、选择题1.电力系统潮流计算中变压器采用τ型等值电路，而不采用T型等值电路的原因是（）。
A．采用τ型等值电路比采用T型等值电路精确B．采用τ型等值电路在变压器变比改变时，便于电力系统节点导纳矩阵的修改C．采用采用τ型等值电路可以减少电力系统的节点总数D．采用采用τ型等值电路可以增加电力系统的节点总数2.对于自耦变压器，等值电路中各绕组的电阻，下述说法中正确的是（）。
A．等值电路中各绕组的电阻，是各绕组实际电阻按照变压器变比归算到同一电压等级的电阻值B．等值电路中各绕组的电阻就是各绕组的实际电阻C．等值电路中各绕组的电阻是各绕组的等效电阻归算到同一电压等级的电阻值D．等值电路中各绕组的电阻一定为正值，因为绕组总有电阻存在3.在多电压等级电磁环网中，改变变压器的变比（）。
A．主要改变无功功率分布B．主要改变有功功率分布C．改变有功功率分布和无功功率分布D．功率分布不变4.影响电力系统频率高低的主要因素是（）。
A．电力系统的有功平衡关系B．电力系统的无功平衡关系C．电力系统的潮流分布D．电力系统的网络结构5.关于电力系统频率的调整，下述说法中错误的是（）。
A．电力系统频率调整的基本原理是根据电力系统有功负荷的变化，改变发电机的有功出力，维持电力系统在所要求频率下的有功功率平衡B．电力系统频率的一次调整是针对第一类负荷变化进行的，它通过发电机组装设的调速器来实现，但一次调整不能实现频率的无差调节C．电力系统频率的二次调整结束后，不管频率是否回到负荷变化前的数值，负荷的变化量均为调频机组所承担D．在无差调节方式下，二次调整结束后，负荷的变化全部为调频机组所承担6.关于电力系统的电压调整，下述说法中正确的是（）。
A．只要保证电力系统在所要求的电压水平下的无功功率平衡，就可以将电力系统中所有用电设备的电压限制在允许的范围B．要维持电力系统用电设备的电压在允许的范围，首要的条件是要满足在所要求的电压水平下的电力系统的无功率平衡C．在任何情况下都可以通过改变变压器变比，将电力系统中所有用电设备的电压限制在允许范围D．当无功负荷变化时，不必改变系统无功电源的总出力，只要调整电力系统的无功潮流分布总可以将电力系统用电设备的电压控制在允许范围7.对于有功电源过剩，但无功不足引起电压水平偏低的电力系统，应优先采用的调压措施是（）。
华东理工大学网络教育学院高升专英语复习大纲(修订)
高升专英语复习大纲一、考试性质网络学院高升本（专）入学考试。
二、考试目标英语科高考的目标是测试考生掌握语言知识的程度（语言知识），综合运用语言知识的水平和进行读、写、译的交际能力。
1．语言知识指考生对语音、词汇、句型、语法和习惯用法等单项知识的辨别、记忆、理解以及这些单项语言知识在单词、短语和句子各语言层次中的运用。
其中，对语法和习惯用法等知识的考核是指测试考生在句子中运用这些规则条文的能力，而不是指考生对条文本身的记忆。
2．语言运用指在语篇中通过分析、综合多种基础知识，理解和获取信息的能力以及在所给情景中自由表达思想或传递信息的语言运用能力。
三、考试细则考试方法为书面闭卷考试。
考试时间为120分钟。
试卷总分为100分。
四、考试内容和要求根据《上海市中等职业技术学校英语课程标准》确定考试内容和要求如下：（一）词汇：基本参照2003年上海市教育考试院的《“三校生”高考英语词汇表》（二）语法Ⅰ.词类名词冠词代词形容词数词动词副词介词连词感叹词Ⅱ.名词1．可数名词和不可树名词2．名词的复数形式3．专有名词4．所有格Ⅲ.代词1．人称代词2．物主代词3．反身代词4．指示代词5．不定代词6．疑问代词Ⅳ.数词基数词和序数词Ⅴ.介词掌握词汇表中所列介词的用法Ⅵ.连词掌握词汇表中所列连词的用法Ⅶ.形容词1．作定语、表语和宾语补足语的用法2．比较等级原级、比较级、最高级（1）构成-er , -est, more, the most（2）基本句型比较级形式+than…the+最高级式+in/ofnot as(so)+原级形式+as…Ⅷ.副词1．时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法2．比较等级原级、比较级、最高级（1）构成–er, -est, more, (the)most（2）基本句型比较级形式+than(the)+最高级形式+in/of…as+原级形式+as…not as(so)+原级形式+as…Ⅸ.冠词的一般用法Ⅹ.动词1．及物动词和不及物动词2．连系动词be, get, look, seem, turn, grow, be-come, etc.3．助动词be, do, have, shall, will, etc.4．情态动词can, may, must, ought to, need, etc.5．动词的时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）现在完成时（7）过去完成时（8）过去将来时（9）现在完成进行时6．动词的被动语态（1）一般现在时的被动语态（2）一般过去时的被动语态（3）一般将来时的被动语态（4）现在进行时的被动语态（5）过去进行时的被动语态（6）现在完成时的被动语态（7）带情态动词的被动语态7．动词的不定式（1）作主语（2）作宾语（3）作宾语补足语（4）作表语（5）作定语（6）作状语（7）“疑问词+不定式”结构8．动词的-ed分词（1）作定语（2）作表语（3）作宾语补足语（4）作状语9．动词的-ing形式（1）作主语（2）作宾语（3）作表语（4）作宾语补足语（5）作定语（6）作状语10．虚拟语气*Ⅺ.句子1．句子的种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反疑问句）（3）祈使句（4）感叹句2．句子的成分3．简单句的五种基本句型（1）主语+连系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语4．并列句5．复合句（1）名词性从句a．主语从句b．宾语从句（附：直接引语和间接引语）c．表语从句d．同位语从句（2）定语从句：限制性定语从句与非限制性定语从句（包括介词加关系代词的定语从句）（3）状语从句（包括时间、地点、原因、结果、课程、目的、条件、让步、方式、比较等状语从句）6. 倒装句*7. 省略句*Ⅻ.构词法1．合成法：如blackboard, however, everyone2．转化法：如hand(n.)-hand(u.);break(v.)-break(v.)-;empty(adj.)-empty(v.)3.派生法：（1）加前缀：如dis-, in-, non-, re-, un-（2）加后缀：如-able,-al, -ful, -ive, -er, -ese, -ist,-ness,-tion, -fy, -ing, -ly, -teen, -ty, -y（打*号者只要求理解）（三）语言功能1．Greetings 问候A．Hello/Hi!Good morning/afternoon/evening!How do you doHow are you/How are you doing!B. Hello/HI!Good morning/afternoon/evening!How do you do ?Fine, thanks. And you?V ery well, thank you. And you?Just so so .Pretty well.Not bad.Please give my regards/best wishes/love to…Please remember me to…2. Farewells 告别Goodbye/Bye-bye/Bye!See you later/tomorrow. /See youGood night!Well, I must be off nowI really must be going.I have to leave nowHope to see you again.It’s getting late, I’m afraid.I must be leaving.Please keep in touch.3.Introductions 介绍A.This is…I’d like to introduce you to…Let me introduce youAllow me to introduce you to…B.Hello/Hi.How do you do?Nice/Glad/Pleased to meet you.C.How do you doNice/glad/pleased to meet you, too.My name is…I’m…4.Thanks 感谢A．Thank you (very much).Thank you for…Many thanks.Thanks for…Thank you very much indeedThat’ s very kind of youB. Not at all.Y ou’ re welcome.It’ s a pleasure.My pleasure.Don’ t mention it.5. Good wishes and congratulations 祝愿和祝贺A．Good luck!Best wishes to you.Wish you a pleasant journey.Have a good time/weekend.Have a nice day.Congratulations!Congratulations on your success!Happy birthday (to you)!Merry Christmas!Happy New Y ear!B. Thank you.Thank you. The same to you/Y ou too.Merry Christmas!Happy New Y ear!6. Apologies 致歉A．Sorry.I’m (very) sorry.I’m sorry for/about…Excuse me (for…)I apologize for…B. That’ s all right. /That’ s OK.It doesn’ t matter.It’ s/That’ s nothing.Don’ t worry.Never mind (about) that.7. Identifying 辨认This/That is…These/Those are…This/That… is mine / yours.These/Those… are mine/yours.This/That boy is my brother.These/Those girls are my classmates.8. Reporting 陈述They did/had/were…He said/told me that…9. Correcting 改正No. …He/She has no…He/She has not any…There is/are no…There is/are not any…He/She has never done/been…Y ou/They do not…He/She does not…There is nothing…He/She isn’t… , is he/she?He/She doesn’t…, does he/she? 10. Asking for information 询问信息Are you/they…?Do you/they…?Is he/she/that…?When/Where/Why do you…?What do you…?What… do you…?What’ s the matter with you?What’ s wrong with you?What’ s the problem/trouble?Which one?What’ s the… like…?What day is it today?What’ s the date today?Who/How…?How far/much/long/often…?What/How about…?Can/Could you tell me…?How would you like…?11.Agreement and disagreement 同意和不同意A．Y es.All right/OK.Sure/Certainly/Of course.Y es, I think so.That’ s a good idea.I agree with you.So do/did/can/am I.Exactly.I couldn’ t agree with you more.B. NO, I don’ t think so.I’ m afraid not.I’ m afraid I don’ t/can’ t agree with you.12．Invitations 邀请A．I’ d like to invite you to…Would you like to…?How/What about…?B. Y es, I’ d love to.Y es, it’ s very kind/nice of you to…Thank you. I’ d be glad to.Sure. What time?I’ d be delighted to…That sounds great.C. I’ d like to, but…I’ m sorry, but…I wish I could come, but…13. Ability and inability 能够和不能够、A. Can you…?Can’ t you…?B. I can…I cannot/can’ t…14. Certainty and uncertainty 肯定和不肯定A. I think so.I think (that)…I’ m sure (or that).I’ m sure (that)…B. I don’ t think so.I don’ t think (that)…I’ m not sure (of that)…I’ m not sure (that)…I’ m not sure whether/if…I doubt if…I can’ t be certain.C. Perhaps…Maybe…15. Obligations 责任A. Do I have to…?Should I…?Must I…?B. Y es/Certainly/Of course.I/Y ou/He/They have to…I/Y ou/He/They should/ought to…I/Y ou/He/They must…It is necessary to… /that…16. Asking for permission 请求同意A．May I…?Can/Could I…?I wonder if I could…/if is possible to…Would/Do you mind…?B. Y es/OK. I’ll see to it.Sure/Certainly/Of course.That’ s all right. Please go ahead.Not at all.Certainly not.Of course not.C. I’ m afraid…I’ m sorry…Y ou’ d better not…I don’ t think that’ s possible.17. Likes and dislikes 喜好和厌恶A.Do you like…?B.I like/love…(very much/best).C.I don’ t like…I hate…18. Satisfaction and dissatisfaction 满意和不满意A．This is very good/nice.It couldn’ t be better.It is /was wonderful/marvelous/great.What a great success!B. I don’ t like…What a disappointment!19. Complaining 申诉，抱怨I’ m sorry to say…I’ m afraid…20. Preferences 偏爱I(’d) like…I(’d) prefer…(to…)I like… better than…21. Intention, want and desire 意愿和欲望A. I’ m going to…I’ d like to…I will…I want/hope/intend/plan/wish…B. Are you going to…?Would you like to…?Do you want to…?Will you…?22. Appreciation 赏识It’ s very good/nice.That’ s a good idea.23. Regret and sympathy 遗憾和同情A. What a shame!What a pity!It’ s a pity that…B. I’ m sorry to…I’ m sorry for/about…24. Warnings and prohibition 警告和禁止A．Look out!Be careful!If you…, you’ ll…B. Don’ t…Y ou can’ t/mustn’t…25. Advice and suggestions 劝告和建议A. Y ou’ d better…Y ou should/ought to…I suggest that…/doing…B. Shall we…?Let’ s…Let’ s…, shall we? (Y es , let’ s.)What/How about…?26. Offers 提供帮助A.Can/Could/Shall I help you?What can I do for you?Let me… for you.Do you want me to…?Would you like (to)…?Would you like me to…for you?Is there anything (else) I can do for you?Would you like some…?B. Y es, please.Thanks. That would be nice/fine.C. No, thanks. Thank you (all the same/any-way).That’ s very kind of you. But…27. Requests 恳求A．Can/Could/Will/Would you…?Please…Don’ t…, please.No…, please.B. OK.Sure/Certainly/Of course.I’ d be glad/happy to.C. I’ m afraid…I’ m sorry…28. Attracting attention 提醒，引起注意Excuse me…29. Asking for repetition 请求重复Pardon!I beg your pardon.What did you say just now?I’ m sorry I can’ t follow you.30. Serving a customer 为顾客服务Can/May I help you?What can I do for you?What colour/size would you like?Are you ready to order?31. Bargaining 讨价还价Can you give me a discount?32. Calling for help 求救Help!Let’ s dial 110 to call the police for help.33. Telephoning 打电话A．May/Can I speak to…?I’ d like to speak to…?Who’ s calling?Could you put me through to…?May I leave/take a message?B. Hold on, please.This is… from…Speaking please.I’ 11 call back.Could you please repeat that?34. Seeing a doctor 看病What’ s the matter with you?What’ s your problem/the trouble?How long have you been feeling like this?I don’ t feel well today.I have a toothache.I have got a bad appetite.My whole body feels weak.35. Having meals 就餐What’ s for breakfast?What would you like for dinner?How would you like your coffee, sir?How/ What about having (some vegetables)?Help yourself to (the roast duck).36. Talking about the weather 谈论天气A. What’ s the weather like in…?How’ s the weather today?What’ s the average temperature in… in winter?Does it rain much?B. It is neither too hot in summer nor too cold in winter.It’ s quite cold all year round.The winters are cold and the summers are hot.It’ s 60C/only -100C/about 3.50C.The annual rainfall is only 420mm.37. Describing a place 描写一个地方Great changes have taken place in…The old houses have been pulled down.…have/has bas been set up.38. Describing a process 描述操作过程First, …. Next,… And after that,… Finally,…A. I’ d like to make an appointment with…I’ d like to make an appointment to see…B. How about next Monday at…?Is next Monday at… all right?。
《互联网及其应用》课程大纲
《互联网及其应用》课程教学大纲Internet technology and application课程编号：0500600学时：40+24学分：4课程性质：院系必选课选课对象：计算机应用专业先修课程：大学计算机基础内容概要：《互联网及其应用》是计算机应用专业一门重要的技术课。
课程主要讲授Internet与计算机网络的基本概念，并且从实际应用的角度讲解了Internet的各种接入方式、网页浏览与管理、搜索引擎、电子的、文件传输，以及网络邵东与互动、网上学习与生活、网上电子商务系统、网络案例与病毒防范等见容。
选用教材：《Internet技术与应用教程》曲桂东毕燕丽主编中国铁道出版社主要参考书：《互联网及其应用》课程教学大纲教学大纲说明一、课程教学目的与任务开设本课程的主要目的，是为了适应信息技术的飞速发展，为学生今后在学习、工作中使用Internet打下基础。
通过本课程的学习，使学生牢固建立起Internet的应用意识，全面了解Internet 提供的信息服务及其原理，熟练掌握获取Internet各种信息服务的方法，至少掌握一种网页创作技术。
二、课程的基本的要求通在本课程的学习中，要求学生了解Internet的基本原理和相关的基本概念，熟练使用浏览器、电子邮件、FTP、搜索引擎等软件工具；掌握HTML语言的基本语法规则；熟练掌握一种网页制作工具。
本课程总学时为64学时，其中课堂教学为40学时（含期末复习），实验学时为24学时过本课程的学习，应能达到知识和技能两方面的目标。
三、其它课程的联系和分工本课程的计算机应用专业基础课，是向学生介绍互联网的构成、接入方式及借助于互联网去实现的功能。
需要了解计算机的硬件、软件系统及网络信息的安全。
因此要求先修课程：大学计算机基础，计算机网络基础。
四、课程的内容与学时分配、学分数五、本课程的性质及适用对象全校计算机应用专业必修课。
教学大纲内容第1章Internet基础知识教学提示：通过本章的学习，了解计算机网络及互联网的概念、熟悉互联网的发展及组成，了解互联网中使用的网络协议及一些常用术语的内涵。
课程考试大纲
华东理工大学网络教育学院《生理学》（专）课程考试大纲第一部份考试说明一、考试性质考试二、考试目标考察学生对本课程大体概念、各系统生理性能与机制的明白得和把握程度。
三、考试形式与试卷结构（一）答题方式开卷答案必需全数答在答题纸上，答在试卷上无效。
（二）答题时刻90分钟。
（三）大体题型一、单项选择题，10小题，每题2分；二、多项选择题，6小题，每题3分；三、名词说明题，4小题，每题3分；四、简述与问答题，4小题，每题10分～20分，共50分。
第二部份考查的知识范围与要求第一章绪论考察范围（1）生理学研究的三个水平：细胞和分子水平、器官和系统水平、整体水平。
（2）机体内环境与稳态的概念及其生理意义。
（3）机体生理功能的调剂：神经调剂、体液调剂、自身调剂。
考核要求明确机体内环境与稳态的大体概念，熟悉不同水生平理学研究的特点和彼此联系，把握神经调剂、体液调剂、自身调剂的方式与特点。
第二章细胞的大体功能考察范围（1）细胞膜的分子结构与作用。
（2）跨细胞膜的物质转运：单纯扩散、易化扩散、主动转运、膜泡运输。
（3）细胞的信号转导：配体与受体，第一信使与第二信使，离子通道型/G蛋白偶联/酶联型/招募型/核受体介导的信号转导进程。
（4）细胞的生物电活动：静息电位和动作电位及其产生机制；动作电位的触发与传播。
（5）肌肉的收缩：神经-肌肉接头的兴奋传递。
考核要求把握细胞膜的液态镶嵌模型结构及其大体功能、物质转运的形式，熟悉转运机制及其特点并了解其生理意义。
明确配体与受体、第一信使与第二信使的概念，熟悉细胞的信号转导途径。
熟悉静息电位和动作电位及其产生机制、动作电位的传播。
熟悉神经-肌肉接头的兴奋传递。
第三章血液考察范围（1）血液的组成与理化特性、血浆晶体与胶体渗透压及其作用。
（2）红细胞、白细胞、血小板的生理特性与功能特点，血液的免疫学特性。
（3）生理性止血的大体进程，血液凝固与纤维蛋白溶解进程及其调控因素。
（4）ABO血型，Rh血型。
华东理工大学网络教育学院《化工原理》专科课程自测题
华东理工大学网络教育学院《化工原理》（专科）课程课件自测题一、流体流动1机械能守恒自测题1：如图所示，若液面恒定，忽略流动阻力损失，则放水管的出口速度U 与____ 关。
附国(A) H (B) H、d (C) d (D) Pa (E) H、d、Pa 答案：A2、量纲分析法自测题2:量纲分析法的目的在于 _______ 。
A得到各变量间的确切定量关系；B得到各无量纲数群的确切定量关系；C用无量纲数群代替变量，使实验与关联工作简化;D用无量纲数群代替变量，使实验结果更可靠。
答案：C3、流体流动内部结构自测题3:层流与湍流的本质区别是：__________A）湍流流速＞层流流速；B）流道截面大的为湍流，截面小的为层流；C）层流的雷诺数＜湍流的雷诺数；D）层流无径向脉动，而湍流有径向脉动。
答案：D4、阻力损失自测题4:图示为一异径管段，从A段流向B段，测得U形压差计的读数为R= R i,从B段流向A段测得U形压差计读数为R= R2 ,若两种情况下的水流量相同，则。
A) R i > R2；B)R i = R2；C)R i V R2；D)R2=-R i自测题5:某液体在内径为d i 的管路中稳定流动，其平均流速为u i ,当它以 相同的体积流量通过某内径为 d 2（d 2=d i /2）的管子时，流速将变为原来的 ______________ 倍；流动为层流时，管子两端压力降 △ p f 为原来的 _______ 倍；湍流时（完全湍流 区）△ p f 为原来的 _____ ■咅。
A ）4; B ）16; C ）32; D ）8 答案：A ; B ; C 自测题6:在完全湍流（阻力平方区）时，粗糙管的摩擦系数入数值 A ）与光滑管一样； B ）只取决于Re ; C ）只取决于相对粗糙度；D ）与粗糙度无关。
答案：C 自测题8:如图，若水槽液位不变①、②、③点的流体总机械能的关系为 _________A ）阀门打开时① ＞②〉③B ）阀门打开时①二②〉③C ）阀门打开时①二②二③D ）阀门打开时① '②二③0 D）不 __ 一^答案：C 自测题7:如图表明,管中的水处于_ A ）静止；B ）向上流动；C ）向下流动; U.lllMPa O.OL2A1P11答案：B自测题9:如图，U形管压差计测得： _________ 。
化工原理试验-华东理工大学网络教育学院
化工原理实验（本）教学大纲英文译名：Experiments of Chemical Engineering Principles课程性质：必修课程学分数：2要求先修课程：高等数学、物理、物理化学参考书：1.《化工原理》（上）\（下）（第三版），陈敏恒、丛德滋、方图南、齐鸣斋编，北京化学工业出版社，2006。
2. 化工原理实验，史贤林、田恒水、张平主编，上海华东理工大学出版社，2005。
一、本课程的性质、目的和任务化工原理实验是一门以化工单元操作过程原理和设备为主要内容，以处理工程问题的实验研究方法为特色的实践性课程。
它在培养学生的工程能力，创新思维和创新能力方面起着重要的作用。
通过本课程的学习，学生可以应用化工原理和有关先修课程所学的知识，加强正确处理工程问题的综合能力，同时在下列几个方面的能力上得到较好的培养和锻炼：（1）掌握处理工程问题的基本实验研究方法，即数学模型法和因次论指导下的实验研究方法，灵活地应用这些方法研究处理各种化工工程问题的能力；（2）分析和解决化工工程问题的综合能力：包括合理地规划实验的能力；正确地选择设备和设计流程的能力；正确地选择和使用工程测试仪表的能力；实验动手能力；化工单元过程和设备的操作及分析能力；正确处理实验数据的能力；（3）对实验结果进行正确分析、讨论和总结并用简明的文字和适当的图表撰写实验研究报告的能力；（4）工程创新能力。
二、实验基本要求(1). 熟练掌握化工原理实验的特点，了解和熟悉工程实验所具有的基本特点，以及与基础学科实验之间的区别，并能够灵活地应用到今后的实际工作中。
(2). 熟练掌握实验方法论、数据处理、工程测试技术、典型的化工单元操作过程和设备的操作及分析、特性参数的实验测定。
(3). 能熟练地使用测量流体压力、温度和流量的工程技术和常用仪表。
熟练掌握压力计（液柱式压力计：U型（倒U型）液柱压力计、单管液柱压力计；弹簧式压力计：弹簧管压力计、膜式微压计；应变片式压力传感器）的选择、测压点的选择、压力计的安装和使用；温度计（玻璃液体温度计、热电偶、热电阻）的选择、标定和校正，以及温度计的安装和使用；流量计（速度式流量计：孔板和文丘利流量计、转子流量计、涡轮流量计；体积式流量计：湿式气体流量计、皂膜流量计；质量式流量计：质量流量计）的选择、校正、安装和使用等。
教学大纲模板
《××××××》课程教学大纲（居中，黑体，小二号，段前段后为0，行距倍）（模板）一、课程基本信息（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）二、课程性质、目的和任务（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）三、各教学环节学时分配表（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）其中实验安排内容：四、教学内容及要求（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）（此部分根据具体课程，可以按章节列出具体内容，也可以根据内容分块。
同时，不同专业在内容选择上要有所删减。
）如：第一章××××××[教学知识目标]：[教学能力目标]：[教学重、难点]：………………………………实验内容及要求：五、教学方法与手段（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）六、考核方案（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（考核方案可先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）七、教学材料（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（指课程教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）（教学材料若涉及到相关大型仪器、设备、教学软件要填写，若无可不填写。
正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距。
）1、课程教材：格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。
例：大连理工大学计算机应用教研室，《计算机基础》（第五版），北京：高等教育出版社，2010。
2、参考资料：格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。
例：[1]丁杰主编，《电工学简明教程》，北京：大连理工大学出版社，2008。
3、教学所需相关条件：如：仿真软件。
八、需要说明的其他问题如：本大纲适用于××××××专业《××××××》专业基础课程。
华东理工大学网络教育学院
华东理工大学网络教育安全工程专业毕业论文撰写方法及基本要求一、基本要求1.毕业论文教学基本要求（1）训练内容根据化工方向安全工程专业知识综合训练的要求，毕业论文注重全面培养安全工程专业学生的能力和素质，一般包括：1）收集化工安全专业领域资料、文献（化工事故分析与控制技术、安全生产管理技术等）和对其整理归纳的能力；2）制定化工安全专业研究的工作计划（原因—后果或后果—原因）和组织实施社会调查的能力（与企业或事故发生地进行交流、沟通、协作完成预定计划）；3）专业研究方案选择和比较的能力（研究计划的可行性、效率）；4）对数据资料的分析、整理、归纳能力（对调查获得的装置事故发生频率、部位、原因等数据进行归纳、统计分析）；5）化工安全专业理论分析的能力（根据专业课学习掌握的，利用概率论、数理统计等数学知识，应用MATLAB、FLUENT、ANASYS、Excel、Word等软件，实现课题研究的理论分析与计算）；6）实验研究能力（测化学物质的闪点、燃点、爆炸极限、氧指数等）；7）计算机文献检索应用能力（如用关键词进行检索专业资料等，“事故后果”、“LPG储罐”、“风险分析”、“应急救援”、“HSE体系”、“闪点”、“燃点”、“爆炸极限”等）；8）论文写作能力（针对课题，提出问题—分析问题—解决问题，总结结论、创新点及展望；依照论文格式规范进行写作）。
9）专业意识（不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害）和工作责任心（严肃、认真、实事求是）。
（2）时间安排根据化工方向安全工程专业的实践特点及理论与实践结合的培养目标，毕业论文的时间总量安排为15周。
具体时间安排注意查看网院首页的“学习日历”。
2.论文撰写基本要求（1）正文参考文献不少于15篇。
（2）摘要和关键词中、英文摘要（中文300字左右，英文500印刷字符左右）和3～5个中、英文关键词。
3.对学生、指导教师的工作要求（1）对学生的要求1）安全工程专业学生在毕业环节中应在教师指导下，刻苦努力、认真钻研，培养良好的学风。
Web安全技术》课程教学大纲
Web安全技术》课程教学大纲Web安全技术是网络工程专业的一门重要专业课，也是网络工程专业网络安全方向的重要技术课程。
本课程旨在让学生了解Web安全的发展历程、安全攻击原理和技术以及安全防控基本技能，从而基本掌握Web前端开发、Web应用和管理等基本技能。
课程内容分为世界观安全、客户端脚本安全和服务器端应用安全三部分。
本课程的教学目标是通过引导学生对Web安全重要性的深度理解，逐步提升学生的Web前端开发、Web应用和管理等基本技能，培养能够从事网络工程设计与规划、网络系统运维管理、网络安全防控管理等网络安全工作的应用型人才。
课程的理论教学学时共24个学时，实验课学时为12个学时，其中行业企业专家授课学时为6个学时。
课程内容包括浏览器安全、跨站脚本攻击、跨站点请求伪造、点击劫持、Html5安全、注入攻击、文件上传漏洞和web框架安全等。
教学方法主要采用启发式讲授法、多媒体授课和案例讨论等方式。
本课程主要采用讲授法、多媒体授课和案例讨论的教学方式。
在理论学时中，包括讨论、题课等学时。
Web安全技术》课程实验内容设置与教学要求一览表如下：序号实验项目名称实验内容教学要求学时实验类别类型人数1 IE浏览器的临时文件和历史记录清理、脚本设置和IE 浏览器的安全设置 cookies权限设置、信息限制、禁用多余插件、打开弹出窗口阻止程序等掌握Cookie、ActiveX、Java等技术的安全问题和IE浏览器的漏洞所带来的安全问题；掌握针对上述问题应采取的防范措施。
3 必做综合型 22 SQL注入获取后台用户名；构造SQL注入点的方法；寻找SQL注入点；SQL注入破解管掌握从寻找注入点到注入攻击完成的整个过程。
3 必做验证型 23 SQL注入攻击管理员账号；搜索隐藏的管理登录页面了解跨站脚本基本攻击原理，掌握跨站脚本的检查方法以及跨站脚本的利用。
3 必做验证型 24 跨站脚本攻击（xss）跨站脚本的检测和利用了解跨站脚本基本攻击原理，掌握跨站脚本的检查方法以及跨站脚本的利用。
华东理工大学-现代远程教育考题及答案
华东理⼯⼤学-现代远程教育考题及答案华东理⼯⼤学-现代远程教育考题及答案题号:1 题型:单选题（请在以下⼏个选项中选择唯⼀正确答案）本题分数:5内容:过程考核成绩占总成绩的40%，其中课件点播次数占总成绩的：A、5%B、10%C、15%D、20%标准答案:B学员答案:B本题得分:52625405danx题号:2 题型:单选题（请在以下⼏个选项中选择唯⼀正确答案）本题分数:5内容:登录学⽣平台后如何学习课件？A、在课程列表页⾯点击要学习课件的课程名称——点击“课件点播”按钮B、在课程列表页⾯点击要学习课件的课程名称——点击“导学资料”按钮C、进⼊教学计划查询——点击课程名称D、在课程列表页⾯点击要学习课件的课程名称即可标准答案:A学员答案:A本题得分:52625406danx题号:3 题型:单选题（请在以下⼏个选项中选择唯⼀正确答案）本题分数:5内容:过程考核成绩占总成绩的40%，其中作业成绩占总成绩的：A、5%B、10%C、15%D、20%标准答案:C学员答案:C本题得分:52625407danx题号:4 题型:单选题（请在以下⼏个选项中选择唯⼀正确答案）本题分数:5内容:华东理⼯⼤学⽹络教育学院教育⽅针为：⽹上⾃主学习、实时直播授课、集中⾯授辅导、（）、注重过程考核A、⽹上学习提问B、教师⽹络答疑C、学⽣⽹络提问D、教师⽹上阅卷标准答案:B学员答案:B本题得分:52625408danx题号:5 题型:单选题（请在以下⼏个选项中选择唯⼀正确答案）本题分数:5内容:课程作业计分⽅式为：A、记录两套⽹上作业成绩B、记录两套阶段练习成绩C、记录两套阶段练习和两套⽹上作业成绩D、记录四套阶段练习成绩标准答案:C学员答案:C2625409danx题号:6 题型:单选题（请在以下⼏个选项中选择唯⼀正确答案）本题分数:5内容:根据⽹院规定课程论坛（BBS）发帖数计⼊学⽣学习总分，占课程总分百分⽐为：A、0%B、5%C、10%D、15%标准答案:B学员答案:B本题得分:52625410danx题号:7 题型:单选题（请在以下⼏个选项中选择唯⼀正确答案）本题分数:5内容:远程教育课程作业主要分为⽹上作业和（）A、阶段练习B、纸质作业C、计时作业D、不计时作业标准答案:A学员答案:A本题得分:52625411danx题号:8 题型:单选题（请在以下⼏个选项中选择唯⼀正确答案）本题分数:5内容:在课程论坛中，录⼊帖⼦内容时，（）可以进⾏绘图、编辑公式等操作。
学习与评价答案大全
学习与评价答案大全【篇一：现代教育技术学答案大全】。
a.听觉b.视觉c.触觉d.嗅觉答案:b2．第2题a.加涅b.斯金纳c.巴甫洛夫d.冯特答案:b3．第3题当人们从阳光下走进较暗的房屋，就会感到一片漆黑。
稍待片刻（几分钟或十几分钟），视觉才能逐渐恢复。
人眼这种适应暗环境的功能称为____________。
a.暗适应b.局部适应c.本能适应d.亮适应答案:a4．第4题cool edit属于什么软件？a.图像处理软件b.动画制作软件c.音频制作软件d.视频制作软件答案:c5．第6题adobe premiere属于什么软件？a.图像制作软件b.动画制作软件c.视频处理软件d.音频处理软件答案:c6．第13题我国开始幻灯教学实验的时间大致是：a.19世纪末c.20世纪中d.20世纪末答案:b7．第14题以学为主的教学设计的理论基础主要是___________的学习理论。
a.行为主义b.认知主义c.建构主义d.人本主义答案:c8．第21题声音是以__________的形式传递和存在的。
这是一种机械波，具有纵波的波动特性，例如，反射、折射、绕射、干涉等。
a.震动b.声波c.粒子d.能量答案:b9．第22题教学目标分析的对象是？a.教师b.学生c.内容d.教材答案:b10．第23题以下哪种音频文件是不经过压缩而直接采样记录的数据？a.mp3b.wavc.midid.wma答案:b11．第9题人的听觉是一个复杂的“物理―生理―心理”过程，常用_______________三种量来描述。
a.音调b.响度c.音色d.音质答案:a,b,c12．第10题以下哪些属于多媒体创作工具？a.authorwareb.directorc.flashd.multimedia tool book答案:a,b,c,d13．第11题下面哪些软件属于邮件工具？a.foxmailb.ucc.outlookd.itunes答案:a,c14．第12题字音频文件的格式有很多种，其来源、功能、特点、适用的领域各不相同。
2013秋华东理工大学《现代远程教育概论》在线作业一参考答案
2013秋华东理工大学《现代远程教育概论》在线作业一参考答案题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:华东理工大学网络教育开设了（）个专业。
A、15B、 16C、 17D、25标准答案:D 学员答案:C 本题得分:0题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:华东理工大学网络教育学院教育方针为：网上自主学习、实时直播授课、集中面授辅导、、注重过程考核。
A、网上学习提问B、教师网络答疑C、学生网络提问D、教师网上阅卷标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:在课程考试预约时间段内，是否可以将已预约的课程修改为不预约状态？A、可以B、不可以标准答案:A 学员答案:A 本题得分:5题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5内容:华东理工大学何年成为教育部直属全国重点大学？（）A、1952B、 1960C、 1996D、2002标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:有一位学生在网院学习了一年后，提出转专业申请，根据其课程学习情况，其中有12学分课程不属于新专业计划课程，那么，该生要实现转专业，。
A、不需要补交学费B、需要补交学费C、需要补交12学分课程学费D、需要补交一年学费标准答案:C 学员答案:C 本题得分:5题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:下面哪个不是基更关于远程教育要素的论述？（）A、在整个学习过程期间，教师和学生处于相对分离状态B、教育组织通过规划、学习材料准备和对学生支持服务对学生学习产生影响C、提供双向通信，使学生可以主动对话并从对话中受益D、有组织的系统工程标准答案:D 学员答案:D 本题得分:5题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:有一位学生已通过了入学考试，他在查询自己的学习平台时看到其入学批次是0809级，而其学籍批次栏为空，原因是：A、自己忘记填写B、报名老师忘记填写C、该生为课程进修生D、该生是正式生标准答案:C 学员答案:D 本题得分:0题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:实时直播辅导课程课表网院公布在：A、学生个人学习平台中B、公告栏C、招生专区栏D、学习园地栏标准答案:D 学员答案:D 本题得分:5题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:在课程论坛中，录入帖子内容时，（）可以进行绘图、编辑公式等操作。
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华东理工大学网络教育学院教学大纲
课程编号：课程性质：必修
课程名称：毕业环节社会实践学时/ 学分：2周/2
英文名称：考核方式：考查
选用教材：大纲执笔人：李明波
适用专业：行政管理制订时间：2017.02
一、实践的性质和目的
毕业环节社会实践使教学过程中的重要环节，是教学计划的重要组成部分，是在校内课堂教学基础上进行的。
通过实习，检验该专业学生在校综合学习效果，检验和提高学生理论应用的效果；分析问题和解决问题的能力，尤其是调查研究的能力、业务操作的能力、写作能力、公关能力、信息处理能力等，为撰写毕业论文搜集资料，为毕业后所从事专业工作和继续深造打下基础。
二、实践时间
按教学计划的安排进行，共二周。
在规定的时间段内，具体实践时间可根据学生情况自行安排。
三、实践地点
根据本专业的特点，社会实践可联系在各政府部门（包括街道办、居委）以及社会广大公共事业部门（教科文卫、体育、医疗、社保、社区性各类单位、环保等，以及通讯邮电、铁路公交、水电煤气等公用事业部门），也可以在企业的人力资源后勤保障等部门进行。
四、社会实践的基本要求
1、全面了解所实践的单位或部门的相关业务流程，争取亲自参加各业务环节的实际操作，获得一手资料。
2、虚心学习，尊重所实践单位的工作人员，遵守该单位的规章制度，争取单位的全力支持和配合。
3、认真学习，信细心观察与思考，广泛搜集资料，保证资料的真实性、时间性、代表性。
4、结束后，必须由实践单位开具实践鉴定。
学生要写出2000字以上的实践报告。
内容要求真实、观点清楚。
具体应包括：
1）调查的标题
2）调查的时间、地点、方式说明
3）调查的具体内容
4）调查中反映出的现象、问题的总结与分析
5）如果有问卷或表格，需附上样本。
五、考核方式与成绩评定
1、学生必须完成时间的全部扔物，实践报告和实践鉴定。
2、考核成绩按“合格”、“不合格”两个等级评定。
3、评定成绩要以综合实践报告、实践态度、遵守纪律、实践鉴定等情况综合考察。
4、实践不及格者，下一批次重做。
六、毕业环节社会实践的实施办法
毕业环节社会实践采取学生个人联系实践单位的办法。
所在教育中心可开具实践证明与有关单位接洽。